經(jīng)典誦讀的讀后感范文集錦9篇。

讀書筆記吧相關(guān)專題：“經(jīng)典誦讀的讀后感”。

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇1)

星期五晚，我和媽媽一起看了經(jīng)典誦讀。

觀看了這個(gè)節(jié)目真是讓我受益匪淺，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴涀∷Ｗ屗鼇?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇2)

書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品莎士比亞 書是人類進(jìn)步的階梯高爾基 古今中外許多杰出的人物都十分熱愛(ài)讀書。而我也不例外，可我最喜歡讀的書還是《中華經(jīng)典誦讀》！

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我就和《中華經(jīng)典誦讀》打了交到，老師剛發(fā)給我的時(shí)候我看的那些唐詩(shī)十分乏味，我到一年級(jí)都快放暑假了竟才想起它來(lái)。當(dāng)二年級(jí)老師說(shuō)要背誦古詩(shī)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)晴空霹靂，可是為了應(yīng)付過(guò)關(guān)也只好硬著頭皮枯燥無(wú)味的背著古詩(shī)，最后也只能死記硬背，根本沒(méi)了解古詩(shī)的意思，背的一點(diǎn)感情都沒(méi)有。到了三年級(jí)我和古詩(shī)文有了一定的感情，這是因?yàn)?/p>

三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課老師讓我們說(shuō)一說(shuō)有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句， 同學(xué)們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出 小時(shí)不識(shí)月， 呼作白玉盤 、 抬頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng) 這些詩(shī)句來(lái)。而我想起了前幾天才看的關(guān)于月亮的古詩(shī)文，我像酵母一樣發(fā)揮了它的作用， 春江潮水連海平，海上明月共潮生 、 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 我的發(fā)言讓同學(xué)們大吃一驚， 老師也對(duì)我贊不絕口。

我從這以后就熱愛(ài)上讀書，古詩(shī)文就像我形影不離的朋友也像一架時(shí)光機(jī)。沒(méi)事干的時(shí)候我就會(huì)和朋友聊聊天，聽(tīng)它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，而且它還帶我領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，雄偉的長(zhǎng)城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓 這是多么愜意呀！

《中華經(jīng)典誦讀》你在我心中永遠(yuǎn)銘記，謝謝你伴著我成長(zhǎng)。

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇3)

“誦讀經(jīng)典，與圣賢對(duì)話；傳承美德，讓心靈成長(zhǎng)。”讓我們開(kāi)啟心靈的大門，共同來(lái)感受中華文化的博大精深......這是我看《國(guó)學(xué)小名士·青少年經(jīng)典誦讀大賽》之后印象最深的一段話。

國(guó)學(xué)小名士主要分為了三個(gè)部分：

一、我愛(ài)記詩(shī)詞：背誦包含大屏幕顯示的關(guān)鍵詞的詩(shī)詞。

二、名家對(duì)對(duì)碰：選擇并回答文壇大咖所出題目，包含十分，二十分，三十分的題目，答錯(cuò)扣分，答對(duì)加分。

三、美德大考驗(yàn)：考察選手在無(wú)意識(shí)的情況下，能否踐行傳統(tǒng)美德。

這三部分各考察了選手對(duì)古詩(shī)詞積累情況，對(duì)古代文化的了解和他們有怎樣的美德，更重要的是考驗(yàn)他們隨機(jī)應(yīng)變，臨危不懼，助人為樂(lè)的品格。

此次比賽設(shè)計(jì)了眾多環(huán)節(jié)，全面考查選手對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解與運(yùn)用，也深深地影響了這些“小名士”的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、民族文化固然重要，但是實(shí)踐、踐行所學(xué)的知識(shí)精髓是更重要的，我們不能只局限于課本所學(xué)，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行為。也就是說(shuō)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，成為一名“美德小名士”

《國(guó)學(xué)小名士》給了我很多道理，比如我們要節(jié)約糧食、要注意餐桌上的禮儀、懂得謙讓......而且，我們要多記一些古詩(shī)詞、名言名句等等，要遵守著中華傳統(tǒng)美德，不能只說(shuō)，要去做，繼承著中華的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)美德小名士！

