讀后感美麗教育合集7篇。

《讀后感美麗教育》是由讀書筆記吧特意為您提供的內容，當作者寫的作品讓我們心里有了一些心得之后。讀后感是對個人情感和個人理解的一種抒發，你是否在尋找作品讀后感范本呢？希望能對你有所幫助，請收藏！

讀后感美麗教育(篇1)

在上個學期末的班主任會上雅楠校長建議我們看一看孫蒲遠老師的《美麗的教育》一書，他說這本書可操作性較強使我急切想讀一讀這本書，因為作為出當班主任的我一直有很多困惑急需化解。從書城里把孫蒲遠老師所著的《美麗的教育》一書捧回來，我就跟隨著孫老師走進了色彩斑斕的兒童世界，欣賞到了孫老師那博大的愛的教育藝術，感到了孫老師高尚人格對其學生產生的非凡的魔力。孫蒲遠老師是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師。這是中國教育名家林格對孫蒲遠老師的評價。她是著名教育專家、特級教師，而《美麗的教育》一書是孫蒲遠老師的畢生心血，是一部不可多得的精品，值得我們認真閱讀。

讀完這本書，我的第一個感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孫蒲遠老師說：班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成其著舉足輕重的作用。。。。。。是的，完全是這樣，班主任高尚的人格對學生產生了非凡的影響力。

仔細讀《美麗的教育寫給年輕的班主任》一書，發現孫蒲遠老師不是一個受苦受難的形象，而是一個終生快樂的形象。奧妙何在？一個字的謎底，那就是愛！愛是她苦中有樂，愛是他不斷學習，愛是他多才多藝，愛是他與孩子一起成長。他善于細心發現每個學生的閃光點，認可他們的努力，鼓勵他們的點點滴滴的進步理解他們的苦衷和需求，關心他們的生活和學習，幫助他們解決生活和學習中的困難。充分發揮他們的特長。讓每個孩子都抬起頭走路。她建設班級體方面的主要經驗有兩條：

第一，引導學生及家長特別注意欣賞和學習同學身上的優點，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：老師在班上常說什么、常做什么，對集體輿論其著導向作用。你常常看到同學們長處，常常強化這些地方，同學們的情緒就會是愉快和穩定的。

第二，培養批評和自我批評的習慣，努力形成明辨是非、知錯就改的班風。孩子是犯錯誤中長大的，但這并不等于犯錯誤無所謂，能否認清是非對錯，是能否成長進步的關鍵。

這本書使我受益匪淺，使我明確了一位班主任所要做的點點滴滴。

讀后感美麗教育(篇2)

假期，我仔細讀了孫蒲遠老師寫給年輕班主任的《美麗的教育》一書。

全書共八章，寫到了大部分班主任可能會碰到的178個問題。聯想到我自己，一個擔任著班主任工作的我，也多多少少碰到過一些類似的問題，因此我也很喜歡這本書。我愛我的學生，我的學生感到幸福，我也感到幸福；我的學生感到快樂，我也感到快樂；同樣，我也得到了他們最真摯的愛，愛是沒有時間、距離的。

書中讓我深深感受到的是，孫老師對學生那份濃濃的愛心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將回成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會成為這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個原因，孫蒲遠老師的高尚人格對其學生產生了非凡的影響力。孫蒲遠老師，融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生的兒童生活，展現著愛的力量。這是一部生動形象的學生心理學和教育學，也是新的教育詩篇。

讀完這本書，我的另一個感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孫蒲遠老師說：“班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成其著舉足輕重的作用……”是的，完全是這樣，班主任高尚的人格對學生產生了非凡的影響力。

在書中寫到他善于細心發現每個學生的閃光點，認可他們的努力，鼓勵他們的點點滴滴的進步理解他們的苦衷和需求，關心他們的生活和學習，幫助他們解決生活和學習中的困難。充分發揮他們的特長。讓每個孩子都抬起頭走路。引導學生及家長特別注意欣賞和學習同學身上的優點。培養批評和自我批評的習慣，努力形成明辨是非、知錯就改的班風。這本書使我受益匪淺，使我明確了一位班主任所要做的點點滴滴。

