讀后感|做一個能堅持有才華的人讀后感（匯總12篇）
發表時間：2024-01-30做一個能堅持有才華的人讀后感（匯總12篇）。
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
做人到底是做一個有骨氣的人，還是做一個人前人后低眉順眼的人，不太把個人意氣和尊嚴看得重的人．想想也許會有不同的答案，但卻不會不讓人感到扼腕生嘆．總是會有人告訴我，你要想在這個世道立足，最好的表現就是將自己的梭梭角角都收斂起來，收斂起來既可以讓自己不會受傷，又可以得到現實的回報．有的時候想想也真是，講了骨氣就會沒有人氣，講了人氣就會失去自我．你當怎么樣面對這個現實的人生呢．這是一個真命題吧，總是不會有一個唯一的求解題，多重解，在現實中你卻只能有一種選擇，你選擇什么呢．環境心境事事都會讓你的情緒發生細微的變化，你想改變有的時候都很難很難．難只是一種習慣，不難卻是一種本性，改變了自己，心里總會有一些想法，不改變自己心里也會滋生一些感嘆．人生面對現實，何去何從，真的難以擇訣．
從我的本意來講，根本就不太想失去自己，不太想將尊嚴看得很淡，這樣一個人最起碼的意志表現都不會存在．不存在最起碼的人本性的人，你說他還可以很好地面對這一份人生嗎，最起碼他只能在黑暗，在沒有人的時候，在偏靜處，去想想自己那一份真實和本性，才可以很虛無地表現一下自己的性情和張力．
做人做了幾十年，總有人告訴我，改變一下自己，或許會有想像不到的好處和益處，但每當事情來臨的時候，每當自己難以忍受那一份欺凌的時候，每當客觀環境出現的時候，我都不能將自己一丁點的本性進行改變，改變自我就是一種放棄，放棄自我，我還會有更多的生存能力和空間嗎．我知道自己所面對的生存的意愿和空間就是由于性情和原因越發顯得狹小，但狹小的空間里我卻根本不會感到存在太多的壓力，更不會感到心里有一種窒自己之感，因為每時每刻我都將自己的個性表現出來了，這些個性告訴于我，心里沒有太多的情緒，只是一種自我張力的表現，只是一種自我原始狀況的顯現，只是一種最真實自我的展示，就由于自己還是一個本性人，所以沒有太多的怨言，但卻也沒有一些后悔，盡管沒有改變自己，盡管沒有得到稍微多多的利益，盡管自己總是那么無所束縛，我卻總是依然自我．我行我素的生活在天地之間，這是一種感動于內心的流露．人生活在這個環境里，我還會求得什么嗎，不會他人而活，只為自己的本性而生存下去，這是一種怎么樣的人生呢，這是一種怎么樣的最具有現實意義的人生寫照呢．只是每每在現實中，自己的第一性表現得過多了一些，對人對事也不太去關注，所以總是生存的空間總是那么的狹小而又活潑，沒有更多的想法，只圖一份心的快樂，你說我還去求取其他嗎．但在更多的時候，還是求得一份自我低調的做人的原則，這一份低調做人的原則，總是讓自己沒有更進一步的傷及其他人的情感．不去觸及眾怒，只觸及某些人的神經，這樣的生活方式，很具有普遍性，我向往普遍性的生活。
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
1、誰云少年別，流淚各沾衣。——韓愈《落葉送陳羽》
2、我愿君子氣，散為青松栽。——唐·貫休《古意》
3、語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。
4、心中有丘壑，眉目作山河。
5、少年意氣強不羈，虎脅插翼白日飛。——王安石《寄慎伯筠》
6、一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。
7、為人潔白皙，鬑鬑頗有須。——《陌上桑》
