美麗澤州讀后感（經典十三篇）。

讀完一本經典名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《美麗的教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗澤州讀后感 篇1

“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。”從文章中看到這句文字，不禁讓人聯想到很多科學家們成功的事跡，他們靠的，就是不變的追求和不屑的堅持。就算在冷嘲熱諷中也要勇往直前的篤定堅毅。而居里夫人，更是印證了這一點，并且還告訴世人“女性也可以成就偉大”。

居里夫人是一名天生具有美麗資質的女性，她擁有美麗的容顏，天資聰慧的頭腦，然而，在人生這條選擇的`道路上，她選擇了后者，而放棄了一個世人公認的女性杰出的標準。在外表的華麗下，她看到了自己更深一層的價值和更遠的目標，她看到了理想，看到了內在的高貴品質，因此，當一個人擁有堅定的目標和理想時，一切都可以拋之于不顧。

艱苦的條件，單調的生活，從成噸的礦渣中提取出僅僅0。1g的鐳，看似付出與回報絕對不成正比的工作下，居里夫人正在一步步朝著內心的目標前進，在別人看來這是徒勞一場，而在她看來，這是人類科學史上又一重大發現。

當礦渣染黑了她的雙手，當放射物質拖垮了她的身體，那個在實驗室里依舊勤勞的身影并沒有絲毫要停止的意思。周國平說：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然堅持了夢想，便只能義無反顧。既然選擇了挑戰，便只有破釜沉舟。做出犧牲是必然的，當內心篤定目標，一切都無法阻擋你前進的腳步。

這是跨越百年的美麗，亦是跨越百年的孤獨，居里夫人沒有在榮譽中迷失自我，而是漫將浮名換了精修鉆研。在心無旁騖之時，耐得寂寞，方能成大事矣。

美麗澤州讀后感 篇2

在這個暑假里我讀了一本書名叫：《美麗的喬》，“美麗的喬”是一只小狗的名字。

這本書講了：令詹金斯養了美麗的喬的媽媽可是美麗的喬的媽媽經常受令詹金斯的鞭子還吃不上一頓樣的飯連一根骨頭都沒吃過！美麗的喬的媽媽可憐的只能吃野草。美麗的喬看媽媽這樣經受折磨，就咬了令詹金斯一口。結果自己的媽媽不僅被令詹金斯給打死了，自己的耳朵也被打傷了，幸好惡有惡報，有一個愛動物又美麗善良勞拉小姐，把美麗的喬救了出來，打電話110，從此美麗的喬擺脫被虐待的陰影，過上了幸福的'生活美麗善良勞拉小姐還讓美麗的喬和自己家的小狗比利玩，也讓美麗的喬交了許多的狗朋友，還讓美麗的喬度過了一次假，認識了許許多多的動物朋友，比如美麗的喬最喜歡的馬“飛毛腿”。還跟一只狗產生了友誼。在度假中美麗的喬認識了許多的動物有嗎，有山羊，還有奶牛，玩得十分開心。而且善有善報惡有惡報令詹金斯被關進了牢里。

這本書告訴我一個道理：我們一定要保護動物不要虐待動物否則會遭到巨大的報應的！

美麗澤州讀后感 篇3

兩年前就讀過孫蒲遠老師的《美麗的教育》一書。近段時間我再一次從學校的圖書室借來了這本書，繼續研讀。再次讀這本書，覺得收獲更多，更大。可以說孫老師是在用自己細膩的愛抒寫了教育的真諦。教育因愛而美麗，因愛而神圣，因愛而光芒四溢。作為教師，沒有人不知道不愛學生的。但是，怎樣去愛？怎樣用自己的愛來感化學生，讓學生健康成長？孫老師在這本書中告訴我們：

愛學生就要學會寬容，也曾讀過這樣一篇短文：寺廟里的老師父看到墻腳的小凳，猜到小和尚在天黑無聊時偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墻腳。那夜，小和尚踩著師父的背翻過了墻，惶恐不安，師父拍拍塵土說：”天涼，多加件衣服。“從此小和尚再也沒有翻墻出去。淘氣是孩子的特點，是正常現象，犯錯誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，這時我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣。

寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家陶行知曾說過：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。如果你三十歲，你不可能要求孩子也三十歲，你也曾經有過自己的八歲或者十三歲，所以我們只有”變成孩子“，才能懂得孩子，教育孩子。當然，老師對學生的寬容不是對學生無原則的遷就和讓步，他是以學生認識錯誤為前提的。在孫老師的班里，上課的時候學生也可以去上廁所，這也許沒有什么驚奇的，但讓我驚奇的是如果碰到去的時間長了還沒回來的情況，孫老師會讓另一個學生帶著手紙去廁所看看是不是那位同學碰到了什么困難？從這個細節上可以看出孫老師是一個多么寬容的老師呀，在她班里的學生真是感到幸福。孫老師的這種做法讓人有些擔心的問：您這么寬容會不會讓孩子養成一上課就去廁所的習慣？孫老師搖搖頭說：”幾十年的實踐證明孩子沒有這樣，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來培養學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。

反思自己在教育學生的時候，總是以一種挑剔的眼光去審視學生，總關注學生的缺點和錯誤。甚至常常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今天怎么又來晚了，下午叫家長來吧！”不能容許學生的反復。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對孩子的理解和關愛，所以她的學生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會到若真想成為學生的良師，就必須讓學生從心里接受你。而讓學生接受你，在有些事情的處理上就要向孫老師那樣放下老師高高在上的姿態，真心對待這生，學會寬容，學會理解。

愛學生就要關注學生，孫老師在《“愛學生”是什么意思》一文中說道：老師愛學生主要是對學生誠心誠意的“關注”。你要細心的發現他的閃光點，認可他的努力，鼓勵他點點滴滴的進步，理解他的苦衷與需求，關心他的生活與學習，幫助他解決生活和學習中的困難，充分發揮他的特長，讓每個孩子都抬起頭來走路。這樣的語言是樸實的，這樣的愛是具體的'，所以學生能夠感受到孫老師的愛，學生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。

我們班中的一個很乖巧的女孩。平時上課的時候很認真，一雙大眼睛會很專注地注視著你。雖然成績并不太盡人意，可是她懂事，努力了很多，成績也稍有進步。快臨近期末考了，我把她叫來談話，表揚她的進步，并問她平時的作業爸爸媽媽有沒有幫忙輔導下？誰知，她立刻眼淚汪汪了，哽咽著說道：“他們鬧離婚很長時間了，爸爸一直都住在鄭州不肯回家，媽媽也沒辦法正常工作，家里亂得一團糟。”“啊？”我大吃一驚。是女孩太乖巧還是我忽視了她？平時班級中孩子家里有點事，總寫在臉上，肯定是我忽視了。只好安慰了幾句。

愛學生就要真正理解學生，一次，孫老師接過學生送來的一團看不出模樣的用畫報貼成的東西時，想笑，看著學生莊重的樣子，她忍住了笑，努力發揮著自己的想象力，終于看出來了：“一個機器人！”“對極了！”學生高興地叫道。試想，如果老師隨意一句：“這是什么亂七八糟的東西啊？”會是怎樣的結果呢？詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學生，理解學生，才能有師生情誼。有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。

愛學生就要尊重學生，當看到后進生小郭舉手時，孫老師激動地對全班說：“郭某能積極參與學習，我們特別歡迎，他就是念錯十個地方，我也不批評他。”這暖暖的一句話里，有鼓勵、有尊重，更讓其他同學對小郭也十分尊重。結果這個孩子只在一個地方打了磕巴，沒有念錯一處！這個孩子爸爸原來幾乎天天打他，家里幾天就得買一把新掃帚，孫老師及時與他爸爸進行溝通，爸爸就沒再打過他。一天，他突然問孫老師：“孫老師，你哪天過生日？”“你問這個干什么？”他哭了，一邊哭一邊說：“您對我太好了……我想長大了報答您……我有您這樣的老師覺得很幸福……”孫老師聽后感動得熱淚盈眶，緊緊地握著他的手。孫老師的故事告訴我們：愛學生，就要尊重學生。

讀完《美麗的教育》一書，細心的感受著孫蒲遠老師的教育心跡。她讓我明白教師工作的效率不在于花多少時間，而在于工作是否科學，是否有規律，要善于在工作中有新發現，產生新思路，創造新方法。所以，在今后的工作中，我會以孫蒲遠老師為榜樣，做孩子們的良師益友！

