三個白癡讀后感1000字10篇。

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作品是作者寫的，讀后讓人很受感動，令人感慨良多，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，就會寫出不同的讀后感。你曉不曉得作品的讀后感怎么寫呢？下面是欄目小編幫大家整理的三個白癡讀后感,希望能為你提供更多的參考。

三個白癡讀后感 篇1

前幾天看過《未知死亡》，從此對寶萊塢刮目相看，于是下了幾部口碑較好的寶萊塢大-片，其中就有《三個白癡》。

昨晚跟阿茂吃飯時，正好提到《三個白癡》，不由興趣大增。回宿舍后便看了起來。我驚奇的發現男主演竟然又是阿米爾·汗。

在《未知死亡》里，他精彩地演繹了一位兼具力量與智慧的硬漢，將男主角兩個截然不同的身份(風度翩翩的幻音公司總裁與兇神惡煞的復仇者)詮釋得幾近完美。而在《三個白癡》里，年過40的他將一位20歲左右的大學生“蘭徹”演繹得活靈活現恰如其分，不禁感嘆他深厚的“裝嫩”功力。

20xx年《三個白癡》在印度上映后，不僅超越了《阿凡達》，還創下了印度的票房紀錄。究其原因，不外乎以下幾點。

一是優秀的劇本，精良的制作。改編自暢銷小說保證了劇本的高水準，影片各種精致的橋段夾雜著層出不強的笑料又給觀眾提供了愉悅的觀影感受，而緊湊的劇情、張弛有度的節奏、精美的畫面、優越的配樂無疑給《三個白癡》貼上了優質影片的標簽。

最讓我津津樂道的是本片的喜劇風格。它的詼諧幽默，不同于周星馳的無厘頭式喜劇，是另一種極具印度特色的不走尋常路的搞笑風格。《三個白癡》將這種不走尋常路的搞笑風格幾乎發揮到極致，甚至在影片最煽情的時刻也不忘幽一默。

讓我印象最深刻的還是片尾出現的旖旎風光，蔚藍的天空、無暇的白云、悠悠的遠山、湛藍的湖……我很詫異印度竟能有這般世外桃源的人間仙境。百度一查，原來是素有小西-藏之美譽的拉達克地區。據說那里仍保留著古老的宗教、原始的人文、保守的民風，加上它的云淡天高，我不禁心馳神往起來。

另外，拉達克位于克什米爾東南部，是中印爭議地區。《三個白癡》正因為涉及中印領土問題，始終未能在國內公映，實為一大遺憾。

二是影片直指印度教育體制弊端，引起強烈的社會共鳴。影片以嬉笑怒罵的方式揭露印度填鴨式的教育體制的謬況，宣揚一種自由創新的教育方式。此外，它還觸及了印度很多社會問題，包括貧富差距、人才流失、拜金主義等。這跟中國的現狀極其相似。

片中對填鴨式教育及“一切為了高分、一切為了工作”的抨擊，道出無數莘莘學子(就是我們)普遍的心聲，影片在網上流傳后隨即引發中國網友的強烈共鳴，尤其受到青年學生的狂熱追捧。

影片描述的“印度皇家工程學院”，雖不如咱們這些學校照本宣科墨守成規，但一樣唯成績論成敗。我們體驗過高考“千軍萬馬過獨木橋”的波瀾壯闊驚濤駭浪，所以對片中幾個學生面臨的各種掛科焦慮、排名壓力、未來恐懼，我們簡直感同身受。而影片宣揚的自由創新的教育方式更令我們神往。也只能神往。

三是阿米爾·汗的加盟。他是印度的當紅巨星，在印度影壇有巨大的票房號召力，他的加盟也是影片在印度票房大賣的重要原因。

阿米爾·汗飾演的男主角“蘭徹”是一個理想主義的化身。片頭曲的歌詞正適合給他做注腳：

他如風一般自由

似風箏飛翔天空

他去了哪里……讓我們去尋覓

我們靠前人指路

三個白癡讀后感 篇2

電影里的印度人表演確實很夸張，但夸張只是形式，任何電影只要內涵上面是莊重的，揭示的哲理是廣泛可接受的，只要能讓觀眾看到真誠的一面，就是好電影。一部好電影是需要一定的哲理作為支撐的，純粹惡搞的電影是不會讓人懷念的。

《三個白癡》在詼諧中描繪出了印度現行教育體制的狀況，跟中國教育現狀挺像的，就是從根本上來說的“舍本逐末”，從表現上來說的“揠苗助長”，為了賺錢而上學，為了攀比而競爭，人們學習的動機不純。

