五年級語文讀后感。

讀書破萬卷,下筆如有神,優秀的書籍能夠讓我們有良好的閱讀體驗，寫讀后感應該讀得認真，才能有所感。優秀的作品模板的表現有哪些？有請駐留一會，閱讀讀書筆記吧為你整理的五年級語文讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

五年級語文讀后感 篇1

教學目標

1.理解什么是讀后感,怎么寫讀后感。

2.選擇讀過的一篇文章或一本書,寫讀后感。

教學過程

一、談話導入,揭示課題。

1.讀一本好書就像和許多高尚的人談話,對我們的人生有重大影響。同學們,相信你們現在已經看過很多書,回憶一下,有沒有一篇文章或一本書讓你感動得淚流滿面有沒有一篇文章或一本書讓你感覺豁然開朗有沒有一篇文章或一本書讓你感到無限溫暖(學生回答)讀完文章或書后,讓我們把這種切身體驗寫下來,這就是一篇讀后感。今天我們就一起學習寫讀后感。(板書課題)

2.什么是讀后感(在讀了一本書、一篇文章或一段話等內容之后,把感受、體會以及受到的教育、啟迪等內容聯系實際寫下來。)

二、范文引路,了解寫法。

1.學生帶著問題默讀范文。教師多媒體出示默讀要求:

(1)作者讀的是什么文章

(2)這篇文章主要寫了什么

(3)這篇文章給作者最大的感受是什么哪些部分是寫作者的感的

2.學生匯報交流,教師相機點撥:哪些部分是寫作者的感的這些部分寫得怎么樣作者的這些感想是因何產生的

總結:(1)寫讀后感,感應該作為重點詳細描寫。(教師板書:感是重點聯系實際)

(2)要先讀文章,讀懂原文。(教師板書:讀是基礎讀懂原文)

3.思考:作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序的呢

(學生匯報,多媒體出示寫讀后感的基本思路)

(1)介紹自己讀的是什么文章或書,并概括地寫出自己的總體收獲。

(2)簡單介紹文章或書的內容。

(3)聯系實際,具體寫自己讀后的感受,悟出的道理。

師:作者就是按照這樣的思路,有條理地寫的。老師把這樣的思路概括成了讀后感五部曲:點開篇點題,引出感受;介介紹主要內容;議圍繞觀點展開議論;聯聯系實際陳述觀點;結總結感受,首尾呼應。

師:那么,思路有了,該如何定題目呢

生1:可以以讀《》有感為題目。

生2:還可以以《》讀后感為題目。

生3:還可以以正標題讀《》有感為題目。

4.寫作時,需要注意什么

(學生匯報,多媒體出示寫讀后感的注意事項)

(1)寫讀后感不是大篇幅抄錄原文,而是簡單地概括主要內容,應以讀后的體會、感受為主。

(2)要寫出真情實感,所寫感想應是發自內心深處的,這樣才能感動讀者。

(3)要寫出獨特的新鮮的感受,內容要新穎、有創意,這樣才能吸引和感染讀者。

三、課外拓展,口頭習作。

看來同學們讀書都十分認真,收獲也一定不少了!現在,請同學們觀賞動畫《家》,說一說你的感想。

(多媒體播放動畫《家》)

請根據提示填空:

那天,我看到了一個公益廣告。

這個廣告的內容是()。

這個廣告讓我聯想到一件事()。

這個廣告告訴人們()。

師:誰來評評這位同學說得怎么樣

生1:同學能把自己的收獲詳細地告訴我們,我覺得他(她)說得不錯。

生2:同學能夠聯系自己的實際談感受,這點我覺得很好。

生3:他(她)能夠按一定的順序有條理地說,我覺得這點值得我學習。

四、動筆成文,實操演練。

1.以本單元課文《草船借箭》為例,說一說,你讀后有何感想(諸葛亮神機妙算,才智過人,用智慧挫敗周瑜的陰謀,用實力讓對手心服口服;周瑜嫉賢妒能,心胸狹窄,終是自己吃虧,只能認輸。)那么你認為,要向誰學習呢(諸葛亮)學習他的什么(機智聰明,善于觀察,博學多才)

2.根據這個思路,大家回憶一下文章,以《》讀后感或讀《》有感為題,練習寫讀后感。

3.師巡視并指導,挑選其中的優秀作文與大家分享,有問題現場點評、指導。

五、鼓勵習作,課堂小結。

同學們在今后讀文章或書時,要時常拿起自己的筆,寫一寫自己的感受,這不僅可以幫助我們識記內容,更能讓我們深入體會到文章或書的情感。邊讀邊記,從讀中思,到讀中感。

板書設計

寫讀后感

教學反思

通過教學,許多學生基本掌握了寫讀后感的方法,在寫作過程中也能聯系自己的生活實際。今后仍需加強學生的思維訓練,鼓勵他們寫出有創意的文章。

五年級語文讀后感 篇2

今天我偶然讀了《一夜的工作》這篇課文，深受感動。周總理夜以繼日的工作是多么偉大呀！

書中向我們介紹了周總理的辦公室的條件“那高大宮殿式的房子，室內陳設簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”從中我們可以知道周總理生活是多么的簡樸，作為中華人民共和國的總理應該有一個更舒適的房子，可他卻如此簡單。