美麗澤州讀后感 篇4

前幾天，我們學習了一篇課文《跨越百年的美麗》，這篇課文講述了在居里夫人發現“鐳”元素一百周年的事情。

學了這篇課文，我深受教育和啟發。受教育的很多，如：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”——淡藍色的熒光“是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0。1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎，身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念。”這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。

同時，我受啟發的也很多，如：“瑪麗的性格天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的.追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”——“這種可貴的性格與高遠的追求”是指居里夫人“堅定、剛毅、頑強，有遠大執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性的金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌。金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識，一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。

學了《跨越百年的美麗》一課，我懂得了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而是在于為科學做貢獻，為人類的發展進步做貢獻的道理！

美麗澤州讀后感 篇5

美麗的喬是一只小狗，但它并不美麗，而是一只外貌丑陋的小狗，因為它的兄弟姐妹都被兇狠的主人詹金斯摔死了，它的媽媽因為傷心過度也死了。喬被兇狠的詹金斯割去了耳朵和尾巴，正當它奄奄一息、被拋棄的時候，被新主人莫里斯收養了。莫里斯一家善良、仁慈、正直，不僅收留它、愛護它、善待它，還給它取了“美麗的喬”這么好聽的名字。它在新主人家幸福快樂的生活，和其他的動物和睦相處，對莫里斯一家盡心盡力，還有許多忠誠勇敢的'表現。比如：它勇敢地組止盜賊到家作案；親眼目睹過費爾波特的，親眼看見大火燒死了許多動物，并勇敢的搶救鸚鵡；和孩子們有過許多冒險行為……終于，它通過自己的努力，成了一只名符其實的“美麗的喬”！動物雖然不會說話，但它永遠是你的知心朋友！

地球是一個大村莊，我們和動物都應該有一顆博大的愛心，架起一座通向和諧的美麗之橋，只有這樣世界才會越來越美好。因為，生命因愛而美麗！

美麗澤州讀后感 篇6

上學期期末華楨老師推薦下買的，這學期在老師帶領下系統化的讀。也看了差不多一個月(從八月補課開始算的話，于9.10結束)今年嚴格意義上的第四本書，上一本是8.7的林清玄的一本散文集。

這本書以時間為線索，具有較強的系統性，并不能看看太懂，以后有機會再讀的(吧)。

感覺還挺有趣的，講點自己看得懂的，遠古時代圖騰是部落的象征，從現在仍有流傳下來的圖騰中大抵可以見得，最后是龍鳳的模樣，龍鳳本沒有這種事物的存在，是各種動物的部分拼湊而來，在《美的歷程中》講到遠古部落各自發生戰爭，彼此兼并融合，原本部落單純的“龍蛇”圖騰也在過程中相互融合，加上融合的部落的圖騰的特點部分，融合成一個新的形象，久而久之不斷的融合而成了“龍鳳”，成為部落的象征，他們也是巫術禮儀的圖騰。

遠古陶器上精致的幾何圖案可曾震撼過你？到有說法是那不僅是幾何圖案，而是部落圖騰的幾何化，幾何化的圖騰刻在部落所擁有的器皿上，還真有點今年我們社會“商標”的感覺，莫非遠古的`人在那么遠的時候就已經有了商標意識？說到器物，我還想起了遠古時代巫術禮儀偏愛紅色，還會在人逝世后，給他們的身體繪上各種圖騰，以祈佑他們安息。這也是種“標志”一種“符號”，一種遠古初初覺醒的美的意識，他們認為這樣的圖形有特殊含義，是一種生命的美的覺醒。

從遠古陶器到夏鑄九鼎開啟青銅時代，伴隨的是統治者階級逐步出現。為了適應統治需要，彰顯威嚴，畫風獰厲的饕餮，夔龍夔鳳出現在器物之上，他們表現出來的是威懾與強大，兼有保護和恐嚇雙重作用，而正是那種粗野獰厲帶來的命運感，保持著巨大的美學魅力，給人帶來深深的震撼。這與蒙昧的遠古時代已有大不同了。

美麗澤州讀后感 篇7

最近一段時間以來,我校組織開展了學習《教師職業道德》相關內容活動。通過學習，我充分認識到了教師職業道德的重要性。結合這次學習，我閱讀了孫浦遠的《美麗的教育》一書，在此談一下自己的感受：