8、少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃。——李賀《致酒行》
9、丈夫無茍求，君子有素守。——宋·陸游《東郊飲村酒大醉後作》
10、帶月輕帆疾，迎霜彩服新。
11、有萬夫難敵之威風、似撼天獅子下云端、如搖地貔貅臨座上。
12、少年尚意氣，崢嶸各自擔。——曾國藩《送吳榮楷之官浙江三首》
13、飄飄任公子，爽氣欲橫秋。——宋·向子諲《水調歌頭》
14、少年結意氣，晚歲齊功名。——蘇轍
15、有酒今不同，思君瑩如玉。
16、宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風前。——杜甫《飲中八仙歌》
17、英姿颯爽思奮揚，面如玉盤身玉樹。
18、有美英姿七尺長，桓桓威武孰能當。
19、言念君子，溫其如玉。——《詩經》
20、肅肅如松下風，高而徐引。
21、一朵梨花壓海棠，玉樹臨風勝潘安。
22、昔有嵇氏子，龍章而鳳姿。
23、青袍美少年，黃綬一神仙。——岑參《送楚丘麹少府赴官》
24、謙謙君子德，磬折欲何求。——魏晉·曹植《箜篌引》
25、少年負壯氣，奮烈自有時。——李白
26、少年窈窕何能賢，揚聲悲歌音絕天。——樂府歌辭《淮南王篇》
27、正是少年佳意氣，漸當故里春時節。——晁補之《滿江紅》
28、由來君子行最長，予亦知君寄心遠。——唐·皎然《薛卿教長行歌》
29、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
30、少年游俠好經過，渾身裝束皆綺羅。——李白
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
最近我讀了《做一個有道德的人》這本書,這本書中有一個個小故事,每一個故事都告訴我們一個深刻的道理,告訴我們怎樣成為一個有道德的人:我們要增強道德意識,強化道德養成,踐行道德規范,提升道德素養,在家里做一個好孩子,在學校做一個好學生,在社會做一個好公民.
讓我印象最深的是《嚴師》這個小故事,它主要講了一個女孩瑪麗在課堂上總嘮叨個不停,有一次上課時與同桌說話被喬丹老師逮個正著,老師叫她去辦公室一下.喬丹老師告訴瑪麗上課要專心,然后讓瑪麗寫一篇千字作文作為懲罰.瑪麗完成了這篇作文后交給了喬丹老師,沒想到喬丹老師叫她重寫,第二次又叫她拿回去改正語法,第三次叫她改正拼法,第四次改正標點符號,第五次又認為她不夠整潔,直到第六次才合格.后來瑪麗把這事忘得一干二凈.有一次喬丹老師告訴她“你的千字作文獲得了三等獎”.瑪麗的作文從來沒有獲過獎,她高興極了！這時,她才領悟到喬丹老師常對她們說的一句話:只有嚴格要求自己才會取得成功！
讀著這個故事,不由自主讓我想起發生在我身邊的事.有一次,我們學校進行出操隊列比賽,起先我們班同學都無精打采的,根本不把它當一回事,出操過程中,有說話的,有前后打來打去的,有嘻嘻哈哈鬧著玩的.回到教室里,丁老師非常生氣地批評了我們.丁老師告訴我們“做任何事情沒有認真的態度都不能成功,隊列比賽可以反映一個班級的班風,如果認為自己不比別人差就要認真對待比賽.要想獲得成功就要嚴格要求自己,做到“靜、齊、快”三個字,“靜”要求大家排隊、做操時要絕對安靜；“齊”要求大家排隊、做操要整齊劃一；“快”要求大家排隊、聽指令要反應迅速.按照丁老師的嚴格要求,經過幾天的專心練習,我班獲得了第一名,嚴格的訓練終于換來了成功的喜悅.
也許嚴厲的老師曾經讓我們害怕甚至討厭,但正是嚴厲的老師從一開始就幫助我們養成良好的習慣,才使得我們在今后的學習、生活中能夠做到事半功倍.所以,我想說:“理解老師的苦心,嚴格要求自己,既是尊重老師,也是對老師最好的回報.”