我對印度的教育體制不了解，但作為中國教育體制的犧牲者，我也是有發言權的。現在的孩子太苦了，經歷那么慘烈的高考，上了大學，出來后竟然仍是連自己喜歡什么討厭什么、能做什么不能做什么都沒有個明確的了解。學校只教給我們死讀書不教我們去主動了解社會需求，了解怎么去運用書中知識，培養了大批所謂的“高級知識分子”，說實話，這些“高級知識分子”的學習行為本質上說，跟街上收破爛的行為有異曲同工之妙，都是“garbagein,garbageout”。學校教育和社會基本脫節這是一方面的悲哀。

另一方面就是我們自己對于選擇專業上的無能為力，不是我們選專業，是專業選我們，或者是我們在擲骰子。高校設置的那幾百號專業，哪個高中畢業的毛頭小子能夠清楚是做什么的，選專業不就是在擲骰子嗎?能否上那個專業，也不以你之前的相關積累作為決定因素，而以那些扯淡的語數外數理化課程考試成績作為唯一標準，很荒唐，其實國外的做法已經是很好的參考了，人家高考只有選學校的擔憂，進去后第一年不分專業，第二年才開始選擇專業，只是我們所謂的教育體制改革一直雷聲大雨點小，跟不上經濟體制和其他體制改革的步伐。可憐的同學們花了幾年時間學語數外數理化，到大學幾乎大多數知識被扔進了垃圾桶，然后努力學習大學專業知識，畢業后這些知識又被社會揉成一團扔進垃圾桶，到最后真不知道還剩下些什么，或許真的只剩下一顆冰凍的眼淚吧。

至少，在前面兩場重要的賭博之中，我沒有擲對骰子。

《三個白癡》中有直面這些不合理的東西，男主角是個極其有個人信仰的人，他用自己的言行，反抗著不合理的制度，感染著身邊同是受害者的同學們，他自信，聰慧，極具學習熱情和創新意識，他非常知道自己該做什么，不該做什么，身邊的人該做什么，不該做什么，然后鼓勵身邊的朋友反抗不合理的現狀，追求真我，雖中途會遭到好友的猜疑和背棄，但仍然堅持不懈的以事實證明打動對方相信自己。

他的執著讓人感動，他救了兩個人，都是因為他的執著，他救了兩個一般人覺得必定無救之人。

他的感染力讓人敬畏，他釋放了兩顆心，都是因為他以身作則循循善誘，他釋放了兩個被束縛卻渴望高飛的心，兩個不敢正視自己渴望的人。

電影有褒便有抑，電影的抑表現在對于那些死背書的人的諷刺，其實死背書的人只能說是可憐，倒不至于可惡，可惡的是那種自己明明是愚蠢的還嘲笑諷刺挖苦和自己不同的人，如果一個人死讀書但有自知之明，懂得謙遜禮讓，倒也不會讓人唾棄。

三個白癡讀后感 篇3

一是優秀的劇本，精良的制作。改編自暢銷小說保證了劇本的高水準，影片各種精致的橋段夾雜著層出不強的笑料又給觀眾提供了愉悅的觀影感受，而緊湊的劇情、張弛有度的節奏、精美的畫面、優越的配樂無疑給《三個白癡》貼上了優質影片的標簽。

最讓我津津樂道的是本片的喜劇風格。它的詼諧幽默，不同于周星馳的無厘頭式喜劇，是另一種極具印度特色的不走尋常路的搞笑風格。《三個白癡》將這種不走尋常路的搞笑風格幾乎發揮到極致，甚至在影片最煽情的時刻也不忘幽一默。

讓我印象最深刻的還是片尾出現的旖旎風光，蔚藍的天空、無暇的白云、悠悠的遠山、湛藍的湖……我很詫異印度竟能有這般世外桃源的人間仙境。百度一查，原來是素有小西-藏之美譽的拉達克地區。據說那里仍保留著古老的宗教、原始的人文、保守的民風，加上它的云淡天高，我不禁心馳神往起來。

另外，拉達克位于克什米爾東南部，是中印爭議地區。《三個白癡》正因為涉及中印領土問題，始終未能在國內公映，實為一大遺憾。

二是影片直指印度教育體制弊端，引起強烈的社會共鳴。影片以嬉笑怒罵的方式揭露印度填鴨式的教育體制的謬況，宣揚一種自由創新的教育方式。此外，它還觸及了印度很多社會問題，包括貧富差距、人才流失、拜金主義等。這跟中國的現狀極其相似。

