強國有我讀后感4篇。

讀好書能使人進步，這是永恒不變的真理，在閱讀作者寫的作品時，腦中一直不停的冒出新的想法。你是否對寫一篇作品讀后感不知從哪里入手？如果您想更好地理解“強國有我讀后感”那么欄目小編特別推薦這篇文章。

強國有我讀后感【篇1】

七月一日，我懷著激動萬分的心情在家里觀看了建黨_電視直播。那天的天安門顯得格外雄偉壯觀，坐在觀眾席中的群眾揮舞著國旗黨旗露出最燦爛的笑容，青年人精神飽滿的大聲地唱著紅歌;一架架擁有最高端武器的殲擊機飛過天安門廣場上空，組成“_”數字來慶祝黨的生日。三軍儀仗隊邁著整齊的步伐走來，升國旗，湊國歌，敬軍禮，那時站在電視機前的我不由得站的筆直敬起了隊禮。領誦員哥哥姐姐們站在天安門前精神飽滿鏗鏘有力地朗誦，“請黨放心，強國有我!”讓我深深的感到我們少年兒童的力量和決心….

從嘉興南湖上一條小小的紅船，到今天鮮花簇擁的天安門廣場;從最初的只有五十名黨員的中國共產黨，到今天擁有九千多萬黨員的中國共產黨;從井岡山革命根據地到萬里長征;從解放戰爭到_，從新中國成立到現代化的大中國，是無數革命先烈用血肉之軀換來的，才有了我們現在這么幸福的生活。

_說：“我們不把別的國家的人當奴隸，如果別的國家想把我們的人當奴隸的話，必定在十四億中國人鑄成的鋼鐵長城面前碰的頭破血流。”讓我印象深刻，說出了中國人民的心聲，我還激動地鼓起了掌。經過了這漫長的_，我們國家挺起胸膛地站起來了，不允許也不再會被別人任意欺負。我們中國人民一條心，跟黨走，聽黨話，克服一切困難，不管任何時候人民的利益高于一切，愛國愛黨。

作為一名少先隊員，我們要不能忘記先烈們的英勇救國的精神，時刻牢記我們肩負的使命，少年強，則國強!我們要珍惜時間，好好學習，尊老愛幼，要有強健的體魄，用知識武裝自己，長大后把我們的祖國建設的更加美好!

強國有我讀后感【篇2】

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捧起《我愛我家，強國有我》一書，隨手一翻就看到“家是人生的第一課堂”幾個黑色的大字，這也是本書第一課課題，我不明白是什么意思？就向媽媽求助。

媽媽意味深長的說：“還記得上學期李老師在讀書分享會上說的一段話嗎？李老師通俗地把你們比作一棵菜，把我們的家比作菜園。她說：如果一棵菜它根有了問題，在上面施多少肥，這棵菜還是會壞，所以我們大人就是孩子的根，菜好不好決定權永遠是我們大人，所以在我們大人還來得及抓孩子，管孩子時候一定要帶好孩子，配合好老師，讓我們的孩子身心健康的成長。媽媽也一直在努力學習，你看到了嗎？”

這正如下面XXX說的“廣大家庭都要重言傳重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。”我雖然沒有完全理解，但對老師總發在班群里的“父母要好好學習，孩子才能天天向上”似乎一下子明白了老師的意思。

“家”是一個溫馨的字眼：一個寶蓋頭遮住了外面的寒風冷雨，一橫三撇是家中人的期盼，向外的一撇一捺是在外的人對家的眺望，一個彎鉤把全家緊緊地系在一起。這是《我愛我家，強國有我》第5頁中小知識竟然是老師經常給我們講的內容。

從二年級開始，老師就總是時不時給我們布置特殊的作業，第二天上課前5分鐘，老師就會提問：“小張同學，請你用一個詞或一句話夸夸你的家？”緊接著老師又問：“今天爸爸媽媽送你到校時對你說了什么？”兩三個同學回答完后，老師總會說：“孩子們，幸福、快樂、笑聲……這本來就是家該有的樣子，老師希望同學們盡量去發現每個家庭的真善美，小手拉大手教會爸爸媽媽一起愛好我們的家！”

翻閱著這本書，沒來得及細細地品讀，但感覺書中的內容好多都是老師在課堂和其他學習生活中向我們傳授的，雖然現在我還有些懵懂，但有老師、同學和父母的幫助，我相信，家是一切美好的開始。總有一天，我可以驕傲的大聲說出：“我愛我家，強國有我！”

強國有我讀后感【篇3】

金秋九月迎來了一年一度的開學季節，意味著我們即將告別暑假的時光的時光，接受新的知識洗禮，拋開之前的玩耍心情，全身心的投入學習當中，而在開學前學校統一安排了一節特別有意義的公益節目便是《開學第一課》了，今年的開學第一課主題是:請黨放心強國有我，之所以為什么要安排在這個時間段無非是為了在開學前穩住軍心，通過每年的勵志事件進而來更好的學習成長。

晚上8點時觀看了開學第一課時，每一分一秒都歷歷在目，通過節目上使我更進一步的了解到更多的英雄故事，還有那些為祖國獻身的先驅們，他們身上的愛國精神可謂是十分的強烈，而我們作為后代，則更是要努力去傳承這種精神。因為祖國的未來，青少年身兼重任，不可小覷，所以更加要向優秀的人學習，學習他們的優秀品質，以更好的狀態去建設好祖國，這也是我們的責任與義務。

對于開學第一課，我每一次都會有很多的收獲和感受。因為它教會我很多書本以外的新知識，例如：愛國是什么?黨是什么?少先隊員又是什么等等，這些都是書本上學不到的知識，所以，我對于開學第一課的印象總是很深，所以它一直是我最喜歡的節目，也是伴隨著我從一年級到現在的節目，足以證明這是我最喜歡的節目。

因此，我有時候會想到一些很深奧的問題，例如：我們學習是為了什么?是在祖國需要我們的時候，能挺身而出，可以用自身的知識去守護好中國的每個子民，盡我所能去幫助需要的人，也許這就是我追求的夢想。因此，我會以他們為榜樣，學習他們身上優秀的品質，保護好自己，才能在將來做一個對國家、對社會有貢獻的人。

作為新世紀的我們，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恒的青春。所以我們要趁年輕的時候努力學習，正如少年強，則中國強的原理。中國有千千萬萬學生，由無數個我們構成，而無數個我們由一個中國夢團聚一起，為之奮斗。

在看完開學第一課以后，我對以后的學習有了更清晰的規劃，首先是要樹立正確價值觀，明確自己的奮斗目標;然后學習不能只看表面成績，而是讓自己接受更多的知識，做一個自強上進少年;再之后就是遵紀守法，在能力范圍內主動幫助他人;最后就是聽父母的話，勤儉節約，培養艱苦奮斗的精神;在學校，做一個團結互助，友善對待同學，積極團結參加每一次的活動，提高自身的執行力等，這才是新時代少年應該具備的品質。

強國有我讀后感【篇4】

前兩天，我一口氣把《我愛我家，強國有我》這本書讀完了，合上讀本，書中的一個個人物、一個個故事像放電影一樣浮現我的腦海里：淡泊名利、廉潔齊家的張富清爺爺，國家利益高于一切的常香玉奶奶，心懷家國、眼望蒼穹的南仁東爺爺，為我國航天事業貢獻一生的錢學森爺爺；英姿颯爽的維和戰士；站在抗洪救災第一線的消防隊員、武警官兵，沖在抗疫一線的白衣天使……

我想：作為中華兒女，生在當代中國是多么幸福啊！回顧中國歷史，曾經的祖國母親飽經滄桑，任人宰割：鴉片戰爭，八國聯軍火燒圓明園，日本侵略軍在中國大地上燒殺搶掠，南京大屠殺……歷史不堪回首。如今，軟弱的中國不復存在，祖國日益強大起來了，作為中國人的我們腰桿挺起來了。就連旅居海外的同胞們也為自己是中國人而感到自豪。當他們有困難、有危險時，祖國母親就及時伸出溫暖的大手，把他們緊緊攬入懷中。就在不久前，俄烏戰爭爆發，六千多同胞滯留戰火紛紛的烏克蘭，駐烏中國使館及時組織同胞撤離戰區，祖國又及時派飛機把他們接回來。

看著回到祖國懷抱的人們激動表情，我也不禁熱淚盈眶。正是中國共產黨的領導，正是無數革命先輩的付出，正是無數科技工作者的努力，才有今天強大的祖國。作為祖國的下一代，我們要努力學習，才能肩負起建設祖國的重任。

上面的這些是網小編專門整理的我愛我家強國有我讀后感精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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我是貓的讀后感4篇

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。一個人要想獲得偉大的成就，就必須多讀多思。在讀過一篇書籍之后人們內心都會有一定的收獲和體會，那么這個時候就有必要寫一篇關于作品的讀后感，優秀的作品讀后感怎么才能夠寫出來呢？以下是小編細心準備的《我是貓的讀后感4篇》，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

我是貓的讀后感 篇1

孩子在署假期間，向我推薦了一本名著《我是貓》，是日本作家夏日漱石所著。

從創作手法來講，《我是貓》是擬人化作品，是通過教師苦沙彌家一只貓來敘述整個作品，這給作品帶來了趣味感、幽默感，使整個作品生靈活現，表現了作者對生活的洞察力和深厚的文學寫作功底。試想如果是作為一普通人來平鋪直敘，會讓人感受干巴巴的枯燥無味，別說孩子，成年人也可能讀不完這本書。

從情感的深化來看，《我是貓》總能做到情景交融，例如在教師畫畫受挫，車夫家的大黑變成瘸貓以后有這樣一段描述：楓葉曾為松林裝點過二三抹霞紅，如今已經謝了，宛如一場亙古的夢。在小溪旁的紅白二色山茶花落英繽紛，花瓣也已飄零殆盡。兩丈多的檐廊雖然朝南，但冬日的陽光轉眼西斜。寒風漸起的日子多了起來。這是作者發出的對世態炎涼的凄涼呻吟，借助于發生的故事和自然的風景得以發泄。

在發表觀點時借助一趣事而不是總是直敘，是作品的又一看點。如貓被年糕粘住嘴巴那段描寫，風趣從容地展示了所謂的四條真理：難得的機緣，會使所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來，是在說人遇到誘惑時總是情不自禁；所有的動物，都能本能地預測到吉兇禍福，是說人會本能地意識到危機；臨危之際，平時做不到的事，這時也能做到，這是說危險可以激發人的本能，發揮超過平時不能發揮的能量；一切安樂，無不來至困苦，是指人不經歷苦難，不會感到什么是幸福。

作者所表達的諸如這些觀點，具備一定的哲理性，是本作品靈魂閃光的地方。

但在作品的結尾，表露出作者對生活的迷茫和絕望。作品的核心部分是迷亭、獨仙、寒月、東風和主人之間的大爭論，表露了當時文人的各種心態，對外來文化的排斥和迷愛，以古老文化崇拜和拋棄，對現實的無奈和不解，對人的刻薄與冷漠，對自我價值的渴望和不可及，使作者的思想處于瘋狂狀態，可謂是尋尋覓覓找不到活著的證據，于是認為太平世界只有在死之后——最后以貓被淹死來收尾，給作品的喜劇色彩畫上了悲劇的句號。

而且《我是貓》這個作品的主題思想是悲觀厭世的，而不是演奏快樂向上的生命樂章，在與小花短短的愛情和教師夫妻關系的描述中，也沒有盡甜美之意，這是對生活的漠視；在談到修身養性之時，也沒有找到真正修身養性的方法，最后認為世人皆瘋子；在迷茫痛苦時，沒有努力追求幸福卻找到酒精來麻醉自我，這些都是作品中不健康的思想觀念，是應該予以批判的。

這是作者所處社會環境所造成的。二十世紀初的日本是西方文化和古老文化碰撞的年代，整個意識形態領域陷入混亂局面，人的思想和行為無所適從，更找不到解決諸多矛盾的途徑和方法，這是《我是貓》描繪的社會背景。

其實我國至改革開放以來，思想意識領域也是一樣的混亂。封建主義的頑固、共產主義的遙遠不可及、資本主義的實用拜金，使人們的思想失去準則而迷惘不知所措，世界觀、價值觀、人生觀的交織造成了諸多的社會弊病，引起學術界，文學界及各個社會領域的爭論不休。事實上，我們應有清醒的認識，那些是本民族的思想精華，那些是外來文化的思想糟泊，如何吸取精華，踢除糟泊才是我們面臨民族文化碰撞所應做到的，消極、逃避、迷茫都是絕不可取的。

我是貓的讀后感 篇2

最近看了日本著名作家夏目漱石的作品《我是貓》

《我是貓》是日本作家夏目漱石創作的長篇小說，也是其代表作。這部作品寫于1904年至1906年9月，1905年1月起在《杜鵑》雜志上連載，后編成上、中、下三冊出版。

夏目漱石為發泄多年郁憤而寫成的長篇小說《我是貓》，淋漓盡致地反映了二十世紀初，日本中小資產階級的思想和生活，尖銳地揭露和批判了明治“文明開化”的資本主義社會。這部作品是以一位窮教師家的貓為主人公，以這只被擬人化的貓的視角來觀察人類的心理。這是一只善于思索、有見識、富有正義感又具有文人氣質、但至死也沒有學會捕捉老鼠的貓。

小說圍繞金田小姐的婚事引起的風波，有力地揭露了資產階級，批判了社會拜金主義風氣。金田老爺是“窮兇極惡，又貪又狠”的'大資本家，擁有大量的財產。他的“堂皇富麗的公館”，與苦沙彌的“暗黑的洞窟”恰成鮮明對比。他發財致富的“秘訣”是“要精通三缺”，即缺義理、缺人情、缺廉恥。“把鼻子、眼睛都盯在鈔票上”，“只要能賺錢，什么事也干得出來”，把金錢看得比生命還重要。金田依仗自己的財勢，成為社會上赫赫有名的人物。他財大氣粗，仗勢壓人。主人公苦沙彌安貧、正直，教書十年與他素不相識，只是慢待了他的老婆，他便興師動眾三番四次進行打擊，致使苦沙彌的身心受到嚴重摧殘。買通的落云館的頑童搞得苦沙彌坐臥不寧，他卻得意洋洋地說：“……這個家伙……不久將來，總會投降的呢。”一副奸詐、兇狠可憎的面目暴露無遺了。所以，連“貓”也覺得金田是“最壞的人類”。

我是貓的讀后感 篇3

寒假里，我讀了這本《我是貓》。它是一本批判性的小說，是用一只貓的態度和口吻講述身邊的人之間發生的事情。

其實不管處在哪個時期、哪個國家，人們的做事方法和思想都差不多，現代社會也有很多像書中人物一樣迂腐、軟弱、勢力、唯利是圖的人，包括我自我。人性是有弱點的，人類本來就自私，為了自我的利益什么都干得出來，這也是不可避免的。這本書的作者也以往說過“比嘲笑他們我更嘲笑我自我”，我想他在批判文中人物的同時也在深深地批判著自我。

既然人類本來就是這樣，我想我們應當努力去改變，去克制自我，而不是去避免，去欺騙自我。我們不可能成為小說、漫畫中那樣完美的人，那種人也是不存在的。但我們至少不要像文中的人物一樣被金錢和勢力蒙蔽了雙眼。

我也明白長大以后有很多事都是出于無奈，可能必須要自私，會與我期望的偏差一些，但我期望我能夠守住底線，長大以后也能夠活得真正的歡樂。也許我以后真的會變得和書中的人物一樣，但至少我此刻還是很歡樂的。

大家必須要去看看這本書，真的很好看!

