小學語文老師課堂隨筆。

學習過程中寫作文是很平常的，通過寫作文我們可以防止忘記重要的事情。有些人在寫作文時總是喜歡用許多空話，好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的。到底如何才能寫一篇優秀的高分作文呢？為了讓你更好的運用它，下面是小編精心為您整理的“[實用作文] 小學語文老師教育敘事隨筆”，希望能對您有所幫助，請收藏。

具體地說，就是對語言文字的敏銳感受，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速地感知和把握的能力。具備了這種能力，學好語文，就不再是什么難事，語文中的各種題目更是不在話下。正因為語感這么重要，所以，很多教育家都非常重視。葉圣陶先生就曾說過:“文字語言訓練，我以為最重要的是訓練語感。”《語文課程標準》總目標第七條也提出:具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。可以說，培養語感能力是語文教學的最終目標。

但語感能力并不是一朝一夕就能形成的，更不可能一蹴而就，它是一個長期積累的過程，也正因為如此，在講究高效率、快節奏的今天，語感能力的培養越來越不被人們重視。

首先，語感的培養需要多讀書，多品味，揣摩比較，才能不斷提高欣賞感受能力。但現在學生讀書少已是不爭的事實。因為沒有時間，有點時間還得趕緊做理化題，做英語題，還得上各種輔導班。即使是課文，也是學生讀一遍，老師就匆匆講解，學生根本來不及品味文中精彩的語言。常常是課文講完了，后面提到這一課，有些同學還不知道是什么內容。

語感的培養還需要多朗誦，這也是培養語感的重要途徑。但學生幾乎沒有時間朗誦，只有時間來背誦考試說明中需要背誦的內容，主要是古詩文，范圍也太窄了些。記得我們上學的時候，印象中也沒有那么多的古文要背，于是就朗讀課文，反復地讀，不知不覺就背過了。后來寫作文，不自覺地就會想起文中優美的段落、詞句，有時還會引用上幾句。多年以后想起某篇課文，很多句子還能背出來，甚至還能評判他用得是否恰當。

還要多聽，聽時政新聞，聽電視散文展播。聽得多了，那些好詞好句就在你頭腦中安了家，使用起來就會駕輕就熟，可是現在學生大多住校，學校不組織學生去看，他們根本沒有機會接觸新聞中的詞匯，偶爾回一次家，就如同被囚禁了很久剛剛釋放一般，瘋狂地玩電腦。所以經常會碰到這樣的情況，在做語文題的時候，尤其是修改病句的時候，你一眼能看出毛病的句子，他們卻以為正確，有時我也覺得很為難，講不出為什么。這就是語感在起作用。

遇到這種情況，我經常會想，我們的教育方式是不是有問題，是不是有些舍本逐末。還拿修改病句來說，如果讓孩子們從小就多讀書，多朗誦，多品味比較，有了較強的語感能力，他們出病句的機會就會減少，也就能夠比較準確地修改句子。可許多老師不舍得花時間讓孩子們讀不在考試范圍之內的書，卻舍得花大力氣讓他們背誦那些所謂專家教授總結出來的“秘笈”，諸如“成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、誤用關聯詞……”背誦半天，許多同學因為缺乏語感，仍常常會“把聾子治成啞巴，把好人治成偏癱”。

作文同樣如此，誰都知道讀書對于寫作的重要性，“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，書讀的多了，積累多了，語感能力增強了，寫作自然就會水到渠成。可有的老師卻把本該用于讀書的時間讓學生看作文指導，煞費苦心給學生總結如何寫出吸引老師的開頭和結尾，如何以一個作文套子應付萬變的作文題。結果學生因為語言貧乏，內容空洞，用這樣的套子寫出來的作文就成了“兩張皮”，如同一個相貌奇丑又骯臟不堪的人穿了件華麗的衣裳，是那么不協調。m.wz2.com.cn

我們都知道，古人學習語文，就是以背為主，一背，二寫，三講，四用。在這四個環節中，背是關鍵，是基礎。通過背、寫，把文章的字詞解決了，有不明白的地方，就問老師，老師再講解，沒有不明白的大家就朗讀。這個朗讀其實也就是在培養語感。我覺得古人能寫出那么多優美的詩詞文章，也不能說和這種教育方式沒有一點關系。我們常常批評古人死記硬背，現在看來，這種教學方法也不是一無是處，學生在反復地念、背的過程中，語感能力就漸漸形成了，為以后的解題、寫作打下了堅實的底子。我們的語文教學曾經嘗試過很多方法，但效果并不是那么理想。現在看來，還是要借鑒古人的方法，回歸語文的本真--多讀多聽多積累，形成語感。

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[實用作文] 寫人文章題材：我的語文老師

作文上稚嫩的文字總是記載著青春的模樣，寫作文可以鍛煉我們的文筆，提高表達能力。寫作文時常常被要求中心明確，一篇好作文能夠讓讀者感同身受。優秀的高分作文是怎么樣寫的呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[實用作文] 寫人文章題材：我的語文老師》，但愿可以給你帶來幫助。

從一年級到五年級，我的數學老師換了幾個，語文老師卻沒有換。這與年來，我們與語文老師結下了深情厚誼......