讀完《美麗的教育》，我不禁想起這樣一句話，“守住一份童真會年輕一生，堅定一份信念會執著一生，銘記一本好書，記住一個美麗的名字——孫蒲遠，記住了一個令我為之震憾的美麗句子：“我覺得我頭頂上的陽光最燦爛，我是世界上最幸福的人！”在《美麗的教育》中，孫老師通過一個個栩栩如生的案例向我們展現著愛的力量。字里行間，散發出快樂和幸福的氣息。孫老師，是一個真正把學生裝在心里的人。

1、尊重，愛的起點。如何尊重學生，孫老師在這本書里教了不少方法。如尊重學生的人格、情感、愛好的做法，與學生的溝通、向自己的學生學習、抓教育契機的技巧等。在教學的過程中可能出現的事情：“傾聽”學生的訴說、讓一年級學生愛上學、讓孩子渴望與老師親近、注意學生的心理健康，給孩子“臺階”、“寬容學生”、重視自身的“以身作則”等，都是我們做老師的平常所要注意的地方。特別是在看待孩子的“淘氣”這一方面，更使我學到了不少的知識。作家冰心說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”卓立校長也說過：“犯錯誤是孩子的權利。”但是做老師的通常都不喜歡淘氣的孩子，特別是上課淘氣的孩子，請看書中的那句話：淘氣是孩子的“權利”，也是他們的“專利”。你不可能限制他，你要從他的淘氣中搜尋到他身上閃光的地方，把它看作是“寶”，并讓孩子自己和同學們也認識到這是寶，是有創造性的表現。那么我們就不會嫌棄和害怕他的淘氣，而是用欣賞的眼光來對待他的淘氣，來認可與尊重孩子的淘氣。這時，我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大的樂趣。這一席話對我的啟迪很深。細細想來，在我們所教的歷屆學生中，這樣的學生并不少見。但是很多時候，看到不斷制造意外的的孩子,厭煩、畏難的情緒總會爬上心頭。當然，我們也常在工作中品嘗到教育好一些孩子的喜悅。如果我們能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里，一定會收獲更多快樂吧！

2、寬容，也能成就美。在體會著孫老師的工作方式之中，我感受最深的是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學生，所以她能理解學生寬容學生。在孫老師的心目中，孩子就是孩子，是可以犯錯誤的，是可以被原諒的。即便孩子犯了很大的錯誤，令人十分氣憤，老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷，這頭的話，做過頭的事。有失教師的尊嚴，破壞了教師的形象。有一次，學校要舉行百詞測驗，班里有幾個學生錯字總是不少，孫老師就留下他們，沒有批評和指責，而是耐心地幫助他們分析默寫出錯的原因，并鼓勵學生一定能學好。結果，幾個孩子回去不但自覺地改了錯字，還進行了認真的復習。在百詞競賽中，全班學生總才錯了9個字，平均99.8分。在這件事中，孫老師用他的寬容打動了孩子們自尊心中最敏感的角落，從內心深處激發了他們的積極性，產生了要刻苦努力的強烈愿望。反思自己在教育學生的時候，總是以一種挑剔的'眼光去審視學生，總關注學生的缺點和錯誤。甚至常常氣急敗壞、聲色俱歷：“你昨天才向我保證，今天怎么又犯了，還是教家長來吧！”不能容許學生的反復。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對孩子的理解和關愛。她在把學生當作人來教育，所以孫老師的學生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會到若真想成為學生的良師，就必須讓學生從心里去接受你。而讓學生接受你，在有些事情的處理上就要向孫老師那樣放下老師高高在上的姿態，真心對待學生，學會寬容，學會理解。

3、生命與童心相約的快樂。從教43年的孫老師，如今已是桃李滿天下，但是，她樸實依舊，天真依舊，美麗依舊。她總是說，“我是一個班主任。班主任這個工作最適合我，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進取，永葆青春的活力，我甚至覺得在這個崗位上最能體現我的人生價值”。也常聽人這樣說，長時間教低年級的老師不但越來越年輕，而且連說話時的語氣、表情，都覺得跟孩子似的。每每聽人說起，總是開心一笑。這不正是因為受到孩子傳染的緣故嗎？你想，誰又能說，孩子不是我們最珍貴的寶藏呢？正如孫老師在后記中寫的“學生的進步是我最大的幸福。當我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質彬彬了，不愛學習的孩子知道主動寫作業了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內心產生由衷的喜悅。”老師愛學生，學生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。