許多人感嘆班主任工作枝蔓紛雜，回首自己的班主任生涯，發現每天都是忙忙碌碌，又好像什么也沒做，墊起歲月砝碼的日子，就這般消逝于平庸的忙碌里，忙了三五年又忙了三五年，驀然回首，生命除了收獲一把年紀，別無所獲，我們給學生解釋過“碌碌無為”這個成語，此刻，這成語又是如此真切地描述著教育本身的生命狀態。現代教師需要在蠟燭燃燒照亮學生的同時，擦亮自己的人生價值。我們需要改變，改變工作的狀態和人生行走的方式，改變蠟炬成灰后連淚也干了的喑啞人生。“投入工作，贏得樂趣”，正是書中給了我啟示，正是調整了心態，改變了對學生的態度，我才收獲了很多，每年的教師節，是我最高興的日子，我會收到往屆學生最真誠的祝福。

讀完《美麗的教育》一書，我一直在想，小學教育是一個多么豐富的世界啊！有了孫蒲遠這樣的老師，多少孩子會綻放開夢想的花朵，而讓童年色彩繽紛。所以，在今后的工作中，我會以孫蒲遠老師為榜樣，做孩子們的良師，做家長們的益友！

讀后感美麗教育(篇3)

讀完《美麗的教育》一書，我受益匪淺。孫蒲遠老師融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生而又紛繁多樣的兒童生活，展現著愛的力量，教育因愛而美麗。當然，孫老師在書中所體現的教育智慧，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內涵的教科書，正如孫老師在后記中寫的學生的進步是我最大的幸福。當我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質彬彬了，不愛學習的孩子知道主動寫作業了，情感淡漠的孩子變熱情了都會從內心產生由衷的喜悅。老師愛學生，學生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。

教師應深入了解差生內心深處犯錯誤的動機和目的，不要老是盯在其犯的錯誤上，要注意批評的應是學生錯誤的行為，而不是針對人，否則，一味的批評、指責、訓斥，學生容易自我否定、自卑，甚至學會撒謊，出現逆反的敵對與反抗行為。作為老師應注意從正面、積極的角度去審視學生，要善于發現捕捉學生身上的閃光點，巧妙地在表揚中少加批評，可能效果更好。

很多時候，很多教師都懂得應該愛孩子，可是怎樣去愛，為什么去愛？孫老師在愛學生是什么意思一文中說道：老師愛學生主要是對學生誠心誠意的關注。學生是非常重視老師對他的評價，老師對他的充分的肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進；老師的一次賞識，也許就能引發出他創造的源泉；老師的一句鼓勵，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內心要求上進的火花。（第一章表揚學生可以采取什么方式？）你要細心的發現他的閃光點，認可他的努力，鼓勵他點點滴滴的進步，理解他的苦衷與需求，關心他的生活與學習，幫助他解決生活和學習中的困難。充分發揮他的特長。

讓每個孩子都抬起頭來走路。要注意的是，對學生的表揚要實事求是，要適當和適度，還要因人而異。這樣的語言是樸實的，這樣的愛是具體的，所以學生能夠感受到孫老師的愛，學生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。師生間也會建立起和諧融洽的師生關系，能夠創設和諧寬松的課堂氛圍，有利于學生健康成長、思維的發展等。

這是一本寫給年輕的班主任指的工作指南，而書的內容值得我們任何教育工作者、甚至是家長認真的閱讀，從不同的角度讀這本書會有不同的收獲。假如我們每一位教師都能在教育事業中發掘出快樂和幸福，用寧靜的、美麗的心情來看待我們辛苦的工作，那么在未來的生活中，春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽，都將以更為美好的風姿走進我們日臻完美的生活！就教師而言，有善于發現美的眼睛，有賞心悅目的心情至關重要。用發展的眼光去贊美，所以做孫蒲遠老師的學生是幸運的，作為一名教師能夠從《美麗的教育》中領悟教育的真諦，你的學生也將是幸運的。

讀后感美麗教育(篇4)

《美麗的教育》，一個迷人的書名，讀孫蒲遠老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中。

孫老師說："寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。"這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱贊說："孫老師把教育視為事業，幾乎奉獻了自己的全部；把教育視為科學，孜孜不倦而追求；把教育視為藝術，傾心去創造。"

