魯濱遜讀書筆記讀后感(10篇)。

世界上的書多若星辰，總有那么一些經典讓人們不斷地傳閱。我們經常需要讀大量有深度的書籍，它們是人類知識的總結。在上學的時候，老師會經常要求我們會寫讀后感。我們也經常會從其他人的讀后感中領略到作品的奧妙！我們如何去領會作品的內函呢？一起來看看小編為大家整理的“魯濱遜讀書筆記讀后感(10篇)”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇1)

合上這本書，我依舊意猶未盡。

書中一個個刻骨銘心的畫面令我懷念。

魯濱遜，出生在一個中等家庭中，而他卻有一個特別的夢想航海。當這個夢想進行時，他也遇到了許多困難，當然最大的困境也就是流落荒島。但他依舊百折不撓，一個個的挫折讓他越挫越勇，他勇敢起來，他樂觀起來，終于，他戰勝困難。

我記得小時候我有一個夢想就是當老師；可長大之后又想當舞蹈家；再大一點又想當夢想誰沒有，你肯像魯濱遜一樣去付出嗎？

當然，我最佩服魯濱遜的就數他那樂觀生活的態度，無論多么困苦。還記得魯濱遜流落在荒島的前幾年，他居然還富有情趣的養羊呀，種莊稼呀。好像下半生要住那似的。

我？你問我？那就跟你講講那件糗事。

有一天，我和幾個朋友一起出去野炊，野炊就野炊吧，可千萬別迷路了。好，很不幸的，我們真迷路了。天陰沉沉的，風涼颼颼的，朋友們會不會已經走了呢？我往附近看看什么也沒有，只有幾只飛過的烏鴉。我抽噎著，心想我是一定走不出去了甚至覺得自己是要死在那了，因為我實在是太餓了。第二天早上，我覺得自己好像老了幾十歲，救援隊趕來，我甚至沒有力氣呼喊。他們救了我以后問我的情況，我說我實在是太餓了。他們便大笑起來，說你是出來野炊的吧，為啥還會餓？我恍然大悟，原來在我的背包里還有幾塊面包和幾瓶牛奶，不可思議的是里面居然還有一個手機。

哎，我想我是無法與魯濱遜那般樂觀，居然一遇到困難就對生活失去信心，若魯濱遜在荒島上也像我這樣，先是自己失去信心，再對生活失去渴望，那可能早就死在荒島里了。

另外，魯濱遜那顆理智的腦瓜子可也真讓我佩服，許多人也許就像我一樣，被恐懼沖昏了頭腦，連身邊的東西都忘記利用，你說，我是不是真傻呢？

讀了這本書后，我收獲良多，我相信，只要我有一個堅定的目標，并為之付出汗水，永遠不向挫折低頭，保持一顆理智的頭腦和樂觀的態度，我也可以成為下一個魯濱遜！

好吧，說到這里你是不是也想和我一起行動了呢？那就讓我們一起努力吧！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇2)

讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想，讀后感《名著讀后感800》。

我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種種的`不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰性！

風暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免，真正的生存挑戰才剛剛開始！

流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。

一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。

造船回鄉，魯濱孫又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起！

魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。

這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇3)

讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮此刻我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱遜。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自我航海的夢想。

我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種.種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱遜的困難，對于他也更具有挑戰性！

風暴海嘯，全船除魯濱遜無一幸免，真正的生存挑戰才剛剛開始！

流落孤島，他為了找到適宜的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個帳篷，并且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱遜不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下頭用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎。

一次，魯濱遜無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。可是，經過這次試驗，使魯濱遜成為了種田高手。明白什么時候下種，此刻他明白一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧。

造船回鄉，魯濱遜又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由于事先沒有研究周全，船離海邊太遠，他怎樣也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切期望都破滅了。直到星期五的出現，這個期望才重新油然升起！

魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自我，成就了一番不平凡的事業。這本書教會我們僅有堅持才能勝利，僅有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇4)

二十八年，一個令人驚訝的數字，一個不可思議的數字！而他，魯濱孫，就在海上漂泊了二十八年！這是我看過這本書后最大的感觸。

一六五九年九月三十日，一個人在一次航行中上遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個人就是倒霉而又幸運的魯濱遜·克羅索。

在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個數字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的個性體現了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。

魯濱遜還是堅毅的人。他曾經這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……

這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富，取得最后的勝利！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇5)

讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱遜。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。

我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱遜的困難，對于他也更具有挑戰性！

風暴海嘯，全船除魯濱遜無一幸免，真正的生存挑戰才剛剛開始！流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱遜不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎。

一次，魯濱遜無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱遜成為了種田高手。知道什么時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧。

造船回鄉，魯濱遜又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起！

魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇6)

英國小說家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰勝困難，艱苦創業的傳奇故事。小說寫得真實自然，富有傳奇色彩.主人公在孤島上種莊稼，搭木屋，吃了千辛萬苦，生存下來。但想回人間的心切，使他著迷般地只想到如何走出這個鬼地方，結果還是失敗了，最后于1868年回到闊別28年的英國。

翻開書的第一頁：＂謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母，依賴學校的青少年朋友們。＂當我從扉頁上讀到這句話的時候，便對這本書產生了一種莫名的反感。任性，嬌氣，依賴性強而動手能力差，這的確是我們絕大多數人的缺點。但我們不甘心承認這些，我們不也希望做得更好嗎？可為什么，周圍的人總要給我們戴上這頂＂帽子＂呢？當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事之時，我想我真的被震憾了，那是一種心靈上的震動.一個個問號不由地縈繞在我的心頭，如果我是魯賓遜……

如果我是他，當船在暴風雨中失事的時候，我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有那份自信.

如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不，面對突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順變，積極自救，因為我沒有那種能力。

如果我是他，當看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。

我不得不承認自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包，父母，學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天抱怨這個，抱怨那個.其實我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的。然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人們的關愛，社會的關注是一種莫大的快樂。我們需要具備魯濱遜那樣的刻苦奮斗的精神。在他認為，天底下沒有什么人類克服不了的困難，只要人類充分利用自己的智慧與雙手，一切難題都將迎刃而解.我們學習也一樣，必須相信自己有能力把各個學科學好，這樣在學習過程中才會有一股動力不斷促使我們前進。同時，還必須在做好每一件事后力求精益求精。

＂一本好書能拯救一個人.＂現在我百分之百相信這句話。這287頁向我展示了魯賓遜自信，自立，自尊，自強，永不滿足，不甘平庸的精神；告訴我魯賓遜靠自己的誠實，善良，智慧和堅毅，去創建，去開拓.他的精神值得我們學習！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇7)

《魯濱孫漂流記》是一部優秀的小說，我在學習的過程中讀了它的梗概，真是讓我感慨萬千。

《魯濱孫漂流記》主要講了主人公魯濱孫這個愛冒險的探險家在一次航海中遇到了暴風雨，來到一個荒無人煙的島上，他從自己原來的船上搬回了許多他可以用的東西，在20_年后救回了一個野人“星期五”，在島上的20_年里，他不斷的豐富自己的生活，最后回到英國。

讀完《魯賓遜漂流記》，我被魯賓遜在那種荒無人煙的地方卻努力頑強地求生的意志所感動。我也會在想，假如我是魯賓遜的話，可能到了那個荒島上，當我吃完船上的食物的時候，我不是餓死就是怕死了，哪還會像魯賓遜這樣堅強的生活下去，還在那里建立一個屬于自己的小家園。身為90后的我們，或許我們不會有魯賓遜的遭遇，但我們也會有絕望的時候，也會有面臨危機的時候。而我們的危機就是在我們畢業的時候怎樣找到一份適合自己的工作。在現在這個社會，就業壓力越來越大，我們的生存壓力也越來越大，或許我們需要的是魯賓遜的意志，野草般的生存能力，才會在這個人才濟濟的社會搶到屬于自己的一塊小天地。我記得一句話：困難對于強者來說是一筆財富，對于弱者來說則是無底深淵。所以當我們遇到困難的時候，不要逃避，當你敢于去面對它的時候，你已經成功了一半。

其實我在讀這個小說的時候我就發現一個小小的問題，當文章中寫到魯賓遜把全身的衣服都脫掉，而游到船那邊去撿東西時，把東西放到衣服口袋里，當時就有一個感覺就是他沒穿衣服怎么會有口袋呢?所以那時我就覺得作者犯了一個低級錯誤，我覺得無論讀什么的時候不要一味地盲目地讀，要思考一下，或許你會得到不一樣的效果，盡管存在這么一個小小的錯誤，但不影響這個小說的價值，《魯賓遜漂流記》依然是值得我們去學習的，去閱讀的，并從中得到不一樣的體會，獲得一些能讓你在實際生活運用中的真理。

藥雖然有三分毒，但依然有七分成效。所以無論在什么地方，我們都要取其精華，得到我們想要的;無論遇到什么困難，都不要氣餒，只要你踏出第一步，成功才有可能。

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇8)

有一次，我去了新華書店，買了一本[魯濱遜漂流記]。里面的內容吸引了我，我有點兒廢寢忘食。

魯濱遜在一次航海中遇到了大浪，船翻了，只有魯濱遜一人幸免于難，他漂到了一個小島上，那全是亂石荒草，魯濱遜靠自己的雙手建設著荒島。

讀好著本書后，我想到了自己。有一次晚上，媽媽和弟弟他們去看戲了，只有我一個人在家里，外面點閃雷鳴，我嚇得要命，這時我想‘難道鬼要來抓我不成’。我躲進了被窩里，想到了媽媽給我的手機，可是，想起老師對我們說過，打雷是不能用手機，再說，這手機又破掉了，我嚇得哆哆嗉嗉的。

我為了這小小的雷雨就嚇成這樣，而魯濱遜面對困難臨危不懼，他克服了種種困難，這種堅持不懈的精神讓我感動。雖然，像他那樣的遭遇是很少見的。但是，學會生存，對每個人都很重要。因為，你不學會生存，你的生活就會一團糟。

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇9)

前兩天，我讀了《魯濱遜漂流記》，這本書讓我深受感觸。《魯濱遜漂流記》主要講了魯濱遜在一次航海中遇險，漂流到一個荒島，歷經千難萬險在荒島上生活了二十八年，最終獲救，并且把荒無人煙的小島開發成了旅游勝地的故事。

《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜是一個從小就喜歡冒險的男孩。長大后，他立下決心要去航海，可是父母卻很反對他，但他依然倔強的去了大海冒險，經過2次失敗，他被漂泊到一個小島上，小島上荒無人煙，晚上總是有野獸出沒，可頑強的魯濱遜名沒有放棄自我的夢想，而是開始繼續完成自我的夢想，慢慢地，學會了用石頭來取火，用毛皮來做衣服。有一天他去打獵，以為中救出一個俘虜，那天正好是星期五，所以他把這個俘虜取名為星期五，從此他們成為了最好的朋友。魯濱遜一向在島上生活了28年，最終得救，回到了自我的祖國。

故事的主人公是一個不畏艱險，聰明能干，機智勇敢，樂觀向上，身體強健的人。讀完這本書，我體會到了魯濱遜樂觀向上的精神。

魯濱遜一個人到了荒無人煙的小島上，可是他并沒有放棄期望，而是盡全力生存。這讓我感到他是一個樂觀的人，我也感到他十分勇敢。

他在槍里子彈用完之后，還敢一個人在荒無人煙，處處危險的島上尋找生機，我真無法想象那可怕的處境。讀到那里，我仿佛身邊僵尸那個樹林，我就在那個荒島上，我想，我的腿一下就軟了。

這本書的作者笛福說過這樣一句話：害怕危險的心理比害怕危險本身還要可怕一萬倍。這句話讓我深有感悟：遇到危險要堅持一個冷靜的心理，不然后果是意想不到的。

讀了《魯濱遜漂流記》這本書，我明白了一個人怎樣才能學會生存，魯濱遜在文中這樣說道：“當我來到這個小島上，第一個念頭就是怎樣活下去，而有些人的第一個念頭則是怎樣離開這個小島。”

“遇到困難不能像命運低頭，不能像命運屈服。”請每個有夢想的人像魯濱遜學習。記者“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”

讀完這本書，我體會到魯濱遜是一個不安心的行動者，他總會勇往直前，不畏艱險地去冒險。我也會擁有勇往直前的精神，做個“不安心”的行動者！

魯濱遜讀書筆記讀后感(篇10)

《魯濱遜漂流記》是一本探險小說。作者笛福是英國18世紀啟蒙文學的重要作家,他出生在一個信奉新教的小油燭家庭。魯濱遜是這本書的主要人物，他在島上的奇遇令我們吃驚。

《魯濱遜漂流記》主要講了17世紀，一位名叫魯濱遜的人不聽父母的勸告，要求出海。經過幾番波折后，最終，流落荒島。他在荒島上以堅持不懈的.精神活了28年。他在荒島上的生活十分艱辛，但他并沒有退縮。他學會了做面包，用自己的雙手做家具，開墾土地種麥子。以頑強的精神力量活了下來。他花了5個多月做了一只獨木舟，但是下水成了問題，要花10-12年挖掘出一條小河。他用剩下的衣服改成了背心。用羊皮做了帽子和傘。此后的5年里，他又做了一只獨木舟做環島旅行。全書中最令人難忘的是魯兵遜在荒島上的經歷，作者用生動逼真的細節把虛構的情景寫得讓人如同身臨其境。

讀完魯濱遜在荒島上28年的經歷，他那不怕危險，不退縮的精神，令我永生難忘。由此，我想到了一件事：有一天晚上，奶奶讓我先回房間開燈，我不敢。因為外面黑漆漆一片，真讓我毛骨悚然！一打開門，開門的風把另一扇門搞的“呼呼”直響,嚇得我跑去找奶奶和我一起開門。和魯濱遜相比，我真是自愧不如。

魯濱遜的這種不屈不撓的精神難道不值得我們學習嗎？

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[收藏]教師讀書筆記讀后感(通用10篇)

古語言：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華，人類的成長，都是和閱讀聯系在一起的。在閱讀相關作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，那么我們就可以將自己的感想記錄下來，寫一篇讀書筆記，讀書筆記你知道怎么寫更好呢？請你閱讀編輯輯為你編輯整理的《教師讀書筆記讀后感》，希望你更多關注本網站更新！

教師讀書筆記讀后感 篇1

我該怎么愛你讀后感-教師讀書筆記：為人師表，教書育人

教師，是太陽底下最光輝的事業，它是一門神圣的職業。可是，任何人都能輕易地成為一名真正合格的教師嗎？我覺得，很多問題是存在的，譬如如何正確對待學生、與學生友好相處等這些師生問題。

看過李天道的《我該怎么愛你》一書，我認為，此書對于成為一名合格教師十分有幫助。這本書闡述有關教育、師生方面的相關問題，引用事例典型，論述得當，且語言通俗易懂，不失為老師、學生、家長捧在手心、開卷有益的一本書。而我，作為一名師范生，未來的老師，我選擇首先把關注的焦點放在師生問題上。

據了解，師生之間的問題普遍存在。譬如老師體罰或辱罵學生。前段時間曾有這樣一則新聞：中學老師體罰學生，令兩人蹲下做腳凳，旁邊站滿圍觀學生。經核實，該事件發生在南安市金淘鎮南光中學。據該校校長介紹，之所以會有光腳架在學生背上的一幕，是因為被罰的兩名學生吵鬧不止，謝某糾正無果，所以才會做出如此的懲罰。個人覺得，這樣的做法很可笑，難道就沒有其他解決問題的方法嗎？為什么要這樣體罰學生？體罰學生的例子還有太多，我覺得這些問題應該引起人們的重視。

其實，在李天道的《我該怎么愛你》一書中，也提到了一個比較著名的老師羞辱學生的例子。雖然沒有暴力行為，但是在精神上的傷害是巨大的。故事的主人公是三毛。三毛讀初中的時候數學成績很差，但在初二有一段時間她一連考了幾個100分，于是引來了代數老師的懷疑。后來老師居然拿初三的考題來讓三毛做。三毛當然做不出來。接下來發生的事是三毛意想不到的，令她在以后的七年里嚴嚴實實地把自己封閉起來。這七年的囚禁代價是那一瓶墨汁和一枝毛筆造成的。那位老師就是拿著毛筆蘸滿墨水在三毛眼睛周圍畫了兩個大黑圈，然后讓她轉過去給全班同學看。老師還當著全班同學說：我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想再請她吃兩個。多么諷刺的話語，竟然對這一個孩子說。最后，那位老師還要求三毛出去圍著操場走一圈！

無疑，老師的侮辱，同學的恥笑，讓小三毛幼小的心靈受到了巨大的創傷。七年的囚禁，可見問題的嚴重性。當時的三毛僅僅是一個孩子，那老師這樣的做法，豈不太過分？即使三毛真的作弊了，作為一名老師，

教師讀書筆記讀后感 篇2

教師怎樣讀書?簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質量和效率，就必須知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想，但現在看來，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準不無關系吧。

首先讀書得與教學聯系在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。原因就是教師只關注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養不夠，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界。無論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學聯系在一起，用深厚的文化素養來滋養教學，從而使他們的教學也登堂入室。

其次讀書要和寫作結合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內化閱讀的內容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結合起來。子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結合起來，才能讓閱讀深入我們的內心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經典文化中，不斷汲取營養，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。

教師讀書筆記讀后感 篇3

一次偶然，讓我閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，而這本書，帶給了我們深深的震撼感，它讓我看到在戰爭的熔爐里，一位懵懂的少年是如何被鑄造成一塊堅硬的鋼鐵的。

煉獄的炙烤，你不退縮，敢于向命運挑戰，自強不息。

你從小在苦水中成長，早年喪父，母親替人洗衣服，做飯，哥哥是工人。12歲的你被母親送到車站食堂做雜役，在那里受盡了凌辱，但這一切逆境并沒有是你屈服，反而令你更加堅強，你崇尚生活的真善美，渴望過上和平的日子。

或許是上帝的安排，讓你遇見朱赫來，在他的啟發和教育下，你的思想得到了成長，懂得了不平等生活的社會根源，懂得了想_舊世界，必須成為勇敢堅強的階級弟兄和堅決斗爭的鋼鐵戰士。

烈火般的燃燒，你從未屈膝投降過，而是奮發向上，為理想獻身。

革命的道路并非一帆風順，再一次激戰中你的頭部受了重傷，但你以驚人的頑強毅力堅持了下去，戰勝了死神!出院之后，你不宜返回前線，你便加入了國家建設行列中，繼續投入更加激烈的革命斗爭中，在興建窄軌鐵路中，你表現了高度的政治熱枕和忘我的勞動精神。在寒冷的大地上雖然腳凍的又紅又腫，脖子生了倆個大瘡，并且得了嚴重的傷寒，但你依然堅持著直到倒下才離開自己的工作崗位。

病魔纏身，你沒有倒下，而以鋼鐵般的意志樂觀生活，為革命盡自己最后一份力量。

你忘我的工作，甚至不愛惜自己的身體，幾乎完全癱瘓，接著雙目失明，嚴重的疾病終于把你這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病床上。肉體和精神都忍受著常人難以想象的痛苦，你依然沒有放棄，找到了新目標——靠文學回到隊伍中去。寫好的小說寄望柯夫斯基征求意見，書稿中途丟失，你不氣餒，重新開始創作，最終獲得成功。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了，鋼鐵在可以在殘酷的烈火中燃燒，可以在揮舞的鐵錘下磨練。就是這樣的千錘百煉，打造出鋼鐵的堅硬，而我們每個人都是一塊正在錘煉的鋼，生活的坎坷和困難都成了我們磨練的一切，而在這磨練之后，迎接我們的必然是光明的未來!

