公開課觀后感
發(fā)表時(shí)間：2026-02-15公開課觀后感(錦集十六篇)。
? 公開課觀后感
這些天看了看哈佛大學(xué)的《幸福課》，雖然沒有看完，但是感慨頗大。幸福是每個(gè)人都希望得到和追求的。追求幸福就相愛美一樣，是天生下來的。
古人都說：“愛美之心人皆有之。”追求幸福也是這樣的，誰都希望過幸福的生活。
但是，生活質(zhì)量基本上提高了，但是沒有以前那么幸福了。為什么？
我們現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，是一個(gè)追求利益的社會(huì)。大家都在關(guān)注環(huán)境，都希望自己能夠贏在起跑線上。雖然有這么些人成功了，可是，壓力卻越來越大了。幸福，早已跑遠(yuǎn)了。
讀完這一課，我意識(shí)到最大的是情是：積極關(guān)注自己的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注自己的幸福。雖然我們不是圣人，但我們有許多缺點(diǎn)。但是，如果我們太在意自己的缺點(diǎn)，就會(huì)失去信心，變得更加自卑。
如此怎么能夠成功呢？
要想成功，不僅要著眼于自己的優(yōu)勢(shì)，還要改變自己的認(rèn)識(shí)。環(huán)境是無法改變的，而認(rèn)知是可以改變的。如果一個(gè)人老是想著：
“我現(xiàn)在的生活是這么的糟糕！”那么這個(gè)人一定不會(huì)幸福，因?yàn)檫@個(gè)人已經(jīng)被自己痛苦的想法充滿了，哪里還有空間裝幸福呢？佛家有句話說得好：
“幸福不是你想要什么，而是你現(xiàn)在擁有什么”不要關(guān)注于你失去的，想要的，而要想想你現(xiàn)在擁有什么？我沒有豪宅，可是我父母都健在，還有朋友在身邊，這就是我的幸福！接收無法改變的，改變可以改變的。
環(huán)境都是相似的，不同的是我們的心態(tài)。
如果你想得到幸福，還有一點(diǎn)，就是提高你的修養(yǎng)，也就是自我實(shí)現(xiàn)。修養(yǎng)高的人，幸福感的程度更高。如果你想擁有幸福，就應(yīng)該****自身的優(yōu)勢(shì)，給自己信心，改變認(rèn)知，讓自己生活在幸福的環(huán)境中，提高自己的境界。
現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，幸福是一種不斷變化的不平等：財(cái)富不能帶來幸福，貧窮不能帶走幸福；苦難不能減少幸福，名利不能增加幸福。生活的經(jīng)歷也告訴我們，幸福是一個(gè)矛盾的選擇，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：
得到了，你也許并不幸福；失去了，你也許獲得了更多的幸福；接受了，也許是你幸福的損失；給予了，也許給你換來幸福的倍增。因此，今天的你和我，即使富裕成功，也會(huì)感到不幸福。許多現(xiàn)代人，盡管實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)想，取得了許多成功，但仍然常常有這樣的困惑：
我是幸福的人嗎？我的幸福究竟在哪里？我們來到這個(gè)世上，到底追求什么才是最重要的？
泰勒博士堅(jiān)信，幸福是衡量生活的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)。人們衡量商業(yè)成就時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是錢。
用金錢來評(píng)估資產(chǎn)和債務(wù)，利潤和損失。所有與錢無關(guān)的事情都不會(huì)被考慮在內(nèi)。金錢是最高的財(cái)富。但是我認(rèn)為，人生與商業(yè)一樣，也有盈利和虧損。具體地說，在看待自己的生命時(shí)，可以把負(fù)面情緒當(dāng)作支出，把正面情緒當(dāng)作收入。
當(dāng)正面情緒多于負(fù)面情緒時(shí)，我們?cè)谛腋＿@一“至高財(cái)富”上就盈利了。所以，幸福應(yīng)該是快樂與意義的結(jié)合！一個(gè)快樂的人必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，能夠帶來快樂和意義，然后努力追求它。
真正快樂的人將享受它們有意義的生活方式。我國有一句古訓(xùn)：自助者，天助也。
惟有自己才是自己的救命神。如果一個(gè)人樹立正確的價(jià)值觀，豐富自己的修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)和塑造自己，他就能創(chuàng)造一個(gè)人的幸福和成功。
泰勒博士早年為了準(zhǔn)備重要賽事，除了苦練外，須嚴(yán)格節(jié)制飲食。比賽一結(jié)束，他干的第一件事，就是奔到自己喜愛的漢堡店，一口氣買下4只漢堡。當(dāng)他迫不及待地撕開紙袋，把漢堡堡放在嘴唇上時(shí)，他停了下來。
因?yàn)樗庾R(shí)到上個(gè)月，因?yàn)榻】档娘嬍常錆M了活力。如果你喜歡擺在你面前的美味漢堡，你可能會(huì)后悔，影響你的健康。看著眼前的漢堡包，他突然發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)漢堡包都有自己獨(dú)特的風(fēng)味，可以說代表了四種不同的生活模式。
