關于讀后感精彩開頭系列。

請閱讀由讀書筆記吧編輯為你編輯的讀后感精彩開頭。自己讀完的書，如果不能理解它，那么等于沒讀，作品是一部備受好評的經典作品。在閱讀過一部書籍后，內心肯定有屬于自己的感悟。歡迎收藏本網站，繼續關注我們的更新！

讀后感精彩開頭(篇1)

1、《西游記》是中國古典四大名著之一，也是最為優秀的神話小說，深受人們喜愛。我已經第三次看這本書了，每一次看心里都有不同感觸。

2、(敘述式開頭)在明亮的燈光下，我打開《愛祖國，講文明》這本書，其中，《滿招損，謙受益》這篇文章像塊磁鐵似的把我吸引住了，我專心致志地讀了起來。

3、在慢慢咀嚼那些如泣如訴的語言中，在靜靜地感受那些細膩悠長的筆調時，眼產前時時會出現幾個鮮活豐滿，栩栩如生的人物。但在那時，我依然把它看作是一部動人的情感小說，只是，寫得是少數民族而已。 而今重讀。掩卷沉思。窗外秋高氣爽，風在遠方呼嘯，但在這里只有平靜的呼吸與心跳。才明白在這蕩氣回腸的故事之后，作者想讓我們知道的，絕不僅僅是一部催人淚下的悲劇，她更想讓我們明白一些人生的道理。

4、有時候，我也會突發奇想：如果有一天我被拋棄到一個荒島上，我能不能生存下來。看了《魯濱孫漂流記》以后，我覺得自己的生存能力真的不想自己想想得那么強大。

5、《三國演義》是中國四大名著之一，它開創了歷史小說的先河，代表著古代歷史小說的最高成就。翻開書頁，嗅到了中國文化的芳香;看到了中國文化的璀璨;聽到了中國文化那輕巧的步伐，向日漸強大的祖國邁來。

6、看了很久《三國演義》，在這碗充滿五味雜陳的湯里有苦，有甜，也有辛酸，也有讓我十分感動的地方。那以禮賢下士的著稱的劉備便是一位。讀了劉備的一生感悟非凡。劉備自小不得意，可他卻有著中興漢室的志向。并且為此韜光養晦，學習了數十年。有了機會他就牢牢的抓住。但是在他起兵的頭二十年是屢戰屢敗。可是卻又屢敗屢戰，足見他的毅力和為了國家的不辭辛苦。我想我們就要學習這種不怕輸，在哪里里跌倒就在哪里爬起來的精神。（wj62.com 泡泡演講稿）

7、《西游記》是明代吳承恩所作，共100回。從石猴出世、大鬧天空、到孫悟空、豬八戒、沙和尚及白馬一同保護唐僧去西天取經，一路上徒弟們降妖除魔，排難除險，終于取到了真經成正果。

8、愛心是冬日的一片陽光,使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉,使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖,使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉.

9、《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會情不自禁地溶入那精彩的情節之中。

10、今年夏天，收獲頗豐。重讀《鋼鐵是怎么煉成的》，保爾的熱情使我心潮涌動;再拾《湯姆索亞歷險記》，又不禁為湯姆與伙伴們的機智所折服;讀完《水滸》，忍不住為一百單八將的命運所嘆惋許許多多的名著讓我有了許許多多的感想。但是我想到的感恩只有《西游記》一本真正令我覺得需要感恩。

11、(設境烘托法)深夜，周圍一片肅靜。微風習習，吹拂著握的頭發，吹拂著我燒得滾燙的面頰。我凝視著這和平而又寧靜的夜晚，眼前漸漸呈現出一座巨大的浮雕：在一塊壯麗、鮮紅的巖石上，屹立著高大、魁梧的許云峰，旁邊是風華正茂懷抱監獄之花的江姐，手握《挺進報》的成崗，他們那堅毅的目光充滿信心地凝視著遠方，臉上帶著革命者那種特有的視死如歸的寧靜的微笑。他們憧憬著未來美好的共產主義遠景，他們深信，自己的理想必定會實現。看吧，他們身上放射出一陣陣奇光異彩，在這美麗的光彩中，現出四個錙金大字--共產黨人。

12、在暑假中，我看了幾本好書。如：《三國演義》、《西游記》、《格林童話》現在，我就來說說我對《西游記》的讀后感吧!

13、通過閱讀《西游記》這部文學巨著，我受益匪淺，精彩生動的故事情節使我開闊視野，增長了知識，充實了生活，更使我懂得了許多的人生道理。

14、(點題式開頭)前幾天，我閱讀了《中華正氣》一書，不由得為我國古代先哲、近代先烈的浩然正氣和英雄氣概所感動。在這本書里，記載的就是許多為伸張正義而灑鮮血獻生命的古今英豪，敘述的就是他們為祖國而大義凜然的浩然正氣。其中，《清華，是中國人的清華》這篇文章，尤其使我難以忘懷。

15、夏日的一個午后，我在友人處發現一本裝幀很雅致的書，名為《人生若只如初見》，作者是安意如。剛看到標題就喜歡上了，于是厚顏向友人借來閱讀。果真是書非借不能讀也，此后的一段時間，這本書成了我的隨身物品，每天總要忙里偷閑地翻上幾頁

16、《三國演義》是一部蕩氣回腸的書籍，書里描繪得令人心潮起伏的戰爭，無數的豪杰英雄，血灑疆場的將軍美人無不讓人怦然心動。可是細細的品位三國，就能感受到這是人性的五味雜陳。

17、(鋪墊式開頭)近幾年來，由于人們的大肆捕殺，使許多野生動物面臨絕種，例如：鷹鷲類、云豹、臺灣黑熊等。人類隨便砍伐森林，破壞了它們的生活環境;或是為了進補，濫殺野生動物;有些是為了發財，把野生動物的皮、毛拿去賣，或制作成標本出售。這些濫捕濫殺野生動物的行為，令人痛心萬分，為什么人類不知道保護野生動物就是在保護人類自己呢?事實上，野生動物和我們息息相關，它們維護了大自然中的生態平衡，使萬物能夠繁衍不息，所以我們應該愛護野生動物。

18、生活是蜿蜒在山中的小徑,坎坷不平,溝崖在側.摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心裝模作樣!這是直率,不是軟弱,因為哭一場并不影響趕路,反而能增添一份小心.山花爛漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!這是直率,不是驕傲,因為笑一次并不影響趕路,反而能增添一份信心.

19、讀完《祖國在我心中》一書，使我心潮洶涌情思橫溢，熱愛祖國之情油然而生。這本書語言生動，內容感人，讀過之后受到感染、熏陶，愛我中華的種子播入我的心田。

20、(描寫式開頭)《我的戰友邱少云》這篇課文真是太感人了。作者那飽含深情的真實、細膩的描寫把我和同學們帶到那令人揪心的難忘的日子--1952年10月12日，帶到那硝煙彌漫的朝鮮戰場，帶到那邱少云烈士壯烈犧牲的地方。我常常拿起課本反復地深情地讀著、背著，直到滾瓜爛熟。激動的淚水常常會奪眶而出--是憤怒，還是悲傷?是惋惜，還是崇敬?各種情感交織在一起，使我久久不能平靜

21、為什么蘇武在大雪紛揚中幾乎凍僵過去，手中還緊握著那支代表國家尊嚴的漢節?為什么五四運動中的學生要燃起熊熊烈焰，吞末曹汝霖地老巢趙家樓?為什么有中國畢加索之稱的韓美林要拒絕美國的高薪聘請，毅然回國?為什么那些漂泊海外地炎黃子孫會對著一杯黃土，面向東方，潸然淚下?因為--祖國，在他們心中。

22、有人說過：人生就像一艘蕩漾在生命長河中的小船，會經受數不清的風風雨雨，也會享受數不盡的萬里晴空。《魯賓遜漂流記》這本書，就印證了這個道理。

23、諸葛亮是一個懂得報恩的智者，為了報答劉備的知遇之恩，他一生戎馬沙場，費盡心血幫助劉備建立蜀漢。在劉備死后，他仍然輔佐后主劉禪，忠國忠君之心可昭日月。他明知后主無能，蜀漢必亡，但是他仍然鞠躬盡瘁死而后已的奮斗。直到逝世的時候還是在戰場上，還瞻念著國家前程。

24、《三國演義》，一首用血肉之軀、靈魂之石譜寫的歷史悲曲。在刀光劍影、斷壁殘墻、千軍萬馬之下，那種忠信仁義、生死不渝的英雄氣概，又豈是卿卿我我、紙醉金迷所能比擬的?從古到今，又有多少英雄豪杰在那亂石穿空，驚濤拍岸的風云亂世中逐鹿群雄，東征西討，最終卻被歷史所淘汰?

25、再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄蘊藉，情節的設置上也沒有武俠小說或短篇小說那樣緊張而迂回，抱著這些偏見，失去了深讀的機會。 再一次讀它是在一年冬天。窗外靜靜地飄著雪花。遠方有一縷若隱若無的琴聲，像在講述一個纏綿悱惻的故事。我獨坐窗前，與書中的人物默默的交流著心語。為他們的歡樂而歡笑，為他們的痛苦而悲傷。大雁早已了無蹤影，窗前黃葉被白雪掩埋。這時的我已稍稍懂得一點欣賞文字之美。

26、倘若希望在金色的秋天收獲果實,那么在寒意侵人的早春,就該卷起褲腿,去不懈地拓荒、播種、耕耘,直到收獲的那一天.

27、第一次見到這本書是在幾年前，那時候正在上高中，年少輕狂，不識人間愁苦為何物。草草翻過幾頁，也許是青春期的判逆吧，那時的我對那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。

28、《三國演義》不僅精彩在戰場的廝殺，也表現在各自軍營里智者的斗爭。有臥龍稱號的諸葛亮一直是我認為最聰明的人。在面對敵人的強勢，他總是以微弱之力取勝，而且每次都是智慧的取勝。這讓我驚訝之時，也讓我學會在面對強敵時，不能硬碰硬，可以通過智慧取得勝利。對于中學生來講，這種精神對于我們的學習是應該舉一反三，觸類旁通，多動一點腦筋。

讀后感精彩開頭(篇2)

1、讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了

2、讀一本好書就像和一個高尚的人說話。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書。

3、看了這個故事，我突然想起了過去的我。從前，我做作業總是慢吞吞的，經常拿著筆，對這書本發呆，讓無數個一分鐘悄悄的流失！

4、自從讀了《博士的一分鐘》，我才真正的體會到時間是多么的重要！就如魯迅說的浪費自己的時間等于慢性自殺，浪費別人的時間等于謀財害命。時間對于世界上每一個人都是公平的，一天只有24小時，誰也不會多，更不會少，只是看你怎么利用而已。

5、《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

6、讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了

7、讀一本好書就像和一個高尚的人說話。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書，讀好書。

讀后感精彩開頭(篇3)

1、一根筷子容易折，十根筷子抱成團，這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利

2、我懷著無比激動的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書。我佩服魯濱遜活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動了，被它震撼了，這是心靈的震動，心靈的呼喚。

3、這幾天我在讀《80天環游地球》這本書，讀著讀著，我不知不覺被這本書深深地吸引了。仿佛是剛剛經歷了探險而歸來，既感到緊張、奇異，又覺得輕松、有趣。

4、在我看過的書中，給我印象深刻的不多，但是《巴黎圣母院》這本書卻給我留下了深刻的印象，原因無它，因為它讓我看到了不僅是當時的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚。

5、我讀過一篇文章叫《博士的一分鐘》。這篇文章主要講了，有一個勤奮的求學者，來到一位博士家請教他做人的道理。當博士打來家門時，他驚奇的發現博士家十分凌亂，博士讓他先在門口等一分鐘，自己先收拾收拾。一分鐘不到，博士打開門，屋里的一切都變得井井有條，博士告訴求學者這就是做人的道理懂得一分鐘的重要。

6、讀《賣火柴的小女孩》有感 開頭：今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這作文文章，這個故事深深地感動著我的心，那精彩的故事內容也時刻告訴我：我多幸福。結尾：現在我才知道：大人們做的，都是為孩子著想啊。

7、讀《濫竽充數》有感：開頭：今天，我在書上翻到了《濫竽充數》這作文短文，看了后我覺得很好笑，真的有這種人嗎？結尾：我現在終于明白了，無論是多么美麗的謊言，無論是出于好壞，是謊言，總有被揭穿的一天。沒有真本事的人，是無法承擔起今后建設祖國的重任的！

8、讀《孟母三遷》有感 開頭：星期天，我在家讀了一作文《孟母三遷》的故事，主要講的是孟子的母親三次遷居。我想：為什么孟母要三次遷居呢？我帶著這個疑問讀完了這個故事。 結尾：讀完以后我想：孟母為了兒子孟子的成長，三次搬家操碎了心，付出的也太多了，她是個偉大的母親，可親可敬。我想：我的母親，也是個偉大的母親，母親為我的成長同樣付出了很多，也操碎了心。我怎樣報答我的母親呢？我一定好好學習，上課認真聽講，完成好各項作業，不怕困難刻苦學習，爭取優異成績。讓媽媽笑口常開，這是我最大的心愿。

9、讀《賣火柴的小女孩》有感 開頭：讀了《賣火柴的小女孩》這作文課文后，我的心情就像起伏的波濤，久久不能平靜。結尾：讀到這兒的時候，我真的為小女孩的幸福而辛酸。我現在一定要好好學習，珍惜今天的幸福生活。

10、我懷著無比激動的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書。我佩服魯濱遜活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動了，被它震撼了，這是心靈的震動，心靈的呼喚。

11、這幾天我在讀《80天環游地球》這本書，讀著讀著，我不知不覺被這本書深深地吸引了。仿佛是剛剛經歷了探險而歸來，既感到緊張、奇異，又覺得輕松、有趣。

12、在我看過的書中，給我印象的不多，但是《巴黎圣母院》這本書卻給我留下了深刻的印象，原因無它，因為它讓我看到了不僅是當時的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚。

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關于《駱駝祥子》精彩讀后感精選9篇

書猶藥也，善讀之可以醫愚，我們在這本書籍中讀著讀著就哭了，說明我們與作者產生了共鳴。寫讀后感能更好的配合我們理解作品，你讀過多少篇作品的讀后感呢？欄目小編特意為你呈上“《駱駝祥子》精彩讀后感”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇1)

確乎有點象一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論。在洋車夫里，個人的委屈與困難是公眾的話料，車口兒上，小茶館中，大雜院里，每人報告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財產，象民歌似的由一處傳到一處。祥子是鄉下人，口齒沒有城里人那么靈便；設若口齒靈利是出于天才，他天生來的不愿多說話，所以也不愿學著城里人的貧嘴惡舌。他的事他知道，不喜歡和別人討論。因為嘴常閑著，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看著自己的心。只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走；假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心！他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得象兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經過的一關。

非過了這一關，他不能放膽的去跑。在宗旨上，她既以為這沒有什么下不去的地方，那么在方法上她就得厲害一點，不能拿錢打水上飄；干什么說什么。這需要眼光，手段，小心，潑辣，好不至都放了鷹。她比銀行經理并不少費心血，因為她需要更多的小心謹慎。資本有大小，主義是一樣，因為這是資本主義的社會，象一個極細極大的篩子，一點一點的從上面往下篩錢，越往下錢越少；同時，也往下篩主義，可是上下一邊兒多，因為主義不象錢那樣怕篩眼小，它是無形體的，隨便由什么極小的孔中也能溜下來。大家都說高媽厲害，她自己也這么承認；她的厲害是由困苦中折磨中鍛煉出來的。一想起過去的苦處，連自己的丈夫都那樣的無情無理，她就咬上了牙。她可以很和氣，也可以很毒辣，她知道非如此不能在這個世界上活著。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，象已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身象洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，象被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的；看著那裹著灰沙的風從他面前掃過去，他點點頭。風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著！忽然直馳，象驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，象不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風，他只須拿穩了車把，自己不用跑，風會替他推轉了車輪，象個很好的朋友。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇2)

《駱駝祥子》以祥子的遭遇代表了舊社會廣大底層勞動人民，揭露了當時統治者的無情與無能。以下是職場小編和大家分享的關于老舍的《駱駝祥子》的精彩讀后感范文3篇，供大家參考。

老舍的《駱駝祥子》的精彩讀后感范文1

漫長的假期要用讀書來充實。利用這個暑假，我閱讀了《駱駝祥子》。很好奇它為什么那么出名，合上書的那一刻，我有了自己的答案。

書中的主人公一個好強、老實，又富有理想的鄉下人祥子。來到北平后，干起了拉車這一行。他的理想就是買上一輛自己的車。為了車，他吃盡了苦頭。被搶、被詐，無奈成親，卻喪了妻，喜歡的人也走了。這一路上起起伏伏，坎坎坷坷。這樣無情的社會就像一瓢冷水，連希望的星火也被澆熄了。曾經向上、不屈的祥子變了，他變得無賴、自私，變得沉淪自棄，吃喝嫖賭他都學會了，成了個人主義的末路鬼。

現實總是與祥子的理想過意不去，現實的殘酷最終使他的理想灰飛煙滅，甚至連他也不成人樣。

其實，為祥子感到悲哀之外，我也很佩服他。他這一路上起起落落這么多次，其中有很多次想放棄拼搏，放棄理想，也想和別的車夫一樣過得腐朽，在那個時候可能是一種解脫吧!他們沒有能力改變現實，空有理想有什么用。但祥子不一樣，他一次次用理想激勵自己站起來，一次次為了自己心中的目標而拼了命的向前，這應該與他那老實的人品分不開吧。

這又讓我想起了我們。當今的社會比起以前是很不一樣，沒有那么無情，更沒有那么多不公平的事。應該說每個人都能夠有機會達成自己的理想。而如今的那些社會敗類，他們一定奮斗過，但吃不了苦，最終淪落到這種不堪的地步。我們既然有這個條件，為何不努力奮斗，去達成理想呢?

《駱駝祥子》文字上的特點，則是它是活的。老舍先生注重人物的動作、神態、語言等，讓我們身臨其境去感受那些人物的心理，他們的情感。讓我們的心也為之震動。我們在平時的寫作中也應當注意這一點。《駱駝祥子》也反映了當時社會的黑暗，以及人們面對生活的無奈。描寫非常口語化。

我從其中的人物身上也學會了遇到問題時應當具有的精神。無論再苦再難，都要奮斗下去。真正學會不拋棄，不放棄!

老舍的《駱駝祥子》的精彩讀后感范文2

祥子給我的印象很深：一個實實在在的車夫，勤勞、堅忍。但是他的結果卻是悲慘的。

他帶著自己的希望來到北平，認準拉車這一行，經過三年的努力，終于買上自己的車。但是在兵荒馬亂的時代，不到半年，祥子的車被大兵搶去，牽回三皮駱駝。祥子沒有灰心，更加努力賺錢。還沒有買上車，錢卻又被偵探搶去。在他與虎妞的婚姻中，他付出了許多代價，但是終于再次拉上自己的車。虎妞死了，祥子人車兩空。生活的打擊，小福子的逝去，使祥子失去生活的信心。他變了，吃喝嫖賭，樣樣都干，以出賣人賺錢，徹底成為城市垃圾。

故事悲哀的結局，不禁讓我想到當時社會的慘狀。祥子一個樂觀向上，堅持不懈的車夫，被可惡的社會折磨成了社會的垃圾，象行尸走肉一樣，只有一個驅殼。當然，這不僅僅是社會的問題。

對于駱駝祥子。我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但是也感到敬佩。我敬佩他那樂觀向上、堅持不懈的精神。只可惜最終他沒有戰勝自己，沒能戰勝社會，最終還是被打敗成為了社會的累贅。對于這個社會，我感到悲哀，感到痛苦，感到恥辱。祥子在社會的影響下經過三起三落成為垃圾。這個社會，在排除垃圾，卻又在大量制造垃圾，這個社會又有什么本事?我只能說：這個社會是一個腐敗的社會，是一個沒有能力的社會。而那些促使社會腐敗的人，卻壓迫著那些勤勞的人，那些努力的人，那些堅持不懈的人。這就是這個社會的現實：殘酷、悲哀、無可奈何。

這本書的諷刺性很強。諷刺了當時黑暗的社會使人們經受生活中過重的壓力，讓人不得喘氣，不得翻身。而我確認為這不僅僅是社會的問題。雖然環境對人的改變至多至少都起著不可忽視的作用，但是更重要的是我們自身的問題。如果祥子最終戰勝了自我，就算他的生活不是他理想的那樣，有自己的車拉，但是至少能讓自己安心生活，有一點收入，不去偷，不去搶，能保持自己原來有理想、有目標的心態，不成為社會的垃圾。

一個人，不管生活在什么樣的社會，如果沒有目標有理想，輕易放棄，永遠報著消極的心態，不去闖，不去拼，最終只能容易失去自我，迷失方向，甚至墮落。所以，我們應該有理想，有目標，有積極向上的心態，才能立足于社會。

老舍的《駱駝祥子》的精彩讀后感范文3

媽媽給我買了一本《駱駝祥子》，這是老舍先生的代表作。

剛開始閱讀時，我就被主人公祥子打動了。他善良、樸實、勤奮，自認為好人總有好報。但是當我讀完祥子的故事，我的內心猶如裝了一塊石頭一樣沉重，結局讓我震驚。

祥子是普通的勞動人民，他渴望在北京過上平淡的日子，能擁有一輛自己的洋車。他用三年時間，終于用血汗錢買了一輛人力洋車，結果被一群不良士兵劫走了。接著，又榨取了他省吃儉用的積蓄。后來，祥子被迫與虎妞結婚，他用虎妞的錢又買了一輛洋車，好日子沒過多久，虎妞難產死了，祥子賣掉了洋車為她辦喪事。祥子的夢想一而再再而三地破滅。祥子深愛的人都離他而去，這樣的遭遇換誰能承受？這些悲慘的經歷最終使祥子變得不思進取，墮落成一具行尸走肉。

為什么這些社會最底層的人付出了努力沒有得到回報？為什么他們的結局如此悲慘？不是說世上無難事，只要肯登攀，不是說只要有智慧，肯努力，一切美好生活都能實現的嗎？可在祥子生活的那個年代，這些都成了空話，大話！祥子的悲慘遭遇，歸根到底就是當時社會的黑暗與腐敗造成的。

我不禁為自己生在這個幸福的時代而慶幸，我們要好好珍惜現在的美好生活。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇3)

《駱駝祥子》描繪了一個車夫的悲慘命運。祥子來自農村，是一個普通車夫，在他身上有許多值得人們稱贊的品質。他善良，樸實熱愛生活，也很樂觀，很要強。

在他干上拉洋車的活以后，他立志要買一輛屬于自己的車，經過他的努力，終于用自己的辛勤勞動和換來了一輛車。但是沒有多久，亂兵們搶走了他的車，他任然想要一輛屬于自己的車，并先后買了兩輛洋車但最終還是失去了自己的洋車，他不斷地面對一個又一個的打擊，但他仍然想要用自己的努力換來比現在更好的生活。可是這樣一個優秀的車夫最后卻因不合理不公平的黑暗社會讓他的心靈和思想慢慢的麻木。最終成為了一個社會上的頭等刺頭。

著名作家老舍先生用普通話結合了老北京當地的方言，完成了這本著作，正因為作者在寫作中添上了許多方言，讓我們小學生讀起來有些費勁，但卻很“接地氣”讀起來感到語言很純樸。

將這本書與之前讀完的《童年》作比較，同樣是生活在并不公平的社會里，為什么高爾基成為了家喻戶曉的一名作家，祥子卻因那樣的社會環境而墮落，我覺得其實和他們本身有關系，高爾基（書中叫阿列克謝）在文中寫到過“當你已經遠離了大路，又心神疲憊找不到小路時，你只有踩著泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩徑直向前沒，這樣，你最終總能走上寬闊的大路。”他任何惡劣的環境下都保持著樂觀，美好的心態，克服了一路上的困難。“越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩”在遇到這些困難時，開始，祥子都可以克服，但是后來越來越多的困難迎面而上，他開始自暴自棄了。

所以同樣的社會環境才造就出了這兩個完全不一樣的人。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇4)

外面的天氣好陰沉啊，我的心境也是如此!

