讀后感|黃河大合唱讀后感（匯編19篇）
發表時間：2019-04-13黃河大合唱讀后感（匯編19篇）。
?? 黃河大合唱讀后感
雖不曾見過黃河壯，書中常看到黃河涌。雖不曾聽過黃河兇，歌中常黃河滾。，我聽了聞名一過的《黃河大合唱1》，我并不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那里邊的歌詞振奮人心，“咳喲，劃喲……”
管它烏云波濤，冷風浪花，把住舵咱們劃吧!那一聲聲：咳!劃喲!咳!劃喲!響徹天谷，沒錯，劃船好比上火線，團結，才能往上沖!劃啊!沖啊!當看見河岸，登上河岸，然而，風浪還平息，還得和黃河比拼!這不正如班級嗎?班，個顧個，誰也不顧集體，你說一盤散沙，有何作用?風一吹，隨風都飄走了，留下的純屬僥幸。
攜起手來，筑成一堆沙堡，那么哪怕風吹雨淋，電閃雷鳴，堅韌不催的。有句話叫：“學習如逆水行舟，不進則退!”但我個人，在進的時候，還得靠著別人的扶持，人的一生中，不只是在活。說回來，假如班有32個人，每人一份32份，你學你的，他學他的，那么有時誰也不回來推你一把!那時后悔也來不及了!
我，團結是班最的性質，團結，也就真正的班級，只是“虛象”。
?? 黃河大合唱讀后感
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。
1937年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經創作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強地抗戰不歇。……”歌詞經譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創作了篇幅與規模更大的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想像與現實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗爭，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數千年來的偉大黃河的歷史了”。
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結構上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終于到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。”于是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。
《黃河頌》開篇明確“歌頌黃河”的主題，展示了黃河的偉大堅強。歌頌黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。最后尾聲部分號召我們學習黃河的精神。
《黃河頌》，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。
第一節是朗誦詞，第二節是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。
第二節是全詩的主體部分，為了表現頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”（冼星海《我怎樣寫〈黃河〉》）。第二節歌詞的內容層次比較分明，并且有明顯的關鍵詞語可作為思路梳理的依據。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統領到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹嚴：先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫──“濁流宛轉，/結成九曲連環”；然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻，進入“頌”的階段。“啊！黃河！”反復出現，把從“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛著中華民族，指出黃河的地理優勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，并且代表中華兒女發出要向它學習的誓言。
?? 黃河大合唱讀后感
本文是由語文教案工作室上傳的：《黃河大合唱》教材理解。
教材簡析
帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰斗，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊奔赴前線的場面，表現了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動，氣勢恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊員“目光閃閃”、“神情嚴峻”，樂隊“奇特”，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯想和想象………在寫抗日部隊奔赴前線的.場面時，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰士戰斗準備和神態的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。
本課的教學重點是抓住重點，在作者的聯想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
建議本課教學用1~2課時。
解讀與提示
第堅定的節奏，有力地表現了游擊健兒的英勇氣概，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量。
第“從臺上直排到臺下”、“構成一個巨大的扇面”體會合唱隊伍的龐大，為后文恢弘的氣勢作下鋪墊。“穿過‘刀山火海’”說明隊員們都歷經了戰斗的洗禮，從“目光閃閃”、“神情嚴峻”可以感受到隊員們的認真和堅毅。
屏風：用來隔斷視線或擋風的用具。這里把茂盛的“核桃林”比作屏風。