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
作為一個人應該學會獨立去面對自己的生活，獨立的去思考問題，不要過分依賴生活中的任何一個人。
中國有句古話叫靠山山會倒，靠水水會流，我們的父母不可能會陪伴我們一輩子，所以我們必須得做好獨立做好一個人打算。不知從何時起我們已經不在是所有人都庇護下的那個什么也不懂得小孩子了，卻變成了少年少女，做任何事情要承擔責任承擔風險那是必然的。
我們由一個衣來伸手飯來張口的小屁孩變成一個了一個要幫助家人承擔家務的日子已經記不清了，但我知道我們自己的事情從我們懂事的那一刻起我們就必須去完成，首先作為一個小孩子最初的獨立就是自己可以整理自己的房間，自己可以照顧自己的生活，隨著年齡的增長，每個人都有了自己的空間，也不是每個人都可以敞開心扉推心置腹的交流的，所以我們必須得有獨立的思想，其次我們還應該有獨立的人格，不人云亦云，一個獨立的人格就體現在你的與眾不同。
一個獨立的人應該是生活上有獨立生活的能力，有獨立的和別人不一樣的思想，有獨立的人格。
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
我現在在一家市值百億的上市集團公司工作，職位是集團老總助理。很多人奇怪我得到這個職位的機緣，有人說我運氣好，有人說我可能和老總有裙帶關系。因為，在這樣的集團公司，我的這個職位在很多人看來是“安全、活少、錢多、位高”的。對此我總是笑笑說，是我運氣好，能得到老總的垂青。
其實，我與集團老總非親非故，能在他身邊工作，應該與兩個細節有關。
我入職不久，集團公司在一個度假山莊開年會。我是會務主管，所有的房卡都由我發放。發到最后，只剩下老總那間房的房卡了。同事讓我把房卡交給前臺，讓老總到了之后，直接到前臺取卡。我沒有聽同事的，而是自己拿著房卡，在酒店的大堂等。
老總到度假山莊的時候已經是凌晨1點多了。他一進門，就看到了我。雖然他風塵仆仆，但我仍然看到他眼睛一亮。在送他去房間的路上，老總跟我聊天，那是我和他第一次接觸。他突然問我對現在團隊和項目的看法。因為問得太突然，我也來不及考慮，但又不能不說，就把心底最真實的想法說了出來：“某某（項目總裁）做具體業務應該不錯，但帶整個團隊的話，在執行和計劃方面，還缺少點兒經驗。”老總又問我有沒有什么建議，我想了想說：“項目已經談了幾個月了，也該走出去了，是騾子是馬，拉出去遛遛就知道了，能不能做，市場會給答案。”那時候，我們的工作就是開會，每天都開會，討論項目的可行性方案，討論去哪里做、如何做、會有哪些問題等，一遍又一遍，全是紙上談兵。在我看來，這就是上市公司不缺錢，養一幫人天天在會議室聊天。因為好多時候，會議根本沒有主題，大家就是閑聊。在這樣的工作氛圍中，我漸漸變得無所事事，心事重重。如今有機會和老總談工作，我就把自己的真實想法說了出來。老總看了看我，沒說什么。接下來，在為期3天的年度工作會議上，我幾次和老總接觸，都很本分。年會結束后，大家回到各自的崗位上。我們項目組的人，仍然是上班時間開會，下班后找吃的、找玩的，天天過著看上去很美的生活。
可沒過多久，我們那個項目黃了，整個項目組只得解散，項目組的人都各奔前程。
辦妥了離職手續，在走回住處的路上，我給老總發了一條短信，感謝他在這半年里對我的關照，并表示了對項目擱淺的遺憾。200字的短信，寫完我就發了，之后也沒有收到老總的回復。
三個月后，在公司另一個同事的努力下，我又被召回來上班。
在入職后的第一場會議上，我又遇到了老總。他看到我，很高興地說：“不好意思啊，你那時給我發的長信息，我沒有回，但我們還是有緣啊。你看你這不又回來了嘛！”
很快，老總找我談話。就是這次談話，老總確定了我的職位：集團公司總裁助理。
和老總接觸的機會多了，我也成了集團的高層。有次閑聊，我斗膽問起老總，怎么會選中我做他身邊最近的人。
他回答說與那次大堂守候有關，與我離職時發的那條短信有關。“這讓我發現了你的責任心和感恩心態。不過，這兩個細節只是讓你給我留下了一些好感。讓我最終確定你的，是因為你在公司里日常的表現。”老總說，“我看到很多場合都有你忙碌的身影，集團公司的很多事情你都有參與。現在很多人做事太計較，分內事分外事分得很清，對分外事，哪怕是和自己的分內事有關系的，也不愿去做。而我，更喜歡做起事來不分你我的人，做自己能做的比去想做自己該做的更有意義！我看好你，不是因為能力，而是因為心態，你熱情、主動，愿意付出。這是我們集團里最需要的！”