初見老師

在一年級的時候，想象著自己的老師會是什么樣子。叮鈴鈴，上課鈴響了，從門外走進來了一位中年女教師。經過她的介紹，我們才知道她姓曾。她給我的第一印象是和藹的。

粉面含春威不露

后來，老師對我們開始了嚴加管教。要是你上課說話，做小動作就點你幾次名，要是你沒完成作業，就會給以你“獎賞”。這使我們上課不敢說話，不敢不完成作業了。

上課情景

叮鈴鈴，上課鈴響了，老師走進教室，講起了課來。老師的眼睛也時不時掃描我們。這時，郭強同學在做小動作，老師用眼睛看著他，并且提高了講話的聲音。郭強一抬頭正好跟老師的眼光相遇，郭強嚇得一哆嗦，立刻不做小動作了。老師的眼睛像會說話似的，一看就讓人直發麻。

良師益友

老師不僅是我們的好老師還是我們的好朋友。一下課，老師便和我們做起游戲來。她看見我們在踢毽子，跑過來和我們一起踢，還比賽呢！她給我的第三印象是：她既是良師又是益友。

現在老師和我們相處五年多了，她和我們的情誼很深，說也說不完，道也道不盡。

這就是我的語文老師，一位和藹可親的老師；一位教學有方的老師；一位既是良師又是益友的老師。

我喜歡她！

[實用作文] 小學敘事文章如何寫

說到作文，相信大家都不陌生吧，通過寫作文可以讓我們記住不想忘記的事情。對于作文，大家都有一些厭惡心理，寫好作文練習是非常重要的，優秀的高分作文要怎么寫，需要注意哪些呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[實用作文] 小學敘事文章如何寫》，歡迎閱讀，歡迎收藏。

下午我放學回家，看見媽媽躺在床上，蓋著厚厚的被子，滿頭是汗。我立刻跑到床邊，關切地問：“媽媽您怎么啦？這么熱的天您還蓋得住厚被子呀？”媽媽說：“沒事，我只是有些累。”我不相信，趕緊摸了摸媽媽的額頭，“啊，可真燙呀！一定是發燒了！”看著媽媽難受的樣子，我心如刀絞。我想起往日發燒時媽媽給我降溫的方法，我立刻去接了半盆涼水，把毛巾完全浸濕、疊小，放到媽媽的額頭上。就這樣反復多次，但不見媽媽的病情有所好轉。我心急如焚，決定帶媽媽上醫院。

我扶著媽媽小心地走到門口，打了一輛出租車立即趕往醫院。到了醫院，醫生給媽媽檢查完身體，說：“病人發燒很嚴重，得盡快打點滴。”打點滴時，我寸步不離地守候在媽媽身邊。過了一會兒，我不爭氣的肚子開始叫喚了，我心想：媽媽的肚子一定也餓了吧？不如我下去買盒飯來給媽媽吃吧！說買就買，我飛奔到樓下，買了盒飯，還多加了一個荷包蛋。我小心地端到媽媽床前，把她扶起來坐著，一口一口地喂媽媽吃飯。喂完飯，我一會兒接水給媽媽喝，一會兒給媽媽擦擦汗，一會兒削水果給媽媽吃……媽媽感覺好多了，臉上洋溢著微笑。旁邊的阿姨情不自禁地對她兒子說：“你看看，那個小妹妹的媽媽多么幸福呀！”點滴終于打完了，醫生給媽媽開了藥方，讓她去拿藥，我趕緊拉著媽媽的手說：“媽媽，您歇著，讓我去拿吧！”媽媽點點頭。我像一只離鉉的箭，向拿藥處飛奔而去。回到家后，我按照醫生的吩咐，一天吃三次，一次各吃一袋。我每天準時給媽媽沖藥，喂媽媽。功夫不負有心人，媽媽的病在我的悉心照料下很快就好了。媽媽看著我欣慰地說：“我的.女兒長大了！”我聽了，把媽媽緊緊摟在懷里……