教師讀書筆記讀后感 篇4

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發的一系類感想，關心、關注、關懷每一個學生，是每位教師應該保持的工作作風。

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發的一系類感想。關心、關注、關懷每一個學生，是每位教師應該保持的工作作風。但現實生活中不是每一個教師都能做到。應該說每一個孩子都是天使，每一個學生都應該享受到教師公平公正的教育。教師應該一視同仁。由于長期以來應試教育的影響，教師們看待學生總有不同的態度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，“好”學生犯錯老師總為其開脫，“差”學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為，成績好的學生能給教師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業的幸福感，而紀律差成績差的學生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業的成就感。因此，公平公正看待每一個學生，說來容易做到難。

只有公正平等地面向全體學生，公正平等地看待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力!在教育教學中，我們應該怎么做到平等地看待每一個學生呢?

首先，要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一個學生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代表明天他不行，我們的學生幾年后發展的差異是很大的，當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇。

第二，要學會體諒和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，教師需要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學生，同時對學生身上發生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。

第三，要給學生提供多樣的發展機會。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結構形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現為好壞、高低、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應該承認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學生發展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教育。

教師讀書筆記讀后感 篇5

學習專業知識，提升專業素質。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。僅有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

讓絕大多數的教師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質量不是很高，但至少作業還是能基本完成的，而對于作業經常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯系家長，讓家長積極配合學校的工作，另一方面就是和后進生談話，剛開始還是能收到必須的效果的，但久而久之，家長聽慣了孩子在學校的“不好表現”，也會對孩子失去信心，而孩子則會認為自己在教師的眼里就是一個差生，就更不想學習了。

作者克拉克也碰到了這樣的情景：他的一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了，他立刻想到了和他的家長聯系，但都沒能聯系到。有一次總算聯系到了，他就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學生的處理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現得如何如何好，這位家長聽了以后自然十分高興，表示要教師對他的孩子必須繼續嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然十分氣憤，當即表態，積極配合教師的工作，回家必須批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時的教育方式，也是把孩子的不好表現直截了當地告訴家長，而孩子表現好的方面就很少會去告之家長了。

剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到教師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們教師平時經常強調的嗎書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。真正開始對這本書感興趣時是在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的學生，僅有不會教的教師”，好學生要靠教師的激勵、引導、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細微處著手，經過對55個教育細節的處理，創造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。經過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們忽略，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善……

還記得去年任教六年級時，我也碰到過類似的學生，打電話給家長告訴她孩子經常不做作業，家長直接跟我說；“我管不了她，我都放棄她了，教師你也別管她了。”之后再打電話她就再也沒接過。如果那時我也象克拉克先生一樣，先讓家長了解孩子優秀的一面，也許結果就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不一樣的處理方法會有不一樣的結果。優秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學習活力，讓他們享受學習的歡樂和成功。經過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優秀。

教師讀書筆記讀后感 篇6

讀《麥田里的老師》有感-教師讀書筆記

讀了《麥田里的老師》對書中的幾個關鍵詞感觸較深：主文化恩威是最偷懶的方式無恒心毅力是贊美害的要謙卑覺察但不自責。

阿建在書中提到的許多看法是我很認同的，如家庭主文化的建立；也有許多觀點對我有很大的沖撞，如孩子沒有恒心毅力是贊美害的教育者要謙卑要覺察但不要自責，給我耳目一新的感覺，讀后內心像被一場春雨滌蕩過，清新明了。

作為家長和老師雙重身份的我對家庭教育在孩子一生教育生涯中有著舉足輕重的作用有著越來越深刻的認識。一個家庭的主文化在孩子一生發展中都有擦不掉抹不去的作用。一個讀書的家庭培養出來的一定是一個癡迷書的孩子；一個以看電視為主文化的家庭出來的孩子就是不愛學習，專注力不夠的問題學生；一個沒有主文化的家庭，大人忙于掙錢，孩子無暇顧及，一個月連父母的面都見不上一次，孩子的心就是飄忽不定的，沒有安全感。讀罷本章節，給我的啟示是要精心建立自己家庭的主文化，讀萬卷書，行萬里路。更多的是啟發自己在做問題孩子家長溝通時，誠心建議家長建立屬于自己家庭的利于孩子健康成長的主文化。

本書中第一處沖擊我的是這樣一句話體罰和寵小孩都是教育中最偷懶的方式，帶來的也是最負面的影響。知道體罰孩子是最后沒有辦法的辦法，對孩子的身心都是百害無一利，也是國家學校明文禁止的事情。可是寵愛孩子也是最偷懶的方式，這是第一次聽說，細細想來確實如此。對孩子一味好，沒有原則地順著孩子自然是最省心力的辦法。喪失原則的寵愛就是溺愛，大人省了一時煩惱，孩子暫時順心，這樣長大的孩子就是人們厭惡的沒有教養的孩子，天下唯我最大，目無尊長，我行我素。細想有時候自己會犯這樣的錯誤，對自己的孩子對自己的學生都會。現在想想真是有些偷懶的想法，當不想動腦筋想辦法的時候就想偷懶了，使使大人的威嚴，用用大人的誘惑，都是些偷懶的招數。此后不再使用。

教師讀書筆記讀后感 篇7

ideng_fyheart，讓自己隨心，在每件事情上做到讓自己滿意。盡管這本書是寫給青年人的，但我讀來依然感覺受益非淺。以下幾點是我體會最深的：

一、對孩子的教育。那里的孩子既是自己的孩子，也包含少藝的孩子，長期從事教育工作，心里很清楚自己的一言一行都對孩子有著直接的影響，可是在情急之下，也會做些很沖動的事情，說些很過頭的話，冷靜下來后悔不跌。作為母親和教師雙重身份，以后要更注意自己各方面的言行，對孩子們起到更好言傳身教的作用。

二、對自己生活、工作的影響。“有容德乃大，無求品自高”，應當寬容地對待所有人和所有事。努力做事，誠懇待人，高調做事，低調做人，讓自己的胸懷更加寬廣，微笑綻放心間，歡樂的工作，開心的生活。“寬以待人，嚴以律已”，常懷一顆感恩的心，真誠的心，善待身邊每一個人。

作為一名教師，步入教育崗位多年，心里一向感覺教師是自己最摯愛的職業，讀完《做最好的自己》后，深深感受到：盡管我不是教育崗位上最好的教師，但能夠盡我所能做最好的自己——一名普通而平凡的美術教師。

書中講到：一個人要想取得成功，必須先要學會做最好的自己。我喜歡這一段話：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……”我所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨日的自己和今日的自己比，不斷地超越自己，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的工作和生活中到達自己力所能及的最好程度。“成功”并非僅僅是指這個專家、那個老總，如果一個人在一生中能將自己活到最好的程度，凡事都盡最大努力了，那他就是成功的，他無憾的經歷了生命。

教師讀書筆記讀后感 篇8

讀書可以充實生活，特別是讀有影響力的書。教師崗位從教多年的我，閱讀了蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，深感此書的意義深遠，深感自己對教育理論、教育專著思考甚少，深感自己的底氣不足。我記得多年前閱讀過這本書，近期從新閱讀，仍感觸良多，有重新閱讀的必要。為自己定下每天讀書，充實自己的生活，也為自己在今后的教師生涯中積累更多的理論，指導自己的言行，不斷提升自己。

蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，專為中小學教師寫了一本《給教師的建議》，包括了教學工作、道德教育工作、教師工作方法等。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字也深入淺出，通順流暢。讀著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，我不禁感嘆雖然今天的教育形式比之他所寫的年代有很大變化，但他書中閃光的思想、精練的語言，對于我們來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與我們面對面一樣，針對著我們在教學中的苦惱與困惑娓娓道來，給我們很多新的收獲與體驗。

我重點看了其中的《6、談談對"后進生"的工作》《76、怎樣對待學習有困難的兒童》《78、一個"差生"的"思維的覺醒"》《96、我怎樣研究和教育學習最差的學生》，書上所談到的費佳、彼嘉、巴甫里克等學生的成功教育的案例都給我留下了深刻的印象。

對后進生我一直認為這是智力問題和一個人的品質問題，無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實踐中要想讓一個智力有問題的人有進步有發展是不可能的，要讓一個品質不好的人真正棄惡從善也是不可能的，也就是所謂的“本性難移”，對現在很流行的一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗤之以鼻。 但蘇霍姆林斯通過多年的教育工作的實踐，和對兒童的腦力勞動和精神生活的研究，深信：兒童學習困難，功課不及格，落后于別人，其原因在絕大多數情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件不夠好。 他認為：當學習困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課學習的時候，需要對他們加以特別的關心和有耐心。不要有一句話，不要有一個手勢使得這種兒童感到教師已經對他的前途失掉信心。同時提醒我們：不要強迫兒童盡量長久地死摳書本，而要培養智慧，發展大腦，教他去觀察世界，發展兒童的智力。讀了這本書，我認為我們當教師的人應當記住：對于每一個學習困難的學生、不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當有愛心、信心、耐心。要相信人人能成才，特別要關心后進生的成長，但也不要把他們看得和優秀學生一樣的能干，這樣只會越學越死，越學越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發展智力，為他們今后的不斷學習，不斷發展打磨“腦機器”。 正如蘇霍姆林斯所說我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。

現任班級中一名學生馬劍豪，上課不參與學習，回家不做作業，熱衷電腦，思維能力較好，自稱很懶，不想學習。我與他經過一段時間的細致入微的觀察、耐心地一對一地陪做作業，溝通對一些事件的想法等，教育產生了一定的效果。能主動要求老師放學后留下來教他學習，改變以往對待學習的冷漠的態度。作為教師我們應該要關注每一個個體，賞識每個孩子，特別是弱勢群體。 因為學生再幼稚也有他個人的思想，有他獨特的思維和心靈。我們應該摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。真正的愛是不必聲張的，我們只要給他們多一份關愛，給他們多一些陽光，多一個笑臉。平時及時發現，準確把握每個后進生的優點，使他的優點得以升華、特長得到發展，使他們感到“我也有比別人強的地方” “我也有自己的優勢”從而正確地認識自己。我們還要善于給他創設充分發揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導，讓他獲得成功，只要有一次成功就有改變后進面貌的可能。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡我們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

書中提到閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河”讀書足以移情，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。因此蘇霍姆林斯基也特別注重閱讀與教學之間的關系。他認為唯有閱讀才能不斷豐富我們教師的知識底蘊，提高我們教師的教學水平。現代社會生活節奏如此之快，沒有不斷的學習就沒有扎實的知識和開闊的思維，在信息飛速發展的今天孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”，僅僅靠課前準備幾個小時已經不足以自如地駕馭課堂。我們說教師是文化的傳播者，我們的閱讀也不僅僅是為了上好一節課，更重要的是要把人類幾千年積累的生活經驗和思想精髓傳播下去，讀書不僅是教師的一種喜好我覺得更是一種責任。我們應如蘇霍姆林斯基所言去讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。我們只有通過不斷的讀書，使自己所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活才能應付面對一切而左右逢源，游刃有余，不會將工作當成一種負擔。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。使得讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

蘇霍姆林斯基的建議還有很多，書中每一篇文章都再一次深深地震撼著我，看了后，我由衷地感嘆：“蘇霍姆林斯基真偉大，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家。他的書不愧被稱為‘活的教育學’、‘學校生活的百科全書 ’。”蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》更猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向。我要堅持每天讀一些，把書中最有用的理論摘抄下來，方便自己以后的教學。

教育工作是任重而道遠的，而我也將在平凡的工作崗位中不斷學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的年華。

教師讀書筆記讀后感 篇9

一位優秀的教師應當是一個出色的“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他首先是一個“調整教材”、“補充教材”或“重新開發教材”的人。優秀的教師總是在調整、補充或開發教材，或者說，優秀的教師一向在參與課程資源的開發和利用。

我們的學生多么期待有這樣的好教師啊。而我們的教師們卻總是在抱怨：今日，我在上課的時候學生們一點都不配合我，堂上提問他們問題時一點反應也沒有，叫他做練習時他也不做，有的甚至在做別的科目的作業，學生的學習進取性一點也調動不起來。當然，有的學生確實是不愛學習，不守課堂紀律。然而，我們的教師也該反思一下：是否我們的教學資料太難、太多了，太枯燥無味了，讓學生聽不懂、跟不上了，讓學生厭煩了，放棄了。還是我們的教學資料太簡單了，太少了，讓學生不屑一顧了?

教師讀書筆記讀后感 篇10

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為人的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的亮點

【熱門讀后感】 《魯濱遜漂流記》讀書筆記如何寫

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。我們在平常要多讀一些具有知識含量的經典書籍。在作者寫的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情節中，其實最好的閱讀收獲，是將心得寫成讀后感分享給周邊的人，您從作品中有哪些領悟呢？以下是小編吐血整理的“【熱門讀后感】 《魯濱遜漂流記》讀書筆記如何寫”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

我讀過很多的外國名著，但是，英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》是令我印象最深的了。

魯濱孫是一個會自己隨機應變的人，他特別喜歡航海，到過很多地方，都不懼怕。可是，在一艘船上，真的發生了他意想不到的事情——船上的桅桿被大風吹斷了，船也翻了，魯濱孫的同伴們都被大海淹死了，但是只有他一個人被卷起的大浪沖到了岸邊。他發現這是個無人居住的荒島，于是他自己做木筏，從并沒有沉到海里的一半船里找到了好多東西，并自己尋找可以用、可以吃的東西，在荒島上生活了二十多年的故事，令我深有感觸。

現在有好多人都缺少魯濱孫這種會自主生存、隨機應變的品質，只能靠別人。而絕對不會選擇自己去找方法，樂觀的面對生活。

我也是一個這樣的人，有一次，不知怎么的，媽媽心情大好，跟我一起去了商場買東西。到了商場，人很多，我在前面走，看看這個，看看那個，媽媽在后面走，但她突然停下看了一雙鞋，沒有叫住我，我還毫不知情，繼續往前走。等到我再一轉頭的時候，就發現媽媽沒了，急的滿頭大汗，當時徹底愣住了，沒有再按照原路去找媽媽，只在原地急切的轉圈，過了好長時間，媽媽才終于找到了我。

我現在很后悔自己沒有像魯濱孫那樣的冷靜，當時我如果再按照原路返回的話，就不用再等媽媽來找我了。

我們都應該學習魯濱孫這種會隨機應變的品質，只有學會了，遇到大的困難才不會那么慌亂。

讀后感精選:《魯濱遜漂流記》讀書筆記怎么寫七篇

我們常說讀書可以陶冶情操，可以獲得進步，我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，閱讀作品的過程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節中。最好的心得其實是自己“產出”一篇屬于自己的讀后感！為什么我們不能產出一篇自己的讀書心得分享與他人呢？一起來看看小編為大家整理的“讀后感精選:《魯濱遜漂流記》讀書筆記怎么寫七篇”，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇一】

讀完《魯濱遜漂流記》后，使我認識到，人無論在何時何地，不管遇到多大的困難，都不能嚇倒，要勇敢地去面對，始終保持 一種積極向上，從容樂觀的心態，去挑戰命運。

在生活中，人會有很多困難，而我也有。以前，朋友們經常找我打羽毛球，而我不會，很不好意思。于是，我每天下午都要媽媽教我練羽毛球。終于有一天，我練好了，發球，抽球，反手打，我都已經練熟了。然后，朋友再找我打羽毛球的時候，我把他們打得落花流水，心中一陣喜悅。從中我明白了：只有經歷過磨難，才能真正成為一個堅強的人。

《魯濱遜漂流記》由英國作家丹尼爾.笛福編寫。描寫了英國北部約克城一個體面商人的兒子，勇于冒險的精神，使他開始了冒險家的生涯。在海上遇到大浪，最后卷上了岸。在島上，有許多問題需要他來解決，比如怎樣過夜？糧食鬧危機了怎么辦？生病了怎么辦？怎樣防備野人？沒有一個人，能像他一樣，一個人在孤島上整整活了二十八年。

當他發現有野人的腳印時，他起初是害怕，有一種說不出來的恐懼，后來，他打算把野人干掉，也是不行。聰明的他終于想了一個絕妙的辦法：弄一個俘虜做保護他的人。后來，他就樂英國船長等人，終返祖國。

他把荒無人煙的小島建設成了一個精神和物質上的樂園。魯濱遜不愿過平庸的生活，而是懷抱夢想，用自己的雙手發財致富，用自己堅強意志克服重重困難。

一本好書，就是一輪太陽；燦爛千陽，照耀我們成長。大浪淘沙，江水滔滔，留下來的就是閃閃發光的金子。魯賓遜的故事，鼓舞了無數個懷抱夢想與激情的歐洲人，也鼓舞了全世界渴望成功、希望擺脫平庸生活的年輕人。我小時候就聽說過《魯濱遜漂流記》這本書，那時只是聽別人說：“很好看！”“很好看！”但一直沒能和它見到面。

一次爸爸手里緊緊地拿著一本書，笑瞇瞇地對在一旁玩耍的我說：“你知道這是什么書嗎？”邊說邊把手慢慢地把書舉起來。配著爸爸微笑著的眼神，我興奮起來，因為這本書是大名鼎鼎的作家丹尼爾？笛福的作品《魯濱遜漂流記》呀！爸爸看見我這么入神地望著它，便說：“那你要認真看！”我不假思索地答應了。

《魯濱遜漂流記》這本書主要內容是：魯濱遜出生在一個富裕的家庭。而還不算成熟的他，卻整天想著要去航海。一天，他出發了。第一次和第二次都很順利，但在第三次卻遇到了天大的麻煩—他被落在一個人跡不至，野獸遍布的孤島上，孤零零地生活了二十八年。他經歷過一次又一次的驚險事，攀登了一座又一座勝利的山峰，另人贊嘆。最后，在一次偶然的機會，魯濱遜塌上了回鄉之路…….。

如果你看完這本書，會覺得這樣的經歷實在是不可思議，甚至覺得這不可能，這非常荒唐，隨你怎么想，怎么說，但是，你要記住幾點，是什么力量讓魯濱遜堅持下來呢？是因為他有著自信、樂觀的力量，讓他在這個荒無人煙的島上頑強的生存下來！

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇二】

今天，我終于讀完了世界名著《魯濱遜漂流記》，我合上書本，坐在椅子上靜靜地想：假如是我，能夠孤身一人在荒島上生活多年嗎？能夠自己蓋房子嗎？能夠學種各種各樣的植物嗎？我想這些我都做不到。

但是魯濱遜卻做到了，因為他有堅定不移的勇氣去面對困難，但是只有勇氣是不夠的，還需要開動腦筋去利用一些身邊的材料來制造生活必需品。可“巧婦難為無米之炊”呀，是大自然為他提供了豐富多彩的材料，水果和稻谷為他充饑，木柴建造的房子為他遮風擋雨，野山羊為他提供羊奶……如果沒有大自然為魯濱遜提供的這些材料，魯濱遜就會沒有吃喝，也沒有遮風擋雨的地方，無法在荒島上生存。我認為魯賓遜應該感謝大自然，感謝大自然幫助他克服了一道又一道的難關。

我們世界上的每一個人，都是大自然的一份子，大自然給了我們良好的生活環境、各種各樣的食物、豐富的物產和資源……但是，每年都有人在燒麥桿，弄的城市里到處都是煙霧；最近在美國的墨西哥灣，由于油井原油的泄漏，造成幾十萬的海鳥死亡，嚴重地污染了自然環境。讓我們別再做那些破壞大自然的行為，去懷著一顆感恩的心對待大自然，讓大自然變得更加美麗。

在《魯濱遜漂流記》中記述了一個了不起的冒險人物—魯濱遜。這個人最喜歡的就是冒險，他出海航行，慢游世界。有一次，在航海中，船在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。他被海浪卷到了一個荒無人煙的小島上。在那里，魯濱遜竟然生活了28年。28年呢！很不簡單，要是一個普通人不足一個月就會死亡了，而他堅強地活了下來。在這期間他救活了一個野人并給他取名“星期五”，魯濱遜教他說話，打獵，做飯等。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇三】

魯濱遜克魯索是丹尼爾笛福59歲時寫的第一部小說，于1719年4月25日首次出版。這部小說是第一部用英語寫日記的小說，享有英國第一部現實主義長篇小說的稱號。以下是羅賓遜漂流記閱讀筆記。

讀《魯濱遜漂流記》的時候，看到扉頁上寫著“把這本書獻給總是依靠父母、依靠學校的青少年朋友們”，有些不服氣，心里嘀咕著。“不要小看我們！我倒想你，你為什么這么說.”但是我讀完后，我一直在想這樣的問題。如果我是羅賓遜.