我是貓的讀后感 篇4

大家喜歡貓嗎？那么，今天我就為大家推薦一本關于貓的書——《我是貓》。它是日本作家夏目漱石寫的，此外，他還寫了《門》等文學作品。言歸正傳，那就來說說他的《我是貓》這本書吧！

這本書以寒月與金田小姐的婚事為主干線，引出各色人物，事件。有通過貓的視角把像苦沙彌一樣的小資產階級知識分子與像金田夫婦為代表的大資本主義家對比。寫出了20世紀日本社會的真實寫照。

既然說到了人物，那就把他們的性格來介紹一下吧。先說苦沙彌，他性情暴躁，但學識淵博，偏執任性，但善良正直。不為金錢折腰，有點外強中干，做事沒有毅力。渴望超凡脫，卻沒有本事。身為教師的他卻不理解學生，而且他頭腦還不靈活，經常被同學問的一些古怪問題難住。

再說說金田夫婦。他們狂妄自大，目中無人，認為什么事金錢都能解決。他們還冷酷無情，殘忍卑鄙。難道這就是當時日本的"大人物"嗎？這樣的人，連貓都看不起，還能稱之為"大人物"嗎？

再來說說作者的創作背景，在日俄戰爭后，日本認識到了自己的不足。于是日本資本主義形式化迅速，資本主義家不斷壓迫，剝削工人的情況越來越多，越來越嚴重。夏目漱石對此大大不滿。于是借此書抒發了自己的不滿，批判了明治"文明開化"的資本主義社會。最終，作者想給文中的人們寫一條出路。但在資本主義壓迫下的知識分子，就是這樣，無用武之地。最后，作者的探尋之路就以失敗告終。

好了，不劇透那么多了，這些就是我對此書的片面理解，如果你對它感興趣，那么就去讀一讀吧！

我與地壇史鐵生讀后感系列(4篇)

在閱讀完一本書后，嘗試寫下一篇讀后感，這對我們幫助是很大的，讀者們都對作品一書贊不絕口。我們應該如何寫讀后感呢？以下的“我與地壇史鐵生讀后感”主題相關內容，是讀書筆記吧的編輯特意整理的。

我與地壇史鐵生讀后感 篇1

關于此書，我想從三個點來跟大家分享。

一、三個問題

如果細讀這本書，你就會發現，史鐵生整本書都在追問三個問題：1、要不要去死？2、為什么活著？3、為什么寫作？

不過在書中，他也都給出了答案：1、要不要去死？書中寫到：“死是一件不必急于求成的事，是一個必然會降臨的日子。”從此句話中，我們可以感覺到他感嘆命運的不公，不過后來又釋懷：生死只是一個循環罷了。頗有一種：蟬鳴八日，向死而生的味道。

2、為什么活著？書中寫到：“如果時間沒有苦難，每個人都健康漂亮，會怎樣？沒有差別的世界就像一灘死水，一片沒有肥力的沙漠。所以必須有人接受這種苦難。”

3、為什么寫作？從書中我們不難看出，自從他雙腿癱瘓后，體力活干不了，找不到工作，但是頭腦比較靈，就開始了寫作。

其實用一句話就可以概括這三個回答：死是必然，活著只是一種方式，寫作是一種無可奈何卻又令人心懷感恩的途徑。

二、他與母親

在一個人最春風得意的年華，上天跟他開了一個動真格的玩笑，導致他精神出現了嚴重的危機。對母親的態度變得暴躁起來。書中有一個細節寫到：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”當時的他總是沉浸于自己的悲痛之中，從來不顧及母親的感受，他也不會去想那些空落白天后的黑夜，那些不眠黑夜后的白天，母親又是怎樣過來的？如果說史鐵生的輪椅壓過每一寸地壇，那他母親的腳印，就輕踩過地壇的每一寸土地。

直到他的母親去世后，他才恍然大悟：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世界上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。”

三、跑步者

史鐵生在地壇的日子里，他也交到了很多好朋友，其中有一個拉人力車的男人，愛好就是跑步，第一年參加北京環城馬拉松，跑了第15名，但是他對自己充滿著信心；第二年跑了第4名，大街的櫥窗上只展示了前三名的照片；第三年跑了第7名，櫥窗里只展示了前6名的照片；第四年跑了第3名，櫥窗里只展示了第一名的照片；第五年跑了第一名，櫥窗里卻換成了所有人的合影，他在里面很難找到他自己；直到第六年，他跑了第一名，同時也打破了記錄，教練找到他說：“可惜啊，我要是10年前發現你就好了！”

是不是很可笑？是不是很諷刺？可是熱愛本身就是意義啊，重點不在于別人知道你是誰？而在于你知道自己想要什么？然后去努力！

此文通篇都沒有在強勢的要告訴我們什么道理，更沒有要我們怎樣怎樣。只是通過史鐵生先生的自身經歷和其對生活哲學的思考，將地壇呈現在我們眼前，仿佛與他對坐笑談一般。

如果說讀完此書非要收獲什么道理，那大概就是：生活中有許多遭遇與悲哀，是我們無能為力的，我們不能指望沒有困境，但是絕不能讓困境扭曲掉我們的靈魂與智慧！

我與地壇史鐵生讀后感 篇2

每天接觸文章似乎只是為了答出文章后占據角落的題目，不同類型的題都被研究出了標準框架，漸漸讀文不再重要，重要的是把它特有的框架里，無論是語文還是英語，閱讀似乎在大腦里有一個特定儲存區，這儲存區有一個特異功能：存完即刪，多年的閱讀沒能在腦子里留下太多痕跡。

這幾天自由閱讀史鐵生前輩的我與地壇給我留下了深刻的印象。

人生在世講究一個緣字，緣就是上帝控制人類的力量，史先生與地壇便有緣，在地壇里找到了新的自己。在史先生處在人生低谷時地壇也是坍圮的，他們處在相似的命運中，但史先生是幸運的，因為在這人口密集的城市里，他找到了這樣一個寧靜去處，就像是上帝的苦心安排。

他在地壇中逃避現實，就像一個網癮少年一樣，無法控制得來到地壇，一來就是十五年。他不明白自己為什么來到這世上，但世上又有幾人明白呢，又有幾人會花時間去想為什么，一如地壇中的小昆蟲。地壇荒蕪但并不衰敗，那里還有無數生命。人只有在失去一切時才能靜心來思考，而不是像被蒙上雙眼一般橫沖直撞，一味跟著前方不知是對是錯的腳步，只想著快再快一點。認為什么出生？一個人出生了就不再是一個可辯駁的問題，而是上帝交給他的一個事實，上帝在交給我們這個事實的時候,已經順便保證了它的結果，所以四是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。這樣一想，一切都安心多了，既然死神一定會在某時刻等你，那么為什么不想想怎么活的問題呢？這不是一個在瞬間就能想透的問題，就像味覺一樣，味道是難以記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部感情和意蘊。

人在低谷時會陷入一個怪圈，就像中了魔一樣，認為世上再也沒有比自己更可憐的了，這時周圍的人一切舉動在自己看來都是多余而惡劣的。他們要是沒有去安慰你，時刻守護你，你會認為他們拋棄了你，甚至他們不配他們在你心里的位置;若他們小心翼翼伺候你，你會認為他們太多余，自己根本不需要他們這樣做，他們傷害了你的自尊，沒有給你足夠的恢復空間。其實往往這時候，你身邊愛著你的人要比你更痛苦，他們不能阻止你去做讓他們痛心的事，因為那時你發泄情緒的方式，同時他們無法預知你在發泄時會遭受什么，所以他們只能做最壞的準備：時刻準備著承擔任何你遭到的壞事。而在此時你是無暇理會的，因為你已夠痛苦，體會不到你的不幸在他們那里是要加倍的。這樣的他們注定要活得痛苦，你也許會在某一天醒悟，或早或晚，也許他們會和你一起分享這喜悅，也許不會。史先生的母親在他成功時已離世，地壇上他兒子走過的車印后都不會再有一個母親的腳步，為什么她不再多活兩年？為什么他在兒子快撞開一條路時卻熬不住了？莫非她來到這世上只是替他兒子擔憂而不分擔一絲快樂？上帝是令人人厭惡的，但他也是明智的。這位母親心里太苦了，上帝就召她回去。

請善待自己身邊的人，他們是你來到這世上的有緣人。

我與地壇史鐵生讀后感 篇3

在一個陰天里，和學生一起讀《我與地壇》，不知為什么，我的心變得沉靜了。

仿佛把心交給了史鐵生，與他一起在那個不熱鬧的地壇旁邊一待就是十五個春夏秋冬。自己仿佛看穿了什么，漸漸的身子正了，人卻變得恍惚不定又慶幸著什么。他的故事占滿我的腦子，時不時的就會浮現出兒子與母親的情感糾紛，我有些亂了。

我漸漸的被大腦支配仿佛自己就是史鐵生，悄無聲息的進入了那個廢棄的古園，好像一切都是那么熟悉，我一次次的和死神對話，站在那顆大樹下，望到了母親找我時臉上的焦急神色。是她用愛喚醒了我沉睡的記憶。而后，一對老夫妻，一位唱歌的青年，弱智女孩和她的哥哥，無數次給我鼓勵，給我生命的海洋，給了我重生的機會，堅強地走了過來。

我想對人來說，人生僅此一次，我們難道要隨意的去玩弄什么？還是要好好把握。人生難免多坎坷，但這不是能順理成章認為是逃避的理由，人生何來風平浪靜？我們應該懂得熱愛生命，重視生活磨練，學會心疼自己。尊重生命是最起碼的責任，尊重生命是最基本感謝父母的方式。

陽光下母親與我們共同溫暖，風雨中母親為我們遮擋庇護，史鐵生告訴我們人生短暫，珍惜每一份溫暖和呵護，珍惜現在。

在滿園彌漫的沉靜光芒中，你看到了時間，看見了自己的影子。

太陽熄滅著走下山去，余輝散滿了傍晚的西天。你在朦朧幽靜的沉沉暮色中，在野草荒藤肆意蔓延的古園中，看見了自己的心魂，看見了敬仰的園神。

你曾經在輪椅上失魂落魄狼狽不堪，你為著躲避一個世界，而來到另一個世界，古園在沉寂中等待你。

你來到這荒蕪的園子里尋覓自己，你在老樹下荒草邊頹墻旁，靜坐觀想，窺看自己的心魂。

你在思考人生，思考死亡。對于為何被拋于這世界上來，你曾經疑惑不解，恐慌一圈一圈捆綁了你整顆心。

末了，你終于徹悟：迷途漫漫，終有一歸。

你的生命由生死組成，一半是生，一半是死。

從你呱呱墜地的一刻起，你開始向死亡邁進。你說了，當牽牛花初開的時節，葬禮的號角就已吹響。

你所有的時間，都是從你的生命中剝奪而來，得到多少，也就失去了多少。活過一刻便死去一刻。

人，都是這樣一點一點地，慢慢死去。

你知道，生死有別。死是一段路，生是一座橋。上了橋，始終會下橋；下了橋，始終會上路。

你看見園子中自己的車轍旁，竟都是母親不張揚的腳印。你深知你的母親愛你，可她猝然上了路時，你心中滿是痛悔。

你的長跑家朋友一圈一圈一年一年周而復始地努力，眼見成功就在面前卻無法觸及，你望他絕望的身影，你是在為命運而嘆息嗎？

你看到那哥哥照顧著智障的美麗妹妹，你是在感慨生命。她滿裙的小燈籠花灑落了一地呀，你的心碎了嗎？

園神說：這不是別的，這是你的罪孽。

你亦清楚，生死無異。想生是欲，想死是望。

你說，人真正的名字叫做欲望。那么，用你的欲去控制你的望，在那個園子里偷偷地寫吧。把激情幻化成文字，以筆桿為武器，任你的心魂在自由的天穹下，暢快地吸取生命的養分，用你的欲去戰勝你的望。

做個勇敢的人質，做個激情的演員，做個精明的觀眾。

園神看到的，是你自己用對生的向往救了自己。你還活著，你贏了。

園神說：這不是別的，這是你的福址

生死來來往往，歲月依舊。

你記得又忘了。在滿園彌漫的沉靜光芒中，我亦看到了時間，看見了自己的影子.

園神啊，這原來也是我的罪孽與福址。

我與地壇史鐵生讀后感 篇4

當我們還在與青春肆虐時，史鐵生已經接受了命運的安排，永遠地與輪椅為伴。不能夠在最張狂的年紀去瘋去愛去揮霍，實在是一樁憾事。從開始的憤怒不公到最后坦然接受，史鐵生的內心是經歷了怎樣的滿山荊棘又遇到了怎樣的撥開云霧，沒有人可以知道。還好史鐵生有很多好朋友，朋友們的陪伴給予了他無盡的溫暖和希望，給了他活下去的力量。

出院后他和母親回家住，在一次偶然的機會與地壇結識。在這個地壇里，他消磨了很多時光，也宣泄了很多情緒，有時候輕松快樂，有時候沉郁苦悶，有時候悠哉悠哉，有時候棲惶落寞，有時候平靜自信，有時候又軟弱又迷茫。地壇對于史鐵生而言是無話不說的好友，是最長情的陪伴。在一個喧囂密集的城市里，有這樣一個安靜的世外桃源，著實不易。他說，這是上帝的苦心安排。因為有很多空閑時光，他觀察著每一個來地壇閑逛的人，思考著人生的重要課題——為什么活、要不要死。

母親一直陪在他身邊，一直沒有放棄尋找治腿的良藥，每天的全部心思都在治療上，到處找良醫偏方。后來母親生病了，得了肝癌。史鐵生并不知情，還會時不時向母親發脾氣。母親的愛和擔憂一直在蔓延，還時不時自己安慰自己。母親鼓勵他寫作，可是等他真正出版第一本書的時候，母親已經不在了。有一種子欲養而親不待的感覺，然后呢，只剩下懷念。

后來史鐵生的狀態變好很多，他寫小說寫電影劇本。或許是因為心思全部放在了寫作上，或許是因為他真的看清了這個世界，然后愛她。

他是多想擁有一具健美的軀體，可是世界上沒有如果。從開始的埋怨不公，到后來的坦然接受，他是真的成長了。他明白每個人的人生總是喜苦參半，如果你的一生沒有任何痛苦和磨難，那就不能強烈的感受到幸福，剩下的只是舒適和平庸。劫難之后失而復得，你才能體會到別樣的幸福。苦盡甘來，才能夠品味人生。所以老天爺在給你好運的同時，也在給你埋下坎坷，或許我們生命的價值就是在一直接受挑戰和走在迎接挑戰的路上，正因為這些苦難的劇情，我們的人生劇本才得以圓滿。我們來到這個世上，不就是來嘗盡酸甜苦辣和歷盡人生百態嗎。這樣的你，老了之后，才有故事講給膝邊的兒孫們，才會擁有獨一無二的人生自傳。

作者回憶起自己的童年，回想起每一位在童年留下印記的人和事，一切都是那么美好和耐人尋味。是啊，童年應該是人生中最美好的階段了吧，只要有好吃的好玩的，就每天很開心很幸福，誰又不懷念記憶中的小時候呢。當然也存在有些人的童年不美好，小時候就開始經歷磨難的你，是不是塑造了更成熟的你。

后來作者離開了那個地壇，搬到別處去住。后來有讀者說如今的地壇，已經是面目全非了。他是這樣說的：我已不在地壇，地壇在我。是啊，曾經的他，為了尋找安靜，為了揉撫心靈和肉體的創傷走進地壇。而現如今，他歷盡滄桑，看透人世，得到了內心的安靜。所以，安靜從來都是從心而來的，不是地壇給予了他安靜，而是他賦予了地壇安靜。

我是蜘蛛讀后感800字4篇

不去讀書就沒有真正的教育，同時也不能有什么鑒別力。在閱讀作者的作品的過程中，我有很多自己的思考。讀后感必須是在讀后的基礎上發感想。那么作品讀后感怎么才能寫好呢？推薦你看看以下的我是蜘蛛讀后感，請在閱讀后，可以繼續收藏本頁！

我是蜘蛛讀后感 篇1

大家知道威靈頓是誰嗎？小小的蜘蛛能給一位大將軍上一堂使他終生難忘的課，你信嗎？《將軍和蜘蛛》這篇文章就可以告訴我們這個答案！

文中的威靈頓是英國的大將軍。在他的軍事生涯中，有燦爛的一頁，要算他統率軍隊打敗拿破侖的軍隊。威靈頓將軍這次統率軍隊攻打了六次拿破侖軍隊也沒有成功，看見大家滿身的傷，就急急忙忙的逃到群山深處。他在一間簡陋的棚子里看見一只小小的蜘蛛織了一次網，斷了，又織，斷了，還織就這樣不知織了多少次，終于織成功一張結結實實的網，威靈頓被這一只小小的蜘蛛感動了，堅定地喊：我也要做第七次的嘗試！威靈頓在第七次的戰斗中打敗了拿破侖軍隊，他勝利了！

