怒吼吧黃河讀后感（系列10篇）。

品味完一本名著后，你有什么領悟呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編整理的《怒吼吧黃河》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

怒吼吧黃河讀后感 篇1

我心中的黃河是有著洶涌澎湃的氣魄，因為黃河擁有著我們偉大的民族精神。 望著黃河滾滾的奔向東南，驚濤澎湃著的黃河，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。你，黃河。是一個堅強而又偉大的巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。 啊！黃河，你正面臨著嚴重的水土流失，泥沙淤積，生態環境便遭受著嚴重破壞。你正在瘋狂的叫，好似如鋼似鐵的一樣，你像燒著漫天大火，在燒著。

所以，黃河啊！你要堅持住，千萬不要放棄了，但你所流經的腳印，卻都會有滄海桑田之感，你有時像個活潑的小孩在自由自在的穿梭在壺口瀑布之間。我黃河雄渾博大的身驅突然被痙攣收縮，黃河似地下奔突出來的'巖漿，發出無盡的雄偉轟鳴。黃河在歷經九曲回腸的磨難后，帶著生命的重負，跳蕩中完成與病魔生命的格斗。 我心中的黃河一定要是十全十美的，在為著自己作斗爭，我們的母親河啊！你哺育了非常多的人，而你卻像一位慈愛的老母親，把很多人養育成人，而你卻在歲月中漸漸地衰老了。 俗話說的好“歲月不饒人”。時間一天天過去，我們也一天天長大，我們的母親河——黃河 她的洶涌澎湃，讓我為之振奮；她的溫柔纏綿，讓我難以忘卻。 正如“詩仙”李白所言：“君不見黃河之水天上來，奔流倒海不復還”。黃河在這里劈開萬仞山，勢如破竹；又以雷霆萬鈞之速，奔騰過來，咆哮而去，萬浪翻騰，一瀉千里。

黃河水和黃河精神哺育了中華民族，中華民族在古老的黃河流域，演繹了一幕幕壯麗輝煌的劇目。 黃河文化影響了世世代代的炎黃子孫，也是所有的海外華僑為之驕傲。

“風在轟，馬在嘯，黃河在咆哮。”這雄偉的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族的戰無不勝、奮發圖強的英雄氣概。 黃河文明以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族象奔流不息的黃河，奔向美好的未來。

怒吼吧黃河讀后感 篇2

眼前，是那蜿蜒的長城。滄桑下，是那漫山的層林盡染。耳畔，依稀是那優美的小提琴聲，回旋，仿佛剪影出那段黃河絕戀。在秦磚漢瓦的城墻腳下，他與她的相遇，他們與她的相遇——婉轉、深沉。

抗日戰爭年代，長城的狼煙下，美國人歐文與女八路安潔，背起行囊，趕向延安。前面，是純樸的黑子。為了護送歐文，一路上，有過日軍的追殺，有過黃土高原的險惡阻擋；有過恩怨，有過一次次的生死別離。一路上，一次次的虎口逃生，都是因為對黃河的執著。歐文是名飛行員，身上攜有重要情報；是這份忠貞令他最后艱難卻了不起的橫渡黃河。彼岸，就是安潔與黑子的夢，卻被黃河湮沒了。

善良美麗的安潔、堅強勇敢的黑子是陪歐文走到最后的好戰友。一路上的相互扶持，讓黑子受著傷卻仍選擇背起歐文。兄弟之間的情誼，更是在黑子用身體為歐文堵彈，在歐文不顧一切地走上前又為救下黑子的女兒時，體現出超越國別的大無畏。安潔，為了不連累歐文毅然選擇了放棄生命，這種無私的愛是黃土地的高歌。

