德育教育方案。

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。通過寫作文我們可以記錄下重要的事情。有好多人都不喜歡寫作文，所以說，寫作文是需要一朝一夕慢慢累積的。那么，你在寫作文時有什么好主意呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《作文范本: 小學學生德育教育隨筆其七》，希望能為您提供更多的參考。

一、不求全，而求變

不可否認，教材的內容、編排體系以及隱含其中的教育理念是影響教師教學的重要因素，然而，教材所安排的內容是否為教師的創造性活動提供了足夠的空間?又是否能為學生已有的基礎所接受和認可?事實上，即如人們所普遍了解的，新一輪課程改革關于教材與教師教學活動之間新的定位：教師應當用教材去進行教學，而不只是教教材。這也就是說，教師在使用教材時，要正確理解教材，首先是站在知識系統的高度全面掌握一個課時的知識點，其次是在教學目標的指引下確定重難點，最后是聯系學生的基礎和能力合理選擇教學內容，必要時對教材的安排靈活變通，或“刪”或“增”。在北師大三年級《三位數除以一位數(三)》教學中，教材涉及的內容就非常多，從例題看：有被除數的首位不夠除;有筆算除法的首次驗算(其中又包括沒有余數和有余數的兩類)。從習題看：有商的大小比較;有對剩余的不同處理。一個課時涉及五個新的知識點，試想：要使一個三年級學生在一個課時的時間內對五個新知識點理解、接受、消化，可以嗎?當然是不現實也是不可能的。那么，教師就要對教材作出大膽取舍，本課時緊承前面的教學內容，被除數首位不夠除、筆算除法的驗算無疑是重難點，為了突破這一重難點，我們有必要在教學中刪除有余數除法的驗算、對剩余問題的不同處理兩個知識點，同時弱化商的比較這一知識，這是“刪”。而在導入階段增加口算420÷6，并通過分解圖展示口算和思考過程，這能有效地遷移學法，理解“首位不夠除就看前兩位”的算理;在學習了首商之后，及時在反饋練習階段增加確定首商的專項練習，強化學生對知識的掌握和應用，這是“增”。如此刪、增更利于學生理解和應用新知，學習輕松了，課堂的實效性得到提高。因此，“不求全，而求變”可以看成數學基本技能教學所應遵循的一條基本原則。

二、不求全，而求聯

新課程改革以來，數學新教材與以往的教材相比，特別強調與現實生活的聯系，普遍采用了“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的呈現模式，內容生動，對學生也有極大地吸引力。但觀北師大新教材，課本以大量篇幅創設情境，幫助學生建立模型，而將對于知識的解釋、應用與拓展反而隱含于練習之中。這樣的安排就有可能割裂數學知識鏈條，淡化了數學本質內容的探究。事實上，我們決不能弱化數學基本知識的教學，更應重視學生對知識的應用能力，那么在實際教學中，對教材某些內容安排次序作出調整，可能更有利于鞭辟入里，使數學知識前后連貫更加順暢，學生的思維也隨之順暢。還是北師大三年級上冊《三位數除以一位數(三)》的教學，教材中的例1(468平均分成6份，每份是多少?)是本節課的重點內容，即被除數的首位不夠除，而緊接著安排的試一試則是被除數的首位夠除的練習，這是上一課時已經解決的問題，我們不妨大膽地將這一內容調到例1之前，作為鋪墊題，達到反饋學生學習情況、提取筆算除法要點的目的。這樣既分散了練習，又將新舊知識順暢地聯系起來，對新知的學習起到很好的解釋作用。再看北師大六年級下冊《反比例》的教學，緊承正比例知識，我們完全可以直接運用例2(王叔叔游長城，選擇不同交通工具的速度和所需時間的關系)、例3(分裝600l果汁，分的杯數與每杯的果汁量之間的關系)的情景，在與正比例的比較中理解什么樣的量能成反比例關系，而例1中出示的和是12的加法表、積是12的乘法表倒是適合學生在認識了反比例之后對兩種不同的情況作出哪種數量關系成反比例的判斷，同時在乘法表中，把積是12的方格圈起來，連成了一條曲線，這正是反比例圖像的直觀表現，對后面觀察與探究反比例函數圖像起到很好的導入作用，因此，不妨將本課時例1的內容調整到學習了反比例并完成相關反饋練習后進行教學，更利于知識的解釋、連貫和聯系。也就是說，“不求全，而求聯”可以被看成數學基礎知識教學的相應原則。