總之，作為一名小學教師，我必須從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的責任心，樹立一切為學生服務的思想。以高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，適應素質教育的需要，真正擔當起教書育人的光榮使命。

美麗澤州讀后感 篇8

是什么美麗可以跨越百年，流傳至今？那就是居里夫人的執著，是她對科學的堅持不懈，使她的美麗流傳至今。

《跨越百年的美麗》一課，作者為了紀念居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。記敘了瑪麗？居里發現鐳的全部過程，以及她為了實驗所付出的代價，和她高尚的品質。體現了她無與倫比的美麗。

居里夫人一生獲得過10項獎金，16種獎章，107個名譽頭銜和兩次諾貝爾獎，但她并沒有因此停下科學的腳步，她一點兒都不在乎名譽。

”她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。“

”著名科學家愛因斯坦說過“在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的。

瑪麗的品質，使著名科學家愛因斯坦都對她贊嘆不已，她居然將寶貴的.獎章送給她女兒當玩具，除了她，還有誰能做到，哪個偉人不想把自己的成就好好珍藏，只有她一個是一心一意的為科學工作的。

在我們的現實中也是如此，好多人表面上是在努力工作，實際上根本都是為了名譽而工作的，并不是單純想奉獻的，他們跟居里夫人比起來簡直是天壤之別。

居里夫人流傳的美麗不僅僅是因為她的容貌，還有他的努力、執著。

美麗澤州讀后感 篇9

幾百年來，中國逐漸發展成為一個強大的國家，與此同時，許多問題也在不斷產生。其中最為嚴重的問題之一就是生態環境問題。

城市的發展，必然帶來生態環境問題的影響。比如，現在很多人家都 有了私家車。每天上班時間的道路十分擁堵。汽車尾氣排放所造成的污染是不可避免的。其實，我們每天完全可以早起十分鐘，騎自行車上班。這樣既有益身體健康，還可以減少污染。如果城市里的每一個居民都這樣做的話，這個城市將會變得更加美麗。

另一方面，“綠色生活”的理念也為人們所知曉，人們已經意識到了環境污染問題的嚴重。所謂“綠色生活”，就是人們在日常生活中注意生活細節，盡量做到節能環保。做為一名中國人，這是迫在眉捷的事情。但現實很不容樂觀。我曾經看到一篇報到：許多國家在旅游景點處都設有“請自覺將垃圾丟入垃圾桶”、“請不要隨地吐痰”的標志牌，而且這些字都是用漢字寫的。這說明一個問題：在外國人的眼里，我們中國人的.素質十分的差。所以我們更要樹好標桿，自覺保護環境，這樣的中國在別人眼里看起來，才真正強大。

大自然是我們賴以生存的家園，隨著人類的發展，大自然已經面目全非。電視里每天都在呼吁，要愛護環境保護自然，但現實卻讓人失望，我們在追逐物質生活的同時，已經把自然放在了腦后。同學們，其實要做到這些事真的很難嗎？“世上無難事，只怕有心人”，只要我們真正用心去愛護環境，就一定能做到。

愛護自然就是愛護我們自己！

美麗澤州讀后感 篇10

這個暑假我讀的第一本書就是《美麗的喬》，它是美國女作家瑪格特。桑德斯的代表作。

這本書講的是一只可愛的小狗狗受到了原主人詹金斯的殘害，被割去了耳朵和尾巴。但幸運的被莫里斯一家人收留，他們不僅收留它、愛護它、善待它，還給它起了個叫美麗的喬的名字。其實美麗的喬并不美麗，而是一直丑陋的狗，雖然它外表丑陋，但它內心是善良的。它對莫里斯一家人盡心盡力，它在一場大火中搶救了鸚鵡， 抓到進屋盜竊的.竊賊，訓練小狗彼得……終于，它通過了自己的努力和行動，成了一只有名的狗。

動物雖然不會說話，但他們是有感知的，我們對它好，它們也會對我們好。 善良的人同情動物，視動物如同人類知己，邪惡的人以殘害動物為樂，最終會得到懲罰和報應的。

地球是一個大村莊，我們都應該有一顆愛心。讓我們用顆顆愛心，架起一座通向和諧的美麗之橋，只有這樣，世界才會越來越美好。因為生命因愛而美麗！

美麗澤州讀后感 篇11

讀完了《美麗的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。美麗的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。