[實用作文] 作文：學語文的妙法

相信作文大家都不陌生吧，通過寫作文可以讓我們記住不想忘記的事情。很多人由于積累不夠寫作文總是無從下筆，寫好作文我們要多讀多寫多練。換做是你，你會怎么樣寫作文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[實用作文] 作文：學語文的妙法”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

朱子曾有云：“熟讀而深思，大抵觀書，必先熟讀，使其

言皆出吾之口，使其義皆出吾之心，……然后可有得矣……”，熟讀方能深思，熟讀才能有得。可見，讀在我們的語文教學中有著多么重要的地位。

朗讀的訓練和學生朗讀能力的提高是一個循序漸進的過程，它的提高和學生語文能力的形成和發展是同步的。讀的能力提高了，理解力、表述能力也隨之提高了。學生的朗讀可分為五個層次：讀準字詞、讀穩節奏、讀出情感、讀出理解、讀出情味。伴隨著學生個體的發展，這五個層次的關系是逐步發展、逐層提高的，呈金字塔狀。

第一個層次：讀準字詞：這是朗讀最基本的要求。沒有豐富的詞匯量，就不能正確、流利地朗讀。在接觸到一個新的文本時，首先要弄清你有哪些字讀不準，有哪個詞不理解，利用工具書，掃清閱讀障礙。某些同學在讀課文的時候，遇到生字詞就停止不讀，或一跳而過。這樣中止了朗讀，也就中止了對文本的理解，失去了讀書的興趣。

第二個層次：讀穩節奏：字、句、段、篇，都有著語意上或遠或近的聯系，讀的時候也便有了語調的抑揚頓挫和語氣的輕重緩急。朗讀時，切忌兩字兩字的唱讀，要根據內容的需要，把語言的基本單位——語素組合成一個個簡單的義項，再根據語境的需要把節奏、語氣、語調很自然地讀出來。朗讀的節奏訓練，可以從具有表現力的詩歌、散文、對白開始。

第三個層次：讀出情感；讀出情感和讀穩節奏緊密聯系在一起，相互促進，相輔相成的。讀穩節奏后就慢慢可以讀出文字中蘊含的感情；讀出感情后，對朗讀節奏的把握就更準確了。

文學作品包羅萬象，寫盡人生百味。朗讀時就要讀出這其中的人生百味。例如，讀《快樂的足球賽》就要讀出孩子們的天真、快樂；讀冰心的《別踩了這朵花》要讀出母愛，關心，快樂，幸福的語氣；讀《給予的故事》感情要高昂，直抒胸中的贊美之情；讀《送別冰心》情感真實、節奏舒緩，帶著離開的不舍與懷念，崇敬之情。能夠正確地讀出文字間的感情，那我們離主旨就不遠了。

第四個層次：讀出理解：讀一些有思想深度的好文章，對發展學生的思維十分重要。學生閱讀文本，理解能力分析能力，概括能力，發散思維得以發展。，并通過有感情的朗讀，促進了他們對文本的理解，“文以載道”、“道述以文”，充分的朗讀，達到“文”與“理”的融合，才能更準確地領會作者的意圖。

學生在讀的過程中，理解了，思維更成熟了，個體得到發展了。可見，建立在深刻理解之上的閱讀，促使學生“在閱讀中長大了”也使學生“在成長中閱讀”的興趣得到提高。

第五個層次：讀出情味：這是一種詩化的朗讀，是朗讀的最高層次，是建立在理解基礎上，更深刻、更藝術的賞讀，要求讀者有豐富的文學積累，對文字敏感，有一定的生活體驗，才能讀出文中濃濃的情味。

語文是一門藝術，文學作品都有其精神實質的。優秀的文學作品有著豐富的文學情味，是文學大師們對生活、對自10220xx

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然的“情”和“感”，是“文”、“情”、“理”的高度融合。要讀出作品的情味，則需要站在一個很高的角度上，品位語言的藝術，縱觀人生百態。

語文是一門特殊的學科。作者對事物的認識和體驗，借助文字這個載體來表達，而讀者就通過解讀文字，在腦中理解文字的內容，了解作者的意圖，體會作者情與理融合在文字中的那種情味。那么，文學的藝術美方能得以再現。

讀不是枯燥的，而是趣味橫生，生機盎然的；讀不是淺顯的，而是深刻的；讀不是無效的，而是收獲多多的。教師要鼓勵學生多讀，盡興地讀。讀出節奏，讀出感情，讀出情味。

1.喜歡朗讀，大聲，自然地讀出自己的感受。例如：在我上《小溪流的歌》前一天的預習課上，我示范讀了一遍，學生被我激昂的情緒深深震撼了，有著想讀好的渴望。我讓學生自讀，第一步，打哽不得多于五個，挑戰不打哽的極限；第二步，讀出文章的節奏、氣勢，挑戰老師的范讀。家庭作業是：明早多喝一杯水，為大讀一場《送別冰心》做準備。