剛剛看完電影《駱駝祥子》，我的心起伏不定，猶如波濤洶涌的大海，久久不能平靜。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，老舍先生用他那生花的妙筆向我們展示了舊社會人力車夫祥子起伏跌宕的悲慘遭遇，讓人看了之后不禁心生酸楚，感慨萬端。

祥子本性善良、淳樸、勤勞、憨厚，從農村來到城市，想憑借自我的力氣過上平穩安定的日子，他不怕吃苦，講究信義，他期望娶上一個健康、能干的窮苦人家的女兒過日子。但他生不逢時，在經歷了好不容易買來的新車被搶、委曲求全地娶了自我并不愛的虎妞、自我喜歡的小福子被賣到白房子后又自殺等一系列不幸后，他對生活的企望和信心以及要強的性格都在生活中一點點地喪失。他變得懶惰、自私、狡猾，墮落成了一個麻木不仁的行尸走肉。那時的社會簡直就是一個魔鬼世界，讓好人沒有出路，沒有好報，卻讓壞人橫行霸道。祥子的杯具，不僅僅是個人奮斗的杯具，更是時代和社會的杯具。

祥子生活在那個時代是他的悲哀，是他的不幸，他無法擺脫和逃避，僅有被黑暗的殘酷的社會所吞沒，作品深刻地反映了當時社會的冷漠無情。

而此刻的我們是多么幸福啊，與那時的社會相比，簡直一個是天堂，一個是地獄。我們此刻每一天都吮吸著新鮮的雨露，沐浴著溫暖的陽光，享受著歡樂的生活，真是幸福無比。我們每一天坐在明亮的教室里讀書學習，有師長的關懷和父母的呵護，與祥子的悲慘遭遇相比，我們真是太幸福了，同學們，讓我們珍惜此刻的完美生活，勤奮學習，去努力創立完美的明天吧。

一部經典的影片，使我懂得了許多，給我帶來了意想不到的收獲。我的人生之路似乎又多了一盞指路明燈，我堅信我以后的道路會越走越明亮，越走越寬闊。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇5)

陽光灑在大地上，把萬物都渲染成了金黃色明晃晃的，光亮亮的。這仿佛讓我看見了樸實堅韌的駱駝，不緊不慢的踩著軟綿綿的沙漠向前行進，還有出自于老舍之手的《駱駝祥子》

本書主要講述了一個車夫祥子的故事祥子為了擁有自己的洋車，每日辛勤勞動，省吃儉用，經過了一年多的努力與堅持，終于如愿以償。可是，在一次工作時被士兵捉住，洋車被搶。在尋機逃出去之后，再次努力工作賺錢，可是不久辛辛苦苦攢來的積蓄又被孫偵探給搶走了。后來，又被逼別虎妞成親，虎妞懷孕，卻因難產而死。當祥子懷著最后希望來找小福子時，小福子已死。祥子再也無法鼓起生活的勇氣，最終自暴自棄。

祥子來自于農村，起初她是那么的老實，堅忍，勤勞，自尊好強，吃苦耐勞，如同駱駝一般，憑著自己的毅力與堅持掙飯吃，環境貧苦，祥子也不安于現狀，敢于去奮斗，去追求，為美好生活而努力。但在當時黑暗混亂的社會里，像祥子一樣的社會底層勞動人民的力量是那么的渺小，不斷地遭到像孫偵探一樣的社會匪兵強烈的壓迫和盤削。即使一個人再堅強，也會被那樣的黑暗社會所吞噬。例如祥子，曾經是一個多么要強的人，最后卻還是沒有掙扎出悲慘的命運。但經歷了三起三落，祥子已經變得麻木與腐，行尸走肉。這揭露了舊社會的黑暗和不公，展現了統治者的丑惡面目。對于祥子，我敬佩他，同時，也為他深深地感到遺憾與惋惜，對底層勞動人民感到同情。

再看看現在美好的社會，我們應該感到幸福，好好珍惜現在的生活，積極向上，勤奮學習，同時也要銘記那段黑暗的歷史，要像先前的祥子一樣，努力奮斗，做最好的自己。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇6)

在暑假里，我讀了老舍先生寫的《駱駝祥子》。

這部小說寫了一個舊社會的人力拉車夫的辛酸故事，描繪了舊社會是如何讓一個正直、好強、善良、自食其力的人力車夫變成一個毫無善良可言的人。

祥子老實、健壯又純樸，和駱駝一樣擁有積極和堅韌的精神。他的夢想是：買一部屬于自己的車來拉，做一個完全獨立的勞動者。他憑著勤勞和堅忍不拔的意志，三年省吃儉用，終于買到了車，但沒過多久，車在兵荒馬亂中被逃兵擄走了，他只牽回三匹駱駝。但祥子沒有灰心。第二次他有攢夠了錢，卻被可惡的孫偵探詐騙去了。當祥子再一次拉上自己的車時，這是以虎妞成畸形的婚姻為代價的。但好景不長，虎妞死于難產，祥子人車兩空。生活上的打擊加上他最喜愛的小福子自殺了，祥子再也承受不了這樣的打擊了，他開始討厭拉車，開始了游戲生活，吃喝嫖賭，出賣他人換錢。祥子徹底墮落為城市的垃圾了，變成了一個丟失了靈魂的行尸走肉。

這本書讓我認識到舊社會是多么的黑暗，多么的陰森恐怖。祥子僅僅是北京一個普普通通、平平凡凡的人力車夫，在社會上一點也不顯眼，但命運還是沒能饒恕他，不停地折磨好強的他，毀掉了他的理想，后來淪為自甘墮落的人。這種悲劇總是令人毛骨悚然、心驚肉跳。

人們常說：“一分耕耘，一分收獲”。祥子胸懷大志、勤儉節約，為什么最終還是走投無路呢?

我猜想：其實祥子可能只是當時社會的一個典型，他的下場就是當時社會上所有無權無勢的人的下場。從中可以知道當時無權無勢的人生活的情況很不樂觀。

對于祥子，我即為他感到悲傷，又為他感到惋惜。在成為城市的垃圾前祥子的堅強、好勝、上進的精神令我敬佩。

我覺得其實祥子一開始也在努力地生活，與不公的命運做抗爭，只是他實在承受不了這種來自生活的壓力。而他的墮落就來自沒有堅持。如果他再努力堅持一下，挺過這壓力，說不定就能拉上自己的車了。

人是有思想的動物，應該有自己的理想和目標，有了理想和目標就要鍥而不舍地去追求，即使有很大的壓力，也要努力，不能放棄追求，并切不墮落下來，不成為城市的垃圾，不成為和最后的祥子一樣的人。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇7)

《駱駝祥子》圍繞祥字艱辛的生活和工作，以及祥子性格的轉變向世人說明了一個道理：舊社會可以把好人變成鬼！一個好好的人，為了希望為了夢想而努力拼搏，然而“希望”“夢想”卻一再被黑暗籠罩。起初祥子還相信黑暗后有光明，不幸后有希望，然而在那個沒有一點“人情味”的社會中，一切的努力換來的只是一次次失望。

不過唯一讓祥子了以慰藉的是，他雖在工作中屢次受挫，但在感情方面，他找到了紅顏知己——虎妞，虎妞與祥子過了一段幸福的日子后，紅顏薄命虎妞難產死了，祥子又找到曹先生，曹先生答應把小福子接來，祥子滿懷希望的去找小福子，可小福子卻死了。從此這個飽受磨難的祥子一蹶不振，祥子終于被“熬”干了。

讀了《駱駝祥子》以后，我覺得，相子十分可憐，拼命的工作，吃苦耐勞，本可以擁有一個屬于自己的家，然而在那個社會，容不得好人，祥子的奮斗化為烏有。

老舍先生通過一系列地描寫，生動而準確的表達了祥子開始對生活的希望至到后來墮落的形象躍然紙上，讓人對祥子命運的悲慘飽以深刻同情，老舍先生寫出了祥子命運的悲歌，反映出了舊社會的黑暗與殘酷。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇8)

我以往看小說是只看情節的，從不去想小說中的社會百態，但《駱駝祥子》中的主人公祥子卻一反既往地給了我許多特別的感受，也讓我有了很多思考。

祥子是個可敬的人，因為他的執著。當他認定了拉車著一行時就腳踏實地的當一個普通的車夫。但，他所表現出的各種形態卻并不平凡。他同樣懷有不可玷污尊嚴——不容許別人侮辱自己，但也決不仗著強壯的身體欺負他人，跟其能力弱的車夫爭奪車位，反而會遷讓他人。因為他清醒地認識到：車夫一職雖然卑微，但原則不可丟。這足以令我折服阿！

特別的，他擁有比別人強烈十倍的對夢想的追求。為了擁有自己的洋車，他花了多少個年頭，省吃儉用的生活，早出晚歸的工作著。即使是在寒夜也不會在茶館中久留，不會輕易喝酒，以茶代之，為的只是比別人多省幾分錢，早一點買上自己的車阿！你說，這能不讓人感動嗎？

XXX說：“身體是革命的本錢。”可見，擁有夢想是每個不行尸走肉之人的本錢。擁有夢想就是成功和勝利的基石，擁有夢想，就要實現夢想。這必定是一個漫長的征程，不能沒有困苦和磨難。因為這是理想的根本。那就請拿出你的堅強，你的機智勇敢，拿出你骨子里那“打不死”的剛毅來吧！

然而，無法戰勝的是當時社會所帶給他的各種壓力：被混亂軍閥虜走，被幀探敲詐積蓄……接二連三的讓他倒下了，讓祥子變成了社會中行尸走肉的敗類。但我又想，結果可以改變嗎？如果在祥子被幀探敲詐后，被虎妞以懷孕來逼婚時，選擇離開北平行的通嗎？而祥子的內心過于執著——非北平打并不下去的錯誤信念讓他無法正視社會定型的局勢，無法逃離墮落的命運。

但我們應當懂得變通，當我們無法改變時局時，選擇逃離，到新的環境開始新的生活也許會是一個聰明的抉擇。

《駱駝祥子》精彩讀后感(篇9)

從老舍偶然的聽見北平的兩個車夫的境遇，到醞釀準備，寫出了北京窮苦社會世俗風情的小說《駱駝祥子》，就為我們展開了一幅神秘的畫卷。《駱駝祥子》描繪了北平城里一個人力車夫祥子的悲慘命運。一開始他上進好強而后變得自甘墮落，變成一具失去靈魂的行尸走肉。閱讀完這本小說，我深深地感到：即使生活中沒有陽光，我們也應活得精彩！生活就如云彩一般，每天都有不同的形狀，它有過美麗，也有終結，但云彩總把美麗掛在天空，終結時為大地捎去一絲清涼。因為云彩有努力過，不曾放棄過，它總與生活相抗衡。人生又何嘗不是如此？

人生僅僅可以只用“人的一生”四個大字來演繹嗎？不，不是的！人生是豐富多彩的。考試小挫，我們曾萎靡不振；貪玩挨批，我們情緒低落過；跌倒摔傷，我們就不想爬起……我們像極了祥子，像極了那原本可以振作卻異化成鬼的祥子。記得前天在《中外文摘》里頭看到這么一則故事：一朵百合花，它開在了陡崖的縫隙中，它不被人們所注意，似乎可有可無。可它卻不顧其它花的冷嘲熱諷，獨自開得美麗，開得很絢爛！日子一天天過去了，百合花的種子隨風撒向了陡崖的各個角落，第二年，陡崖上開滿了百合花，人們贊不絕口。

那朵百合花終于迎來了春天！因為它堅信：即使沒有游客，它也要開得絢爛！回首想想我們自己，我們又有什么理由經不起生活的波折呢？小河無聲，但它碰到礁石也可潺潺；大江無色，但它所到之處花紅草綠；大海無形，但它推向岸邊卻形成美麗的浪花。人生無奇，但我們可以創造奇跡，創造屬于個人的奇跡。因為——即使沒有陽光，只要我們敢于迎難而上，我們就一定會找到屬于自己的那片暖陽，同樣可以精彩地活著！

關于《大學》讀后感系列

欄目小編特別整理來自網絡的《大學》讀后感。一本好書幫助我們跟他人有溝通的話題，我們在閱讀作者的作品的時候，就能在文字中體會到作者的智慧。寫讀后感時可以從多個方面來描寫內心感悟。歡迎學習和參考，希望對你有幫助！

《大學》讀后感 篇1

小主人公阿廖沙（高爾基的小名）在父親去世后，阿廖沙跟隨外祖母和母親來到外祖父家的這段時間，他得到了外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講優美故事的熏陶；親眼目睹了兩個舅舅為爭奪家產爭吵打架以及在日常生活中表現出來的自私、貪婪；還和他所接觸到的“第一個優秀人士”——“好事情”交上了朋友，但“好事情”卻因為自己的特立獨行而備受眾人排擠。

這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨在阿廖沙的心靈留下了深刻的印象。他在這種“令人窒息、充滿可怕”的狹小天地里度過了童年時光。

在他十一歲的時候，母親不幸去世，外祖父也家道中落。便走向社會，獨立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當過學徒，也在繪圖師家、輪船上當過雜工，飽嘗人世間的痛苦。在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開始讀書。此后，在裁縫妻子、“瑪爾戈王后”的幫助下，他在書籍的海洋越游越暢。書籍開拓了他的眼界，激發了他對正義和真理追求的決心，五年后，他懷著進大學的希望去了喀山。

十六歲那年，阿廖沙懷著進大學的希望去了喀山。但現實并不像他想象的那樣，以他的條件要上大學只是個夢想，希望破滅后，他不得不為生存而奔波：住“貧民窟”、賣苦力、同流浪漢接觸、在面包店工作……在和古里·普列特尼奧夫、杰連科夫以及“霍霍爾”這樣的大學生和進步人士的交往中，他投身進了一所廣闊的社會大學。阿廖沙在這所大學里，經歷了精神發展的復雜道路，經受住多方面的生活考驗，對人生的的意義、世界的復雜性進行了最初的探索。

《大學》讀后感 篇2

《童年》，《我的大學》，《在人間》是高爾基作品的三部曲。這三部曲講述了阿廖沙的一生，他的那段生活，仿佛就是在聽一個善良而極端的天才在講述一個悲慘的童話。然而，使我感觸最大的莫過于高爾基的《我的大學》。《我的大學》講述的是阿廖沙在社會外出謀生的經歷。他備受生活煎熬，做過工役，受過欺凌，侮辱，戲弄，甚至還遭受過陷害和毒打，體驗了社會底層人們的艱辛，認識到了人性的丑惡。但他并沒有因為生活的艱辛而自暴自棄，相反，他積極面對，正是他的這種不屈不撓的精神深深地打動我，直達我的靈魂深處。

高爾基三部曲的出版不僅使我們對高爾基的一生有了更深刻的了解，他們更能使我們深刻的體會到，在沙皇的統治下，人們正處于水深火熱之中以及當時人們的殘酷和冷漠無情。特別是每次當我讀完《我的大學》和《在人間》，我都會忍不住對當時的人們的悲慘生活而感到痛心，對于那些殘酷的統治者的痛恨以及對當時人們的冷酷無情而感到悲哀。讀完這三部曲后，我想每個人都會對現在的幸福生活感到滿足和更加珍惜。

在《我的大學》中，我們可以清楚的感受到，當時的阿廖沙是多么的渴望能夠到大學進行高等的教育。但由于現實的殘酷，他并沒有如愿以償。在一開始看到阿廖沙的愿望破滅時，我滿以為他會放棄那個在那時看來是多么奢侈而不切實際的愿望，老老實實地做社會的底層，一直碌碌無為。但出乎我的意料，他竟將貧民區和碼頭作為它的社會大學。在那里，他接觸了各式各樣的人物，包括大學生，初中生以及一些革命者，學到了在正規大學里面永遠無法學到的知識，擴展了它的見識面的同時，也使他的思想發生了改變。也許，正是阿廖沙的那種堅強以及不畏艱難，勇于面對困難，永不放棄的精神造就了他成就，使他異于其他那些碌碌無為，自暴自棄的人們。

阿廖沙對于他的未來有很清晰的規劃他對未來充滿希望；在當下，他腳踏實地，永不放棄，勤奮學習，勤奮思考，持之以恒；對過去，他無怨無悔，因為他曾經努力過并為此而爭取過。他曾經在書中寫過這樣的一句話，使我感觸良多：“苦難的日子使我變得更加堅強，我不奢求別人的施舍，也不苛刻偶玩好運的降臨，愈是艱難，愈能磨練人的意志，增長人的智慧”。是呀，愈是艱難，愈能磨練人的意志，在阿廖沙的身上，我清楚的明白，在任何惡劣的環境，在任何困難面前，我們都不能輕言放棄，只要不放棄，就證明我們還有機會，還能實現我們的夢想。但是，一旦我們放棄了，我們就與成功擦身而過，失之交臂了。

與阿廖沙相比，我們是幸福的。且不說我們有機會就讀大學，單是從我們的現在的自由和自由來說，我們就比他們幸福很多。因此，我們更應該懷著感恩的心，努力奮斗，以回報一直對我們懷有期望的家長，老師和朋友們。阿廖沙教會了我永不放棄，腳踏實地，努力奮斗，勇于面對艱難，發揮我們大學生的精神，做新社會的新新人類。奮斗吧！為了我們的美好未來，奮斗吧！想阿廖沙所在的黑暗世界，他都尚且能夠做到，我們又為何不可呢！加油吧！奮斗吧！

《大學》讀后感 篇3

在暑假中，我閱讀了高爾基所寫的《童年在人間我的大學》。

《童年》反映了高爾基童年時父親不幸去世后，他在外祖母家里度過的艱苦的日子。但同時在外祖父家的這段時間，他得到了外祖母的疼愛和呵護，外祖母經常給他講故事，鼓勵他將來多寫文章，使他對文學逐漸產生了濃厚的興趣。《在人間》則寫了高爾基由于外祖父的破產而外出打工掙錢謀生的經歷。他曾經在鞋店、輪船等許多地方做學徒，不得不忍受老板的諷刺和有錢人的責罵，過著非常沉重苦悶的生活。《我的大學》則講述了16歲的高爾基夢想進大學讀書，最終通過努力進入社會學習，受到了思想的啟迪和教育，社會這所大學為他展現了一個色彩斑斕的廣闊世界，使他的思想境界越來越高。

讀完這本書，我感悟頗多的，高爾基能有如此輝煌的成績是與他在如此艱苦的環境下還抓緊一切時間學習著，閱讀書籍有關。而想想自己作為父母捧在手中的寶貝，卻對學習不以為然，只是漫不經心的應付著老師和家長。從今以后我應該珍惜現在的大好時光，以高爾基為榜樣，奮勇拼搏，努力實現自己的目標。

《大學》讀后感 篇4

翻開人生的一頁書，相當于走向人生的道路。

《我的大學》是寫高爾基當翻開人生第三頁書的人生道路!