讀讀這本書，讓孫老師的偉大熏陶我們。

一、全面

這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學生的坐姿到聽課，從學生生病到與家長溝通，從課間到課堂，從隊會到學生創造，從孩子淘氣到愛每一個學生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到，從中得到有益的啟示。《美麗的教育》是班主任的百科全書。

二、適用

欣賞著孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書中寫的那些事就發生在我們的教學中，孫老師的處理總是那么恰到好處，佩服孫老師的同時，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學了一招兒，到班里也試試。

這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最愿意看的，能具體指導我的教學實踐。

三、人格魅力

讀著這本書，我更被孫老師的人格魅力深深感動。

孫老師的人格魅力在于她善于觀察、善于發現、善于思考、善于解決。她的成功在于小事細節不放過，小錯小病不錯過。同時她還是個"以身作則"的好老師，她知道身教大于言傳，和同學同喜同悲，融入卻不放縱。這些都是她的人格魅力。

孫教師的人格魅力來自她不停地學習。不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養，更新教育理念，跟上時代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學、善思、善變通。她說："學教育理論、看書時，我會邊看邊記，記的是我看書時產生的靈感，是從書中的觀點演變過來的。""當工作中產生嚴重的困惑，如果能夠認真思考，努力學習，勇于探索，那就是你的教育思想將要產生飛躍的前兆。""班上稀奇古怪的事情層出不窮，真令人難以招架。……怎么辦？學習！我看到美國心里學專家林格倫的《課堂教學心理學》中寫道，創造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學生是'創造性人才'啊！難得遇上啊！這樣，思想感情就變了，變'反感'為'欣賞',這就看到了光明；變'學生適合我的教育'為'創造適合學生的教育',這就與時代合上了拍！"

孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育！

讀后感美麗教育(篇5)

我細細品讀了錢丹慧老師所撰寫的文集《教育如此美麗》。錢老師是一位優秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學教師。讀罷全書，我不由得被作者優雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優秀的教育行為所折服和感動。我由衷地認為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質丹心、才華橫溢的女教師，她的娓娓細語，如涓涓細流，流進我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。

美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點亮了一盞教育道路上的航標燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學習，不懈地鉆研，嚴格地修養，充實自己，完善自己，做一個心靈美好，內外兼修的教師。正如作者所說：只有堅持每天多學點，多做點；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負年華。厚實了，強大了，你的學生才會服你。只有具有了高素質的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。

冰心老人最讓人感動、難忘的經典之語是，有了愛，便有了一切。心中有愛，美麗便不再遙遠。真愛是人世間最美好的感情，具有神奇的魅力，也是一切教育之基石。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學生當成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻給教育，獻給課堂，獻給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點美麗。

讀后感美麗教育(篇6)

教育是幸福的事業，這是我的感受和見解。根據有三：一是教師成天與朝氣蓬勃的學生在一起，可以享受生命成長的快樂；二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。

當你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為愛學習、愛勞動，有道德、有理想的小伙子時，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學生就是小樹，你要給他雨露，給他陽光，他才能長成參天大樹；學生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩做為教師，我們應該不吝嗇自己的時間和精力。因為，即使我們死了，我們的學識、情感、思想和人格都在學生身上得到延續。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業；教師，是天下無與倫比的最幸福的人。

假期中，我細細品讀了浙江大學出版社2005出版的由教育工作者錢丹慧老師所撰寫的文集《教育如此美麗》。錢老師是一位優秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學教師。讀罷全書，我不由得被作者優雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優秀的教育行為所折服和感動。

翻開錢丹慧老師所著的《教育如此美麗》，我就跟隨著錢老師走進了她的教育世界，從她的眼里看到了許多自己沒注意過的教育風景，也被她眾多動人故事與情節牢牢吸引，也被她的美麗心靈、高尚情懷、美好的教育理想、優秀的教育行為所折服和感動。