第一種漢堡，就是他最先抓起的那只，口味誘人，但卻是標(biāo)準(zhǔn)的“垃圾食品”。吃它是為了享受現(xiàn)在的幸福，也是為了埋葬未來的痛苦。用它比喻人生，就是及時(shí)享樂，出賣未來幸福的人生，即“享樂主義型”；第二種漢堡，口味很差，里邊全是蔬菜和有機(jī)食物，吃了可以使人日后更健康，但會(huì)吃得很痛苦。
犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標(biāo)，他稱之為“忙碌奔波型”；第三種漢堡，是最糟糕的，既不美味，吃了還會(huì)影響日后的健康。與此相似的人，對(duì)生活喪失了希望和追求，既不享受眼前的事物，也不對(duì)未來抱期許，是“虛無主義型”；會(huì)不會(huì)還有一種漢堡，又好吃，又健康呢？那就是第四種“幸福型”漢堡。
一個(gè)幸福的人，是既能享受當(dāng)下所做的事，又可以獲得更美滿的未來。
每個(gè)人的幸福其實(shí)都很簡單，只是幸福每次來到我們身邊的時(shí)候他總是那么輕輕的，好像就在你的身邊，微笑著看著你，它可能是一個(gè)會(huì)心的微笑、可能是遞上一杯水、也可能就是瞬間的一份心情……試著去感受它吧。有心的人永遠(yuǎn)幸福，因?yàn)樗斫庑腋！?/p>
當(dāng)我無羈的度過這青春的韶華歲月，又有多少驀然回首才發(fā)現(xiàn)的快樂與幸福啊，當(dāng)回憶著，就抑或是痛苦的幸福著，抑或是溫馨的感受著……，總之，活著，我就會(huì)不停的尋找幸福與快樂，活著，我就會(huì)不停的奮斗，讓我愛的人和愛我的人一樣的幸福……
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唐麗興這次觀看了園內(nèi)的公開課活動(dòng)，覺得各位老師都很盡力的為活動(dòng)做準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容的選擇比較新穎，貼近幼兒的生活，教學(xué)形式也很多樣，有分組、有集體、有分區(qū)等教學(xué)形式，老師都花了很多的心思準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)材料，讓幼兒有充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我更喜歡的是鄒老師的全英語教學(xué)活動(dòng)，它能很好地體現(xiàn)鄒老師的全英語教學(xué)能力，孩子們的興趣很強(qiáng)，他們能積極參與學(xué)習(xí)，老師和孩子互動(dòng)很多，活動(dòng)的興式也很活躍。
在看完這些活動(dòng)后，我覺得除了好的方面外，還有一些地方是值得思考。一。除了要選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容外，更要注重教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織能力。我們的教師不僅要注重形式，還要思考如何提高自己的教學(xué)能力。
特別是要學(xué)習(xí)提問的技巧，讓孩子用問題思考，試著用手操作和探索，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和技能。2、老師的指導(dǎo)語要體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)。小班的孩子對(duì)新鮮有趣的事物特別感興趣，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳌＝處煹囊龑?dǎo)要充滿孩子的興趣，通過變調(diào)來吸引孩子的注意力。
中班的幼兒他們更感興趣的是動(dòng)手探索，教師就應(yīng)該多提問題引導(dǎo)幼兒，要為幼兒多種形式的探索，讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。大班兒童在學(xué)習(xí)中應(yīng)重視兒童的思維能力和語言表達(dá)能力。老師在教學(xué)中的提問就要體現(xiàn)能有效的引發(fā)幼兒的思考了。
三。我們的老師應(yīng)該在活動(dòng)結(jié)束后做好自我反思，反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好地積累自己的經(jīng)驗(yàn)。
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火，是人類離不開的東西。平時(shí)我們做飯、燒水時(shí)就會(huì)用到火，沒有火就吃不上飯。雖然火是一種人類生活必不可缺的東西，但同時(shí)，火一些一個(gè)危險(xiǎn)的東西，在生活中隨處可見。只要你稍微不注意，火災(zāi)的霉運(yùn)就會(huì)降臨!所以說，我們必須加強(qiáng)關(guān)于防火的知識(shí)。
關(guān)于消防疏散演練，每個(gè)學(xué)校都會(huì)定期舉行演練。如果真的發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)谔优艿倪^程中，要快速地跑，必須要拿起濕毛巾捂住口鼻，如果沒有濕毛巾，也可以用濕的紅領(lǐng)巾捂住口鼻。也要彎下身子。因?yàn)闈鉄熁径纪Ａ粼谖蓓敚绻粡澫卵瑵鉄熇锂a(chǎn)生的一氧化碳等化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入口鼻，就會(huì)中毒。據(jù)我的了解，大多數(shù)火災(zāi)死的人里，有絕大部分不是被燒死的，而是因吸進(jìn)化學(xué)物質(zhì)而死亡的!