讀之前，我讓學生伸出手有節奏的輕捶桌面，體驗輕、重、緩、急的鼓點節奏，想象小溪流不怕困難，勇往直前的樣子，感受強烈的氣勢。最后，學生的情緒調動起來了，膽子也大了，那種敢于拼搏，勇往直前的氣勢在教室里“讀”出來了。

讀完之后，學生的小臉紅紅的，雖值酷夏的正午，精神卻格外振奮，也顧不及口渴了。趁熱打鐵，再讓學生選讀喜歡的段落，讀出自己的體會，很快，主旨便在讀中理解了。

這是一節快樂的課。學生從讀中獲得自信、獲得快樂。也便喜歡上了這種大聲的，忘我的朗讀。

2.移情入境，讀出文本的情感和韻味。優秀的朗讀，不僅要自信、大膽，而且要善于移情，與文本中的角色產生共鳴，融入到文本的角色中去。情由景生，感情的表達就到位了。

[實用寫作] 教育小學作文最新模板

語文老師經常會要求我們寫作文，通過寫作文可以把我們心中的想法表達出來。很多人都不明白寫作文的思路，一篇優秀的高分作文具有很強的感染力。我們怎樣才能讓自己寫好一篇作文呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[實用寫作] 教育小學作文最新模板》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

星期六的下午，媽媽帶我去逛超市。天上的太陽象火爐似的蒸烤著大地，門口的小狗伸著長長的舌頭不停地喘著氣，看我出來馬上跑過來，好象要對我說：“幫幫我吧，讓我進去吹吹冷氣吧！”

這時候，媽媽給我買了一根冰棍，這可真是“雪中送炭”呀！我連忙拿起冰棍塞進嘴里。不一會兒，冰棍就被我吃完了。我漫不經心地把吃完冰棍的小木棒扔向垃圾桶，可小木棒偏偏落在了垃圾桶旁邊。我也根本沒想到要理會它，跟著媽媽就走。

“大哥哥，大哥哥，要把小木棒撿起來，不然會影響環境的。”一陣稚氣的聲音從我的背后傳來。

我轉頭一看，是個看起來象一年級的小朋友指著地上的小木棒對我說話呢。我白了他一眼，心里犯嘀咕：小不點，管得著嗎，別人都扔得滿地是垃圾，我干嗎就不行。老三老四。我繼續走我的路。

“大哥哥壞，大哥哥壞，”煩人的聲音又在我的耳旁傳遞：“今天我們老師說過，不能亂扔垃圾的”。

我轉頭瞄了他一下，只見滿臉的委屈，邊念叨著邊小心翼翼地把小木棒撿起來扔進垃圾桶。這時，我的臉不由自主地紅了起來：想我以前也是個愛護環境的好孩子，現在又是少先隊員，應該更自覺，今天是怎么啦？這時候，媽媽回頭來找我，了解這件事以后，拉著我的手對小弟弟說：“小朋友，你說得很對，今天大哥哥是不小心忘記了，下次會注意的，快謝謝弟弟的提醒啊！”又對我說：“現在我們永嘉縣正在創建文明縣，我們每個人都要愛護環境，保護環境”。

我真后悔，我連一個一年級的小朋友都不如。他的話深深地印在我的腦海里，時刻在我的心里想起。他也教育了我，讓我堅信我一定能做一個愛護環境的好公民。

[實用作文] 敘事作文400字怎么寫

相信大家都寫過作文吧，通過寫作文可以讓我們記住不想忘記的事情。很多人由于積累不夠寫作文總是無從下筆，一篇好作文最忌諱的就是主題渙散。你印象深刻的高分作文是哪一篇呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“[實用作文] 敘事作文400字怎么寫”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

叮鈴鈴——，上課的鈴聲響了。

老師笑咪咪的走進了教室。只見她左手拿著一只燒杯，燒杯中有半杯水，手上還拿了一個又大又圓的雞蛋；右手拿著一支蠟燭，一盒火柴。我喑喑地想：老師拿來這么多東西干什么？

老師把東西放在講臺上，對我們說：“下面我們來變個魔術”。同學們聽了就像一鍋燒開了的水。立刻歡呼起來。但是，過了一會兒，同學們又七嘴八舌起來。老師這么可能會變魔術呢？老師問我們雞蛋外面是怎么樣的？有的同學說“胖胖的”，有的同學說“圓圓的.”，有的同學說“橢圓形的”，有的同學說“像橄欖球”，有的同學說“像個小腦袋”。