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇4)

誠(chéng)實(shí)守信是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，更是一種美德。

在星期一的班隊(duì)課上，老師給我們看了一些視頻。我印象最深刻的片段是說(shuō)趙本山的，這個(gè)片段主要說(shuō)了：趙本山替別人買了一張彩票，碰巧，彩票全中了。趙本山并沒(méi)有思想上的矛盾，果斷的決定給別人送去。這個(gè)決定，竟使趙本山成了大明星，做了人們的好榜樣。

趙本山給別人送彩票的這件事，可能對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一件不容易的事，還需要仔細(xì)地考慮后，才可以做出決定。但是趙本山卻不用仔細(xì)地考慮，就已經(jīng)做出果斷的決定。我想：可能在趙本山心里，認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信是與朋友交往的橋梁。看完這個(gè)片段，我不得不五體投地地佩服他。

趙本山誠(chéng)實(shí)守信的事，深深地震撼了我，讓我情不自禁想起一件事，那天，我答應(yīng)為一個(gè)同學(xué)做值日，可最后忘了，害得同學(xué)挨了老師的批評(píng)，我心里十分難過(guò)。回到家里，我把這件事告訴媽媽，媽媽知道后，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“做人一定要誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人的立身之本！你想一想，如果你言而無(wú)信，那么誰(shuí)還會(huì)相信你呢？誰(shuí)還會(huì)和你做朋友呢？”我覺(jué)得媽媽說(shuō)得對(duì)，每個(gè)人都不喜歡和不誠(chéng)實(shí)守信的人交朋友，所以只有誠(chéng)實(shí)守信的人才會(huì)交到更多朋友，才會(huì)感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

我認(rèn)為，做人最重要的是誠(chéng)實(shí)守信，只有誠(chéng)實(shí)守信才能和朋友交流。

以上6片

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇5)

看完了《西游記》后，我躺在床上沉思了起來(lái)：叔叔說(shuō)的寶藏，我想就是知識(shí)吧！

隨后，我又看了幾本沈石溪的書，每一次看都有一種身臨其近的感覺(jué)，而且，越看越想看，讓我成了一條“小書蟲”在“知識(shí)海洋‘中暢游，知識(shí)就像一座寶庫(kù)，要讀了才能有收獲。

其實(shí)說(shuō)一句老實(shí)話，讀書也是一件有趣的事，要比你在電腦前”大開(kāi)殺戮“好上一百倍，因?yàn)樽x一個(gè)小時(shí)書可以讓你心靜下來(lái)，并且寫作上有提升，要是你玩一個(gè)小時(shí)雖然放松了，但一點(diǎn)沒(méi)學(xué)到不就等于浪費(fèi)時(shí)間嗎？

書是人類進(jìn)步的階梯，如果沒(méi)有書那到處都是文盲，那科技就不像現(xiàn)在了。隨著生活速度變化，許多人忙的靜不下來(lái)看一本書，不過(guò)，我希望大家都能夠停下腳步來(lái)看一看書。

最后，我希望大家可以懂得”品味書香誦讀經(jīng)典“！

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇6)

經(jīng)典誦讀，是大課間行為藝術(shù)課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所謂經(jīng)典，是指?jìng)鹘y(tǒng)的，對(duì)后人影響深遠(yuǎn)的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的陶冶和知識(shí)的拓展，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典做到耳熟能詳，無(wú)疑是讓我們?cè)谙碛糜脗鹘y(tǒng)文化精華組合的精神盛宴。黎明即起，灑掃庭除，這是告訴我們，一個(gè)從小就要養(yǎng)成勤奮，樸實(shí)，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，孩子是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望之所在，對(duì)他們進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，小至家庭，大至國(guó)家與民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與良好習(xí)俗的形成影響是不言而喻的。 不貪意外之財(cái)，不謀意外之想這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質(zhì)，父母訓(xùn)，要牢記這是在向我們闡釋尊老愛(ài)幼這一中華民族傳統(tǒng)美德，同時(shí)更提醒我們從小養(yǎng)成做謙虛、誠(chéng)實(shí)之人的習(xí)慣，經(jīng)典精華，更給我們以深刻啟示，宜未雨而綢繆，無(wú)臨渴而掘井提醒我們做事應(yīng)有充分準(zhǔn)備，亦不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，經(jīng)典誦讀，是對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚(yáng)族精神，張揚(yáng)中華文化的魅力的法寶，經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時(shí)空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年?duì)N爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化的最強(qiáng)音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。