在逃跑過程中一定不要慌張，跑到安全的場(chǎng)所，并撥打火災(zāi)電話：119求助。在電話里，要說清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、火災(zāi)的形式，是大還是小、留下自己的電話號(hào)碼。在說的過程中，不要慌張，要鎮(zhèn)靜。慌張地說話，可能會(huì)讓對(duì)方聽不清，或是聽錯(cuò)發(fā)生火災(zāi)的地址，導(dǎo)致火災(zāi)迅速蔓延，進(jìn)一步地惡化!
遇到火災(zāi)呢，一定要鎮(zhèn)定，逃跑時(shí)記住上面三點(diǎn)，撥打119時(shí)不要慌張。我推薦火災(zāi)四寶：滅火器、防毒面具、繩子、口罩。
消防安全，從我做起，預(yù)防火災(zāi)，記住上面的要點(diǎn)。相信人人掌握了這些，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，死亡的人數(shù)會(huì)大大減少!
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消防是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，而確保了消防安全，就能使人們的人身安全、產(chǎn)業(yè)安全具有極大的保證。由此看來，咱們必需要時(shí)時(shí)間刻留意消防安全。
在防火方面，應(yīng)當(dāng)了解“防火安全知識(shí)”。其間重要的有：不亂扔煙頭或火種、遇到火災(zāi)理解撥打110、學(xué)會(huì)如滅火器等消防器材的運(yùn)用、不能超負(fù)荷用電、記住關(guān)掉煤氣、天然氣開關(guān)等等。假如嚴(yán)格遵守了這些，引起火災(zāi)的幾率就會(huì)很低。
但是總有忽略的時(shí)分，不經(jīng)意間引起了火災(zāi)。所以，咱們還要學(xué)習(xí)“逃生自救知識(shí)”以此來保證自我的生命安全。反常要留意安全通道的方位，還有在火災(zāi)時(shí)，不能貪戀資產(chǎn)，全部以本身安全為主。咱們假如發(fā)現(xiàn)了火災(zāi)危險(xiǎn)或許有消防安全違法行為事，可以撥打96119告發(fā)，消除危險(xiǎn)。
“消防”，是以“防”為主，而“消”是補(bǔ)救措施。所以咱們必需要做好防備作業(yè)，使咱們的日子更完美。
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鄭教授是北京師范的一名教授，就是他來給我們講怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第一是分散記憶，有的時(shí)候，老師要我們背課文，首先你先把這篇課文從頭看一遍，再想一段有什么概意。
第二是我們要讓我們的左腦、右腦一起開動(dòng)，要把圖形或東西在腦子里把它們變成一個(gè)圖像。
第三，你要先畫一個(gè)圖表，到晚上時(shí)就能很快的想起來。
首先，鄭教授又講了要想學(xué)習(xí)好，就要先把自己的時(shí)間分配好，早晨的時(shí)候，你可以讀讀課文，到晚上時(shí)要復(fù)習(xí)今天你學(xué)到的東西，再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的東西，第二天就能很好的發(fā)揮出來。
他們又請(qǐng)來了清華、北京大學(xué)的學(xué)生，講他們的學(xué)習(xí)方法，他們都有著自己的學(xué)習(xí)方法。我最喜歡清華大學(xué)王振的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)方法是把錯(cuò)題都總結(jié)一下，做一個(gè)筆記，不會(huì)的時(shí)候再看一下就行了。
鄭教授還教給我們了擴(kuò)散思維學(xué)習(xí)方法，中國字母一共有多少聲母，多少韻母，你知道中國的漢字有多少種結(jié)構(gòu)嗎?你知道茶杯這兩個(gè)字是什么偏旁嗎?你知道漢字中的哪些偏旁嗎?你知道茶杯英語怎么讀嗎?你知道英語字母有多少個(gè)嗎?你知道茶杯的高度嗎......等等。