一只小小的蜘蛛居然給予了威靈頓將軍一次寶貴的人生啟迪。

讀了這篇文章之后，我觸動極了，一只小小的蜘蛛居然讓威靈頓將軍轉敗為勝。是呀，任何物體都有它的長處，要學會發現，學習他人的長處，不管是小動物還是同學。

讀了這篇文章，我學到了要堅持、勇敢的做每一件事，不要放棄，要學習別人的長處，改正自己的短處。

我是蜘蛛讀后感 篇2

對于我來講，看電影并不是很多，零零總總的一年最多也就是看個十幾部片子而已。看電影的目的就是讓自己不至于落后這個社會日新月異的發展，能跟上這個時代行走的步伐，同時職業關系希望自己能夠一直的能了解孩子們的想法與追求，而電影就是一個不錯的通路。昨晚沒有講課，難得的機會，溜進了電影院，看哪一部電影，其實是沒有目的的，我一般是哪個票房高我會選擇哪一個，正好趕到地方時，《超凡蜘蛛俠2》馬上開始，而且據他們講票房超好，于是理所當然的就選了它。

這種電影一貫的是高科技、大制作和大場景，再加上3D視覺感受讓人很是震撼。但之與我的震撼卻是他的貫穿其中的故事，和故事中傳導出的一種精神，甚或是一種力量，這些東西幾乎讓我忽略了精彩的鏡頭，以至于電影結束了，而我的心卻還停留其中沒有復返，它的經典的臺詞，他的故事的感人情節都讓我回憶良久，我想這也許就是大片的魅力吧。我真的感覺這是一部值得一看的片子，尤其是年輕的大學生們更要看一看，我接下來就從我理解的角度給大家做一個分享。

我認為整個電影有三個亮點讓我思考：

第一個是經典的臺詞。我認為他對我們的教育很有參考意義，比如：有一句對孩子講的話：如果有人命中注定要成就偉大，那孩子，這個人是你。這句話從家庭教育或學校教育來講都值得我們經常給孩子們用。還有一句：當一個人有能力幫助別人時，那你就一定要去做。這樣的一句話會對孩子做人、做事有深遠影響。還有一句讓我震撼的話語就是：能力越大責任越大。這給了我們教育一個方向的選擇，還有一句堪稱啟迪的一句話：我們每一個人都面臨選擇，我們要做怎樣的人，在于我們選擇做怎樣的人。這句話送給孩子，作為孩子的座右銘都可以。

第二個是經典的演講。就是女主人公格溫在畢業時作為優秀學生代表發言講的一段話，她的演講很溫暖很美好，她讓我們看到我們每個人都是獨一無二的。但我們心中要永遠懷揣夢想，這讓我很觸動，我認為這是這部電影的靈魂，因為這部電影的主人公幾乎就是在踐行這段話。我把它記錄下來和我們家長朋友及孩子們共享：

今天這樣晴朗的日子很容易讓人產生希望，在人生的道路上也會有陰郁的日子，也有讓你覺得孤獨的日子，這時候才更要懷揣希望，不管有多遙不可及，不管有多痛苦失落，請向我保證你都不會放棄希望，讓希望永存。我們要從痛苦中收獲堅強，我對你的希望是，成為他人的希望，人們需要希望，即使最終不能如愿，至少我們也精彩的活過。今天我們環視四周，所有我們幫助過的人造就了今日的我們，今天我們似乎就此分別，但我們未來做的每一件事里，都會有彼此的影子，提醒自己我是誰，我想成為誰，我與諸位共度了美好的四年，我會想念你們所有人。

第三個我認為是人性的光輝。這一點在男主人公彼得。帕克身上全部呈現，從開始僅僅單純的做好事的青澀、輕狂，導致很多人對他的誤解，讓他一度糾結，但積極人性的一面讓他還是勇往直前，直到女友的離開。這件事對他打擊很大，一度沉淪，但到最后又勇敢付出，讓我們都深刻感受到一個打不死的小強的正面積極形象，我認為這就是人性中最光輝的一面，值得我們每個現實中的人學習。

我是蜘蛛讀后感 篇3

如果說，冷艷景老師是一位出道不久的兒歌創作新手，那就可以說，她是一位本身有著兒歌創作天賦素養的年輕老師。由于職業的特殊，她主動與深入熟悉兒童的行為與心理環境，近期寫出大量生動作品，表現了兒歌載體的生活童趣。2018年第41期《兒童詩歌》的“優秀兒歌選”欄目上，她寫的一首《蜘蛛是個小作家》能夠贏得很多人的熱愛關注，這是一件不容易的事。

《蜘蛛是個小作家》是一篇寫“蜘蛛”題材的兒歌，用“蒼蠅”作陪襯，寫得生動細致，形象可愛，既把生活中常見的事物表現了出來，又能別出新裁地把“蒼蠅”投網之舉，突破了傳統，真是厲害。

這首兒歌的全文如下：

蜘蛛是個小作家，拉出絲線寫童話。

蒼蠅讀得入了迷，趴在上面不回家。

這篇兒歌的開首，以輕描淡寫的的方式，敘述了“蜘蛛”是如何成為一名“小作家”的：“蜘蛛是個小作家，拉出絲線寫童話”，在這里，特別喜歡“小作家”一詞，有著親和、文雅、安靜的形象。接著，“蜘蛛”的動作是“拉出絲線”，很美，這是可以歸類為“紡織”的.一種勞動，暗喻了對女人勞動神態的美化，“拉出絲線”的紡織勞動是“寫童話”的方式，又是制造童話的過程。這里比喻自然、妥帖、讓人聯想，升華了生活細節中關于美的內涵。

前面兩句寫“蜘蛛”，后面兩句就寫到“蒼蠅”了。用“蒼蠅”來陪襯“蜘蛛”的美，這是一種非常大膽的藝術表現手法。“蒼蠅讀得入了迷，趴在上面不回家”，這里謳歌社會正義力量的勝利，蒼蠅被粘住，就好像壞人被擒，讓大家拍手稱快，用比較詼諧、風趣的方式去表達壞人被擒的狼狽，表現正義力量勝利歡慶的激動心情，讓讀者讀得忍俊不禁。

“蜘蛛”和“蒼蠅”是一對敵手，在藝術表現上，卻能巧妙地化腐朽為神奇。兒歌童趣就是要找到生活中的健康、褒貶有度的事物元素、有助于謳歌正直、鞭撻丑惡的內心善愛的抒發，冷艷景老師的《蜘蛛是個小作家》便是一個非常不錯的范例。

我是蜘蛛讀后感 篇4

我上個星期日看完了《昆蟲記》這本書，讀完后我有一些讀后感。

這本書的內容很豐富，里面介紹了大自然中許多許多的昆蟲，有一些我們常見的昆蟲，比如有：蜜蜂、蟬、蜘蛛、蒼蠅還有一些不常見的昆蟲，比如：兇殘的螳螂、美麗的孔雀蛾、會找枯露菌的甲蟲、溫和的恩布沙、會雜技的蜣螂有的昆蟲也和人類的母親一樣，是一個偉大的媽媽，比如：迷宮蛛、蟹蛛

讀了這本書，我還學會了許多新知識。比如，我讀完蒼蠅類，知道了蒼蠅是大自然中的清潔工，有的蒼蠅可以用一種液體，能快速把動物的尸體腐爛，最后這些尸體也變成了液體了，這些液體，大地可以吸收，這樣花草樹木就能長的肥沃些，那些蒼蠅也能吸。

蜘蛛不僅是一種昆蟲，它還是一位偉大的母親呢！不信我就給你講一講蜘蛛產了卵后的情況。有的蜘蛛產完卵，就織了一個袋子，把卵放在里面，然后又用絲包了幾層，守在那里，一直守到小蜘蛛從卵里爬出來之后，蜘蛛媽媽只好把最后一點力氣幫小蜘蛛們咬開袋子，就死去了。你們看，蜘蛛媽媽多么偉大啊！

同學們，你們看，其實昆蟲它們都很可愛，有的還非常偉大呢！它們還有許多精神值得我們學習呢！

讀后感史學4篇

在讀了作品后，您自己有什么感想呢？相信很多人在看了作品之后，內心有了更多對于生活的想法。寫讀后感可以增強我們對作品的領悟，經過收集，讀書筆記吧編輯為您獻上讀后感史學，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

讀后感史學 篇1

作為法律史學家的狄更斯的讀后感，來自當當網的網友：盡管法律與文學在西方成為一種所謂的運動或曰流派出現在20世紀后期，但是英國著名法律史學家威廉.S.霍爾茲沃思的這本《作為法律史學家的狄更斯》應當被視為法律與文學的一種早期的自覺或不自覺的運用和交叉。由于狄更斯是19世紀英國乃至世界著名文學家，由于他對英國社會特別是英國下層社會的生動描寫和關注，同時還由于他早年在倫敦律師所的經歷以及與當時法律界的長期聯系，因而其涉法作品不僅細膩，而且有一定的可信度。當然，作為一名文學家，其相關作品中的一定的想象、夸張等是容許的或可以理解的。也許，正是通過狄更斯的作品，引發了不止一代的中外讀者對于狄更斯時代的英國社會的了解和想象。就這本中譯本而言，漢譯者實乃功不可沒，讓更多的中國讀者能夠分享霍爾茲沃思的這部作品，同時可以從一個較為獨特的角度重讀狄更斯。其中，漢譯者給出的諸多譯注更是方便讀者之舉--畢竟，大多數的中國讀者對于英國法律文化知之不多……

讀后感史學 篇2

司馬遷為了完成《史記》，忍受了別人無法忍受的奇恥大辱，受到了肉體和精神的雙重打擊，但他還是完成了《史記》，實現了自我生命的最高價值，啟發和滋養了一代又一代的文學大師，被魯迅評價是“無韻之離騷，史家之絕唱”。

翻看《史記》，不知怎么，心中有一種感動，仿若穿越時空的界限，將那些在歷史上投下或多或少身影的人，投到了我的心中，依稀看見那個時代的殘血夕陽……

兩千多年前，一個文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱負重，以心靈和血肉之軀，完成了一部偉大的史學著作。此后的幾千年里，這部偉大的著作，猶如一顆璀璨的明星，又如一座高聳的豐碑，屹立在中國文學和歷史的長河之中。這個文人就是司馬遷，而這部無與倫比的史學著作就是《史記》。

司馬遷原是一個普通的不能再普通的史官，和其他人一樣，讀過萬卷書，行過萬里路。然而命運的捉弄，使得他飽受了身心上的折磨，備受屈辱。但值得贊嘆的是，在那般惡劣的境況下，司馬遷為了完成《史記》，忍辱奮進，付出了超出常人的數倍心血，終于出色的完成了作為一個史學家最頂尖的杰作——《史記》。單憑這一點，我就由衷地敬佩司馬遷先生，他的執著，他的毅力，他的韌性，也和他的作品同樣受人景仰。

在閱讀《史記》之時，有如穿越時空，遙望古老中國的風雨。而能夠有這樣一種身臨其境的感受，主要憑借著司馬遷在《史記》里傾注了豐厚的情感，融入了對英雄的謳歌，也有對封建帝王的批判，使它充滿了強烈的愛憎之情。本來一個史學家記述歷史，只要求客觀的，公正的記述，不要求抒發情感。然而讀著《史記》，你會很容易的跟著司馬遷的思緒，為那些淚滿襟的悲劇英雄感動，惋惜；又為那些奸佞的小人憤慨，汗顏。

而最讓我感慨的是，《史記》中有其他史學家想都不敢想，寫都不敢寫的內容——對開國皇帝劉邦和當朝皇帝漢武帝的揭露及批判。記錄當朝皇帝的歷史已經是一些史學家不敢恭維的事了，更何況是去揭露他的一些負面的事跡，這很容易就會招致殺身之禍。然而《史記》卻完完整整的將他們一一收入書中，犀利，深刻地把他們內心的隱秘剖析得十分清楚，讓我看到了最最真實的朝代，絕不帶半點阿諛奉承之味。這可是史無前例的埃這也許正是《史記》為何如此珍貴的原因所在。

所以讀像《史記》這類的經典史學著作，首先要學會領悟人生，領悟社會，領悟的越深刻，越能通過《史記》去體會司馬遷的心理感受，以及他對人生，對社會的看法。這也正是我讀《史記》之時，最大的收獲所在。

讀后感史學 篇3

作為一個歷史知識儲備有限的興趣愛好者，我前段時間花了近3個月的時間，讀完了錢穆先生的《國史大綱》全冊（上下冊），其中有大概六分之一的閱讀時間都花在了查閱文中繁體字上。好在自認為讀的還算認真，于是就想寫點讀后感作為對自己初讀此著作后的一個小結。當然，錢穆先生的這套書值得再次精讀，我保證再讀的時候如果不看注釋，很多字和詞我仍不知如何發音，作何解釋。

《國史大綱》是一本通史性論著，著于抗日戰爭時期。全書在內容取材上詳述漢、唐時期而略寫遼、金、元、清，詳寫中原地區而略寫周邊少數民族，詳于闡述經濟、政治、社會、文化、制度而略于具體的人與事，力求簡要，僅舉大綱，刪其瑣節。

就個人整體的觀感而言，首先非常佩服大師們視野之廣闊、學識之豐富，旁征博引、引經據典都有信手拈來之感。歷史如同一張刻在他們腦中的畫卷，似乎每一個細節他們都熟諳于心，對每一歷史事件得失總結、評論觀點獨到而犀利。這也是長期積累和思考的結果。大家的大師之作，盡管讀起來略微吃力，但正因吃力才讀的慢且細，細細品讀讓人受益匪淺的一點在于，不但開拓視野，更重要是啟發思考。

其次，當我讀到那些描述浩瀚如煙的歷史進程的文字時，過往時空中一些片段就會如電影橋段般躍然眼前。我知道它們并不是電影橋段，它們有的也許曾真實發生，過程被親歷者拿筆記下而流傳下來；有的也許只是來自歷代人們的口口相傳，真相在傳播過程中經或多或少的加工而變得模糊不清；有的來自于今人通過學術研究及科技手段，對歷史進行還原、推斷或假設。

無論如何，歷史本來的面目對于我們來講，只能是一種隔著時空之窗的遙望。但我認為，我們仍要多讀歷史，不僅是因為通過這扇窗，我們可以在歷史浩瀚的遺物中盡可能尋找線索，對于自己所屬的民族、國家以及我們自身進行追根溯源。更重要的是，在這種有趣的探索過程中，我們置身其中的每個人，對于自身與過去，自身與當下，自身與未來這三層關系將會有更多的思考。因為只讀了一遍，我可能還做不到就書中內容的解讀或延伸來分享自己的拙見，僅從以下幾個方面簡單談下自己的感受和思考。

大事與小事

在歷史整個語境下，什么是大事，什么是小事，這個需要從不同維度來看。對于君民二元關系來講，皇帝日常工作和生活中的一舉一動，制定的一條國家政策，任命一個地方官員，在天下黎民百姓看來是事關自身命運的大事。開明的統治者能明察秋毫，感受到社會中變化，民情的動向，他們不是不犯錯，只是能掌控事態，在小事演變成大事之前及時解決。所以歷史上那些所謂盛世，都是歷史上最杰出的君主所絕對領導。相反，那些亡國的君主既看不到這些變化，又掌控不了局勢。秦二世制定《七科謫》與《閭左戍》時，陳勝、吳廣只是千萬勞役中不起眼的角色，履行著在皇帝看來為民者天生的義務。最終他們不堪忍受徭役，燎起了社會反抗革命的星星之火，導致了一個大帝國的滅亡。

細細想來，那些決定歷史進程的大事件，并非突然爆發出來，追根刨底可能都是由各種小矛盾聚合而成的。如果其中的一些小矛盾能被及時處理，這些大的事件就可能不會發生。那歷史是不是該是另外一番模樣？從這個意義講，歷史上的每一件事情，都是決定我們今天這個時代面貌的因素之一。盡管，只有那些大事件能被記住。