刀山火海：比喻非常危險和困難的地方。
閃閃：光亮四射。這里指合唱隊員們的目光堅定有力，透射出一種英勇氣概。
嚴峻：嚴厲，嚴肅。
第5段：描寫了“奇特”的樂隊。引導學生從樂隊的組成和樂器的來歷感受樂隊的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號是從號兵連借來的，還有牛皮鼓……從這里，我們可以感受到當時條件的艱苦和隊員們的滿腔熱情。
第6段：由一個深情的發問引入對演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯想到了黃河河畔散發著淡淡清香的棗花，旋轉奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公……
雄渾：強健有力。
第“舉”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發，一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
第跳躍的氣勢。
死寂：非常寂靜，沒有一點聲音。
澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。
學習8段，要著重引導學生感受作者豐富的聯想和想象，不僅表達了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強了文章的感染力。并且還要加強朗讀指導，通過朗讀，體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受語言文字的魅力，達到熟讀成誦。
第地頭的熱烈的戰斗場面，振奮人心。其間還穿插了對林中合唱的描寫，“風在吼，馬在叫……”，好似戰斗的號角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場面。
精悍：精明能干。
利落：（言語、動作）靈活敏捷。
敏捷：（動作）迅速而靈敏。
焦灼：非常著急。
?? 黃河大合唱讀后感
作品以中華民族的發源地一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。
《黃河大合唱》，用雄壯，用吶喊，用號召震撼了我，歌頌剛強不屈的華夏兒女。中華民族是一個偉大的民族，因為她有著偉大的人民。這是高昂，這是沉厚，這是凄婉，這是悲壯。聽《黃河大合唱》的心情，是氣勢磅礴，是陣陣蕩耳，是心境復雜的。
很多人知道《黃河大合唱》。它如黃河奔流，波濤洶涌，九曲連環。如雪山崩頹，煙飄云散，一了百了。它用自己的整個生命與激情譜寫了這曲感人肺腑的樂章，詩一般的語言，與激昂的旋律完美地交融在一起，那種和諧與堅定，就像是緊緊團結在一起的中國人民，是勤勞勇敢，是樂觀無畏，是堅強偉大，是不可戰勝的。
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！
生活在現代的我們常常這樣認為：“過去的老歌都不好聽了，都那么土，現在是什么年代了，流行歌曲才是主流。”但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應該有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應該具備。
所以，朋友，倘若你現在正在每天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會重新找回龍的尊嚴。
?? 黃河大合唱讀后感
《黃河大合唱》是我國著名音樂家冼星海的作品。它誕生于抗戰時期，在當時起了十分大的反映，就如同一篇好的文學作品能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強烈的藝術感染力喚醒了千千萬萬人民的靈魂，它鼓勵著人們團結起來，一同消滅日本鬼子，重建我們完美的家園。
《黃河大合唱》共有八章。其中我最喜歡《保衛黃河》。《保衛黃河》首先它的詞寫得就很好，異常是后面的“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國”，把一種要緊急抗戰的迫切狀態完全表現出來了。其次它的音樂也很有特色，讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度。并且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽了歌曲之后，我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊，親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲！當時，我心中就有一種沖動，真期望我早點出生，幫著一同打小日本，一種愛國情緒油然而生。我想當時飽受苦難的人民聽到這首曲子后感受必須更加深刻吧！！
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現代的我們常常這樣認為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，此刻是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應當有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應當具備。所以，朋友，倘若你此刻正在每一天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會重新找回龍的尊嚴！
?? 黃河大合唱讀后感
引言：
黃河大合唱是中國著名的音樂作品之一，由聶耳作曲、楊洪基作詞，表達了對黃河的贊美和中國人民勇敢奮斗的精神。本教案以黃河大合唱為主題，以培養學生良好的音樂素養和愛國情懷為目標，通過多種教學方法和活動，讓學生理解和欣賞這首經典音樂作品。
一、教學目標：
1. 知識目標：
a. 了解黃河大合唱的創作背景和藝術特點；
b. 理解歌詞的意義，完成歌曲的學唱；
c. 通過情感表達方式，理解歌曲中蘊含的愛國情懷。
2. 能力目標：
a. 培養學生的音樂感知和表達能力；
b. 訓練學生的合唱技巧和音樂節奏感。
3. 情感目標：