片中對填鴨式教育及“一切為了高分、一切為了工作”的抨擊，道出無數莘莘學子(就是我們)普遍的心聲，影片在網上流傳后隨即引發中國網友的強烈共鳴，尤其受到青年學生的狂熱追捧。

影片描述的“印度皇家工程學院”，雖不如咱們這些學校照本宣科墨守成規，但一樣唯成績論成敗。我們體驗過高考“千軍萬馬過獨木橋”的波瀾壯闊驚濤駭浪，所以對片中幾個學生面臨的各種掛科焦慮、排名壓力、未來恐懼，我們簡直感同身受。而影片宣揚的自由創新的教育方式更令我們神往。也只能神往。

三是阿米爾·汗的加盟。他是印度的當紅巨星，在印度影壇有巨大的票房號召力，他的加盟也是影片在印度票房大賣的重要原因。

阿米爾·汗飾演的男主角“蘭徹”是一個理想主義的化身。片頭曲的歌詞正適合給他做注腳：

他如風一般自由

似風箏飛翔天空

他去了哪里……讓我們去尋覓

我們靠前人指路

三個白癡讀后感 篇4

我們今天看了《三個白癡》這部電影，里面講了在印度有一所學校，這所學校是一座工程學校，學院中有一位院長，他很死板，有位學生把書上的知識全背了下來，而三個白癡中的一個把生活中的比作了，而是把三個白癡中的一個趕出了教室。

看這個校長死板吧！他雖然很死板，也很愛儀容。

他每天都要2點的時候刮胡子，并放上一段美好又動聽的印度睡曲。

看這個院長有死板又愛干凈，他是不是很愛臭美呢！

那三個白癡中有一個主角叫蘭徹，他很聰明，當時學的東西立刻就可以運用，在咱們看來他不是白癡，而別人看來，他是一個比白癡還白癡的一個人，因為他替別人考試，在畢業書上別人的名字，他學了4年，大家一定說他是個白癡吧！

我懂了！追求卓越，成功就會出其不意的找上門！

三個白癡讀后感 篇5

哈哈哇咦當你聽到這些感嘆傳到你的耳朵里時，請你不要感到驚訝，這是怎么一回事？告訴你吧，這是從我們224班傳來的，要想知道為什么，請往后讀吧！

原來，是我們班的班主任常老師大發慈悲。給我們全班看電影，于是就在周三的下午用了三節課時間給我們看了這部電影《三個白癡》。其實三個白癡并不是真正的三個白癡，而是運用了反語，是指三個聰明的人。這三個白癡在同一所著名的工程大學。一開學，三個白癡中最傻的一個白癡，運用鹽水有極強的導電性的知識，電昏了一個老師。接著又向校長提出了為什么宇航員在太空不用鉛筆寫字，而要耗費百萬資金發明在失重情況下能使墨水正常流出的鋼筆，使得校長難堪。在課堂上又勇于提出新觀點，但卻被老師把他趕出教室了。這些給他的朋友帶來了巨大的災難，讓另外兩個白癡陷于兩難之地，可是，這并沒有使他灰心，他總是說All is well，這句話是他的座右銘，他總是用這句話鼓勵自己同時也鼓勵別人。他很樂觀開朗，喜歡工程學，他熱衷于創新發展而不是死記硬背，成為書呆子。因為他讓提倡死記硬背、制造巨大壓力的校長當著全校人的面丟盡了丑。這時候我們全班也看得哈哈大笑，笑得肚子疼，有些甚至笑得眼淚都出來了。這就是你剛才聽到的感嘆聲和笑聲了。雖然這個白癡很搞笑，但是他以自己的創新精神和堅持不懈成功了。他成了一個偉大的人，而他的朋友也成了署名的攝影家和工程師。

我被這個白癡感動了，深深地感動了。被他的創新精神感動了；被他的仁義感動了；被他的樂觀感動了。我不禁想起了自己，我最不具有的就是樂觀，每當遇到挫折和困難，第一時間就是嘆氣，而不是像那個白癡急中生智，開動腦筋解決辦法。所以我要學習白癡，學習他的樂觀精神，勇敢、聰明的對待每一件事，心中想著一切順利，使自己心中充滿勇氣，這樣就可以做好每一件事情了。另外，在創新方面我也需要進一步加強，遇到問題要認真地想，如何用更簡便的方法去解決，并解決得又快又好。有辦法就要付之行動，空想而不去實踐，這是沒用的。總而言之，這部電影給我帶來了巨大的收獲，教會了我如何學習和做人。