原來，我果真是幸運的，但誰又能說，我的幸運不是來自于日常的積累呢？
我想，我必須繼續做一個“多做”的人！
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11.11.11（五）晴（606）做一個真實的人
今天是光棍節，恰逢11年11月11日，這是千載難逢的日子。
早晨去東湖游泳，水溫8度，在水中感覺還是比較舒服，只是到后來伴隨著渾身通紅，手指頭有些發麻。
上岸后，用井水淋浴的感覺特別愜意，那井水如同溫泉一樣，澆在身上真是如醉如癡，快活無比。
做一個真實的人，可以每天收獲快樂。我喜歡暢所欲言，我深知，真善美不是簡單的并列關系，而是遞進關系。美來源于善，善來源于真，只有真才可能善，只有真和善才能有真正的美，只有真善美的生活才能有快樂和幸福可言。
做一個真實的人，不必處處偽裝自己。假的就是假的，再化妝也抗拒不了衰老，再圓滑也掩蓋不了本質，有瑕疵才是真的寶貝，而無瑕疵的一定是贗品。金無足赤，人無完人。讓自己的缺點暴光并不是壞事，這樣不僅自己可以更有自知之明，而且可以讓別人清楚的認識自己。
做一個真實的人，真心待人才有人真心待我。能否與人知心取決于自己能否與人交心，人心換人心，若不真心待人，那就不可能有人真心待己，這是必然的。
做一個真實的人，不必擔心自己會受到傷害。俗話說的好：“沒做虧心事，不怕鬼叫門。”襟懷坦白，友好善良，無害人之心也不會輕易受到別人的傷害。
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心得最近這段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。
透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現在的教育也曾強調“以人為本”。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近于反復訓練的方式做了一種規范和評價范式。直接效果自然是提高成績服務于考試。
讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作，對學生教育成績的認識。對學生教育在學校和家庭的共同教育的結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生發展的教育！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書中關于教師和學生相處學習的環境，我認為在教師職業幸福感最重要的源泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果只知道權威，那也許你會離幸福更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學生健康成長的。當我們學會贊美學生的時候、當我們學會贊美家長的時候、當我們學會贊美老師的時候、當我們學會贊美孩子的時候、當我們學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應該去將我們的贊美去發揮去應用去實踐！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態度，對做人的樂觀積極向上的工作態度，對我們身邊的孩子，關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環境已成為素質教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。
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道德，常常掛在我們嘴邊，但你可知道道德的真正含義？其實我認為，道德很簡單他其實就在你的身邊。還記得意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補。”《做一個有道德的人》就教會了我們做人之本。當我們發到了這本書，就已經迫不及待地想知道其中的奧秘。這本書分為六段，對我影響最深的是第一章——完善自我。開頭的前言令我很感動：我們就是小草，在陽光的照顧下是我們茁壯成長！