三、不求全，而求延

在教學中，簡單機械地“用”教材教往往束縛學生的思維，達不到舉一反三、由此及彼的作用，因此教師要注重在把握教材的基礎上，適時適當地挖掘教材，延伸、開發、新編、創新教材。教師應考慮學生的思維水平，調整學習材料的呈現時機，可以新編學習材料，更好地提高學生的參與度;也可以根據需要對教材進行開發，培養學生再創造的能力，實現對教材的創新。例如，就概念教學而言，對于同一概念我們應當力求從多種不同的角度去進行理解，也即應當將其看成整體性“概念網絡”的一個組成成分，從一個廣泛的角度對概念作出必要的“引申和變化”，這樣，學生就能在教材呈現的有限內容中生發開來，全面的、立體的掌握知識。在北師大六年級上冊《生活中的比》教學中，教材給出了兩類情境——數學情境和生活情境，一類情境是同類量的比較，另一類是不同類量的比較，在此基礎上引導學生抽象出比的概念。然而，如何使學生進一步體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在呢?我們恐怕還需要更為生動的內容呈現。可以在學生理解了比的意義后講敘《柯南破案》的小故事，柯南只測量腳印就推測出了犯罪嫌疑人的大致身高，從而引出人體中有趣的比;在《試一試》習題中，解決了樹高與影長比的關系后，引入數學家泰勒斯運用這一知識測量出了金字塔的高度;在教學臨近尾聲時，出示體育比賽中的比分，引導學生思考：這里的比分是我們今天學習的比嗎?……這些相關內容的拓展、延伸，更能夠實現本課的教學目標，使“比”的概念在學生腦海中形成立體圖像，而不是扁平無生氣的知識。看來，“不求全，而求延”可以當做數學概念教學的一般原則。

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子。它只能作為教課的依據，要教得好，使學生受益，還要靠老師的善于運用。”此言不差，實際教學中，作為一線的老師我們有更多的實踐體會去靈活的把握教材、運用教材，也只有這樣我們的課堂才是有靈性的。

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今日作文: 小學生重陽節隨筆范文600字范本

在學習時我們時常被要求寫作文，通過寫作文我們可以提高語言組織能力。許多人都覺得作文很難下筆，如果想把作文寫好，自己肯定是要下功夫的。最近是否在尋找一些優秀的高分作文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《今日作文: 小學生重陽節隨筆范文600字范本》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

重陽節又稱老人節，重陽節就要到了，我們都要給老人送上節日的祝福，祝愿他們節日快樂。我們大院慶祝重陽的傳統方式就是聚在一次吃晚飯。

那天晚上，大院的幾家約好，把吃食端到一桌上。夜幕降臨，燈光閃耀，人們飲著菊花酒、二鍋頭，吃著豐盛的飯菜，歡聚暢談，交流情感。一張張笑臉，一陣陣笑語沖出狹小的房間，大家互相祝福著健康長壽、事事平安，大雜院處處洋溢著祥和的氣氛。

重陽那天，人們有敬老的風習，各家晚輩都要給上了年紀的老人多一些體貼。除了專給他們做些可口的吃食外，分家另過的親屬須慰問老者，出了嫁的閨女一早要回娘家探望父母，以報答養育之恩。有條件的人家，還要陪老人去看看熱鬧兒。

重陽節之時，北京正值秋風送爽，天高云淡的季節。到空曠之處放風箏，不但簡便易行，也是很受人喜歡的一種娛樂活動。清代時老北京人放飛之舉極為熱鬧盛行，店鋪集市都出售各種紙鳶，花市賣的風箏種類質量上乘。

如今，曾經住過的大雜院早已變遷，昔日重陽節“又見花糕處處忙”的景象也已不見。但時逢佳節吉日，不由得又想起老鄰居在庭院吃著花糕，喝著清茶說笑聊天的溫馨，思念童年一起歡笑玩耍的小伙伴。

重陽節依舊是重陽節，只是大院早已物是人非。不管曾經的我們是如何度過這個節日的，在這個屬于老人的日子里，我們依然應該送上我們最真摯的重陽節祝福，祝愿老人們身體健康，晚年幸福!