這本書敘述高爾基抱著上大學的念頭來到喀山，但他很快明白窮人上大學是無法實現的。他住在貧民窯里，為了謀生，他去當碼頭工人，又在面包作坊里干活。這使青年年代的高爾基更多地接近了搬運工人和其他勞動者，密切了和他們的聯系，更深切的體會到受剝削.受壓迫的痛苦，增強了爭取解放的革命欲望。這個讀馬克思的書，理解革命理論。他還不斷地發動工人與剝削階級進行斗爭。雖然在這個時代中，由于反動勢力的猖狂，革命斗爭常常遭到失敗和挫折，事得高爾基有時悲觀失望，可是，在和工人群眾的共同斗爭中，高爾基受到了鍛煉，革命思想日已構成。高爾基就在這樣的“大學”中，成長起來了。

高爾基從小就受苦，可是他沒有放下，我向我們就應學習他，雖然人生的道路有長有困難，可是僅有我們有決心必須會給自我開辟一條新的道路。

關于保衛延安讀后感系列

羅曼羅蘭有句名言“和書生活在一起，永遠不會嘆氣。”，讀作品，讓我們的臉上煥發光彩。在讀了作者的作品之后我有很多感想和收獲，讀后感能讓自己多回憶書中的內容。我們為各位收集并分享了“關于保衛延安讀后感”，在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

關于保衛延安讀后感【篇1】

《保衛延安》寫的就是解放戰爭中的延安保衛戰。一九四七年三月初，國民黨反動派以數十萬兵力對我延安發動了瘋狂的進攻，我人民解放軍和陜甘寧邊區人民在毛主席親自領導下，從防御轉入進攻，并在沙家店等有名戰役中殲滅數倍于我的敵人，取得了當時西北戰場具有決定性意義的輝煌勝利。這部長篇小說真摯動人地描寫了這次保衛延安戰爭中幾個著名戰役，描寫了彭德懷將軍，描寫了指戰員中不少奮不顧身的英雄人物，作品以周大勇連長的英雄事跡為核心，描繪了人民戰爭的歷史畫卷，是一部描寫我國人民解放戰爭的有力作品。它描寫出了一幅真正動人的人民革命戰爭的圖畫，讓我看到了中國人民如何戰勝敵人的生動的歷史中的一頁。

書中的周大勇讓我無比崇敬，當他聽到黨中央撤離延安，看到陜北的群眾倒在血泊之中，“慘烈的痛苦和憤怒煎熬著他的心”。強烈的愛憎、高度的階級自覺性成為他為人民奮不顧身、創造驚天動地英雄業績的強大動力。戰斗中他總是主動請求承擔最危險、最艱巨的任務。在長城線上的突圍戰中，他身負重傷，帶著傷病員和疲憊不堪的戰士，被圍困在一個小山洞里。面臨絕境，他想的是怎樣“緊張地為自己階級的事業戰斗下去”，終于率領戰士闖出險境。誠如團政委李誠所說，周大勇是一個“渾身汗毛孔里都滲透著忠誠”的人。他沖鋒陷陣，個人生死全然置之度外;蟠龍鎮攻堅，他智勇雙全，出色地完成誘擊敵人的任務;尤其是在長城線上，連隊陷入敵軍重圍，與主力失去聯系，他以無比的剛毅和勇猛，無比的機智和沉著，指揮戰士在敵群中左沖右突，周大勇是在緊張的戰斗和嚴酷的考驗中，在黨的教育下，成長起來的人民英雄。

讀了這本書，讓我深刻地體會到我們今天的幸福生活來之不易，是用無數革命志士的鮮血和生命換來的。我應該好好學習，將來為祖國作出貢獻。

保衛延安讀后感4

讀過《保衛延安》這本書，我被作品中那宏大的規模和磅礴的氣勢征服了。從開始到結束我都被一種無形的力量鼓舞著，情緒始終處于振奮與緊張的狀態，激動的內心世界久久無法平靜下來。書中的人物栩栩如生，閉上眼仿佛能看到我軍部隊與千倍于我軍的敵人的浴血奮戰時的激烈場景。

《保衛延安》是描述解放戰爭時期的長篇小說。延安保衛戰是人民解放戰爭中的一次著名戰役，作者對各個戰役的描述都發揮到了淋漓盡致，不僅僅寫出了戰役的面貌，還使讀者明白了戰爭的進程。有高層領導的決策，連隊戰士的生活，大小戰斗的組織和過程，以及根據地人民的游擊戰等等。最重要的是真實，即使是這么宏大的作品，從頭到尾也是在描述真實，也正正因如此，才使得讀者從頭到尾都被鼓舞著，感動著。我欽佩作者的表現力，為作者勾畫出這樣的歷史畫卷而嘆服。

令我最感動當屬里面的英雄人物了，我們的英雄是可愛的、可敬的，這些人物飽滿、生動、可歌可泣。有像彭德懷這樣的我軍高級領導人，陳允興、李誠、趙勁、衛毅這樣有勇有謀的軍官，有周大勇、王老虎這樣的叱咤風云的基層指揮員，有普通的戰士、炊事員，還有李振德這樣的根據地的革命老英雄等等，他們為新中國的成立立下了汗馬功勞。我軍將士和人民群眾奮勇殺敵，與敵人浴血奮戰英雄主義精神，實在另人感動。作為一名《保衛延安》的讀者，在感受過延安保衛戰的真實之后，我體會頗多，比起解放軍戰士毫無怨言的獻身于革命，我們還有什么道理去抱怨我們的生活。我受到了很大的鼓舞，我想不會是曇花一現，對我，對我們這代人都是一樣。這部“英雄史詩”也會隨著我的進步不斷激勵我去奉獻，去上進。我想我會在今后的生活中為祖國奉獻出自己的一顆赤子之心去回報祖國對我的關愛。在新中國成立60年之際我想這是最好的時機表達我對祖國的愛意。

青春的中國有著用心奮進的兒女。“我與祖國共奮進”，諸多人物用自己的實際行動詮釋了這句話的深刻含義。人像孺子牛的彭德懷愛著人民，情為民所系，權為民所用，利為民所謀;軍官戰士們在千鈞一發時振聾發聵，四面危機時力挽狂瀾，優秀共產黨人經大忠感動了中國……他們盡職盡責，他們熱愛百姓，他們心系祖國。他們為了國家的利益，犧牲了自己的利益。他們是共和國的好兒女，正是正因共和國有著像他們這樣甘于奉獻的許許多多的好兒女，才能在60年里取得一個又一個輝煌的成就。

祖國你教我用微笑的面容對待朋友，這是走向世界的通行證。xx年夏天的奧林匹克，是體育的盛典，也是友誼的橋梁。我們高歌著《北京歡迎你》，熱情招待來自五湖四海的賓客。你一貫持續著寬廣與大度，即使你有稱霸世界的實力，也只用友善的行動去征服各國，贏得敬仰，絕不象那些貪婪的西方殖民者濫用武力、瘋狂掠奪。

中國——你有一個響亮的名字，你的精髓，永遠在我的血液里涌動。我也有一個自豪的稱謂——中國人，無論我走到哪里，我都是你的孩子，從心底敬佩著你，依戀著你。

祖國無論到哪里我都會記得你，不管身處何地，此時此刻我只想對你說：“我愛你，祖國!”

關于保衛延安讀后感【篇2】

今年是中國共產黨建黨100周年，身邊的人掀起了一股看“紅色經典作品”的潮流，我也隨著大家的步伐，看了《保衛延安》。看過后我發覺這本書真的算得上是中國的一部紅色經典作品，不僅僅是書的內容,還有書中所散發出來的那種革命精神，讓我覺得又重溫了那個紅色的革命年代。

《保衛延安》是一部中國軍事文學名著，是一部只屬于中國的紅色經典。這部長篇小說真摯動人地描寫了這次保衛延安戰爭中的幾個著名戰役，描寫了彭德懷將軍，描寫了指戰員中不少奮不顧身的英雄人物。這是一部描寫我國人民解放戰爭的有力作品。

要說最令人感動的文字，那便是撤出延安的一部分。聽到這個消息，書中的主角兒——第一連的戰士們的舉動是什么樣的呢？首先，連長周大勇開始傳達信息了。描寫這情景的話中，作者用了一個鮮明的對比：“平時說話嗓門總是洪亮的……可是現在講話喉嚨里就憋了一團東西……”單單這么兩三行，就生動地寫出了以周大勇為代表的戰士們，得知我軍撤出延安的悲痛、激憤和憎惡敵人的感情。要知道他們是從山西不遠萬里趕來保衛延安的，剛到僅離延安八十里處，就得知我軍撤出延安的消息！因此，戰士們“就像聽到命令一樣刷地站起來”“呼哧呼哧地出氣，腦子里轟轟作響”……這等感情，是一般人絕對體會不到的。

人的一生不可能是一帆風順的，而是充滿了坎坷，充滿了不確定，然而我在面對這些困難時往往選擇了逃避，甚至選擇了放棄。但是現在，在我讀完這本書之后，在我認識了這些人民英雄后，我頓悟：那些障礙，那些坎坷，那些失敗都不算什么.我們應該選擇變強，我們要戰勝困難，我們要開拓一條屬于自己人生的解放之路，走向勝利的彼岸，去迎接那只屬于我們的黎明。

關于保衛延安讀后感【篇3】

吃完飯后，我輕輕地拿起一本書，悄悄地坐在沙發上，津津有味的看起書來。

《保衛延安》這本書是杜鵬程寫的。這本書詳細地把延安保衛戰寫了出來，把戰士們英勇對敵和不怕死的精神體現了出來。

一九四七年，國民黨的軍隊大舉進攻延安。當時在延安駐守的軍隊接到了領導的通知，撤退延安。在撤退的過程中，我們的軍隊不斷阻擊敵人，對敵人造成了巨大的傷害。我們的軍隊在阻擊敵軍的時候，戰士們十分英勇。他們不怕死，他們把自己的戰友當作親人，所以在作戰時才團結友愛、互相幫助，在大反攻時才能如此順利，少了許多阻礙。

這本書把戰士們不怕犧牲，不畏堅難的精神讓我十分敬佩。戰士們經常把一些自己剩下的糧食給缺食物的人，戰士們團結在一起支持共產黨、支持XXX主席。共產黨的戰士們就是靠這團結和友愛，靠把戰友看成親人，把敵人一個個地打敗，把一個個“不敗神話”打破。共產黨戰士們對堅難、挫折總是十分頑強，在爬雪山、過草地時沒有一個人會說放棄；在被抓去嚴刑烤打時總是一字不說；在幾萬人面對敵軍幾十萬人時從不退縮。

這本書樹立了我愛國的信念。我在升國旗時會立正站好，面對著無數戰士用生命、鮮血換來的國旗，我們都應該蕭然起敬。如果去到北京、延安……這種對解放有重要意義的城市，我們應好好愛護環境，好好保護那里的一磚一瓦。在出門旅游時，我們在坐飛機、坐火車時，要好好保護公共物資、財產，不要以為不是自己的就可以隨意破壞。在現在，有許多城市都開展了“微笑”自行車，有一些人在騎行的過程中會把自行車弄壞，我希望大家能把自行車當成自己的一樣愛護，別再讓它受到傷害。

《保衛延安》中的戰士團結、英勇、愛國，我們應該在生活也有這幾份情懷，才能創造更好的中國。

關于保衛延安讀后感【篇4】

在民間，在祖輩的話語中，經常流傳著這樣一首歌：沒有共產黨，就沒有新中國。

《保衛延安》這部小說就形象地寫出了當時黨中央和毛主席對于革命戰爭的英明領導和指揮，描寫了人民解放軍和人民群眾戰勝一切困難的革命英雄主義。小說中的周大勇、王老虎、李誠、衛毅等等英雄人物給我留下了難以磨滅的印象。周大勇、王老虎、李誠、衛毅他們都是在黨的教育下成長起來的。沒有共產黨，就沒有這樣沖鋒陷陣、舍生忘死的英雄。沒有共產黨，就沒有保衛延安的勝利。沒有共產黨，就沒有今天繁榮昌盛新中國。

難忘啊，1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”。中國人民從此走上了獨立、民主，開始社會主義過渡的新時期。想到這兒，我為自己是中國人而自豪。

激動啊，20年，北京奧運會成功舉辦，她向世界證明，中國已由“東亞病夫”變成體育強國!我為黨歡呼，更為我是中國人而驕傲。

自豪啊，20年，上海世博會的再次成功舉辦，她又一次向世界證明，中國已改舊顏，成為世界強國!這都是黨的功勞。我為黨歡呼，更為我是中國人而驕傲。

再看看祖國大地：以前的破屋，早已被一座座高樓大廈代替，神州大地到處呈現出繁榮昌盛的景象。桃紅柳綠的春天，是春姑娘對黨的祝福;碩果累累的秋天，是對黨最熱烈的回報。沒有共產黨，就沒有新中國;沒有共產黨，就沒有現在美好的生活;沒有共產黨，就沒有今天翻天覆地的變化。

每次遇到爺爺，他都會對我說：“孩子啊!我們以前吃都吃不飽，哪像你們現在這樣幸福啊!你們要謝謝共產黨!現在要好好學習，長大后，回報祖國，回報黨啊!”每次我都會調皮地說：“知道了，知道了。”讀了長篇小說《保衛延安》，我才真正了解，黨為我們付出了一切。黨如春風一樣吹拂著我們，像陽光一樣照耀著我們，像春雨一樣滋潤著我們。在黨的陽光下，我們茁壯成長;在黨的陽光下，我們將成為優秀的接班人。

讀著小說《保衛延安》，想想今天的幸福生活，我情不自禁的高呼：敬愛的黨啊，我們永遠愛你!

關于保衛延安讀后感【篇5】

延安中國革命的圣地，近代多少革命先驅、思想先進青年心中的革命樂土。1947年三月初，以蔣介石為首的國民黨反動派撕毀國共談判的面紗，部署數十萬兵力對延安發動了瘋狂的進攻。《保衛延安》正是在此種緊張的戰爭氣氛中，張開了一幅幅動人的人民革命戰爭的圖畫。

雖然國民黨反動軍隊數量和裝備上占都有絕對的優勢，軍隊人數遠勝于我軍，但是黨中央、毛主席對整個戰局的正確分析和英明決策，彭德懷司令員的正確部署和指揮，和從高級指戰員到普通戰士浴血奮戰、誓死如歸保衛黨中央、保衛革命的精神，陜甘寧邊區群眾和全國人民的支援和擁護讓這些優勢化成了談笑間的飛灰。

作品中主人公周大勇的英雄形象，在一場場慘烈的戰爭中得以得到了充分的描寫。他對黨、對領袖、對人民的無限忠誠和偉大的革命獻身精神，無不深深的感染著他身邊的每一個戰友和群眾，也深深的打動著今天的我們。

在革命隊伍里，上下同心，頑強奮戰。從像彭德懷這樣我軍的高級將領，到陳允興、李誠、趙勁、衛毅這樣精于謀劃、勇于作戰的軍官，從周大勇、王老虎這樣在一線披荊斬棘、勇猛無畏的戰場風云人物，到普通的戰士、炊事員，從革命老英雄李振典到一般擁護革命的群眾，他們身上體現出來那股誓死忠于革命的精神令人感到振奮。那種直面強敵、無所畏懼的氣勢和氣魄，讓人蕩氣回腸，將士的獻身神，令人感動，軍事將領卓越的軍事才能，讓人無比自豪。

彭德懷司令員在延安保衛戰前作戰爭動員。作品以主力部隊中的一個連為主體描寫對象，重點描述了這個連在一場場戰斗中體現出來的的英勇殺敵、視死如歸的戰斗精神，由點及面地反應了我人民解放軍不畏強敵、英勇頑強的軍魂。看這部作品，扣人心弦的情節描寫，讓人的精神時時刻刻被牢牢地吸引沉浸在那充滿硝煙的戰場上。雖是觀戰，實在有身臨其境的感覺。那些有血有肉的革命前輩們的氣魄和英魂，激勵著今天的我們去努力，去奉獻，去為國家的繁榮昌盛而奮斗。

關于《馬小跳》讀后感系列

讀書筆記吧欄目推薦你閱讀“《馬小跳》讀后感”等專題內容。

《馬小跳》讀后感 篇1

今年寒假我讀了《馬小跳玩數學》四年級這本書。其中里面的故事生動有趣，讓我很是喜歡。我最喜歡智力競賽初賽和智力競賽復賽這兩個故事，因為其中的數學題目十分有挑戰性，而且掌握恰當的數學方法還可以幫助我們解決生活中發生的矛盾。

這次他的敵手是丁文濤和路曼曼聯手，馬小跳則是和安琪兒組成了一隊。必答題中兩隊實力相當，各取20分。在搶答環節中，前面兩題由馬小跳搶到并且分別回答正確，取得20分。第三題有24盆花，要把它們擺成6行，每行5盆，怎么擺？，馬小跳由于動手能力強，迅速按鈕，搶到了答題機會，但是他卻不會，后被他的隊友安琪兒補充得了10分，最終以50比20的比分狂掃兩大強手！在閱讀的過程中，我也認真地思考了這道題，終于得到了答案（感興趣的朋友可以看下面的圖解和思路解釋）。

到了復賽環節，與初賽不同的是復賽全部都是必答題，共十題。在5分鐘的時間內，每組參賽的兩名選手輪流答題，每答對一道題得20分，每答錯一道題扣12分。在緊張刺激的比賽中，馬小跳發揮得不太好，最后兩人的總分為208分，安琪兒比馬小跳多得64分。馬小跳賽后得意他選對了搭檔，而丁文濤則以一貫的冷嘲熱諷的作風，諷刺他答一題錯一題，分數主要靠安琪兒取得。馬小跳馬上予以了反唇相譏。最后由張達提出通過計算大家各自的得分，才算平息了戰火。大家紛紛開動了腦筋，，最終得出以下的結果。馬小跳得分：(208-64)*2=72(分)，答錯題數：（10*20-72)/(20+12)=4(道），答對題數：10-4=6(道）；安琪兒得分：208-72=136分或者72+64=136分，答錯題數：（10*20-136）/（20+12）=2（道），答對題數：10-2=8(道）。可見，馬小跳在比賽里還是有貢獻的，并不像丁文濤說的答一題錯一題。事實數據勝于雄辯！

從這兩個故事，我與其他同學一樣都明白了，不能死讀書，平時要多鍛煉一下反應能力和應激能力，這在未來的生活和學習中十分重要！同時我們也要靈活運用學過的數學知識來解決實際的生活問題。總而言之，我覺得這本書不僅是一本很好的數學讀物，而且還會有一些道理隱隱藏在故事里有待我們發掘。

《馬小跳》讀后感 篇2

今天讀了《淘氣包馬小跳—小大人丁文濤》以前總聽人說楊紅櫻阿姨寫的淘氣包馬小跳有多好有多好玩，我一直都不是多么喜歡，直到前幾天偶然看到的一本書是《淘氣包馬小跳系列的開甲殼蟲車的女校長》我一看到這本書我就情不自禁喜歡上了這套書，于是今天的閱讀課上我又看起了剛從陳崢輝手里借來的《小大人丁文濤》書中的丁文濤是一個成語大王一張嘴就是一串成語。大家都很煩他說成語。丁文濤在班隊活動課上搞了一場辯論會，大家都覺得他是穩操勝卷，結果誰也沒料到馬小跳、毛文超、張達居然勝了。丁文濤在班上開“積善銀行”，還上了報紙和電視。看這楊紅櫻阿姨的這本書，我仿佛又回到了小時侯、無憂無慮，敢作敢當，天不怕地不怕的時代了，我也看到了一個淘氣，惹事生非但又勇敢有火氣的馬小跳了，雖然這本書中的張達、唐飛、毛文超個個長得歪瓜裂棗，其貌不揚。但偏偏就是他們成了校園活力所在，讀了這本書我感到了您寫的人物都活了，我知道了現實生活中我們不必在刻意偽裝自己也不要在和別人生氣。畢竟生命是有限的，在家一定要開心快樂每一天，走自己的路，讓別人說去。

總而言之言而總之一言以蔽之(糟糕，我怎么學起丁文濤來了)讓我們理直氣壯做孩子。我希望生氣時看一看俗話說：“跟著馬小跳，不跳也會笑嘛!”