許多人的小事情，加在一起就是國家的大事件，這大概就是民心的含義。

多數與少數

《國史大綱》里有相當的篇幅都在講民族關系，也就是華夏民族與 蠻狄戎夷的關系。夷狄入中國，則中國之，中國入夷狄，則夷狄之（《春秋》）大概就是中國政府處理民族關系的總指導思想。在中原華夏文化語境中，我們華夏民族不但人數比少數民族多，文明程度還比他們高，于是我們就跟他們取一些特難聽的名字惡心他們。這不僅是一種文化上的鄙視，更多是一種防衛的心理，從一開始就說明你跟我不一樣。但是，當低文明程度的少數民族通過武力征服取得高文明程度地區的統治權之后，如何維持統治就成了統治階層必須考慮的首要問題。少數統治多數，光靠武力顯然不行，吸收、融入中原文化，然后盡量把自己變得和華夏民族一樣，所謂同化，是必由之路。這個過程中的各種矛盾不言而喻，不但是民族間融合的矛盾，更有本民族內各勢力間關于漢化的分歧而導致的矛盾。對于數量占有、文化占優的華夏民族來講，被異族統治在文化上是不可接受的，開始的反抗很激烈，反抗不過就慢慢妥協，最后從文化上同化異族，能被同化的最后都變成了華夏的一部分，不能被同化的統治也維持不了多久（比如元朝）。

總之，從歷史上看，民族問題背后都是文化沖突，這種沖突往往伴隨著大規模人口減少，甚至有些民族被滅亡。但同時，民族間既有沖突，又有融合，而正是因為融合多于沖突，才能讓我們中華文明延續下來。從這方面，也可以看出中華文化的包容性。

完整與斷裂

有人說崖山之后無中國，大概是說元朝是第一個由少數民族統治漢人的朝代吧。以前也有少數民族政權的建立，比如五胡亂華時在北方建立的少數民族政權，不過其疆域只是局部，遠不比元朝統治全境。關于元朝算不算中國這個問題我暫且不做談論，我想如果把歷史比作一個鏈條，中國自有歷史記載以來的歷史，更像是一次次鏈條節點的斷裂，然后又組成新的鏈條的過程。歷史上各個朝代更替，新的當朝者在執政中既會學習前朝，也有自己創新，但這些創新不足以推動社會發生根本性的跨時代的變革，頂多算是前朝的plus版。如果對比唐代和清代兩個時代的社會情況，從社會政治、文化、經濟、生產力水平等方面做一個全面對比，相隔幾百年的兩個朝代，不過是同處在農業社會的不同階段而已。看看從19世紀以來的200多年間人類社會發生巨大社會變革，從蒸汽時代到電氣時代，再到現在信息時代，如果19世紀以前的中國社會也發生了這些巨變，現在的中國又是何種面貌？

從另一個角度講，中國社會之所以幾千年歷經各種變亂而文化不斷的原因，也許就是太過于穩定，我們的文化一脈傳承，導致社會變革的結果只是后來者沿著前人的方向和腳步在走。社會變亂只是打斷了原來生銹的鏈條，社會思想和文化讓鏈條重新連接，于是，一個完整的鏈條又重新開始工作，社會又按照原來的軌跡在運行。如此循環，直到近代才被打破。

溫情與敬意

錢穆先生說：所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現在我們是站在已往歷史的最高之頂點，而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。當我們讀到史書里每一段寥寥數語的記載，更應該透過那些冷冰冰的數字和文字，看到它們背后可能是一大群人的故事，有生有死，有血有淚，有痛苦歡笑，有喜樂哀傷。厚厚的歷史卷本，記錄的那些征戰殺伐中的善惡選擇，艱難歲月里的人性光輝，至今讀來仍震撼和敬佩的人生故事，以及流傳千古的詩詞歌賦，它們穿越歷史的時空，跳過冰冷的文字，直抵我們腦海，讓我們有感受到歷史中的不同一面。

還有一些人，我們讀他們的故事時可能不那么欣賞，甚至有些厭惡。面對他們，我們不妨少些痛斥和辱罵，多些批判和反思。如果我們是他們，我們在面對他們遇到的那些狀況時又將如何選擇？

沒有十全十美的人，同樣也沒有毫無污點的歷史，有的只是各種各樣的選擇。

古代與當今

我們在讀歷史的時候，如果用當今的價值取向去判斷古代人們的一些選擇，也許會覺得古人有時難以理喻。可是，當我們以當時的視角，站在當事人的角度（如果可以的話）來看待那些事情，也許會對他們那些選擇一些保留態度和理解。不同的歷史時期，如同我們人處于不同的生長階段，我們長大了看小時候的事，有多少是覺得不可思議？可是，在我們當時做那些事的時候，并沒有覺得不妥。這個比喻不一定恰當，歷史中的是非曲直自有后人的定論，我們當然也有權力去評判我們先民的一些做法。只是，以史為鑒，過去的事情不正是我們當下所作所為的一個參照嗎？

今人不見古時月，今月曾經照古人，我們抬頭望向照耀千古的皓月繁星的時候，是否也曾想過，多少年后，我們的后人是否會記得我們？將以何提起我們？該如何評價我們？

讀后感史學 篇4

《史學方法論》的讀后感

當第一次拿到這本書時，隨手翻了翻，沒有吸引到我，感覺有點枯燥，《史學方法論》的讀后感。當開始讀后，發現印證了我的第一個感覺，很無聊，又有點看不懂。那時我正在看歷史是科學還是藝術之爭。沒有太多的感觸，就這樣看著。后來在讀書會時我也向老師提出了我的感想，老師說這一定不是書不好，一定是你還沒看懂，還沒明白這本書要告訴你什么，當你讀懂時，就知道了這本書的魅力。

果然老師的話是對的，努力看下去，越看到后面越有感觸，讓我情不自禁又回過去細細地讀了前部分。

史學方法是訓練史學家的一門學問。杰出的史學家，可能是天縱的，道地的史學家則是訓練出來的。在歷史洪流中，史學方法是一門真實的學問，一定要在史學發展既久、史書大量盈積之后，才能出現。而寫一部理想的史學方法，一定要有一個世界史學的基礎，最低限度要兼通中西史學。要客觀的看待各國、各民族的史學，不要存在偏見，要取其長而去其短。

什么是歷史？記得剛進入歷史系，老師就問過我們。當時的第一感覺是好簡單的問題，歷史就是·····突然有回答不上來，想了想就說是過去的就是歷史。已經記不清當時老師給我們的對歷史的定義。這本書中杜維運先生告訴我們歷史是由所謂"歷史事件"及歷史學家兩部分組成的，缺一不可。歷史事件、歷史學家就成了《史學方法論》所關注的兩個主要對象。

對歷史事實的選擇、考證和描述是有方法的，本書的前一部分就對此進行了詳細的介紹。史學家在治史要綜合應用歸納方法、比較方法、綜合方法和分析方法。要了解這些方法的利弊，合理利用，不能把其中一種認為有用，就當成是萬能的。在史料的考證上要注意史料的不同分類和考證的方法。文史不分家。描述歷史就離不開寫作，但史學的寫作與文學又不同，在本書中作者詳細地歷史文章的特性、風格及寫作方法、注意點。

接下去作者比較了中西史學，站在比較客觀的角度來比較了中西的史學。西方以歐洲史為其多數時候的唯一，并視為人類歷史的核心，且常認為其它地方是沒有歷史的；中國近代史學雖不如西方澎礴，但在《史記》中就已知將歷史推至歷史學家所知的一切地域。何不算得是一種領先。史學的發展有賴歷史學家的眼界、心胸的不斷擴展。治史為信史實不易，許多時候也不是歷史學家可以做得了主的。

最后介紹了史學家的素養、歷史的境界。這讓我記起在一次課堂上，一位老師對我們說的歷史并不是誰都可以教的，不懂歷史的人以為歷史很簡單誰都可以教，只要看一下書就行。卻不知道教歷史是不簡單的，不僅要具備豐富的知識儲備，還要很高的素養，也是本書寫的史德。

戰爭是曾經歷史極其重要的部分，也是史學家極其關注的對象。但這讓歷史充斥著戰爭、血腥等。要有一部柔美的歷史，需要史學家的努力，史學家要換角度地描述歷史。這讓我想到了黃仁宇先生的作品。

《圣母》讀后感4篇

讀后感到底該怎么寫呢？那么讀后感則是記錄自己成長的過程，一步一個腳印的。我們在讀了一本書籍后，把自己的領會寫下來，可以方便自己接下來的思考，《《圣母》讀后感》是由讀書筆記吧編輯特意為您提供的內容。

《圣母》讀后感【篇1】

今天下午我讀了被稱為“法蘭西的莎士比亞”的著名大作家維克多.雨果所寫的《巴黎圣母院》，這篇著作讓我的心靈感觸很深，久久不能平息，因此我想把這本好書推薦給大家，希望大家也能讀讀這本書。

這本書主要講述了丑聾人卡西莫多被巴黎圣母院的副教主克洛德收養，做敲鐘人，外貌正經的克洛德副教主自從遇見美麗的吉普賽少女愛斯美拉達后，被其美色所誘而神魂顛倒，指使卡西莫多強行擄走愛斯美拉達，途中被騎兵上尉隊長弗比斯所救，愛斯美拉達因而愛上了弗比斯。但弗比斯生性風流，被懷恨在心的克洛德刺殺，但并沒有死，并嫁禍于愛斯美拉達，令她被判死刑，行刑時，卡西莫多將愛斯美拉達救走并藏身于圣母院中，乞丐群眾為救愛斯美拉達而沖入教堂，誤與卡西莫多大戰，愛斯美拉達被由克洛德帶領的軍隊絞殺在廣場，卡西莫多憤然將克洛德從教堂頂樓摔落地下，最后卡西莫多撫摸著愛斯美拉達的尸體殉情。

這篇著作中的愛斯美拉達與副教主克洛德形成了鮮明的對比，美貌絕倫且心地善良的少女愛斯美拉達和一只漂亮的小山羊相依為命，可憐的少女啊，知道要死時才和十六年未曾謀面的親生母親帕蓋特謀面，而道貌岸然的邪惡副教主克洛德為了得到美麗的埃及少女愛斯美拉達不擇手段，文章處處顯出了他的陰險狡詐。詭計多端，

丑陋畸形但內心崇高的敲鐘人卡西莫多羨慕并默默關心著愛斯美拉達，最終他們的愛超越了生與死，上帝終究給了他們一個愛的世界。最后的結局正是文章出彩的一幕，也是我最喜歡的。

這本書最終告訴了我們一個道理：真理在人們面前永遠只能是悲劇!同時這個悲劇也在勸誡人們不要以貌取人，要學會在復雜與不安的世界中尋找真與假、善與惡、美與丑，畢竟，真理往往掌握在明白事理的人手中。

《圣母》讀后感【篇2】

閉上眼睛，飛奔在無邊無際的黑暗，神秘而又古老的圣母院越來越清晰，十五世紀的巴黎仿佛就在我的眼前……

一個美麗善良的少女，一個丑陋不堪的敲鐘人，一個邪惡兇野的副教主，一個虛偽狡詐的花花公子，在這個肅穆的圣母院里演繹著一個美與丑，善與惡的神話。是的，這就是富有浪漫主義色彩，維克多雨果先生寫的長篇小說《巴黎圣母院》。文中的吉普賽女郎愛斯梅拉達是下流社會的寵兒，她嬌媚，善良，熱情，人見人愛的姿態始終貫穿著全文。當她出現在副教主克洛德弗洛羅面前時，這個道貌岸然的副教主對愛斯梅拉達起了淫念，天天排徊在她的身旁，對她先愛后恨，殘迫逼害。而面目丑陋，心地善良的敲鐘人卡西莫多為保護他心中的天使竭盡全力拼搏。但愛斯梅拉達卻愛上了花花公子弗比斯，甚至對他至死不渝。而結局是什么，弗比斯完全忘了她，和貴族千金小姐結婚了，愛斯梅拉達懷著悲痛的心情死在了絞刑架，只有那善良，對愛斯梅拉達充滿愛意的卡西莫多擁抱著她，選擇了與她長眠。

兩個善良的靈魂終于在死后廝守在一起。“人需要感情，人生若是沒有溫情，沒有愛情，那么生活只成為一種運轉的齒輪，干澀枯燥，軋軋直響，凄厲刺耳。人的私欲如果永無休止的發展，只會制造悲劇，毀掉美，毀掉一切。”正如書中所說，那是來自內心的吶喊，是對美的逝去的同情和遺憾，更是對美的向往與呼喚。

靜靜的步入這令人窒息的教堂，眼前是黑的，耳邊是靜的。突然，我聽見了，聽見了愛斯梅拉達毛骨悚然的尖叫，副教主克洛德的獰笑;我看見了，弗比斯狡猾的眼睛在黑暗中眨動，卡西莫多憤怒地手臂在空中揮舞。空寂的教堂里，只聽到圣母院的鐘聲雄渾地傳過來，回蕩在我的心中，那是每個人呼喚著心靈的美。

美與丑并不是絕對的。心靈美的人外表不一定美，相反外表美的人心靈不一定美。

我相信，在那遙遠的一方，愛斯梅拉達將會獲得重生，繼續地為你，為我，不斷的舞蹈，不斷的歌唱那永恒的神話……

《圣母》讀后感【篇3】

對于巴黎圣母院的喜愛是從它的音樂劇開始的，喜歡法蘭西與吉普賽兩種風格的碰撞，以及各個演唱者對于歌曲的不同演繹，引領著我，那是來自內心的吶喊，是對美的逝去的同情與遺憾，更是對未來的美的向往與呼喚??帶著這樣的心情去讀了《巴黎圣母院》后惆悵還是惆悵，嘆息依然嘆息。

愛斯梅拉達剛滿16歲，她美貌絕倫，純真善良，能歌善舞。卡西莫多的外貌其丑無比，“四面體的鼻子，馬蹄形的嘴巴，茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，完全被一個大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全，宛如城堡垛子似的亂入遭的牙齒”，叫我看來或許會嗤之以鼻，但是他卻因為副主教對他的養育之恩而甘心成為他的奴仆，因為報答埃斯梅拉達的滴水之恩而寧愿肝腦涂地，讓我感到評價他的容貌是一種愚蠢的行為。不過正是艾斯米拉的這種極美與卡西莫多極丑，他們卻有著共同的特點一顆美麗，純潔，善良的心靈。侍衛隊長菲比斯，外表英俊卻是個勢力小人，薄情寡義，為了權與財不惜欺騙，褻瀆一個純真少女的愛情，真可謂金玉其外敗絮其中。

最悲劇性的一幕便是當卡西莫多目睹心中的愛人被無情地處以絞刑，他無助而又絕望，最終到墓地去與她同葬一穴，心中，無故涌起了一陣陣感慨，如此的清麗，如此的善良，嫵媚的愛絲美拉達，眼睛湖水般的明亮，氣質玫瑰般優雅，她是大自然中杰出的作品，可是，這朵花，卻凋零了。

小說揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動人民的善良，友愛，舍已為人的優秀品質，反映了雨果的人道主義思想，其情節曲折，人物性格更具有沖突性，是一部富于戲劇性的著作，而《巴黎圣母院》的歷史背景，也反映了路易十一時代腐敗的政治與權利統治，使無辜的人淪為犧牲品的黑暗現實。

這部偉大作家雨果的《巴黎圣母院》給予了我幾多憂傷幾多感慨。

《圣母》讀后感【篇4】

美麗與丑陋只不過是瞬間的事，雨果的《巴黎圣母院》就表現了這一主題。雖然這似乎并沒有多大的意義，但畢竟雨果寫這篇文章的時候，他不過只有二十多歲。恐怕他在其中只是想講述這樣的一個故事，提高自己描繪故事情節的能力。但這個故事卻有許多吸引人的地方。

吉卜賽女郎愛斯梅拉達在中世紀的法國靠賣藝為生，在一次“錯誤的審判”幫助了巴黎圣母院的敲鐘人卡齊莫多。這是個極其丑陋的人，雨果描繪他丑陋外貌的語句不亞于描繪一個十足骯臟的怪物。他小的時候被拋棄在巴黎圣母院，一個神甫本著由他弟弟而生的憐憫之情“解救”了他。這神甫后來變成了主教代理，同時也成為了卡齊莫多的父親。