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因?yàn)楣ぷ髅Γ瑑鹤佣液赖膶W(xué)習(xí)一直是他爸爸在管。因孩子的爸爸最近出差了，從上周開始孩子就一直念叨媽媽可千萬別忘了18號(hào)的網(wǎng)上公開課。今天一大早孩子就把一張小紙條塞到我手里，說：媽媽按照紙條上寫的程序，你就可以進(jìn)入到網(wǎng)站里看我們的公開課了！看著孩子那么認(rèn)真的樣子，我決定把工作放一下，全天上網(wǎng)觀看孩子的公開課。
一到辦公室我就打開電腦進(jìn)入了學(xué)校的網(wǎng)站，當(dāng)看到孩子們坐在教室里認(rèn)真地聽課，積極地舉手發(fā)言，老師們將每一堂課都講得那么精彩、生動(dòng)，孩子們?cè)谝魳氛n和體育課上笑得那么開心，再看到家長們的留言，看到學(xué)校網(wǎng)上的留言和提示，我突然覺得很感動(dòng)又很內(nèi)疚，感動(dòng)的是學(xué)校和老師為每一堂網(wǎng)上公開課背后所付出的心血和努力，才使我們家長能夠近距離的了解到小寶貝在學(xué)校里上課的樣子，內(nèi)疚的是學(xué)校和老師都那么用心的為孩子的進(jìn)步和家長全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)做了那么那么多可是作為孩子的母親，我總以工作忙而疏于主動(dòng)了解孩子的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)生活，突然覺得自己是一個(gè)不稱職的媽媽。而讓我更感動(dòng)的是雖然兒子在班里學(xué)習(xí)成績不好，但海燕老師和荀老師始終給孩子更多的是鼓勵(lì)、包容、愛和對(duì)孩子品德的教育。
千言萬語只想發(fā)自內(nèi)心的說一句謝謝你們可敬可愛的老師們！我的寶貝能選擇在王海燕班做一名學(xué)生是我們家長做得最正確的一件事。以后我一定努力去做一個(gè)好媽媽，做一個(gè)像海燕老師那樣在孩子心目中可親、可愛、可敬的王媽媽！
董家豪媽媽：劉秀麗
2012年12月18日
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如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)
一年級(jí)6班李瑞鑫
看了鄭教授的演講，我受益匪淺。綜上所述，我相信按照這種學(xué)習(xí)方式，我們一定會(huì)事半功倍。
第一，提前預(yù)***，這樣老師在講的時(shí)候才能更好地理解；第二，課上認(rèn)真聽講，是實(shí)實(shí)在在置身于學(xué)***中，而不是貌合神離。有的同學(xué)上課很老實(shí)，但是學(xué)***不好，這就是聽進(jìn)去的不多，也就是有效學(xué)***少；第三，課下及時(shí)活動(dòng)，讓大腦得到充分的休息，有利于下節(jié)課的注意力集中；第四，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不要等到知識(shí)點(diǎn)忘得差不多了才復(fù)習(xí)，那樣就很費(fèi)勁了；第五，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶整合，做到融會(huì)貫通。例如鄭教授所舉的“茶杯”的例子，由此所聯(lián)想的一系列知識(shí)點(diǎn)；第六，把錯(cuò)題記錄下來，及時(shí)復(fù)習(xí)；第七，把所學(xué)知識(shí)按照?qǐng)D表或者自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理。
以上幾點(diǎn)都是教授總結(jié)出來的有效的學(xué)***，是學(xué)***的精華。所以我必須好好利用它，更有效地學(xué)習(xí)。