說到班主任工作經驗，我應該最沒有資格，我從事班主任工作僅僅三月有余，要問這段時間我最大的感受是什么，我會毫不猶豫地說：雜、亂、煩！從早到晚總是忙忙碌碌，晚上拖著疲憊的身體回家，清點一天的工作，卻覺得一無所獲，班上有幾個孩子太調皮，管都管不住，怎么辦？班上的后進生成績太差，每次小練習都只能給我個位數的成績，怎么辦？有些孩子太懶，不按時完成作業、作業不認真、字跡馬虎，默寫都默不及格，怎么辦……無數“頭疼的事兒”把我的思維五花大綁，急得我喘不過氣！這么麻煩的工作，難道僅僅靠一個“愛”字就可以解決，一開始我不相信，我覺得學生不聽話就要批評，懲罰，實踐證明自己的這種思想并不完全正確，有時候會適得其反，現在我也試著多鼓勵學生，讓他們找到自信，找到自己身上的閃光點，我發現學生越來越聽話，對待學習也認真了，對班級的活動也積極了許多。

書中講到了怎樣培養學生的集體榮譽感，尊重學生的人格、情感、愛好，培養批評和自我批評的班風，這幾方面我感受很深，好的班風對學生的學習生活和教師正常的教學有著十分重要的作用，為了培養學生的集體榮譽感，加強班級的凝聚力，我把我們班的值日生具體到每個人，比如下第一節課擦黑板是那位同學，下第二節，第三節，打掃教室的，打掃衛生區的，抬菜的`，分菜的，送餐具的，確保每一個學生都有事做，讓每個學生都能意識到自己是班級的小主人，都能為班級建設貢獻自己的力量，前段時間舉行的跳繩拔河比賽，我們班有三十二個同學參加了比賽，每個同學都能積極的準備，通過這次的活動增強了班級的凝聚力，同學們體會到了勝利的喜悅。在我們班只要是做錯了事，學生都會主動地承認錯誤，并大膽的說出對不起，我覺得這一點學生做的很好。

在讀愛的教育這本書時體會著孫老師的工作方式之中，我感受最深的是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學生，所以她能理解學生寬容學生。在孫老師的心目中，孩子就是孩子，是可以犯錯誤的，是可以被原諒的。即便孩子犯了很大的錯誤，令人十分氣憤，老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷，說過頭的話，做過頭的事，有失教師的尊嚴，破壞了教師的形象。 反思自己在教育學生的時候，總是以一種挑剔的眼光去審視學生，總關注學生的缺點和錯誤。甚至常常氣急敗壞、聲色俱厲：“你昨天才向我保證，今天怎么又犯了，還是教家長來吧！”不能容許學生的反復。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對孩子的理解和關愛。她在把學生當作人來教育，所以孫老師的學生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會到若真想成為學生的良師，就必須讓學生從心里去接受你。而讓學生接受你，在有些事情的處理上就要向孫老師那樣放下老師高高在上的姿態，真心對待學生，學會寬容，學會理解。

那么，該如何成為一名優秀的教師呢？最重要的一點就是一切要從孩子的角度出發。作者孫老師似乎也很重視這一點。在全書的第一章中就多次提到關于師生的民主平等、體會學生感受等這方面的內容。這些都與拉近學生和教師的距離，消除隔閡有著內在的聯系。而整個第二章更是大談“尊重”，可見孫老師很注重消除教師高高在上的現象。因此，要想真正成為一名優秀教師，必須先把自己當作一名學生看待，這樣才能拉近教師與學生之間的距離，在學生中樹立一個和藹可親的教師形象，才能與學生溝通，為以后的教育打下基礎。擁有好的教學方法也是很重要的。教師們常常讓自己的學生學會好的學習方法，同樣道理，教師也應該有自己的一套切實有效的教學方式。舉個書上的例子，一個教師給自己制定了一個“追蹤記錄”的計劃，時刻追蹤自己對學生的話語是否妥當。每個老師的性格、舉止、言談不可能都完全一樣。確定自己屬于“溫和型”“健談型”“可愛型”或其他哪一類的教師，試著把這個定型保持下去，不要經常變動，你總不至于讓學生一天面對一個不同的你吧！在此基礎上，再慢慢掌握其他一些教師必需的技能，來不斷地完善自己，相信你，你一定會成為一個好老師，一個同學心目中的好伙伴、好榜樣。