你一定很想知道那個白癡是叫什么吧，告訴你吧，他的名字叫蘭徹，真名是旺度。這部電影真的很好看，我建議你也去看看吧！

三個白癡讀后感 篇6

眾所周知，印度的電影產業十分發達，優秀的作品層出不窮。給大家推薦一部十分優秀的印度電影《三個傻瓜》，這部電影我看了不下五遍，里面的故事深深打動了我，每次看都有不同的感受，不同的體會。

說起尊重，讓我十分感慨，現在國人普遍不懂得尊重是什么。電影一開始，片中的三個主人公之一的法漢一出生，他的爸爸就宣布了：我的兒子是工程師。但他沒有想過，法漢到底想不想成為工程師，就擅自做主希望他能夠按照自己的想法來做。法漢后來說：我想成為什么，沒人問過。同樣的事情也發生在帝國理工大學主任兒子的身上，甚至主任還決定未來的外孫也要當工程師。看到這里，相信很多中國的孩子都有似曾相識的感覺。沒錯，這跟目前絕大多數中國父母的做法一模一樣，很多中國父母從自己孩子很小的時候就把孩子的一生都設計好了，希望孩子能夠按照他們的想法來做，并且還經常苦口婆心的對孩子說：“這都是為了你好”。但是孩子們自己的想法是什么樣的，父母們從來不關心。說到底，這只不過是父母們一廂情愿的想法而已，這就是沒有做到尊重，即沒有尊重孩子內心深處的選擇。

《與神對話》的 G 先生說過：“每個人來到這個世界上都是為了要經歷自己的真實身份”。 這就是說，在對孩子的教育中家長或老師要學習老子“無為”的思想，要學著放下“家長”或“老師”的架子，尊重孩子自己的選擇，讓孩子自己做主，自己拿主意來設計將來要走什么樣的路，家長或老師僅僅是一個引導者，對孩子可能出現的問題給予糾正，但決不能成為領導者，干擾甚至阻撓孩子們自己的選擇。不過現實中的中國卻是完全剝奪了孩子自我思考的能力，使孩子成為了家長或老師實現自己目標的工具，因此中國的孩子們普遍不快樂，厭學，網癮現象十分嚴重。家長或老師希望孩子成才的愿望是好的，但是成為什么樣的“才”不是家長或老師能夠決定得了的，這要看孩子自己的想法。正如法漢的好友蘭徹說的，如果泰森改行唱歌，杰克遜改練拳擊會發生什么事，結果是顯而易見的。不是“總統”的料卻偏要按“總統”的模式來培養是不可能成功的，孩子不管想做什么都是應該值得鼓勵的，要讓他們自己嘗試去做他們希望做的事，將來才有可能成功。

近年來關于中國教育的話題一再升溫，在我們人生中， 18 歲以前的教育應當是“基礎教育”那么，什么才是“教育的基礎”呢？其實這個問題早有答案：聯合國教科文組織 1996 年就明確提出了教育的四大支柱“ 學會認知，學會做事，學會生存，學會共處 ”。這里的“學會認知”絕不是國內應試教育的“灌輸知識”，而是具備真正的學習能力，懂得學習和思維的方法，具有良好的學習心態等含義。而這些，恰好是中國教育缺乏的。中國學生就像電影里的查圖爾一樣，是個不會思考，只會背標準答案的考試機器罷了，從來不會去想學習到底是為了什么。所以中國教育體制下的學生只能被當成打工仔來用，像查圖爾那樣聽人使喚，被人作弄。

電影中提到了三次學生的自殺，給大家留下了深刻的印象，這種現象在中國可以說是經常上演。中國每年自殺人數是世界第一，其中每年大中小學校的學生自殺都很多，但已經不是“新聞”了。最近因為北大的新生剛剛入學十幾天就自殺，才成了“新聞”。這反應了在家庭中和學校里，我們都缺乏“生命支柱”的教育。電影中主任說生活就是一場競賽，要么生存要么死亡，這種教育根本就是不尊重生命的表現。我們的學校也從不去教與我們生活息息相關的課程，比如人際關系！心理學！幸福課！家庭和婚姻關系課程！健康課程，飲食課程，生命課程。雖然這些課程不會列入高考，但是，人生中幾乎每一天，都在考這樣的課程。 如果你一旦考砸了，后果還很嚴重 。沒有支柱的教育是可怕的，中國的應試教育完全把教育四大支柱丟到一邊去，連“學會認知”都沒有真正做到，其培養的“人才”，只會成為家庭和社會的負擔。他們會成為這個社會中很可怕的摧毀性的力量，毀掉一切有價值的東西，包括他們自己在內。一個孩子，如果只會讀書，不會做人做事，往往思想固執偏激，行事魯莽又不計后果，喜歡鉆牛角尖，很可能長大就會干傻事。比如北大新生自殺，同樣，朱海洋等人會去殺人。這樣慘痛的事例非常的多，但很多家長經常認為這是個別事例，是個意外，是別人家的孩子出了問題，與自家孩子無關，而不是去吸取經驗教訓，防患于未然，往往出了事才后悔，但為時已晚，世上沒有后悔藥可買。