a. 培養學生熱愛祖國、熱愛音樂的情感；
b. 培養學生的團隊合作和集體榮譽感。
二、教學內容：
1. 黃河大合唱的創作背景介紹；
2. 歌曲的整體結構和歌詞學習；
3. 合唱技巧和音樂表達的訓練；
4. 表演和實踐活動。
三、教學過程：
1. 導入（15分鐘）
a. 創作背景介紹：向學生簡單介紹黃河大合唱的創作背景，包括抗日戰爭時期的艱苦環境、中國人民的奮斗精神和黃河的象征意義。
b. 播放黃河大合唱的錄音或視頻片段，讓學生初步感受歌曲的氛圍。
2. 歌詞學習（30分鐘）
a. 引導學生逐句理解和解讀歌詞，讓學生充分理解歌曲的意義和情感表達。
b. 分段學唱，教授歌曲的音高、節奏和發音技巧。
3. 合唱技巧訓練（40分鐘）
a. 針對學生合唱基礎和團隊合作能力，進行合唱技巧訓練，包括聲音調節、音準和呼吸訓練等。
b. 引導學生理解合唱中的合聲和和聲，培養學生對音樂節奏的感知。
4. 表演和實踐活動（30分鐘）
a. 學生分成若干小組，編排合唱動作和舞蹈，增加表演的趣味性。
b. 安排學生在校內或校外場合進行表演，展示他們的合唱成果。
四、教學評價：
1. 課堂表現評價：通過學生的合唱表演、學唱情況、參與度和合作精神等綜合評價。
2. 作業評價：布置作業，要求學生通過寫感想或錄制視頻等方式，表達對黃河大合唱的理解和感受。
五、教學資源和材料：
1. 黃河大合唱的錄音或視頻片段；
2. 展示黃河的圖片或視頻素材；
3. 相關音樂教學資料和教輔材料。
六、教學延伸：
1. 組織學生參觀音樂廳或音樂廳演唱會，讓學生近距離感受合唱的藝術魅力；
2. 組織學生去黃河流域進行實地考察，進一步加深對黃河的理解和愛國情懷；
3. 結合其他音樂作品，進行音樂欣賞和比較，拓寬學生的音樂視野。
結語：
通過黃河大合唱的教學，我們不僅培養了學生的音樂素養和表演能力，更重要的是讓學生在學習音樂的過程中，感受到了中國人民的奮斗精神和愛國情懷。這樣的教學不僅能夠提高學生的音樂素養，還有助于塑造學生積極向上的人生態度和價值觀。
?? 黃河大合唱讀后感
1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。
1939年1月，光未然抵達延安后，創作了朗誦詩《黃河吟》，并在這年的除夕聯歡會上朗誦此作，冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》；年3月，在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲，以中華民族的發源地黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
冼星海回國痛感民族危亡的深重，深知民眾的痛苦。在民族危亡的嚴重關頭，他站在民族斗爭的前面。他確信中國共產黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產黨。為了民族解放，“為抗戰發出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創作一星期，半月之內又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。
《黃河大合唱》這部作品以黃河為背景，由七種不同演唱形式的歌曲構成，熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴侵略者的殘暴，并展現了中國人民與日本侵略者奮勇斗爭的英勇場面，勾畫出了中國人民保衛祖國、頑強抗擊侵略者的壯麗畫卷。
《黃河大合唱》寫成于抗日戰爭時期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍
至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰士們英勇的身姿激發了作者的創作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。
?? 黃河大合唱讀后感
著名的兒童心理學家盧梭曾說兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。學生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經驗有著很大的差別，將其帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同，在課堂中由此產生的獨特的感受既無法預設也很難預知，全憑學生的自然生成。
本堂課中，學生就帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸文本，在分析前四句詩時，我就質疑四句你們讀懂了嗎?有什么不明白的地方?讓學生在小組內合作交流，自主解決問題，當時學生提了許多各種各樣的問題老師，為什么說果實是金黃的?旗幟是什么?楓林跟旗幟有什么關系?鴿子有很多種的，為什么要說是潔白，而不說灰色呢?大海會唱歌嗎?孩子們思維的閘門一但被打開，語言思維就如泉水噴涌而出;這也是課堂教學的生成例子。
看著孩子們精彩的表現，此時，我只充當質疑中的一個引導者，兒童表達獨特見解的諦聽者。如果當時我怕亂、怕錯，怕學生節外生枝而制止他們跳躍的思維，那必將抹殺學生的學習熱情。所以，我尊重學生獨特的閱讀感受，讓學生自主地讀、說，讓學生自已詮釋問題，將課堂真正還給他們。當然，課堂教學，尤其是語文課堂教學，不是一成不變的，孩子們急于表現，急于交流，而隨機生成的問題有許多也是我們備課時無法預知的。
本堂課我慚愧的是，我把孩子們估計得太低，孩子們的學生真的不是單純的接受知識的過程，他們是創造者;在學生課堂質疑的一個環節中，正當我為學生的精彩問題與回答而滿意時，打算繼續下個環節時，一雙小手舉了起來，問道：藍天上的鴿子為什么是潔白的，而不是其它顏色的呢?當時，我因為學生的質疑詮釋已用去了半節課的時間，面對這突如其來的問題，我就只是敷衍一下。
后來，課后想想其實這是一個非常好的問題，如果當時我能抓住這個課堂生成點，由它點出祖國和平祥和的景象，潔白的鴿子代表著純結，美好的生活，那必將成為本課的亮點之一。而我卻放棄了這一契機。所以，我真切的感受到面對孩子們的想法和體驗，你只有真正的尊重他們，尊重他們的獨特的閱讀感受，你才能真正做到了解孩子，理解孩子!