優質作文：高一語文老師教學教育隨筆其六

學習過程中寫作文是很平常的，作文，可以描寫身邊的細微事物，也可以大膽想象。缺少積累的人面對作文很難動筆，想要寫好作文，自己需要多看、多學、多寫。在寫作文時可以從哪些要點開始呢？以下是小編為大家精心整理的“優質作文：高一語文老師教學教育隨筆其六”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前幾年連續帶高三，感覺痛苦著也快樂著，又是一年即將開學，經過申請學校同意我帶高一，學生還沒到校，我卻又開始了新的征程，我該怎樣面對高一新生，高一語文第一課我將給他們帶來什么……

一、讓學生體會語文是什么

要問語文是什么誰也說不清楚，當今語文界各說各有理。我教高中語文12年，我也難有一個理性的定義。我姑且借用吳春來老師的一句話語文是“是清風明月的詩意人生，它是山清水秀的田園風光，它是詩人出塞的豪情，它是劍客躍馬的癡狂，它是悲天憫人的濟世情懷，它是仰天出門的灑脫身影，它是精神的圖騰，它是生命的絕唱”。

為了上好第一節語文課，我提前準備了去年學生寫的文章《高三語文最難忘的二三事》，陳建遠同學在文中寫道“笑是我們語文課堂的真實寫照，語文需要笑，生活需要笑，“笑學語文”永難忘。”為了上好第一節語文課，我準備了我寫好的文章《做一名幸福的語文教師》“靜的夜晚，溫馨的燈光下，嗅著手中書籍散發出的淡淡的油墨香，心底，溢滿了無言的感動和莫名的幸福……”。

二、讓學生感受課堂的精彩

我在《語文本當精彩紛呈，課堂理應百家爭鳴》中說“語文本當精彩紛呈,精彩紛呈來自教師自身的魅力，來自教學內容的至善至美，也來自教學形式和手段的豐富多彩。語文課堂應當是百花齊放、百家爭鳴的殿堂，語文應當是個性、創新、自由、民主的地方。”高一語文第一課我將告訴學生幾句話：1、自信人生兩百年，從大聲說話開始。2、臉皮厚吃個夠，臉皮薄吃不著。3、人生不要輕易說不。4、成功者找方法，失敗者找借口。5、人生即使跑不贏別人，但一定要跑贏自己。當然這些觀點我會再后面的教學中逐步完善，使之形成穩固的語文課堂文化。高一語文第一課我將用要素組合方式為主，哲學方式為輔的課型來組織，讓學生在動靜轉化中化解聽課疲勞，讓學生的思維得以充分擴展。高一語文第一課我讓學生感受全新的課堂，活躍的氣氛，激情的體驗，獨特的觀點。

三、讓學生覺得今天有收獲

讀高中的目的很明確，三年后考上心中理想的大學。千里之行始于足下，每天收獲一點，三年收獲許多，學生自然會問今天的語文課我有什么收獲?為師者應當思考今天的語文課，我給學生什么收獲。我想高一第一節課文課，至少應該讓學生有如下收獲：一是感受到語文的無限魅力，感覺課堂的精彩紛呈，因為這一節課，我愛上語文學科，我期待下一節課文課。二是語文老師是我敬佩的，語文老師有激情、幽默、前衛，我喜歡這樣的老師，我相信語文老師有實力帶領我們走向高考，收獲成功。高一語文第一課，我沒有給學生準備具體的知識考點，也沒有空洞的道理，沒有繁多的要求，我將給學生展示真正的語文，展現真實的自我，體驗高中的快樂。我想高一語文第一課的效果如何，可以從下課時學生的反映得知。一輩子準備一節課，我將無怨無悔。

讓語文快樂，讓課堂精彩，讓學生收獲，是我的追求，袁枚說過“苔花如米小，也學也學牡丹開”，我始終以我的膽氣，無畏的精神在向更高更強邁進，愿我的學生們幸福快樂、學有所成。

[實用寫作] 高二隨筆作文其七

小時候語文課我們經常會寫小作文，作文，是我們內心情感通過文字的一種方式。很多人都認為作文非常難寫，一篇生動感人的作文具有很強的感染力。優秀的高分作文是怎么樣寫的呢？小編通過精心篩選，為您整理了“[實用寫作] 高二隨筆作文其七”，供大家參考，希望有用。

最好聽的情話：喜歡你。像春風拂過你心中的柔軟。

爺爺奶奶那一輩還沒有手機，于是他們喜歡一個人會用書信的方式去表達，含蓄卻飽含心意。爺爺告訴我他們那個時候牽了手就會在一起。就像遇到一樣很喜歡的東西，壞掉了他們會想方設法的去修回來，你們年輕人啊，遇到很喜歡的東西壞掉了，想到的卻是是再換新的東西。

