小學作文觀潮700字精選。

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，而作文是語文教學中必不可少的一部分。為了幫助我們感受語言的魅力，讓更加熱愛學習，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，優秀的小學作文應該如何書寫呢？編輯特地為大家精心收集和整理了“小學作文觀潮”，更多相關內容請繼續關注本網站。

小學作文觀潮 篇1

今天是八月十五中秋節，萬家團圓的日子。爸爸媽媽決定帶我去看“天下第一潮”——錢江潮。

上午十點，我們開車到了美女壩，這里早已人山人海，路都堵得水泄不通了。離潮來的時間還早，我們找了個地方綁起吊床，鋪好桌布，開始野餐啦！

正當我們吃得津津有味的時候，等候的人群突然都站起來往江邊涌去，原來是潮來了。我們也擠進了人群，極目遠望，只見一條白線橫貫江面，自東向西緩緩地向我們移來。幾輛摩托艇疾馳在白線前，他們是在斗潮呢！！！潮水猶如幾位英勇的大將帶著千千萬萬的士兵向我們奮勇殺來，不時傳來的隆隆響聲，好像陣陣豪邁的戰鼓聲在為士兵們加油助威。不一會兒，潮水就來到了堤壩前，潮水拍打著堤壩，掀起了驚天巨浪，人群中立刻發出了一陣陣驚呼聲。不一會兒，潮水奮勇地沒過堤壩，向西滾滾而去，只留下了意猶未盡的我們。

潮水越行越遠，原本露在水面的堤壩早已被潮水淹沒了。在人們的陣陣驚嘆聲中，我們唏噓著，依依不舍地踏上了歸程。

小學作文觀潮 篇2

早晨，沙灘上一片寧靜，連那海水撫摸細沙的聲音幾乎聽得一清二楚。風景似乎是畫家筆下的一幅名畫。那沙子摸起來細細的、滑滑的，看不出一點雜色。那海水連底下的沙子和貝殼都能看得清清楚楚。多美的大海啊！

仔細聽聽大海的聲音也很不錯。海的歌，是美妙的，海的聲，是神奇的，聽了能讓心情更加美好。但這次有點不對，里頭還有一點奇怪的聲音，好像是海浪的聲音吧。

不錯，就是海浪，而且比平時要大。只見最遠處，也就是海天相接的地方出現一條兩厘米左右的白線，那聲音，是溫柔的。就在眨眼之間，浪又前進了一些，變粗，變長似的。好像想要把整個大海給占領了全場。

聲音越來越大，越來越清楚，人也越來越多，越來越熱鬧了。浪也變得更近了。我有機會看清楚那條白線的真面貌了。真是個大浪啊，雖然沒有錢墉江大潮那么壯麗，但對于海來說，也是一條大浪了。

浪離我們只有十米左右的距離，那頂端的海水，被下面沖起，就像觀看噴泉一樣。“嘩”，浪立馬像人們涌來，有人連忙向岸上奔去，好像怕浪打到自己一樣。

美麗壯觀的浪去了，回頭一看，潮水已經漲了半米左右了，而她帶來的寶貝貝殼、各種各樣的石子等，還靜靜地躺在沙灘上。

小學作文觀潮 篇3

暑假的時候，爸媽帶我去海寧看潮水。

中午，我們來到了觀潮的地方。這時，人們已經很擁擠了。有的像推土機一樣向前沖；有的人，像矮冬瓜，看不到前面的風景，只好東看看，西看看；有的伸長脖子擠來擠去想看清楚。我們終于來到了大壩，卻看到沙灘上的海貝奇奇怪怪的讓我眼花繚亂。

下午1點55分，海面上開始出現銀帶，在陽光下閃閃發光。潮水終于來了，我們歡呼雀躍。漸漸地，帶子越來越粗，越來越近，然后變成了一個大浪，齊頭并進，浩浩蕩蕩地沖了過來。這聲音讓我震驚，就像天要塌了，地要裂了一樣。這時，潮水變成了巨浪。當我飛快地眨著眼睛的'時候，潮水已經到了大壩，海浪高達兩英尺。半個小時后，潮水終于退去，我的心平靜下來。看看沙灘，早就被海水淹沒了。