而主教代理卻瘋狂的愛上了吉卜賽女郎，他不斷的在公眾面前詆毀她，甚至陷害她入獄，借此壓抑著自己心中的激情。卡齊莫多解救了吉卜賽女郎，并與她相處在巴黎圣母院的塔樓里。到了這里，我們不禁要發問：解救這美麗女郎的為什么是這個丑八怪？難道不應當是一個“帥哥”去拯救了她嗎？書中并不缺少這樣的人物呀。而雨果創造這樣一個畸形的存在，是不是故意以這個存在來吸引讀者？

但接下來的情節發展卻由不得我們多想，故事立即就以一個悲哀的結尾結束了。愛斯梅拉達被絞死；主教代理則被憤怒的卡齊莫多推下了塔樓，摔的是血肉模糊；而卡齊莫多帶著愛斯梅拉達的尸體永遠長眠于一個死人窟里。書的結尾寫了這么一段話，令剛讀此書的我立即呆住了。

后來人到死人窟里尋找他人尸體的時候，引出了故事的最終結局：愛斯梅拉達與卡齊莫多的尸體變成了兩具白骨，而這白骨也在那群人的不小心觸碰中變成了塵埃。這是本書的最后一句話，故事的終結是一個完完整整的人的自然的終結，而作為雨果練筆的巴黎圣母院故事到此結束。顯然，雨果到最后沒有了對作為練筆之書的激情，只是給了故事一個很“自然”的結局。

從閱讀大量的西方文學作品中可以看出來，這些作品多是在傳達一種思想，而對于藝術與文化的講述卻是很少，這可能與本身西方文化就不怎么豐富有關。但對于個人思想的高而強的追求，卻使他們很快的了解到做人的奧義，這是與很多中國作家的作品所不同的。

有關《我看》讀后感1000字合集4篇

書雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，縱觀世界上的偉大人物，他們無不是書籍的愛好者，好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內心，我們可以通過文字把心中感受寫出來，寫一篇讀后感。為什么我們不能產出一篇自己的讀書心得分享與他人呢？小編已為您準備好了《有關《我看》讀后感1000字合集4篇》，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

《我看》讀后感 篇1

最開始被那書面所吸引，不似其他書一樣宏壯氣派，倒有一種小清新的模樣，總共三本，上、中、下，講的是一個故事。內容也是青春的模樣，不過卻有著不一樣的青春。

小說講的是謝桔年、巫雨、陳潔潔、韓述幾個人的感情經歷，主要記載了謝桔年的半生，“桔”“年”一聽就是一個喜氣的名字，更何況前面加了個“謝”字。不過她的半生和喜氣的名字不同，充滿的是無限的坎坷。最開始由奶奶撫養，那段時間，謝桔年充滿了幸福，但好景不長，奶奶去世后就和不愿有她的父母在一起，而父母對她的冷漠使她失望，漸漸的眼里沒了快樂。父母一邊希望有個男孩，一邊不情愿的供養著這個女兒，后來桔年的母親懷孕了，而她由姑媽撫養，姑媽雖說希望有個孩子能夠撫養，但對謝桔年也是抱有一種抱怨的態度。但是后來因為林恒貴的事謝桔年又再一次的回到了父母的身邊，也離開了姑媽一家，也離開了巫雨。

姑媽家附近有巫雨，后來回到了父母身邊之后，二人之間聯絡也就少了。謝桔年曾經為巫雨打開過一次心扉，后來就再也沒有打開過，因為后來巫雨喜歡上了她的同桌陳潔潔，并且有了孩子。遺憾的是巫雨沒有親眼見孩子一面就去世了。正好死在臺階下，而謝桔年自己也因巫雨打林恒貴的現場被林恒貴抓了腿認為是犯罪而入獄。韓述和謝桔年從小就認識，只是互不討喜，韓述喜歡著她，卻看著她心里裝的滿是巫雨這個‘’小和尚”可高中的他沒有什么能力無法幫桔年辯解，任由后媽擺布。

謝桔年出獄后養了謝非明，是巫雨的女兒，親媽（陳潔潔）沒養她的那段時間里都是謝桔年撫養。與韓述出獄后的相識，再后來與唐業的相識，謝桔年心里想的是什么，還是巫雨，直至韓述用堅定的語氣說巫雨去世謝桔年才恍然想起“小和尚”離開她很久了，而謝非明因腦腫瘤由親媽撫養直至死亡，謝桔年和韓述依舊過著互相打擾的生活……

最后的最后，獄中的謝桔年流產了她和韓述的孩子，而韓述辭了工作和謝桔年生活在一起，不時會和陳潔潔聯系，倒也是一種別樣的青春。

青春？是他們四人的，后來各奔東西，巫雨去世，三個人中陳潔潔嫁給了一位算是門當戶對的人，桔年和韓述及韓述的朋友也都有了各自的生活，讓人羨慕，卻又不讓人羨慕。

這里，無論是四個人的青春，還是他（她）們青春背后的環境，都影響了他（她）們的一生。不難看出作者辛夷塢的筆觸，細膩委婉，卻帶著一點豪放，讓我在字里行間中頓感驚喜。

誰的青春無悔？有悔，或許是韓述當年沒有幫助謝桔年，或許是在火車站懷著孩子·等不到愛人的陳潔潔，或許是巫雨的死。書中對他（她）們的青春這樣寫到“那措手不及的分離、死亡……還有漫長的獨活。”

許我向你看，看的是他（她）們的一生，也看的是后來三個人的情感。

《我看》讀后感 篇2

《媽媽不是我的傭人》是由韓昌旭作的，生動講述一個都市小孩暫時轉學到鄉下小學后，怎樣變得自立，變得有好習慣，并意識到自己從不曾在意過媽媽對自己的辛勞

這本書還告訴了我們一個人生哲理：良好的習慣像一棟好房子。蓋房子的過程雖然千辛萬苦，但蓋好后，可以永久舒適的生活，如同人們會羨慕別人擁有好房子，擁有好習慣同樣也令人稱羨。良好的習慣會讓自己幸福一輩子。

主人公阿章就是沒有養成好習慣，在韓國的時候，一直是媽媽幫助他，料理他的生活，總是在他之前完成所需要的一切。

由于這樣年復一年，日復一日的操勞，媽媽一病不起，爸爸又到國外出差去了，沒人照顧阿章，他只得暫住在舅舅家，轉學去了鄉下小學。每天可以很開心的在田野里玩樂。可是住在一起的表妹，不知為何總是對阿章充滿了敵意。直到有一天，兩人再度起了爭執，表妹對阿章大聲地抗議：請不要再把媽媽當做傭人！

阿章這才意識到自己都是靠媽媽幫忙，自己才能成為品學兼優的模范生。而自己完全沒有體諒媽媽。

在鄉下上學的這段時間里，阿章一點一點的糾正著自己需要依賴媽媽才能做好的毛病。還交到江韻如這個堅強樂觀的女生做朋友。

看著個男孩一點點養起好習慣，一點點自立起來，更加細心，我心里很有感觸，要把這么多年，依賴媽媽的病治好，確實很不容易，就像一個煙癮很大的人，想要把煙戒掉，也不是那么簡單的。只要肯下決心，再付出予努力，就會成功。

我們也要向阿章學習，養成好習慣，比爾蓋茨曾經說過：比起哈佛大學的畢業證書，讀書的習慣更為重要。

這正是比爾蓋茨成功的秘訣，孩提時代，每天到社區的圖書館看書是他的習慣，雖然沒能從哈佛大學畢業，但因為良好的習慣，造就了他今日更大的成就。

同學們，讓我們向阿章和比爾蓋茨學習，養成好習慣，積沙成塔，如果能夠堅持下來，那么我們就有可能成為第二個比爾蓋茨！

家長評語：良好的習慣養成可以造就一生的成就！勤奮、自強、自立、自尊、自愛、自重，離成功還會遠嗎？

《我看》讀后感 篇3

《我看電商》，作者黃若，出版于20xx年6月，所以我們需要放在當時的背景去思考，這樣作者有的思維比較狹隘也不足為奇啦。

不過總體來說，作者作為一個傳統零售出身的人，做事風格還是比較穩重的，具有效率意識和危機感；而在淘寶和當當網的從業經驗，善于思考的他，為我們提供了很多實用的經驗。

本書特別適合創業者、公司的負責人學習，避免在大方向出錯，而導致昂貴的試錯成本；已經在錯誤路上的人，也可以借以反思平臺的轉變之路。

電商運營初入者也可以學習學習，書中關于淘寶，特別是淘寶商城（即現在的“天貓”）的創立背景，可以當做故事來消遣，也可以感受國內電子商務巨頭——阿里巴巴的發展，原來并不是那么一帆風順，背后還有那么一段辛酸。

附作者警醒：

①零售服務其實要多了解和運用統計學上的概率，永遠有0.5%，或者1%的用戶試圖鉆規則的空子，你要考慮的是如何防止和減少那些被鉆空子的機會，而不是因為有人可能鉆空子而拒絕向99%以上的誠實用戶提供更好的購物服務。

②電商行業存在三個很嚴重的誤區：一是認為規模就是效益，二是流量就是一切，三是過度依賴價格戰。

③傳統企業做電商需具備三個心態：

一是要有歸零的心態，并且要從網購市場消費者的需求出發思考問題；

二是要把做電商當做一次創業，適宜采用新團隊。雖然從外面請人過來做電商，這個新人很難協調傳統企業資源，也不會像老員工一樣對企業和行業十分了解，有它的困難之處，但相比于從公司內部選拔，后者失敗的可能性更高；

三是把電商當做一次投資行為，賦予它早期成長足夠的自主空間，不要一上來就干預太多。

④中國零售失敗的根本原因在于，始終沒有認識到賺的是效率的錢，在流通的各個環節，提高效率，減少成本。

⑤電商行業的本質，比如顧客留存、成本優化、細節管理和效率提升。

⑥評估一家電商公司：公司模式是否有創新、運營效率是否比別人好、顧客留存率是不是比別人強。

⑦自有品牌發展的前提有四個衡量標準：品牌有沒有溢價權、產品用戶定位是否準確、自有品牌重復購買率是否高過渠道品牌以及毛利空間是否比渠道品牌大。

⑧今天不賺錢是為了明天賺更多的錢，這句話原本就是悖論，只有在少數情況下才成立。比如平臺流量大增、新客戶增加，令采購量的增多而使成本下降；或者說回頭客非常多，令營銷成本下降，這樣你才能今天不賺錢明天賺錢。

《我看》讀后感 篇4

今天，是祖國媽媽的生日!我們生在紅旗下，長在春風里，目光所致皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。我懷著無比激動的心情，來到電影院觀看了《我和我的父輩》這部影片。

“乘風、詩、鴨先知、少年行”用影片的形式講述著國家的歷程，從祖輩的艱辛付出，舍小家成大家，無私奉獻，艱苦奮斗，敢于創新，堅持不懈，到今天祖國的繁榮昌盛，甚至放眼未來，科技創新，強國富民!很正能量的影片，最喜歡“乘風”，小細節刻畫的讓人記憶深刻!

第一個細節：吳京為了老百姓不被敵人發現，選擇讓自己的孩子“乘風”所在小隊使用電臺吸引敵人過去，舍小家成大家時，“乘風”小隊的離去呼應著“小乘風”的出生!生命的離去新生命的開始!戰爭在繼續，英勇犧牲者無數，但英雄抗戰者源源不斷!

第二個細節：最初玉米地“嫩綠”一片是收獲的欣喜，“乘風”犧牲了過后，是一片“秋黃”的“草地”。

第三個細節：最后拿著“冀中騎兵團”的大旗沖鋒時，第一個拿旗人倒下，吳京接過大旗，“大掌柜”受傷，吳京摔下馬，下一個戰士接過大旗，并拉起吳京，繼續沖鋒陷陣，一往直前，奮勇殺敵!這真的很感動很震撼，直擊人心，戰爭在繼續，戰火在蔓延，犧牲者無數，抗日英雄者前仆后繼，源源不斷，正是因為祖輩們的英勇無畏，才有了我們今天的新生活!今日祖國的繁榮昌盛，我們要謹記祖輩的艱辛奮以!

回首往事，泱泱華夏五千年，我們受到過屈辱，也體會過勝利。一路走來，今日和平來之不易。今天是新中國72周年華誕，祝偉大祖國生日快樂，繁榮富強!

《關于看《我和我的父輩》觀后感2

《我和我的父輩》在這個特別的最新國慶節上映，與《長津湖》共同成為中國電影國慶檔的大片。在十月二號那天，我們一家三口去離家不遠的購物中心游玩，然后買了六點半的電影票，看完了這部充滿家國擔當與理想主義情懷的電影。

整個電影延續了20xx年《我和我的祖國》的單元組合形式，卻是四個電影片段四個導演，共同組合成這個“我和我的父輩”的主題電影。

第一個單元是吳京擔任導演并主演的《乘風》，講述抗日戰爭期間的騎兵團舍小家為大家的英勇故事，其間濃濃的父子情讓人淚目。第二單元是章子怡擔任導演并主演的《詩》，講述神州飛船飛天的前期準備工作里一個小小的工序，卻耗盡一個又一個不畏風險甘當奉獻的航天工程人員的青春與生命，其間深沉的人倫親情與家國大義讓人心酸。第三單元是徐崢導演并主演的《鴨先知》，一個改革開放初期開始中國第一支電視廣告的故事，讓一向以詼諧幽默風格見長的徐崢策劃拍攝，讓我們在笑聲連連中亦能感受一份厚重的開拓精神。第四單元是沈騰導演并主演的《2050》，除卻那份永遠讓男人感懷并期待做到更好的父子情，我真的無法去喜歡沈騰導演，印象中他似乎更適合舞臺上的小品角色。

這個電影有張藝謀、陳道明、李雪健等大咖客串，也有小宋佳、黃軒等一線實力明星助陣，既有煽情、也有內涵。只是前后兩個部分的感情基調雖各有沉重的底色作背景，但呈現方式的極度差異化，倒給人一種不適感，興許是我想多了，畢竟票房有所保證。而整個觀影過程中，我總是會想到張藝謀導演的《我的父親母親》，那時張導意氣風發，那時章子怡初出茅廬。

最新《我的大學》讀后感1000字4篇

讀書筆記吧欄目推薦你閱讀“《我的大學》讀后感”等專題內容。

讀書對于每個人來講，都是一件非常重要的事情，作品是一部不可多得的好作品。讀后感的內容要聯系實際，縱橫拓展，要擺事實講道理。下面是小編為你推薦的“最新《我的大學》讀后感”，希望能為你提供更多的參考！

最新《我的大學》讀后感 篇1

《童年》，《我的大學》，《在人間》是高爾基作品的三部曲。這三部曲講述了阿廖沙的一生，他的那段生活，仿佛就是在聽一個善良而極端的天才在講述一個悲慘的童話。然而，使我感觸最大的莫過于高爾基的《我的大學》。《我的大學》講述的是阿廖沙在社會外出謀生的經歷。他備受生活煎熬，做過工役，受過欺凌，侮辱，戲弄，甚至還遭受過陷害和毒打，體驗了社會底層人們的艱辛，認識到了人性的丑惡。但他并沒有因為生活的艱辛而自暴自棄，相反，他積極面對，正是他的這種不屈不撓的精神深深地打動我，直達我的靈魂深處。

高爾基三部曲的出版不僅使我們對高爾基的一生有了更深刻的了解，他們更能使我們深刻的體會到，在沙皇的統治下，人們正處于水深火熱之中以及當時人們的殘酷和冷漠無情。特別是每次當我讀完《我的大學》和《在人間》，我都會忍不住對當時的人們的悲慘生活而感到痛心，對于那些殘酷的統治者的痛恨以及對當時人們的冷酷無情而感到悲哀。讀完這三部曲后，我想每個人都會對現在的幸福生活感到滿足和更加珍惜。

在《我的大學》中，我們可以清楚的感受到，當時的阿廖沙是多么的渴望能夠到大學進行高等的教育。但由于現實的殘酷，他并沒有如愿以償。在一開始看到阿廖沙的愿望破滅時，我滿以為他會放棄那個在那時看來是多么奢侈而不切實際的愿望，老老實實地做社會的底層，一直碌碌無為。但出乎我的意料，他竟將貧民區和碼頭作為它的社會大學。在那里，他接觸了各式各樣的人物，包括大學生，初中生以及一些革命者，學到了在正規大學里面永遠無法學到的知識，擴展了它的見識面的同時，也使他的思想發生了改變。也許，正是阿廖沙的那種堅強以及不畏艱難，勇于面對困難，永不放棄的精神造就了他成就，使他異于其他那些碌碌無為，自暴自棄的人們。