錢老師在這本書里摘錄了很多的思品課堂實錄，一堂堂生動的思品課讓我看到的不是教師的教學而是孩子們那一股股愛的涌動。教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至愛，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們浴著課堂愛的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個老師，任何一堂課中，我們都可以把愛深深地灌入孩子們的心底，在那個暖暖的地方生根、發芽。

美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點亮了一盞教育道路上的航標燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學習，不懈地鉆研，嚴格地修養，充實自己，完善自己，做一個心靈美好，內外兼修的教師。正如作者所說：只有堅持每天多學點，多做點；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負年華。厚實了，強大了，你的學生才會服你。只有具有了高素質的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學生當成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻給教育，獻給課堂，獻給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點美麗。

我由衷地認為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質丹心、才華橫溢的女教師，她的娓娓細語，如涓涓細流，流進我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。

教師授業解惑。授什么業，教書育人，使人長道德、長知識、長身體、長智慧；解什么惑，解學問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應成為學生需要的代表，教育就是滿足學生的成長需要，如何滿足學生的成長需要，單純靠知識是永遠滿足不了學生需要的，能滿足學生的成長需要的，就是教會他們如何在平凡的生活中去造就不平凡的自己。有的說：教師就是引導學生向著切實而高尚的目標，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅忍不拔地去走，直至獲得成功，達成目標。有的說：教育就是使人懂得愛，愛民族和國家，愛親人和朋友，愛認識的和不認識的人；愛學習和工作，愛公共利益和社會事業，愛百家爭鳴和萬類競秀的自然。有的說：教育就是引導學生重體驗、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實事求是的精神堅持真理，能確立為科學、為真理而抱終其身執著為之的精神。有的甚至說：教育有其穩固的文化之根和思想之脈，不能隨風向而隨意改變目標；教師應有其堅定的教育立場和道德準則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴肅，我發覺他們個個都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。因而，教育是幸福的事業，是使人類獲得幸福，社會趨向文明的事業。我想：作為教師，只有當你把育人的事業視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養出有幸福感的人。這話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現。我們發現，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業上的學生，應該感到幸福。應該敞開胸懷，大膽地擁抱這幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創造這幸福。

我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業。是教育點燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學生的人生幸福，去體現教育的生命價值。作為一個教師，我與書本為伴，與學生為伴，與學校為伴，與太陽底下最幸福的事業為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了。

誰都不會為自己平添遺憾，也不會為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業，從事教育的人是最幸福的。

教育真的是如此美麗。

讀后感美麗教育(篇7)

（547118.cOM 精選范文網）

教師的魅力來自人格，以前我只是粗略的了解這句話，現在讀完孫蒲遠老師《美麗的教育》這本書，我對這句話的理解更加深刻了。

有這樣一句話給我留下了深刻的印象：智者樂水，仁者樂山，各有所好。山水本是自然，就教師而言，有善于發現美的眼睛，有賞心悅目的心情至關重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態去欣賞，即使水不是很清醇，也用發展的眼光去贊美，則是山水之大幸也。孫蒲遠老師的學生是幸運的，他們找到了一位好老師，孫老師用心發現著每一個人的閃光點。

愛在這本書里體現的尤為深刻，教會我們如何去愛，怎樣才能做到真正去愛學生？

尊重，是愛的起點。尊重是人的高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子這一不亞于穿衣吃飯，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。從小被尊重的人，有很強的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護自己做人的尊嚴。被人尊重的孩子也會去尊重別人，如果我們所有的孩子都是這樣，那么我們整個民族的自尊感就會提高。所以我們要學會尊重孩子，不要一味的重視孩子的成績如何，要給孩子真正的關心，從孩子的角度考慮問題。

愛，是沒有疆界的。愛要寬容。寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家蘇霍姆林斯基認為：寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。當然老師對學生的寬容絕對不是對學無原則的遷就和讓步，它是以學生認識錯誤為前提的。氣是孩子的特點，是正常現象，犯錯誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，給孩子一個寬松的空間，給孩子一個溫暖的懷抱。

《美麗的教育》使我明白了許多。教師的魅力來自人格，來自我們對學生無限的愛。我們要保持一個平和的心態對待教師這個職業，以欣賞的角度來觀察每位孩子，愛無處不在，讓我游走在愛的海洋吧！