海寧之潮，這是你唯一的魅力嗎？我希望我能再次看到你的輝煌。我愛你，海寧的潮水，

小學作文觀潮 篇4

我坐在岸上慢慢看這潮水的表演，這一首讓人震撼的海浪進行曲。

遠處幾只海鳥悠閑的飛著，不住地撲著翅膀，尾毛有規律地搖著搖著，好像大海還在深淵處靜靜沉睡，那聲音輕柔極了，像一只小曲。慢慢得、慢慢得、潮水突然從地面拔高而起，好似千萬架超音速飛機直入我眼簾，在狂嘯的巨響下第一個浪頭卷起海水向岸上打來，"碰"的一聲水花四濺，銀光般的海水在空中留下一道道晶瑩剔透的光線，形成一道若隱若現的彩虹，霞光四射，浪潮猶如巨龍般猛地一撲，在那水與天的相撞瞬間，空氣中充滿了海的味道。又是一塊石頭般的響聲，感覺山倒了，天塌了，地球炸了，宇宙好像變為灰燼了。這響聲實在太大了，大的讓人無法想象，震耳欲聾。

海水越來越大，一點點沖上岸，重重得打上我的小腳丫，又痛又難忍，這海浪像是在一瞬間，又似乎在一年。水是藍的，我的心是顫抖的。

海水把我們漸漸逼上了石子路。回到車上，我們遠望著大海，想象著它那波浪壯闊……

小學作文觀潮 篇5

“八月十八潮，壯觀天下無”。今天晚上爸爸告訴我：“彤彤，明天我們約一個同學去海寧觀潮吧。”我高興得像出了籠的小鳥一樣。我盼星星盼月亮，這激動人心的一天終于到了！

到了九點左右的時候，爸爸一聲令下：“出發！”我們浩浩蕩蕩地上了高速。

過了一會兒，我們就到了海寧鹽官鎮，買好票迫不及待地跑到海塘邊。只見白茫茫的江面激起了浪花。

此時此景，我的爸爸跟我和同學講述了海寧潮的趣事:“小朋友們，海寧潮是一潮三看一聽。大缺口可觀“雙龍相撲交差潮”，在鹽官可觀“江橫白練一線潮”，老鹽倉可賞“驚濤裂岸回頭潮”；半夜可見月中齊鳴半月潮并享受聽潮之美妙。”我和我的同學看著我爸爸搖頭晃腦地吟詩作對，效仿古人。我們忍俊不禁。

我們幾人一邊聊天一邊走著。不知不覺走到了鎮海鐵牛和占鰲塔。爸爸笑著跟我和我的同學說：“這個占鰲塔又稱鎮海塔，相傳古時候，錢江潮興風作浪，禍害百姓，當地的老百姓靠自己的智惠想出了一個好辦法，于是建造了鎮海牛和鎮海塔，終于風平浪靜了。從此以后，當地老百姓過上了安居樂業的生活。”

我和我的同學蹦蹦跳跳的跑到了中山亭和***觀潮亭，肅穆瞻仰偉人的足跡。

突然爸爸停住大喊：“潮水來了，潮水來了！”我們一路小跑到海塘邊，伸長著脖子，向東邊望去。只見遠處海平面，系上了一條白絲帶朝著我們滾滾而來。正應了***的《七絕·觀潮》：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。剎那間，浩浩蕩蕩的潮水，震耳欲聾的轟鳴聲從我們身邊奔騰而去。洶涌的潮水拍打著魚鱗塘，激起萬千浪花......真是勢不可擋呀！

大潮西去，述說著前塵、往事......