黃河之岸，深情一吻，那是安潔與歐文愛情的見證。他們并不是羅密歐與朱麗葉，他們因戰爭結緣，在艱苦中互相了解，彼此熟悉。在深山宙宇里，兩人說：“我們是彼此最好的朋友。”在蘆花搖曳下，安潔向歐文道出自己為什么要背著手榴彈的原因，是一份貞潔，一份委屈，一份堅強，更是一份對日本人的痛恨。歐文輕輕取下手榴彈，對她說：“我會保護你，一輩子”。文化、性格的差異，不重要，慶幸的是硝煙摧殘下仍能譜寫出如此濃漫的黃河絕戀！滔滔黃河水，寄托著安潔的希望與愛，倒下的她，是含著笑的'。也許，愛不需要如此的轟轟烈烈，但那一個承諾，令我十分感動。

無論是電影中的八路軍還是老百姓，對于兇殘的敵人都是憎恨不已，在誓死與敵人斗爭中，都表現出堅定的信念與莫大的勇氣。在生與死中，他們以死捍衛祖國的尊嚴；在個人利益與黨的使命面前，果斷的選擇了一切留給革命事業；在敵人面前，挺起胸膛！——這源于對祖國的愛。什么也罷，電影中“因為你是中國人！”一句頻繁出現，卻顯得字字千金，如鐵打般深深烙刻進心底！因為是中國人，黑子寧可犧牲全家人性命，完成任務，換人民安定；因為是中國人，在家仇與國難面前不計前嫌，同仇敵愾；因為是中國人，安潔將自己的生命交給了母親河——黃河！

是啊，你能看到，黃河兩岸，蘆花飄飛，洋洋灑灑地奔向遠方。霧氣蒸騰的遠方，是婉轉，深沉的愛。

怒吼吧黃河讀后感 篇3

語文課程標準指出，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，語文教學應注重情感體驗。《怒吼吧，黃河》這篇課文情緒激昂，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學生的心靈共鳴，激發學生的民族感情。為此，整堂課我始終堅持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領會文意，培養語感，激發并強化學生樸素的愛國情感。

一、巧設情境，激活思維。這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的“怒”字入手，引領學生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一個奴!首先，我為了激發學生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學生直觀地感受“黃河的怒吼”，緊接著讓學生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關的段落。詩人的激情又觸發了作曲家的激情，兩位藝術家的激情在碰撞，在升華。我適時啟發學生設想兩位摯友相見時的心情，推想光未然朗誦時的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發時的激動，引領孩子們去感悟兩位藝術家的旺盛的創作激情和革命激情。《黃河大合唱》誕生了!學生無比激動和自豪。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂章《怒吼吧，黃河》，真切地感受其藝術魅力和感染力。然后要學生結合自己的感受，聯系時代背景來談《黃河大合唱》的創作的重大意義，突破難點。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個奴，正是因為心中不愿意成為亡國奴，所以才發出了怒吼!至此，學生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時機，讓學生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的`一腔愛國情，使愛國主義教育落到實處。

二、誦讀為主，讀中熏陶。本課教學以誦讀為主，讓學生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪。通過放聲地讀，分男女生讀，全班齊讀，師生合讀，孩子們漸漸地走進了兩位藝術家的內心世界，與光未然同“激情”，同“哀傷”，同“歡快”，同“悲壯”，同“怒吼”，與冼星海同心潮澎湃，同樂思如潮，感受《黃河大合唱》的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情，強烈的責任感和使命感，和對祖國，對中華民族的熱愛。

三、課外延伸，加大容量。生活的內涵有多深，語文的內涵就有多深;生活的外延有多寬，語文的外延也就有多寬。語文教學應當體現實踐性這一學科特點。為了突破教學難點，更深刻地理解《黃河大合唱》創作的歷史意義，我布置學生課前搜集相關的歷史資料，增強學生的感性認識，課堂上讓學生聯系時代背景來談感受。由于有了課前的情感鋪墊，學生理解這一難點也就水到渠成。同時，課內的知識自然地向課外延伸，擴展，深化，加大了課堂容量。