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本學(xué)期數(shù)學(xué)組就安排了兩節(jié)公開課，一個(gè)是七年級(jí)備課組的施老師，一個(gè)是八年級(jí)備課組的張老師。施老師的公開課本來是排在期中考之后上的，但施老師同我講教務(wù)處王老師要聽她的課，她想趁此機(jī)會(huì)順勢(shì)也把教研組排定的公開課上了。她的這種想法，我是很理解，也是很支持的，作為教研組長，我深知年輕教師上公開課的不易。
這種不易主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是上課準(zhǔn)備的不易，公開課不可能象平時(shí)上課一樣，你總要弄一個(gè)象樣的課件，一份拿得出手的教案，認(rèn)真一點(diǎn)的還要上試教課，這樣算來，前前后后折騰，至少一個(gè)星期才能消停。二是上完課之后的評(píng)課這一環(huán)節(jié)，大部分教師包括我自已在內(nèi)，可能從內(nèi)心里都無法忍受別人對(duì)自已所上的課品頭論足，想想自已準(zhǔn)備一節(jié)課，不知道有多么的辛苦，好不容易上完，沒有功勞也有苦勞，評(píng)課時(shí)好評(píng)不多，建議的話倒是比較多的，再加上個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課時(shí)言辭稍顯激烈一點(diǎn)，上課老師想想更是懊惱。上述種種因素，造成現(xiàn)在很多青年教師不愿意上公開課，能不上最好不上，老教師更是如此，40歲以上基本上不怎么上課展示了，我自已何嘗不也是如此呢？以前不做教研組長時(shí)，公開課還上的有點(diǎn)多，做教研組長之后，公開課也很少上了，想想很是愧疚。我們一些領(lǐng)導(dǎo)總是講，要多讓青年教師展示，給他們成長的機(jī)會(huì)，這話不錯(cuò)，可領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槭裁床荒軒ь^上課展示呢？
實(shí)際上我個(gè)人認(rèn)為，每個(gè)教師（老、中、青也好，普通教師和領(lǐng)導(dǎo)也好）都需要成長，有時(shí)一個(gè)學(xué)校在教育教學(xué)方面如果領(lǐng)導(dǎo)和老教師能帶頭展示，更能起到一種示范作用，更能激發(fā)年輕教師的斗志，更有利于他們的成長。
還是回到施老師這節(jié)公開課上，施老師教齡不長，聽他們講以前初中、小學(xué)都上過，前一學(xué)年生小孩，社會(huì)也帶過。在平時(shí)和她的接觸中，我感覺施老師是一個(gè)充滿激情和活力的女教師，對(duì)工作也很敬業(yè)，為人處事也很大氣。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)，我能感受到這一點(diǎn)，盡管我們?cè)谠u(píng)課時(shí)提出了很多建設(shè)性的意見，但施老師都能虛心接受，沒有怨言。我覺得作為一個(gè)年輕的女教師能做到這一點(diǎn)，真的是很不錯(cuò)了。因?yàn)楹芏嘣u(píng)課，上課老師有抱怨的話，我想評(píng)課老師也不會(huì)過多的提出建設(shè)性的意見的，大部分只會(huì)點(diǎn)到為止，如果是這樣的話，上課老師也不一定從評(píng)課這一環(huán)節(jié)能學(xué)到什么有用的東西，開公開課也達(dá)不到一種很好的學(xué)習(xí)效果。所以每次公開課之后，評(píng)課這一環(huán)節(jié)，對(duì)我主持教研活動(dòng)是兩難的事情，總是講好，上課老師學(xué)不到什么真正有效的東西，不好講得太多，對(duì)開課老師也是一個(gè)很大的打擊，以后愿意主動(dòng)開課的青年教師是越來越少。