小學作文觀潮 篇6

今天早上，天氣晴朗，秋天清爽。我和同學開心的去了坎門后面的沙秋游。在那里，大家一起觀潮。

沙灘很溫柔，沙子很細之后，我踏上柔軟的沙灘，望向大海。一開始海面很平靜，沒有雜亂的聲音，只有觀潮人的聲音。突然發現前面有幾條銀帶朝我們跑來，有的從我們前面直過來，有的從我們左前方斜過來。在陽光下，它們非常耀眼。漸漸的，這些銀帶越來越近，越來越粗，悶雷聲越來越大。更近了，他們面目全非，成為洶涌的潮水。后浪推前浪，向我們撲來。看起來他們就像兇猛的野獸，他們會吞下面前的一切。這時，潮水沖擊著大壩，立即掀起巨浪，水聲震耳欲聾。真的是勢不可擋，氣勢逼人。我心里不禁一陣納悶。

過了一段時間，潮水與大壩的對峙暫時結束。這時，大海波光粼粼。看沙灘上的小石頭。陽光下，被潮水沖刷后，顯得波光粼粼，楚楚動人。

很快，潮水對大壩發起了新的攻擊，它們就這樣循環著，呈現出大自然的壯觀景象。有一次，潮水越過大壩，一邊吃零食一邊向我們沖來，仿佛被我們美味的零食吸引住了，嚇得我一次次后退。

后沙的潮汐真的很壯觀。

小學作文觀潮 篇7

喜歡到海灘上去，聽一聽浪花的樂曲，看一看浪娃娃調皮的臉頰，摸一摸那光滑的礁石，追一追浪娃娃調皮的身影，在浪花中留下歡樂的笑聲。

風吹動了海的身體，形成遠處一波又一波的浪花。浪娃娃可真是不聽話，她想把浪涌的多高就有多高。浪時而高，時而低，時而快速的涌向岸邊，時而慢慢的向我們走來。浪娃娃調皮地摸著岸邊的礁石，好像在說“你好呀，大石頭，做個朋友吧！”接著又是一股大浪浩浩蕩蕩的飛奔而來，拍打著礁石，調皮的蹦著，跳著，唱著歡樂的歌曲。

往遠處看，浪快速的變化著，你追我趕，互不相讓。一波涌向了海岸，另一波便跟著前一波快速涌來。遠處的浪可就大不相同，海浪連綿起伏，時而像山一樣高，時而卻像平地草原，從來都不會出現那白色的“花”，只在海天相接的地方出現了一條線，那代表著另一波海浪又將到來了…

浪娃娃，你調皮的可愛，可愛的真實。

小學作文觀潮 篇8

《觀潮》通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續培養學生抓住主要內容的能力，另一方面是學習作者有順序、抓特的觀察方法。

學生是學習的主體，要想好一堂課必須了解學生。

【說學情】

四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。

【說教學目標】

1．認知目標：識記生字詞，抓重詞句進行品味，注重語言積累。

2．技能目標：學習作者有順序、抓特的觀察方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

3．情感目標：讓學生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學生受到壯闊美和力量美的感染，激發學生熱愛祖國的大好河山的感情。

【說教學重點】

學習課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。

【說教學難點】

學習作者有順序、抓特的觀察方法。

【說教法】

“有多法，但無定法。”在本課中主要采用情景學法、多媒體輔助法和朗讀法進行學。通過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而感受[內容來于Y-Y_課-件_園]大自然的偉大力量，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。

【說學法】

根據材特和學生認知規律，讓學生在師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導學生自主探究，合作學習。

【說教學過程】

一、引入

1．激趣導入，引人入勝

常言道：“良好的開端等于成功的一半。”學也是如，一堂課的導入十分重要。為了充分調動學生學習的積極性，我用潮水聲作襯托，同時用優美的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學生想去觀潮的強烈欲望。

2．觀看畫面，啟發想象，學習第2自然段。

①我利用課件向學生展示潮來前人山人海的情景。啟發學生展開想象：假如自己身在其中刻的心情怎樣？我的意圖是“一石激起千層浪”學生通過邊看邊想，設身處地地理解人們期盼潮水早來的焦急心情。

②課堂學不僅在于老師的導，還在于學生的學。對于第二自然段的內容我將讓學生自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，作者看到了什么？學生通過讀書，能夠自己解決問題。

二、讀中感悟，理解課文3、4自然段。

潮來時這部分是課文的重，我讓學生采用自主探究、合作學習的方式來學習，運用情境學，抓住重詞句品味、悟情，學生采用看、讀、思、背等學習方式進行學習。

A．首先運用多媒體學生展示潮來時的情景，學生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。同時，我巧設疑問，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？這里采用情景學法將視覺手段與聽覺手段緊密結合起來，有助于培養學生觀察力、想象力、思維能力。