電影中蘭徹和主任的女兒都說到了謀殺一詞，不錯，在現行教育體制下，許許多多的孩子都被謀殺了，家長們既是受害者，但也是幫兇。因此，教育必須回到它的本來面目上來，“ 教其心，育其身 ”，這才是教育的真諦，所以不僅是孩子，連家長也要不斷學習，學習人生這門最需要學習的課程，學會尊重他人，尊重真理，尊重智慧，尊重生命。家長還要學者多和孩子交流，多聽聽孩子內心的呼聲，尊重孩子自己的選擇，讓每個孩子都能健康快樂的學習成長。這，不僅僅是為了孩子，也是為了你們以后有個幸福美滿的生活。

三個白癡讀后感 篇7

如果奧斯卡增設一個“年產量最大的電影公司”獎，那毫無疑問，這個獎當之無愧地應該屬于寶萊塢。平均每年保持一千部電影以上，其數量早在40年前就超過了好萊塢。當然，寶萊塢在印度也只占了電影市場的四成份額，難怪據說印度人90%都拿電影當娛樂生活的一部分，電影的票價僅僅相當于一瓶汽水的消費。個人看的印度電影少之又少，但幾乎每部都會讓我精神為之一震，有驚喜又頗具亮點。要是哪天能在剪輯上多下工夫，縮短電影的片長，估計引進國內院線就指日可待了。當然，不可否認是的，“片長”已經是印度電影的一個特殊防偽標簽了。基本上，沒有三小時的影片那就不具備地道的純印度風。在如今快節奏，強競爭的時代背景下，能安安心心進影院欣賞休閑幾個小時，印度人，不服不行。

這部《三個白癡》，去年在印度影壇呼風喚雨，儼然確立了霸主的地位。如今看完，才豎起大拇指感嘆其實至名歸。在淚水與嬉笑中，收獲了不少異域國度所帶來的哲思。在輕松至極的快感中，受益匪淺，實在是“百年一遇”的難得佳作。本片的主演阿米爾·汗是印度電影界最閃亮的星星，相信很多人都看過他的《未知死亡》。雖說很大程度的構思上，模仿《記憶碎片》的痕跡較重，但憑借導演與編劇對影片的了解，相得益彰地加入眾多印度獨有的元素，使得廣大影迷也對此片贊譽有佳。07年，他的導演處女作《地球上的星星》，邀請現實中的“特殊孩子”作為主演，留在我印象里的是孩子那幾顆可愛天真的兔牙，還有老師的那份真摯無私的愛。這無一不讓我對印度電影產生了一種特殊的情結，真實，毫無保留地表達自己內心的想法，這是印度導演最大的特色。在《三個白癡》里，也一如既往地繼承了。

本片主打的是喜劇，單從片名就可見一斑。印度式的特有喜劇元素，從開篇就能讓人眼前一亮。周星星的無厘頭

式喜劇，一般不問是非，一味地去顛覆人們最根深蒂固的思想，讓人拍案叫絕。然而，在《三個白癡》里，仿佛任何的笑料都是有理可尋的。就好比在看一本搞笑版的《百科全書》，將笑點依附在最基本的常識和淺顯易懂的知識里。當然不是說，能盼望著在影片里學到什么全新的知識，只是如此不走尋常路的搞笑風格，讓我很輕易地就愛上了這部電影。三個大男人撐起一臺好戲，其實應該說是四個。如果沒有這第四個“白癡”來對比映襯，那“笑果”就會大打折扣了。要說這部影片之所以成功，編劇實在是功不可沒。全篇將近三個小時，貫穿始末的笑點安插，沒有讓人感到絲毫的俗氣，反而覺得恰如其分。舉不勝舉的搞笑橋段，不知道有多少能堪稱經典，至少在觀影的過程里，大腿都要拍麻了。“在人類行為學課上我們曾經學過：朋友失敗時，你難過；朋友成功時，你更難過。”如此類似的畫外音都詮釋得嬉笑連連，再配以賣力而精湛的演技，實乃喜劇電影的最上層之作。