?? 黃河大合唱讀后感
保衛黃河
作詞：光未然 作曲：冼星海
演唱：中央樂團合唱團
但是
中華民族的兒女啊
誰愿意像豬羊一般
任人宰割
我們抱定必死的決心
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
風在吼
馬在叫
黃河在咆哮
黃河在咆哮
河西山岡萬丈高
河東河北高梁熟了
萬山叢中
抗日英雄真不少
青紗帳里
游擊健兒逞英豪
端起了土槍洋槍
揮動著大刀長矛
保衛家鄉
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
風在吼
馬在叫
黃河在咆哮
黃河在咆哮
河西山岡萬丈高
河東河北高梁熟了
萬山叢中
抗日英雄真不少
青紗帳里
游擊健兒逞英豪
端起了土槍洋槍
揮動著大刀長矛
保衛家鄉
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
風在吼
馬在叫
黃河在咆哮
黃河在咆哮
河西山岡萬丈高
河東河北
高梁熟了
萬山叢中
抗日英雄真不少
青紗帳里
游擊健兒逞英豪
端起了土槍洋槍
揮動著大刀長矛
保衛家鄉
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
?? 黃河大合唱讀后感
(一)精講多練。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。特別是學習好的學生做的非常好。
(二)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;
(三)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。
?? 黃河大合唱讀后感
1、故事導入，激發學生探究知識的欲望，調動學習的興趣
故事是最能激發學生興趣的。我根據教學內容，情境圖導入新課，讓學生展開聯想的翅膀，盡量吸引學生的注意，讓學生在問題的情境中產生思維碰撞的火花，尋求打開通道的“鑰匙”，激發學生的興趣，散發學生的思維。如課的一開始，通過我對故事的口述和畫面情境圖的出示，讓學生產生強烈的好奇心、求知欲。
2、自學互學，發揮小組合作學習的作用，感受合作中的快樂
蔡元培認為：“最好使學生去研究，等到學生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他。”這節課，我更多地關注學生的學習過程和情感體驗，讓每個學生都積極投入到學習的探究過程，開展自學互學、小組交流、自由匯報等形式，使他們成了真正的“主角”，把時間和空間都留給學生進行思考。如本節課中，在處理“怎樣理解按比例分配的含義，怎樣解答按比例分配的應用題”這兩個環節的教學時，通過小組討論，發表個體的意見，形成小組意見，又通過組間的交流，得出綜合完整較理想的結論，讓同學們感到合作的力量，得到成功體驗的機會。通過讓學生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發現，提高了學生學習的積極性，感受合作中恍然有得的快感。
3、實踐應用，引導學生主動參與學習的過程，感受活動中的樂趣
現代教學應充分體現以學生為本，強調學生是學習活動的主體，應把課堂交給學生，真正讓學生在課堂中“活”起來，“動”起來。這節課，我讓學生在動手實踐中、自主探究中、合作交流中去思考、去質疑、去辨析、去釋疑。如：通過讓學生做游戲，探究按比例分配的集體方法，使學生在合作活動中情緒高漲，躍躍欲試。讓學生愉快輕松的教學氛圍下學會了新知，在具體實踐活動中，感受到數學知識就在身邊，感受到學數學并不難，感受到學習的快樂。
4、贊賞鼓勵，創新民主和諧輕松的氛圍，感受成功的體驗
教學是由教師的教和學生的學構成的統一的活動，它是一個人際互動的過程，是一個情感交流的過程。我在教學中堅持認為“欣賞每一個學生，是學生發展性教育的前提”。本節課，我通過創設各項活動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，充分發揮班級學習的群體效應，使學生最大限度地投入到數學學習活動中，并通過師生、生生的互相啟發和幫助，讓學生獲得成功的體驗，促進了學生的發展。我還充分發揮有聲語言和無聲語言等體態效應，讓每個學生都產生強烈的感情，感受到老師真誠的微笑，贊許的目光，溫和的話語。如：“分析太精妙了、你們討論真有成效……”，這些話讓學生甜在心里、樂在心里，體現了互親互相愛的師生關系、體現了親情、人文的關懷，讓學生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵，讓學生在輕松、歡快的氛圍中學習、交流，體驗。
?? 黃河大合唱讀后感
今日早上，我們排著整齊的隊伍去大合唱比賽，比賽場地是大教室，是我們很少去過的地方。
到了大教室，我看見一排排座位整齊地排在那兒，大教室上空還有許多電燈映在墻上，座位的前面就是我們唱歌的地方——大講臺。我們個個找好了自我的位子坐了下來，聽別的班級唱著歌。
快輪到我們班級了，吳教師叫我們到大教室外面準備上場，我們快速跑到外面，既緊張又害怕，排好隊后，吳教師在門口叫我們怎樣入場，怎樣樣退場，我們個個銘記在心里，生怕入場或出場走錯，讓我們的分數大打折扣。當我們入場時，大家衣服穿整整齊齊，個個精神抖擻，我細心翼翼地走上臺站在自我的位子上，歌場開始了，第一首歌我們大家一邊看著指揮，一看認真嚴肅地唱著上，幸好沒有人一時緊張把歌詞唱錯。第二首歌《踩雨》又開始了，我們跟剛剛一樣看著指揮，我站在第一個，越來越緊張，都快要冒熱汗了，不想再唱下去，可是為了得第一，我們的信心戰勝了病魔，我們唱歌時仿佛走進了下雨天，個個開心地在雨天踩著雨，最終唱完了，我走下臺回到了自我的位子上。
當五年級全部班級唱完時，校長叫我們有序退場，大家就離開了那間豪華的大教室。
?? 黃河大合唱讀后感
抗戰年代的《黃河大合唱》至今仍然感染著我們。要知道，我們現在的幸福生活來之不易，是無數革命先烈的生活。我們的革命先輩關心國家和人民，以犧牲鮮血和犧牲為代價，不斷前進，用生命譜寫了一首悲壯的戰歌。
今天，建設祖國，實現中華民族偉大力量的崛起，是每一個中國人的共同愿望，也是我們青年一代義不容辭的責任。我們作為新時代的初中生，要牢記祖國慘痛的抗戰歷史,不忘國恥，熱愛祖國，珍惜和平年代的幸福生活，從我做起，努力學習，不斷進取，長大了報效祖國，為國爭光!