美麗澤州讀后感 篇12

“愛美之心人皆有之””。但須要讓我去給“美”這個字填充使它變得不抽象，我會找一個自己喜愛的物象來說明。當再問我“什么是美”，“美從何而來”，我會意意識到自己不懂美。讀了李澤厚先生的《美的歷程》，我對美才起先了解。不是冗長的資料，讀起來會有散文的趣味。我喜愛的是書中把美的發展歷程聯系到了人類精神文明和社會時代發展上。

從史前文明的“自義農，至皇帝”到明清時期的“清太祖，膺景命”。第一章的龍飛鳳舞的圖騰文和原始歌舞，其次章的青銅饕餮，都包含了人在自然崇拜時期對"神"的'普遍觀念。人們的文明還是在思想啟蒙階段，對美的執著來源于心中的敬畏。其表現形式也是在生活的日常，也是初生階級統治者的美妙幻想。之后就是三四五章的先秦理念，楚漢浪漫，文晉氣質。人類文學啟蒙到初步形成格局，類似于詩經的賦比興，諸子百家，到后期魏晉南北朝曹氏三杰，以及引入印度的佛教。

詩歌又是由奴隸社會向封建社會轉折的新興文化的端倪。楚漢浪漫又發源于地主階級追求生活的豐滿。文晉風度又顯現出門閥士族"非湯、武而薄周、孔"的價值追求。佛教的引入也是為了執政者融合儒家文化鞏固統治。從各個時間的作品可清楚看出。最終的幾章唐宋明清。唐朝的詩讓美起先有了自由的形式，人們起先抒發自我意識，把主觀心情融入進作品。宋詞元曲和明清小說則更多的表現了人的現實生活的哀痛和下層市民的希望和愿望。還有近代人們對于表達的要求更直白，干脆導向本質的現實生活。這是我看完第一遍的清楚印象，其中可以聊的話題甚多，它就像一幅宏大的美術圖。其中的宗教思想我看著挺累的，因為聯系到了康德哲學，更喜愛書中感性的文字，好玩的看著中國文化在藝術長廊的發展。

美麗澤州讀后感 篇13

暑假里讀了《美麗中國》這本書，我對書里的每一個故事都有了一些深刻的認識。

文中開關就寫到“地球上的生命形態豐富多彩：有的微小的讓你看不到它的存在，有的大得讓你震撼；有的飛翔與藍天，有的遨游于深海，有的出沒于密林，有的奔馳于草原....”我覺得地球上的生命是如此地神奇，是那么地生機勃勃，絢爛多彩。

還記得那是很久以前，地球還是一顆美麗的星球，是宇宙中的一顆璀璨明珠，干凈又漂亮，大自然賜于我們美麗的景色、清新的空氣，還有豐富的特產資源。可現在呢？我們還能看得到她那美麗的面孔嗎？人類的貪婪和自私，卻讓這顆美麗的星變得那么骯臟不堪，遍體鱗傷。由于人們把樹林亂砍濫伐，所以許多土地變成了荒無人煙、寸草不生的沙漠，可人們還是不惜代價地砍樹，無止境地索求、索求、再索求，這樣的日子何時才能結束？難道我們就不能學學阿聯酋人民克服重重困難的精神，通過自己的.智慧和辛勤勞動把迪拜建設成沙漠中的綠洲！

所以我們可以從日常生活中做起，從一點一滴小事做起，從我們自己做起！我們要為一只小鳥種一棵小要，讓它從此有了一個屬于它自己的家，我們也可以少開一天的車，減少碳排放，讓低碳的城市可以還小鳥一片遨游的藍天！而這樣一個簡單的行動雖然不能有很大的改變，可是如果每個人都能種一棵樹，少開一天車，這樣一來的話可能會出乎所有人的意料！

讀完了這本書后，我認為我們以后一定要保護好環境，必須從自我做起、從小事做起，節約水電、節約用紙、保護小動物、不亂扔垃圾……保護生態平衡，使我們的家園變得更加美麗。