如果我是羅賓遜，當船在暴風雨中失事時，我會像他一樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇，我不會接受充滿困難和挫折的生活。因為我沒有他那樣的堅強。

如果我是羅賓遜，一個人在荒島上，每天都不行，叫地的時候，我不會像他一樣自暴自棄，為生存而努力嗎？不，我不能像他那樣隨機應變，不能積極自救。因為我沒有那種能力，所以我更不自信。

如果我是羅賓遜，當看到食人族雇人舉行宴會時，我會像他一樣勇敢站起來，在只有一個助手的情況下和他們斗爭嗎？不，我寧愿躲得遠遠的，祈禱他們永遠不會發現我。因為我沒有那種勇氣。

我現在必須承認我比羅賓遜軟弱無能。從呱呱叫到書包等，父母和學校為我們制定了成長的道路。我平靜地在這條平坦的大道上走了一年又一年，沒有挫折，也沒有風浪，我整天抱怨這個，抱怨那個。事實上，我從未嘗到過生活的苦澀。我很幸福但是在幸福中的我完全沒有意識到可以吃飽穿暖，背著書包去學校。每天受到家人的愛和社會的關心是很大的幸福。。

“好書可以拯救一個人。”現在我200%相信這句話。這本書展示了羅賓遜自信、自立、自強、永不滿足、不平凡、創業的精神。告訴我羅賓遜以自己的善良、智慧和毅力創造和開拓。我認為不僅僅是為了社會，也為了父母，為了我自己的未來，我應該投入所有的精力。他那種敢于與惡劣環境作斗爭、熱愛生活、熱愛生命的精神深深打動了我。比起羅賓遜，我們現在的生活環境多么豐富多彩，所以我們應該珍惜自己的生命，崇尚我們的生活，為我們的未來畫出絢麗的畫！

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇四】

這個假期我看了《魯濱遜漂流記》看了這本書，就被書中的情節深深地吸引住了。

生活富裕的魯濱遜從小就想當水手，雖然父母百般阻撓，他還是背著他們，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的數次航海歷程中，多次遭到風浪、暴雨、海盜的襲擊，最后他被巨浪拋在一座荒無人煙的海島上，獨自一人生活了二十八年。在這二十八年當中，他靠自己的勤勞、勇敢和智慧克服了饑餓、寒冷、孤獨、恐懼等種種難以想象的困難，回到了家鄉。

看完之后我明白了：我們不能害怕困難，還要有戰勝困難的決心和勇氣。不能一遇困難就哭爹喊娘，告天求佛，一定要靠自己的實力去戰勝困難。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇五】

有這樣一本書，讀過之后，讓你心中久久不能平靜而又難以忘懷；有這樣一本書，讀過之后，讓你感到我們現在的生活是多么幸福無比；有這樣一本書，讀過之后，讓我們在遇到困難時，揚起了希望之帆。這就是魯《濱遜漂流記》。

魯濱遜原本住在英國北部的約克郡。他從小充滿夢想，喜歡冒險，尤其喜歡刺激的海上冒險生活。經過自己的努力，它成為了一名海員年，他登上了一直從巴西開往非洲的船，開始了他的海上埋冒險生活。天有不測風云，一場大風暴將他的朋友和船葬送于海底，也把他推向了一個荒無人煙的小島。魯濱遜從此開始了長達27年的孤獨而且艱苦的生活。

陷入絕境的魯濱遜并沒有灰心，他對自己充滿信心，充滿希望。于是憑著他驚人的毅力和難以想象的堅強，鼓足了勇氣，勇敢和困難作斗爭。他憑著自己的聰明才智和辛勤的勞動搭建房屋、開荒種地、圈養山羊，修造船只、還解救了其他落難人員，過上了一種全新的生活。他在荒島上生活了27年后，終于回到了日思夜想的故鄉——英國。

魯賓遜的故事感人而又離奇，他創造了奇跡。與他相比，我覺得自己真是太渺小了，平時在學習中遇到一丁點兒小困難，就像打退堂鼓。稍有不順心，就亂發脾氣。與他的困難相比，我的困難不值得一提；與他的生活相比，我衣來伸手，飯來張口，幸福無比；與他的意志相比，我有時真是太懦弱了。

魯濱遜的故事告訴我：遇到困難時需要到是什么？需要的是對自己充滿信心和希望；需要的是自己的聰明才智；需要的是堅持不懈的努力。只要希望的旗幟不倒，只要堅持努力，就一定會勝利。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇六】

英國小說家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了出身于商人之家的魯濱遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想。主人公漂流海島，戰勝困難，在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。

想方設法，絕處逢生，開辟了一片勞作的天地。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓養山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，最后終于回到了自己的家鄉。他勤勞勇敢，然而我最佩服他的是他的心理承受，一個人孤零零的在孤島上生活了那么多年，沒有一個人和他說話。平常自己一會兒不和人說話交流就會很悶的慌，可想而知魯濱遜在島上的那么多年是多么孤獨，可是他承受住了這個打擊，發揮出超出凡人的心理承受能力。從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對現實，去改善現狀。

這本書教會了我堅持就是勝利，與其過度悲傷，不如汲取教訓，堅持到底。用頑強的毅力扣開挫折的大門。

我的航船要劈波斬浪，在浩瀚無際的大海上，奮勇前進。只要身子骨是硬朗的，就不能停止。只要心中的那盞希望之火不熄滅，就能達到勝利得彼岸。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記【篇七】

本周，我讀了《魯濱遜漂流記》。羅賓遜是英國人。他從小就有航海的夢想。他以頑強的意志在一個無人居住的小島上生活了28年，直到47歲才回到家鄉。他在島上生活得很艱難。我們去看看吧！

魯濱遜的船被龍卷風掀翻了，于是魯濱遜被海水送到了島上。在這里，羅賓遜首先搭建了一個帳篷，把他所有的貴重物品都放在身邊。第二天，羅賓遜發現了一個山洞，他把帳篷搬到了這里。羅賓遜早上準時打獵，中午制作工具。羅賓遜就是這樣生活的。因為感到無聊，羅賓遜養成了每天寫日記的習慣。其次，他換了幾只小動物，包括一只小羊、一只狗和兩只貓.抓了一只鸚鵡，教它說話。慢慢地，鸚鵡可以和羅賓遜交流了！

羅賓遜開始覺得生活有趣了。某年某月的周五，一群野人把兩個人壓到島上吃。魯濱遜救了它，并把它命名為星期五，因為魯濱遜想讓野人記住是魯濱遜救了他！為了徹底改掉星期五吃人的壞習慣，羅賓遜讓野人吃了一次游戲，星期五說：“好喝！”魯濱遜問他：“你能不吃人肉嗎？”星期五回答說：“我們只吃戰俘！”在羅賓遜的指導下，星期五改正了他的壞習慣。

一天，羅賓遜和星期五看到一艘船正駛向小島！只見幾十個人舉著三條船，就散了！魯濱遜得知中間那個人是船長，于是與船長達成協議，幫助船長奪回船只，船長帶他們回英國。后來，他們回到了英國！過幸福的生活！

也遇到了很多有趣的感情！比如剛才我們在玩獵鴨。第一，兩個同學是獵人，我和姐姐是鴨子。我們很快。獵人們配合得很好，所以我們很快就到了！

讀書筆記讀后感集錦

你是否需要一些作品讀后感范本呢？作品這本書，我一看就入迷了，書中講述的很多東西給了我許多回味。為了更好地記錄我們的情緒，我們需要寫一篇讀后感。讀書筆記吧為此仔細地整理了以下內容《讀書筆記讀后感》，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

讀書筆記讀后感 篇1

任是深山更深處，也應無計避紛擾《轉型時期的農村社會沖突》讀書筆記

關于讀書，王安石說貧者因書富，富者因書貴。愚者得書賢，賢者得書利。只見讀書榮，不見讀書墜，朱熹說問渠那得清如許？為有源頭活水來，于謙說書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書之所以能讓人富貴，讓人晨昏相親，是因為讀書可以醫愚，可以變人氣質，可以養人精神。書頁輕翻，猶如穿越時空，與智者先賢對話，盡情享受前人用智慧與思想設下的盛宴。讀罷掩書，讓人不禁莞爾的是視野開闊之后的喜悅。

未讀《轉型時期的農村社會沖突》之前，看山是山，見水是水，讀書之后再看山，看到的是山的獨特，再見水，見到的是水的靈動。每讀一本書，都是打開世界的一扇窗，會看到一個更精彩更深刻的世界。王曉毅編著的《轉型時期的農村社會沖突》讓我對習以為常的農村社會多了認識，也讓我看待社會問題多了全新的視角。

一、對人文社會科學研究的啟示

人文社會科學應當關注現實，以問題為導向，研究貼近社會現實的問題。人文社會科學研究的對象是社會現象、社會事件，如果脫離社會實際，只作紙上談兵式的理論探討，其研究就沒有太大意義。費孝通在《江村經濟》中談道：正確地了解當前存在的以事實為依據的情況，將有助于引導這種變遷趨向于我們所期望的結果。社會科學的功能就在于此。《轉型時期的農村社會沖突》一書的寫作就是基于對10個農村社會沖突案例的研究。通過真實案例的研究才能深人理解社會現象背后的矛盾和沖突。

人文社會科學研究應當辯證看待調研訪談資料。人文社會科學研究不像理工科的研究，所得到的實驗結果、實驗數據很客觀，因其研究的對象是社會、人、現象，社會現象紛繁復雜，社會系統要素眾多且不可控，而每個人又都有自己很強的主觀能動性，故而會增加研究難度。現象的呈現是簡單的，背后的原因卻很復雜，研究清楚現象背后的本質不容易，這就需要研究者更要具有辯證眼光，辯證對待收集來的調研資料。關于社會沖突，即使我們只是一個單純的學術研究，并不試圖給沖突雙方一個直接的影響，甚至不關注事件的對錯，但是被調查者所做的表述仍然是基于他們自己對社會價值的判斷，也就是說，他們在陳述的時候會根據自己對社會價值的理解，對已經發生的社會事實進行裁剪。所以被復述的社會事實可能已經不是真實的社會事實，而是被主觀解釋過的事實。

人文社會科學研究的價值在于指導實踐。人文社會科學研究主要是描述和解釋人們每天都可以看見的社會現象、社會事件，探討這些現象背后的原因，以找出規律性的東西，進而更好地指導社會實踐。當復雜的社會現象被簡單的邏輯所代替的時候，社會事實被大大簡化了。我們不斷探索的這些邏輯在很大程度上又反作用于社會事實，成為人們判斷是非的標準。當探索的邏輯成為人們判斷是非的標準，人文社科的研究也就實現了其價值。

二、對農民、農村、民間傳統的再認識

從小在農村長大，農村的人與事對我來說是司空見慣，并沒有什么新奇。讀完《轉型時期的農村社會沖突》，卻讓我重新審視我熟悉的農村。書中寫道：人類學中有著一個研究農民的傳統，在其研究框架中，農民是一個特殊的群體，他們是介于原始居民和現代城市居民之間的一種生存形態，他們的社會結構和文化與城市人群是有很大差別的。因此在他們的研究中，農民不僅僅是一種職業，從事農業并不意味著一定是農民，農民是與一定的社會結構和價值體系聯系在一起的特殊社會群體。農民是介于原始居民與現代城市居民之間的一種生存形態，他們的生存方式較原始居民進步，卻又沒有城市居民先進，且有自己獨特的社會結構與價值體系，故而我也贊同將它定位為一個特殊的群體。

人們時常會用淳樸、憨厚、老實、善良、勤勞等詞匯形容農民，但卻往往會忽略這其實是農民思維的外顯。農民的思維大多是單向性的，他們對人事的評價很簡單。在農民那里，人與事被混在一起，如果有一個人得到農民信任，那么即使他在某一件事情上被認為不公正，也是可以被容忍的；反之，如果一個人不是公正的人，那么可能他的任何行為都會受到質疑。只有理解農民的思維，才能理解他們的處世方式。

在農村，每到農忙時節，大家都有相互幫助的傳統，親戚鄰里會幫忙一起收稻割麥。這是一種很普遍的現象，但在這種現象背后潛在的卻是一種生存倫理。在這種特殊的生存狀態下，農民發展出來一種自己的倫理以對抗風險，這就是斯科特所謂的道義經濟。在這種經濟中，農民更多地強調穩定和保險，他們可能缺少創新，但這是他們在這種生存狀態下所形成的最有效的生存戰略。其次，在這樣的社會中，農民之間的互助就成為維持生存的最有效手段，這被稱為生存倫理。這種幫助在很多時候是通過互惠的經濟模式來實現的。農業生產活動很大程度上會受自然因素的影響，而人們的互助互惠能讓他們更好應對自然，以保證其基本的生存條件。

在中國農村中，傳統的婚嫁方式是從夫居，即普遍都是婦女嫁到男方家，而很少是男子到女方所在村子落戶。這種現象可以用婚姻制度來解釋，但是背后卻有一個社區內資源如何平衡的問題。結婚意味著人口的增加，村莊不希望人口單向流動，從而增加社區內資源的緊張，所以制定了這樣的制度。如果所有的婦女都到男方所在村莊，那么對于一個村莊來說，人口的進出是平衡的，從而也就保障了資源的平衡，避免人口的迅速增加而導致的土地資源不足。

三、中央政府、地方政府與農民三者的相互關系

關于中央政府與地方政府的關系，地方政府本應是中央政府政策的執行者，而實際上，兩者卻是相互獨立的利益主體，也因此，地方政府會修正地執行中央政策。任何中央政府的政策都需要地方政府執行，但是在執行政策的過程中，地方政府也在試圖擴大自己的利益，對政策進行修正，因此在很大程度上地方政府不僅僅是國家的代理人，而是一個獨立的行動者。最為典型的就是財政收人的分配。中央政府為實現職能的需要，與地方政府共同參與社會產品和國民收人分配，中央政府拿走的財政收入多，地方政府可以自由支配的就少了，雙方自然而然形成對立。

再來看地方政府的角色。地方政府本應根據中央政府的政策，結合當地實際情況因地制宜發展本地經濟，卻又因為固守政策而忽視了當地實際，導致本末倒置。將行政主體范圍進一步縮小，細化到一個村莊的管理中，這種角色的定位依然存在偏差。村干部本應當承擔對社區的管理職責，而實際卻是，村干部的工作在很大程度上是在圍繞政府工作，這也使他們無從發揮社區庇護者的職能。

在這個過程中，農民本該是政府服務的對象，但實際上卻僅僅只是中央政府和地方政府政策的施加對象，其主體性并沒有得到尊重。在發展中強調地方知識或實踐知識，就是強調農民本身經驗的價值。任何農村社會的變遷都要建立在農民的經驗和知識的基礎上，他們自身的知識是最有價值的。農民自身從實踐中總結出來的知識沒有得到足夠的重視，這正是政策失效的原因之一。中央政府、地方政府、農民三者之間相互影響、相互牽制，三者只有找好自己的角色定位，社會才能良性運行。

四、對農村社會環境的認識：社會轉型與社會變遷

許多學者用轉型社會來描述當代的中國社會，而中國經濟社會結構的轉變不僅包括社會轉型，還包括體制轉軌。所謂社會轉型指的是中國正處在由傳統的以農業為主的鄉村社會向以工業化、城市化為主的現代社會的轉變中。所謂體制轉軌指的是中國由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變。

轉型社會是一個大的社會環境，或者說是社會背景，但轉型時期還包含了另外一個意思，中國社會既然處于轉型時期，那么現在的社會結構是不穩定的，許多東西都處于過渡時期，處于轉變過程中。外來的推動力量對社會如何轉型、向何處發展起著重要的作用。因為這種不穩定，處于過渡期的中國必然會面臨各種混亂。從觀念意識來看，變革是以外部社會為參照系建立新的制度和規則的過程。社會變遷是一個不斷增加新知識、改變原有行為的過程。外部力量與傳統力量相對抗，傳統社會中的倫理規范瓦解，而現代社會的觀念又未完全被人們接受認可，因而人們有時候會無所適從。從生產來看也是這樣，計劃經濟向市場經濟的轉變使得市場在資源配置中發揮了越來越重要的作用，市場經濟追逐利潤與效率，如若沒有健全的機制和調控手段對其進行規范約束，市場經濟的缺陷必然暴露無遺。但健全的市場調控機制和調控手段的形成必然需要一個過程，在這個過程中出現很多不規范的現象也屬正常。人們紛紛抱怨道德滑坡、世風日下，但了解了這樣一種大環境我們也就能理解這些現象的存在了，這是社會轉型所必然會遇到的情況，無可抱怨。

社會轉型必然會帶來社會變遷，農村社會變遷受內外兩方面力量的推動。農村社會變遷的內部力量，即傳統社會中的組織、要素、觀念等不完全在阻礙現代化進程。但是在內源發展的研究中卻發現，農村社會固有的價值、規范和關系網絡并沒有構成農村發展的阻力，甚至在很大程度上支持了農村的發展。在很多時候恰恰是借用了農村社會中的制度和組織資源，外來的工業化進程才能被推進。農村社會變遷也受外部力量的影響。變革的動力來自于農村社區之外。在近代中國，推動農村社會變遷不僅僅是農村內部的需求，農村社會的變化在很大程度上是由外界社會所推動的。

五、對農村改革、集體經濟、市場經濟的認識

改革即是指把國家發展中舊的不合理的部分改成新的，以適應客觀情況。一提改革，人們仿佛就看到了希望，但任何事情都存在兩面性，應該辯證來看待。盡管中國農村改革取得了舉世矚目的成就，通過承包和改制，資源的利用率、勞動效率都得到了極大提髙，減輕了農民負擔，但同時也弱化了集體行動的能力。在他們看來，近年來一系列的農村改革措施，如減免農業稅、取消義務工，等等，都弱化了農村社區集體行動的能力。在他們看來，恢復農村集體行動的能力可能需要政府更多地介入，賦予地方政府更多的組織權力。

集體企業效率低下、經營不景氣的弱點常常為人們所詬病，很多地方通過拍賣或者租賃的方式將企業轉給個人經營，以提高企業的生產效率。盡管從企業的微觀角度看，改制可能會提高企業的效率，但是與此同時，原來集體企業所承擔的許多社區功能也同時失去了。集體企業從其產生之初就承擔了兩個重要的任務，第一是解決社區就業問題，第二是增加社區集體收人。

魚與熊掌不可兼得，公共資源在村莊中發揮著公共的職能，將公共資源分割到戶可能會提高資源使用效率，但是他們卻無法發揮公共職能。因為除了作為直接的生產資料之外，這些資源還有著更為復雜的社會職能。它們不僅僅是作為一種生產資料而被利用，同時還在農民社會中起到平衡和公平的作用。

市場經濟往往被認為是最有效率的經濟，現代社會農民越來越多地被卷入市場經濟中。從表面看，農民通過市場發展了自己的經濟，但也應看到市場帶給農民的風險。農產品市場的變化可能比任何市場的變化都大，農民在市場信息不足的情況下，一旦出現市場的波動，他們所遭受到的損失往往是巨大的。農民現在經常感嘆的是，豐收了，農產品的價格會下降，農民就會遭受損失；減產了，盡管價格可能會上升，但是農民的收人還是會減少。經營農業生產似乎注定是要賠錢的。