本片采用了倒敘加插敘的手法，使得整部影片更為連貫，一氣呵成，及其照顧觀影者的感情線流程。對印度填鴨式的教育方法，從最根基開始反駁，即揭露了丑惡的事實，又提出了新的思路和想法。當教育的意義融合在嬉笑怒罵中，由那三個“白癡”來加以詮釋，到底說服力的強度如何暫不討論，至少能讓人在輕松的氣氛里學到什么，哪怕只是一丁點，而這又無疑不屬于影片的成功。“你明明愛攝影，卻跟機械結婚”，這是蘭徹對白癡A的拷問。很簡單的道理，只有去做自己真正想做的事情，才有意義，才能體會到人生的快樂。不然，一味地追求財富與名利，一味地墨守成規，生命將從此暗淡無光。“你這么害怕明天，又怎么能過好今天”，這是蘭徹對白癡B的拷問。是啊，生活中有多人為自己的夢想而畏首畏尾，惶恐地擔憂明天，只能使一去不復返的今天更加渾渾噩噩。人生能有幾回搏，絕不能讓害怕戰勝自己。當拉朱與法漢都圓了自己人生夢的時候，蘭徹哭了，他是一個好朋友，好兄弟。同生共死那是滿口胡言的大話，患難與共才是最真真切切的寫照。

“直到昨天我還是個遵紀守法的公民，但在最近的24小時，我讓飛機迫降，幾乎把XXX的骨灰送入下水道，還讓一個新娘逃婚，而這一切都是為了蘭徹”，這是法漢的內心獨白。人的一生，將會有許許多多所謂的朋友，但真正一輩子的朋友卻屈指可數。至少在這部影片的圈地里，只有他們三個風雨同舟。從進入大學就認識的小跟班“毫米”，最后跟著蘭徹圓了自己的學習夢，這是友情。“病毒”的女兒與蘭徹十年思念的日日夜夜，最終也成眷屬，這是愛情。這是再普通不過的平凡人生了。影片穿插的音樂，是印度電影的一大特色。看印度電影，有時候感覺就像夾帶了好幾部MV，每首歌都有始有終。配以貼切的影片意境，夸張的演員動作，稍顯稚嫩的.特效鏡頭轉換——異域風情的另類享受。

很久沒有如此滿足地看完一部電影了，舒緩一下心情之后，腦海中縈繞著影片中的兩句話，“考試有很多門，但爸爸只有一個”和那拍著胸口滿臉自信的“一切順利”。

這個影評可以說是寫的很到位了。抱歉，我這個不會寫作文不會作總結的人每次只能拿別人的成果和評價來抒發自己的內心感受。推薦大家去看這部影片，歡笑、感動、哲理和故事性并存。我相信看完了，你絕對不會后悔花了看兩部美國大片的時間來看這部影片的。

真的，我看電影好久沒有這么笑過，也沒有這么哭過了

三個白癡讀后感 篇8

印象中基本上沒有看過印度的電影，可能是覺得印度這地方能出什么好的電影呢。所以看電影一般就看國產的和歐美的。國產的是因為畢竟是本國的文化，有些電影還是有看頭的。而歐美的其實一般也就是好萊塢出的片，也就是我們傳統所說的美國大片。美國的電影雖然說是在宣傳他們的意識形態，但不得不佩服他們所作的作品，因為和國產的比起來，無論在劇情，視覺效果，想象力和其他方面，無不領先國產電影幾十年。而這一次看這一部“三個白癡”，完全是因為好幾個同學的強力推薦。以前有聽過印度每年都拍好多的電影，但基本上還是看輕他們的，這一次心想這么多人推薦，必有他的可看之處，因此也就帶著期待的心情來觀看此電影了。