相比之下，我們家里的布置都要比中總里的辦公室豪華些。當今社會上有些有錢人開著洋車，住著別墅，他們過著花天酒地的生活，忘掉了艱苦奮斗的作風。

文中又向我們介紹了周總理一夜的工作情況：“他一句一句地審閱，看完一句就字后面話一個小圓圈，他不是瀏覽一便就算了，而是一邊看，一邊思索，有時問我一兩句。”周總理的工作是多么認真啊！

毛主席曾說過：“世界上最怕“認真二字”，而我缺少的正是這“認真二字”。

讀了這篇文章，我和作者一樣想高聲對全世界說：“看啊！這就是中華人民共和國的總理，他生活樸素、認真工作。我們為有這樣的一個好總理，感到自豪。”

五年級語文讀后感 篇3

有一天，我閑著沒事，就讀我們剛發的新書。我讀了一陣子，又向后翻了翻看看有沒有好讀的。正當我翻看時，發現了《少年王冕》這一課。我覺得這篇課文一定很有趣，就讀了起來。

我還記得課文的大意是這樣的；王冕是元末明初人，七歲時就沒了父親，可母親還要做針線供他讀書。王冕十歲時就給別人放牛了。姓秦的那家對王冕還挺不錯的。從那以后，王冕白天放牛，晚上回家看母親。每次秦家煮肉，他都拿給母親吃。還把秦家給的錢攢著，去買幾本就書。白天牛吃飽了，王冕就在樹底下看書。

三四年過去了，王冕讀了很多書，也明白了很多道理。一天，天下起了大雨，王冕看這些風光很好，想自己畫幾筆。自從那以后，王冕就學畫荷花了。起出畫的不好，后來，越畫越好，有很多人都爭先恐后的買他的畫。有了錢后，他就去孝敬母親了。王冕十八歲時，就和母親一起獨立生活了。

王冕真是一個孝子啊!從小到大一直都很孝順他的母親。從小也很求上進，還用他攢的錢去買一些舊書去讀。他起初畫的畫不好，但功夫不負有心人，終于他畫的畫越好，還有很多人買。

他這種優秀的品質直的我們每一個人學習。看了這篇課文，我也應該好好的孝敬我的母親，為她分擔一些家務活。

五年級語文讀后感 篇4

自從讀了《凡卡》之后，我陷入了沉思。

文中寫的凡卡備受鞋店老板折磨，不是挨打挨餓，就是受伙計們捉弄，他就想讓爺爺帶他回家，但只是一個不能實現的愿望。對于凡卡的城里悲慘生活，我非常的同情它，雖然這只是一個故事，但它揭露了資本主義社會的罪惡和流露了對窮苦人民的深切同情。

我還想起了我們的生活與山區小孩的生活，那真是天壤之別啊！山區的小朋友們的學校教室是低矮的茅草屋或泥墻屋，有的甚至只是一個破棚子，而我們的教室是樓房，被刷得雪白的墻壁，整齊的桌椅。山區的小朋友的課桌只是幾個磚頭加一個破木板，沒有漂亮的書包，沒有圖書館，沒有操場，更沒有實驗室。但是，他們在那么苦的環境下，并沒有放松學習，考出了優異的成績。想想我們，有新課桌椅，有新書包，有新課本和學習用具。每天，家長還給零用錢買零食，可是，我們并不珍惜，在新課桌椅上亂畫，追追打打，放松學習，成績平平。

山區的小孩子住的是破瓦房，沒有電視。也沒有電腦，沒有空調，經常喝的是渾濁的井水，最好是雞蛋加面條，經常吃的是烤白薯，到了冬天就冷風嗖嗖。我們住的是漂亮的樓房，穿著漂亮的衣服，用許多先進的家器，吃的東西很多，還能吃肯德基和麥當勞，最不好的都是白米飯。

和山區的小孩子相比，我們就更應該認真學習，更珍惜眼前的幸福生活了。

五年級語文讀后感 篇5

我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀，就要過這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受虐待？

由此，我想到了我們現在的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實在是相差得太大了！可是過著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

凡卡才九歲就離開了爺爺，來到陌生的莫斯科。他每天都期盼著爺爺的到來，希望爺爺帶他離開這里，并發誓一定會好好地照顧爺爺。可是現在的孩子，在父母的寵愛下長大，卻不知道要尊敬父母。動不動就對爸爸媽媽發脾氣。據報上報導，竟有兒子因對爸爸不滿而親手殺死爸爸呢！這實在是太令人震驚了！

將我們的生活和凡卡做一做比較吧！相信每個人都會震驚。這也許是因為現在的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福，甚至無理取鬧。

我希望每一個孩子都能珍惜今天的美好生活。

每個人都有自己的童年，但你有沒有認真地找一找自己童年時一天到晚在干什么，有沒有受折磨。今天在十一冊的語文課本上，我學習了《凡卡》這篇課文。

課文主要講了九歲的凡卡被送到鞋匠——阿里牙西涅那里學徒的艱苦生活。他并抱著激動的心情向爺爺寫了一封信，希望爺爺能手到。信中他向爺爺訴說了自己在這兒的生活這樣，老板、老板娘是怎樣打他的，伙計們又是怎樣作弄他的。還有每天吃些什么，睡在哪里。表現了作者同情小凡卡被困難壓倒，不被老板、老板娘屈服的頑強精神。很希望他能早日回家。

讀了這篇課文我覺得自己連一個9歲的小凡卡都不如，平時，我遇到困難就失去了信心，小凡卡他忍受了這樣的折磨但還是對自己很有信心，抱了最大的希望去面對……

哎！小凡卡，你真是了不起啊！