文章有三個小節——自強、自愛、自律。文中講的是大家都見過的名人周杰倫。他小的時候對音樂十分感興趣高中畢業后沒考上大學就去打工，一個偶然的機會讓他被臺灣樂壇伯樂吳宗憲相入。在這期間，他十分努力的寫歌，被吳宗憲感動了給了周杰倫一個改變命運的機會十天寫五十首歌。轟動了歌壇，這就是一位目不識丁的年輕男子成為了轟動全世界的紅人，全是他的性格得來的，那就是自強。
錢學森大家應該都認識吧，他有著“七不準則”那就是那就是不題詞、不寫序、不參加非專業鑒定會、不出席“應景”活動、不兼職榮譽性職務、上年紀后不去外地開會、不上任何名人錄。他對自己的生命似乎就像自己的名聲一樣愛惜，他說過：“雖然我姓錢，我并不愛錢。”錢學森的一舉一動、一言一行讓我們領略了崇高的風范，可以用一首十來形容：“事業重如山、名利淡如水”是我懂得了什么是腳踏實地什么事崇尚真理。
“自尊自愛，作為一種求完善的動力，卻是一切偉大事業的淵源。”這句話正好來形容黃美廉由于出生時醫生的過失使她的腦部神經受到嚴重傷害，導致面部及肌肉都失去正常功能甚至六歲是來不能起來走路，有些孩子嘲笑他、捉弄他，讓他的成長充滿了痛苦，但他沒有被這些痛苦擊倒，而是默默無聞的靠著自己的毅力與意志堅持了下去，最后還獲得了美國加州大學藝術博士學位。又一次“寫講會”有位同學問他從下長這個樣，沒怨恨自己嗎？他聽后寫出了熱愛自己的理由。同學們看后感動極了，頓時教室里掌聲如雷。
……
讓我們從今天開始，從現在開始，從自己開始，自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者，逐漸具備良好的公民道德，長大后成為一個具有高尚的道德修養的響當當的中國人！
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什么是道德？所謂“道”，是指自然運行與人世共通的真理；所謂“德”，是指人世的德性、品行、王道。
做一個有道德的人其實很簡單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你身邊。我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。
這幾天里，我看了一本叫《做一個有道德的人》的書，他對我們很有幫助，可以增強我們的道德意識，提高我們的道德素質。我們中學生，現在正處于青春期，如果現在樹立一個正確的道德觀念，那么對我們現在，將來都將有很大的影響。
人文主義思想家蒙田曾說過，自愛者方能為人所愛，而事實也的確如此，愛自己的人，別人也會愛你。書中有一篇文章叫做《心靈的強者》，講的是一個叫李麗的人，一生中不知道經歷了多少磨難，李麗并沒有屈服，她堅強的反抗著命運，堅強的面對人生。李麗說過要“把挫折當存折，把苦難當享受，把失敗當財富”，她總是說，這樣是辛福的。正是有這么一種樂觀的精神，李麗一路都挺了過來。
看到李麗，想到了我自己。面對生活中的磨難，有些人自暴自棄，有些人自珍自愛。李麗屬于后者，而我屬于前者，遇到點小挫折，我就怨人憂天，自暴自棄，用文中的話就是說“不自愛”。
記得那次暑假，姐姐把我頭發剪短了，我很是生氣，好幾天沒去理她。那時我在想，她把我頭發剪了我就跟她賭氣，賭到頭發長長了在結束。于是，那段日子我就天天把自己鎖在房間，除了他們來叫我之外，我天天就不吃不喝，哼！氣死你。。。。。。
現在想想自己太不對了一點，為了這么一點小事，自暴自棄，傷害自己的健康，何必呢？或許當時沖動了一點，或是當時任性了一點，或許還有更多或許，但這只是為了我的錯找的借口。李麗會堅強的面對現實，可我只會逃避現實。李麗是心靈的強者，而我是心靈的弱者。跟李麗比起來，我們都應該為自己所擁有的生活感到慶幸，我們有什么理由再來抱怨呢？
李麗的經歷告訴我們，對于自尊自愛的強者來說，一切奇跡皆有可能；當然如果是自暴自棄的人，那他將走入歧路。馬克思曾說過這樣句話：自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，他吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入厭世和絕望的毒汁。自暴自棄是可怕的，它足以摧毀我們的正確思想，引我們走上歧路，我們中學生更加要自尊自愛，嚴格控制好自己，做一個有道德的人。