《馬小跳》讀后感 篇3

只要說起調皮蛋，大家都會想起“差生”。“落后生”……用來形容不求上進的孩子，在我沒有看這本書之前，也是這么認為的，但是我看完《淘氣包馬小跳》系列之后，對“調皮蛋”又有了新的認識。

馬小跳雖然是個淘氣包，可是他卻心地善良，善于動腦，對于犯下的錯誤勇于承認，卻又常常受到冤枉，在老師和同學眼里慢慢變成了淘氣包。淘氣包也不止是他一個，還有三個和他形影不離的鐵哥們，別看他們淘氣，他們卻做過許多在別人眼里他們不可能完成的事情，例如：抓小偷。放生野生動物等等。幾乎每本書中都有他們的“豐功偉績”。

凡是有馬小跳的地方，就有他不平凡的“杰作”。每次都與眾不同，正是這種不同，才吸引我把每冊都一一看完，書中有貪玩的老爸，會變魔術的麥隆隆老師，馬小跳的鄰居安琪兒，漂亮的夏林果，愛缺陷美的丁克舅舅，成語大王丁文濤，還有貓眼貓嘴的表妹杜真子……總之，有馬小跳的地方，每個人，每一天都與眾不同。

《馬小跳》讀后感 篇4

暑假中，我閱讀完了一套《淘氣包馬小跳》，我印象最深刻就是《淘氣包馬小跳》之同桌冤家和《淘氣包馬小跳》之孔雀屎咖啡了。

在同桌冤家中，我看到了馬小跳和路曼曼真是冤家路窄；馬小跳和路曼曼是同桌，馬小跳是個全校都知道的淘氣包，而路曼曼是班級里數一數二的中隊長，他們的老師秦老師是最看好路曼曼的，但是馬小跳是她最不省心的一個，所以，秦老師就讓路曼曼來管馬小跳了。馬小跳和路曼曼的戰爭太多了，一會兒記這個，一會兒記那個，把馬小跳犯的小錯打錯一并記下，交給秦老師。記得有一次，馬小跳和路曼曼的戰爭又開始了，因為非常喜歡坐在他后面的夏林果，而夏林果又是跳芭蕾的，眼睛是平視前方的，所以馬小跳常常不被夏林果注意到，他就想引起夏林果的注意，把注意力放在馬小跳身上，于是，馬小跳開始了他的行動。馬小跳把自己的椅子往后翹，夏林果的桌子也就翹了起來，一開始夏林果也沒當回事，只把桌子往后移了一下，馬小跳不到目的不罷休，繼續把椅子往后翹，這時引起了路曼曼和唐飛的注意，他們倆一起大吼到：馬小跳，你竟然欺負女同學！夏林果本來不哭的，聽到左一個欺負女同學，右一個欺負女同學，便哭了起來，馬小跳看見夏林果哭了，只好撇手，以路曼曼的性格，肯定被記在本子上，果不其然，放學時又被秦老師叫到辦公室去，到辦公室馬小跳已經習以為常了，可見，馬小跳犯的錯誤是這么得多啊！

這第二本就是孔雀屎咖啡了，大家都沒有聽錯，確實是孔雀屎，而不是孔雀石。在孔雀屎咖啡中，我了解到了咖啡店的老板的惡毒和孔雀的楚楚可憐：咖啡

點老板非常壞他讓孔雀吃一些不利于它身體的東西，把孔雀關在籠子里，非常殘忍。因為每天的晚上都會有開孔雀開屏的表演，這精神萎靡的孔雀怎么又能開出美麗的屏呢？直到馬小跳和他的三個兄弟查出真相才知道原來是咖啡店老板在孔雀身上和被迫小妍的身上噴了興奮劑才可以開屏的，不知道的人還都以為小妍美麗而又會跳孔雀舞孔雀才會開屏的，他們還被悶在鼓里了。還有一件事，就是老板宣稱：孔雀屎咖啡只有那些有品味、有格調、上檔次的人才品嘗出來。丁文濤來了，他為了說自己是那種高貴的人，咖啡是難吃的他也要說咖啡很特別，很美好，而馬小跳就不同了，他是個坦誠的小男孩，咖啡好喝就是好喝，不好喝就是不好喝，不能為了說自己是個有檔次的人而欺騙別人，我非常欣賞馬小跳的這種精神。

這《淘氣馬小跳》是一套非常好的書，在書中我很羨慕馬小跳的爸媽，他們不會逼迫馬小跳干任何事，他爸爸認為學習固然重要，但開心快樂非常重要，童年就應該開心、快樂。馬小跳的表妹杜真子就非常希望自己也有一位像馬小跳爸媽的父母，因為杜真子她天天承受在痛苦之中，她媽媽給她報這個興趣班，那個興趣班，喜歡跟別人攀比，口中總有一個別人家的孩子，杜真子幾乎每天都沒有時間玩耍，她的童年是痛苦的，我不希望有杜真子這樣的媽媽存在，都應該向馬小跳爸媽學習，讓孩子們有一個開心快樂的童年。

《馬小跳》讀后感 篇5

猶太人為什么那么聰明呢？因為當孩子稍微懂事以后，猶太人家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。這樣，猶太的孩子從小心中就會知道，書是甜的，長大以后都會比較愛學習一點了。

我現在已經是畢業班的學生了，已經讀了不少書了。其中，我覺得《馬小跳之寵物集中營》這本書是甜的，它講述了有許多小狗一起在一個漂亮姐姐家里進行瘦身行動。一開始，幾只小狗還是比較懼怕這個陌生的地方，再加上伙食比在家中的差上好幾倍，所有的小狗都有逃出去的欲望；但相處了一段時間后，它們之間產生了愛慕之情。但當婚禮準備好之后，男狗狗除了車禍走了

這個感人的故事讓我感覺：書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。

真的，書是甜的，讀書會給你帶來無窮的樂趣，好的書，會讓你終生難忘。

《馬小跳》讀后感 篇6

馬小跳的春天讓我神往，因為我是飛不出窗格的一只粉蝶。

我鐘愛做夢，不知是蝶兒飛入我夢，還是我處在蝶夢之中。但我心中的蝶卻是一個個跳動的音符，它們慢慢拼湊，化作一段段動聽的旋律，引我在夢境中暢游，思緒也漸漸沉淀。

我倚在陽臺上，倏爾天邊傳來一陣陣悠揚的樂曲，我的靈魂也融進了音樂的大河，享受著至高無尚的洗禮。

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛稚嫩的童謠輕輕地吟唱，帶著淡淡的香氣縈繞周身，時光在一瞬間倒退，我看見一個小女孩，在黑房子里縮成一團，身子不住顫抖，她在恐懼著黑夜，淚水早已打濕了衣襟。隨即她的目光透過窗子望向星空，她對著閃爍的星星，鼓起勇氣大聲唱著《小星星》，那旋律溫暖悅耳，驅散了寂寞恐慌，讓她的內心充滿幸福與快樂，就在這一刻，她仿佛吸取了營養的小苗，在風吹雨打中茁壯成長。一曲終了，留下的`是堅定樂觀的哲思。

眼前的場情霎時切換，一層層云霧浮動，我向前奔去，于是乎，一架輪廓清晰的鋼琴靜靜立在那兒。那黑白分明的琴鍵，像一個不可融及的夢，詮釋著音樂之高雅。我仿佛聽見貝多芬鏗鏘的《第三交響曲》他陶醉在自己的精神世界里。我感覺到他盡情地掙脫一切枷鎖、蠶衣，只在心靈的世界里起舞。聽那聲音細如流水，婉轉悠揚，飄入耳中盡是溫柔，細膩。我感受到一種無處不在的旺盛生命力，似乎有一個倔強的生命在與命運進行抗爭。這讓我想起投江的屈原，借酒消愁的李白，執筆而戰的魯迅古今無數英魂，無不為崇高的理想執著追求，歷經艱險卻永不退縮，宛如豪邁的頌詞。一曲終了，留下的是執著追求的哲思。

《馬小跳》讀后感 篇7

以前，我看了一本書，叫做《淘氣包馬小跳》，我十分的喜歡，都連續看了好幾遍，但還是覺得它很好看。

《淘氣包馬小跳》中有一個小故事讓我很感動。有一次，他們學校舉辦了一次跑步比賽，他和毛超想奪并列冠軍。可是有一次，毛超卻沒有和馬小跳一齊訓練，馬小跳很生氣，之后才明白，原先毛超是去送吃的給一只小狗，那只小狗和她的主人走散了，馬小跳在回家的路上，看到時了尋狗啟示，就在找那只小狗。跑步比賽的那一天到了，就在快到終點的時候，馬小跳看見小狗的主人要搬家了，連忙拉上毛超去追小狗的主人，讓小狗能夠回到主人的身邊。

馬小跳雖然很調皮，可是，他為了幫忙小狗回到主人的身邊卻放棄了他準備了很久的比賽，從那里主我看出了馬小跳十分善良，十分有愛心。

《淘氣包馬小跳》讓我明白了人與人之間必須要互相幫忙，有沒有獲得榮譽不重要，便是，只要幫忙人才會是最開心的。

讀后感精彩700字精選

溫暖的書籍常常能夠幫助人們執念困難。如果你閱讀了作者的作品，或許也會被其文采征服。讀后感是按照自己的邏輯來組織自己的語言，穿插自己的所思所想。作品讀后感究竟該如何寫呢？我們花時間特意編輯了讀后感精彩，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

讀后感精彩 篇1

生活中每一處都是精彩，只要你細心觀察生活和自己，你就會像短文《精彩自我》的作者一樣，發現生活和自己都精彩無限。

短文主要講了：人生中，作者有一份自己的精彩，主要通過讀書，書畫，古箏，讓自己活得精彩，活得自豪，讓自己的人生道路變得絢爛多彩。生活中有許許多多的精彩等著你去發現，挖掘。上帝不會偏重或虧待一個人，自己的精彩可能在藝術方面，體育方面，如果你自己也發現自己的精彩，那你就和《精彩自我》的作者一樣，有一個絢麗多彩的人生，自己也會活得自豪驕傲。我也不例外，我也有自己的精彩。五年過去了，我和書法也不知不覺相伴了五年。如今我已取得了十塊金牌，兩個藝術特長生和十二本證書了，我為我自己感到自豪。現在，我還受到了家人的贊賞與鼓勵。去年，曾祖母九十大壽，我為她老人家用紅金紙，大隸書寫了一個夀字，作為我送給她的生日禮物。曾祖母收到后興奮得不得了，把它掛在房間里。前年，我潑墨抒情，一下子寫了三張《望洞庭》，爸爸把一張寄給奶奶，一張寄給外婆，一張掛在家里。爸爸給家人打電話時，自豪地說：那字是我女兒寫的！那表情，語言特別自豪。我因書法而精彩，家人因我而自豪。這就是我的精彩書法。 就找到只一個，還要嗎？多少字的？

讀后感精彩 篇2

最近，我讀完了一本名叫《老人與海》的書，這書主要講了：一位老人在海上一無所獲的第84天后，他釣到了一條巨大的馬林魚，但是在返回的路上碰到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉都吃完了，結果老人拖回去的只是一副大魚骨架。

老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大丈夫。

老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。老人說過一生令我最難忘的話：“一個人并不是生來就要給打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他。”XXX主席也曾經說過：“失敗是成功之母。”當碰到困難時，一定不能被挫折壓倒啊!一個人的一生中不可能沒有失敗，但我們假如能夠從失敗中獲取有益的經驗，發現成功的曙光，把失敗看成是同鄉成功的必經之路，那才是從失敗中獲取的最大的收獲。

在人的一生中隨時隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環著的，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結果，但同時他還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應得的報應。一個人生活在世上總是有所追求的，無論追求的東西是好，是壞，追求的手段是正義，還是卑劣;也許能夠得到就是最好的結果吧。在充滿悲劇色彩的全文中仍有一絲亮點，那就是孩子。孩子帶回了老人失去的青春，使他找回了自我。如果每一個人都擁有一分童心，一分天真，那么世界不再總是灰色，就算當時你享有的是最后的晚餐，也不會忘記在飯前洗手，飯后漱口了。

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者!

讀后感精彩 篇3

《駱駝祥子》圍繞祥字艱辛的生活和工作，以及祥子性格的轉變向世人說明了一個道理：舊社會可以把好人變成鬼！一個好好的人，為了希望為了夢想而努力拼搏，然而“希望”“夢想”卻一再被黑暗籠罩。起初祥子還相信黑暗后有光明，不幸后有希望，然而在那個沒有一點“人情味”的社會中，一切的努力換來的只是一次次失望。

不過唯一讓祥子了以慰藉的是，他雖在工作中屢次受挫，但在感情方面，他找到了紅顏知己——虎妞，虎妞與祥子過了一段幸福的日子后，紅顏薄命虎妞難產死了，祥子又找到曹先生，曹先生答應把小福子接來，祥子滿懷希望的去找小福子，可小福子卻死了。從此這個飽受磨難的祥子一蹶不振，祥子終于被“熬”干了。

讀了《駱駝祥子》以后，我覺得，相子十分可憐，拼命的工作，吃苦耐勞，本可以擁有一個屬于自己的家，然而在那個社會，容不得好人，祥子的奮斗化為烏有。

老舍先生通過一系列地描寫，生動而準確的表達了祥子開始對生活的希望至到后來墮落的形象躍然紙上，讓人對祥子命運的悲慘飽以深刻同情，老舍先生寫出了祥子命運的悲歌，反映出了舊社會的黑暗與殘酷。

讀后感精彩 篇4

今年暑假，我讀了美國著名作者伯內特寫的《秘密花園》，這本書是爸爸給我買的，內容非常精彩，我一口氣讀了三遍。

《秘密花園》講述了這樣一個故事，主人公瑪麗亞脾氣古怪、任性、蠻橫、冷漠，在一場瘟疫中失去了父母，去了姑父的米瑟威斯特莊園，在這里她通過知更鳥發現了一個被塵封了十年的秘密花園。找到了十年來一直臥病在床的表哥克林，他生活在孤獨、憤怒和痛苦的折磨中，總擔心自己快要死了，或者會象他爸爸一樣長成一個駝背。瑪麗亞和克林簡直就是小魔鬼，成天指使、責罵周圍的人，身體非常虛弱，他們在進入秘密花園后，與朋友笛卡爾一起熱愛自然，呼吸新鮮空氣，隨著花草的生長，他們也改掉了自己身上的種種壞習慣，成為了漂亮的小姑娘和強壯的小伙子。

這本書給了我很多的啟示。比如，人要溶入大自然當中。瑪麗亞和克林原來過著衣來伸手、飯來張口的生活，不去外面不玩耍，身體十分瘦弱，而克林竟然是十年不下床，結果是真的病了。而當他們親近大自然后，伴隨著曠野的寒風、芳香的泥土、草木的生長，他們的身體也慢慢地變好了。我們也應當親近大自然、熱愛大自然、溶入大自然，在大自然中去鍛煉成長。

我們應當善待動物。笛卡爾常年在曠野里和動物們玩耍，久而久之，他和動物們成了好朋友，他甚至知道動物們在想什么、干什么。小羔羊、知更鳥、烏鴉等動物也給瑪麗亞和克林帶來了樂趣。人要善待動物、尊重動物，與動物和諧相處。這個世界上不能僅僅只有人類，動物也是重要的成員。

我們應該廣交朋友，瑪麗亞和克林都是在仆人成堆的環境中長大的，周圍的人對他們百依百順，他們簡直就是小公主和小王爺，可他們并沒有快樂，因為他們沒有朋友。克林在朋友的幫助下，成功地扔掉了輪椅，長成了健康的人。瑪麗亞和克林都在朋友的幫助下，脫胎換骨，成為了正常的人。我們也應當廣交朋友，朋友能讓自己獲得友情，分享快樂，分擔痛苦。

讀后感精彩 篇5

如果閱讀不能與人分享，就不是真正的閱讀。寒假讀了《海底兩萬里》，內容有趣，涉及到許多方面的內容，對以后的學習非常有幫助，讓我來和大家分享一下吧。

這本書是法國科幻小說家儒爾·凡爾納的代表作之一。它讓我“登上”了“鸚鵡螺號”，以平均十二公里的時速，在將近十個月的海底旅行中，隨著尼摩船長和他的“客人們”飽覽海底變幻無窮的奇異景觀和各類生物：有海底打獵；參觀海底森林；探訪海底亞的蘭蒂斯廢墟；打撈西班牙沉船的財富；目睹珊瑚王國的葬禮；與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗；擊退土著人圍攻等探險。

從這本書中，我得知海底的風景十分美麗：有五顏六色的珊瑚、形似花壇的海葵、星羅棋布的海星、瘤狀的海盤車、仙女般正在跳舞的水母、各式各樣的貝殼，真美啊！這時，我也好似在水里一樣，和海螺唱歌，同海豚跳舞。

剛欣賞過美景，又迎來了新的危機。在南極時，他們被困在由厚厚的冰層形成的“冰盆”里，差點窒息而死。還好他們有驚人的勇氣，一起來合作。有的挖冰，有的澆沸水，最后終于突破了厚厚的冰層，重新獲得了生命。那時，我也像個差點窒息的人一樣，大口大口的呼吸新鮮空氣。

看過這本書后，我了解了更多關于海洋的知識，與其說它是一本書，不如說是一個百寶箱，讓我學到了科學、數學、天文、地理、生物······這些知識。書里有個神奇的世界，讓我們愛上讀書吧。

讀后感精彩 篇6

近期我讀了《簡·愛》一書，作者夏洛蒂筆下那個不卑不亢，認為人人精神平等，人人可以靈魂溝通的簡·愛，卻令我久久不能忘懷……

簡·愛很小的時候就成了孤兒，寄養在舅父母家中，過了十年倍受歧視的生活。約翰·里德的蠻橫，他姐妹的驕傲冷漠，他母親的憎惡，傭人們的偏心，“這一切在簡·愛亂糟糟的腦海里就像一口污井里的污泥沉渣那樣翻騰起來”。“我為什么總吃苦頭，總被斥責，總挨罵，總是有錯呢？為什么我總是不討人喜歡？為什么費責盡心機而不能贏得別人的好感？”幼小的簡常常這樣想。這一切的磨難，像枷鎖一般壓在她的肩膀之上，這任哪一個十幾歲的孩子都不是輕易能承受的。那簡逃避了嗎？她就此放棄了嗎？

沒有。她沒有時間顧影自憐，她寫不出“弄花香滿衣，拂花夜萋萋”的愁苦；她也寫不出“我心傷悲，莫知我哀”的傷感，她能做的，就是做堅強的自己，勇敢的自己，無畏的自己，選擇面對，堅守本心……

后來，她被送到孤兒院，當過家庭教師，與羅切斯特相識相知，也經歷了一場火災……在種種無奈之下，在一個凄風苦雨的夜晚，簡·愛離開了羅切斯特。盡管在尋找新的生活出路的途中，她風餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，她也保持著自己的本心——一顆單純、美好、天真的心，最終收獲了美好的結局。

當我正為主人公間愛的經歷所感慨時，作者夏洛蒂又一次令我震憾了。同樣從小經歷磨難，經濟精神都受到折磨的夏洛蒂，卻也選擇不屈地走完一生。甚至直到最后，她依舊對生活充滿熱情。而這，也是筆下簡愛的靈魂；而簡·愛，也正是作者的一個縮影。

簡·愛說過：“生命太短暫了，不應該用于記恨。人生在世，誰都會有錯誤，但我們很快會死去。我們的罪過將會同我們的身體一起消失，只留下精神的火花。這就是我從來不想報復，從來不認為生活不公的原因。我平靜地生活，等待末日的降臨。”

這就是簡。愛，一直是照耀后人在生活、在愛情上追逐的燈塔！

讀后感精彩 篇7

這本書分成茶、酒、琴來介紹，根據于丹自我的理解和體會來描述一些看上去無用的事，其實，這也是在寫人生。生活是很復雜，但永遠要有閑趣，要有美。

你有沒有想過工作、學習之之后彈一會兒樂器?在閑聊時喝一小盞茶?在晚飯后自娛自樂地品上一杯小酒(或喝一點兒酒釀)?也許沒有吧?每一天都循規蹈矩，每一天都在繁忙地學習、工作，每一天都在毫無好處的事中浪費時間，那么，你會變成一個機器。確實，我們需要放松一下，大城市里的人，如上海人走路都比別人快許多，談何生活?

茶，從字面上來看，就是“人在草木之間”。喝茶，大家都會;品茶，品出它的滋味，你會嗎?就應不會的。此刻更多的人把飲茶當作解渴的一種方式，而不是一種生活。魯迅先生曾說過:“有好茶喝，會喝好茶，是一種‘清福’。”酒呢，此刻成了一種應酬，哪里會好好品嘗呢?摘仙人—李白有一篇詩中寫道“百年三萬六千日，一日須頃三百杯。”真是體現出了一種豪情海量。琴，十分雅致，我也在學琴，我總覺得琴能心曠神怡。音樂之美，是任何人無法抵抗的。

讀了這本書，我懂得了生活中并不是沒有快樂，也并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。

讀后感精彩 篇8

這是一個靈韻的情感故事，這是一段艱辛的人生追求，這是一首充滿愛的幸福之歌，這是一幅用勇敢拼湊的`藍圖。當我鄭重地把書的最后一頁合上，一股流淌著的情感泉涌心頭，我靜默在唇間，《簡·愛》。

《簡·愛》是十九世紀的英國女作家夏洛蒂·勃朗特筆下的人物。她雖相貌平平，身份低微，卻擁有著熱忱的生活信念和偉大的人生抱負；她雖自幼父母雙亡，缺乏真摯的關愛，卻堅定地捍衛自己的尊嚴，勇敢追求真愛；她雖歷經挫折，遭受生活的愚弄，卻樂觀的直面人生。用心聆聽了簡·愛的故事，我真切的感受到自己的渺小。

在我眼中，簡·愛閃爍著人性的光芒，她用超越個人幸福的力量的笑對生活的勇氣，鋪筑了一條人生之路。

閉目細數，心中萌發無限感慨。生活在現實中的人們，每天為著那么一絲的小幸福而奮斗，這是一種多么令人充實而愉悅的快樂。愛，很幸福，生活，很幸福。簡·愛勇敢的為了愛，追求自己的幸福，哪怕總是和幸福擦肩而過，但對自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡比起來，我真的覺得自己如草芥一般渺小。我生活在一個比簡生活的幸福百倍的年代，擁有著簡無法觸及的快樂。我亦平凡，但平淡中也包含著許多苦樂。偶爾會苦悶，為了一點的不如意讓自己不快樂很久，難免遇到挫折，為了一點看不開而壓抑難釋放的情緒。如果愛很遙遠，不要忘了讓自己很幸福。簡給了我很大的啟迪，不論在學習上還是生活中都讓我走得更加堅強。

讀上幾遍《簡·愛》，仍覺得回味無窮。這是《簡·愛》的魅力，我突然想起《海闊天空》里的一段歌詞“冷漠的人，謝謝你們曾經看輕我，讓我不低頭，更精彩的活……”是啊，失去愛的時候，失去幸福的時候，一無所有的時候，才讓我們看清該如何擁有。人在生活中的歡笑苦樂都是收獲。我們可以選擇逃避，也可以堅持勇敢而平凡的生活。讀了簡·愛的故事，我會選擇后者堅持我的夢想和我的幸福。不是每個人都可以一直擁有愛，但每個人可以讓自己很幸福。簡·愛做到了，那么我們呢？

關于讀后感教育教學系列

讀一本好書，讓我們得以明凈如水，一篇引人注目的作品，可以讓人對真正的作品更感興趣。寫出一篇精彩的讀后感，也是對閱讀的作品一種復盤。有請閱讀讀書筆記吧小編為你編輯的讀后感教育教學，請在閱讀后，可以繼續收藏本頁！

讀后感教育教學【篇1】

在這段時間，我拜讀了《蘇霍姆林斯基選集》。蘇霍姆林斯基是前蘇聯教育思想的集大成者，是當代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家。《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀念碑。在此我們可以汲取到許多用來豐富和指導自己工作的理論和經驗；它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪；它更是一部全面培養人的教科書、素質教育的教科書，給人以借鑒。下面來談談我讀書的心得。

一、蘇霍姆林斯基說："一個好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。"

作為一名教師，很少人不愛自己的學生。但是，在教育中，盡管有時我們為他們的成長付出了很多，可他們并不領情，甚至常常事與愿違，收到相反的結果。

為什么會出現這樣的結果呢？有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個平等的人來對待。其實孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關懷學生人格尊嚴時，教育才能成為教育，就本質而言，教育的核心就是關懷學生，愛學生，讓他經常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學生經常看到自己的成功，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲。

二、蘇霍姆林斯基說："如果教師不想辦法使學生形成情緒高漲和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。"