阿廖沙對于他的未來有很清晰的規劃他對未來充滿希望；在當下，他腳踏實地，永不放棄，勤奮學習，勤奮思考，持之以恒；對過去，他無怨無悔，因為他曾經努力過并為此而爭取過。他曾經在書中寫過這樣的一句話，使我感觸良多：“苦難的日子使我變得更加堅強，我不奢求別人的施舍，也不苛刻偶玩好運的降臨，愈是艱難，愈能磨練人的意志，增長人的智慧”。是呀，愈是艱難，愈能磨練人的意志，在阿廖沙的身上，我清楚的明白，在任何惡劣的環境，在任何困難面前，我們都不能輕言放棄，只要不放棄，就證明我們還有機會，還能實現我們的夢想。但是，一旦我們放棄了，我們就與成功擦身而過，失之交臂了。

與阿廖沙相比，我們是幸福的。且不說我們有機會就讀大學，單是從我們的現在的自由和自由來說，我們就比他們幸福很多。因此，我們更應該懷著感恩的心，努力奮斗，以回報一直對我們懷有期望的家長，老師和朋友們。阿廖沙教會了我永不放棄，腳踏實地，努力奮斗，勇于面對艱難，發揮我們大學生的精神，做新社會的新新人類。奮斗吧！為了我們的美好未來，奮斗吧！想阿廖沙所在的黑暗世界，他都尚且能夠做到，我們又為何不可呢！加油吧！奮斗吧！

最新《我的大學》讀后感 篇2

閑時拿起手中的《我的大學》，我真的無法平靜心中的漣漪。只是大概看一下就無法停下來。

高爾基《我的大學》注意講述了主角阿廖沙十歲就來到人間，進入社會大學。他在社會上干過各種工作，在鞋店和繪圖師家里當過學徒，在輪船上當過小工，還當過面包坊和雜貨店和繪圖雜貨店的伙計，飽嘗生活的艱辛，這使他更加憎惡沙皇統治，對勞動人民更加同情。在社會大學里，阿謬沙還接觸了各種各樣的人，學到了許多書本上學不到的知識。

可是我想說的是我的大學，沒有美麗的祝福，沒有熱烈的掌聲歡送我上路。但這是我努力的結果》

一份湛藍的EMS大學通知書，將我的高中時代徹底劃上句號。這句號并不完整，更不用說完美。但我必須劃上。

這樣的結果并不是我想要的，但我只有勇敢向前。我不知道我的將來，但我有目標，一份對母親的承諾；一個對家人的希望；一種自己的執著；一次人生的洗禮。

媽媽，我只能說對不起，看著你失望的眼神，我只能傷害你。我以后會讓你以我為豪的。

高中我實在不想再來一次。

那里有我討厭，回憶的人和事。有我拼命的汗水；有我的青春；有我的驕傲。別了，我的高中。

明天，我將踏上征程，去收獲我的未來與夢想。去開始我新的人生。

我的大學，由我主宰。

最新《我的大學》讀后感 篇3

周末有空去書店逛了一下，因為喜歡讀書我首先就去了文學名著的地方，首先我看到的是高爾基三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，于是我拿起《我的大學》開始讀了起來。

《我的大學》是高爾基的自傳體小說三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術魅力的作品，這部作品敘述了少年“我”是一個孤兒，獨自成長在一個底層世界，但是從小非常懂事，也很善良。長大后懷著上大學的愿望來到喀山，在夢想破滅之后，不得不為了生存而奔波，住在很多人的集中住宅，做苦力，與小市民和大學生交朋友。“我”在“社會大學”和形形色色的人打交道，接受方方面面的生活考驗，受到各種思想的啟迪和教育，對人生的意義和設計的復雜性進行了初步探索，這所“大學”為“我”展現出一個越來越廣闊的世界。最后經過痛苦的思想探索，終于成長為一個革命知識分子。

讀完我的大學讓我有很多感悟，我們來到這個世界上的時候沒有帶來什么，當我們離開的時候也不會帶走什么。當我們的成長過程中，會接觸到很多很多的人，還有很多很多的事。有時候會接觸到不同的人，有些人會對我們好，有些人會利用我們，甚至有些人用卑鄙的手段來陷害我們。那些給我們好處的人，我們都會非常感動。而那些傷害我們的人我們會非常痛恨。

《我的大學》作者高爾基生長在沙皇統治的黑暗時代，那個時候人民受到各種各樣的壓迫，作者非常同情那些受壓迫的人，最后作者總結抱怨對于解決問題沒有作用，我們只有通過自己的奮斗才能獲得我們想要的。

今天的我們生活的年代我們也會身不由己，但是整體上我們能夠通過自己的努力獲得我們想要的東西，我的感悟是我們應該要好好學習，不斷提升自己。

最新《我的大學》讀后感 篇4

前些天我剛剛看完小說《我的苦難我的大學》，以為是一本小說，后來發現是作者的自傳。作者的經歷深深的打動了我，其中很多感觸不是用語言可以表述的，真的，面對作者這般頑強的生命和對生活那種堅韌，我真的感到羞愧。自己的所謂的痛苦和作者相比真是不值一提。

這本書的作者出身卑微，家境貧寒，自幼喪父，小小年紀便輟學上山砸石頭，用柔弱的雙肩扛起了家庭的重擔。用血汗掙來的微博收入養活全家，供妹妹讀書。就在這樣艱苦的環境里，她依然對生活懷著無限的憧憬與希望，以堅韌不拔的意志與艱辛的生活做不屈的斗爭。19歲那年，作者因母親生病欠下巨債到上海打工，先后做過餐廳服務員、服裝廠流水線女工，時裝公司技術員，吃盡千辛萬苦，作者懷著一定要出人頭地的信念，頑強拼搏，終于在海納百川的大上海樹起一道獨特的風景線，成為打工者中的佼佼者。

趙美萍的童年時十分悲慘的，父親的去世，親人的冷眼，母親的苦難等都刺痛著她幼小的心靈。生活的壓迫使她不得不從事辛苦低下的工作，然而她從未退縮過，從未低下過頭。在學習上，她是全公社第一，全村第一個考上蕪湖第二十五中的女孩，大家對她考上大學抱有很大的希望，然而現實的情況是家庭負擔不起這一切。我能感受到她對生活的悲涼和無奈，但她所承受的苦難卻不是我和現在的一般人能體會的。在漫漫的成長過程中他是這樣排解自己的---人必須有兩個精神世界，一個是現實的，一個是精神世界的。如果現實世界令我們痛苦，那么我們就要從精神世界尋找安慰。這種安慰來源于我們的心，我們也要用心去感受生活中美好的東西，不要沉浸于苦難無法自拔，怨天尤人，要學會自己拯救自己，自己主宰自己的命運。我們又何嘗不是呢?作者在如此苦難的生活中還能如此坦然，何況我們呢?看看現在的我們，在父母的關懷下，成天講究吃好穿好，承受不了一點苦難和挫折，對生活還充滿了抱怨。有些同學有優質的教育資源卻不知珍惜，不好好學習。相比趙美萍的生活，真是令人慚愧。

正如作者在書中說到過的一樣，她的苦難是她的財富。我覺得她的苦難的另一個好處便是：因為受了好多苦，便不會對生活挑三揀四，對現實各種不滿，容易滿足的人終究是幸福的。再想想大學生的我們，打著養活自己的口號挑剔著各種“廉價”的兼職，望著長遠的未來卻不曾想過從現在開始。這么多的不滿足不禁讓我自問：你有什么閃光的地方讓社會、讓他人主動來滿足你自己卻站在一邊挑剔!再這么下去，恐怕將不是我們選擇自己的命運，而是命運淘汰了我們。真想對包括自己在內的大學生們說一句：眼高手低的年輕人，你有什么資格?

邊讀小說邊思考著，如果我是趙美萍，我會走到哪一步。對于我這種還沒有嘗過生活的滋味的掛牌大學生，甚至于不知道逆境究竟是什么。稍稍自信一點，或許生活所迫，我會去砸石頭，努力的去砸石頭，但是，擺脫現狀逃出那個地方?不見得了!恐怕首先進入腦海的便是，一個女子，去向那個人生地不熟的地方，我該怎么過活?甚至于，會不會有“別人都沒去我也不去”這種荒謬的念頭?說實話，我沒有這個自信。假設我走出了那個地方，在我成為一個技術人員的時候，我會不會不滿足自己的生活而堅持追逐自己的夢想，會不會為了迎接生活挑戰生活而果敢跳槽?我更沒有自信了。假設……不能再假設了!差別已經越來越明顯了。

我仰望著她——她嘴巴里面的小學生。也許這就是趙老師能夠成功而我只能默默無聞的原因了!這本書給我的震撼很大，我也認真思考了幾天。像趙美萍那樣的目標，我還是沒有。我有執著，不過，也許那是一種習慣，是從小就被灌輸的。在學習上要優秀，要有毅力，要堅持。但是，堅持什么呢?堅持使自己變得優秀，最終的目的還是一個美好的未來!甚至于這個未來是不是我想要的都沒有考慮過!現在能做的，也只有努力，為未來努力，如果不想做行尸走肉的話!又或許，慢慢的，我會愛上我在學的東西而改變追逐的方向!一個是為了未來的物質，一個是為了未來的自己!

《荷花》讀后感4篇

通過不斷的閱讀，可以讓我們增長智慧，看的更遠，行的更正。相信大家讀完作者寫的作品以后，心中一定思緒萬千，這個時候正是我們動筆將情緒寫進讀后感的時候。讀后感需要著重寫出自己的感受嗎？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是讀書筆記吧小編整理的“《荷花》讀后感”，請閱讀后分享你的朋友！

《荷花》讀后感 篇1

這是本圖畫書，介紹了城市男孩陽陽為給奶奶過七十大壽，跟爸爸媽媽一起回到鄉下，和姑姑到荷花鎮的早市買東西的所見所聞。

一頁頁的畫面翻過，展現在眼前的是一派江南的水鄉風景。

那白房黑頂，立刻讓我聯想到烏鎮，也許作者就是在那畫的或畫的就是那吧？

狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫的淋漓盡致，將農村鄰里之間的其樂融融表現得真實溫馨，這種情景小時候的我們還見過，現在，恐怕很少有孩子見過，甚至有的同學連活豬都沒見過。

最好玩的是作者把農村常見的標語也畫上了：要想富，少生孩子多養豬！看得出、想象得到作者對農村的觀察、了解很細、很深。

唯一讓我感覺有些別扭的是，作者的文字敘述和圖畫有的沒有保持一致，讀了這頁文字得翻到下頁才能看到相應的圖畫，不知是不是作者有意為之。

這本書整體上很舒緩，沒有跌宕起伏。可讀完，又有種悵然若失的感覺，現在的孩子，城市的孩子哪有機會去感受農村生活呢？現在的孩子在鋼筋混凝土的房子里與大自然還有多少機會親密接觸呢？

《荷花》讀后感 篇2

讀罷孫犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土氣息樸鼻而來，一幅幅淡雅、幽靜的畫面展現在眼前，使人感到”詩體小說“的詩意：用詩一樣的語言，創造了詩一樣的意境。

作品第三節，寫水生嫂深夜編席。”她坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上“。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現了水生嫂勤勞、樸實的品質。作者讓畫面隨人物的視線推移：”她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香“。寫銀白的淀，使畫面淡雅，寫輕紗般的霧，又使畫面靜中有動，而荷葉荷花香更使這寧靜優美的意境增添了色彩和質感，這是作者通過周圍的景物抒寫了自己美好的感情、愿望和理想。不僅如此，這幅畫還隱寓著作品中人物的心理。景色是平靜優美的，而水生嫂的心情卻不平靜。夜這么深了，丈夫還沒回來，她正在焦急地在等他呢。可見水生夫婦的篤深情意和恩愛，這與后面描寫夫妻話別場面相照應，突出了人物性格的形成和發展，表現了水生嫂對和平生活的向往。可是，日寇的侵略破壞了這美好的生活，這就奠定了水生嫂最后決定參加抗日斗爭的思想基礎。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫融合在一起，象一曲隨風飄來的樂曲，又象涓涓流水奏出的完整的樂曲，有情有景，情景交融，言盡而意無窮。

這夜景的描寫作者抓住了”靜“，文中對中午的描寫卻抓住了”動“。”這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來，水面沒有一只船，水象無邊跳蕩的水銀。“廖廖幾筆勾勒出了中午的荷花淀動態中的靜美，襯托出荷花淀的明朗。景物描寫的明快節奏使我們從中看到了這群年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這群婦女樂觀的精神。

淀上風光的描寫，詞淺意深，意境優美。可以想象：一群婦女坐在小船上，身后是一望無際的荷花淀，近景遠景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環境中，從她們身上，我們可以看到根據地人民群眾的精神風貌；同時從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們仿佛聽到這幅畫面外的風聲、水聲，那就是當時風起云涌的抗日的時代潮流。一處景物的描寫，竟然能反映如此深刻的內容，可見作家筆底的功力的深厚。

倘若我們對文中的幾段景物描寫對比嘴嚼一番，會從中獲得無限美好的享受。它們的構圖不同、意境不同，那詩一樣生動而凝煉的語言，創造了畫一般美的充滿詩情的意境。孫犁”詩體小說“的風格，我們從中可見一斑。

《荷花》讀后感 篇3

今天，我讀了爸爸給我買的一本課外書，使我深有感觸。書名叫《荷花》，荷花那不驕傲、不嬌貴和毫無私心的品格使我很受感動。

“荷花從不驕傲，要開花全一起開，不像別的花兒只開一朵。”這使我覺得荷花是那樣地合群，我們語文書的“讀讀背背”里不是也有這么一句嗎？叫“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”記得有一次我上補習班，那里的老師對我們說；“今天我們來考一次試。”我是第一個做完的，老師幫我改完后發現了幾個小錯讓我訂正一下，我訂正完之后，老師讓我去幫助其他同學，我有些不情愿，老師看出了我的心思，就對我說；“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”我聽了很慚愧，便把老師的話牢記在了心里。

別人都說；種子的生命比花還強。但荷花的生命力也很強，記得有一次我從大姑家拿了一朵荷花準備回家后種起來，一開始我很細心很小心的把它種起再澆上水，時間一長我忘了給荷花澆水了，幾天沒澆水的荷花竟然出現一個花苞，你說荷花的生命力強不強？

荷花還毫無私心。的確，荷花的根，莖，葉，果實都可以吃，花一生出來人們就拿它燉湯喝，而且營養價值還很高呢！所以，我們做人也要像荷花一樣，做一個對社會有用的人！

《荷花》讀后感 篇4

《荷花淀》是孫犁短篇小說。講述的是冀中白洋淀地區人民群眾積極投身抗日的故事。

在作品中，作者寫以水生嫂為代表的農村婦女的群像。這些婦女勤勞、樸實、善良，識大體、顧大局，是在特定的戰爭年代成長起來的一代新人。

水生嫂勤勞、能干，編葦席，一會兒“就編成了一大片”；她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國勞動婦女的傳統美德。水生嫂雖然愛丈夫、愛家庭，她能識大體、顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關系。當她知道丈夫報名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準備好了行裝。

白洋淀的婦女不僅是勤勞、能干、識大體的，也是多情的、樂觀的、堅強的水生嫂等婦女們的成長，從一個側面表現出了冀中人民在民族自衛戰爭中的巨大變化。作者通過塑造以水生嫂為代表的婦女群像，歌頌了抗日軍民在黨的領導下英勇抗戰的革命斗志以及愛國主義精神。

《誰動了我奶酪》的讀后感(模板4篇)

讀完作品之后，心中久久不能平靜。此時讀后感的作用就是將我們的見解記錄下來，幫助我們更有效的抓住重點，讀書筆記吧的編輯現在推薦你閱讀一下《誰動了我奶酪》的讀后感，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