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冰雪聰明
【拼音】：bīng xuě cōng míng
【釋義】：比喻人聰明非凡。
【出處】：唐·杜甫《送樊二十三侍御赴漢中判官》詩：“冰雪凈聰明，雷霆走精銳。”
福至心靈
【拼音】：fú zhì xīn líng
【釋義】：福：幸運。意思是人運氣來了，心也變得靈巧了。
【出處】：宋·畢仲洵《幕府蔞閑錄》：“吳參政少以學究登科，復中賢良，為翰林學士。常常草制以示歐陽文忠，稱之，因戲曰：‘君福至心靈。’”
精明能干
【拼音】：jīng míng néng gàn
【釋義】：機靈聰明，辦事能力強。
【出處】：《新唐書·蘇弁傳》：“弁通學術，吏事精明，承延齡后，平賦緩役，略煩苛，人賴其寬。”
【口齒伶俐】：口齒：說話言談；伶俐：聰明，靈活。談吐麻利，應付自如。形容口才好。
【小時了了，大未必佳】：了了：聰明伶俐，明白事理。幼年聰明懂事，長大后不一定成才。
【絕圣棄知】：絕：斷絕；圣：智慧；棄：舍去，拋開；知：通“智”，智慧。指摒棄聰明智巧，回歸天真純樸。
【自作聰明】：自以為聰明而亂作主張。指過高地估計自己，主觀地辦事。
【知以藏往】：知：同“智”，才智；以：已經；藏：包含。人的智慧包含在過去的事物中。比喻聰明才智來源于過去的經驗教訓。
【智者所見略同】：所見：所見到的，指見解；略：大略，大致。聰明人的見解基本相同。這是對意見相同的雙方表示贊美的話。
【知小言大】：知：通“智”。聰明才智不濟，說話口氣卻很大。
【福至性靈】：性靈：聰明。形容福運到來，人變得聰明了。
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【外愚內智】：外形笨拙憨厚，內心機智聰明。
【聰明絕頂】：聰明：聰敏有智慧；絕：冠絕。形容極其聰明，無人能比。
【夸能斗智】：以才干聰明夸耀爭勝。
【弄巧反拙】：本想耍弄聰明，結果做了蠢事。同“弄巧成拙”。
【至智不謀】：至：極。極聰明的人不用搞計謀。
【予智予雄】：自以為聰明和英雄。形容妄自尊大。
【敏而好學】：敏：聰明；好：喜好。天資聰明而又好學。
【七行俱下】：讀書，同時讀七行。比喻非常聰明。
【聰明一世，糊涂一時】：聰明一輩子，臨時卻糊涂起來。指一向聰明的人，偶爾在某件事上犯糊涂。
【冥頑不靈】：冥頑：愚鈍無知；不靈：不聰明。形容愚昧無知。
【好行小慧】：愛耍小聰明。
【妍皮癡骨】：妍：美好。指外表雖美，內心卻不聰明。
【聰明正直】：頭腦聰明，行為正直無私。形容詞人的品質優秀。
【伶牙俐嘴】：伶：通“靈”，靈活；俐：聰明乖巧。形容為人機靈，能說會道。
【辨日炎涼】：古代傳說中辯論太陽離地遠近的故事。后以之形容兒童的聰明早慧。
【耍花招】：比喻賣弄小聰明的欺騙行為。
【小時了了】：指人不能因為少年時聰明而斷定他日后定有作為。
【伶牙利爪】：爪：動物的腳，這里代指手腳。形容能說會道，聰明能干。
【精明老練】：形容人機敏聰明，穩重老成。
【畫沙成卦】：宋·朱熹幼時以手指在沙上畫成八卦圖形。后用其泛指幼兒聰明。
【敬謝不敏】：謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。
【智出乎爭】：爭：斗爭。聰明才智是在反復斗爭中鍛煉出來的。比喻智慧來源于實踐。
【雙修福慧】：修：善。福德和智慧都修行到了。指既有福，又聰明。
【聰明反被聰明誤】：自以為聰明反而被聰明耽誤或妨害了。
【巧婦難為無米之炊】：即使是聰明能干的婦女，沒米也做不出飯來。比喻做事缺少必要條件，很難做成。
【三耳秀才】：指很聰明的人。也比喻人狡猾。
【七竅玲瓏】：形容聰明靈巧。相傳心有七竅，故稱。
【私智小慧】：私：個人的；慧：智慧。個人的智慧和小聰明。指帶有片面性而又自以為是的聰明。
【光棍不吃眼前虧】：聰明人暫時躲開眼前的不利處境，待日后有機會再采取行動。
【卓犖強識】：卓犖：超絕，特出；識：通“志”，記住。指聰明穎慧，記憶力很強。