之前在網上聽到有人說：女孩子就是這樣，誰對她好她就跟誰走了。

我覺得這并無道理，尚且不管這話是褒義還是貶義，但是同樣作為女孩子的我有話說，如果你不能滿足她的物質欲望還不愿意花心思去對討她歡心，她憑什么對你從一而終。

看了一篇文章內容我大致的講一下：有個成功男士帶著孩子出門游玩，孩子說是要母親的陪同才肯出去，拗不過孩子，母親就跟著去了。坐公交的時候留意到有個座位，才五歲大的兒子讓媽媽坐下來。下車的時候爸爸告訴兒子：這是我的媳婦，請你照顧好她，不要忍她生氣，孩子鄭重的點點頭，引得車內忍哄堂大笑。

可見，在他們家該富養的是女人，而不是兒子，而最受益的是這個男人。他不僅擁有一個孝順的好兒子，還有一個漂亮的老婆。

我想這就是女孩子最向往的愛情，不會因為婚姻的束縛而改變愛情的本質。

作文范本: 小學生軍訓文章(篇七)

小時候語文課我們經常會寫小作文，寫作文可以幫助我們平復心情，讓自己冷靜思考。許多人在面對作文時很難下筆，為了寫好作文我們需要多加練習，我們應該如何寫好一篇作文呢？小編為此仔細地整理了以下內容《作文范本: 小學生軍訓文章(篇七)》，歡迎閱讀，歡迎收藏。

軍訓的最后一天終于到了，我們非常興奮，“終于可以離開這個地方了！”不知是誰說了這樣一句話，全班都高聲歡呼：“哦耶！終于可以回家了！”就在這時，教官像閃電一樣從背后泛起：“全體集合！”主席臺上也傳來了聲音：“請盡快到主席臺前集合！”我們想：“只要熬過這次練習，我們就可以回家了。”誰知，竟然不是練習，還要進行最后一個流動，叫“洪水決戰”。

因為這個流動是情感練習，所以中心一臺的主持人大宋老師也來了，他說當時的場景：“在一個風雨交加的夜晚，同學們都睡著了，可他們完全不知道洪水來了。終于，有人被吵醒了，他一跳到床下，沒想到他竟然踩在了水里。洪水來啦！他把所有人叫起來。”有人說：“怎么辦？”突然，不知誰說：“外面有沙包！”于是，大宋老師說：“從每一班選出兩名敢死隊員去堆沙包。”這時，班長哭了，她說：“我平時早讀老說你們讀不好，今天我來承擔這個代價！”后來，班長和另一個男同學犧牲了，當我們聽完，全場一片寂靜，我們整理時淚如雨下，也令我們肅然起敬，佩服兩名同學的勇氣和膽量，是他們用鮮活的生命挽救了大家。固然我后面的省略了，但我們懂得了一個道理：假如同學或朋友有難題，請你不顧一切的去幫助他，指引他，這樣才能幫他走上人生的正道！

熱門作文: 教育教學隨筆大班最新模板

懂得寫優秀的高分作文對于學生是非常重要的，通過寫作文我們可以記錄下重要的事情。很多人看到作文題目時想不出怎么寫，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。在寫作文時怎么樣才能把握好情感的表達呢？下面是小編幫大家編輯的《熱門作文: 教育教學隨筆大班最新模板》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

臉譜是中華民族的藝術瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格為世界各民族所公認。今天我們給小朋友們設計的課題是《臉譜裝飾》。

對于臉譜，孩子們并不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經首次接觸了《說唱臉譜》，通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點。我也是想通過傳統藝術鮮明、獨特的風格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達到欣賞美、表現美的目的，同時也讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫的奇葩——京劇，激發熱愛我們偉大祖國的情感。

當我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時，下面觀看的寶貝們嘩然一片，有的寶貝認為很有意思，說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍色的，有的說要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。

當老師講解完后，輪到孩子自己發揮的時間了，孩子們在活動中異常活躍，大部分孩子都能根據自己的想象進行作畫，用多種線條裝飾臉譜，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

通過此次活動，讓我了解到了在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

##結束

精選作文: 班主任教育隨筆范本初中精選一篇

作為一名學生，懂得寫好作文是非常重要的，作文，通俗來講就是撰寫文章。我們常常要以某個明確的主題寫一篇作文，一篇優秀的高分作文具有很強的感染力。您是否正在為寫作文而發愁呢？下面是小編為大家整理的“精選作文: 班主任教育隨筆范本初中精選一篇”，相信您能找到對自己有用的內容。

請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應當進取去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自我對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自我也有這樣的缺陷。

反思一下：作為教師，有事憑自我的主觀確定去對待學生實在不應當，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內心世界，使學生真切的感受到教師的關愛。