我們上課時有時常常會感覺到學生學的沒勁，教師也感覺講得沒意思，究其原因我認為主要原因是教師講課時激發不出學生學習的興趣。教師對教材研究不深，沒有抓住學生的年齡特點，除對教材講述的含糊不清，針對性不強外，不注意調節課堂氣氛，以至于孩子們有的聽不進，有的聽不懂，也因此形成了一種沉悶的感覺。教師的這種淡而無味的課堂教學，對教材鉆研不精的態度，立即會傳遞給學生，這樣一來，教學內容似乎成了架設在師生之間的一條鴻溝。面對著難以逾越的寬度，學生怎么能精神得起來，興奮得起來？

學生對學習的熱切愿望，明確的學習目的，是取得成功的最重要的的動力。培養這種愿望與學校整個教學工作有著密不可分的聯系，而它的實現首先得依靠課堂教學，需要教師的不斷引導與激勵，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學生昏昏欲睡的課堂語調，用飽滿的熱情激發學生求知的動力。

讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。它讓我謹記教育工作者的責任：努力改進并完善教育方法，貼近學生的心靈，給他們搭建發揮發展才能的平臺，相信每一個學生都能成功。

為了更新自身的教育理念，利用假期時間，我根據自身的實際情況制定了三個專業發展方面的目標：

1、使用更加有效的教學模式，提高課堂的有效性。

2、在課堂上為學生留出思考的時間。

3、熱愛、賞識每個學生，發現他們的智能結構特點，進行適當、有針對性的指導和訓練。在這三個目標的指導下，我有選擇的讀了相關書籍，使我受益非淺，現在簡單地談談我讀這些書后的感受。

《有效教學方法》中有關促成有效教學的幾種關鍵行為讓我深有感觸。

1、清晰授課：能使要點易于理解；清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解；口齒清楚不含糊。在看清晰授課這部分內容前，我想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。看過書之后才清楚要做到清晰授課自己還有差距。一方面，由于對教材的靈活掌握程度還存在欠缺，在授課的過程中重點和難點的區別，講解的還不夠充分，而且對于教學中所采用的教學手段不夠豐富，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有深入地去了解學生的知識水平和理解能力，有時使得提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規律性的檢查作業在弄清學生是否掌握了與任務相關的先前知識做的不夠好

2、多樣化教學：豐富教學的最有效方法之一是提問題。老師要掌握提問的藝術，能夠區分出問題的類型。包括課堂里老師安排的活動和提供的材料要力求多樣化，力爭達到該節課的教學目的。

3、任務導向：有研究表明，老師用于教授待定課題的時間越多，學生的學習機會就越多。如果課堂上師生的互動集中于思維內容，使學生獲得學習機會，那么這個課堂上的學生的成功率可能更高。我覺得以任務為導向的教師的引導作用主要表現在開始上課時，教師三言兩語，簡潔而準確地揭示教學目標，激發學生學習動機，調動學生的學習積極性，能更好地指導教學。如看書，獨立圍繞思考題看，尋求答案，還是邊看書，邊討論，邊解疑等，都有待于我們的自主運用。

4、確保學生成功率。學生學習的成功率，是指學生理解和準確完成練習的比率。

讀過了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，書中的第11條“思考新教材是上課的一個階段”給我留下了深刻印象，這條實際是說在課堂上要給學生留出一定的思考時間，讓學生思考，學生才能把知識理解透，掌握好。

蘇霍姆林斯基說了每一位教師都有過的現象：昨天上課時，大家都很好地理解了所學的規則（定義、定理、公式），回答得也很好，還舉出了例子；可是今天上課時，你瞧，班上大半的學生對學過的東西就有些模糊了，個別的竟把教材全忘了。還發現，許多學生在完成家庭作業時遇到了很大的困難。而在昨天上課時，并沒有察覺到這些困難呀。這是為什么呢？這是因為：懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。怎樣進行思考呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。留出時間讓學生思考什么呢？這里指的是要思考教材中的一些“點”，這些點實質是知識的重點、難點、關鍵點，知識的因果關系，新舊知識的聯系等。這里是說不管教材是怎樣的純理論性材料，都要布置一些實際作業。我對“實際作業”的理解是實踐性的作業，操作性的作業，知識運用的作業。讓學生在實踐中、操作中、運用中思考，掌握知識。

這條建議就是說要在課堂上給學生留出一定的“空白”，學生可以用這些空白來思考自己不理解的知識。這樣看來一堂塞得滿滿的課，也許不是好課，但要張弛有度。

讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學生注意力集中”，我也深有啟發：

把控住學生的注意力，是提升課堂教學質量，引發學生積極思維，調動內部誘因的最精細的工作之一。

要使學生學起來有趣，必須調動頭腦中的新舊知識，經驗，才更利于“新芽的營養生長和機體內養分的充分供給”。對于首次接觸的新知，該放開孩子手腳，推薦給他們相關的書籍，教給有效的方法，引導他們先去自主了解，獲取有關的“經驗知識”，在學習新知時，再將儲存的意識加以調動出來，再次感知，理解，針對事實現象進行更新和思考，做到注意力集中，從而輕松學習。在第四節中蘇霍姆林斯基就講過：只有當隨意注意、隨意識記與不隨意注意、不隨意識記結合起來時，才能點燃學生意識中的“思維引火線”。

要控制學生的注意力，最主要的還是要教會學生學習，讓他們憑借自己已有的知識去獲取知識，使學習成為一種思考活動，這樣在聽課時才能攏聚他們的注意力，有一種真正的情感體驗，從而主動探索知識，提高課堂效率。

《教育的奇跡》這本書主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。這讓我從中悟到對每個學生都要充滿愛，賞識他們身上的閃光點，以此激勵他們。對教師來說，沒有什么比愛心更重要的。

著名認知心理學家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數學的、空間的、音樂的、身體的和內省的。每個人都有其不同的學習風格，有些人對視覺反應極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發現孩子的智能結構特點，進行適當、有針對性的指導和訓練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發揮。

每個孩子都有閃光點，作為一名教育工作者需要具有伯樂的眼光，賞識每一個孩子，多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長；或許我們真誠的愛會創造教育的奇跡呢！

讀后感教育教學【篇2】

作為一名教師，在教學實踐中，逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，但同時在教學中也存在一定的困惑，在讀了《教學機智——教育智慧的意蘊》后給我頗多的啟發。

書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”《數學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。

第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融會到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。

讀后感教育教學【篇3】

在四月里，閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》一書。該書就幼兒園教學反思與評析這一熱門話題，以“體現課程改革的整體性”、“體現教師課堂教學探索的豐富性”、“體現教學和教學研究的過程性”、“體現教學的知識、策略及技能的個性與共性”為目的，選取了近三十個真實案例，以“個人反思—同伴互助—專業引領”的評價形式，向我們展示了多個領域的活動組織過程，以及反思與評析。

這本書的可讀性很強，所舉的近三十個案例生動而務實，都來自于一線教師的教育教學實踐。如有對幼兒的興趣點進行價值評價并形成教學主題的《蝸牛》；有遵循幼兒的學習特點和規律整合各領域教育目標與內容的《美麗的蝴蝶》；有讓墻飾反映幼兒的學習過程與結果的《秋天的故事》；有通過適宜的材料投放支持幼兒跨越學習難點的《趕小豬》；有遷移已有經驗讓幼兒在主動學習中熟悉新材料的《七彩橡皮泥》等等。給我印象最深的是充分發揮墻飾的教育和互動功能的《采摘前后》。活動的展開與墻飾的布置有機地結合在了一起，在活動前讓幼兒猜一猜說一說玉米、花生等農作物長在哪里？長什么樣？怎樣采摘？，再把猜想畫下來布置墻飾“采摘前的猜想”，然后帶著問題去田間采摘農作物。回來后對比猜想進行驗證，并把新經驗畫下來，形成第二面墻飾——“采摘后我們知道”。第三步，引發“它們做成什么？怎么吃？”的新問題，讓幼兒去超市了解農作物在生活中的用途，形成第三面墻飾“它們可以這樣吃”。在這個活動中，老師將科學探究的線索，貫穿于整個采摘活動，通過猜想驗證、整理信息、分享經驗，充分發揮了墻飾促進幼兒積極主動學習的作用。這樣一個活動，每個環節都相互支持、相互銜接，幼兒一直處于積極主動的狀態中，在三面墻飾不斷充實的過程中，不僅擴展了幼兒的學習空間，還有機地整合了科學、社會、數學等方面的知識。

在所舉的近三十個案例中，從每個活動的生成背景到組織過程，再到成果呈現都非常的詳實。特別值得一提的是每個活動后分三個層面的反思與評價。首先是執教者作為當事者對自身教學組織的梳理與反思，然后是同伴作為旁觀者對活動的評價與建議，最后是專家理性的總結與指導。如果說執教者的反思多停留在實踐層面的話，專家的總結則更具有理論的高度。這樣分層次的評價，既清晰又全面，引導我們能夠從多個層面去認識和思考教學的價值，既開拓了我們的視野，對我們自身的教育教學實踐也有很大的啟發。

合上書本，還有一種躍躍欲試的感覺，因為這些案例的設計理念新穎，環節清晰，方法靈活，我們不妨根據書中的建議和幼兒的實際情況加以適當的改動，也嘗試一下，我想，在實踐中去理解書中的理念，應該會更有成效吧。

讀后感教育教學【篇4】

“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”《給教師的建議》這本書中，偉大的教育家蘇霍姆林斯基從教育的理論與實踐出發把教育好孩子的建議向我們娓娓道來，不僅給我排解煩惱，為我指點迷津，還給我教育教學的好方法，受益頗豐。以下就幾條給我印象最深的建議，結合自己的實踐教學經歷發表一下我的觀點。

一、蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。

只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個會讀書會思考的人，要從繁重的教學中抬起頭來，多看，多想，多實踐。

二、怎樣學習別的教師的經驗

“三人行，必有我師焉。”怎樣從“三人”中學習他們的經驗？蘇霍姆林斯基在這條建議里為新教師提出了幾點經驗，這些經驗同樣值得我這個工作二十年的“老”教師借鑒。怎么確定該向哪位老教師學習？蘇氏的方法實在出乎我的意料，卻又在情理之中，那就是“看學生的練習本”。原來學習練習本是“全部教育工作的一面鏡子”，幸好平時我改作業還算認真，但以后還得得加倍認真了。明確了學習對象后，就要走進他們的課堂去聽課。因為一個班能取得良好的教學效果，一定和教師的課堂教學有關。從課堂上可以了解到學生的學習狀態，從學生的表現思考教師是如何引導的，再和自己的課堂教學進行對比，想想他取得成功取決于哪些因素。這里我們要注意的是，切不可照搬別人的經驗，不能把名師的經驗當作“放之四海”的標準，我們要學的應該是優秀教師的教育理念。這樣你就不會為自己明明按照名師課堂實錄上課卻達不到人家的課堂效果而惶惑了。在學習別人的經驗的同時，我們就會越加認識到自己的不足，這種認識必將推動我們自我教育，自我完善，到那時，你也許就會形成自己的教育思想了。其實不光是老教師的經驗值得學習，年輕教師一樣有許多東西值得學習的。

三、怎樣培養學生的注意力

書中蘇霍姆林斯基就如何培養學生的注意力提出了自己的觀點，他認為：“培養學生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內心狀態——即情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那么知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。”同時他還提出：“直觀性作為一條教學原則來說，具有廣泛的含義。但如果把直觀教具僅僅看作是吸引學生注意力的手段，那么這不僅僅對教學，特別是對智育，都是很有害的。”

四、讀了這本書，讓我對學習困難兒童有了新的認識。

蘇霍姆林斯基在第6條建議中有這樣一段話：對于這些兒童來說，把學習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會使他們養成死記硬背的習慣，變得更加遲鈍。我曾用過許多手段來減輕這些學生的腦力勞動，結果得出一條結論：最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。我對這段話的記憶非常深刻，在我們的身邊不乏“學習困難”的學生存在，他們對知識的接受能力明顯比普通學生差。我總認為對這些“學困生”不能要求太高，要把他們腦力勞動的范圍壓縮到最低限度，認為這些學生連教材上的內容都不能很好地理解掌握，去讀其他的書籍，就是增加他們的負擔，也會浪費時間。在數學教學中我僅僅希望“學困生”先能夠把基礎知識掌握好，如：把書中的幾個公式記住，把幾個概念背熟，把一些計算過程搞清楚，但是這樣做的結果我也發現了——這些“學困生”對于一些需要動腦分析的題目就變得束手無策。

蘇霍姆林斯基認為：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。”

這位偉大的教育家的這一點想法確實新穎，我們以前做的方法也確實值得思考：把學習僅僅局限于必修的基礎這種做法是否會使學生養成死記硬背的習慣？看來我們數學教學同樣值得考慮——如何擴大學生的閱讀范圍，不斷增加信息量，提高分析能力。看來我們到了不妨嘗試一下蘇霍姆林斯基用“閱讀、閱讀、再閱讀”的方式來補補差的時候了。它可能難收立竿見影般的急功近利，可一年，三年，五年后，你說不定就能“失之東隅，收之桑榆”啦！

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，我不能一一列舉，這些建議都是我們教育工作者在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背后所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學工作中要進一步實踐和思考的。通過閱讀《給教師的建議》，體會和領悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升。

讀后感教育教學【篇5】

讀《和-諧師生關系的心理構建》有感

面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒。可以說，當前職業學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。

我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關系，從而促進職業學校教學朝著健康積極的方向發展呢？我覺得應做好以下四個方面：

1.民-主地對待學生

在教學活動中，教師要改變居高臨下的態度，真誠地與學生交流；讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發揮學生的創造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民-主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民-主、平等、和-諧的師生關系。

2.全面關愛學生

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”教師都喜愛成績好的學生，而愛表現不佳的學生卻是不容易的。對于表現不佳的學生，教師不能只是一味地指責、批評，而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。

3.改革教學模式

傳統的教學模式是教師唱主角、少數學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。

4.豐富教學內容

目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內容方面有所作為。

總的說來，教師和學生既是師生關系，又應該是朋友關系，否則，師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和-諧的關系，教學質量才能得以提高。一份耕耘，一份收獲。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心，筑就的將是祖國的棟梁之才。

讀后感教育教學【篇6】

孫維剛，一個我非常敬仰的傳奇式的中學數學教師，上個世紀80-90年代，在他執教的北京22中學，他用他的智慧和汗水和他的學生們一起創造了中國基礎教育的一個又一個神話：帶領全班學生（一個都不落下）三年學完初中高中全部數學課程；第三輪實驗所帶共40人的教學班高考時全部上線，其中39人上本科線，38人上重點線，22人進清華北大，占55%；輔導的學生在北京市數學競賽、全國數學競賽頻頻獲獎；更有突出學生嚴君代表國家參加國際數學奧林匹克競賽獲金獎；學生經常爭先恐后的學做活雷鋒，做好事不留名……。

近讀孫維剛老師的著作《我的三輪教育教學實驗》，徜徉于孫老師的文字，常常被孫老師那質樸的“大幅度普遍提高學生素質，為造就中華民族棟梁之材，打下良好基礎”的教改實驗理想所感動，為孫老師那孜孜以求堅持不懈的教改實驗行動所折服，還常常為孫老師那“信馬由韁”式的文學、外語、邏輯推理兼容的課堂教學喝彩。

在《我的三輪教育教學實驗》（孫維剛著）一書中，孫老師這樣講述他的教改實驗的理念：“我們更新觀念，通過實驗一套教學和學習上嶄新的做法，探索出教學和學習上一條嶄新的道路。一切圍繞造就一個強大的頭腦，一切圍繞提高思維水平，將德智體融熔一體緊密結合，學生的智力素質可以得到大幅度的普遍提高。”

書中指出這套教學和學習上嶄新的道路的具體做法主要是六個方面：站在系統的高度傳輸和接受知識；更著重對哲理的發現和汲取；讓學生做課堂的真正主人；題不在多但求精彩，學會一題多解、多解歸一、多題歸一；從初一年級開始提倡和指導學生開展問題研究，練習寫論文；保證學生充足的睡眠。

細細想來，的確是這樣的，應該說孫老師所說的這六個方面緊緊圍繞造就一個強大的頭腦的中心目標，抓住了開發一個人的大腦潛能的要害。站在系統的高度傳輸和接受知識，就是要把教學內容放在數學知識網絡系統中去，注重把握知識內容之間的內在聯系，而不要孤立的去認識一個一個的知識點；并且在這樣的學習過程中，更著重對哲理的發現和汲取；題不在多但求精彩，學會一題多解、多解歸一、多題歸一，則時時處處體現著如何通過解決一個又一個的問題，訓練大腦的分析問題解決問題的能力，使思維更加縝密，大腦更加靈活；從初一年級開始提倡和指導學生開展問題研究，練習寫論文，則從基礎教育的初級學段就開始引領學生以研究者的態度開展學習，更是造就一個強大的頭腦的高層次要求；而為了實現這一宏大目標，孫老師課堂上引領學生自己想、自己講、自己問、自己答，真正做到了“把舞臺讓給學生，自己退居幕側 ”。

孫維剛就像一座山峰，讓我們陡生高山仰止、望而卻步之感，為我們廣大教師作了標高，那么，我們能從孫維剛老師身上學習些什么，該怎樣學習孫維剛老師，這是我深深思考的問題。新課程改革背景下，我們應該做怎樣的教師？從《我的三輪教育教學實驗》一書我讀出了這樣的感悟：

一、學習孫老師那高尚的教育情感。

“選擇了教育，就等于選擇了奉獻。”是每個老師都耳熟能詳的至理名言，可是由于各種各樣的因素給教育帶來的影響和沖擊，很多老師也就只把執教當作自己安身立命的一種職業，而孫老師則是全身心地投入，一心一意為自己的教育，一心一意為自己的學生。因為一次意外的早晨遲到，孫老師自己罰自己，為的是“要求學生做到的，自己絕對以身作則”；因為誤會了學生而批評了她們，當著全班40名同學和近80位家長的面向這兩位同學鞠躬賠禮道歉；孫老師因膀胱癌住院手術，個人前途生死未卜的情況下，仍牽掛著幾個紀律不太好的學生，一次次地給他們寫信勉勵他們“堅守諾言、磨礪意志”。每每讀到這些故事，我都熱淚盈眶，。

二、學習孫老師那孜孜不倦的教改教研精神。

孫老師告訴我們要站在系統的高度把握教材。這就要求我們要潛心鉆研教材，真正做到通透理解、掌握教材，理解教材的前后章節的編排意圖。真正俯下身子扎扎實實做學問。從《我的三輪教育教學實驗》中，我們看到，每解一道精彩的典型例題，孫老師不但會思考有沒有多種解法，通過這些解法能夠得出什么規律，還要反反復復思考這些解法之間有怎樣的聯系，研究這些解法怎樣融會貫通起來，統一到一個最本質最簡捷透徹的方法上。正是這種不斷的琢磨鉆研，使得孫老師的教學總能高屋建瓴地給學生以指導和幫助。讓我們也向孫老師那樣學會思考，善于思考，學會鉆研，善于鉆研。

三、學習孫老師還要堅持不斷的讀書。

要想讓自己的教學也像孫老師的課那樣“繽紛多彩又清澈貫通”，就不僅僅要研讀教材、教學方面的專業書籍，更要多讀能夠頤養生命的富含哲理的文學、哲學書籍，豐富自身的文化素養、知識底蘊，完善自身的知識結構，使自己的各方面的綜合素養不斷提升，使自己的教學更具“人格魅力”。

四、學習孫老師就要不斷的實踐、總結、再實踐、再總結，形成自己的文字，實現個人的專業化成長。

應該說，現在的老師還是很注重向名校名家學習的，應該說也有很多老師在一線的教學中還是積累了一定的教學經驗的，但做老師的我們更多的情況下關注的是學生的成績，而忽略了教師個人的專業化成長，特別是理科教學的老師更是由于種種原因很少提筆寫下自己的教學心得體會。我想這也正是有很多很優秀的一線教師沒能成長為教學專家的主要原因。因此，我想說，讓我們也像孫老師那樣，把我們的教學也經常注意思考總結，讓我們的教師也一步步走向成功。

讀后感教育教學【篇7】

帶著對《小班化教育課堂教學》一書的期待，這學期我用心閱讀了此書，邊讀邊品，邊品邊聯系我們的教學實際，感觸很深，收獲很大。現從以下幾個方面加以總結。

一、注重教學氣氛的營造

在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，應該創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系。

在課堂上，我們要充分利用小班的空間優勢，隨時調節著課堂氣氛。在課堂上孩子們或小組討論，或自由發言，而老師則穿行其中或參與、或點撥，靈活的教室布置給學生帶來更多的空間。老師親切的話語，平等的姿態拉近了距離，課堂上不時迸發出智慧的火花。許多有效的教學手段在小班的條件下能發揮得更突出。如采用游戲活動這種生動有趣的動態教學。

二、注重學生興趣的培養

“興趣是最好的老師”，它是學生學習的內驅力，是學生積極主動地參與學習過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學生的思維始終處于積極狀態的不竭動力。因此，當學生迫不及待地提出一個個學習疑問時，我們首先要珍視學生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示。而且，通過自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會激起進一步探索的欲望。

（一）自主學習

新課程重體驗，重實踐。讓學生親自體驗，看一看、聽一聽、聞一聞、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學生學會發現，學會思考，進而學會創造。很多課堂上，學生能全員參與了討論交流，學生活動占課時的大半。他們分成小組學習，在組內把老師給的條件進行整理，一起討論，一起探究，整節課是在教師引導下的學生自主實踐活動，人人動腦，人人動口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學生通過體驗進行了思考，所以，學生學得扎實、學得有趣、學得主動。

（二）探究學習

以自主性、問題性、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學習，是一種全新的個性化的學習方式。在課堂教學改革的操作上我們強調“先放后扶”，即在學生充分自主學習、探究、實踐、體驗的基礎上，教師再給予精當的點撥引導，提供必要的幫助和支持，使學生的探究、理解進一步深入。教師的“扶”，扶在學習方式的指導、重點難點的突破、困難學生的輔助、新舊知識的聯系、合作交流的組織等方面。