現在的孩子生活在新時代，他們對戰爭年代的事情理解比較淺，所以對課文的時代背景的了解體現的很是重要。在課前，我讓學生自己先查查時代背景。在上課的過程中，我特意準備了課件，向學生展示了作者的簡介以及當時特定的時代背景。在教學時，我在有些環節處理的不夠到位：

一、開場關于黃河的那個畫面，應該讓學生先說說自己的體會，然后讓學生去看，這樣學生的理解才有個過程。有個臺階。二、在理解作曲家譜曲的過程中，在第一個環節上花的時間較多，以至于在第二個環節的教學中，時間很倉促。對于冼星海這部分的內容講的不夠多，對于他的了解不不夠到位。這部分學生讀的時間也不夠充裕。在今后的教學中，在教學環節的處理方面要更一步的改進。

怒吼吧黃河讀后感 篇4

早就知道馮小寧拍了一部電影《黃河絕戀》，一直沒有機會欣賞。但一直被一個場面吸引著——女主人公寧靜站在黃河邊上舉起雙臂擁抱黃河的場景。

前天晚上，在電影頻道看到了這部電影。先是這幾個重要重要演員吸引了；接著是被演員的演技吸引了；最后是被馮導的場面設計吸引著。看完之后，我被感動了，尤其是結尾部分讓我泣不成聲。

看過王新軍主演的電視劇，好像是《垂直打擊》，在那部電影中，他扮演的軍人剛毅的一面。在這部電視劇中他扮演的是抗戰英雄英勇不屈的一面。一句句耐人尋味的東北話，穿著紅肚兜的男子漢，再加上那開闊的心胸，驚人的舉動，確實吸引著觀眾。

寧靜在這部電影中塑造的是抗戰女英雄的角色。最吸引觀眾的就是身前掛著的手榴彈，那是一個女人不屈不撓的堅貞寫照。

這部電影的男主角老外塑造的是寧靜的戀人，但在故事的最后才表現出來。說得不太標準的中國話和那一副玩世不恭的樣子很耐人尋味。

這部電影采用了回憶和想象的方式，增加了人們的聯想，提高了視覺的沖擊力。一個個鏡頭，一個個片斷把人們帶進了抗戰時代，帶進了一個個美麗動人的故事中。最讓我欣賞的鏡頭就是寧靜張開雙臂擁抱黃河的場面，這個場面給人以無數的聯想空間。是對將來生活的渴望，是對美好生活的`向往，還是發泄都表現在這一個畫面中了。最讓我感動的就是這個老外拉著寧靜跳入黃河往前游的情景，面對生死選擇愛情，面對生還選擇愛人。最讓人意想不到的是馮導的最后兩個鏡頭，運用了對比的手法，把真實情景與想象的美好的場景進行對比。當我看到想象的場景時：老外拉著寧靜一瘸一拐的從黃河邊走上岸時，我落淚了，真的被人生的無情現實擊打著。人生就是這樣：有時無情，有時有情，讓人琢磨不透！

年輕的朋友們，看看這部電影吧！

怒吼吧黃河讀后感 篇5

打開中華人民共和國地圖，可以看到版圖上有兩條大江大河。一條的長江，另一條就是黃河。

啊，黃河!你是中華民族的搖籃!啊，黃河!是中華民族的母親河!幾千年來，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女。

“一把黃土塑造成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河……”只要是中國人，不可能不知道黃河的。因為中華民族是在黃河的懷抱里繁衍生息的。黃河代表了中華民族不怕困難、百折不撓、勇往直前的精神。

黃河發源于青藏高原的巴顏喀拉山北麓，全長5464千米，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區，最后注入渤海。

黃河啊黃河，古往今來有多少詩句來贊美你。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間……”這是浪漫主義詩人李白的詩句。“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山……”“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這是詩人王之渙膾炙人口的千古絕唱。“啊，朋友!黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野;它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強……”這是詩人光未然站在黃河岸邊，唱出的一曲黃河贊歌。

“遙遠的東方有一條江，它的名字叫長江;遙遠的`東方有一條河，它的名字叫黃河。雖不曾看見長江水，夢里常神游長江水;雖不曾看見黃河壯，澎湃洶涌在夢里……”這是香港歌星成龍演唱的歌曲，曾經激勵過多少中華兒女!