黃河大合唱堪稱中華民族偉大的永恒杰作。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達到了思想性、藝術性、民族性的完美結合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發出的心聲，是一座難以逾越的**高峰，前無古人，后無來者，我們永遠感謝冼星海，他是我們民族的戲驕傲。黃河大合唱是我們民族的**豐碑，毛主席為冼星海所作的評價恰如其份，作為民族英雄，毛主席最能理解黃河大合唱的真正意義和內涵。
每次聽到黃河大合唱，我的靈魂都受到洗禮，我感到強烈的震撼。這樣的作品數十年來再未出現，現在的袞袞諸公，尸位素餐者有之，醉生夢死者有之，你們何時再有佳作奉獻人民，有否感到愧對先賢？難道我們民族真永遠逃脫不了在苦難中奮起重生，在安逸中墮落沉淪的輪回宿命嗎？
兄弟姐妹們，是時候用黃河大合唱來凈化心靈，喚醒良知，為民族而戰，為民族而戰！
在《黃河大合唱》創作之前，冼星海回到中國，感受民族危機，了解人民疾苦。在民族危機的關鍵時刻，他站在了民族斗爭的先例上。他深信中國共產黨是中華民族的中流砥柱，加入了中國共產黨。
為了民族解放，“為抗戰發出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創作一星期，半月之內又完成了該作品八個樂章及伴奏**的全部樂譜。
他寫下了這個時代的中華民族史詩。
黃河大合唱頗具篇章特色：管弦樂隊演奏的《序曲》概括地對全曲進行了極富特點的描繪．樂隊效果色彩濃郁。**它描繪了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神
經過幾個主題的發展，它們交織成序曲的高潮。
《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現了烏云滿天．驚濤拍岸，船夫與暴風雨奮力拼搏的生動形象．表現了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達勝利彼岸的優秀品質。九曲黃河大荒的歌詠，以領唱、合唱的形式塑造，具有強烈的生命氣息和藝術感染力。作為大合唱的第一樂章，《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩的第一幕。
男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。黃河第一段以穩定的節奏，寬廣的氣息雄壯的歌唱。第二部分以激昂奔放的旋律歌頌中華民族五千年燦爛的文化，熱情歌頌中華民族的英雄精神。
配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調優美而又平易動人：第一部分描寫了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分，主題是深刻而痛苦的，描寫了日本侵略后妻兒分離的悲慘境遇。
**在低沉的情緒中結束，使人久久難忘。
《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉土氣息，通過敘事般的對唱形式，手法簡練，效果甚佳，描摹了國土淪喪后日寇鐵蹄下人民的悲慘遭遇。
《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛黃河》表現了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰爭壯闊場面的戰斗進行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。
混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現，憤怒的情緒、戰斗的號角、堅定的節奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使**達到了最高潮，作品在樂隊全奏和八聲部合唱氣吞山河的的澎湃波濤中結束。
聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中華民族不屈不撓的象征。重聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。
我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家。我們偉大的民族是一個百折不撓、艱苦奮斗、自強不息的民族。鴉片戰爭以來，中華民族不甘屈辱，不斷用血肉長城驅逐侵略者，譜寫了一首悲壯的戰歌。
今天，熱愛祖國、報效祖國，把祖國建設得繁榮富強，實現中華民族的偉大復興，是每個中國人的崇高理想，是愛國主義的本質所在。中華民族精神是一個歷史范疇，在社會發展的不同時期、不同階段有著不同的內容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！