三、注重每一堂課的準備

個性化教育是小班化教學的核心理念。本書具體闡述了個性化教育在小班化教學中體現的三個層面的內涵：1、促進全體學生全面和諧發展；2、促進全體學生主動地、生動活潑的發展；3、為學生提供符合個性發展的“差異教學”。

為了切合這些理念，更有效地開展教學，我們教師就必須對學生、對教材做足功夫：了解每一位學生，進行合理分層，備好每一堂課，進行差異化教學。要讓暫時落后的孩子能感受到跳起來摘到桃子的樂趣和信心，讓中間層的孩子通過努力，完成相對其現有知識水平而言更高層次的知識水平，讓第一層的孩子在學有所獲的過程中學會深入地探索和發現。教師在讓自己的每一堂課都能給不同層面的孩子帶去知識、樂趣、期待的同時，他在備課的過程中個人的智慧在不斷閃現，靈感在不斷跳躍，個人成就感也會不斷提升，從而專業成長的速度會不斷提升。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好。

讀后感教育教學【篇8】

對于李鴻章，無人不曉，誰都知道他是那個簽了一系列晚清屈辱條約的人，不少人好因此給他冠上了了賣國賊的稱號。學習 近代史可謂讓每個學生難受的了極點。從古代史那引領世界好幾千年，到近代落后挨打一百年，巨大的落差，感情上是難以接受。如果我有阿寬的超能力，我相信我回去修正歷史的。于是，所有的憤怒發泄到李的身上。簽了那么多條約，果然賣國賊無疑。

上學期無意去旁聽了一個法律專業同學的商法課。碰巧那老師講到晚清時期民商法律問題，其中他講了一些對于李的看法。說他是晚清第一能人，大清帝國的裱糊匠。詫異呀，與我所知大有出入(不要笑我孤陋寡聞哦)，他能牛在哪呢。之后很留意他向我們推薦的的一本書——梁啟超的《李鴻章傳》。說來慚愧呀，暑假借來竟沒有讀，原封不動的還給圖書館。終于，在這一星期下定決心，讀完了。

李和梁分屬不同的政治派系，對其所說，還是比較可信的。也可見梁對其還是相當敬重的。或許，維新派和洋務派還是一脈相承的關系呢。讀完這本書，對李鴻章可謂大有改觀。

書中說李鴻章是時勢所造之英雄，而非造勢時之英雄，我深表贊同。正像梁所說，吾敬李鴻章之才，惜李鴻章之識，悲李鴻章之遇。具體原因我也不講述，未免有照搬之嫌。我只說說幾點我所轉變的看法。

看完此書后，不禁為李扼腕嘆息。從鎮壓太平天國發家，之后又平了北方的捻亂，卓越的軍功足以光耀門楣，就像郭子儀一樣挽救了大唐。開辦洋務，風云中外政壇四十余年，風光無限啊。到1895年，七十好幾了，我倒情愿他死了，這樣就不用背負國人的詬罵了，相反，絕對是十九世紀的偉人。但如果這樣就不是李鴻章了。

他的由盛而衰猶如大清的命運，李的衰亡史即為大清的衰亡史。他不如曾國藩，他的老師急流勇退，保住了一生的好名節。試想，李鴻章也功成名退了，當時中國還有誰可以頂替他的位置。我們詬罵他，可我們如果坐在那個位置上，能保證做得比他好嗎。人才匱乏，出了一個李鴻章，我們就應該謝天謝地了。沒有他，還指不定會是什么樣子呢。

大清的裱糊匠，縫縫補補而已，那時的人們不都是這么做的嗎，他只是其中一個。興辦洋務，他比誰都渴望國家強大。簽署屈辱條約，沒有誰比他更撕心裂肺。書中有一情節讓我不禁落淚。十年前，李鴻章在天津傲慢的接見了伊藤博文，根本不放在眼里。十年后卻在日本低聲下氣的與其簽訂了馬關條約。國內叫罵聲一片時，誰又能理會李當時的苦楚。

在國內無一人之時，李鴻章站起來，獨自承擔了這一切(雖然他辦的不那么好，可誰又保證辦的比他好呢)，他應該受到尊敬，他是個英雄，至少他是內心強大，敢于承擔責任的人。

我們的歷史教科書羅列式的史實，很容易誤導我們在心里將李鴻章一棍子打死，對此我向好幾年對其的誤解表示“懺悔”。你怎么樣呢?

讀后感教育教學【篇9】

《魏書生教育教學理論》節選，主要講的是民主化管理和科學化管理兩方面內容。讀完這本書實在受益匪淺，魏書生的教育思想真正實現了教孩子三年，想孩子三十年，切實做到了為學生服務。

以下分兩個方面談感受：

一、 民主化管理

魏書生擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，如今還擔任教育局的局長，一年平均外出開會4個月，從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切讓人驚訝的事實，我們不禁要問：魏書生究意依靠什么保證教學的成功?

我們認真研究魏書生的教學管理經驗后，就會發現，魏書生管理藝術的核心有兩個字：民主。

魏老師主張 讓學生成為班級的主人，采取的具體實施方式就是承包責任制，將各項班級日常工作細化，承包給個人，專責管理，從而形成人人有事干，事事有人干 的大好局面。這種舉措大大強化了個人的責任心，充分激發了班級各成員的智慧和力量，形成了強大的團隊合力，集體推進了班級的各項工作。

民主化是魏書生取得教育成功的要訣。學生學習積極性這么高，您是用什么辦法調動的?在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：我仔細想來，根本的辦法其實只有兩個字‘民主’，教師樹立了教學民主的思想，教學中多和學生商量，學生學習的積極性就容易高漲起來。 魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說：教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高?

如何在教育活動中發揮民主呢?魏書生認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發揮學生的積極性。

其次，魏書生認為，教師要樹立為學生服務的思想。他說：為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。這種需要就是學生發展的需要。教師要善于在教學大綱;教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。他進一步指出：教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。既然教師是為學生服務的、那就必須把學生當做學習的主人，課堂的主人，就必須充分發揮學生的積極性、主動性，就必須了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發。

當老師，最頭疼的可能就是班上的后進生了。作為全國優秀教師、語文特級教師，魏書生眼里的后進生是個什么樣子?

魏書生認為，人都是有差別的，遺傳、后天環境、家庭條件、性格等等，都會造成人的差異。作為老師，要承認并允許學生之間有差異，要看到他們的優點，激發出他們學習的興趣，使學習成績靠后的學生慢慢地進步。

在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。進班第一件事，魏書生讓他自己找優點，這個男生說，我沒有優點。魏書生說："不可能，我已經發現了兩個優點!"后進生對批評往往能非常鎮靜地對付，一聽說自己又優點，居然臉紅了。

這個學生語文考試只得了8分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他："你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的"可發展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。

在魏書生的眼里，后進生的意思就是"后來進步的學生"，老師要有耐心，有愛心，有信心。

最后，魏書生的教育民主集中體現在決策過程民主，多同學生商量。 既然學生是學習的主人，那么學生就有參與教學過程和民主決策的權利，這也是教學民主最基本的要求。而要發揮教學民主，就必須把教學民主思想滲透到教學的各個方面。魏書生說：要做到教學民主，就要和學生多討論、多商量。商量什么?從教學目標、教學內容，到教學重點、課時安排，以至具體的教學方法，都同學生商量，盡可能達到師生之間認識的統一。他指出，要使學生成為學習的主人;就必須引導學生參與教學，即不僅學而且參與教，參與得多了，才會增強主人翁意識。這樣時間長了，學生便養成了發表自己意見，積極參與教學的習慣;我也養成了尊重學生、理解學生、從學生的實際出發的習慣。也只有這樣，學生才能真正成為學習的主人，才能真正成為對自己負責也對他人負責的主人。

正如魏書生所說，在采用這些方法時，自始至終都要有民主的思想，都要有為學生服務，尊重學生，同學生一起商量教學改革的態度。如果是思想上有很強的自我中心意識，不尊重學生，主觀片面地壓制、強迫學生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的。——這是魏書生教育教學一貫的做法和最基本的指導思想。

曾幾何時我們為自己的愛而感動，學生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛錯失了方向。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。魏書生的民主教育觀讓我懂得了身為教師的妙處、用處，堅定了我走一條既輕松又快樂的教育之路的決心。

關于狼王夢讀后感系列

作品無疑是一本值得我們學習的好書，這時我們可以寫一篇讀后感來記錄我們新的收獲，優秀的讀后感都有哪些特點呢？也許以下內容“關于狼王夢讀后感”合你胃口！請收藏好，以便下次再讀！

關于狼王夢讀后感 篇1

我一向認為狼是殘酷的動物，是沒有感情的，對誰都冷酷無情，直到看完《狼王夢》。

《狼王夢》是著名動物小說家沈石溪的作品，講述了一個動人的故事。母狼紫嵐為了完成丈夫黑桑的遺愿——當上狼王。將期望寄托在下一代身上，化盡心血培育它們，可一次又一次的失敗，四只公狼都不幸相繼死去。無奈之下，它又把期望寄托在狼孫身上，為了狼孫的安全，它與徘徊在洞口給狼孫們造成威脅的金雕周旋，最終與之同歸于盡。

文中的母愛表現得淋漓盡致。當我看到母狼紫嵐把藍魂兒咬死時，我都不敢想象它此時心中的那個滋味，落在獵人的手里，藍魂兒必死無疑。它忍痛割愛，為了不讓它親愛的孩子被獵人嘲笑，被獵狗欺侮，堅持狼的尊嚴，它毅然的咬死了自我的孩子。盡管這種愛是這么的殘酷。我忍不住掉下了眼淚。

母狼紫嵐肯定是偉大的，它為了孩子們，甚至放棄了自我的青春和幸福。看到這，我不由自主地贊嘆，母愛真偉大。這本書讓我感受到了母愛的無價。明白平時媽媽對我的責罵和批評，其實都是在關心愛護我。我以后會變得更加懂事更加優秀，不辜負媽媽對我的期望。

關于狼王夢讀后感 篇2

在人們的心目中，狼是狡詐邪惡的代名詞。“狼″與“狠″只差一點，意思是再狠一點就是狼了，可見狼在人們心中的邪惡可略見一斑。可你知道嗎？狼也有與人類相媲美的母愛。

紫嵐有四匹狼兒，其中三匹是公狼。她希望這其中的一匹能成為頂天立地、地位顯赫的狼王！可希望一次次落空，老大黑仔慘死在金雕的利爪下；老二藍魂兒有勇無謀，最后死在捕獸夾下；老三雙毛懦弱無能，最后被狼群咬死……最后，紫嵐只能把希望寄托在狼孫身上，為保護狼孫而與金雕同歸于盡……它走了，只留下了深深的遺憾與不舍……

看完這本書，我不禁捫心自問：狼在人們的心目中到底有多邪惡？為什么這么排斥它們？也許問起大人，他們會輕蔑地一笑，說：狼？就是那個整天偷雞摸狗的混蛋？大自然為什么要造它？問起小孩，他們會說：狼是個大壞蛋，它忘恩復義，還要把救它的東郭爺爺吃掉！壞！

沒錯，狼卻實不像其它小動物一樣惹人喜愛，可它也有比天高比海深的母愛啊！它們為了孩子寧愿犧牲自己！我們怎么能用它的一處缺點來批判狼是壞蛋呢？紫嵐為了自己的孩子能成為地位顯赦的狼王，放棄了大好的青春年華，放棄了美麗的容貌，甚至拒絕了鐘情的大公狼卡魯魯！就憑這些，人們怎么能說狼是無情無義的家伙？憑這些，就連一些人們都做不到！他們離婚、，把孩子折磨得死去活來；為了一點小小的利益，就把孩子拋棄掉了。他們甚至連狼都不如！

人們總是說狼邪惡透頂，可你們想想，人類干的壞事難道比狼少嗎？砍樹、污染空氣，沒節制地獵殺野生動物……而狼就只是為了溫飽就被人類戴上邪惡無比的冤帽，這公平嗎？再說，假如沒有狼，世界將面臨多大的災難知道嗎？邪惡、邪惡，邪惡的是人類！

看完這本書，一個唾棄狼的人不見了，一個擁護狼的人站起來了！它讓我明白了：母愛是偉大的、堅韌不拔的，不管是人類還是人類厭惡的狼！

關于狼王夢讀后感 篇3

讀了《狼王夢》，我深深認識到：學會競爭，是適應社會生存的必由之路。我們每一個人都應該勇于挑戰，用汗水澆開絢麗的成功的花朵！

這本書主要講了一個叫紫嵐的母狼，生了五個狼崽，可有其中一個狼崽被洞外的寒冷掠奪去了生命，所以只剩四只狼崽了。紫嵐為了完成丈夫的遺愿——把一個孩子培養成狼王，費盡全力去培養她的3只狼子，可最后并沒有得到回報，她的四只狼子只有一只活了下來，那只就是媚媚。媚媚是母狼，無法成為狼王，但媚媚生下了5只小狼，兩只是公狼，于是當狼王的希望就被寄托在了他們身上。

書中的“狼道”是作者描寫的重點。母狼紫嵐，在必要時，可以吃掉自己的狼兒；或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，維護“狼道”的尊嚴，可以一口咬斷孩子的喉管，無論如何也要留全尸；甚至眼睜睜地看著愛子在搏斗撕殺中受傷、死去，被饑餓的狼群咬成碎片，也不伸出援手。狼兒們長大后，不必像我們人類說的“禮道”、“孝道”等來回報父母，反而要奴役它們，甚至可以殺掉他們。因為據“狼道”來說，敢于咬死父母的狼才可以成為頂天立地的狼王。

用我們的“人道”來說，“狼道”也未免太殘忍了，但動物也是講感情的，哪怕是十惡不赦的狼。紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不再尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，表現出母親至高至大的一面，這一點無異于們人類。

作者很擅長說故事，情節緊揍，環環相扣，絕無冷場。例如一開始，紫嵐的生產，便是在大白狗的追逐下完成的。之后他運用關于狼的知識，把狼充滿挫折的成長描寫得十分精彩，巧設懸念，引人入勝，而且他在情節的處理上謹守客觀原則，沒有加入人類的溫情喧賓奪主，構建了一個蕩氣回腸、震撼天地的狼的精神世界。

關于狼王夢讀后感 篇4

我原來一直以為狼是一種兇殘冷血的動物，可自從看了著名作家沈石溪寫的《狼王夢》后，讓我對狼有了新的認識。一方面我覺得狼雖然兇殘，但是為了自己的子女它會付出所有的一切，另一方面是我很佩服狼的機智和勇敢，還有一方面令我吃驚的是，為了在惡劣的環境下生存，平時弱肉強食的狼群，一到冬天就群體捕食，變得互相團結。

這本書的主人公是一匹名叫紫嵐的母狼，它胸懷大志，她的丈夫黑桑是一匹體格魁梧，肌肉發達，頭腦聰慧，想要取代狼王洛戛寶座的狼，可是他在就要當上狼王的時候，被野豬的獠牙刺穿了頭顱。

黑桑永遠地離開了這個世界，可他的紫嵐肚子里留下了狼種，紫嵐生下了五只幼狼，她為了完成丈夫的遺愿――想要將其中一個孩子培養成下一代狼王。可是命運并沒有眷顧它，一只狼寶寶被洞外的寒風奪去了生命，黑毛被金雕吃掉了，藍魂兒被獵人抓走了，雙毛在和狼王比賽的時候被狼王殺死了。上天一次又一次地把她的孩子從她身邊奪走，她的希望也一次又一次地破滅，最后就只剩下它的女兒。雖然很傷心但它并沒有放棄，他甚至為了保護它的下一代不惜和金雕同歸于盡。

就這樣，從受無數公狼愛慕的紫嵐，就因為為了培養它的孩子們，它完全放棄了自己的再婚，因而耗盡了自己的美好青春甚至生命。

看了紫嵐的經歷，讓我想到了自己的母親。每次有什么好吃的，她最先想到的就是留給我，她自己卻舍不得吃一點。而每當我一有事，她又會第一個站出來問這問那，把我照顧得無微不至。她竭盡全力培養著我，為了我的美好生活，為了讓我過得幸福，她每天都在努力地付出，無論付出多少艱辛也在所不惜，或許這就是偉大的母愛。

這本書讓我感受到母愛的無價，無論是動物還是人類，他們都是有感情的，特別是母親的愛是無人可比的。

《狼王夢》這本書不僅讓我學到了很多知識，還讓我懂得了親情的無價和母愛的偉大。我喜歡看《狼王夢》這本書。

關于狼王夢讀后感 篇5

狼的母愛——狼王夢讀后感800字：

在人們的眼中，狼是邪惡的化身，恨不得趕盡殺絕。成語中關于狼的都不是好詞：什么狼子野心啊，狼心狗肺呀。生活上也是，動物園和馬戲團里幾乎沒什么狼的。可是我覺得，狼和人一樣都是有感情的，紫嵐就是一位好母親。

黑仔吃奶時很溫和，沒有狼性，紫嵐馬上教訓了他，也不心慈手軟；紫嵐寧可自己受皮肉之苦，也要從細節上，培養黑仔的膽魄，這都是最無私嚴格的愛。還有，黑仔出洞等待，她沒有像別的母狼一樣斥責他，而是寬容放縱了他，這是溺愛，最終黑仔被金雕抓走了。

紫嵐毫不氣餒，又把希望寄托在次子——藍魂兒身上。藍魂兒野心很大，很勇敢，單槍匹馬入洞引出了高大威猛的狗熊，為此分到了半個熊心。嘗到了甜頭的他越來越大膽，捕捉獵物時都沖在前面，結果被捕獸夾夾住了，紫嵐為了讓他不受侮辱，親手殺死了他。有段話很感人：讀后感·寶貝，媽媽沒有第二種選擇，媽媽只能用這種殘忍的辦法來幫助你，對你來說，這是唯一最好的解脫。死亡是狼永恒的歸宿，多么偉大的母愛！

但，紫嵐的愛也有弱點，忍不住就偏擔。因為這個，雙毛就變得軟弱自卑，紫嵐為了讓他改變這個本性費盡了心機，在她的努力下，雙毛在表面上看起來很自信了，可在爭奪狼王的最后一刻，軟弱自卑的本性表現了出來，最終他被狼王殺死了。

紫嵐悲痛欲絕，只好把希望寄托在狼孫們身上。在生命的最后一刻，她為了幫狼孫們排除危險，與金雕同歸于盡。火紅的夕陽下，金雕的一只翅膀筆直指向了血紅色的天空，像一座墓碑，訴說著這個感人的故事。

我喜歡紫嵐，是因為我被它偉大的母愛深受感動了，僅管她是一只狼。在現實生活中我們的母親也不都是這樣的嗎？為了讓自己的孩子成龍成鳳，不惜一切代價。母愛是博大的，是無私的，是無微不至的，我們要珍惜它，當然，我們也要用最真摯的愛作為回報！

縉云縣第二實驗小學六（8）班 李佳憶

關于狼王夢讀后感 篇6

《狼王夢》是媽媽給我買的第二本關于狼的故事。書里寫的是一只叫紫嵐的母狼生了四只小狼，為了實現他們爸爸的愿望，紫嵐就開始教她的三個兒子捕獵和戰斗，使他們成為既強壯又厲害的狼，這樣一來，就可以爭奪狼王的寶座了。可是在鍛煉的過程中，老大黑仔和老二藍魂都死了，黑仔被金雕叼走了，藍魂被捕獸夾夾住了，最后她只剩下雙毛這一個兒子，通過鍛煉，雙毛終于可以爭奪寶座了，可是在戰斗中，雙毛一不小心被狼王打倒在地，其它的狼一擁而上，把受傷的雙毛吃掉了。

過了一段時間，紫嵐被她的女兒趕出了山洞，從此以后，她就只能在外面流浪了。一天，她來到自己原來住的山洞旁，看見一只金雕在洞口盤旋著，再一看，這不就是把黑仔叼走的金雕嗎?為了幫黑仔報仇，也為了保護她女兒的孩子的安全，紫嵐便和金雕搏斗，最后他們一起掉進懸崖，同歸于盡了。

讀完這本書，我發現紫嵐雖然經歷了很多困難和悲傷，但是她沒有被這些事情打倒，而是繼續生存下來，這說明紫嵐是一只樂觀而又堅強的狼，我要像她一樣，成為一個樂觀而又堅強的人;還有，但愿她女兒的孩子可以成為狼王，實現他們家族的狼王夢。

關于狼王夢讀后感 篇7

在看這本書前，我一直以為狼是一種兇猛、殘忍、六親不認的動物，可自從讀了沈石溪寫的《狼王夢》這本書后，我感覺之前對狼的感覺是錯的。一方面，我很佩服狼的機智、勇敢、毅力；還有一方面，令我吃驚的是，狼不管在多么惡劣的環境下，狼都是在靠自己的本事捕獵，靠自己的牙和爪。很多人，包括我，都覺得狼不是什么好東西，它兇猛，殘忍。弱肉強食，不可一世，天生就很貪婪，高傲。讓人覺得那么不親切，那么可怕。但這不是他的錯。它這一切都是為了生存，因為沒有人會可憐狼，會施舍狼，他就只能靠自己來填飽肚子。現在，我不但不害怕狼，還很喜歡它。

這本書主要講了一匹叫紫嵐的母狼，一心想讓自己的狼兒奪取王位，這不但是它的夢想，也是黑桑生前的愿望。她竭盡全力，雖然希望一次次變成失望，孩子一個個死去，但它沒有灰心，因為她是一匹優秀的狼，所以她至死也不后悔。我喜歡紫嵐，是因為我被它強烈的母愛感動了；我又不喜歡紫嵐，因為它為了當狼王的夢想，把孩子一個個推向了絕路。對我來說太殘忍了。