評(píng)課真的是令人頭疼的一件事情，但不管領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)什么觀點(diǎn)，但我個(gè)人認(rèn)為，在評(píng)課時(shí)還是要相對(duì)溫和一點(diǎn)，以正面鼓勵(lì)為主，有些過激的言辭還是私下交流為好。有些時(shí)候，我們?cè)谠u(píng)課時(shí)，本意是好的，提出了很多建議，但如果在用詞方面不當(dāng)，也容易對(duì)上課老師造成傷害，要成就一個(gè)好老師很難，但要打毀一個(gè)老師很容易，有時(shí)一句話就會(huì)讓她從此一厥不振。正因?yàn)槿绱耍晕覀冊(cè)谌粘５娜穗H交往，溝通交流方面要特別注意用詞的婉轉(zhuǎn)性。這也是我們東方文化的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。
總體來講，施老師的個(gè)人素質(zhì)還是不錯(cuò)的，課堂中講得還是比較清楚的，也能充分放手讓學(xué)生去解決問題。當(dāng)然在一些方面，如：教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解、學(xué)生的糾錯(cuò)反饋等方面有待加強(qiáng)，這些問題也是很多年輕教師普遍存在的，假以時(shí)日，我相信施老師一定會(huì)有所改善的，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
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今天下午，我們學(xué)校進(jìn)行了消防演練活動(dòng)。
這是下午的第二節(jié)課——美術(shù)，當(dāng)我們正在聚精會(huì)神地畫畫時(shí)，警報(bào)突然響了起來，大家馬上捂著鼻子奔向操場(chǎng)，到了操場(chǎng)后，同學(xué)們趕快排好隊(duì)，從主席臺(tái)上走來一名_員，他先對(duì)我們的快速疏散進(jìn)行了表揚(yáng)，然后又有一名消除隊(duì)員為我們表演了怎么戴防毒面具、戴的時(shí)候，他的速度特別快，只聽咔咔幾下就好了，神速呀，最有意思的還是發(fā)射高壓水槍，只見一名消防員拿著水袋，很快地跑到場(chǎng)地中心，又有兩名消防員也拿看水袋跑到位置上站好，然后把各自的水袋和對(duì)方的接好，這時(shí)水袋已經(jīng)成了人字形，只聽嘩的一聲，我們的目光全部轉(zhuǎn)向左邊，只見那里的水像噴泉一樣射向天空，真是精彩呀!同學(xué)們?nèi)嫉纱笱劬Γ@呆了!
演習(xí)中，消防員的速度都特別快，因?yàn)槿说纳挥幸淮危挥袪幏謯Z秒才能救出更多的人，所以有個(gè)好的身體很重要，_員不怕累、不怕苦的精神也是我們要學(xué)習(xí)的榜樣!
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火，給予人光明;火，給予人溫暖;火，給予人美食……然而，火，也能給我們帶來災(zāi)難，甚至吞噬一個(gè)個(gè)生命!
今年6月13日上午11點(diǎn)，我剛從市里參加作文比賽回來的路上，車子離高速公路入口還有一公里，只見高速公路入口附近濃煙滾滾，爸爸說：“糟糕，肯定是火災(zāi)!”我們加快車速，趕到高速公路入口附近，可是一條大河阻擋我們的去路，火災(zāi)發(fā)生在河對(duì)岸，一座小型工廠著火，火焰竄起來足有20米高!我們除了撥打“119”報(bào)警外，只能干著急了。爸爸說：“主人可能已經(jīng)撥打了報(bào)警電話，但這荒郊野外的，消防人員趕來也需要時(shí)間，估計(jì)工廠是保不住了，但愿沒有人員傷亡。”
一路上，平常一路歡歌笑語的我沉默了，多么慘痛的教訓(xùn)吶!而生活中，不注意消防安全意識(shí)的事無處不在：如清明節(jié)在山區(qū)燒紙錢、放鞭炮;到郊外野炊時(shí)架起的柴禾;家中長期插著的飲水機(jī)插頭;停電之夜的蠟燭焰苗;忘了取下的充電器……這一系列的小問題，都可能引發(fā)火災(zāi)，甚至危及我們的'生命。
作為一名小學(xué)生，我們不僅要帶頭做好火災(zāi)防范工作，牢記“消防安全 從我做起”， 還要向家人、向社會(huì)宣傳火災(zāi)防范常識(shí)。
朋友們，讓我們手拉手，共筑火災(zāi)隔離墻，讓火災(zāi)這個(gè)惡魔遠(yuǎn)離我們!