【時勢造英雄】：時勢：一段時期內的客觀形勢。特定的歷史條件，如社會-動蕩，使人的聰明才智顯露出來，并相互作用，使之成為英雄人物。
【笨頭笨腦】：笨：愚鈍。形容不聰明，頭腦反應遲鈍。
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
道德猶如一片肥沃的土壤，而我們卻是土壤中幼小的小草，有的小草愿意沖破頭頂上的“重重阻力”獲得陽光下的茁壯成長，而有的則愿意縮在土壤中，最后枯死。道德也是一樣，人只有從那些微不足道的小事做起，最后才會在人生中獲得快樂，而另一種人最終會非常孤獨，讓人看不起。
堅強的金晶，永不放棄的周杰倫，“七不準”的錢學森、還有克服困難的黃美兼、李麗都讓我感受到他們優秀的品德和那顆永往直前的心，他們在遭受困境時還一直勇敢地面對。說到這里，我想起了中華達人秀中用腳彈鋼琴的劉偉。劉偉因少年時觸電而失去雙臂，可他卻仍然笑著面對，沒有自暴自棄，經過幾年苦練鋼琴，功夫不負有心人，他終于在中華達人秀中獲得理想的成績。他們的經歷告訴我：“只有在困難挫折面前勇敢，用微笑面對，人活著才有意義”。如同李麗所說“把挫折當存折，把失敗當財富”。
假如你能像孝敬父母的卓佳一樣為忙碌的父母遞上一杯芬香撲鼻的茶，父母一定會回贈給你一個純潔的微笑；假如你能像堅持運動的成龍每天鍛煉身體，“健康”會伴你一生快樂。假如你能像毛岸英一樣每天認真清掃風塵仆仆的地板，勤勞的皇冠一定屬于你！正因為如此，伏而泰才寫下了“生命在于運動”這句話。第二章讓我懂得：“只有孝敬長輩，每天鍛煉，勤勞節約，這樣的家庭才夠溫馨，夠溫暖。”
在知識的海洋——校園里，你是否被老師責罵或贊美過，你又是否用團結的力量，人心齊，泰山移，在某項成績里奪到第一名，你是否為了班級去奮斗、努力、拼搏了？讓我最深受感動的是嚴師。這篇文章讓我感受到了喬丹小姐為了上課和同學閑扯而讓她抄寫《教育及其對經濟的影響》六篇。我明白，喬丹小姐的嚴厲是想讓我們知道，只有嚴格要求自己，才會取得成功。老師對自己嚴格就是愛，而認真就是對老師的最好回報。
“真善美”，是形容第四章最好的詞語。真：體現在誠信這兩篇文章中。善：體現在助人這兩篇文章中。美：體現在守法兩篇中，更體現在明禮兩篇中。讓我們共同創造社會，讓“他”變得更美好。
我們的家園需要我們自己去保護，不能像印度和孟加拉國為了一個小島而爭奪，最后誰也沒得到。也不能侵犯身邊的綠化，今年冬天我們一伙在小區里打雪仗，我們邊跑邊打，根本沒有留意自己踩到草叢中及花從里，有些雪球還打落了幾片樹的葉子，現在我覺得自己真不應該。
電腦也不是用來玩的，它的主要功能也不是玩游戲。讓我們用手中的電腦，文明上網，查資料，看新聞，為你的腦袋加加油吧！
但丁說過“一個知識不全的人可以用道德彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補”。是啊，那就動起你的小手、小腳，行動起來吧！
▲ 做一個能堅持有才華的人讀后感 ▼
我看了覺得很感人，也很有道理，這本書我一直在回味，所以你要聽我給你來談談讀后感。
其中有一個老師的故事特別感人，故事說的是：殷雪梅是一個老師，她很愛學生而且愛學生是出了名的。殷老師家里并不富裕，可她經常為經濟困難的孩子付書費，送學習用品；天氣不好的時候，有些同學中午不回家吃飯，她就親自下廚，做好吃的給同學們吃；還有一次，劉浩同學爸媽媽在蓋房子，沒空，殷老師竟然把劉浩接到家里住上幾天，殷老師上高中的兒子很不舒服，他就向殷老師提出這個問題，殷老師不僅沒有讓劉浩回家，反而批評了自己兒子。這種愛一直延續到20xx年3月的最后一天，殷雪梅老師為她的學生最后一次張開了愛的翅膀。那天殷老師帶著同學們過馬路，突然，遠處一輛車飛馳而來，那車一點停下來的意思都沒有。殷老師不顧一切地沖過去，把車前的六名學生推到了路邊，在這一剎間，車把她撞上了。所有同學沒有事，她卻到在血泊中，永遠離開了人間。孩子們哭了，家長們哭了，老師們哭了，她熟悉的、陌生的都哭了
殷老師對學生的愛就是那么的無私，我深深的感到，我今后一定要學習她那高尚的品德，平時要尊敬老師、孝順父母，在學校要多幫同學，如有人不會做題目，我就要去教會他，如果有人筆沒有帶，我會借他，同學之間相互尊敬、相互幫助，爭取做一個有道德的好學生、好孩子。
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