這部電影講述的是三個不同性格的年輕人之間的故事。影片以其中一位主人公法涵在飛機上接電話開始，由于電話中所講事情緊急，而飛機又已經起飛，因此他就假裝生病倒地，換得飛機返航，這樣一個滑稽的場面開始。故事以三個人要尋找另外一個人的懸念展開，之后進入故事的主體，就是三個主人公在在印度的皇家工程學院求學的經歷。其中主角蘭徹是一個對機械工程無比熱愛的年輕人，但又抵制古板的教學制度，鼓勵學生要有自主學習和創新的能力。而另一個主角法涵是一個熱愛攝影，但又因著家人要他成為一個工程師而來到學院。第三個主角是萊俱，他是個對生活充滿恐懼的人，因為他家人的重擔很大。而學院的院長卻是一個非常嚴謹，刻守教條的老古板。故事中的三人是學院的異類，蘭徹長年是學院的第一名，而另外兩人卻是倒數一二名。蘭徹為了使萊俱相信教條主義的無用而使學院中另一名古板而成績好的學生查爾圖在學校的演講上出名，以致查爾圖立下了十年后和蘭徹比拼成就的誓言，引出片頭三個人尋找蘭徹的一幕。蘭徹在院長大女兒的婚禮上認識了院長小女兒皮亞，并使皮亞看出她未婚夫拜金主義的丑像，最后蘭徹和皮亞陷入熱戀中。后來三人因偷院長的試卷而被院長開除，在開除的路上剛好碰到院長大女兒要生產，而城市下暴雨以致交通癱瘓。當院長無助的時候，蘭徹領導學院的學生幫助產婦順利生產。因著這樣院長對蘭徹另眼相看，免去他們被開除的噩運。故事又回到三人尋找蘭徹的線路上，他們到達蘭徹的家里發現蘭徹其實另有其人，而真實的蘭徹其實只是他主人家里園丁的兒子。因著他熱愛學習而與主人簽訂協議，主人出資供他學習，而他在將來的學位證書上必須寫上主人兒子的名字。緊接著他們打聽到蘭徹的地址，但此時又聽到皮亞即將結婚的消息，因此他們趕到婚禮現場將新娘搶走，并找到了蘭徹。而查爾圖發現蘭徹其實就是他即將要合作的生意伙伴，比他更加成功百倍，而蘭徹和皮亞則重新走到一起。

哆嗦了這么多才大概講了下故事情節，其實也是想讓自己對這部電影印象更加深刻，畢竟是一部挺精典的電影。影片的主題是在闡述自由的觀念，就是人不應當受到各樣的束縛，而是真正的享受自由帶來的樂趣。不應該為了前途，為了家人的期待，為了各樣的要求，而失去了追求自由的心志。主人公蘭徹作為一個天才學生，不但自己一直貫徹這樣的思想，還幫助別人脫離各樣的束縛。蘭徹他可以在明知到學習得再好都沒有學位的情況下，還能一如既往的追求知識，并且敢于挑戰老師的權威。蘭徹幫助法涵有勇氣追求自己所喜愛的攝像的夢想，幫助萊俱脫離對各樣事情的恐懼，成為一個堅強的人，幫助皮亞脫離用金錢衡量的婚姻，幫助院長改變固守己見，不思創新的思想。影片中所不斷闡述和表達的自由創新的思想，勇于挑戰舊制度的思想，對我們每一個人也是一種提醒和鼓勵。我們在生活中，在人生的道路上，何嘗不像故事里面那些害怕改變，固步自封的人那樣，整天為了金錢，名利，地位，為了成為別人眼中所稱許贊嘆的人，而不為犧牲自己的興趣愛好，犧牲作為一個人應有的自由呢?

影片中可能有一些拖沓的地方，特別是唱歌的部分占了好長一段，或許是文化不一樣的緣故，但總體上不論是創意，劇情，笑點，和影片所帶來的思考，都說明這是一部值得一看的電影。讓我們都能夠從這部電影中，學習成為一個樂觀，不畏艱難，勇于創新的人。