《誰動了我奶酪》的讀后感【篇1】

誰動了我的奶酪這個小故事揭示了一個社會生活中的真理——變化是永恒的。

故事一開始描述了在一個迷宮中，四個角色：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆、兩個小矮人哼哼、唧唧穿著跑鞋在迷宮中穿梭，尋找奶酪充饑。

第一次變化發生于當他們第一次找到奶酪C站的奶酪堆后。他們的生活習慣與生活態度很快就有了明顯的分歧。嗅嗅與匆匆仍然保持著警覺，他們依舊習慣早起，奔跑著到達奶酪C站后，會將跑鞋掛在脖子上以便隨時出發;而哼哼與唧唧則不再奔跑，換上了拖鞋，慢吞吞踱到奶酪C站，享受著悠閑與從容。隨著時間的推移，嗅嗅與匆匆會像以前一樣，早早地到達奶酪C站，不斷地嗅嗅、撓撓，在附近跑來跑去觀察著一切。而哼哼與唧唧則理所當然的認為自己擁有了奶酪C站，他們大開派對，享受著朋友的恭維，品嘗著成功的果實。

第二次變化很快發生了，一天早晨，奶酪C站的奶酪全都消失了。嗅嗅和匆匆因為隨時做好了準備，面對眼前發生的變化，沒有猶豫，重新出發探索迷宮，尋找新的奶酪。而毫無準備的哼哼與唧唧，則仿佛經歷了晴天霹靂，不斷地咆哮，凄厲地控訴，用盡惡毒的語言詛咒，完全不能接受眼前的事實。很長一段時間他們都沉浸在失去奶酪的痛苦之中，不斷地品嘗隨之而來的挫敗，失落，悲傷的折磨。我們可以把嗅嗅與匆匆的應對當做是一種本能，奶酪對于他們來說只是生存的基礎，那是一種被動的適應，隨波逐流，完全沒有過多的思維過程。而對于哼哼與唧唧來說，奶酪的意義遠遠不止于此，這是獲得幸福的唯一途徑，是一切計劃的支撐，他們需要的奶酪是超越物質本身的一種精神上的渴求。失去了這樣意義的奶酪的確足夠讓一切失控。

第三次變化在我看來是最深刻的變化。唧唧決定離開奶酪C站，重新出發。這是一個漫長而痛苦的過程，人們在大多數情況下做出重大的改變肯定會進行復雜的分析，權衡利弊。改變的過程從來就不是一蹴而就的。因為前路是未知的，我們也明確在迷宮中迷路是個必然的過程，甚至不能保證離開這個安樂窩后不會后悔。努力與回報之間不一定是畫等號的，這樣的恐懼和焦慮縈繞心頭。最終唧唧卸下了包袱，直面壓力，而哼哼被束縛了手腳，留守奶酪C站。當唧唧重新回到迷宮之中，他意識到其實前路也沒有那么可怕，他重新找回了希望，掌握住了主動權。正如他自己所說“遲做總比不做好”，于其消極的等待，權衡自己會失去什么，不如辛苦地追尋，考慮自己能收獲什么。生活就是一個迷宮，總有人不斷拿走你的奶酪。在人生的不同階段我們可能分別對應著嗅嗅、匆匆或者哼哼、唧唧的角色。年輕的時候我們勇往直前，滿是朝氣與熱情，對未來充滿希望，我們會簡單地看待問題，迅速做出決定，并且堅信新奶酪一定比舊的更美味。當我們獲得一定的成就時，再要做出改變時，我們就容易患得患失，留戀舊奶酪，用固有的觀念把事情復雜化，恐懼就會支配自己，錯失一次又一次良機。

《誰動了我奶酪》的讀后感【篇2】

書中有四個主人翁，老鼠嗅嗅善于嗅出變化的氣息，匆匆能對變化迅速地做出行動；小矮人哼哼面對變化猶豫不決，煩惱叢生，埋怨天地，唧唧起初雖然面對變化恐懼不前，但最終沖破了自我，重新踏上尋找新奶酪的征程。奶酪只是一個代用詞，它代表著生活中的層層面面，人類所需要的東西。例如：金錢、工作、幸福、友情、愛情等等。而在遭受了“奶酪”不見了的殘酷現實后，我們的做法大多像小矮人哼哼一樣，恨天怨地，并盲目地期待著“奶酪”自己跑回來的那一天。并碌碌而無為地在等待中度過每一天，抱怨老天的不公。但在面對變化中我們應該學會應對變化的。我們是不能滯留在其中一角安身立命的。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來

人生猶如大海中一葉小舟，我們自己就是舵手，最終到達幸福的彼岸。要想成為領航的舵手，靠的是我們對變化的敏銳洞察和作出的正確判斷。積極、勇敢地接近變化是對我們的考驗。書中一開始就給了我們無法逃避的現實：一旦穩定的、令人滿意的現狀被打破，甚至過去一切令人留戀的東西不復存在的時候，我們如何面對？看看作者給我們的啟示：兩只老鼠“匆匆”和“嗅嗅”，對此并不感到吃驚。因為他們早已察覺到最近好像有一些奇異的事情正在發生，所以他們已決定隨之而變化。于是，他們毫不猶豫地取下掛在脖子上的跑鞋，穿上并系好鞋帶，奔向迷宮的深處。最終，幾經周折，找到了想要的“奶酪”。“唧唧”一開始緊緊閉上眼睛，不愿相信這一切是真的，但在確認事情已經變化后，他接受了改變，戰勝了恐懼與沮喪，積極地面對在尋找“奶酪”的過程中發生的各種困難。并不斷反思過去犯下的錯誤。最終成功地獲得比以前更大、更新鮮的“奶酪”。更重要的是：獲得了一個美麗、積極、富于挑戰的人生。再看“哼哼”，他代表著人性中惰性的一面，懼怕變化、懼怕挑戰、貪圖安逸。結局可想而知。從作者勾畫出的三種人生圖畫中，我們應記住“唧唧”寫在奶酪墻上的話：變化總是在發生；預見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備；追蹤變化；盡快適應變化；改變，隨著奶酪地變化而變化；享受變化！做好迅速變化的準備，不斷地去享受變化。

順時者昌，逆時者亡。順時者，不斷調整自己，緊緊把握時代脈搏，積極面對機遇與挑戰，與時代共同前進。相反，逆時者，拒絕改變，懼怕挑戰，最終將被時代所拋棄。

管理經營是這樣，教育改革也同樣如此。新課程改革已在健康、有序、全面地推進，一步步走進學校，走進課堂。新課程改革對教師在教育觀念、教學行為、教學方式、教學角色等方面提出了新要求。應對新課程改革的挑戰,我們應樹立正確的教師教育新理念，構建多元、開放的教師教育體系，推進一體化的教師教育模式，設置合理的教師教育課程，突出教師專業化特色。以更加明確、更加堅定的步伐邁步新課改！

人生是豐富多彩的，充滿著機遇與挑戰。只要我們心存理想，勇于接受困難的磨練，就會獲得最有價值的奶酪、激情、多彩、幸福的人生與未來。

《誰動了我奶酪》的讀后感【篇3】

《誰動了我的奶酪》一書，講的是兩只小老鼠——匆匆、嗅嗅和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個在迷宮中尋找奶酪的故事。

他們經過很長時間的努力，終于找到了奶酪ｃ站。剛開始哼哼，唧唧，嗅嗅，還有匆匆，都每天早早的來到奶酪c站，把運動鞋脫下來掛在脖子上，準備好應付即將發生的一切。

可是后來，小矮人哼哼和唧唧卻改變了生活習慣，開始變得懶散起來。每次總是很晚才到奶酪c站，一到就把跑鞋扔到一邊去兒，脫下運動裝，穿上大睡袍，悠閑地吃起了奶酪。嗅嗅和匆匆依然每天早早的來奶酪c站，仔細檢查一下奶酪有沒有什么變化，才開始慢慢享用。

后來c站的奶酪突然不見了。嗅嗅和匆匆穿上跑鞋進入迷宮去找新的奶酪，而哼哼和唧唧仍然在原來的地方，希望奶酪可以自己回來。

時間久了，唧唧決定繼續尋找奶酪，而哼哼仍然留在原地不動。最后唧唧找到了嗅嗅和匆匆，唧唧也開用起了嗅嗅和匆匆的生活習性。

這本書，我看過兩遍。第一遍是在我上一年級的時候，當時看這本書的時候并沒有讀懂書中的道理，只認為這就是一個普通的小故事。可當我上五年級，再次讀這本書的時候，發現這本書，是通過尋找奶酪的故事，寫出了四種不同性格的.人，在面對擁有和失去一些東西時，產生的不同心態，由此產生行動和方法。生活中，有的人會像匆匆一樣，比較善于隨機應變，迅速行動；有的像嗅嗅，能夠及早嗅出變化的氣息，動腦想到更好的方法；有得像哼哼，找到了一塊奶酪就始終把命運寄托在奶酪上，總認為奶酪是他們應有的東西，認為奶酪會自己回到身邊；有的則像唧唧，看到變化會使事情變得更好時，會學著慢慢適應新的環境，學會自嘲讓自己像嗅嗅和匆匆一樣，永遠都有新鮮的奶酪吃。

書中，讓我印象最深刻的是嗅嗅。我喜歡嗅嗅，覺得自己非常像故事中的嗅嗅。天生有一只靈敏的“鼻子”，總能在平凡的生活中提前嗅出生活中即將來臨的微妙變化，也能在原來的生活，受到外界影響而改變的時候，以最快的速度適應新的生活。同時也能在新生活中找到新的樂趣，并且能在學習的迷宮中找到屬于自己的出路，幫助自己在變化的狀態中獲得更大的成功。

嗅嗅對我，起到很大的激勵作用。我希望，讓所有人都爭著去做嗅嗅，匆匆，還有唧唧，而不去做故事中的反面教材哼哼。

《誰動了我奶酪》的讀后感【篇4】

每個人的生活中都存在著無數的變化，這些變化或大或小，或輕或重。同時，每一個人在變化面前的表現都不盡相同。有些人胸有成竹，有些人會慌亂，有些人會抱怨，有些人會負重前行，有些人會停滯不前，而你是否想過自己屬于哪種呢？

《誰動了我的奶酪》是斯賓塞·約翰遜的著作，這本書是如何應對變化的極好方法。一個小故事，四個主人公——嗅嗅，匆匆，哼哼，唧唧。每個主人公都是一種人格的代表，“嗅嗅”能及早嗅出變化的端倪；“匆匆”能立刻采取行動；“哼哼”擔心事態變得更糟，抵制變化；“唧唧”發現變化可以帶來更好的生活后學會及時地做出調整。

看完這本書后，我思考許久。我在腦海里過了一遍對我人生有推進作用的一些變化，突然發現，那些讓我煩躁，讓我郁悶，讓我疲憊的變化，我竟一次也沒有正面迎接過他們。追問自己為什么，答案很快出來——我害怕生活中的變化。在這些變化還未真正來臨時，我就提前開始恐慌它的光顧，腦子里全是“它”來了該怎么辦，“它”就像一個病菌，支配著恐懼。或許，這就是我當下為什么不滿意自己的原因之一。生活中朋友偶爾會對我傾訴，說他們不喜歡這個世界，原因是讓他們太壓抑了，可對我來說，我愛這個世界，我唯一不愛的只是面對變化膽怯的自己罷了。

“奶酪”于我而言到底意味著什么，我不斷地追問自己。

處于學生階段的自己，沒有工作上的隱形競爭，沒有社交上的商業困惑，我甚至認為我不曾擁有過那一份奶酪，又談何有人動了它。臨近五一，重慶的天氣突然降溫，某天清晨我坐在圖書館靠窗的一個位置，透過窗戶注視著外面下的小雨，心想這也是一種變化。面對這樣的變化，我們只有接受并在衣量上做出改變，否則，只會給自己招來無端的痛苦。有些東西，你越是想記起就越是記不起來，但這并不意味著它不存在，它會在無意間出現在你的腦海里。想必是這場小雨看我回憶的如此辛苦，便順手捎來了我的那份記憶，那份我曾經擁有的奶酪。

對于那份記憶，我不想在此多加敘述。我不知道當時我的生活中出現那次變化時我做出的行為是否正確，但是至少我不后悔當初的決定，因為在處理那次變化時，我不是“哼哼”。每個人的生活中都會有甜蜜的奶酪，當有人動了它時，出現在我們身上的一切情緒都是理所當然的，氣惱也好，恐慌也好，存在即合理。但沉迷其中，自欺欺人，停滯不前，對我們百害而無一利。

對待變化的方法，《誰動了我的奶酪》講述的很透徹直接，他不需要我們花力氣去讀懂，但是讀完之后卻能引起我們深層的思考以及自省。理論與實踐有一定的差距，許多人讀了這本書后表示“大道理誰都懂，光講究理論依舊沒用。”這話沒錯，實踐基于理論，理論我們可以依靠前人的經驗，而實際只能依靠自己。

讀后感我這輩子有過你精選4篇

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。一個人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，在閱讀過程中，我們經常為作者精妙的文筆所嘆服，我們可以通過文字把心中感受寫出來，寫一篇讀后感。寫好一篇作品的讀后感需要從哪些角度來寫呢？下面是小編為大家收集的“讀后感我這輩子有過你精選4篇”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

讀后感我這輩子有過你(篇1)

我相信很久以前就看過張小嫻的這個故事，但是具體什么時候看的已經忘記了。現在重讀依然感覺不錯，對我來說她的文字同時具有吸引人和撫一慰人的力量。

故事發生的年代離我們稍稍有點兒遠了——那時香港正流行使用傳呼機。這不禁讓我想起了中學時代，那會兒手機還未出現，我們也是常常使用傳呼機的。也可能就是那時候看到了這個故事吧，反正對于三個女人中的“游穎”這名字印象極其深刻。想到前些日子跟一個朋友聯系時的聊天內容，我突然明白了何以對“游穎”這個人物有這么難忘的記憶。

我的這個朋友其實就跟故事中的游穎一樣，雖然一性一別不同個一性一卻是如此相像，特別表現在對待感情的態度上。他說，即使在心里把一個人看得很重，他都不愿當面把感情表達出來，他認為如果兩個人相一愛一就該心有靈犀，完全不必向對方把一愛一表達得那么明白。他使勁兒掩埋自己的感情，簡直把熱情都藏在了暗無天日的地底下。直到這種做法已經危及兩人的親密關系了，才會稍加考慮自己做法是否欠妥。可往往這時候補救已經晚了。于是，他理所應當地把自己當成了感情的受害者。他的一腔委屈無處訴說，只好怪罪當初的那位不識衷心、不解風情、不夠堅貞。總之，他認為吃盡了一愛一情的苦頭，太郁悶了。

張小嫻的文字細膩中透著犀利，常常是一語道破女人的細密心思。任何時候的人們都會譴責第三者，因為做第三者意味著破壞了別人的家庭。可仔細想想看，一個能夠長期堅持做某個人地下情一人的人是否也需要相當的力量和勇氣呢?首先她得不過分看重名分，不然一定會一逼一迫對方離婚與她結婚;其次還要能夠忍受寂寞和誘一惑，正直青春年華，那個已婚人士不能給名分，總有其他未婚者愿意給啊。所以，那些軟弱、依賴一性一強的人肯定頂不住做第三者的種種壓力，堅持不了多久定會落荒而逃。

這個故事是以周蕊的視角來觀察和講述的，而她正是一個一愛一上已婚男人并深陷其中的女人。她說，自己作為一個第三者要比別人更相信一愛一情，才能維持與那個男人的關系。好在，她遇到的男人始終是以真心待她的。他們的關系維持了五年，五年時間里她體會了一愛一情帶給她的極樂也體會了深入骨髓的痛苦。“最能帶給你快樂的人也是最能帶給你痛苦的人”，她曾這樣說;“我們每個人都被一愛一情折磨”，她的朋友這樣說;“深一愛一一個人的前提是，你必須有點恨他，你恨他讓自己離不開他”，這是周蕊自己的總結，似乎也是張小嫻對戀人們的忠告。一愛一與恨緊緊相隨，不斷考驗著戀人們的心，并影響著他們的戀情溫度與走向。

我不認為甘于做第三者的女人有充分的的理由，即使她認為雙方是兩情相悅。與別人分享一愛一人是極痛苦的體驗，這些從周蕊的一愛一情經歷里可以看得很清楚，即使再堅強也會有忍不住大哭的時候。