我們應該發揚黃河精神，奮發向上，努力不懈，勇敢地向更高的目標攀登。因為我們的炎黃子孫，因為我們是黃河兒女，因為我們是龍的傳人。

黃河，永遠在我的心中!

怒吼吧黃河讀后感 篇6

讀完《黃河頌》，我被黃河洶涌澎湃地浪濤震撼了，我被黃河偉大而堅強感染了，黃河，你生養了中華兒女，我們用什么感謝你？你為我們筑起民族的屏障，我們用什么報答你？你是我們民族的搖籃，五千年的古國文化，在你那兒發源，多少英雄的'故事在這兒扮演。我們祖國的英雄女以你為榜樣。

黃河，偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障；黃河，歷盡風雨，堅強地度過了歷史的滄桑；黃河，浩浩蕩蕩，闖過風雨……

一聲聲浪聲，將我的心飄進了母親的懷中，母親用她的氣吞山河之勢領著我前進領著我奔騰，領著我感受母親的豪邁。人們盡情的吮吸著黃河，吮吸著母親的乳汁，他們渴望母親的愛撫，他們需要母親的滋潤。

人們都說母親是寬宏的，母親是無邊的，雖然我未曾領略過母親的魅力，但在夢中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉，激勵著我，關懷著我。

怒吼吧黃河讀后感 篇7

已經習慣了硝煙紛飛的戰爭巨片的我，實在沒有想到，戰爭還能夠用這樣的方式來表現。一向都不激動的我，這一次激動了;一向都沒被震憾的我，這一次被震憾了;一向都不感傷的我，這一次感傷不已。這一次，都因為一部優秀的影片——《黃河絕戀》。

一部成本只有四百多萬的影片能拍出如此寵大的場面，確實讓我驚訝不已。聽說馮小寧導演是用做模型的辦法省下成本，而絲毫不影響這種大氣勢。場面宏偉壯大，是此片的第一特點。從一開始的`海空搏斗，長城的風景，太行山區的壯麗風光，景色、風光都十分優美，震憾人心。說實話，看見這樣美麗的河山，民族的自豪感自然而然的產生了。為什么這么說呢

因為美麗山河，豈容侵略者蹂躪!所以中華兒女誓死戰斗，必須要把侵略者趕出國土。

但若只局限于場面的宏大，那么《黃河絕戀》也但是是一部普通的影片。它更成功的地方在于它對人性中“大感情”的細致表現。這種“愛”的感情貫穿全戲。我感覺在心中找到了一種共鳴，這種人性中感人肺腑的東西深深撞擊了我的心靈，例如在村莊中發現日軍屠殺慘狀，那粘稠的血漿，那嬰兒被碾碎的場景，到八路軍戰士為救外國飛行員英勇犧牲，我的眼睛就有點控制不住了。但想到男孩子流淚總不是太好意思，所以才控制住了。但到最后女主角切斷繩索之時，我的防線徹底崩潰了，只能任由眼淚流下。

這部影片對我的沖擊力很大，它從戰爭中的一個小側面表達中國人民誓死與侵略者抗爭的民族精神，全片籠罩著愛的情緒。這種把人性融人戰爭的影片風格，確實值得我們學習，我想這部影片受觀眾歡迎是不容置疑的，尤其是青年人的歡迎。（www.gx86.COm 筆稿范文網）

我也曾看過這部影片，特喜歡這部電影的主題曲，悠揚的旋律，把我們帶到了那場戰爭中所發生的情感故事中，影片拍攝了我們美麗的山河壯觀場面.拍的氣勢磅礴，景色秀美，故事情節感人，為這種人性化的拍攝而叫好，從中感悟生命的奇跡和對生命的渴望，你會隨著音樂的旋律而跟著進入主角，溶進大自然美麗的懷抱中....