六、對農村社會沖突的認識

構成農村社會沖突的主要原因是農民的利益受到損害，其損害可以分為群體層面的損害和個體方面的損害。所謂群體方面的損害來自于社會結構變遷，在這個變遷過程中，農民成為社會中的弱勢群體，他們的整體地位下降。而個體方面的損害又與群體層面的損害相關。任何結構性的問題最后也會變成農民個體的問題，農民整體利益受到損失，最后仍然是農民個體承受利益的受損。國家對農民有很多的優惠政策，但對于整個農民群體來說，他們的很多利益還是沒辦法得到很好保護，比如教育資源的不公平，農村的孩子很難享受到優質的教育資源。由此可見，農民利益受損是存在于實際生活中的現實問題。

農村社會沖突產生的另一個原因是合法與合理兩種觀念的不一致。外部社會希望賦予農民的是一個外部社會所認為的公正觀念。國家用政策法規來引導和規范人們的行為，看似是一種比較好的方式，但這種美好的愿景卻忽略了一個事實，那就是政策法規是一套外來的價值評判體系，而農民在其實踐過程中自有一套他們的倫理價值觀念。

在中國的現代化過程中，法制建設經常被作為現代化的目標之一，國家希望通過不斷完善法律來制定出一套唯一的規則，并將這些規則作為強制措施賦予社會。但是這些法律與農村社會復雜的現實經常發生沖突。合理帶有很強的倫理色彩，是基于農村社會生活而形成的價值，以及由這些價值而形成的一系列規則和制度。當兩個來源不同的制度在農村社會遭遇的時候，農民的公正觀念更多地體現在合理的層面上，是否合理構成了他們價值判斷的基礎。但是合理本身有時不具有合法性，因此農民或者借合法的語言來表達其合理的內核，或者甚至對合法形成抗拒。

七、對農村現代化與鄉村建設的思考

中國的土地是稀缺資源，并且會越來越緊張，針對這樣一個現實問題，出現了中國農村現代化和強調鄉村建設兩種不同觀點的爭論。基于同樣的國情，雙方得出的結論卻完全不同，前者認為，正因為中國的耕地緊張，所以更需要使有限的耕地提供盡可能多的產出，更需要現代化的農業替代傳統的小農經濟，也就更需要農民從農業中轉移出來，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點。而中國農村現代化，看似能給農民帶來更好的生活，但實際可能無法達到。當農民從農業中轉移出來，他們很可能會成為城市貧民，因為他們的文化水平、能力、素質等無法讓他們很好地融人城市生活。而強調鄉村建設，要建設的是更加舒適宜人的鄉村，不會讓農民背井離鄉去融人一個并不適合他們的環境。

每次聽到被征收了土地的農民又分到了多少多少補償款，內心都會有些不安。農民離開了土地還剩什么？看似是一筆豐厚的補償款，可是這些補償款用完之后呢？他們的后輩，特別是那些沒有接受過髙等教育又無一技之長的人，難以想象他們在這個貧富差距越來越大的社會中要如何生活。隨著城市化不斷提速，城市規模不斷擴大，越來越多的農民擁人城市，農村日益凋敝，這樣的狀態正常嗎？農業是第一產業，農村是很多人的根，可現今卻荒蕪得讓人不忍直視。理想的狀態應當是城市發展得很好，高樓拔地起，但農村也不差，綠樹繞村莊，春天有桃花紅、李花白、菜花黃。唯愿新農村建設能還我們宜居宜人、寧靜優美的鄉村，讓我們可以去尋找遠去的鄉愁。

讀書筆記讀后感 篇2

“書籍是人類進步的階梯。”一本好書會使人終生受益。每當身你體疲憊的時候，一本好書就會使你輕松自得;每當你心情煩悶的時候，一本好書會使你心情愉快;每當你生活陷入迷茫的時候，一本好書會指引你步入成功的彼岸。我愛讀書，每次讀書都會有新的收獲，閑暇之余，拿起一本書，書籍就會將你帶到另一個世界，它使你的心靈得到宣泄，使你的身體得到放松。在書的世界中，我感到智慧，幸福，書里有激情，也有寧靜，有悲情，也有歡樂，我仿佛乘著一葉扁舟，在書的海洋里遨游。我愛讀書，書籍陪伴著我長高長大。

一篇好的文章，一本好的小說，為什么能讓人感動，給你留下深刻的印象，讓你想一口氣全部看完呢?其中的原因有，題材新穎，寫的有血有肉、生動活潑，突出主題，細致地描寫精彩場面，使你讀了仿佛身臨其境。這幾天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，所以就此感做文一篇。

這本以第三人稱形式寫的紀實體小說，記述了保爾?柯察金的一生。包括保爾與冬妮亞、紅軍戰士謝廖沙與麗達、保爾與達雅幾對年輕人真摯的友誼與愛情，紅軍抗匪的故事，小市民的心態等等。雖然保爾?柯察金的那段名言可能不會伴隨你一生，但是，鞭策自己抓緊每一分每一秒的時間，去做一些對祖國發展和對社會有利益的事情是應該的，甚至可以說必須這樣做。它同時也可以使自己的精神生活得到充實。

這本書曾經在俄國產生了巨大的反響。年輕的也罷，年老的也罷，讀過的也罷，沒有讀過而想去讀的也罷，都認為《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本值得一讀的好書。

這本書的作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基是俄國人，一個普通的工人、紅軍戰士、共青團基層干部。19xx年出生于烏克蘭。《鋼鐵是怎樣煉成的》不是他的自傳體小說，但是其中確實有大量的情節取材于他自身的經歷。他同小說主人公保爾?柯察金一樣，年幼家境貧寒，早早的輟學了，做過小工，參加紅軍打過仗，負過重傷，后來也是雙目失明，全身癱瘓。在深陷絕境的情況下，他不甘心與吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一能利用的武器筆。

讀書筆記讀后感 篇3

這是一本獨特的書，是陸小曼的兩個弟子展望之和張方晦所寫，用小說的形式給詩人徐志摩的一生拋光。我讀這本書總覺得在獨特的氛圍中完成，經常泡圖書館，本無意翻開這本書，這時走過來一個熟識的女孩和我開玩笑道：你也讀我讀過的書呀？！于是，我就較真的讀了起來。上部捂著鼻子讀完，因為那種半詩半文十分破壞敘述的完整性和連貫，矯情的抒情是上部小說的硬傷。到了下部書，我才讀到此書的樂趣，也讀出了遙遠詩人的那份獨特的氣質一半是詩人的，一半來自于孩子的。

詩人出身富商家庭，受過劍橋的大學正統教育，崇拜孔子、盧棱，喜愛雪萊、拜倫、濟慈，結識曼殊斐爾、羅素，交往林長民，師承梁啟超，滿腦子自由，愛和美就像孩子，心中只有純真、快樂和黑白分明。然而詩人的生活中有痛苦和污濁，所以詩人有宗教清教徒似的執著于自己理想的世界，執著行走于自己的詩歌，背負著忠實于心中的愛情，哪怕被現實擁踏而死也在所不措。

詩人本來不叫徐志摩，小時候有個苦行僧志恢大師走過詩人的家鄉硤石鎮，撫摩過詩人孩童時的頭顱，贈幾句諸如此子前途不可量之類廉價的吉祥話，得徐家施舍而走，卻留下了志摩這個后來不同凡響的名字。

詩人的第一任老婆張幼儀，是父親做的主，據資料載應該算作中上等的美女，不過此女讓人佩服的地方是善經營、有豪氣、對愛情決絕的姿態。她現實的生活方式和傳統道德的矜持，使得詩人的浪漫產生了抗體像至清的水中的油污，怎么也融不到一起。在明白此節之后，她主動要求和詩人離婚，給詩人的浪漫以絕對空間，詩人的肉體以絕對的自由，詩人的愛情以絕對的寬容。于是她終身未嫁，一個人孤苦零仃地背著愛的灰燼一生冷清。

她是個女強人的類型，在她到徐家后便幫徐家打點生意，而且井井有條，特別是令徐老太爺眉開眼笑（也導致了后來陸小曼進入家門后的冷遇，徐老太爺對陸的評價真是一個洋娃娃，中看中玩就是不中用，可見張幼儀是參照系）；后來到德國深造后，回國興辦實業，成為當時極少見的女實業救國者。

我看她最可貴的還是她的寬容。

她主動和詩人離婚后，詩人大喜過望，像得到了方糖的孩子：腦子發熱常常先于嘴中的甘甜，也絕不去想大人會為一個月的鹽巴無著落而愁苦。詩人把自己寫的《徐志摩、張幼儀離婚通告》刊發在《新浙江》的副刊上，恐天下人不盡知（時有評論家認為此舉為自由先驅之舉），而詩人的快樂和自由是建立在一個善良女性痛苦和一生幸福的終結基礎上的。無怪乎，詩人的家庭寧舍其親生的兒子，也要留住外來的兒媳這是善良的感召，與封建主義無礙；也無怪乎詩人的恩師梁啟超寫信規勸：萬不容以他人之痛苦，易自己之快樂。況多情之人，其幻想起落鶻突；而滿足寧貼也極難，所夢想之神境終不可得，徒以煩惱，終身己耳。最可畏者，不生不死而墮落至不復能自拔。嗚呼志摩，可無懼耶，可無懼耶！

可謂字字見血，驚心動魄，但詩人仍有自己的信仰和自己的選擇：我將于茫茫人海訪我唯一之伴侶，得之，我幸；不得，我命，如此而已詩人的浪漫無邊際是背叛現實的選擇，他也以后來的生命承擔了選擇的后果，所以詩人也沒有錯，只是對一個善良的女性太過慘忍。而張幼儀更像他的母親，承受著自己孩子給予自己的痛苦毫無怨言后來詩人和陸小曼生活無著落，她常常給予救濟，這看起來像個玩笑，其實是個諷刺是現實對詩人生命過程進行的一個無傷大雅的諷刺。

詩人生命中的初戀情人是林徽音，一個絕色的美女，也是個內斂的才女。一對浪漫無邊際的詩人，愛情因彼此的才氣惺惺相吸，對平庸生活的不滿，于是用激越的浪漫將它淹沒，用傷感的詩歌將它忽略，用寂寞的愛情將它占領。

他們的愛情，幾乎是不食人間煙火的純精神戀愛，是夢囈般美好而無奈，詩人喜歡引用愛德娜那句浪漫得無以復加也無藥可救的詩：如果我突然飛了起來，你得答應我抓住我的兩只腳，好嗎？不然，我就永遠下不來了。

這是注定的悲劇，但誰又能說這不是最純粹最晶瑩剔透的愛情呢？太純粹的東西往往經不起現實的一點傷害，原先愛情有多純粹，后來身上的傷口就有多深。

他們是對沉默的戀人，喜歡用眼神和詩歌傾訴一切，絕對的浪漫真實的感動。以致后來林徽音在解釋為什么拒絕給詩人回信中說：你偏要我把心底難以言喻的感受用貧乏的語言來表達一番嗎？你難道不知道沉默有著無限大的容量？

敏感成為習慣的詩人，麻木起來更令人害怕，當詩人沾沾自喜地把離婚的通告昭白于天下時，林徽音不辭而別（歷史的一個謎團，但我想這和林與張幼儀女性相通的同情本性分不開的，當浪漫遇到善良的叉路口，她們寧愿選擇善良行走），再到后來遇到梁啟超的公子，并且相愛時，她和詩人的愛情即為灰燼。老奸巨猾的梁啟超對年輕人的善變心理洞明得無以復加，知道林和徐的感情隨時可以死灰復燃所以安排兒子和林到國外讀書，直到林心中對詩人愛情的灰燼沒有了溫度

當林再一次見到詩人的時候，是他們的愛情徹底灰飛煙滅的時候，林對詩人說道：愛做夢的人都喜歡圓明圓。一塊破石，幾根殘柱，任你用想像重塑昔日的錦華，真要把它重建起來，就沒有了想像，沒有了懷念。志摩呀，不要給我們的故事添一個平庸的結局吧，這樣就沒有詩意了。

這不過是林以詩人能接受的方式拒絕了他，但詩人很久之后才接受這個現實：直到很久后泰弋爾訪華。詩人和林一起陪伴，在分手后的火車上，詩人給林寫了最后一封情書，然而最終沒有送到林的手中，而是被詩人的紅顏知己叔華保留。當后來叔華要把這封情書物歸原主時，詩人不是接受，而是孩子氣十足地學著當年張生在《西廂記》里對紅娘的臺詞；姐姐真乃小生生平第一知己。其時，他已經結識京華名媛陸小曼。

一半是詩人，一半是孩子。

當孩子的一半浮出生活的海面的時候，讓人好笑，好氣，但你卻忘記記仇，他更不會。最后你還會不可思議地被他孩子氣的可愛打動。上面的兩位女性，和詩人的心靈靠的更近的時候，就是和詩人結束一段感情之后，在最不可思議的時候。

詩人和陸小曼的相識、相知、相愛的過程，用社會道德的眼光，陸是紅杏出墻，詩人是第三者插足。但人們不忍用道德的眼光來否定詩人，因為詩人孩子似的氣質中根本沒有道德的雜質，而只有愛，忠實于心靈純粹的愛。

人們以對孩子寬容的一切容量寬容了詩人，也成全了詩人的愛情。

用書中的話講，他們的相遇，就像兩個圓的相切，奇跡就在這個切點，生命的意義，也在等候這個切點。但我想說，當等到這切點之后，生命的意義該沿著哪條河流的方向？

陸小曼的丈夫，王賡，那位西點軍校畢業的，當年隨同顧維鈞出席巴黎和會的隨從武官，他也像當初張幼儀成全詩人一樣的善良而偉大，和陸小曼離婚給他們自由。

詩人，從來不同意婚姻是愛情的墳墓這種說法，然而被自己的婚姻求證。

他們結婚后，詩人的家庭不再給詩人以資助（大部分是張幼儀的資助），交際花陸小曼仍舊揮金如土不學無術（最后竟荒唐地領一唱戲的小生到家里陪她吸食鴉片，但此書因避諱未談及），所以詩人不得不沒日沒夜輾轉于幾個高校之間講課，但仍入不縛出常常靠借貸維生。有意思的幾件小事，胡適等幾位好友籌錢給詩人夫妻出國深造的銀元，陸小曼用來作演戲用的服飾；詩人讓陸學習寫字，陸問詩人：我的一個香吻可以省寫多少字詩人的詩歌開始沉默無語，他的浪漫無邊際被自己一手營造的庸俗淹沒，他靈感的翅膀在現實中受傷，再也飛不起來。

當在北京的胡適讓詩人來北京就職時，詩人毫不猶豫的答應了，他意識到自己該逃離一些東西了，就像叛逆的孩子本能的知道，世界在眼中的黑白分明是不真實的。

詩人到了北京，義無反顧的，但陸小曼割舍不掉繁華奢靡高朋滿座歌舞升平慵懶淺俗的大上海生活，所以詩人不得不常常往返于理想和現實之間他喜歡坐飛機，飛在天上，出入云霞，俯視塵寰，其樂無窮。

終于有一次，他得到中航公司一個朋友的免費票，乘運送郵件的濟南號飛機返回北京途中，于開山失事，是年36歲。許多人扼腕慟哭，我看大可不必，人生猶如一篇文章，可以長而冗余，可以短而回味無窮，至于最后一個標點為句號、嘆號甚至于耐人尋味的省略號，那就無關大雅了。

詩人死后，陸小曼開始真正的悔過，不再貪戀熱鬧的繁華而歸于平靜的清苦，整理徐志摩的文稿中也許她才開始真正了解詩人：感情是他的指南，沖動是他的風，她難以置信世間曾跳動過那樣一顆孩子般晶瑩的心靈，而且還曾經是自己深愛卻不了解的人。

陸小曼，用整整后半生的孤獨，尋找詩人前半生的執著，兩顆分開的心這時才真正契合起來。我想起徐志摩送給陸小曼的《愛眉小札》中的開頭：幸福還不是不可能的。

直到詩人的生命結束以后，這種幸福才凸現其原形。

讀書筆記讀后感 篇4

拆掉思維的墻讀后感-讀書筆記1000字

最近鄭在前行推出了好書推薦，我非常喜歡這個模塊，希望未來的微信號能將這個模塊做的更好。

上周推出的是一本勵志書籍《拆掉思維的墻》，在大學期間就曾聽過這本書，一直沒有時間去拜讀，在微信上去欣賞這本書也是頭一回，不禁感慨如今科技讓我們獲取知識的途徑更加方便了。

書中最讓我印象深刻的是關于成長的一章，成長是我，甚至是中心所有小伙伴們都在面對的問題，我們的成長有從校園向職場的身份轉變帶來的成長，有從其他崗位到銀行后臺業務處理作業職責轉變帶來的成長，它們讓曾經稚嫩的我們變得穩重成熟，變得嚴謹高效，作為一名在崗的普通員工，我經常問自己成長到底是什么？他看不到，摸不著，我怎么知道呢？有一天，組長夸我是個勤奮的人，因為我每次考試總是差一點，但是卻堅持到現在，屢敗屢戰是我一直以來都堅守的！有一天，公司的業務表中我赫然登上第一的寶座，獲得周圍同事羨慕的目光，我的成長伴隨著數據，伴隨著周圍伙伴的贊揚，伴隨著我不懈的努力而發生！

這就是意識中沒有發覺，卻在現實中得到體現的，如何去感悟他們，如何讓正能量成為自己不斷前進的動力，《拆掉思維的墻》真正拆掉的是思維中存在的我不行，我不能，我不可以，我不會這樣自我否定，妄自菲薄的負面情緒，當我們去總是用自己的正能量去面對社會，面對生活，面對我們身邊的每一位同事，我們用自己的小太陽去溫暖他們，讓他們感受到我們的力量，這是拆掉思維的墻之后帶來的，書中有一句話說：我們不能總是漏斗式的愛，而是要溢出的愛！所謂溢出的愛也在強調這個觀點，另外也強調了主觀與客觀，主管能動性在其中發揮了巨大的能量，我們的愛應當是主動賦予的，而不應該是被動違心的，我真心的希望有一天我們的這個美好世界是這樣的：人們的施舍不是因為乞丐上街乞討而散發的同情心，而是在乞丐年輕的時候我們的愛讓他們有獲得平等教育的機會，讓他們做個自食其力的人。

在災難發生之前就有用于去指正的人，在我們的公司里就有這樣的員工，我們的每一位組長和培訓師，在我們做業務前就在向我們灌輸嚴謹的思維，讓我們避免差錯！

成長，時刻伴隨著我們，伴隨著我們的生活和工作，無論是身處職場還是身處社會，我們要用于拆除那堵墻，用于面對自己的陰暗面并且去改正它，讓真正溫暖的陽光充滿我們的心靈。

讀書筆記讀后感 篇5

詞語：

失聲痛哭 各色各樣 恍然大悟 三更半夜 接連不斷

正文：

今日，我閱讀一篇《我的伯父魯迅先生》，講述了魯迅先生生前發生的幾件事情，使我心靈有所觸動。

周曄小的時候經常與魯迅打交到。在一次談話中，魯迅先生得知小周曄讀書囫圇吞棗，并沒有大發雷庭，而是用含蓄而又委婉的語言批評了周曄這一行為。由此可以看出，魯迅是一位關心下一代的人。

一次團聚時，小周曄問魯迅為什么鼻子又扁又平呢？魯迅則說是在黑暗中碰壁的原因，這里的黑暗是指當時黑暗吃人的社會；而碰壁是因為在黑暗社會中受到的種種磨難與挫折。可見，魯迅先生是一位不怕阻撓的人。

一次，一位車夫因踩到玻璃片，而不法行走，周曄的父親與魯迅先生齊心協力幫助車夫，并送錢和藥物。回去之后，魯迅先生表情深重，陷入深思。表現了魯迅先生對黑暗社會的憤恨和對貧苦人民的同情。

魯迅先生去世后，許多各色各樣的人前來吊唁，有些人失聲痛哭，花圈擺滿房間。我恍然大悟。魯迅生前喜歡寫文章，常工作到三更半夜，還伴著接連不斷的咳嗽，卻常讓別人不干重活，我悟到了他舍己為人的美好品質。

