搭石的讀后感。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。人類的進步，都是與讀書相伴而行的。在閱讀作者寫的作品后可以學到很多，擴充自己的知識庫，讀了作品以后，光有零星的思索還不夠，這時需要認真地寫一篇讀后感。一篇優秀作品讀后感怎么寫呢？下面是小編為大家精心推薦的“搭石的讀后感600字(精選7篇)”，敬請閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

搭石的讀后感(篇1)

我讀了《搭石》這篇文章，受益匪淺。課文主要講的是人們把石頭搭在河中央，這樣一來，來來往往的人們就不再擁擠，景色變美了，人們也懂得了互相謙讓，尊老愛幼。家鄉的人還把放搭石、背老人、走搭石等許多有益的事情看做理所當然的事。搭石，不僅讓周圍的壞境變美了，人們的心靈也更加美了。

“上了點年歲的人無論怎樣急著趕路，只要發現那塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”這句話深深地感動著我，老人的一舉一動，無不表現出老人的偉大，以及為他人著想、無私奉獻的高尚品質。

讀到這里，我不由得想起了自己。那是一個炎炎夏日，我背著書包去上學，走上樓梯，看見了一張白紙，我不但沒有撿起來，而且唱著歌上樓去了，現在我想起來都非常羞愧。

如果有兩個人面對面同時走向搭石，總會讓別人先走，看到老人走搭石，年輕人總是背老人走搭石。由此，我又想到了校園里發生的事：每一次做完操，我們都跑過去搶奶喝。我們都應該向搭石里面的主人公學習。

如果我們把垃圾撿起來，我們的校園就會更干凈；如果我們做事能讓讓他人，我們的班級就更團結；如果大家都能懂得互相謙讓，社會就會更美好。

搭石的讀后感(篇2)

搭石一文中介紹了有一條小溪，沒有橋，必須要用幾塊平整方正的石頭，必須按照兩尺左右的間隔，擺上，村莊里的鄉親們團結友愛，講謙讓，尊老愛幼，讓大家很感動。

想想我，既不想謙讓，又不團結友愛。

有一次，我去食堂吃飯，有一位二年級的小朋友在四年級那打飯，她在和別人說話，我趕緊搶在她前面，她一看，溫柔的說，姐姐，這是我的位子，請你到后面排隊，好嗎為什么，這地方又沒寫你的名字，至少你會打到雞魚肉，

再想想我的學習榜樣學習委員劉亮莉，劉亮莉即謙虛，又用微笑對待別人。

有一次，上美術課，我對劉亮莉說：亮亮，我沒帶水彩筆，把你那盒大的給我，那小的給你，好嗎？好!那我幫你涂色，你來畫！漸漸地，我和劉亮莉成了好朋友。

總結：人要做到團結友愛，講文明.講謙讓.講道德和會用微笑面對大家！

搭石的讀后感(篇3)

我讀了《搭石》這個故事，受益匪淺。我與故事中的主人公相比差得實在太遠了。我感到自己是那么的渺小，不禁慚愧地低下了頭。

當我讀到上了年歲的人走搭石，無論多么急著趕路，如果看到哪塊搭石不平穩，他總要放下自己的東西把它擺好，還在上面踏一踏，直到滿意才離開。老人的一舉一動，讓我們看出偉大，為他人著想，無私奉獻的精神。

我不由得想起了自己，有一個陽光明媚的早晨，我背著書包，帶著鮮艷的紅領巾，高高興興地上學去。在上樓的時候，看到了一堆垃圾，我卻視而不見，踩著垃圾，哼著歌曲上樓去，連我胸前帶的紅領巾都為我感到慚愧。

課文中還寫到如果面對面同時有兩人走搭石，他們總是讓對方先走。遇到老年人走搭石，年輕人都主動背他們過搭石，他們把這看成理所當然的事情。我又想到了我們校園里經常可以看到的事:平時我們在想入門口的時候，因為門太小了，所以只能陸續的進入。可是，有的同學是你推我搶，和人家搭石里面的主人公那可差多了，人家可是一背一讓，可我們是一推一搶，爭分奪秒。看了這篇課文，我也要向搭石里的老人一樣，做無私奉獻、為他人著想的人。

如果我們能把垃圾撿起來，那么我們的校園就會更清潔；如果我們能讓讓他人，那么班級就會變得更團結；如果大家都懂得謙讓，世界將會變得更美好。

搭石的讀后感(篇4)

讀《搭石》有感600字

今天我讀了《搭石》這一課，這一課講的是：我的有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。進入，變涼，的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