三個白癡讀后感 篇9

多久沒看過這樣好的一部電影？或者說，從未看過這樣好的電影。

影片還有另外一個名字，尋找蘭徹。我覺得更貼切。

蘭徹是誰？

他是所有的入學新生屈從于高年級的欺侮和羞辱時，唯一一個以自己的方式抗爭的人。

他是教授在大肆頌揚太空用鋼筆這一耗資數百萬的偉大發明時，唯一一個舉手問為什么不直接用鉛筆的人。

他是在看到校友因不堪留級壓力自殺時，唯一一個站在教授身邊說這是謀殺的人。

他是看到教授女兒那個衣冠楚楚卻虛榮物質男友時，唯一一個對她說他配不上你的人。

他是在看到自己考得年級第一，而朋友倒數二名時，唯一一個質問教授公布成績有什么意義的人。

他是唯一一個鼓勵法蘭放棄工程學去追求自己喜歡的野外攝影的人；

他是唯一一個鼓勵出生貧寒的拉杜擊敗恐懼，勇敢面對未來的人；

他是學院里唯一一個對殘酷的競爭、對所謂的成功、對汲汲營營的人生提出質疑的人

他是一個喜歡對自己，對朋友說allisV，每首歌都有始有終。配以貼切的影片意境，夸張的演員動作，稍顯稚嫩的特效鏡頭轉換——異域風情的另類享受。

很久沒有如此滿足地看完一部電影了，舒緩一下心情之后，腦海中縈繞著影片中的兩句話，“考試有很多門，但爸爸只有一個”和那拍著胸口滿臉自信的“一切順利”。

這個影評可以說是寫的很到位了。抱歉，我這個不會寫作文不會作總結的人每次只能拿別人的成果和評價來抒發自己的內心感受。推薦大家去看這部影片，歡笑、感動、哲理和故事性并存。我相信看完了，你絕對不會后悔花了看兩部美國大片的時間來看這部影片的。

真的，我看電影好久沒有這么笑過，也沒有這么哭過了

三個白癡讀后感 篇10

多久沒看過這樣好的一部電影？或者說，從未看過這樣好的電影。

影片還有另外一個名字，尋找蘭徹。我覺得更貼切。

蘭徹是誰？

他是所有的入學新生屈從于高年級的欺侮和羞辱時，唯一一個以自己的方式抗爭的人。

他是教授在大肆頌揚太空用鋼筆這一耗資數百萬的偉大發明時，唯一一個舉手問為什么不直接用鉛筆的人。

他是在看到校友因不堪留級壓力自殺時，唯一一個站在教授身邊說這是謀殺的人。

他是看到教授女兒那個衣冠楚楚卻虛榮物質男友時，唯一一個對她說他配不上你的人。

他是在看到自己考得年級第一，而朋友倒數二名時，唯一一個質問教授公布成績有什么意義的人。

他是唯一一個鼓勵法蘭放棄工程學去追求自己喜歡的野外攝影的人；

他是唯一一個鼓勵出生貧寒的拉杜擊敗恐懼，勇敢面對未來的人；

他是學院里唯一一個對殘酷的競爭、對所謂的成功、對汲汲營營的人生提出質疑的人

他是一個喜歡對自己，對朋友說alliswell的人。

蘭徹是如此特別

而他身邊的朋友法蘭、拉杜卻平凡如你我。

一樣被世俗的價值觀所束縛

一樣的有煩惱、有恐懼、有偽裝、有顧慮。

所以當我們看到法蘭終于對一心希望他成為工程師的父親說，你讓我去做自己喜歡的事吧，將來無非是房子小一點，車子差一點，但我會很開心時，我們是那么激動。而他父親在憤怒過、反思過后說把電腦賣掉的錢夠不夠買一架好相機時我們真的忍不住哭了。

所以當我們看到家境貧寒，身肩重擔的拉杜放下恐懼和壓力，對面試官坦言他曾經自殺，但他對未來充滿自信時，我們是那么激動。而在面試官微笑著對他說我很久沒看到這么坦率的應聘者，你被錄取了時我們和他一起淚流滿面。

而更讓我們感動的是教授，當他固守了幾十年的信念終被蘭徹撼動，當他的僵硬的心靈終于有所蘇醒，他把那支他曾說過要送給最優秀的學生的太空鋼筆送給了四年來他一直恨之入骨的蘭徹，他顫抖著聲音回答了這個學生四年前提出的那個曾讓他在眾人前尷尬無比的問題：研究太空鋼筆是有意義的，因為鉛筆在太空中發生斷裂，鉛芯會飛散進宇航員的口鼻！他哭著對早已淚流滿面的蘭徹說：你也不是每次都是對的！

這時我們怎么還能控制得住眼淚。

蘭徹是誰？

他教我們坦誠地對待自己的心靈

他教我們反思這追名逐利的世界

多幸運遇見這部電影，遇見蘭徹。

ps:非常非常喜歡片頭曲

他如風一般自由似風箏翱翔天空

他去了哪里讓我們去尋覓

我們為腳下的路途牽引他卻在獨辟自己的蹊徑

路途艱難又毫無憂煩

我們為明日愁言他只顧暢想當今

讓每一刻壯美不凡他來自何處

觸動你我心弦卻消失不見

他去了哪里讓我們去尋覓

烈日當下他猶如一片林蔭

大漠之中他便似一片綠洲

對受傷的心他是良藥一劑

恐懼著我們都泥足于井底

無畏著他暢游于海天之際

毫不遲疑的迎接潮汐

他如一片浮云獨自飄逸卻是我們最好的知己

他去了哪里讓我們去尋覓

我們不會放過你我們還要繼續要繼續