當時的人們，你們是黃河，黃河的不朽之歌。
鋼琴協奏曲《黃河》，用雄壯,用吶喊，用號召,來震撼每個有血有肉的中國人,來歌頌每個剛強不屈的華夏兒女.。中華民族是一個偉大的民族，因為她有一個偉大的民族。
聽了《黃河大合唱》之后的心情，是氣勢磅礴，是陣陣蕩耳，令人心境復雜。很多人知道冼星海，卻忽略了《黃河大合唱》的詞作者——光未然。當他出生時，他就像黃河奔流，洶涌，九曲折。死時如雪山崩頹，煙飄云散，一了百了。
他用自己的整個生命與激情譜寫了這曲感人肺腑的樂章，詩一般的語言，與激昂的旋律完美地交融在一起，那種和諧與堅定，就像是緊緊團結在一起的中國人民，是勤勞勇敢，是樂觀無畏，是堅強偉大，是不可戰勝的！
?? 黃河大合唱讀后感
《黃河大合唱》是中國著名的音樂作品，作為中國音樂史上一部重要的作品，它展現了中國人民的勇敢和奮斗精神。這部作品的創作背景是在1938年的抗日戰爭時期，因此它不僅僅是一首音樂作品，更是一種思想和情感的表達。通過《黃河大合唱》，我深深感受到了中國人民的偉大和團結。
《黃河大合唱》以其宏大的氣勢和激昂的旋律，展現了中國人民日常生活中的困境和悲傷，并表達了對困境的勇敢和堅強。作曲家冼星海描述了一個英雄從小到大的成長故事，他是從體弱多病的孩子一步一步成長為果敢勇敢的戰士。通過這個故事，作者表達了中國老百姓對抗戰的積極參與和對勝利的渴望。
在這部作品中，黃河成為了一個象征，代表了中國人民的意志和希望。黃河是中國最長的河流，它是中國文明的搖籃。作曲家通過音樂來描繪黃河的寬廣和壯麗，用音樂將黃河從中國的土地延伸到海外。這種表達方式非常生動、直觀而震撼人心。
除了音樂本身的魅力外，我認為《黃河大合唱》最重要的意義在于它展示了中國人民的團結和奮斗精神。在中國古代歷史上，黃河流域一直是中國民族精神的象征地。在中國傳統文化中，黃河被稱為“母親河”，象征著生命和生命的源泉。作曲家通過這首音樂作品，表達了中國人民的團結和戰斗的意志，它激發了人們為了自由和尊嚴而奮斗的熱情。
作曲家冼星海創作《黃河大合唱》時，正是在中國面臨日本侵略的困境中。他真實地描繪了中國人民在戰爭中所面臨的困境和痛苦，但也表達了對未來的美好憧憬。他鼓勵人們用音樂的力量來反抗侵略和壓迫，用音樂的力量來表達人民的心聲和愿望。
《黃河大合唱》的創作和演唱給中國人民帶來了巨大的鼓舞和激勵。在抗日戰爭中，《黃河大合唱》成為了人們的歌聲和反抗的標志。它鼓舞了人們的士氣，讓人們對未來的勝利充滿了希望。
通過閱讀《黃河大合唱》，我深刻體會到了中國人民的堅韌與團結。這首音樂作品將人們的命運與黃河聯系在一起，向世界展示了中國人民的無畏精神和團結一心的力量。通過這篇文章的介紹，我希望更多的人能夠了解這首音樂作品及其背后的故事，這樣可以更加深入地了解和欣賞中國音樂的魅力。
?? 黃河大合唱讀后感
記得我在小學四年級的暑假，我全家去過陜西宜川觀看黃河壺口布。當時看到壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢，看到黃河那一瀉千里，呼嘯奔騰的壯觀景象，我感慨萬分！此情此景，我深深地被壺口瀑布那動人心魄的力量所震撼，為黃河那勇往直前的一精一神所折服，為黃河那無堅不摧的氣慨所感激！上周在音樂課上聽了《黃河大合唱》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰，更感受到黃河的力量，一時我心中的愛國之情油然而生。黃河是中華民族的母親河，她是中華兒女力量的源泉，她象征著中華民族氣吞山河的崇高氣節。
《黃河大合唱》為抗戰發出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達了我國人民抗戰的心聲，激起了人民的斗志！其中聽《保衛黃河》這一章的音樂，好象聽到黃河水流奔騰湍急的聲音，歌聲此起彼伏，一個波瀾壯闊的人民戰爭場面躍然眼前。“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國”的歌聲，唱出了中國的危急、唱出了全國人民緊急抗戰的形勢。激揚的歌詞與鏗鏘的旋律一交一融在一起，鼓勵著中華民族一團一結起來，保家衛國，并肩作戰，消滅日本侵略者，重建美好家園。
《黃河大合唱》以高昂的節奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚了中華民族的英雄氣概。它始終激勵著中華兒女的愛國熱情！聽了《黃河大合唱》后，我周身充滿力量，愛國之情油然而生。
抗戰年代的《黃河大合唱》至今仍然感染著我們。要知道，我們現在的幸福生活，來之不易，是無數革命先一烈用生命換來的。我們的革命先輩憂國憂民，前赴后繼，不惜流血犧牲，用生命譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今天，建設祖國，實現中華民族的大國崛起，是每個中國人的共同心愿，也是我們青少年一代義不容辭的責任。我們作為新時代的初中生，要牢記祖國慘痛的抗戰歷史，不忘國恥，熱一愛一祖國，珍惜和平年代的幸福生活，從我做起，努力學一習一，不斷進取，長大了報效祖國，為國爭光！