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? 公開課觀后感
火是生活中必不可少的東西，它可以用來煮熟食物、照明，但是它也會(huì)帶來極其危險(xiǎn)的災(zāi)難。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1997年我國共發(fā)生火災(zāi)14萬多起，而其中有8%的火災(zāi)時(shí)因小孩玩火造成的。可見，了解掌握一些消防知識(shí)，減少和防御火災(zāi)的發(fā)生，對(duì)我們來說是多么的重要。
記得有一次，我和爸爸在看電視，看著看著突然屏幕中出現(xiàn)了熊熊大火，我一看，原來是上海市的一棟公寓大樓發(fā)生了一場(chǎng)嚴(yán)重的火災(zāi)。那時(shí)工人在維修公寓中維修進(jìn)行電焊作業(yè)引發(fā)火災(zāi)，造成58人死亡，71人受傷，建筑物過火面積12000平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失1.58億元，我和爸爸聽了都非常震撼。
過了幾天，我又看了新聞節(jié)目，節(jié)目又播出了那棟公寓的火災(zāi)。看了才知道，起火原因是在施工人員違規(guī)在電梯前窗外進(jìn)行電焊作業(yè)，電焊濺落的金屬熔融物引燃下層位置腳手架防護(hù)平臺(tái)上堆積保溫材料的碎塊引發(fā)火災(zāi)。
這次的事故，讓我知道有哪些起火的原因，也讓我知道了就是有一點(diǎn)小小的細(xì)節(jié)，就會(huì)引起火災(zāi)的發(fā)生，同時(shí)也讓我感覺到火災(zāi)的危險(xiǎn)。
這一天，學(xué)校的老師經(jīng)常教育我們要注意防火安全：
1.點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近可燃物;
2.到黑暗的地方找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)照明;
3.中小學(xué)生不可以攜帶蠟燭、打火機(jī)等火種;
4.不可以亂扯電線，不可以隨意拔掉電線插頭，用完電器時(shí)應(yīng)該及時(shí)將插頭拔掉;
5.不要在陽臺(tái)等有可燃物的地方放煙花爆竹，放煙花時(shí)小孩子要由大人看管。
聽了老師的教導(dǎo)后，我們應(yīng)該要好好的防止火災(zāi)發(fā)生。
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火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見的、最突出，而從麻痹和認(rèn)識(shí)不到所引發(fā)的，疏忽而忽視所造成的，也是危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全，財(cái)產(chǎn)安全大大問題，所以我們要時(shí)刻提醒，警惕安全消防隱患與存在的問題和漏洞，必須做到位，做到徹底，“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)，尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)、對(duì)公眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。在消防安全中要警長鳴，做到居安思維，防患于未然，防范于隱患，確實(shí)做到安全為天的理念。
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今天有幸聽了我們學(xué)校六年級(jí)的公開課《百分?jǐn)?shù)》，本節(jié)課很成功。
首先，鄒老師呈現(xiàn)了綜藝節(jié)目：《奔跑吧，兄弟》、《爸爸去哪兒》，并用分?jǐn)?shù)出示了受歡迎指數(shù)，等吸引學(xué)生的注意力。之后，又把分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，之后導(dǎo)入像這樣的數(shù)字就叫百分?jǐn)?shù)。導(dǎo)入非常巧妙。然后又出出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，通過學(xué)習(xí)正確讀寫百分?jǐn)?shù)；第二，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別；第三，與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生齊讀本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
隨后出示自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)課本82、83頁，思考：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？百分?jǐn)?shù)怎樣讀？百分?jǐn)?shù)怎樣寫？先獨(dú)立思考，然后同桌討論。3分鐘后比一比誰回答地最準(zhǔn)確。學(xué)生積極討論，很快找出了答案。之后，又講了百分?jǐn)?shù)的意義和怎樣讀、寫。提問學(xué)生讀，鼓勵(lì)讀正確的學(xué)生，正確引導(dǎo)讀錯(cuò)的學(xué)生。隨后挑學(xué)生往黑板上書寫，并指出應(yīng)該注意的地方，最后評(píng)選出寫的最好的和最規(guī)范的。接著出示自學(xué)指導(dǎo)二：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。讓同學(xué)們自己先總結(jié)，之后出示答案，加深學(xué)生的記憶。