B．如壯觀的景象，作者又是如何進行描繪的呢？我因勢利導、自然過渡，引導學生學習課文內容。

1．《小學語文課標》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以師的分析來代替學生的閱讀實踐。因，我準備讓學生通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學生在讀中自學，讀中感悟，讀中自得。然后出示自學提示

（1）作者觀潮的順序是怎樣的？

（2）作者抓住了潮水的哪些特來描寫？我讓學生組建學習小組，共同探討、合作解決問題，存在困難的地方，我適當撥，引導學生抓住潮水聲音變化的詞語。如：悶雷滾動―響聲越來越大―山崩地裂和潮水形態變化的詞語，如：一條白線――拉長、變粗――白色城墻――白色戰馬來理解大潮的雄偉氣勢。

2．愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”在學中。我將鼓勵學生積極思考，大膽質疑，在本課中學生也許會提出那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會拉長呢？我組織學生議論交流，然后我結合錢塘江的地理位置及形狀及時撥，這樣，學生的疑問就得到了解決。

3．為了使學生提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導學生背誦3、4自然段，讓學生把生動形象的語言描寫內化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。

三、回歸整體，理解全文

在理解了前面兩個重段落以后，我讓學生回過頭來，整體瀏覽全文，感受觀潮的整個過程，從而整體把握全文。

四、總結延伸，感情升華

錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象，真不愧為天下奇觀。處我將引導學生選擇自己喜歡的方式來表達自己的情感，為了進一步升華主題，我向學生展示祖國大好河山的圖片，有意識地把這種感情升華到對大自然，對祖國大好河山的熱愛。

小學作文觀潮 篇9

農歷八月十六，也就是今天9月16日，是觀潮的最佳時間，而午飯后潮水便長滿了。于是飯后，爺爺便帶著我一起來到了海塘來觀潮。

我帶著興奮地心情來到了海塘的堤壩上，這時的海塘邊沒什么風，但也沒能聽到什么聲音。不會吧，我想，不應該呀，怎么會這么安靜呢？難道這里的海水不會漲潮？不可能！于是我就又更靠近堤壩邊點。因為堤壩上有一道高高的壩墻，我伸出頭也只能看到一點點海面，于是我使勁跳了起來撐在壩墻上看下去，嘿,海水已經漲了不少了。爺爺帶我到了一處梯子前，我我爬上梯子，這下看得更清楚了。那水已經漲到了下面的平臺上，但沒有一點聲音，就好似一只沉睡的巨獸，而一只住在堤壩下的小狗此時已經爬上了高臺，嚇得瑟瑟發一抖，嗚嗚地叫著。

我的目光向遠方看，貌似水還 在不停地漲，因為在另一處的高臺下有4個大大的排水孔在不停地排水，即便相距較遠，我也能聽到輕微的排水聲。于是我們走下了梯子來到了高臺上，這時的聲音卻讓我感到震撼——震耳欲聾。我雙手扒在高臺上，使勁探出了頭看。我的天！雖然只有2個排水孔在排水，但那水勢卻是不容小覷。我找了塊泡沫扔向了水面，眨眼間泡沫就消失了。遠處海面的海水看起來平靜，偶爾能看到一點漣漪，只是小平臺上的海水卻是在慢慢地往上漲。

其實要說到觀潮，那最有名的莫過于錢塘江觀潮了。每年都有大量的游客和慕名而來的人去錢塘江看潮，那真是讓人震撼的，在我們的語文書中還 有篇《觀潮》的課文，說得就是錢塘江的大潮。我今天看到的潮水雖不像錢塘大潮的波瀾壯闊，但我也覺得不錯。爺爺說，退潮時從這里滿眼看去的都是灘涂，看不到海水，灘涂上有很多的小魚在跳躍，還 有很多的小螃蟹在橫行；漲潮后，這里滿眼的是海水，望不到邊。我覺得，這是大自然的神奇。下次我還 會再來看看。