這本書讓我了解到了很多的知識，以前我就很討厭狼，人人喊打，面部很嚇人，讓人看著心驚擔顫。十分猙獰但是我現在知道了，狼也有溫柔的一面。

關于狼王夢讀后感 篇8

讀了《狼王夢》這本書，我知道了，紫嵐這樣的行為是不對的，因為，紫嵐想把孩子成為狼王的這種理想強加給了孩子。

比如藍魂兒，他死的就是跟紫嵐有關。因為，藍魂兒中的是獵人的圈套，又是因為，紫嵐讓他養成了在隊伍的前面帶頭的習慣。但是，到最后，沒有了辦法。所以，紫嵐只好把藍魂兒咬成兩段尸體，叼走了。

但是，我覺得紫嵐也是有一顆母親心的!因為，在生孩子的時候，她必須找到足夠的食物，但是，有一天，她連一只老鼠都找不到，所以，她只有一個辦法，只能去跟獵人的槍和狗做戰斗了。于是，她憑著自已的優勢想來想去，終于偷出了一只小羚羊，喝著羊血，吃著羊肉，也填飽了自己剛出生的四只小幼狼的肚子，并取名叫黑仔、藍魂兒、雙毛、媚媚。

通過了這兩個個紫嵐的優點、缺點，我從課文中，我知道了，這雖然不符合人性，但是這很符合狼性的殘暴，但是紫嵐還是有著一顆母親心，照顧著四只自己的孩子。

關于狼王夢讀后感 篇9

以前我一直以為狼是一種兇殘而又冷血的但很忠貞的動物，當我讀完后輕輕放下這本書時，使我對狼這種動物有了新的認識。

書中的主人公名叫紫嵐，它是一匹和人一樣愛憎分明，獨具情懷的母狼。紫嵐一直有個夢想：希望把自己的后代培養成狼王。在殘酷的現實面前，她一次次失敗，四只小公狼也相繼死去。紫嵐只能將希望寄托在女兒媚媚的孩子身上，為了狼孫的安全，它與金雕同歸于盡。看完這個故事，我不禁為紫嵐的不幸而感到傷心，它幾乎把這一生所有的精力都用在培育“狼王”上，這出于想登上寶座的想法太急切，也出于母親對兒女們的愛。哪個母親不想讓孩子們變得有出息一些？所以，我還是真誠地祝愿紫嵐能夠圓了它的狼王夢，媚媚的狼崽中有一只能成為未來的狼王。

《狼王夢》中有很多地方寫了深沉的母子之愛,無間的親情與溫柔,可這在狼的世界里卻表現為十分殘忍。文中有一段我還記憶猶新：“紫嵐看著可憐的藍魂兒，為了不讓自已的寶貝再飽受獵人、獵狗的欺凌中死去，她先用母性的溫柔陶醉了藍魂兒，然后一口咬斷孩子的喉管，氣絕身亡。”每每看到這里我兩眼都是淚水，既可憐小狼藍魂兒，又為母狼紫嵐忍痛割愛感到悲哀，這是多么大的母愛啊！

當今的社會，所有的父母心中所念都是想兒女可以更好的學習，更好創造未來，而作家沈石溪更將這種想法擴大，將這種想法套在了這種生性兇狠的狼族身上，使我不斷的感受到，無論是溫順的小羊；無論是兇殘的獅豹；還是詭計多端的狼……他們都視母愛為至高無上的愛。足以見得，母愛，往往來自看不見的地方，往往展示出讓人想不到的方法，目的：為了自已的兒女！

關于愛的教育讀后感系列

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內心，此時可以抽出一點點時間寫寫讀后感，分享自己的想法。一篇優秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？以下是小編陸續整理的“關于愛的教育讀后感系列”，希望小編收集的這些能對大家有所幫助。

關于愛的教育讀后感 篇1

最近老師讓我們看了一本書名叫《愛的教育》，我只看完了第一章和第一張續。愛的教育第一章主要寫的是：主人公安利柯小學時的故事。愛的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學生活。開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們。有一天，安利柯走進學校。剛剛發生了個意外，洛佩諦，二年級的學生。上學來的時候，有一個一年級的小學生忽然離開了母親的手，倒在街上了。這時，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料他來不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己。突然有一個婦人發狂似的奔到，從人堆里掙扎進來，這就是洛佩諦的母親。另一個婦人同時跑攏去，抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣，這就是被救出的小孩的母親。兩個婦人向室內跑去，我們在外邊可以聽到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。

續集第一章的主要內容是：安利柯小學畢業了，很用功讀書。讀書讀到深夜，瞌睡來了常伏在書上熟睡，自己也不知道。父親知道了這情形，曾這樣地提醒安利柯：“安利柯!你不是用功過度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧，從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊，但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了，所用的功也如同水泡，結果與怠惰沒有兩樣。身體弄壞了，什么事都做不成。你現在正是要緊時期呢，十四歲的血氣旺盛的少年，如果一味讀書，甚至于要在案上昏睡，將來身體壞了就要一生成為廢物。先生說你在學校中成績最好，我聽了原快活，但與其你這樣過于用功把身體弄壞，寧愿你強健地成長啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功，毫不運動，每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事，他也知道，弄得同學們為之吃驚。不料果應了父親的預料，學年試驗一完畢，安利柯病了。最初，醫生診斷為胃腸炎，后來竟變了傷寒，并且連氣管也有了毛病，三四周中只能飲些牛乳，仰臥了動彈不得，苦楚萬分。后來，安利柯的父母把安利柯送到桑·德連寨的叔父那里。

續集的感受是：安利柯很用功讀書，但不注重身體是不行的。

大家都有自己喜歡的格言，格言總是可以激勵我們奮發向 上，朝著自己的目標理想去勇往直前。

我喜歡的格言是：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。這 句格言的意思是：雖然每分每秒的時間是很珍貴的，但是，金錢 也是很珍貴的，可是就算金錢再怎么珍貴，一旦時間過去，就會 一去不復返，金錢是無論如何也買不到的它的。

時間給我們每個人的都是相等的，它不會給誰的多或是少。

有的人，能在這樣的時間里做出一番事業來，幸福得過著豐衣足 食的日子;有的人，卻只能虛度年華，浪費時間。 在寫字時，時間在筆尖上溜過;睡覺時，時間在睡夢中悄 悄地走過;發呆時，時間從呆眼中掠過;當你發現時間是這樣的 流過，感到無奈時，它又從你那無奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過。時間就是這樣流逝如飛，怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學習，在這有限的生命中，去好好學習，不要重演“少壯不努 力，老大徒傷悲”的悲劇。

關于愛的教育讀后感 篇2

根據小孩學校的安排，我又讀了《愛的教育》這一本冊子。讀后總體感到該所述的每個故事好似我們從小到現在所見所聞的一些簡單的日常的生活事件。感覺到好像我們也曾經經歷過那些事情一樣，蠻熟悉的，通俗易懂。該書是一本以日記形式撰寫的小說。書里的每一個故事短小，情節簡單，但是每個小故事都講述著父母與孩子之間的愛。老師與學生的情感，朋友之間的純真友情。這一切充分體現一個字——愛。

該書中，描寫了一群充滿活力、積極向上，如陽光一般的少年。他們當中，有的家庭貧困，有的身體殘疾，也有一些富家子弟，他們的生活在幸福之中，他們從出身不同，性格各異、家境差別迥異支出，他們也有一種共同對自己祖國意大利之愛的深深情感，也都具備對親友的真摯之情。通過閱讀每個故事，讓我也走近了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。該書試試在述說著人性中一種美好而純真的東西——愛，也就是一種最為真誠的教育。而教育使愛在升華。父母愛、同學愛、老師愛，以及實惠、祖國的愛。這些都一直住在積極影響著該書所述的主人翁——安利柯，教育他怎樣去愛，又怎樣接受愛。

讀完該書，我在想，我們的小孩今后我的孩子如何教育他們成長呢？所以我認為還是從我們人性最原始的情感出發，把我們的愛風險給小孩，愛應該成為教育的力量的源泉，也是教育成功的基礎。愛應該在各方面得到充分體現。她不是一種固有的形式。“愛是什么”在大家心目中各有答案，不盡相同。所以愛是不會有明確的答案的，愛是沒有限制的。所以，現在我們的所作所為都是為了小孩的未來著想，我們要持有一顆寬容的新教育孩子，不要訓斥，要潛移默化。適當肯定與鼓勵，要培養小孩對挫折和容忍價值判斷的能力，讓小孩在快樂中成長。

關于愛的教育讀后感 篇3

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩在小學四年級時的成長故事，寫了他一年中的所見所聞所感。

這本書描述了每個孩子的故事：小商人卡羅非、小石匠、小抄寫員的故事、掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩......其中我最喜歡的故事是小抄寫員

朱里奧的父親是個鐵路工人，朱里奧是家里的長子，下面還有幾個弟弟妹妹。在功課方面他爸爸對朱里奧非常嚴格。他爸爸的年紀大了，因為多年拼命工作顯得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫文件，總是弄到半夜三更才能睡覺。一家雜志社給了他一份填寫定單的工作，寫500張定訂單可以掙3個銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當全家吃飯時爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來越差，這份工作可能會要了我的命。”有一天，朱里奧給他父親說：“父親，讓我替你抄寫吧，我能和你抄得一樣好。”父親說：“不要，對你來說，功課才是大事。”朱里奧知道父親的脾氣就不再請求，但在心里卻默默地想辦法。從那以后，每當晚上12點鐘剛剛敲過后，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來到書房，按照父親的筆跡開始抄寫定單。一個月過去了，父親高興地說：“這個月我比平時多掙了6元4角。”朱里奧心里很高興，卻默不作聲。他又繼續替父親抄寫。但因為夜里的工作，他在學校做功課時總打不起精神。老師告訴了父親。因為這個，他經常受到父親的責罵。朱里奧抄寫時一不小心把書掉在地上，他急忙撿起來走出書房往四周看了看，沒有人，他又回到書房繼續抄寫。朱里奧不知道他的父親已經被驚醒了，父親來到書房，看到兒子在抄寫定單，他感動的摟住朱里奧，哭了起來。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……

讀完這篇文章，我深深的被打動了！我覺得朱里奧是個堅持不懈、孝順的好孩子！！盡管老師告訴了朱里奧的父親他在學校做功課時總打不起精神，所以他經常受到父親的責罵。可是朱里奧卻毫不埋怨繼續為父親抄寫。朱里奧真是一個孝順的好孩子！

關于愛的教育讀后感 篇4

這個假期我閱讀了一本1924年，是作者耗時十年的經典作品。《愛的教育》出自于埃德蒙多·德·亞米契斯。

它主要講述一個四年級小學生通過日記體的形式記錄了許多發生在學校、班級與家庭里的故事。在生活中每天發生著大大小小的事情，所不同的是主角有著一顆純真質樸，樂于助人的美好心靈。

所有描述為我們展現了一個溫馨動人地世界。以學校教育為背景，對父母地愛護與老師地關懷及其辛勞充滿了崇高地敬意。它猶如一股清泉，注入了正在成長中地我們地心靈，也感動了眾多教師與家長。書中每一個章節，都把“愛”變現得動人真切，淋漓盡致。處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。

作者通過一件件平凡、細微地事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人生地善良與純潔。它包涵了作者對社會中下層生活艱辛地深切關愛，對普通人純真心靈地熱枕贊頌。

這書真的充實了我的假期。細微處見真情、平凡中寓崇高，令我閱畢全書后激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平伏。

讀后感關于責任心系列

作品讀后感應該如何撰寫呢？那么讀后感則是記錄自己成長的過程，一步一個腳印的，真正想要讀懂這個作品需要不斷的感受書寫。考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“讀后感關于責任心”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

讀后感關于責任心(篇1)

鄧小平說：領導是什么？是權力、責任和服務，領導者則是權力、責任、服務三要素的實踐者，是領導活動中的指揮者、指導者、組織者、管理者。

權力是領導的基本特征，責任是領導的真正象征，服務是領導的實質內涵。

《孫子兵法》中論述領導者的素質為：“將者，智信仁勇嚴也。”其中的“勇”就是有勇氣，有魄力，敢做敢當，敢冒風險，勇于負責，勇于承擔責任。

美國管理學家包莫爾教授提出領導者應具備的10種能力，其中第4種就是勇于負責：對上、下級、客戶及整個社會抱有高度責任心。

可見領導者必須是有責任的人。正如愛默生所說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

最近我反復閱讀了《責任心是金》這本書，雖然書中舉的事例我原來大部分都看過了，但是經過作者的編輯整和及闡述，這些內容還是再次讓我深深感動，感觸頗深。

我認為，不但是領導者管理者需要有責任心，做任何事情如果想做好都需要有責任心。因為有責任心的人做事會全力以赴，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，也是人生的升華。有責任心還可以彌補能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責任心，也很難把事情做到很好，況且我認為責任心也是一種必須具備的能力，沒有責任心的人不能算是有能力者！有責任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責任心，他的能力將大打折扣。

在我們的工作中，沒有責任心的員工很多。廚師如果沒有責任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責任心，收了假幣還糊里糊涂；會計如果沒有責任心，點錯小數點則結果面目全非；服務員如果沒有責任心，就不會想著自己的服務要讓顧客滿意……

假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯系在一起的，而工作是對社會的責任。如果放棄了對社會的責任，就背棄了對自己所負使命的忠誠和信守。

《責任心是金》這是一本不容錯過的好書，我會把這本書和《沒有任何借口》、《細節決定成敗》等幾本好書一起放在辦公桌上，時常翻翻看看，進一步領悟其中的精妙！

讀后感關于責任心(篇2)

當我讀完了，《責任心是金》這本書后，責任心的概念更深刻了！責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守。責任心又是什么？責任心是一種精神，在智力和實踐經驗相近的情況下，責任心就表現出專業精神來；責任心是一種動力，是聰慧、悟性和實戰經驗的高度結合，是需要加以修煉的；責任心更多的是敬業精神和專業態度，在許多情況下，敬業精神能補救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。

所以，我們無論做什么事，若是沒有責任心，必定是做不好的，因為天下無難事，只怕有心人。并不是說一件事，只要用心去做就不難，所以責任心是非常重要的。但是要怎樣才算是有責任心呢？就是要每位員工在自己的崗位上竭盡心力。因為不盡職，事絕對做不好。我們工作做不好，就直接影響到工作效果，甚至企業前程。

責任心是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。一個人只有有了責任心才能夠實現自己的承諾，只有有責任心才能夠正視困難勇往直前，只有有責任心才能夠得到別人的尊重，樹立高尚人格。我們每一個人的工作都應看做任重道遠，如果每位員工沒有強烈的責任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責任落實到工作中，到頭來自己的工作沒有進展，責任心也就成了空談。

讀后感關于責任心(篇3)

看《工作要有責任心》這本書，讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。面對現實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。

什么叫做不容易就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易。這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作，做到領導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業之心做好它！

什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復，面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大！對待工作要大聲說這是我的責任！

什么是責任心：所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任應該是份內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。對自身而言，責任是我們干好工作的前提。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是群心燦爛中的核心。由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。責任心以認識為前提。沒有是非標準，責任心就無從談起。

工作意味著責任，每一個職位中都蘊含著一份沉甸甸的責任。責任的落實事關組織的生存與發展。一些領導認為那些安于現狀、不求上進、缺乏責任心的員工，他們非但不能作出貢獻，還極有可能給企業與社會帶來危害、痛苦甚至是災難。很顯然，那些在工作中勇于承擔責任、完美履行責任的人，才會被賦予更多的使命，才能贏得更多的榮譽。缺乏責任感的員工，總是難以收獲社會對自己的信任和尊重。盡職盡責地對待自己的工作，讓責任心在工作中閃光：做事就要秉持精益求精的精神，工作就要敢于擔當重任。

真正地對工作負責是不以個人功利目的的。在擔負責任之前，如果你首先想到的是自己的個人利益，那么你就很難保證對自己的工作負責，就很難達到預期的目標。只有摒棄私心雜念，把整個身心都投入到工作中去，才是真正的對工作負責。

責任應該是人品的最核心的重要因素。因為一個沒有責任心的員工，即使有再多的知識、再大的才華，也難以創造價值。而一個有責任心的員工，在工作中必然會樹立主人翁意識，把所做的每一件事情當作自己的事情，用高標準要求工作，把每一項工作都做得盡善盡美，而不是馬馬虎虎、敷衍了事。

讀后感關于責任心(篇4)

最近幾天我讀了《責任心故事》這本書很精彩，里面用了很多成語，簡直就是成語接龍，還有一串串的經典詞語，看的我眼花繚亂，里面的故事很經典，都很值得我學習，這幾個故事中我最深刻的故事就是《曹操割發代首》下面就讓我給大家講一講這篇文章的內容吧！肯定很精彩。

曹操是戰國時期的軍事家，有一次，曹操帶著隊伍去軍宛城，沿途的麥子都成熟了，可是就看不見百姓收割糧食，曹操感覺很奇怪，于是就派人去打聽，那個人告訴曹操，原來是百姓們都害怕軍隊，所以不敢去收割麥子，還有人聽說軍隊要過境，都帶著家人紛紛逃到遠處去了，曹操想：這一年才成熟一次的麥子不能就扔在這里呀！

要盡早收割糧食，否則糧食就該枯萎了，到那時候百姓吃什么呀？于是曹操說：不管是什么人，只要敢踩踏麥子，都砍頭，百姓們可以放心的收割糧食。百姓們一聽，才敢出去收割糧食，就在這時候，田地里突然飛出了一只大鳥，曹操的馬受到了驚嚇，到處亂跑，曹操費了很大的勁兒才讓馬靜下來，可是這時候，馬已經踩倒了一大片麥子。

曹操低下了頭，他說：我說過，無論是誰敢踩踏麥子紛紛砍頭，我的馬踩踏了麥子，都是因為我沒有管理好，所以，就看我的頭吧！這時候，一個士兵說：不行啊！丞相，你是我們的丞相，要是沒有你，隊伍就該亂了。曹操聽了之后，覺得有道理，于是，他就割下了自己的一縷頭發，他說：那我就用我的頭發代替我的頭吧！

讀了這個故事之后我明白了：每個人都要遵守規矩，要是自己違反了規矩，首先想到的就應該是自己的責任。

讀后感關于責任心(篇5)

首先所謂責任心，就是指對自己和他人，對家庭、集體、企業，還有國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。按質按量按時完成自己每天的工作。是啊！責任重于泰山，一個沒有責任心的人也許會一事無成的。

對工作負責，是衡量員工是否敬業的重要標準。我們每一個成年人都從事著每一項不平凡的工作。既然我們都做著自己的每份工作，那么就要勇敢的承擔起自己在工作中的責任，因為我們大家選擇了自己喜歡的工作，就是選擇了自己的責任。

每個人所從事的工作就是一種責任，在這個五顏六色的世界里，沒有不承擔責任的工作，換個角度說，就是一個人的職位越高、權力越大，他就承擔的責任就越大。如果一個人想跨進成功之門，就必須持有一張責任心的的門票。

責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。責任心是一個人做人、做事的基礎，一種對生活的態度。小而言之，在每個家庭里每個父母盡到對自己兒女的責任，作為兒女也要盡到自己對父母親的責任和孝心，這是大家彼此應盡的義務，也是不可推卸的責任。這也是當今社會所提倡的一種責任，如果大家真的都忽視了這種責任的重要性，我們很難想象這個充滿愛的社會會是一個怎么樣場景。

在工作的角色里，如果一個職工是沒有責任心，是很難做好屬于自己的每份工作。如果一個領導沒有責任心，那他終究是把一個企業引入歧途，甚至會失去生存的余地，從而和這個企業一起走向頹廢和崩潰的邊緣。

看了《如何做一名有責任心的員工》這本書，懂得了從我做起的重要性。工作沒有貴賤之分、也沒有大小之分，每件小事都是需要我們每個人懷著認真和一份沉甸甸的責任心去完成的。每件偉大的事情都是從小事做起堆積而成的。如果沒有小事就沒有大事這一說法。現在這個負責而且現實的社會，我們唯一能做的就是改變自己，在工作中其實真正的敵人就是自己而不是別人。

李嘉誠說過一句很有很影響力的話：不認真負責的人，是一定要當心的。假如一個年輕人不認真負責，我們使用他就會非常小心。你造一座大廈，如果地基不好，上面再牢固，也是要倒塌的。所以每個職場中的人要想實現自己的理想，就必須調整好自己的心態，打消投機取巧的念頭，從一點一滴的小事做起，在最基礎的工作中，不斷地提高自己的能力，為自己的職業生涯積累雄厚的實力。這一句很普通的話語卻包含了很多的意思和領悟。

責任的形成需要一個氛圍，這就要求我們每一個基層的員工要從自身做起，明確工作職責，自覺地，創造性地完成自己的工作任務。

所以說：責任心是金，我們企業員工沒有做不好的工作，我們中華兒女沒有盡不到孝順父母的心，沒有不負責任的人。落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，也要有一顆真誠的責任心，只要我們有一顆堅定的責任心，擁有一份高度的責任感，就會刻苦學習，努力工作，盡職盡責、勇于創新，凡事盡心盡力而為，自覺對單位的發展貢獻自己小小的一份力量就足夠了。

最后希望我們不管在何時何地都要時時刻刻提醒自己：一定要做一個有責任心的人。

讀后感關于責任心(篇6)

最近讀了《贏在責任心，勝在執行力》，書中以責任心和執行力這兩大職業品質為視角，采用豐富的典型案例把“責任心”和“執行力”相輔相成的關系進行了深刻詮釋，尤其是把兩者對個人的成長和企業的發展產生的作用力進行了多角度、深層次的陳述，讓我感觸良多。

就像書中說的：無論是風光無限的跨國大公司的首席執行官，還是名不見經傳的小作坊里的普通勞動者，只要我們需要工作，需要養家糊口，需要在這個社會上立足發展，就無法逃離職場這個戰場，就不能回避職場上殘酷激烈的競爭。那么我們如何在這種環境下從千軍萬馬中突圍而出，成為職場上的領跑者、勝利者呢？那就是“責任心”和“執行力”這兩件絕不會過時的“神器”。

負責是一個人最基本也是最寶貴的職業素質，沒有做不好的工作，只有不負責任的人。一個沒有責任心的人無論做什么都做不好。他們往往喜歡抱怨自己的工作怎么不好，不適合自己或者自己怎么不被重視，但他們常常忽略了自己是否珍惜這份工作，在工作上自己又盡了多少本份，一味的抱怨，推卸責任，這是職場中的大忌，這種人往往會換一個又一個的工作，或自己不愿再做，或被領導淘汰。

贏在責任心，勝在執行力把成功的要求說得十分妥當，擁有了責任心就給成功鋪墊了一個很堅實的基礎，那付諸于實際行動就走上了成功的道理。通常我們有足夠的責任心，卻輸在了執行力上，怕這怕那，瞻前顧后，要領導拍板下來才敢做。就像每次噴涂遇到毛坯不良的時候，按照流程，下線毛坯不良品，巡檢開單退給毛坯車間返修，毛坯車間返修好后退回倉庫給涂裝反噴，一套流程下來是完全沒問題的，但是一遇到當天發貨當天發現的毛坯不良產品時，就會發現大家的執行力都變得緩慢了，班長會第一時間通知我們計劃這邊，毛坯不良，發貨數量不夠，趕緊催前面返修，然后我要通知巡檢趕緊寫退單，又要通知毛坯車間趕緊拉去返修。有時候就算我都通知了，要不巡檢說單子給了，前面車間沒來拉走，要不車間說沒找到東西，或者沒人拉，沒人修等等，然后又要找這找那，有時候還要找到領導們才能解決。其實如果大家執行力都夠的話，相互幫助合作的話，這種問題完全不需要每次都是我們計劃員去協調。

執行力就是戰斗力，也是競爭力，我們都需要提升自己的執行力，才能為團隊和公司做出貢獻，才能在競爭中脫穎而出。（季靜）

讀后感關于責任心(篇7)

前幾天，公司下發了一本書《工作要有責任心》，擠時間將這本書看完。使我受益匪淺，心中有一種激-情在升騰著，書中涉及的語言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強的說服力，闡明了有無責任決定事物的成敗。這是一本好書，作者精辟的論述及列舉一個個鮮活的實例，讓我茅塞頓開。每當拿到新書的時候，總是習慣隨便翻看幾頁，這次也不例外，翻看中發現這本書不乏有很多值得我們學習的地方。也讓我對責任二字有了更深刻的認識。是啊，責任重于泰山，一個沒有責任心的人，也許會一事無成。

我們大多數人，都從事一份平凡的工作，既然我們都在做著一份工作，那么就必須勇敢在承擔起自己工作中的責任，因為你選擇了工作，就是選擇了責任。

工作就意味著責任。在這個世界上，沒有不需要承擔責任的工作。相反，你的職位越高、權力越大，你承擔的責任也就越大。

責任，從本質上說，是一種對干工作高度的使命感，是一種義不容辭的擔當，是一種責無旁貸的義務。責任心是出色地完成工作的動力和源泉，是干好任何工作的前提和基礎，因為責任承載著能力。能力固然是非常重要，但是責任勝于能力.