魯迅，一代英明的文學家，我們為魯迅的死感到悲痛。

讀后感讀書筆記精選

你是否遇到過需要寫讀后感的情況呢？作品這部作品用最樸素的語言塑造了最形象的人物。此時需要用讀后感將閱讀過程中的想法記錄下來，基于您的需要，我們整理了讀后感讀書筆記，請閱讀，或許對你有所幫助！

讀后感讀書筆記 篇1

編者按：《瓦爾登湖》是美國作家梭羅獨居瓦爾登湖畔的記錄，描繪了他兩年多時間里的所見、所聞和所思。該書崇尚簡樸生活，熱愛大自然的風光，內容豐厚，意義深遠，語言生動。

1845年，亨利·戴維·梭羅拿了一柄斧頭，一個人走到瓦爾登湖畔，砍樹伐木，蓋起了一間小木屋。在自己親手建造的小天地重，他默默地聆聽、感受、思索著一切，以自然為師而又非遺世獨立，現實、向上的人生烈焰也時時在他心頭交織升騰。兩年的獨居時光給了他很多，付諸文字，便有了我案頭的這本靜靜的書——《瓦爾登湖》。

瑞士的阿米爾說：“一片自然風景是一個心靈的境界。”《瓦爾登湖》正是一個纖塵不染的心靈境界。它靜，太靜了。只有在紅日斜墜的黃昏以后，平靜躁動，心清神澈。

看著這本綠色封皮的《瓦爾登湖》，眼晴似乎透過這層綠的書皮，已經看到了湖畔翠綠的森林和那碧波蕩漾的湖水。湖邊有一間精致的小屋。一切都安靜極了。心靈似乎被那清澈的湖洗滌了一遍，也變得安靜，恬淡了。而到萬賴俱靜之時，心便為之神往了。正如徐遲先所說：在繁忙的白晝他有時會將信將疑，覺得它并沒有什么好處，直到黃昏，心情漸漸寂寞和恬靜下來才覺得語語驚人，字字閃光，泌人肺腑。動我衷腸而到夜深萬賴俱靜之時，我更為之神往了。的確，在讀這本書時心靈會逐漸寂靜不來，在慢慢的嚼讀中，你逐漸找回了生命最本真的意義。

讀后感讀書筆記 篇2

在暑假里，我讀了一本書,書名叫《根鳥》。我一看見書名，頓時起了疑心，根鳥是一個人名，還是一只鳥呢?我懷著不解而迫不急待的心情,翻開了書。

呀!我找到了第一個答案，根鳥是個男孩，他家在菊坡，有一天他外出打獵的時候，無意中射到了一只白鷹，白鷹的腿上有一張紙條，上面寫著我叫紫煙，我在采花的時候掉進了峽谷里，快來救救我呀!根鳥就是因為這句話，就日夜想著這個女孩，所以最終踏上了離鄉之路。在路上,他遇到了各種各樣的人，但最終還是到達了目的地。

我的感言：人學會要堅強、勇敢，不要被各種困難嚇倒，要像根鳥一樣,盡管的錢丟了，但他還是勇往直前;雖然他被人雇傭了，但他還是努力想出各種辦法;盡管生病發高燒，但他仍不會停歇下來，執著地住前走!

如果，我們都擁有像根鳥一樣的精神,那在學習上就沒有難倒我們的事了!同學們,你們也可以去看《根鳥》哦!

讀后感讀書筆記 篇3

在這個寒假，我讀了高爾基的自傳體小說的第一部《童年》，這本書中用生動地語言敘述了主人公阿廖沙坎坷的童年。

阿廖沙三歲就失去了父親，隨后就跟著母親和外祖母到了外祖父瀕臨破產的染坊，外祖父不太喜歡他，還經常毒打他，有一次甚至把小阿廖沙打昏了過去，害他大病了一場。兩個舅舅也討厭他，經常戲弄他，這種風氣也感染到了他們的兒女身上。在那個家里只有外祖母疼他、愛護他。

后來，阿廖沙認識了小茨岡，他每次都用胳膊擋要打在阿廖沙身上的鞭子，但小茨岡在幫二舅雅可夫抬十字架時被壓死了，之后再也沒有人給阿廖沙擋鞭子了，阿廖沙也失去了一個好朋友。阿廖沙還是一個孝順的孩子，為了養活自己和外祖母，他一有時間就出去撿破爛，到收破爛的人那里換些盧布給外祖母。

我讀完《童年》后受到的啟發是：高爾基的童年是那么黑暗，在我的心目中每個人都應該有個美好的童年，但高爾基的童年與我們的童年相比卻是那么悲慘、坎坷。我們的童年有寬敞明亮的教室，但高爾基沒有;我們的童年有豐盛的飯菜，但高爾基沒有;我們的童年有親切的家庭陪伴，但高爾基沒有。我們的童年是多么美好，我們生活在這么好的家庭中，我們要努力學習，不能辜負了養育我們的爸爸媽媽對我們的期望。

這本書還告訴我們做事要堅持不懈，持之以恒，孜孜不倦，還要有毅力;我要在以后的學習、生活中向高爾基學習。

讀后感讀書筆記 篇4

我懷著一顆感恩的心捧起《傅雷家書》。這本書凝聚了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家”。

《傅雷家書》，充斥著一個父親對兒子的期望，關愛及嚴格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。

傅雷把教育子女當成了對社會，對祖國的一項光榮的義務和責任。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但是對子女的關心愛護，卻是永恒的，不變的。

我的父親文化程度不高，常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當成首要任務，他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。每當親朋贊揚我取得的成績時，總不忘夸夸父親這個“大功臣”，而父親滿是溝壑的蒼老的面容上總會現出幸福的笑容。

不知從何時起，父親開始在我耳邊“嘮叨”，大概就是些人生哲理，處事方法。那是，不明事理的我總覺得不勝其煩，常常敷衍了事。不知道傅聰有沒有排斥過這種“嘮叨”?不過想來是沒有的。他完整的保存了父親的書信，保存著這筆精神財富。如今，我逐漸讀懂了父親，也逐漸重視父親的諄諄善誘。雖然父親的說教我無法以書信的形式保存下來，但是在我心中，那永遠是一筆無價的財富。

父親依然忙碌，依然“嘮叨”，依然用期待而嚴厲的目光注視著我。不經意間看見父親頭上有銀光閃過，仔細一看，發現父親頭發又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當這時，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了。”可愚笨的我始終開不了口。

父親，在我心中，您永遠是偉大而成功的。在您的言傳身教下，我會有更大的勇氣和力量，去戰勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。

讀后感讀書筆記 篇5

看了很多名著，一直都不敢妄加評論，并不完全因為怯懦，更多的是一種尊敬的心理。因為作為名著其實都有他深刻的一面，在看似平淡的書寫里，透出的是仁者見仁，智者見智的東西。這就是為什么傳世名著以散文和小說居多的原因，詩歌和評論就因為其鮮明地個性和觀點，使其成為時勢英雄，最后或者被利用成工具，或者因為時間的推移成為花瓶式的擺設。看榕樹下作者“遠處飄來一朵云”的評論，“一朵云”的年輕，使她/他看到“冰山在海上移動之所以顯得莊嚴宏偉，是因為它只有八分之一露出水面”，“一朵云”看到的也只是海明威所寫的，露出水面的八分之一，那水下的呢，還有它的八分之七的根基呢。老人桑提亞哥出海挑戰大海的時候，那是人類都會引為自豪的象征，勇于挑戰和渴望征服浩瀚的大海，渴望和一條真正的鯊魚面對面的挑戰。一條船，一個老人，一片浩瀚的大海。鯊魚出現了，大海只派了他的小小的鯊魚出現了，老人和小船，大海派來的小小的鯊魚，老人是人類的代表，老人眼里是條真正的鯊魚。于是，老人抖擻精神，和鯊魚進行著殊死搏斗，一場征服和反征服的搏斗，“大塊的魚肉”和后來的爭奪，局部的勝利之后，當老人感覺勝利在握的時候，“鯊魚忽然……”，老人最后是空著雙手，幸運地“凱旋”。

我最初看《老人與海》之后，只感嘆了一句：人最終不知道自己需要什么，征服了什么。依然還是這樣的感嘆，在9.11之后和之前，布什也許從來沒看過他故鄉的老人，給他的忠告。老人與海的挑戰，進行了不屈不饒征服，但是你是不是想過，人是不是在不屈不饒的制造問題，然后再去解決他，到底這世界最后誰征服誰，征服了之后做什么，為什么要征服而不是……中國古代文化的內涵，在與親和力，而不是征服的力量。海明威參加過美國人的英雄思維，就是強調征服的力量，但是失明后的他，開始思考征服的意義，所以才有老人和海。美國在里的結果，海明威是里的老人，人類的生存意識是海，如果盲目的強調一個生命對另個生命的征服和占有，即使進行著不屈不饒的過程，結果只有海明威所寫的，老人空著手回航：“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠不會打敗他。”人如此，其他的生命呢？

讀后感讀書筆記 篇6

讀完《昆蟲記》后，輕輕合上書，細細回味著書中的描寫，我的心中泛起了一陣陣波瀾。

在法布爾的筆下，這些在我們眼里微不足道的小昆蟲也表現出它們獨特的一面：遂蜂的守門人充當著大門板和守門人的角色，同類來了就讓開，異類來了就趕跑它;迷宮蛛的網像一個迷宮，昆蟲掉進去就“走”不出來了;蟈蟈兒看起來好像是食素的，其實它們是一群“偽素食者”……這些小生靈在作者的筆下表現的活靈活現，像人一樣有了靈性，會唱歌，會跳舞，有歡喜，有悲哀。

看完這本書后，我對這幾句描寫遂蜂“守門人”的話還記憶猶新：“也許三個月以前，那時它還很年輕的時候，它曾經為了自己和后代們在這里單槍匹馬地辛勤工作，每天都干得筋疲力盡，一直到現在才得以休息。不，它仍然沒有停下勞動，它還在用它微薄的余力守衛著這個家。它已經不能再做母親了，可是它依然能夠為家人守衛大門，抵擋不速之客。”看完這幾句話以后，我被遂蜂“守門人”那對家里人深沉的母愛所震撼了。在它年輕的時候，它為了自己的家庭而奔波著;在它老了后，它仍然用自己最大的努力來守衛這個家。在這個世界上，我們人類的許多母親不也是如此嗎?她們為了自己的兒女而操碎了心，在兒女長大后雖然已經沒有什么能夠幫忙的了，可是心中卻仍然裝滿了沉甸甸的母愛，想要再做點什么。

我再將書中的內容與我們生活中所發生的事情一對比，才發現，原來昆蟲的世界和我們的世界有很多相似之處。為何我以前就沒發現這一點，而法國昆蟲學家法布爾卻發現了?后來我才知道，法布爾將一生的精力都投入到昆蟲的研究中去了，因此，他發現了昆蟲的許多不為人知的事情。因為《昆蟲記》在科學和文學上都很有地位，因此被稱為“昆蟲的史詩”。為何法布爾能夠堅持一生都致力于昆蟲研究呢?因為它熱愛生命，尊重生命，熱愛大自然，向往大自然。

《昆蟲記》讀書筆記讓我了解了昆蟲，更讓我了解了生命;《昆蟲記》雖然看起來平平淡淡，但卻蘊含了作者對生命的無比尊重，對大自然的無限向往。

讀后感讀書筆記 篇7

從此文章中的第一章中的第一段那打掃了也像沒掃一樣的北京打掃風格，北京人的不一樣，從”北京老媽子很會偷東西，它們偷的米就一把一把地裝進褲兜里，剛好落到綁著褲腳的褲管里，不知宋媽有沒有把我家的白米放進她自己的肥褲里。“從中我看出了小英子小時候的想象力很豐富，別人說什么就想到什么古怪的。我覺得英子家中好笑的是媽媽買一斤豬肉，不要太肥。變成；”買一斤租漏，不要太回。“我從中看出了林家初到北京的娛樂。

林家的事不少，每篇文章都有事發生，這章有寫宋媽說惠安館成”惠難館“，媽媽”灰娃館“，爸爸”飛安館“胡同里的孩子”惠安館“，這幾種叫法讓英子不知該這么叫，只好跟著誰就和誰叫。英子跟著宋媽去買菜時遇見”瘋子“已經不是第一次了。這次，”瘋子“招了招手英子就過去了，而胡同里的孩子也不一定會過去，英子還和”瘋子“成了朋友，這說明了英子的勇敢。后來在井窩旁和油鹽店認識的好朋友——妞兒。

林海音小時候每天干的事情幾乎都一樣，早上的惠安館找”瘋子“，順便帶瓶吊死鬼回家。下午在西廂房等妞兒一起玩，還把吊死鬼喂給小油雞們吃。后來晚上就練字。我第一遍看吊死鬼以為是指蠶寶寶，以因為”那些吊死鬼好像秀貞的那盒蠶“但后來我看來幾遍后才發現吊死鬼是指尺蠖。

但在一個下雨天，英子生病了，妞兒來了，站在窗外，英子拿著媽媽的金鐲子和妞兒來的了秀貞的房間里秀貞對英子很冷漠，只顧著收拾東西，一點也不像是朋友。秀貞收拾好后，也只對英子說：”天晚了，回家去吧。“就把妞兒拉了上車，拿了英子給的金鐲就走，英子帶病走出了惠安館的門，又吹冷風，一下就倒了。醒后，宋媽和英子媽媽把以前的事掩蓋。

讀完了惠安館這篇文章后，我覺得十分傷心，兩個朋友一起離開自己，誰都會傷心，但看了后面的幾篇文章，英子已經把之前好與不好的事情忘了，新的朋友給予了英子快樂，后面的文章也沒提起這些事。

傷心的事開心不了，開心的事傷心不了。

讀后感讀書筆記 篇8

岳飛是南宋時期的一名抗金元帥，他精忠報國，公私分明，無人不知，無人不曉他的名字。我讀了《岳飛傳》后，被岳飛"精忠報國"的精神深深感動了！他讓我明白了一種可貴的愛國主義精神。

這本書主要講述了南宋抗金名將岳飛的故事。岳飛有一個深明大義的母親，在母親的教導下岳飛從小就立下了報國的偉大志向，他自幼拜師刻苦習文練武，并與張顯、湯懷、王貴、牛皋結拜。后來他投軍報國，敢于以自己的實力向皇親國戚挑戰，大鬧武科場，槍挑小梁王。奸相張邦昌要拿他問罪，被大師宗澤救下，逃回家鄉。不久，金兵犯宋，張邦昌賣國，徽、欽二帝被俘。康王趙構南下稱帝，岳飛奉旨入朝，在宗澤的領導下，率領岳家軍抗擊金兵，一次又一次勇破金軍，威名遠震。但是，正當岳飛節節勝利之時，貪生怕死的趙構，聽從了賣國賊秦檜的奸計，一天之內下了十二道金牌召他回京。岳飛一回到臨安，就被解除了兵權。不久，奸臣秦檜誣告岳飛謀反，以"莫須有"的罪名在杭州大理市風波亭殺害了年僅39歲的岳飛，造成千古奇冤。岳飛是一個非常愛國的英雄，他愛國更勝于愛自己。他同時也是一個有情有義的大丈夫，對朋友情同手足，所以他有許許多多的好朋友在任何時候都會幫助他，支持他。

岳飛的背上有"精忠報國"四字，是他母親為他刺的，是希望岳飛將來能夠精忠報國，不付所托，他果然成了一名出色的元帥，只可惜，岳飛雖然厲害，可還是被奸臣害死。岳飛因其精忠報國的偉大精神成為中華民族世代相傳的典范，是我們每個中華兒女的榜樣。岳飛一生出入疆場，英勇抗擊侵掠，堅決反對國家民族受到壓迫，其愛國主義精神和堅貞不屈的民族氣節為歷代人們所敬仰，值得我們永遠懷念。他的精神將永遠保留在中華大地上，永遠流傳……

古往今來，有許多像岳飛這樣的偉大英雄，如勇敢的邱少云，戰斗英雄黃繼光……我從心底里佩服像岳飛這樣的大英雄，他們偉大的愛國精神將流傳千古！在這些英雄身上體現的是中華優秀兒女的種種可貴精神和質量，這些可貴精神與質量成為我們少年兒童今后學習和人生道路上努力向前的精神動力和寶貴財富。他們為國家民族奮斗、獻身的精神永遠值得我們向他們！！

讀后感讀書筆記 篇9

本來在這學期的書單入面，沒有《活著》，它是一個意外，一個美麗的意外。

我利用去辦公室值班的三小時看完《活著》，很久沒有那么專注地看書了!感覺很好。

看《活著》的時候，有好幾個時候都想哭，有慶很天真的搶著去獻血，結果荒謬地死去;富貴埋葬有慶的時候;

我不知道自己為什么會想哭，我現在想，哭是不需要的理由的，為什么非要給自己一個借口。

我心痛有慶的死，鳳霞的死，家珍的死，甚至是春生的死，但書讀到最后，我才頓然發現，其實最值得可憐的是富貴

他自己做錯事，受罪的是身邊最愛自己的人和自己最愛的人。看著身邊的人一個個地離開自己，只有自己一人留在世上。最苦的不是挨窮，而是失去了要珍惜的一切。比起報應在自己身上更加殘忍，這就是上帝的高明!

我想，這就是害怕犯錯的原因吧!