怒吼吧黃河讀后感 篇8

讀了《怒吼吧，黃河》這篇文章，我心中久久不能平靜。愛國情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠地刻在我們中國人的心里。這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。啊!黃河!你波濤洶涌，激情澎湃，讓中國的戰爭英雄們，深深地被你打動，把你永志不忘。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛國。你的殷紅熱血，哪一滴沒灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒讓外族侵略者驚心動魄，嚇破了膽。光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的.氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰的英雄們，見了你，見了你的氣勢，誓死要把國土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓戰士們高呼“祖國萬歲，“母親河萬歲”!

英勇奮戰，不屈不撓的戰士們，祖國之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因為有了你們這些拋頭顱，灑熱血的戰士，你們的愛國精神，值得我們敬重。正如名言中說得好：中國的文人，歷來重氣節。一個畫家如果不愛民族，不愛祖國是喪失民族氣節。畫的價值，重在人格。人格——愛國第一。真正的愛國主義不應該表現在漂亮話上，而應該表現在為祖國謀福利，為人民謀福利的行動上。縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國，因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛，祝福我的祖國。

“啊!黃河!你怒吼吧”，讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼!啊!黃河!我偉大的母親河!你哺育了我們華夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。

怒吼吧黃河讀后感 篇9

今天我們讀了一篇可以讓我們這些炎黃子孫沸騰的一篇文章——《黃河頌》!作者的每一句話都寫到了我們中華民族兒女的心坎上去了!字字都像敲鼓般直擊人們的內心!

說實在話，雖然現在中國和日本已經處于和平狀態，日本貨物，日本商品也在中國市場上銷售，可那份國恥卻猶存心中。

當讀到這首詩時，我們的滿腔熱血被釋放了出來!那種在心底壓抑許久的憤怒，愛國情懷被徹底激發了出來。有誰明白我們知道“南京大屠殺”時撕心裂肺的心痛?又有誰懂得我們“目睹”無辜百姓手無寸鐵倒在血泊之中的那種翻江倒海的恨意?

殘忍暴虐的殺戮，讓一條條鮮活的生命在腐敗不堪的亂世中，帶著怨恨，消失于這個世界上!人民哭號!怒罵!可這沒有用!因為掠奪和殺戮已經完全占據了侵略者們那早已泯滅成為一團虛無的心了!

在炮火連天的這個祖國中，孩子們，老人們，父母們的眼淚就像一根根鋒利無比且燒燙的`針扎在我們心中!早已斷墻殘垣的街道不復往日的繁華溫馨;嘶啞的哭聲取代了清脆的微笑;驚慌與憎恨替換了溫柔與甜蜜。

是什么讓這些都不復存在?是侵略者那高傲的心，那顆被欲望填滿的心!為了我們的祖國，有多少人不顧危險，拿起刀槍拼命啊!

如今已沒有戰爭，我們要努力學習，成為國之棟梁，只有讓自己強大起來，國家才會強大起來，只有讓國家強大起來，侵略者才不會有資本在我們的祖國上囂張狂妄!

怒吼吧黃河讀后感 篇10

這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。我在教學時，引導學生入境、想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發現大自然，激發學生熱愛大自然的感情。

另外在這篇文章的教學中，我還注重指導學生了解這篇文章的寫作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學習完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音?學生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風、水、動物的'聲音。我又繼續追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢?學生很快就發現了第一自然段。我啟發學生思考：第一自然段和2—4自然段是什么關系?學生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。我相機表揚他們很會動腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的餓中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。接著我又告訴學生，這篇課文的2—4自然段中還出現了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學生的求知欲被激發了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。