責任是一種使命，一種做人的態度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應盡的責任。也是社會發展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子

同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導，會將單位領入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！

讀后感關于責任心(篇8)

一次很偶然的機會，我讀了臧文滔的《責任心是金》這本書，拜讀后，讓我感受頗深。

記得在文章中有這樣一段話 許多時候，我們總是抱怨：抱怨不如意的工作，抱怨不公平的待遇、抱怨不合理的管理、甚至抱怨天氣的陰睛冷熱，但我們卻很少捫心自問：今天我努力工作了嗎？在工作中找準自己的位置了嗎？

工作是一個施展才能的平臺，忠于職守、勤勉盡責就是最起碼的職業操守和道德品質。每個人的崗位不同，所擔負的責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開強烈的責任心。有了責任心就能找準自己的位置、才能敬業，才會自覺把崗位職責、份內之事銘記于心，知道該做什么、怎么去做；有了責任心就能擺正自己的位置、才能盡職，才會一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣；有了責任心才能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步。相反，如果一個人責任心不強甚至無責任心，往往對自己的工作總是消極被動，當出現問題時，總會找這樣或那樣的理由推卸責任，這是一種對自己甚至是對企業極度不負責任的表現，這不僅使企業遭受損失，浪費了資源，自己又得不到他人的尊重，更得不到企業的重視。

那么究竟責任心是什么？其實，責任心是一種精神，在智力和實踐經驗相近的情況下，責任心就表現出專業精神來；責任心是一種動力，是聰慧、悟性和實戰經驗的高度結合，是需要加以修煉的；責任心更多的是敬業精神和專業態度，在許多情況下，敬業精神能補救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。所以，我們無論做什么事，若是沒有責任心，必定是做不好的，因為天下無難事，只怕有心人。

正如書中所說：責任心是金。一個人有了責任心，他的生命就會閃光；一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂；一個人有了責任心，在人心中就如同一座高山，不可逾越，不可移動；一個人有了責任心，世界才更精彩、更迷人！

讀后感關于責任心(篇9)

拿著《帶著責任心去工作》這本書，未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有時也抱怨，有時也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養家糊口的薪水，更有一份責任在里面呢？

每個夜深人靜的時候，我就拿起《帶著責任心去工作》開卷認真閱讀，掩卷閉目沉思，我更深切地體會到了做好工作的責任感。叔本華說，生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。洛克菲勒說，除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。從這里使我明白：每個人都需要工作，工作是一種創造自身價值的過程，而只有帶著責任心去工作才是生命的具體化，對于書店這個職業來說尤其如此，生命的價值在于工作，生活的樂趣源于學習。

我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值，但現實中嚴峻的就業形勢，殘酷的競爭環境，讓我們體會到工作的巨大壓力，工作壓力太大、工作太累，我們聽到的多是報怨和無奈，很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢？一個人的態度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。你可以選擇維持勉強說得過去的工作狀態，也可以選擇卓越的工作狀態，這就取決于你內心是否熱愛這份工作，有沒有對工作的責任心。

《帶著責任心去工作》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現實，唯一能改變的人就是自己，什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易。這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名圖書發行員，我們就選擇了奉獻，不管處在哪個崗位，你就必須要勝任它，必須按時按質完成負責的工作，沒有責任心的員工不是合格的員工，沒有責任心的員工同樣不是好員工。勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這一份工作，就要以事業之心做好它！正如要把工作看成事業，把事業視為生命。能為本，德為先簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。工作就意味著承擔責任，你的責任重會使你比別人更突出，比別人更值得信賴；責任重有時又會出現失誤的機會多，所以要想出色的完成任務你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情，還要主動的幫助別人做好事情，幫助他人也獲得成功，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責任心的表現。

帶著責任心去工作，需要的是敬業精神。我們新華精神的精髓就是：敬業愛崗，無私奉獻。正確的工作理念是轉變觀念的基礎，也是工作的動力。在此基礎上，才會有合乎實際的心態，從而才會以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。因此，我們要踏踏實實地立足自己的工作崗位，在工作中投入自己的熱情和智慧，而不是被動地應付工作，要在工作中增強責任感，不要機械地完成任務，要有創造性地、主動地工作。

帶著責任心去工作，還要把工作的環節視為機會，視工作為事業。機遇偏愛有準備的頭腦。不要抱怨沒有機會，在工作中充滿著機會，問題是怎么對待。腳踏實地的耕耘者總能在平凡的工作中創造了機會，抓住了機會，實現自己的夢想。因此，我們要爭取每天比別人多做一點，每一天都要盡心盡力地工作，每一件小事情都要力爭高效地完成。嘗試著超越自己，努力做一些份外的事情，讓自身不斷進步。只要在工作崗位上把自己的事做得比別人更好、更有質量、更有效率，扣響成功之門的日子就為期不遠了。

帶著責任心去工作，也要堅持學習。俗話說得好，根深才能葉茂、水厚方能負大舟。如果沉溺在對昔日以及現在表現的自滿、自足當中，各種能力的發展便會受到阻礙，這是對自己的不負責任。因此，我們要不斷對工作投注新力，不斷學習、充實自己，使自己不斷地向博學多才這一目標靠攏，成為學習型、研究型員工，使自己的工作永遠精準無誤。

帶著責任心去工作是基于一種深刻的認識：工作為你展示了廣闊的發展空間，工作為你提供了施展才華的平臺，你有責任要工作做好，并通過負責任的工作去回報社會，報效國家。

帶著責任心去工作才能真正的做好工作，每天都用幾分鐘時間去想一想，我們有幸擁有眼前的這份工作，有什么理由不去做好呢？在其位就有謀其政，既然我們從事著這份工作，就不應該尸居其位，混過去。不論過去對工作的態度究竟如何，都已經過去的了，重要的是，當我們學習了《帶著責任心去工作》之后，從現在開始，我們的態度將如何？帶著責任心去工作吧，珍惜眼前美好的事物，加上我們的敬業精神，付出我們的行動，肯定會有卓越的成績。工作中的責任感會讓我們工作得更愉快，工作得更出色，更能明白生活和工作的動力，就在于這份沉甸甸的責任。今后的工作中，我會以激情進取這四個字來激勵自己，不斷提高自己的綜合素質，腳踏實地干好本職工作。

讀后感精彩極了糟糕9篇

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經過整理，讀書筆記吧編輯為你呈上讀后感精彩極了糟糕，相信你能從中找到需要的內容。文字的力量是無窮的，書籍里蘊含的道理是教人受益終身的，當我們在看作者寫的作品時，品味出不一樣的人生哲理時。我們可以通過一篇讀后感，記錄下來更有價值的人生道理。

讀后感精彩極了糟糕【篇1】

我學過一篇引人深思的課文——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

這篇文章主要講的是：作者巴迪在小時候寫了一首詩，母親看了，鼓勵巴迪這首詩“精彩極了”，父親看了，卻批評巴迪寫得“糟糕透了”，這截然不同的愛讓巴迪受益匪淺，使巴迪在愛的鼓舞下成為了一名正直的作家。

這是一篇蘊含著大道理的文章，這篇文章告訴我們：在生活中，我們需要表鼓勵的力量，因為這種力量能幫我們遠離自卑，開心快樂地度過每一天；但我們也需要批評警告的力量來平衡，因為這種力量能幫我們遠離自大，小心謹慎地做好每一件事情，所以這兩種力量都必不可少。

我有個慈祥的母親，她經常夸我十分聰明懂事，經常夸我知識面廣，經常夸我閱讀量大；我還有個嚴厲的父親，他經常為我樹立目標，經常為我講解錯題，還經常告訴我“學無止境”的道理。不過，我還是更喜歡鼓勵的力量可以使我充滿陽光地度過每一天。

這篇文章很值得大家去讀與學習哦！

讀后感精彩極了糟糕【篇2】

兩種不同的愛的方式:一種是父愛的力量—警告、提醒，是嚴厲的，不讓孩子誤入歧途;另一種是母愛的力量—贊揚、鼓勵，是溫柔的，使孩子增強自信心。這兩種力量交織在一起，正確引導了孩子的成長。

我的父母也是一樣，媽媽十分體貼我，處處照我的意思辦，幫我買好吃的東西，幫我買漂亮的衣服，在生活中十分關心我，只要我咳嗽一聲，媽媽就大驚小怪，生怕我得了重病。我還有一個嚴厲的父親，他對我的學習抓得特別緊，如果我犯了一個小小的錯誤，父親就會嚴厲地批評我，他不顧白天的疲勞，每晚督促我溫習功課。我的父母也是為了一個共同的目的，那就是希望我能夠健康地成長，長大后成為一個有出息的人。如今我在班上的成績也還可以，全靠我的父母對我精心的呵護和老師的教育，所以我也要和作者一樣，在父母的愛的鼓舞下，努力地劃著人生的小船在波濤洶涌的大海中勇敢地前進，成為一個勇敢的舵手，成為一個對社會有貢獻的人。

1.本文特別之處在于，沒有陳述原文的故事情節，而是從原文表達的思想來展開，并聯系自己的生活實際。議論和敘述結合得十分巧妙。

2.語言雖不算華麗，但筆觸細膩，情感豐富而真實，讓人讀起來津津有味。

讀后感精彩極了糟糕【篇3】

一看題目，我便被他深深吸引，兩個極端的詞語，會構成一個怎樣的故事呢？于是，我帶著疑惑的心情，讀完了這篇文章：《精彩極了”和“糟糕透了》

這篇文章主要講的：巴迪在七八歲的時候寫了一首詩。母親看了以后，興奮得眼睛發亮，稱贊這首詩“精彩極了”；而專搞文學創作的父親卻評論這首詩“糟糕透了”。多年來，這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵墻，把巴迪夾在中間，使巴迪始終沿著正確的方向前進，不驕傲，不自卑，最后終于成為一名作家。

讀了這篇文章，我感到巴迪是一個十分幸運的孩子，因為，他既有一個慈祥的母親，又有一個嚴厲的父親。有了母親的鼓勵，使他增強了繼續寫作的信心；有了父親的嚴厲，使他不被表揚沖昏頭腦，于是，不斷地寫出一篇篇出色的作品。這足以說明：一個人，在成長的過程中，既需要鼓勵、表揚，又需要受到批評、指教，才能不斷地提高自己。設想一下，如果巴迪的父母或是一起稱贊他的詩“精彩極了”，或是一起評論他的詩“糟糕透了”，那巴迪后來怎能寫出大好的作品而成為作家呢？

生活中，我們不能被鼓勵沖昏頭腦，也不能對批評過于自卑。正如作者所說：“我要謹慎的把握生活的小船，使他不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。”

讀后感精彩極了糟糕【篇4】

今天我讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇文章，受到了很大啟發，這個故事深深打動了我的心。

文章講的是作者在七八歲時寫的第一首詩，母親是鼓勵他，讓他有了創作的靈感和源泉，鼓勵他不斷前進。而作者的父親卻嚴格要求他，告訴他還不夠好，還要努力，使他不被一時的成功而驕傲。后來作者又寫了許多詩、小說和電影劇本，他的母親每次都鼓勵他說：“精彩極了！”而父親還是嚴格要求他說：“糟糕透了。”后來，作者終于明白了不管是母親的“精彩極了”，還是父親的“糟糕透了”，都是對自己深深的愛。

作者擁有生活中的這兩種愛，他謹慎地把握住了這兩種愛，使自己不斷進步。

現在我明白了：我們在生活中，只有鼓起自己的勇氣，揚起理想的風帆，也需要愛的鼓勵和贊揚，還要有人指出自己的不足，才能讓自己進步。父母的評價雖然相反，但也都是父母對自己深深的愛。

讀后感精彩極了糟糕【篇5】

前幾天，我閱讀了語文課本上的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章。看著這篇文章的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。什么“精彩極了”，又什么“糟糕透了”？帶著這些疑問，我仔細地閱讀起來。這篇文章主要講的是巴迪在七八歲的時候寫了一首詩。母親看了以后，興奮得眼睛發亮，稱贊這首詩“精彩極了”；而專搞文學創作的父親卻評論這首詩“糟糕透了”。多年來，這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵墻，把巴迪夾在中間，使巴迪始終沿著正確的方向前進，不驕傲，不自卑，最后終于成為一名作家。

讀了這篇文章，我感到巴迪是一個十分幸運的孩子，因為，他既有一個慈祥的母親，又有一個嚴厲的父親。有了母親的鼓勵，他不自卑，不驕傲，增強了繼續寫作的信心；有了父親的嚴厲，使他不被表揚沖昏頭腦，于是，不斷地寫出一篇篇出色的作品。這說明，一個人，在成長的過程中，既需要鼓勵、表揚，又需要受到批評、指教，才能不斷地提高自己。設想一下，如果巴迪的父母或是一起稱贊他的詩“精彩極了”，或是一起評論他的詩“糟糕透了”，那巴迪后來怎能

寫出大好的作品而成為作家呢？所以，巴迪父母教育孩子的做法確實是非常明智的。只有像巴迪父母那樣的家長，培養出來的孩子才是優秀的、出色的。在當今社會里，我們又何嘗不希望所有家長都像巴迪父母那樣去教育自己的孩子呢？

讀后感精彩極了糟糕【篇6】

你一定聽過很多關于父親愛母親的故事，我也不例外。其中，文字《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓我感觸頗深。

這篇文章講述了“我”寫詩的故事。我母親的評價是“極好的”，而我父親的評價與我母親的完全不同，這是“糟糕的”。后來，“我”越來越意識到我一開始是多么幸運。這兩個評論有一個共同的起點——，那就是愛。在愛的激勵下，“我”努力向前。

在現實生活中，我們不僅需要母親的表揚和鼓勵，還需要父親的警告和提醒。因為巴迪理解父母的愛，所以在他成長過程中產生的自卑和自尊受到愛的激勵，并鼓勵他繼續前進。父母的愛在成長過程中起著重要的作用。我們需要母親的贊揚和父親的批評，這樣我們才能滿懷信心地前進，而不會被暫時的進步沖昏頭腦。

我以前也有過類似的情況。我記得有一次，我在數學課上得了第一名。我對結果非常滿意。我一到家，就把試卷遞給了我媽媽。看完我的樂譜后，我媽媽給了我很多表揚。我感到非常自豪和自豪。他又活蹦亂跳地闖進了我父親的書房。當他把試卷遞給他父親時，他想他母親會那樣表揚我，他父親肯定會表揚我。但我沒想到的是，我父親竟然這樣說:“這次得100分有什么大不了的，你能保證下次得滿分嗎？”我覺得我的心臟被刺破了，不由自主地大哭起來。

這段文字讓我明白了愛是這兩個極端主張的背后，不管它是“美妙”還是“可怕”。就像成年人說的，我批評你是因為我愛你，并且挑你的錯誤。我希望你取得進步。我鼓勵你，贊美你，因為我愛你。我希望你能樹立自信，取得更好的成績。

讀后感精彩極了糟糕【篇7】

正如文中所說的，一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要有人時常提醒他：“小心、注意、總結、提高。”所以巴迪是幸運的，因為他有個慈母，又有個嚴父，這樣，使他在不滿十二周歲的情況下，就能取得優異的成績。的確，如果只有母親出于“愛”的評價，那么很容易使孩子一取得好成績就沾沾自喜，驕傲自大，甚至目中無人。相反，如果只有父親出于“嚴”的批評，那會使孩子天天擔心害怕，怕弄不好會遭到父親的批評，從而對生活失去信心。然而，像巴迪那樣，既有個慈母又有個嚴父，使孩子在得到表揚的同時，還能得到提醒、警示甚至批評，他就可以勇往直前。

在生活中，我也同樣處于這樣的環境，我的父親不管是在生活還是學習上，一直對我很嚴格。從我上小學起，父親的嚴厲一直伴隨著我，當我考試成績不佳或犯錯誤時，父親便會狠狠地責罵我；而我考得不錯時，父親也很少夸我，總希望我能考的更好。而我的母親卻恰恰相反，她總是能在我考得不好時給我鼓勵，讓我充滿信心去迎接挑戰。盡管教育方法不同，但是他們都對我寄予了殷切的希望。只有父親的嚴厲和母親的鼓勵，才能使我謹慎的把握住生活的小船，使它不畏風浪。

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章后，我認為：雖然現代的教育方法有許許多多，父母的評論有好與差的分別，但是，他們都希望自己的孩子能成才。巴迪的成功并不只在于父親嚴厲的批評，也不僅在于母親的充分鼓勵，而在于正確對待批評和鼓勵，再通過自己的不懈努力創造的。我應該像巴迪那樣在愛的氛圍中學會時時提醒自己：“小心、注意、總結、提高。”

讀后感精彩極了糟糕【篇8】

媽媽的愛是春風，帶給我們溫暖和撫慰，爸爸的愛是秋風，拂去我們的虛榮和驕躁，不管是哪一種方式，都源于愛！

《精彩極了和糟糕透了》這篇課文講的是作者巴德.舒爾伯格童年時寫了第一首詩，父母對他的作品截然不同的評價，以及兩種評價對他產生的巨大影響和作者從中感悟到的愛。

“精彩極了”是母親的評價，這句話是感情化了的，母親是比較重感情的，所以會說些鼓勵兒子的話。“糟糕透了”是父親的評價，父親注重的是詩本身的質量，他是比較理性的。我認為巴迪很幸福，他不僅擁有母親慈祥的愛，使他滿懷信心地前進，而且擁有父親嚴厲的愛，使他不被成功沖昏頭腦。

我的父母不也是這樣的嗎？有一次，我寫了第一首詩歌，媽媽看了，高興地摟住我說：“你寫得真棒！”我一聽，心里甜滋滋的。可爸爸卻不以為然地說：“寫得真糟糕！沒有中心."

我聽了爸爸的話，淚水在眼眶里打轉，我暗暗下定決心：一定要寫一篇更好的文章，讓爸爸滿意，因為我記得爸爸曾經對我說過：”失敗乃成功之母。“這就是我父母的兩種愛的方式，讓我一次又一次地超越自我。

讀了這篇文章，使我明白了：生活中的每個人都需要愛的鼓勵，也需要愛的警告。過多地接受贊美會使人驕傲自滿，而過多地接受責備會使人失去信心。所以，贊美和批評都必須有，這樣，你離成功就更近了。

讀后感精彩極了糟糕【篇9】

我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，使我感受很多。

這篇課文主要講了：父母對兒子兩種不同的愛。兒子寫完詩后，母親的評語是“精彩極了”，而父親的評語則是“糟糕透了”。這兩種極端的評價都出自同一個目的——那就是愛！

是啊，生活中這兩種極端的評價哪一個也不能缺？

如果生活中，只有像“精彩極了”這樣贊揚話，那你就會驕傲起來，自滿起來，不努力向上，就會離目標越來越遠。反過來，如果生活中，只有像“糟糕透了”這樣批評的話，那你就會失去信心，認為自己一無是處，對自己毫無希望，這樣離目標也會越來越遠。所以，生活中我們需要這兩種評價，在他們的共同作用下，我們才會戒驕戒躁，擁有自信，穩中求勝。

嚴父慈母，他們所作的一切都是為了我們能夠健康成長，所以，我們要學會理解父母，感受父母不同的關愛。