如果錯了可以不連累別人，活著可以輕松點。

然而，我們都有牽掛著的和要守護的人

讀后感讀書筆記 篇10

時間飛逝，眼看兩個月的假期就要過去了，但在這個假期中，我做了一件特別有意義的是——讀了《小王子》這本書。

這是一本由法國現代著名作家和飛行員安托尼·圣埃克蘇佩里創作的書，這本書看似童話，實際上是寫個大人看的，寫給在法國挨凍挨餓，很需要有人安慰的還是小男孩時的萊翁·維爾特。

作者的飛機在撒哈拉沙漠上發生了故障，備用的水僅夠維持一個星期。在他孤單的時候遇見了來自外星球的小王子。小王子告訴作者，他有一個很小的星球，他有三座火山，每天要拔猴面包樹的幼苗。小王子還有一朵玫瑰，這是一朵十分驕傲的玫瑰，小王子真誠地愛著她，她也戀著小王子，因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

小王子在旅行中首先接觸了六種人：國王認為所有人都是他的臣民，不容許違抗他的命令;愛虛榮的人認為所有的人都是他的崇拜者，只聽得進贊揚的話;酒鬼喝酒為了忘卻羞愧，可羞愧的正是喝酒;商人整天都在數星星，認為星星都是屬于他的，并把數目寫在紙條上，鎖進抽屜;燈夫說，現在的星球每分鐘轉一圈，我連一秒鐘的休息時間也沒有了，每分鐘要點一次燈熄一次燈;地理學家認為他的職責不是到外邊去數城市、河流、山脈、海洋和沙漠，地理學家太重要了，不能到處閑逛。他一路上只是感覺到大人的怪異和不可理喻。

最后，小王子來到了地球，遇見了狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養了她。她認為，小王子馴養她，生活將會快樂，別的腳步聲會使我往洞里鉆，小王子的腳步聲卻像音樂一般。和狐貍在一起的日子里，小王子明白了自己的玫瑰的獨一無二的，因為自己馴養了她，要對她負責任。狐貍送走小王子前告訴了他一個道理：本質的東西，眼睛是看不見的，正是因為你為你的玫瑰，花費了時間，才使你的玫瑰變得那么重要，對你馴養的東西，你要永遠負責。

小王子最后發現自己無法回去，他在降臨地球的地方反復徘徊，深深想念著他的花兒。可是，小王子無法忍受這樣的痛苦，最后請求毒蛇結束了他的生命，盡管他害怕痛苦，但他這樣便能拋下沉重的身軀回去。他死的時候沒有叫喊一聲，只是像一棵樹似的輕輕倒下。

這使我很感動，當小王子看見許多玫瑰時，他很難過，覺得自己的玫瑰不再是獨一無二的，但最終他明白了他的玫瑰比其他的都更可貴，因為他為她澆過水，給她用屏風擋風，給她身上除過毛蟲，傾聽過她的怨艾，她的夸口，她的沉默。因為她是他的玫瑰花!在生活中，雖然你只是人山人海中的一個普通人，但這并不代表你不重要，你也是獨一無二的。

這本書對真善美予以熱情謳歌，使我回味無窮、念念不忘，還能使那些已被污染的靈魂得到洗滌，去重溫失去的天真和感動。

讀后感精選: 讀書筆記1篇

一本好書就像一艘帆船，可以幫助我們在知識的海洋中遨游，一個人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，在讀過了作品，對于里面的情節非常感興趣，我們可以通過文字把心中感受寫出來，寫一篇讀后感。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為您精選的“讀后感精選: 讀書筆記1篇”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

《愛的教育》這本書給我印象很深。作者通過日記的形式寫啦發生在意大利一個名叫安利柯的小學四年級的學生身上及周邊的事情。這本書展現給我們的是兩個世紀以前的生活。書里有師生、鄰里、父母家人之間的感情，有對故土祖國深深的眷戀。

《愛的教育》內容豐富，故事情節真實。書中的人物動作、語言、神態與心理活動都惟妙惟肖，閱讀時，我仿佛置身于這些故事當中。當我讀到洛佩蒂舍己救人的故事時，我的眼淚不知不覺地流啦出來。

這本書的每個故事都平凡而感人。一個人在平凡的生活中要珍惜親情、友情，盡力幫助身邊有困難的人，如老人、抱小孩的婦人、殘疾人……對人要有禮貌。

《愛的教育》這本好書，他讓人覺得這個世界充滿愛。

[精華讀后感] 讀書筆記：《百萬英鎊》讀書筆記精選一篇

書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。人在閱讀的過程中，知識與能力在同步增長。在閱讀作者寫的作品時，腦中不停的有新的想法，我們可以通過文字把心中感受寫出來，寫一篇讀后感。為什么我們不能產出一篇自己的讀書心得分享與他人呢？以下是小編為大家整理的“[精華讀后感] 讀書筆記：《百萬英鎊》讀書筆記精選一篇”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

這一文章講述了有四個人都是畫家，可是他們的畫一點也不值錢，這四個人相依為命。一天，卡爾出了一個主意，讓一個人假死，在他還沒有假死的時候畫很多畫。在他畫畫的時候，其余的三個人就大量的宣傳他要死的消息把他說的很出名，他假死之后他的畫一下子就真的出名了，這三個人去賣他的畫結果大賺了一筆。

我真是想不通為什么他活著的時候畫沒有人買，可是他死了以后他的畫就出名了，難道人死了畫就比活的時候值錢嗎？我百思不得其解。

[熱搜讀后感]《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章簡單六篇

開卷有益，閑暇時讀一本好書，添一份雅趣，長一份才智，享一份快樂。我們在生活中可以多多去讀一些經典書籍作品，在讀過了作品，對于里面的情節非常感興趣，思維的火花一閃而過以至不再出現，所以寫一篇讀后感尤為必要！怎么寫作品的讀后感呢？以下是小編陸續整理的“[熱搜讀后感]《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章簡單六篇”，敬請閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章(篇一)

讀完《魯濱遜漂流記》后，使我認識到，人無論在何時何地，不管遇到多大的困難，都不能嚇倒，要勇敢地去面對，始終保持 一種積極向上，從容樂觀的心態，去挑戰命運。

在生活中，人會有很多困難，而我也有。以前，朋友們經常找我打羽毛球，而我不會，很不好意思。于是，我每天下午都要媽媽教我練羽毛球。終于有一天，我練好了，發球，抽球，反手打，我都已經練熟了。然后，朋友再找我打羽毛球的時候，我把他們打得落花流水，心中一陣喜悅。從中我明白了：只有經歷過磨難，才能真正成為一個堅強的人。

《魯濱遜漂流記》由英國作家丹尼爾.笛福編寫。描寫了英國北部約克城一個體面商人的兒子，勇于冒險的精神，使他開始了冒險家的生涯。在海上遇到大浪，最后卷上了岸。在島上，有許多問題需要他來解決，比如怎樣過夜？糧食鬧危機了怎么辦？生病了怎么辦？怎樣防備野人？沒有一個人，能像他一樣，一個人在孤島上整整活了二十八年。

當他發現有野人的腳印時，他起初是害怕，有一種說不出來的恐懼，后來，他打算把野人干掉，也是不行。聰明的他終于想了一個絕妙的辦法：弄一個俘虜做保護他的人。后來，他就樂英國船長等人，終返祖國。

他把荒無人煙的小島建設成了一個精神和物質上的樂園。魯濱遜不愿過平庸的生活，而是懷抱夢想，用自己的雙手發財致富，用自己堅強意志克服重重困難。

一本好書，就是一輪太陽；燦爛千陽，照耀我們成長。大浪淘沙，江水滔滔，留下來的就是閃閃發光的金子。魯賓遜的故事，鼓舞了無數個懷抱夢想與激情的歐洲人，也鼓舞了全世界渴望成功、希望擺脫平庸生活的年輕人。我小時候就聽說過《魯濱遜漂流記》這本書，那時只是聽別人說：“很好看！”“很好看！”但一直沒能和它見到面。

一次爸爸手里緊緊地拿著一本書，笑瞇瞇地對在一旁玩耍的我說：“你知道這是什么書嗎？”邊說邊把手慢慢地把書舉起來。配著爸爸微笑著的眼神，我興奮起來，因為這本書是大名鼎鼎的作家丹尼爾？笛福的作品《魯濱遜漂流記》呀！爸爸看見我這么入神地望著它，便說：“那你要認真看！”我不假思索地答應了。

《魯濱遜漂流記》這本書主要內容是：魯濱遜出生在一個富裕的家庭。而還不算成熟的他，卻整天想著要去航海。一天，他出發了。第一次和第二次都很順利，但在第三次卻遇到了天大的麻煩—他被落在一個人跡不至，野獸遍布的孤島上，孤零零地生活了二十八年。他經歷過一次又一次的驚險事，攀登了一座又一座勝利的山峰，另人贊嘆。最后，在一次偶然的機會，魯濱遜塌上了回鄉之路…….。

如果你看完這本書，會覺得這樣的經歷實在是不可思議，甚至覺得這不可能，這非常荒唐，隨你怎么想，怎么說，但是，你要記住幾點，是什么力量讓魯濱遜堅持下來呢？是因為他有著自信、樂觀的力量，讓他在這個荒無人煙的島上頑強的生存下來！

《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章(篇二)

魯濱遜，這個名字大家不再陌生，他是一個頑強，執著的冒險者，為了追求自己一生的信念，寧愿離開家里那種舒適安逸的生活，拋棄自己剛剛結婚的妻子。他是不安分的人，是追求刺激的冒險家。正是這種信念，這種精神，這種執著的個性，令他成為能夠為千千萬萬個讀者心中的英雄，他成為能夠為千千萬萬個冒險家心中的偶像。

任何人都有退縮的時刻，都有想放棄的念頭。然成功與失敗就在此一舉。如果你堅持下去了，你真正的做到了，你也許還是一位失敗者。但如果你退縮了，不必多說，你一定是一位真正失敗者，然而魯濱遜做到了，他堅持住了。在本書的前幾篇描述了魯賓遜第一次出海的情景。當時海面洶涌澎湃，波浪滔天，這對初次航海的魯賓遜來說是心驚膽戰的一天。他也有想過回家，有想過回到爸爸身邊的念頭，然而風暴過后，他早已把這事拋到九霄云外去了。這足以看魯賓遜對舒適生活的反感。那種貪生怕死的`私念，在他心里是那么微不足道。

他那永恒，堅定的目標與信念在任何一點上都充分的體現出來了，尤其是他在島上28年的生活，更將他那生的希望，活的動力，完美的詮釋了出來。為了生存，找山洞，打獵物，找種子，種莊稼，采野果，馴養家畜……凡是生活中會遇到的一切問題，他只能一個人承擔，并且必須一個人承擔，因為這樣的荒島上，是沒有人居住的。然而“星期五”的出現是以后的事情了!

魯濱遜，作為我們心目中的英雄，作為一位偉大而又堅強的冒險家，是永遠綻放光芒的!

《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章(篇三)

魯濱遜克魯索是丹尼爾笛福59歲時寫的第一部小說，于1719年4月25日首次出版。這部小說是第一部用英語寫日記的小說，享有英國第一部現實主義長篇小說的稱號。以下是羅賓遜漂流記閱讀筆記。

讀《魯濱遜漂流記》的時候，看到扉頁上寫著“把這本書獻給總是依靠父母、依靠學校的青少年朋友們”，有些不服氣，心里嘀咕著。“不要小看我們！我倒想你，你為什么這么說.”但是我讀完后，我一直在想這樣的問題。如果我是羅賓遜.

如果我是羅賓遜，當船在暴風雨中失事時，我會像他一樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇，我不會接受充滿困難和挫折的生活。因為我沒有他那樣的堅強。

如果我是羅賓遜，一個人在荒島上，每天都不行，叫地的時候，我不會像他一樣自暴自棄，為生存而努力嗎？不，我不能像他那樣隨機應變，不能積極自救。因為我沒有那種能力，所以我更不自信。

如果我是羅賓遜，當看到食人族雇人舉行宴會時，我會像他一樣勇敢站起來，在只有一個助手的情況下和他們斗爭嗎？不，我寧愿躲得遠遠的，祈禱他們永遠不會發現我。因為我沒有那種勇氣。

我現在必須承認我比羅賓遜軟弱無能。從呱呱叫到書包等，父母和學校為我們制定了成長的道路。我平靜地在這條平坦的大道上走了一年又一年，沒有挫折，也沒有風浪，我整天抱怨這個，抱怨那個。事實上，我從未嘗到過生活的苦澀。我很幸福但是在幸福中的我完全沒有意識到可以吃飽穿暖，背著書包去學校。每天受到家人的愛和社會的關心是很大的幸福。。

“好書可以拯救一個人。”現在我200%相信這句話。這本書展示了羅賓遜自信、自立、自強、永不滿足、不平凡、創業的精神。告訴我羅賓遜以自己的善良、智慧和毅力創造和開拓。我認為不僅僅是為了社會，也為了父母，為了我自己的未來，我應該投入所有的精力。他那種敢于與惡劣環境作斗爭、熱愛生活、熱愛生命的精神深深打動了我。比起羅賓遜，我們現在的生活環境多么豐富多彩，所以我們應該珍惜自己的生命，崇尚我們的生活，為我們的未來畫出絢麗的畫！

《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章(篇四)

這個假期我看了《魯濱遜漂流記》看了這本書，就被書中的情節深深地吸引住了。

生活富裕的魯濱遜從小就想當水手，雖然父母百般阻撓，他還是背著他們，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的數次航海歷程中，多次遭到風浪、暴雨、海盜的襲擊，最后他被巨浪拋在一座荒無人煙的海島上，獨自一人生活了二十八年。在這二十八年當中，他靠自己的勤勞、勇敢和智慧克服了饑餓、寒冷、孤獨、恐懼等種種難以想象的困難，回到了家鄉。

看完之后我明白了：我們不能害怕困難，還要有戰勝困難的決心和勇氣。不能一遇困難就哭爹喊娘，告天求佛，一定要靠自己的實力去戰勝困難。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章(篇五)

有這樣一本書，讀過之后，讓你心中久久不能平靜而又難以忘懷；有這樣一本書，讀過之后，讓你感到我們現在的生活是多么幸福無比；有這樣一本書，讀過之后，讓我們在遇到困難時，揚起了希望之帆。這就是魯《濱遜漂流記》。

魯濱遜原本住在英國北部的約克郡。他從小充滿夢想，喜歡冒險，尤其喜歡刺激的海上冒險生活。經過自己的努力，它成為了一名海員年，他登上了一直從巴西開往非洲的船，開始了他的海上埋冒險生活。天有不測風云，一場大風暴將他的朋友和船葬送于海底，也把他推向了一個荒無人煙的小島。魯濱遜從此開始了長達27年的孤獨而且艱苦的生活。

陷入絕境的魯濱遜并沒有灰心，他對自己充滿信心，充滿希望。于是憑著他驚人的毅力和難以想象的堅強，鼓足了勇氣，勇敢和困難作斗爭。他憑著自己的聰明才智和辛勤的勞動搭建房屋、開荒種地、圈養山羊，修造船只、還解救了其他落難人員，過上了一種全新的生活。他在荒島上生活了27年后，終于回到了日思夜想的故鄉——英國。

魯賓遜的故事感人而又離奇，他創造了奇跡。與他相比，我覺得自己真是太渺小了，平時在學習中遇到一丁點兒小困難，就像打退堂鼓。稍有不順心，就亂發脾氣。與他的困難相比，我的困難不值得一提；與他的生活相比，我衣來伸手，飯來張口，幸福無比；與他的意志相比，我有時真是太懦弱了。

魯濱遜的故事告訴我：遇到困難時需要到是什么？需要的是對自己充滿信心和希望；需要的是自己的聰明才智；需要的是堅持不懈的努力。只要希望的旗幟不倒，只要堅持努力，就一定會勝利。

《魯濱遜漂流記》讀書筆記第二章(篇六)

英國小說家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了出身于商人之家的魯濱遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想。主人公漂流海島，戰勝困難，在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。

想方設法，絕處逢生，開辟了一片勞作的天地。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓養山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，最后終于回到了自己的家鄉。他勤勞勇敢，然而我最佩服他的是他的心理承受，一個人孤零零的在孤島上生活了那么多年，沒有一個人和他說話。平常自己一會兒不和人說話交流就會很悶的慌，可想而知魯濱遜在島上的那么多年是多么孤獨，可是他承受住了這個打擊，發揮出超出凡人的心理承受能力。從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對現實，去改善現狀。

這本書教會了我堅持就是勝利，與其過度悲傷，不如汲取教訓，堅持到底。用頑強的毅力扣開挫折的大門。

我的航船要劈波斬浪，在浩瀚無際的大海上，奮勇前進。只要身子骨是硬朗的，就不能停止。只要心中的那盞希望之火不熄滅，就能達到勝利得彼岸。

活著讀后感讀書筆記8篇

作品的讀后感您知道該怎么寫嗎？作品這本書的描寫風格質樸，為人帶來很多感悟。讀后感的寫作需要結合實際，以下是本站為您收集的一些“活著讀后感讀書筆記”方面的資料，需要的朋友請務必前來查看！

活著讀后感讀書筆記(篇1)

這本書我花了兩個半天看完了，看的很快，看完后感覺一氣呵成，暢快淋漓，當然和我自己的閱讀習慣也有關系，如果是我喜歡看的是書，一目十行，快掃快清。

之前的達人比賽我沒有看，就是看過一些他的照片和有點些許文字的新聞，我感覺劉偉很單薄，但他寫的《活著已值得慶祝》很寬厚，我看這本書的時候，時而淚流不止，時而呵呵自樂，時而也莫名大笑，或者一直不語。看完后心中感慨萬千，對于一個受過那么大一次磨難的人，命運之神都給他那么多機會，何況那些一生平安健康的人們啊，所以我對自己說不要放棄啊，幸福時刻都在，不管經歷開心還是磨難。

有時候和朋友聊天，某某發生了什么事情，朋友就說會某某就是這個命，天注定的。我是個極感性的人，些許心里的想法也和朋友的一樣，但我大部分感受還是事情發生都有它的必然性，事事因因果果的，我們遇到事情不能總是說這就是命，有偶然的成分，但更多是必然。劉偉，我評論不了，你是多么偶然的在10歲時候讓魔鬼輕吻了一下，但我認為你的成功是必然的，是你努力的結果，是你不放棄自己的美好呈現。

我是個讀快書的人，所以不能很文藝的贊你的書了，總體感覺很好，文字簡單細膩，幽默雋永，很多感受勵志美好，神助自助者，加油，劉偉，加油，自己。

活著讀后感讀書筆記(篇2)

活著，承載了多少意義、情感和力量呢？它是生命的連續狀態和責任的完美體現。

看了組織推薦的《活著》，想說說關于“活著”。 當我讀《奮斗》這本書的時候，就思考過書中的這樣一個問題“活著，然后死去，可這一切又有什么意義？”，這本《活著》又再次遇到這個沉重的話題，突然發現很難去說，這樣廣大卻沉重的話題，似乎每一個語句都顯得蒼白，每一聲嘆息都顯得無力；然而，活著，是進行時，是你我此刻正在經歷的狀態，無從逃避，直至那一天，你我遠去，我們將活在永恒的國度里。

活著和永恒，有些人只看到一部分，所以沒有永恒的方向，迷茫地活著；沒有永恒的價值，愚蠢地活著；沒有永恒的期待，難以活著。有些人只看到所謂的另一部分，所以他們沒有現實基礎，形而上學地生活；他們腳下沒有路，活得漂漂亮亮；他們沒有真理的指導，被動地生活。

但是當我們聽著故事的敘述者——福貴將自己的經歷娓娓道來，感覺著他活著的狀態一點點變化：年少無知時，萎靡地活著，無視妻子的艱辛，無視父母的關切，無視現實的責任；風云突變后，掙扎地活著，戰場上經歷生存的殘酷抗爭，生活中面臨活著的底線挑戰，情感上體會為父為夫角色的重擔；看盡生死后，麻木而樂觀地活著，無牽無掛，無淚無述，也無欲無求。“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。

”我們會默然發現，活著是一種狀態，僅僅一個詞，悲慘抑或苦難、凄涼、無奈，無法展現它的全貌，可是哪怕是其中一方面我們都無法深入觸及。

“我知道黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到寬闊的土地上有一個強壯的胸膛，這是一種呼喚的姿態，就像女人呼喚自己的孩子一樣，土地呼喚著黑夜。”作品的結尾，有著海一樣深沉的意境，當這樣一位老者的一生赤裸裸地展現在眼前，突然就覺得自己的一切都變得那樣渺小，微不足道。

福貴用這樣一句話回顧自己的一生：做人還是平常點好，爭這個爭那個，爭來爭去賠了自己的命。。看著身邊所愛的人一個一個相繼離開：

令人膽顫的醫院，帶走了最親摯愛的親友，小外孫又這樣悲慘地離開了……福貴所發出的感嘆是那樣得蒼白、無力，卻又是那樣得撕心裂肺！

可以這樣說，讀余華的《活著》是一種精神的震撼。當身邊的人一個個遠去，主人公仍然堅強樂觀地活著，盡管這一路太過平庸，這生活如此艱辛，總在埋頭活著，這使我想起了多年前聽到的一句話“活著，像狗一樣地活著”。

活著，好好的活著，為了自己的父母、親人。

好好生活，好好生活，為了幫助我的鄉親、老師、朋友、同事。

活著，好好的活著，為了自己的身體、事業。

或許，這是讀完這部**最切實的感觸。

活著讀后感讀書筆記(篇3)

我深深地被這本書吸引，因為它的情節。

全書以主人公福貴對自己一生的敘述為主線。福貴曾是個富家子弟，年少時只顧貪玩享樂，嗜賭成性，敗光了所有家產，父親也因此而死。剩下福貴，妻子家珍還有母親及一雙兒女：鳳霞與有慶，過上了潦倒艱苦的生活。為給母親治病，富貴到城里請郎中，不幸被國民黨拉去做壯丁。這一離家便是近兩年，回家時，母親已告別人世，鳳霞成了啞巴。原以為從此可以平淡生活，然而悲劇才剛剛開始。有慶在體育方面剛表現出過人的天賦，卻為救縣長的妻子失血過多而死;鳳霞剛與二喜成婚，幸福美滿，因生孩子時失血過多而死;家珍二喜、外孫苦根一個個都棄他先去。年老的福貴與一頭取名叫福貴的老牛相依為命，無憂無慮、無依無靠。

寒假大紅大紫的《哪吒》，一句“我命由我不由天”令多少人潸然淚下。可讀完《活著》，我卻覺得在命運面前，人類是如此渺小又可悲。

鳳霞的生病、有慶的死亡、二喜的離去……幾乎所有事情都不在人的掌握范圍之內。在可控范圍之內的，許是福貴仍身為富家子弟時的所為——也可以這么說，福貴的一生都在為年少時的揮霍付出代價。時間是最偉大的治愈師，他的傷口在時間中慢慢愈合，勇于對他人講述自己坎坷的一生。而福貴對自己一生平淡的敘述，更是一種對過去的釋懷，只有真正地放下，才會勇敢地面對從前。命運一次又一次地對他開了玩笑，他的神經在這一次次的過程中早就麻木，而這一次放下，何嘗不是一次涅槃重生，一次自我救贖?在福貴的一生之中，他沒有理想與追求，甚至沒有像祥子買下一輛車那樣小小的夢想。僅是為生存而生存，為活著而活著。最后只剩他一人之時，他依舊沒有產生輕生的念頭——就當是不負降生在這個世界的幸運。

我深深地被這本書的情節所吸引，更被它的時代背景所吸引。《活著》雖是一本小說，可社會變革也是其中的一條暗線。被國民黨拉去做壯丁后“村里開始搞土地改革了，共產黨沒收了他的田產，分給了以前的佃戶。”幾年后，“人民公社成立了，我家五畝地全劃到了人民公社名下，開始吃食堂了。”接著，時代開始，“隊長讓兩個年輕人去買煮鋼鐵的鍋”，煉鋼的熱潮掀起了。后來，“_”開始又結束，實行包產到戶了。

這一部新中國成立后的變革史，更是新中國的成長史。70年來，我們經歷了生產關系的變化、人民公社化的失誤、“_”的動蕩……70年后的今天，我們在探索中不斷前進，航天事業的不斷發展，港珠澳大橋的通車，5G技術的發展，我們用了70年的時間，實現了從剛建立時的一窮二白到一個大國的偉大飛躍!