?? 黃河大合唱讀后感
《黃河大合唱》讀后感
《黃河大合唱》是中國著名音樂家廖昌永所作的一部大型合唱樂曲，最早在1939年創作完成。這部作品代表了當時抗日戰爭時期的一種精神風貌，以其激昂的旋律、深情備至的歌詞而聞名于世。讀完這部作品后，我深受其感染，對于祖國的偉大和人民的斗爭精神有了更加深刻的理解。
我被《黃河大合唱》的音樂所打動。整曲旋律高昂激越，猶如黃河的奔騰激流一般，在腦海中回蕩。合唱團隊的眾多嗓音和諧地交錯在一起，形成了澎湃、震撼的音浪。其中高亢激昂的部分表達出了人民追求自由、抵抗侵略的壯志豪情，而柔和抒情的部分則表達了對祖國的深情厚意。整首樂曲給人們一種力量與激動的感覺，每次聆聽之后，都會令人心潮澎湃。
我被《黃河大合唱》的歌詞所感動。歌詞中表達了對黃河的崇敬與熱愛、對祖國的無限忠誠以及對侵略者的無畏斗爭。開頭的“中華民族到了最危險的時候”，生動地再現了當時的國家危機和民族的沉重擔負。在后續的歌詞中，用“英雄兒女”來形容抗戰時期奮起拼搏的人民，更是道出了中國人民的英勇與堅強。而“血染的母親河啊，鐵流萬里赴戰場”一句，則更是表達了對黃河的敬愛和對祖國的無限熱愛。這些歌詞用簡潔明快的語言表達了當時人民的心聲，打動了每一個讀者和聽眾。
我被《黃河大合唱》所表達的深刻內涵所震撼。這部作品不僅僅是一首歌曲，更是一部關于抗戰年代的史詩。它以音樂的形式表達了中國人民在國家危難時刻中的勇敢與堅毅，展現了他們爭取獨立、自由和尊嚴的偉大斗爭。樂曲所傳遞出的黃河精神，激勵著廣大人民奮發向前，為實現祖國的繁榮與強大而努力拼搏。這種精神意義超越了音樂本身，成為一個民族的象征與靈魂。
《黃河大合唱》是我國音樂史上一座璀璨的豐碑，它秉承著中國人民的堅韌和無畏精神而創作，傳遞出了對黃河和祖國的深情厚意。它體現了中華民族的偉大精神與愛國熱情，使我對祖國和的前輩們充滿了敬意和欽佩。《黃河大合唱》帶給我一種信心和勇氣，讓我相信只要團結一心、頑強拼搏，就能夠戰勝一切困難，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
在這個新時代，要繼續發揚《黃河大合唱》中所蘊含的精神，牢記祖國的繁榮和國家的未來是每一個人肩負的責任。讓以黃河的壯麗和澎湃為榜樣，努力奮斗，追求卓越，為了實現的中國夢而努力拼搏。同時，也要傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化，讓《黃河大合唱》這樣的經典作品流傳下去，成為激勵新一代人奮發向前的精神支柱。
《黃河大合唱》是一部具有豐富內涵和強烈愛國主義情感的作品，它深深地觸動了我的心靈。通過閱讀和欣賞這部作品，我更加深刻地感受到了中華民族的偉大歷史和壯麗發展。我相信，只要始終保持對祖國的熱愛和對民族精神的堅定信仰，一定能夠以更加飽滿的熱情和奮斗的精神，書寫好新時代中國人民的美好未來！
?? 黃河大合唱讀后感
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《黃河大合唱》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂全一冊第三單元第七課的一節欣賞課;作品為F調D調，4/2拍4/3拍，情緒慷慨激昂，旋律婉轉動情，在中國抗日戰爭時起到鼓舞作用。《黃河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個樂章。
通過本節課的學習，學生可以感受樂曲中熱愛國家的民族意志，提升音樂鑒賞能力。
二、說學情
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的'教學目標如下：
1.通過欣賞《黃河大合唱》，體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。
2.通過聆聽、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂的方法。
3.了解《黃河大合唱》創作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是了解《黃河大合唱》創作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。
難點是體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：聽賞法、講授法。