我的感悟是：搭石，有時高低不平，有時踩不穩也會跌倒水里，但是這一排排搭石，也繼承了鄉親們的感情和美好啊！

人教版上冊六單元《搭石》400字作文

我讀了《搭石》這篇文章，受益匪淺。課文主要講的是人們把石頭搭在河中央，這樣一來，來來往往的人們就不再擁擠，景色變美了，人們也了互相謙讓，尊老愛幼。家鄉的人還把放搭石、背老人、走搭石等許多有益的事情看做理所當然的事。搭石，不僅讓周圍的壞境變美了，人們的心靈也更加美了。

“上了點年歲的人無論怎樣急著趕路，只要發現那塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”這句話深深地感動著我，老人的一舉一動，無不表現出老人的偉大，以及為他人著想、無私奉獻的高尚品質。

讀到這里，我不由得想起了。那是一個炎炎夏日，我背著書包去，走上樓梯，看見了一張白紙，我不但沒有撿起來，而且唱著歌上樓去了，現在我想起來都非常羞愧。

如果有兩個人面同時走向搭石，總會讓別人先走，看到老人走搭石，年輕人總是背老人走搭石。由此，我又想到了校園里發生的事：每一次做完操，我們都跑過去搶奶喝。我們都應該向搭石里面的主人公。

如果我們把撿起來，我們的校園就會更干凈；如果我們做事能讓讓他人，我們的班級就更團結；如果大家都能互相謙讓，社會就會更美好。

搭石的讀后感(篇5)

今天，我讀了劉章爺爺寫的《搭石》這篇文章。

這篇文章主要講的是：作者的家鄉有一條小溪，天氣變涼，人們就在溪上搭了一些石頭，讓人們走過去，而且這里的人們互相謙讓，如果有兩人相對過搭石，他們一定會停住腳步，讓對方走過去，他再走，如果碰見老人，青年人會毫不猶豫的把老人背到對岸。

讀完了這篇文章，我想：這真是一個友好的村子啊！這個搭石任人走，任人踏，它們聯結者村民的美好生活和幾條友好的小路。我還感受到：做事一定要不爭不搶，互相謙讓，就像村民們那樣團結友愛，互相幫助，也要像村中的青年人尊老愛幼。我們的學習也是如此，不要比吃穿，學習好才是最重要的。以后，我一定要做一個講文明、講禮貌的好孩子，在家尊敬父母，聽父母的話，幫父母做一些家務；在外面幫助老人過馬路，不強道；在車上給老人和抱小孩的阿姨主動讓座。

搭石的讀后感(篇6)

5月20日，我讀了《搭石》這篇課文。這篇課文寫了我的家鄉有一條無名小溪，當地村民自覺擺搭石讓別人通過的事。這篇課文表面上是寫搭石，實際上是借搭石表現鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。課文語言樸素秀美，意境深遠，通過平實的敘述展開情節，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。令人喜愛！

通過讀書我體會到了鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。今后我們也要學習這種可貴的品質，比如盲道上有一輛自行車，我們要主動把它移開；不如一位同學沒帶書和文具盒，我們要主動借給他；比如一位老人或婦女來到公交車沒有位置，我們要自覺給他讓座；還比如一個小孩或老人摔倒了我們要去把他扶起，一位老人過馬路我們要去扶他過馬路很多人都需要我們的幫助，只要我們多多留心就一定會做個好學生，讓別人喜歡，社會上如果全是這樣的人，我們的生活該變得多美好呀！

我喜歡《搭石》這篇課文，更喜歡里面的人！

搭石的讀后感(篇7)

上學期，我們再一次學習了《搭石》這篇課文，它讓我受益匪淺。

《搭石》的作者是一名著名詩人，一級作家劉章。本文通過描繪擺搭石，走搭石等生活中的幾個平凡場景，高度贊頌了搭石的默默無聞和奉獻精神，同時也歌頌了鄉親們互相幫助，互相關心，一心為他人著想的傳統美德。

在生活中，我們常常看到有這種美德的人，如：公交車上給長輩讓座;看到垃圾主動撿起;遇到有人需要幫忙馬上沖過去……在生活中做的每一件好事都叫“美德”。只有每人付出一點時間用來幫助他人，我們的國家才會變得更加和諧友愛。

比如這次疫情，我們更應該展現我們高尚的品德。雖然我們不能為國家做出很大的貢獻，但我們可以聽從國家的指揮。如：我們可以不出門、不聚眾、勤洗手、勤消毒、多開窗多通風，出門記得帶口罩。這都是我們都能做到的。

同學們，讓我們做一個幫助他人、關心他人、為他人著想的好學生。讓我們用“自律”來打倒惡魔吧。