70年來，有多少建設者與科學家們齊心奮進，中華才得以復興?“科學沒有國界，科學家卻有祖國”，錢學森毅然放棄優越的國外生活條件，回國助以新中國核武器的發展;袁隆平苦心研究，只為種植出造福全中國的“雜交水稻”;南仁東幾乎耗盡一生建設中國“天眼”，只為中國的航天事業發展助上一臂之力。他們僅僅是為了活著而活著嗎?不，他們不僅為理想而活，更是為心中的報國之志而活!

時光流逝，歲月流轉。70年的時間已在歷史的車輪中消逝，70年后的今天，這盛世如你我所愿。我愿可以不負使命，在自己實現更高的人生價值的同時，為祖國的發展推波助瀾。這或許是新時代的青年們，活著的崇高使命與意義。

活著讀后感讀書筆記(篇4)

回顧成長的歷程，曾多次被問及過這樣的問題：你是為了什么而活著？似曾記得，第一次面對如此問題時的迷茫與不屑一顧，因為那時感覺問及此問題的人亦或無所事事，亦或衣食無憂，而自己都不是。后來，隨著年齡、知識、見識地漸長，自己的價值觀、人生觀、世界觀也慢慢有了雛形，漸漸地懂得了人活著就是要努力去實現自己的人生理想，而對于那時的我們，實現人生理想的最好方式，似乎就是認真學習，考上大學。因此，在很長很長一段時間里，我們似乎就是在為了考上大學而活。為此，即使是每天凌晨起床，凌晨睡覺；即使是一個月面對四次折磨人的考試；即使是犧牲著自己降的同時還要忍受著巨大的心理壓力；即使這種活法真的很累很累，可我們也沒有厭倦和選擇逃避，仍不甘落后地勤奮努力、不懈奮斗著。為什么呢？因為我們知道那時的我們活著是為了什么！

進入大學后，整天沉浸在大學生活的安逸、舒適中，自己的人生理想也在不經意中漸漸地迷失、湮沒，至于自己為什么活著，已毫不在乎也無暇顧及。那時在自己腦海中，活著似乎就是為了享受如此安逸的生活。

可時光荏苒，安逸的生活就如同精心編制的美夢，當你還沒有悠閑去欣賞夢里的風景時，就不得不被社會的現實所吵醒。剛步入社會，就不得不去面對繁雜的工作、面對完全陌生的環境、面對復雜的人際關系，接踵而至的當然是煩惱、痛苦和煎熬。記得在云桂項目的那段時光，繁重的工作任務與工作壓力如同天空密布的烏云，把自己壓得都快透不過氣來，最嚴重時甚至想到了辭職一走了之。當然，那段困苦的時光總算是熬了過來，困難、壓力、苦惱過后自然是成長與收獲，可如今回首那些煎熬的時光，仍是百感交集也仍然有很多的困惑，經常會思考為什么當人面臨如此困苦的境地時，還依然要去堅持呢，難道人活著就是為了承受苦難的嗎？難道一定要在苦難中才能超越自我、提升自我嗎？難道不能退一步海闊天空嗎？人到底是為了什么而活著呢？

生活總是那么的平淡卻又那么的出乎意料，時常會在不經意中創造出一些令人雀躍的驚喜，即使你還不懂的“人為什么活著”。而與人為什么活著這本書的不期而遇正好淋漓地詮釋了生活中這種驚喜的存在。

人為什么活著是近期公司領導推薦給公司員工的一本心靈讀本，其作者為日本“經營四圣”之一、京瓷集團創始人稻盛和夫先生，該書也是稻盛和夫先生思想精華的凝結，更是我們廣大青年人砥礪自己的勵志讀本，書中闡述了ru tǐ與靈魂、意識與現實、宗教與科學、自由與犯罪、欲望與煩惱、逆境與考驗等種種關系。作者稻盛和夫認為人是有靈魂有前生和來生的，人從出生那一刻起就借助一個ru tǐ來不斷提升靈魂的品格與靈性，人的ru tǐ死亡不是真正的死亡，而是代表著步入另一個提升過程的開始。而意識在很多時候是起著決定性作用的。書中也舉了一個關于醫生把面粉當作藥丸給病人吃竟能治病的例子。其實現實生活中也有很多類似的例子能夠證明人的意識有時候確實起著決定性的作用。曾經有這樣一個報道，一個已婚女性多年不孕，一直盼望有自己的孩子，結果有一天真的出現了妊娠反應，但去醫院檢查卻發現并未懷孕。科學家解釋這種現象成為心理性假性懷孕，這種假性懷孕反應與真正懷孕反應一模一樣。我們仔細觀察不難發現很多事情我們想象成什么樣就會按我們想象的那樣發展，積極地看待事情，事情就朝積極的方向發展，消極的看待事情，事情就朝消極的方向發展。對于宗教與科學，其實宗教是帶有很多迷信的色彩的，按作者所說，宗教是在科學不夠先進、人們為克服對未知世界的恐懼下產生的。所以宗教與科學是相互矛盾的，現代社會都提倡科學，但很多事情用科學的方法根本就沒法解釋。比如百莫大三角之謎及時光隧道。很多東西都不能用科學去解釋，而在宗教書籍里卻能得到相關的答案。對于自由與犯罪，稻盛先生在書中揭示了青少年犯罪的根本原因。他認為自由就是人們作惡的理由。青少年犯罪最根本的原因是父母太放縱孩子的自由，使得孩子從型養成為所欲為的習慣，而不懂得克制自己某些不好的行為。書中還講述了現在的父母不讓孩子從事任何勞動，而且很多國家還提倡父母不應該讓未成年的孩子參加任何勞動，這也是青少年犯罪的根源所在，因為人只有勞動的壓力下才學會如何克制自己。確實如此，人的本性趨利避害、好逸惡勞，如果從小不勞動就能要風得風要雨得雨，這種小孩從型養成自私自利、以自我為中心的性格，但父母的無限包容并不代表別人的無限包容。當與別人產生沖突時，這種人往往采取最極端的方式，所以悲劇就發生了。對于欲望與煩惱，其實自己在很久之前就在想欲望與煩惱的關系。可能很多人有過這樣的經歷，一個人呆在家里不出門倒舒適自在，但一出去，看到琳瑯滿目的東西，而自己又不能把它們全部買回來，導致為此不開心，所以很多時候煩惱都是由欲望產生的。而對于逆境與考驗，其實很少人會希望自己的生活會充滿了驚濤駭浪般的傳奇，大部分人都希望自己的一生平平坦坦，但事實并非如此，每個人都會或多或少地去面臨不同的逆境。有些人在逆境中跌倒再爬起，爬起再跌倒，然后再爬起，在這反反復復中經受準驗并且成長，最后在逆境中存活；有些人遇到困難后一蹶不振，或許經不住一次又一次的考驗，最后還是跌倒。這兩種情況就跟玩游戲一樣，有些人一路披荊斬棘，不斷戰勝路上的障礙，所以不斷升級，但有些人早早地放棄，所以一直停留在最初的階段。

讀完該書之后似乎讓自己曾經迷茫、痛苦時的困惑有了些許答案：其實人活著就是為了去承擔屬于自己的那份責任，在承擔責任的過程自然會經歷許多艱難困苦，而這些艱難困苦就如同一道道鑄就高尚靈魂的關卡，只有當你努力的通過了這一道道關卡，你才能歷練出高尚的靈魂，才能在實現自身人生價值的同時也去幫別人實現他人人生價值，也才能真正地追尋到屬于自己幸福。

正如書中所說：宇宙的造物主將種種考驗加諸在人類身上，然后觀察他們如何面對考驗。其實在漫漫人生路中，無論是好的抑或壞的境遇，都是造物主賜給我們的考驗，幸運的際遇與不幸的災難在本質上同樣都是考驗。一個人如何面對這樣的考驗，將進一步決定他未來的人生會產生怎樣的變化。其實幸運的比不幸的需要更強的承受力才能經得住人生的考驗，因為人類在幸運的環境中更容易迷失自己。所以不管我們所認為的幸與不幸，都不該成為停止前進的借口，權利與金錢也不是我們的奮斗目標，我們的目標是不斷實現自我價值，提升靈魂的品格與靈性，因為某一天我們的ru tǐ消失了，但我們所創造的價值永遠在那里，我們的靈魂就不會被遺忘。

活著讀后感讀書筆記(篇5)

每個人的生命都是可貴的，生命也是擁有一切的源泉，而生命的基礎便是活著。

活著，為什么要活著，活著干什么？在我的認知里我是為了幸福而活的。文中的福貴他幸福嗎？我不知道。那他是為何而活呢？青年時的他祿祿無為，還敗光了家產。而后，他想要一個平淡和極其簡單的生活，上天給了他嗎？沒有。上天一次又一次將各種苦難降臨在這個樸實的農民身上。文中福貴的一生也與美國民歌中的老黑奴相似，也正如同作者所說的“盡管他們生活大不同的國家，但他們都經歷了一生的苦難，家人都先他而去，但他依舊友好對待這個世界”。福貴的生活是可悲的，也是困苦的，但值得我學習的是他在困苦中卻依舊頑強拼搏和相信希望天明天的那種精神。他不是神，是人。那么當無邊的苦難在次襲鄭他的身體時，他又是如何活下去的呢？我想，支持他活下去的便是一種相信希望的精神吧！

福貴讓我懂得了我們的一生將會遇到不可計數的許多困難，而我們之所以會認為這個困難比天大是因為我們還末遇見更大的困難。當福貴的親人一個又一個的離去時，福貴的心痛何人知曉？安定的日子，渺小的幸福。我想這兩樣都是福貴一生所追求的東西吧。他所要的并不是冰冷得毫無一絲溫度的金錢，而是充滿溫暖及幸福的一個完整的家。那當這個脆弱的家庭都被無情而殘酷的現實擊破時福貴活著的信念是什么呢？是希望吧！

當墨一樣的天空染上了一縷金色的朝陽，那便將會是希望的到來之際。在這個如此黑暗的社會中，福貴卻依然保持著一顆象往希望和光明的心，那么他幸福了嗎？我依舊未知，但讀完這本活著，它帶給了我莫大的勇氣，是一種面對困難無畏的勇氣和對生命充滿希望的精神！

活著讀后感讀書筆記(篇6)

活著…看了電影《活著》，我已經陶醉在這部電影。于是我便買了本原著《活著》。

當夜幕降臨，我會靜靜地讀這本書，在寂靜的夜晚，在書中漫步，慢慢地讀，像潺潺的溪流。不知多少次被震撼，被感動。《活著》的生命是多么地艱難，曲折，辛酸。

作者余華這樣解釋“活著”：活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。

所以《活著》的主人公徐福貴在談到死去的親人的時候，“眼睛里流出了奇妙的神色，分不清是悲傷，還是欣慰。”徐福貴活著，好像就是為了看著身邊的人一個個死去。在這出關于殘亡的戲劇上演之前，他夜以繼日地吃喝嫖賭，終于在一夜之間由闊少爺變成一文不名的窮光蛋，而他的父親，在親手處理掉所有的田產之后，死于由老宅遷到茅屋的當天。

戰敗前的少爺不知道怎么傷心，戰敗后的命運卻沒有傷心的權利，因為他成了佃農，種了5畝曾經屬于他的土地。在接下來的日子里，他埋葬了兒子、女兒、妻子、女婿和7歲的孫子苦根。他身邊的人一個個死去了，而他卻沒有這種“幸運”，他只能活著，因為這是他的命運，一頭牛在犁完所有該犁的地之前，一個人在挑足他應挑的擔子之前，上天是不會讓他的生命提前逃離的。

失去其他親人后，福貴和苦根相互依賴。他們的共同愿望是省錢買一頭牛。錢終于攢夠的時候，苦根卻已經死了。福貴一人買回了牛。

那本來是一頭正要被宰殺的瀕死的老牛，它已經干了很多活受了很多罪，就算不殺它恐怕也活不長了，但是，因為不愿看著老牛在哭，早已不再會哭的福貴買下了它。起個名字也叫福貴。

一過10年，“兩個老不死的”———徐福貴和老牛福貴———居然都沒有死，他們活著。福貴開車送福貴去犁地。他喊福貴的時候，也喊著所有死去的親人的名字，好像他們也是牛趕軛犁地一樣。

生活就是生活的領域。播下的每一種苦難都會成長為希望。他們是我們自己的司機，不管他們承受什么，不管他們脖子上戴著什么，不管他們肩上扛著什么。

人活著為了什么？人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。

但是世界上有成千上萬的人一直不明白。他們總是認為生活只是為了幸福，為了愛情，為了養家糊口，為了錢，為了做官，為了別人。當他們達不到目標時，他們就跑去結束自己的生命。

有些人覺得自己的命不好，自己改變不了自己的命運，對自己前途不懷有任何希望，于是他們也選擇了在這個世界上消失。

亦有些人，在碰到丁點兒大的困難時，選擇了后退，后來他們覺得退縮也不是解決方法時，于是他們也與世界說了聲再見，然后揮手而去了。

《活著》講述了一個人和他的命運之間的友情，這是最為感人的友情，因為他們互相感激，同時也互相仇恨；他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。他們活著的時候一起走在塵土飛揚的路上，死后一起化作雨水和泥土。與此同時，《活著》還講述了人如何去承受巨大的苦難，就像那句老話：

千鈞一發。讓一根頭發承受三萬斤的重量，就不會斷。《活著》還講述了眼淚的寬廣和豐富；講述了絕望不存在；講述了人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事而活著。

余華的《活著》一書讀完，值得令人深思。在今天的社會里，我不知道有多少人為了瑣事而輕視生活，忽視了生活的光明。他們是和福貴一樣的不幸，還是更殘酷的命運？

難道他們不會為了解決這些瑣事而堅強的活著嗎？解放初期的大躍進和三年來的自然災害，確實使當時的人民痛苦不堪。砸了自家的鐵鍋等鐵器為了國家壯大，而后又進行錯誤的煉鋼法。

家中沒有鐵鍋既而不能煮飯，從而都吃起了大鍋飯。不久便支撐不住，又遇天災，于是又各吃各的了，生活每況愈下。起初，我喝粥，后來我挖野菜，然后我吃樹皮，最后我餓死了。

然而代表當時廣大農民群眾的福貴卻沒有反抗而是順從，真為他們“怒其不幸，哀其不爭。”

余華想告訴讀者：生命中其實是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。

活著讀后感讀書筆記(篇7)

半年以前，在一位東營朋友的朋友圈上，知道了沿偉以及他要出書的消息。可能是我小時候也在東營生活過，也可能是年齡比較相仿，更有可能是他的經歷震撼了我，當我看到沿偉要自費出書，把自己十年的抗癌經歷做個記錄的時候，想都沒想就訂下了一本。

之后，自然就關注了沿偉的公眾號。與我想象的不同，沿偉的文字里，不太能看到與疾病相關的內容，而與普通年輕人無異。沒事兒抒發個心情，吐槽個電影電視劇，風趣幽默，還很會自嘲，字里行間透著股聰明。

看來，沿偉的身體恢復得不錯，十年無恙，也是值得慶幸的。我心里這樣想著。

一周多前，沿偉的書正式出版。《活著》，綠色的封皮，充滿生機與希望。我如期收到，迫不及待地翻開，迫不及待地讀完，竟是一路的吃驚，一路的揪心。

沒想到，沿偉的抗癌十年如此坎坷，并發癥始終伴隨，日常生活受到嚴重影響。沒想到，沿偉在忍受疾病痛苦和持續輾轉求醫中，還能以超乎優異的成績參加高考、完成大學，并正常工作。更沒想到，沿偉19歲患病，現在也才剛剛過完30歲生日，但對疾病、對醫學、對生活、對社會等等的看法與思考，遠遠超出這個年齡。那種深度、透徹和周全，讓你心疼，而又贊嘆。

如果說，余華的《活著》里，看到的是人們在時代裹挾下的掙脫與無奈；而沿偉的《活著》里，你會看到一位普通的年輕人，在歷經十年抗癌、五年殘疾之后，依然保持骨子里的善良，驕傲著、倔強著，不屈不撓，重情重義。

我愿意向大家推薦這本《活著》。謝謝沿偉！34萬字的至真至切，提醒著已經忙得忘乎所以甚至還引以為傲的我們，去停一停，去想一想。

祝福沿偉！祝福健康是肯定和必須的了，而與之同等重要的，還有快樂。

說實在的，我一直都不愛看小說，覺得虛構的東西沒意思。這本書卻是真人真事真情感，給人的感覺很真實。

通過它，對你有了更深的了解：帥氣，有才，善良，自強不息……但同時也有一種天妒英才的感覺。另外，你不只是為了講述自己的故事，更是通過每件事，指導大家走好今后的路，這說明你很善良。

通過讀這本書，我們都應該向你學習，學習你樂觀向上自強不息的精神。你用你的知識你的能力自力更生，真的佩服！

最后是關于家庭，你從小感覺孤單無助，這是很多農村孩子都有過的，覺得父母文化低或是農活忙或是代溝，這種現象我們無法改變，但也許正是從小自己的孤獨無助才造就了后來自強不息的自己。

不管怎樣，父母對我們的愛真實的，病在孩子身上，疼在父母心里，父母比孩子更難受。你希望父母改變一點點，可是幾十年來形成的習慣或思想真的很難改變，只要父母是愛我們的，我們改變不了他們，就去適應他們吧。

最后，愿你和家人都越來越好！

活著讀后感讀書筆記(篇8)

余華稱（活著）是“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著”。

這是一部充滿血淚的小說。經過一位中國農民的苦難生活講述了人如何去承受巨大的苦難；講述了眼淚的豐富與寬廣，講述了絕望的不存在；講述了人是為了活著本身而活著。

“（活著）講述了一個人和他命運之間的友情，這是最為感人的友情，他們互相感激，同時也互相仇恨，他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。”這是余華對他這部書的'評價。

的確，我這個12歲的少年也深有體會。尤其是有慶，鳳霞，二喜和苦根接二連三的死，讓我感到了命運對福貴的不公，然而，命運又讓他從原先的闊少爺轉變為一個本本分分的農民，沒有成為地主，免遭一死。也許活著就首先要為本身，在去研究所謂的“身外之物”。