最新穎的是趣味數(shù)學(xué)，像百戰(zhàn)百勝，十拿九穩(wěn)等很好的體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)。最后請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，用本節(jié)課的百分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)自己的掌握情況。最后送給學(xué)生一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言：天才是99%的汗水加1%的靈感升華了本節(jié)課的主題。從本節(jié)課看到了鄒老師教學(xué)思路非常清晰、明確。今后，我會(huì)多抽時(shí)間聽她的課，向她學(xué)習(xí)。
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廚房里彌漫著飯菜的香味，鍋里的油滋滋地沸騰著，可是廚房里卻空無一人。原來，做飯做到一半時(shí)，外婆聽到陽臺(tái)上洗衣機(jī)滴滴的叫聲，就到陽臺(tái)上晾衣服而忘記關(guān)天然氣。而鍋里的油燒干了，鍋底起了火的時(shí)候，我和爸爸在客廳看電視，媽媽在樓上收拾衣柜。發(fā)現(xiàn)廚房起火，大家連忙趕到了廚房，外婆說關(guān)掉天然氣蓋上鍋蓋，爸爸說拿沙子倒進(jìn)鍋里，我說拿水澆滅。媽媽最后趕到，她一看情況就肯定地說，應(yīng)該拿衣服將火撲滅，最后還是媽媽的方法奏效了，細(xì)問之下我們才知道這是因?yàn)閶寢屄犨^消防知識(shí)講座，比較了解一些常見的解決辦法。
安全是生命的基石，消防安全更是占有很大的地位。我立志要做一名小消防宣傳員，雖然不能幫助所有的人，但至少讓更多的人了解到消防知識(shí)，從而避免一些悲劇的發(fā)生。
特別是在農(nóng)村，農(nóng)民雖然遇到火災(zāi)很怕，但是由于他們很多人消防安全意識(shí)比較淡薄，警惕性不高，很難高度重視。因此從現(xiàn)在開始，我也要努力向他們進(jìn)行宣傳，長大后做一個(gè)不怕吃苦、不怕勞累的宣傳員，向農(nóng)民伯伯和身邊所有人宣傳消防安全知識(shí)和消防法律法規(guī)。
還有可敬的人民消防兵，哪里有滾滾濃煙、熊熊烈火，哪里就有他們的身影。他們不怕苦、不怕死，可謂刀山敢上，火海敢闖。有多少官兵戰(zhàn)斗負(fù)傷，又有多少官兵獻(xiàn)出寶貴的生命!為了他們，我們也該主動(dòng)了解和傳播更多的消防知識(shí)，做力所能及的事情，守護(hù)好大家的安全。
消防在我心中，大家一起來做消防宣傳員吧!
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20xx年4月6日我所在的城市廈門，發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi)，造成了四死二傷的悲劇。
這場(chǎng)發(fā)生在廈門最繁華的老市區(qū)的火災(zāi)事故，緣于居民用火不慎。當(dāng)時(shí)出動(dòng)了13輛消防車，歷經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)才撲滅了這場(chǎng)熊熊大火。老市區(qū)由于房屋密集，一棟房子連著一棟房子，過道非常狹窄，火情如果沒有及時(shí)控制，會(huì)波及到整條街甚至幾條街，那將會(huì)是一場(chǎng)大災(zāi)難，后果不堪設(shè)想。
我們學(xué)校是百年小學(xué)，有一百多年的歷史，恰恰也在老市區(qū)中。我們更需要了解火災(zāi)引起的原因和防火常識(shí)。
火災(zāi)的引發(fā)有多種多樣：小孩子不懂事拿火柴或者打火機(jī)玩火。大人在樹林中抽煙，隨地扔煙頭。還有就是電線老化，因?yàn)槊考颐繎粲秒娏亢艽螅呻娋€承受不了，也容易由過載發(fā)生火災(zāi)。這都是火災(zāi)的主要源頭。
那么我們應(yīng)該怎么防止呢？
1、不能帶火或易燃易爆的物品到學(xué)校，會(huì)危害到生命安全；
2、經(jīng)常請(qǐng)一些消防員到學(xué)校演講相關(guān)知識(shí)；
3、定期在學(xué)校參加防火演練，讓我們知道火災(zāi)怎么逃生；
4、在學(xué)校配置消防器材和設(shè)施；
老師逃生；
準(zhǔn)確、溝通能力，能正確撥打“119”報(bào)警電話。
如果能做到這些，就能最大限度的預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生和應(yīng)對(duì)能力。讓我們防患于未然，安全健康的成長。為學(xué)校、為國家做出貢獻(xiàn)。
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在家庭教育環(huán)境中，父母的所作所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，父母的言談舉止都會(huì)潛移默化地影響孩子。
多注重孩子的身心健康和個(gè)體差異。讓孩子揚(yáng)長比補(bǔ)短更重要。多去發(fā)現(xiàn)孩子的長處。她的想法我們要多了解。父母首要成為挖掘孩子優(yōu)點(diǎn)的專家。父母尊重孩子的過程中無形地會(huì)建立良好的關(guān)系，也是溝通的基本前提。尊重從換位思考開始，多溝通能有效減少孩子長期積累的情緒。家庭教育應(yīng)該生活化，場(chǎng)景化，隨時(shí)都可以給孩子做引導(dǎo)。
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