經(jīng)典誦讀，不僅有其獨(dú)特的精神魄力，更給學(xué)生和教師提供了知識(shí)拓展的廣闊空間，

從表層看，豐富了知識(shí)，。開(kāi)闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領(lǐng)域，而且增加了自身的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)，而學(xué)生在從科學(xué)的記憶規(guī)律中體驗(yàn)了傳統(tǒng)習(xí)俗中所倡導(dǎo)的背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫了也會(huì)吟的勤奮學(xué)習(xí)之妙訣。

如果說(shuō)，全課程教育是科學(xué)教育領(lǐng)域之中的一棵長(zhǎng)青之樹(shù)，那么，經(jīng)典誦則是這棵長(zhǎng)青之樹(shù)所結(jié)的金色碩果，愿這累累碩果為洛龍教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇7)

我國(guó)自古即是一個(gè)注重詩(shī)教的國(guó)度是。四大文明古國(guó)惟我中華民族的文化得以前后相續(xù)，薪盡火傳，而這與我們幾千年來(lái)注重詩(shī)教的傳統(tǒng)有很大的關(guān)系。可以這么說(shuō)：詩(shī)歌是傳承文明的鮮活載體。我們只要捉到自己文明的源頭和文化傳統(tǒng)，《詩(shī)經(jīng)》、屈原、范仲淹、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照……就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地走到我們面前。沒(méi)有了經(jīng)典，就等于沒(méi)有了我們中化民族文明的寶貴記憶；冷落了經(jīng)典，就等于冷落了一個(gè)民族鮮活的熱情和激蕩的血液；剝奪了經(jīng)典，就等于剝奪了我們民族走入一個(gè)新的文明進(jìn)程的權(quán)利。詩(shī)教是如此的重要，可是長(zhǎng)期以來(lái)卻沒(méi)有得到我們教育工作者的重視。

如果不是黨和國(guó)家及有關(guān)教育部門的推廣及一些教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，我想我們教育的教程恐怕只會(huì)是死寂的廣漠這次二小之行，讓我看見(jiàn)了“小荷才尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的驚喜使大家受益匪淺。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)古詩(shī)文活動(dòng)叫“經(jīng)典誦讀”，這是很有道理的，小學(xué)生學(xué)古詩(shī)文最主要的方式是“讀”，要一遍一遍地讀，熟讀成誦。

張校長(zhǎng)說(shuō)得好是他的個(gè)人愛(ài)好才有了他的不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)和經(jīng)典詩(shī)文示范校花落二小的成績(jī)，也就才有了陽(yáng)城二小讀、唱、吟、舞的高、低段經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)展示，盧老師深情并茂嘆為觀之的生動(dòng)評(píng)述，和我們“不見(jiàn)廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。

讓學(xué)生一遍一遍地讀，一遍比一遍讀得好，最后能自然地背誦下來(lái)并不簡(jiǎn)單，老師自己底氣不足是做不到的。要讓學(xué)生一遍又一遍地讀，重復(fù)的只是文字，不同的是意境（特別是古詩(shī)詞）和感悟，如果沒(méi)有意境的豐富，感悟的深化，語(yǔ)言就失去了感染，就吸引不了學(xué)生，學(xué)生會(huì)失去持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力，重復(fù)誦讀就成了精神負(fù)擔(dān)。我們說(shuō)學(xué)古詩(shī)文可以不求甚解，只是指總體上的理解不可能是一次到位，而對(duì)關(guān)鍵字詞句不是這樣，這都是出于同一個(gè)目的，為了多積累古詩(shī)文的需要。