此刻，我在想想那多少無知的青年，他們誤入歧途也許是以為一個物質的享受，他們的人生沒有歷史，真是該好好讀讀這本書。生活會讓你覺得離不開它，除非你真的從根兒上就不想好好活著。

朋友們，醒來吧！尋求你生活的靈魂的天空。

讀后感讀書筆記匯編8篇

讀書是人生至樂的事。了解作品是我們對于一部新作品認識的開始，一篇文章，可以找出許多感點，我們在寫讀后感時，可以不拘束特定的格式。寫作品讀后感有哪些需要注意的方面嗎？經過搜索和整理，讀書筆記吧小編為大家呈上讀后感讀書筆記，供您參考，并請收藏本頁！

讀后感讀書筆記【篇1】

“是的，我又看見月牙兒了，帶著點寒氣的一鉤兒淺金。多少次了，我看見跟現在這個月牙兒一樣的月牙兒;多少次了。它帶著種種不同的感情，種種不同的景物，當我坐定了看它，它一次一次的在我記憶中的碧云上斜掛著。它喚醒了我的記憶，象一陣晚風吹破一朵欲睡的花。”“一朵欲睡的花”，這花，該是一朵潔白的百合花吧，它美麗而脆弱，就像老舍筆下的這個女孩。我一字[篇1]句的讀著，讀著這樣安靜的文字，文字里溢出的淡淡憂傷，在我的內心里掀起波瀾。我追隨著這文字，來到了一個無人的野外，一鉤帶著寒氣的月牙在荒蕪生長的樹木縫隙中刺入我的視線。

她說：“我心中的苦處假若可以用個形狀比喻起來，必是個月牙兒形的。它無依無靠的在灰藍的天上掛著，光兒微弱，不大會兒便被黑暗包住。”就像是她面對殘酷命運時的無奈。的確，月牙兒如她，月牙兒的冰清玉潔和柔美正如她最初心地純潔善良，自愛自重;月牙兒的殘損形象好似她的命運;月牙兒的微弱，像她掙扎的無力;月牙兒又是那么的孤獨的掛在黑夜之中，像她孤獨無依無靠，時時會被吞沒;月牙兒的傷感，像她的心情;月牙兒也時現時失，時而清亮溫柔，忽而被云遮住，象征她的希望一次次破滅，盡管這種希望渺茫的如同月牙兒的微弱的光，可她還是沒有放棄抗爭，可后來，月牙兒不再出現，主人公被黑暗的社會吞噬，如同月牙兒被黑暗包圍。

“為我們的嘴，我們得受著一切的苦處”她痛苦的說。“還有人羨慕我，我真要笑了!我有自由，笑話!她有飯吃，我有自由;她沒自由，我沒飯吃，我倆都是女人。”她諷刺的說。“獄里是個好地方，它使人堅信人類的沒有起色;在我做夢的時候都見不到這樣丑惡的玩藝。自我一進來，我就不想再出去，在我的經驗中，世界比這兒并強不了許多。我不愿死，假若從這出去而能有個較好的地方;事實上既不這樣，死在哪兒不一樣呢。”她最后絕望的說。我的心像是平靜的水面投下一顆石子，激起陣陣漣漪，而后變為海洋滾滾的波濤，洶涌著，我的心壓抑而無處宣泄。她曾執著于渺茫的希望，一絲一毫就讓她喜悅無比，可黑暗的社會、殘忍的現實奪走了她最后的堅持，奪走了她的一切，讓她徹底的絕望。終究還是逃不出命運的圍城。

《月牙兒》和《駱駝祥子》有著相似的主題，都寫了在不公正的社會制度下，窮人想要靠自己的努力和勞動尋找人生的出路，是不可能的。祥子也奮斗過，終究也還是走向墮落。充滿力量的男性命運尚且如此，何況是女性，她的悲劇，不是一個人的悲劇，是一個時代、是整個社會的悲劇。

讀后感讀書筆記【篇2】

讀書筆記摘抄及感悟_讀書筆記摘抄

讀《一面》有感

《一面》的主要內容是，1932年秋，作者阿累到內山書店避雨，見到書架上一排標著魯迅譯的《毀滅》，想買下一本，可惜錢不夠。內山書店老板看出阿累的窘迫，便把魯迅先生介紹給阿累。魯迅先生把曹先生譯的《鉄流》推薦給阿累。但阿累不夠錢，魯迅先生就把總價三塊二的兩本書慷慨地只買一塊錢就給了阿累。阿累才認出魯迅先生，激動萬分。事后阿累受盡屈辱，但他咬著牙說：魯迅先生是同我們一起的！

從課文第5自然段最后一句：書脊上赫然印著魯迅譯三個字，我像是得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。可以看出魯迅的作品在當時很受人愛戴，特別是青年作家們很愛他。據不完全統計，魯迅一生接待來訪青年五百多名，親自給青年回信三千五百多封，雖然并不完全，也可見魯迅是位待青年如父親一般的作家。

課文中有六處寫到魯迅身體消瘦。是因為他把一生都貢獻給人民，給國家，給民族了。他憎惡黑暗有如憎惡魔鬼。以筆為武器，XXX主席評價他是中華民族魂。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。是魯迅先生一生的寫照。

《一面》只是眾多著名人物對魯迅的評價的一篇文章而已。魯迅先生之所以瘦是因為憂國憂民，之所以生病是因為他太勞累了。我們一定要把他的教誨銘記在心。

讀后感讀書筆記【篇3】

作家余華的長篇小說《余華》，是一部關于一個小人物與他家人，在饑餓年代掙扎生存的書。

最初，書中主人公福貴是一個浪蕩子，仗著祖輩積累下來的財產，整日游手好閑。有一天，他在賭場里把錢輸光了，從此他們一家便過上了窮困潦倒的生活，而命運也再沒有垂青過他。

《活著》的發生時間是在抗日戰爭到改革開放期間。每個時期他都會失去幾位親人，然而他卻像石縫里的草，不管外界環境如何惡劣，他都頑強地生存下去。但命運弄人，當改革開放后，全中國迎來了春天，農民們也不例外(福貴在破產后成為了農民)，開始包產到戶了。可惜此時福貴的親人都已經全部逝去了。

可以說福貴的命運是悲慘的，他為活著而苦苦奮斗，但最終卻孤獨終老。我認為國家命運和個人命運是密不可分的，國家貧窮，個人也只能茍且偷生，就如本書里的福貴那樣。雖說年輕時確實放蕩，但貧窮讓他認識到了生活的艱辛，他從此艱苦地當牛做馬。余作家是這么形象地比喻——他要讓雞變成鵝變成羊變成牛再變成馬。(注：這里是把財富比作動物)然而“吃大鍋飯”卻讓他好不容易積攢下來的“馬”又付之東流了。

塞翁失馬，焉知非福。雖然福貴經歷了賭光家產和再度破產，這些都讓他活下去的信念更加堅定，且他也算逃過了一劫。而當初贏了他的家產的龍二，卻因為“地主”這個名號而被殺掉了。

《活著》這本書告訴了我們一個“為活著而活著”的道理。即使福貴賭輸了全部的田地，但是他為了活下去而放下面子，厚著臉皮向龍二租了五畝地，從地主降為農民。苦難促進了他的成長，成熟了他的心智，讓他懂得：也許前方仍然一片灰暗，但只要自己還有一口氣在，就要將生活進行下去。這就是“為活著而活著”的精神，這就是中國老百姓的堅韌不拔。

活著就會有希望，有句古話說“留得青山在，不怕沒柴燒。”“為活著而活著”，看似簡單的一句話，在動蕩年代里，活著就是一種勝利，并且生命的意義就在于生生不息。

讀后感讀書筆記【篇4】

《論語》是中國最早的語錄體著作，書中記錄的大部分是孔子和弟子的對話，也有其弟子們的對話，全書共二十篇，該書比較忠實的記錄了孔子及其弟子的言行，也比較集中的反映了孔子的思想。

其實，在我們上初中的時候就已經接觸到論語的篇章，比如《論語》的學習篇中，子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍？”其意思是，學到的東西按時去溫習和練習，不也很高興嗎？有朋友從很遠的地方來，不也很快樂嗎？別人不了解自己，自己卻不生氣，不也是一位有修養的君子嗎？。這是《論語》第一篇第一段，表達了孔子人生理想的三個方面，實際上也是所有人人生的三個要務,人要學習，以致終生學習，以學為快樂之事；人要交友處世，以人和為樂事，人要自知自立，不奢求與外。

“學而時習之”第一個“學”指的學習，那么學習的內容是什么呢？是學問，許多人把學問當做知識，這種認識是有偏差的；現在仔細讀《論語》，我們不難發現，孔子所說的學問，既不是文學水平的高超，也不是指知識淵博，而是指做人做事的學問-做人到位，做事正確。有些人滿腹才學，卻盡做禍國殃民之事，一樣是“無學”之徒，比如歷史人物秦檜、嚴嵩等人。有些人雖然讀的書不多，知識也不夠豐富，但做人有擔當，做事有主見、重大義，這樣的人就是有大學問的人。

做人做事的學問不是在書本里學成的，也不是在課堂上學會的，而是在日常的生活中，在做事、交友、為政、經商、治家乃至穿衣吃飯、打掃衛生等這些具體的社會活動中養成的。這就是學而時習之的“習”-學問的獲得，既需要上述的實踐，更需要不斷的反思，隨時隨地提醒自己改正錯誤與不足，提高修養，這種人格的培養是一種行為的習得，沒有持之以恒的反復磨練，是很難形成的。

進德修身，通常而言，是與自己的不良習氣做斗爭，是痛苦的事情，但是在孔子看來卻充滿了“悅”和“樂”，有著無限的樂趣，所以說孔子的心態和氣度是非凡博大的啊！

因此，《論語》開篇的這幾句話，就很是意義深刻，不是簡單的讀書學習這么簡單，而是講如何學做人，如何做學問。學而時習，與朋友共，不為人知而不慍，就能不斷增進美德，開啟智慧，就能使自己的心靈獲得滋養，思維得以拓展。這樣一來就會踏上真正的心智成熟之路，進而達到理想的人生境界。因此，此書每個章節都值得反復研讀，反復學習。

讀后感讀書筆記【篇5】

每當我看到《青銅葵花》這本書時，就不禁想起了我與《青銅葵花》“相識”的經歷：那是一個星期天的上午，我應朋友的邀請到他家去玩，剛跨進他家的門檻，我便被他家書架上的一本名字特別的書迷住了。它，就是《青銅葵花》。我從朋友的書架上拿出這本書，大略地瀏覽了一下，覺得很不錯。

第二天，我就和媽媽一同到新華書店，買下了這本叫《青銅葵花》的書。我一回到家就迫不及待的看了起來。

《青銅葵花》主要講了有一個男孩叫青銅，一個女孩叫葵花。一個特別的機緣，城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的好朋友。他們一起生活，一起長大，一起游玩，甚至一起悲傷。在12歲那年，命運又將葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……

啊!青銅和葵花不僅樂觀頑強，還懂得幫助自己的親人。最令我印像深刻的還是那一段:青銅和葵花的奶奶生病了，他們兄妹倆想盡一切辦法來幫助自己的奶奶。特別是葵花，為了掙錢給奶奶治病，特地跟隨一大群人乘船到江南去撿銀杏。當葵花從衣服口袋里掏出一大把面值很小的紙幣說：“我掙到很多錢了，奶奶的病很快就會治好了!”的時侯，我震憾了。小小的葵花競然能這樣不辭辛苦，到遙遠的江南去摘銀杏為奶奶治病，這是多么偉大的舉動啊!

青銅和葵花兩個人就像風雪中一棵挺拔的松樹，經歷過火災、水災、蝗災的摧殘，受過風雪、嚴寒、饑餓的折磨，他們卻一聲不吭，從容地應對著各種突發情況，這難道不值得我們去學習?同時，我還要稱贊曹文軒大師的寫作功力。他的作品能讓我們讀著讀著就如同身臨其境，好像不是故事中的人物在哭、笑、打鬧，而是我們在。

《青銅葵花》這本書，是它讓我接受了一次心的洗禮。在這里，我要向大家推薦《青銅葵花》這本書，讀了它，你一定會感悟非淺。

讀后感讀書筆記【篇6】

主人公每次看見的月牙兒都是不同的狀態，暗示生活每況愈下，越來越艱難。

她第六次看見的月牙兒無倚無靠的在灰藍的天上掛著，光兒微弱，不大會兒便被黑暗包住，她感到苦悶，母親當了暗門子。暗示黑暗已經來臨;第七次看見的月牙兒沒出現，只有黑暗連點螢火的光也沒有。暗示當時的社會太黑暗，她憎恨自己無能為力，也憎恨母親心太恨，可是錢更恨;第八次看見的月牙兒是美的，清亮而溫柔是希望的開始，她已經決定做暗娼。

“女人得承認自己是女人，得賣肉”她更加實際更加明白了這黑暗社會給她帶來的一切，她開始賣了，她上市了。

她徹底步入了深淵跳進火坑。

小說揭示了在當時的黑暗社會婦女為了生活，被迫出賣自己的肉體的真實社會狀況。由此看出，當時生活在社會底層的平民百姓過著怎樣水深火熱的生活，叫人生不如死。我并不覺得她可恥，相反我對她在當時的社會環境下{人吃人的社會}做出的決定感到理解。不知道大家對主人公有何看法?

讀后感讀書筆記【篇7】

大凡名著，均是每一時代震撼智慧的學論，啟迪民智的典籍，打動心靈的作品;均應功在當時，利在千秋，傳之久遠。而《圍城》大概就是只屬于那個時代的真實與滄桑，記載著只屬于他們的世事沉浮，但最終只獨留下語言幻化成的空花泡影罷了。

《圍城》是錢鍾書諸多作品中唯一的長篇小說，它以諷刺性的筆調，通過對方鴻漸等一批留學生生存的艱難與愛情的不如意的描寫，揭示了他們從生存到靈魂的全面困窘，同時也諷刺了人與人之間的隔閡，冷漠和虛偽，鞭撻了知識分子庸俗、懶惰、虛榮等人性的弱點和人心的頹敗。小說以平實的語言，細膩的描寫，獨到的風格，展現了知識分子在婚姻、家庭、事業等諸多方面的圍城心態，給人以深刻的哲學性思考，讓人意猶未盡，回味無窮。它是一部感時局之艱危，傷人生之困厄，嘆人性之缺陷的憂世傷生之作。

初識《圍城》，是聽別人在介紹這本書。有了印象，便去借了這本書來看。我是抱著一種平常心態去讀它的，讀完后只覺得好似完成了一件很重要的事，松了一口氣。站在“圍城”的城外，轉了一圈，如一個局外人，冷眼旁觀，但終究還是逃不開它的枷鎖，被其觸動了心靈。“無意中包涵對人生的諷刺和感傷，深于一切語言，一切啼笑。”“圍城”就是這樣的吧!讀它的故事，讀它的語言，緩緩翻開書頁，細細品味，深深沉溺其中，想要發現什么，抑或是想找到些什么。我與《圍城》的緣分還在繼續，我看到了心中的“哈姆雷特”，我的“圍城”。

“圍城”是什么?不過是錢老先生筆下的方鴻漸等知識分子在追求和實現自我價值過程中的艱難曲折和每次努力過后的失敗，最終只能一步步向絕望的深淵走去，向一個個圍城里走去。它淋漓盡致地揭示了現代人孤獨的心靈和一無去處的現實困境。其實“圍城人生”，不過是進城、出城，沖進去、逃出來，周而復始，永無了局。無論怎樣努力地沖進，逃出，最終都是無奈的。人生總有諸多不得意之處，人生終究不可能按照自己原來的意愿行進。所謂的掙扎，所有的矛盾，亦不過是一場困獸之斗，只會有一個結局，逃不了，避不掉，掙不脫，只能是一出悲劇。兒人生最大的悲哀不過是還未開始便已知道結局。

文中的主人公方鴻漸就是這樣的一種悲哀，一出悲劇。我是不大喜歡他的，覺得他太過矛盾。他既善良又迂執，痛恨奸惡之事卻又迂腐得不行;他既正直又軟弱，明辨是非卻不得不屈服于現實;他既不諳世事又玩世不恭，不會耍陰謀詭計卻時刻謹慎。他的性格反映了當時一部分知識分子的精神面貌;他的遭遇，也正是一部分較正直的知識分子的困厄和遭遇。他就是那個時代的部分知識分子的縮影，一個時代的悲劇。方鴻漸最大的性格特點就是來自本性的怯弱。在他的世界里，只有隨遇而安。他心安理得地接受未來岳父的饋贈去享樂;他沒有能力去反抗父親、去爭取婚姻的自由;他只有在不得已回國前為了虛榮和交差而去買假學位來欺騙家人;他不會為心愛的人放棄一切去追逐縹緲的幸福。他的顧慮太多，面對現實的壓力，情場的失意，事業的危機，他選擇了方鴻漸式的方法——怯弱地躲避、逃離。他也曾經想擺脫一切束縛，過一種自由自在的生活。

可在現實的大山面前，他依舊忍不住后退，內心極度的掙扎下，他無可避免地一步步走進家庭、婚姻和事業的圍城，從一個圍城到另一個圍城中，不可自拔。在家庭的圍城中，他始終逃不開父親的掌控，依父之言許諾娶從小定親的女子;在事業的圍城中，他幾度就職，兜兜轉轉依舊一事無成;在婚姻的圍城中，讓自己陷入孫柔嘉偽裝的柔情中不可自拔。無疑，他是一個讓人既可憐又可恨的人物，我無法容忍他身上的一切人性弱點卻又真實地認識到他是一個真實活著的人。他只是在通往光明前黑暗的犧牲品。這樣一個真切且生動的人物，如此矛盾卻更讓人將這個具有諷刺意味的小人物深深記住。

讀后感讀書筆記【篇8】

《紅星照耀中國》讀書筆記及心得感悟600字：

看著你吹著空調、吃著零食、躺在沙發上翻閱《紅星照耀中國》，我想我們都應該感恩！雖然我們沒有經受那血與火的洗禮，卻始終身處紅星所照耀的光輝中。藉由親子共讀活動，我在看書也在看你：很欣喜地看著你從漫不經心到認真品讀，很欣慰的看到你被革命領導者的風采折服，用心去了解那段歷史、感悟那段歷史。從中你看到了艱辛與毅力，也看到了除學習成績之外所必備的品德、見識、人緣等個人素養。

而媽媽則更關注于第四篇中毛主席關于童年及在長沙的求學歷程的自述，因為這是與你目前的年齡相契合的階段。舊社會的腐爛、人民的苦難，惡劣的社會環境激發了毛主席對真理、知識的渴求，毛主席之所以擁有被你艷羨的絕妙文筆和廣博見識，得益于他的廣泛閱讀—古今中外、地理歷史、進步報刊……由他自述為：貪讀不厭！在還沒有形成自己的理想、信仰時廣泛學習嘗試：警察學堂、肥皂學校、法政學堂、商業學堂、退學自修直至師范學校，在此期間他向書學也向人學，他的政治思想在不斷轉變不斷修正，最終建立對馬克思主義的信仰。

一旦確立理想更是百折不撓，不斷努力奮進。革命領導人們從革命的廢墟上興起蘇維埃，赤手空拳從失敗中斗爭出一個勝利的結果來。

時至今日我們萬分榮幸地躺在革命先驅們的勝利果實上，也依然面臨著激烈的社會競爭，那么你想成為一個怎樣的人呢？你在求學期間應該怎么做呢？希望你能追隨偉人的腳步在沒有找到人生目標時廣泛閱讀、深入學習、鍛煉體魄、勇于嘗試尋找自己的目標并為之努力奮斗，做最好的自己能有益于他人。

爸爸媽媽永遠是你的堅實后盾，將與你結伴同行，一起成長，不斷增加我們人生的寬度、深度和厚度。