我還是覺得相一愛一的人應該努力生活在一起，即使這個努力的過程可能會傷害你的自尊心或者某些無辜的人。但是，人想要獲得任何東西都要付出代價，像一愛一情這么可遇不可求的珍寶，就需要付出更大的代價了。如果在面對一愛一的抉擇時，你總抓著一些東西不讓步，那么一愛一就會離你遠去。

讀后感我這輩子有過你(篇2)

《我這輩子有過你》：小說講述了三個女人的三段愛情故事，兩端以男女主角分離收尾。一段完滿的愛情也許并非一定是白頭偕老吧，只要盡力的愛了，不管結果如何，我曾擁有過你，我擁有過你的微笑，哭泣，歡喜，就算最后一切成空，我還擁有你給我的回憶。周蕊愛了森五年，明知即使為他蹉跎自己的青春他也不可能給自己一個名分，還是放不下這個男人。太深愛一個人了也會有點恨他，恨他令自己無法離開他。女人堅持一段無果的戀情實在痛苦，在與他相處最歡快的時候都難過的掉淚。后來森突然死于冠心病，死前他與周蕊講的最后一句話就是問她，你還愛我嗎。我還愛你，一直愛你，可惜你再也無法聽見我的回答了。周蕊自責于自己沒有機會告訴他，最后也只能在深夜一遍一遍的聽那首歌，我會一直等你。然后驀然地想起自己最愛的男人曾對自己說，我永遠不會離開你。

徐玉為了讓宇無過實現自己的夢想，不惜代價的去拍一些裸露身體的碟片掙錢。我不知道當男人知道自己的女人做出這樣的犧牲，究竟是何種心態來面對，也許會心疼，也許會愧疚，可是日后不會嫌棄嗎，不會在乎自己的女人被那么多男人看過嗎？就算沒有抄襲小說這件事，恐怕也難以相愛如從前了。徐玉終是離開了她，她可以為他付出一切，卻不能忍受他騙她。假使她也原諒他呢。兩人都做了不太光彩的事，繼續的話該如何相對。是應該不顧一切的去愛，可是當有一天愛不在了，我們是不是一無所有了呢。

游穎和大海互相深愛著對方，卻又并不了解對方。游穎不敢去直白地去表達愛，她怕太愛男人，男人就不當回事了。男人有時也缺乏安全感，需要被愛，需要被需要。完全不去表現的話可能就是把他推向其他的女人了。但我個人并不贊成這是男人有外遇的借口，女人愛不愛你，生活中稍微細心一點都是可以感受到的，不過書中也講述大海對游穎的身材不滿，再漂亮的女人，時間久了，也會變得平凡。幾年甚至是幾十年和同一個人做愛，多少有些厭倦。讓感情和婚姻維持的是理解和包容，不要指望一個男人會愛你一生一世，他或許會一生待你好，但愛情終究是隨著時間流逝的。后來他們主動一點點的改變，挽救了感情的危機。還是給了讀者愛情的希望和期許。

生命難免有遺憾，縱然有些遺憾讓你心痛難已，縱然你朝思暮想地要一個完整的結果，縱然你在放棄和堅持中掙扎無數，但是我們都清楚的明白這本身就是一件千回百轉的事情，舍棄和得到將會伴隨我們一生。想到擁有的一切都會成空，也該有所釋懷了。林夕寫給陳奕迅的一首歌里有這樣一句詞，最美麗長發沒有留在我手，我也開心飲過酒。

讀后感我這輩子有過你(篇3)

我相信很久以前就看過張小嫻的這個故事，但是具體什么時候看的已經忘記了。現在重讀依然感覺不錯，對我來說她的文字同時具有吸引人和撫慰人的力量。

故事發生的年代離我們稍稍有點兒遠了——那時香港正流行使用傳呼機。這不禁讓我想起了中學時代，那會兒手機還未出現，我們也是常常使用傳呼機的。也可能就是那時候看到了這個故事吧，反正對于三個女人中的“游穎”這名字印象極其深刻。想到前些日子跟一個朋友聯系時的聊天內容，我突然明白了何以對“游穎”這個人物有這么難忘的記憶。

我的這個朋友其實就跟故事中的游穎一樣，雖然性別不同個性卻是如此相像，特別表現在對待感情的態度上。他說，即使在心里把一個人看得很重，他都不愿當面把感情表達出來，他認為如果兩個人相愛就該心有靈犀，完全不必向對方把愛表達得那么明白。他使勁兒掩埋自己的感情，簡直把熱情都藏在了暗無天日的地底下。直到這種做法已經危及兩人的親密關系了，才會稍加考慮自己做法是否欠妥。可往往這時候補救已經晚了。于是，他理所應當地把自己當成了感情的受害者。他的一腔委屈無處訴說，只好怪罪當初的那位不識衷心、不解風情、不夠堅貞。總之，他認為吃盡了愛情的苦頭，太郁悶了。

張小嫻的文字細膩中透著犀利，常常是一語道破女人的細密心思。任何時候的人們都會譴責第三者，因為做第三者意味著破壞了別人的家庭。可仔細想想看，一個能夠長期堅持做某個人地下情人的人是否也需要相當的力量和勇氣呢？首先她得不過分看重名分，不然一定會逼迫對方離婚與她結婚；其次還要能夠忍受寂寞和誘惑，正直青春年華，那個已婚人士不能給名分，總有其他未婚者愿意給啊。所以，那些軟弱、依賴性強的人肯定頂不住做第三者的種種壓力，堅持不了多久定會落荒而逃。

這個故事是以周蕊的視角來觀察和講述的，而她正是一個愛上已婚男人并深陷其中的女人。她說，自己作為一個第三者要比別人更相信愛情，才能維持與那個男人的關系。好在，她遇到的男人始終是以真心待她的。他們的關系維持了五年，五年時間里她體會了愛情帶給她的極樂也體會了深入骨髓的痛苦。“最能帶給你快樂的人也是最能帶給你痛苦的人”，她曾這樣說；“我們每個人都被愛情折磨”，她的朋友這樣說；“深愛一個人的前提是，你必須有點恨他，你恨他讓自己離不開他”，這是周蕊自己的總結，似乎也是張小嫻對戀人們的忠告。愛與恨緊緊相隨，不斷考驗著戀人們的心，并影響著他們的戀情溫度與走向。

我不認為甘于做第三者的女人有充分的的理由，即使她認為雙方是兩情相悅。與別人分享愛人是極痛苦的體驗，這些從周蕊的愛情經歷里可以看得很清楚，即使再堅強也會有忍不住大哭的時候。

我還是覺得相愛的人應該努力生活在一起，即使這個努力的過程可能會傷害你的自尊心或者某些無辜的人。但是，人想要獲得任何東西都要付出代價，像愛情這么可遇不可求的珍寶，就需要付出更大的代價了。如果在面對愛的抉擇時，你總抓著一些東西不讓步，那么愛就會離你遠去。

讀后感我這輩子有過你(篇4)

我這輩子有過你：小說講述了三個女人的三段一愛一情故事，兩端以男一女主角分離收尾。一段完滿的一愛一情也許并非一定是白頭偕老吧，只要盡力的一愛一了，不管結果如何，我曾擁有過你，我擁有過你的微笑，哭泣，歡喜，就算最后一切成空，我還擁有你給我的回憶。周蕊一愛一了森五年，明知即使為他蹉跎自己的青春他也不可能給自己一個名分，還是放不下這個男人。太深一愛一一個人了也會有點恨他，恨他令自己無法離開他。女人堅持一段無果的戀情實在痛苦，在與他相處最歡快的時候都難過的掉淚。后來森突然死于冠心病，死前他與周蕊講的最后一句話就是問她，你還一愛一我嗎。我還一愛一你，一直一愛一你，可惜你再也無法聽見我的回答了。周蕊自責于自己沒有機會告訴他，最后也只能在深夜一遍一遍的聽那首歌，我會一直等你。然后驀然地想起自己最一愛一的男人曾對自己說，我永遠不會離開你。

徐玉為了讓宇無過實現自己的夢想，不惜代價的去拍一些一裸一露身一體的碟片掙錢。我不知道當男人知道自己的女人做出這樣的犧牲，究竟是何種心態來面對，也許會心疼，也許會愧疚，可是日后不會嫌棄嗎，不會在乎自己的女人被那么多男人看過嗎?就算沒有抄襲小說這件事，恐怕也難以相一愛一如從前了。徐玉終是離開了她，她可以為他付出一切，卻不能忍受他騙她。假使她也原諒他呢。兩人都做了不太光彩的事，繼續的話該如何相對。是應該不顧一切的去一愛一，可是當有一天一愛一不在了，我們是不是一無所有了呢。

游穎和大海互相深一愛一著對方，卻又并不了解對方。游穎不敢去直白地去表達一愛一，她怕太一愛一男人，男人就不當回事了。男人有時也缺乏安全感，需要被一愛一，需要被需要。完全不去表現的話可能就是把他推向其他的女人了。但我個人并不贊成這是男人有外一遇的借口，女人一愛一不一愛一你，生活中稍微細心一點都是可以感受到的，不過書中也講述大海對游穎的身材不滿，再漂亮的女人，時間久了，也會變得平凡。幾年甚至是幾十年和同一個人做一愛一，多少有些厭倦。讓感情和婚姻維持的是理解和包容，不要指望一個男人會一愛一你一生一世，他或許會一生待你好，但一愛一情終究是隨著時間流逝的。后來他們主動一點點的改變，挽救了感情的危機。還是給了讀者一愛一情的希望和期許。

生命難免有遺憾，縱然有些遺憾讓你心痛難已，縱然你朝思暮想地要一個完整的結果，縱然你在放棄和堅持中掙扎無數，但是我們都清楚的明白這本身就是一件千回百轉的事情，舍棄和得到將會伴隨我們一生。想到擁有的一切都會成空，也該有所釋懷了。林夕寫給陳奕迅的一首歌里有這樣一句詞，最美麗長發沒有留在我手，我也開心飲過酒。

數學讀后感4篇

靜下心閱讀一本書的時候，我們就好像進入到了另一個世界一般。大凡成功的人士，他們都和書籍有著不解之緣，在認真品味作者寫的作品后，相信您收獲一定不少，作品中那些觸發思考和情緒的地方，讓人不得不一吐為快！該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？下面是小編為大家整理的《數學讀后感4篇》，希望對您有所幫助，歡迎轉發閱讀。

數學讀后感【篇1】

教學之余，我拜讀了《小學數學教師》這本書，讀完以后，回想自己的數學教師生涯感受頗多……

在這本書里，我能體會到她作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美，讓學生感受數學鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識，怎樣幫助學生贏得學以致用。

作為一名數學教師，她們愛數學，她們愛教學生數學。“讓學生感受數學之美”吸引她們去努力探求問題的答案，成為貫穿她們數學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數學教學必須以提高學生的數學素養為目的。新的課程改革和教學改革對數學教學的要求正反應了上述要求，數學教學從傳統的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創造、個性發展將受到更多的重視。數學教學將更重于培養、發展學生的廣泛的數學能力。

讓學生在“玩”中學數學，范老師說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。

在書中還寫到，每年我都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數學、感受到數學鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學生們真正體驗到學習數學的樂趣，感受數學的魅力，把數學與生活聯系起來，形成科學探索精神。

數學讀后感【篇2】

在這個被疫情掌控的假期里，我讀了許多書本。其中，我一看到書名就感興趣的書，就有這本數學書。它里面包含了很多知識點，我非常喜歡。這本書里面分為九章，分別是：數字的奇妙、算術的魅力、幾何的美妙、等式的奧妙、有趣的組合、概率的智解、圖形的拼割、經典回顧和綜合提高。

書里面的題有一些是故事和數學題一起出的，非常好理解。其中，有非常繞的，讓人暈頭轉向。比如第二章中的狡猾的商人。題目大概是：商人用100元錢買了兩件9元的衣服。供貨商找了82元給他。商人說他有零錢，給了供貨商18元，而要回了100元。問：這筆交易合理嗎？我一下就被題中給來給去的錢繞暈了。我冷靜了一下，開始計算。我又看了幾遍題目，逐漸理清了思路：商人一共花了：18元錢和100元錢。合起來就是118元。而供貨商一共給了：100元、18元（兩件衣服的錢）和82元。合起來就是200元。那這就清楚了：供貨商給的錢比商人還多！這肯定騙了錢了。那接下來就是計算騙了多少錢。200-118=82（元）。騙得還真多！82塊錢呢。

這本書可以說簡直就是練習冊。每個題目都有答題的地方，一點都不擠。后面有答案，可以撕下來交給家長，做完后請家長批改。而且它的題量也算多了，書卻比較薄，方便攜帶。

那么好的練習冊，快看一看，做一做吧！

數學讀后感【篇3】

寒假里借了幾本教育類的書籍準備好好品讀，然而過年的熱鬧，沖散了好多原本好好讀書的時間，幸好也不是一無所獲，特級教師李烈的《我教小學數學》還是深深吸引著我擠出空來細細品讀。

《我教小學數學》這本書主要分《以愛育愛》和《以會教會》兩大部分，記錄了李烈老師二十多年來的小學數學教學生涯，走的是一條既平凡又閃爍著智慧之光的創新之路，她在書中所闡述的觀點讓人耳目一新，深入思考。

李老師認為：做一名小學數學教師，決不能只是研究數學學科，還應該研究人的情感，人的需要；當好一名小學數學教師，不僅要研究數學學科的有關知識，掌握一定的教學方法，更要研究如何調動孩子學好數學的積極性，要研究如何真誠的愛孩子，為學生的成長創設寬松、健康的氛圍。只有這樣做了，你才會成為一名學生歡迎的數學老師。

是啊，作為一名數學教師，我們首先要讓學生覺得數學真奇妙，要讓學生熱愛數學。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起他們對老師的愛，對數學的愛。嘗到了成功的甜頭，學好數學的信心必然也會倍增。好奇之心，人皆有之。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉化為強烈的求知欲望，從而變成孩子們學習和探索的內動力。

數學的東西向來都認為是枯燥無趣的，那么，數學教師就要采取形式把枯燥的知識變得更加有趣味。要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學游戲；關鍵處的設疑、恰當的懸念；變靜為動的電化教學等等，盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學生從要我學變為我要學提供物質內容和推動力。

李老師一直都倡導把數學教育的重心轉移到學生的發展上來，創造有活力的課堂，這也正是我們每一位教師終生追求的教育目標。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力。

登書山如獲至寶，游書海如行碧波。面對新課程改革，面對教育提出的新要求，作為一名小學數學教師，要不斷用現代教育思想充實自己，用科學的方法完善自己的教育教學行為，用自己全部的愛熏陶、感染、教育學生。

數學讀后感【篇4】

這個系列的書我們每年都會讀。這本書里的故事我全都很喜歡，比如：《警察破案》、《房間保衛戰》、《瘋狂追擊》其中我最喜歡的故事就是《警察破案》。這個數學故事講的是：有一對雙胞胎兄弟，有一天其中一個被殺死了，警察來到現場后詢問另一個，并且發現了一本工作筆記，警察通過分析判定雙胞胎中的另一個就是兇手。原來，常被黑社會追殺的弟弟想冒充哥哥活著并制造了自己被殺的假象，然而他忽略了哥哥做科研記錄的習慣。記錄本顯示，一共有五次記錄，每隔五小時記錄一次，中間有四個間隔，所以一共是20小時。但是，從凌晨兩點到晚上七點，一共只有17個小時，不應該有第五次記錄，因此露出了破綻。

在生活中也很需要數學。過年前，媽媽讓我去門口的超市買東西，于是我就抓起錢包出了門。到了超市，我拿了一袋酸奶、一罐牛奶和一捆青菜。收銀員說：一共16。3元，謝謝。我給了她20元，同時想：20減16。3等于3。7元！我拿了給她找的錢就往外走，我邊走邊數突然，我停下了腳步因為我發現她找了我4。8元，我馬上走回收銀臺把多找的一角錢還了回去。收銀員阿姨夸我聰明又誠實，我也很有成就感。

通過這次買東西，我才知道我的數學并沒有那么差，只要多努力多練習，我有自信讓我的成績提高。