二小八個(gè)教師所展示的就是引導(dǎo)孩子們進(jìn)行多種形式的“讀”他們始終在激勵(lì)孩子們讀，這樣就有了較充裕的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)吟誦，達(dá)到最后一般都能把它背下來(lái)的目的，至少能把一部分背下來(lái)，儲(chǔ)備起來(lái)待用，理解也會(huì)隨著古詩(shī)文的不斷積累和年齡增長(zhǎng)、人生閱歷豐富而不斷加深。

學(xué)生感悟古詩(shī)文的一個(gè)重要條件是能逐漸具備把古詩(shī)文，特別是古詩(shī)詞，根據(jù)自己的理解轉(zhuǎn)化為意象的能力。有了意象，才能撥動(dòng)學(xué)生的情弦，被古詩(shī)文中蘊(yùn)含的意境，哲理所打動(dòng)感染，得到古詩(shī)文的內(nèi)核中的精髓。

二小老師教學(xué)古詩(shī)文，刻板的講解注釋已不多見(jiàn)，對(duì)古詩(shī)文由文字轉(zhuǎn)化為意象也重視起來(lái)，主要采用了兩種辦法：一是想象二是直觀。

想象是長(zhǎng)翅膀的，像天馬行空獨(dú)來(lái)獨(dú)往，每個(gè)人的想法都不會(huì)相同，因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)都不一樣，保護(hù)多元意象。但這匹天馬不能成為脫韁的野馬，它離不開(kāi)古詩(shī)文所涵蓋的意蘊(yùn)。如果失去一定的控制，就會(huì)浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，教師在這時(shí)起到了調(diào)控作用。

直觀的是幫助理解的好方法，現(xiàn)在的老師更多的借助了多媒體圖片、動(dòng)畫和音頻、視頻。它能重視遠(yuǎn)隔幾千年的社會(huì)風(fēng)俗，常人走不到見(jiàn)不了的山水美景也能很方便的呈現(xiàn)在眼前。

十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

樹(shù)有根而成活，根入土則繁茂。我們中國(guó)人猶如樹(shù)木，而嫩葉則如學(xué)生，傳統(tǒng)文化、經(jīng)典古詩(shī)詞猶如大地。我們必須牢牢扎根入土，樹(shù)木才能茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。教學(xué)古詩(shī)詞，傳承中華經(jīng)典文化，讓中華學(xué)子親近母語(yǔ)，汲取營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)輝煌，始終做有根之人。

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇8)

《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》這本書收集了富于教育我們明禮、勤學(xué)、勵(lì)志、尚美、修身的詩(shī)文和名句，講了許多怎樣孝順父母、學(xué)習(xí)、做人的道理，教會(huì)我很多東西事情，糾正了我不少的錯(cuò)誤。

每當(dāng)我讀到書中節(jié)訊弟-子規(guī)》中的“尊長(zhǎng)前聲要低低不聞卻非宜”這一句時(shí)，總會(huì)覺(jué)得鼻子酸酸的。這句話的意思是：與長(zhǎng)輩交談，聲音要柔和適中，但回答時(shí)的音量太小讓人聽(tīng)不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ幸淮危焱砩?0點(diǎn)了，我的家庭作業(yè)還沒(méi)有做完，可是電視節(jié)目很精彩，我就邊看電視邊寫作業(yè)。媽媽不高興了，就準(zhǔn)備把電視關(guān)了，我大喊大叫起來(lái)，說(shuō)什么也不讓媽媽關(guān)電視，還和媽媽頂起了嘴。現(xiàn)在看到《弟-子規(guī)》中這幾句話，我的臉開(kāi)始火辣辣的燙了起來(lái)，古人早就知道如何尊敬長(zhǎng)輩，我卻蠻不講理的和媽媽吵架，這是何等的錯(cuò)誤啊，我一定得改正。

在日常生活中，我們要做到孝順父母，在一切生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用，要懂禮貌，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)父母大喊大叫，這樣會(huì)讓父母生氣、傷心。