學法：探究法、合作學習法、自主學習法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體方式進行導入，提問對于黃河有怎樣的印象，由此順勢引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會初次播放樂曲并提問從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?學生自由回答，由我總結激昂澎湃的氣勢。全曲分為八個樂章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨唱)、《保衛黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創作背景。
通過這樣的方式，學生能夠直觀地感受到歌曲的旋律特點和情感內容，迅速地抓住音樂要素，提高學生的音樂感知能力。
第三環節是分段賞析環節
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環節，我會先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》讓學生感受歌曲不同的旋律特點。學生小組討論自由回答，由我總結《黃河船夫曲》音樂要素較重復，運用了船夫號子的音樂素材非常具有律動性，描繪了船夫們與風浪搏戰的動人場面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風光，速度為慢速，抒情婉轉;《怒吼吧!黃河》這首樂曲是《黃河大合唱》的第八樂章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽三個選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過這樣的設計，引導學生由易到難的進行學習，加深對歌曲的理解，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更加理解歌曲的情感內容。
第四環節是鞏固提高環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會帶領學生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶著學生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好地結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會讓學生欣賞其他樂章的歌曲并聆聽。
通過這樣的方式，體現了開放式的音樂課堂。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
?? 黃河大合唱讀后感
保衛黃河大合唱串詞1
男：黃河 你是中華民族的搖籃，你亙古不竭的水流，孕育了千百載的華夏文明!
女：黃河你是中華民族的生命之河，你萬載不息的波濤，哺育著一代代的華夏兒女!
男：黃河 你是偉大堅強的巨人，你用那英雄的體魄，筑成了中華民族的屏障!
女：黃河 你是中華民族的尊嚴，你氣勢磅礴、澎湃洶涌，奏響了中華民族的最強音!
男：聽，風在吼，馬在叫，九曲黃河正將萬頃波濤凝聚成一首雄壯的戰歌!
女：看，山在動，地在搖，四萬萬中華兒女正共同跳動著一個強勁的脈搏!
合：保衛黃河!保衛華北!保衛全中國!
請欣賞由***團體為大家帶來的民族大合唱《保衛黃河》
保衛黃河大合唱串詞2
主持人男：七十年前，血火熔城，狂沙羈浪;
主持人女：七十年前，山河破碎，民族危亡;
主持人男：七十年前，伴隨著風吼馬叫，黃河發出了驚天動地的咆哮。雷霆萬鈞的轟鳴，氣沖霄漢，響遏行云。
主持人女：黃河用它那赭黃色的驚濤駭浪，用它那氣貫長虹的肺活量，譜寫了一曲滂然沛然的戰歌，繪制了一幅氣度恢弘的圖畫。
主持人男：那是雄渾剛健的圖騰，那是銅鑄鐵澆的屏障，那是炎黃華胄內心深處的起搏，那是龍翔東方亙古不變的嘯音……
主持人女：重溫經曲，憶苦思甜，讓我們用高亢嘹亮的號角激揚無悔的青春，用激情與熱血照亮生命的航程。
下面請欣賞由***團體為大家帶來的民族大合唱《保衛黃河》
?? 黃河大合唱讀后感
星期天，我們杭州愛樂天使合唱團，在紅星劇院舉行做了中級班音樂會。
我早早吃過中飯和奶奶、媽媽一起來到了紅星劇院一樓大廳等待老師和同學們的到來。這一次，參加匯報表演的有愛樂城中新苗團、預備團、春芽新苗團、城西新苗團和城西預備團。我們是城中預備團，我們先彩排，我們唱的歌是《踏雪尋梅》《clapyourhandsandsingHallelujah》。表演開始了，我們穿著白毛衣、黑褲子、黑皮鞋，外披一件紅色的披風，好看極了。當琴聲響起，老師面帶微笑的把我們領入了音樂的世界。30多個同學站成了三排。我站在第一排，隨著老師的指揮開始唱歌。這時，我的心怦怦地跳個不停，我很激動，第一次站在大舞臺上唱歌，我要用優美的歌聲唱給爸爸媽媽爺爺奶奶們聽。我們用團結合作的精神，唱出了動聽的歌手，并迎來了陣陣掌聲。
啊！我感受到了合唱的喜悅。我愛大合唱。
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