這本書能讓我們的精神生命得以提升，愿一切絕妙的詩(shī)文韻律和經(jīng)典美文，悄然無(wú)聲地從我們的口中和我們的手中滲入血液，滲入心靈的深處，成為我們生命的一部份……

經(jīng)典誦讀的讀后感范文(篇9)

二年級(jí)時(shí)，我們就每人擁有了六本經(jīng)典誦讀書，那時(shí)候在我們看來(lái)，那六本書就是我們的"寶貝",從而對(duì)它更加愛(ài)不釋手了。幾乎每個(gè)人天天都帶著它們，不時(shí)就翻翻看看。發(fā)了這本書以后，我們就多了一本"經(jīng)典誦讀"課。

記得有一次上經(jīng)典誦讀課，游老師教我們讀第一本的大學(xué)的第六章時(shí)，老師按先前方法，先讓我們讀一遍，可是讓老師驚奇的是，許多同學(xué)背得滾瓜爛熟的，當(dāng)場(chǎng)老師就表?yè)P(yáng)了我們。可見(jiàn)我們對(duì)經(jīng)典誦讀的熱愛(ài)是多么濃厚呀？

就是因?yàn)槲覀兲釔?ài)經(jīng)典誦讀了，所以學(xué)校搞經(jīng)典誦讀的活動(dòng)不會(huì)少了我們班的。那可多么有面子呀，在省、市里讓各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都知道我們五（2）班真是不簡(jiǎn)單！

在四年級(jí)的一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，游老師精心排出了三個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)都有每個(gè)隊(duì)的特色，雖然排練還是非常辛苦，但是表演好節(jié)目的決心使我們忘記了疲勞，全身心的投入到了排練中，大家齊心協(xié)力，終于以最快的速度完成了這艱巨而又快樂(lè)的任務(wù)。

在表演時(shí)，我們更是投入極了，觀看的領(lǐng)導(dǎo)都張著那驚訝的大嘴巴，在旁邊連連稱贊，五（2）班真棒！ 不愧是游老師帶的學(xué)生。我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)都樂(lè)開(kāi)了花。

每學(xué)期我們都當(dāng)一次名星班級(jí)，是專門讓我們展示的舞臺(tái)。有許多次我們都展示經(jīng)典誦讀。我們?cè)谂_(tái)上慷慨激昂地背，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下入神地聽(tīng)。我們背得是多么流暢，多么富有詩(shī)情畫意啊。當(dāng)這一切都消失的時(shí)候，迎接我們的是熱烈地掌聲和贊嘆聲。我們可以清楚的知道，我們所用的時(shí)間，所用的精力，所用的一切，都沒(méi)有白費(fèi)。自然露出了欣慰的笑臉。

因?yàn)閻?ài)經(jīng)典誦讀，所以才愛(ài)背它。在時(shí)而凝神沉思、時(shí)而淺呤低唱、時(shí)而浪聲高歌中享受著無(wú)窮的樂(lè)趣，品嘗著它的韻味。那里的一些名句我們時(shí)常掛在嘴邊，看見(jiàn)適合的話就說(shuō)，用這種先哲們的智慧來(lái)向旁邊的人提建議，既婉轉(zhuǎn)，又不傷害他的自尊心，一舉兩得。

經(jīng)典誦讀陪伴著我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)美好而快樂(lè)的時(shí)光。每天，只要一有閑暇空余，大家就拿起書來(lái)，讀上一段，哪怕是一兩句，也會(huì)感到滿足。盡管有時(shí)閱讀篇詞句時(shí)有些一知半解，十分吃力。但是，這仍阻止不了我們對(duì)它一往情深的喜愛(ài)。我們每次看經(jīng)典誦讀，都感到仿佛是在跟古代的圣賢們傾心交談，在聆聽(tīng)他們的教誨，在向他們學(xué)習(xí)為人處事的道理。從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng)，增加智慧，獲取力量。

學(xué)校開(kāi)展了這樣一個(gè)有特色的課，豐富了我們的課余生活。它已經(jīng)完全占據(jù)了我們每一個(gè)人的心房，成為了我們生活、學(xué)習(xí)中形影相隨的良師益友。dSBJ1.cOm