實驗開始了，只見老師先擦亮火柴，點燃蠟燭，風一吹，火苗像個小姑娘一樣跳起舞來。老師小心翼翼地拿起紅殼蛋往火苗上烤，火苗就像一條紅舌頭毫不留情地舔著。燒過后雞蛋變成黑呼呼的，像披上了一件長袍。蛋放到盛有清水的燒杯中，在陽光照射下，黑呼呼的蛋變成了銀光閃閃的蛋了。這時有的同學叫了起來，有的同學站了起來，還有的同學甚至走了過去，同學們都議論紛紛，但誰也說不清其中的道理。最后還是老師告訴了我們，原來雞蛋表面經過燒烤后覆蓋了一層溥溥的小炭粒被水裹隹了，陽光一照就成了銀光閃爍的銀蛋了。

這個實驗真有趣，讓我們知道了一個科學的秘密。

熱門作文: 教育教學隨筆大班最新模板

懂得寫優秀的高分作文對于學生是非常重要的，通過寫作文我們可以記錄下重要的事情。很多人看到作文題目時想不出怎么寫，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。在寫作文時怎么樣才能把握好情感的表達呢？下面是小編幫大家編輯的《熱門作文: 教育教學隨筆大班最新模板》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

臉譜是中華民族的藝術瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格為世界各民族所公認。今天我們給小朋友們設計的課題是《臉譜裝飾》。

對于臉譜，孩子們并不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經首次接觸了《說唱臉譜》，通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點。我也是想通過傳統藝術鮮明、獨特的風格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達到欣賞美、表現美的目的，同時也讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫的奇葩——京劇，激發熱愛我們偉大祖國的情感。

當我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時，下面觀看的寶貝們嘩然一片，有的寶貝認為很有意思，說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍色的，有的說要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。

當老師講解完后，輪到孩子自己發揮的時間了，孩子們在活動中異常活躍，大部分孩子都能根據自己的想象進行作畫，用多種線條裝飾臉譜，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

通過此次活動，讓我了解到了在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

##結束

實用作文: 老師，對不起文章(示范版)

學生時代的我們經常會寫作文，寫作文可以讓我們更容易渡過獨處的時間。很多人對于作文的寫作總是很煩惱，一篇好作文切忌東拉西扯。怎么才能寫出一篇優秀的高分作文呢？下面是小編為大家整理的“實用作文: 老師，對不起文章(示范版)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

默默的讀著已失去了東西。望著如今的一切，不經會冷笑自己。～題記

四十分鐘，許多人曾努力過的時間。而我則害怕，真想遺忘，卻抖不掉這一絲愧疚。固然每一天都在苦苦承受著煎熬，但總有落魄的一刻。

聽著你的腳步聲鄰近，我已在沉淪。在最后有光的眼中，同學們都在熱情的朗誦著課文，而我卻似乎是多余的。沒有那個站在講臺的能體會到“有心殺敵，無力擲劍”又是何等痛苦了。又有誰會愿意這樣了！耳旁徘徊著我所憎恨的問答。在這黑暗中，已沒有人會喚醒我。讓黑暗陪伴我，沉睡吧！沉睡！

這就是我所憎恨的，卻又是我的懷念

狂風雨即將來臨。閃電一叱而過。痛苦悲傷落在麻醉的軀殼上，無所感覺。你質問我，我緘默沉靜以應。你幾言相求，我卻癡迷不回。看著你的背影消失，靈魂卻又驚現。清醒間，久思，后悔卻又能怎何！只得如斯，失去已不再擁有，唯有愧疚。

久久痛恨之，卻久久不敢健忘。由于內疚。

你的話是對的，也許我錯了。被惡魔控制的我只得祈求您的愿諒，只怪當初的無知。

現在想起，不敢奢望您的愿諒，但只肯你能遺忘，曾經被我的少不更事所傷害的你。

不管怎樣，我都在愧疚著，誠心的說：“對不起，老師”

只怪自己當初沒有聽老師的話，現在想起也無所用了！

[實用作文] 作文：敘事作文(推薦一篇)

說到作文，相信大家都不陌生吧，作文，通常考察學生們的日常事物和文學的積累程度。我們常常要以某個明確的主題寫一篇作文，一篇好作文起碼要做好和讀者共情。我們怎樣才能讓自己寫好一篇作文呢？為了讓你更好的運用它，下面是小編精心為您整理的“[實用作文] 作文：敘事作文(推薦一篇)”，供大家參考。

吉林市第二實驗小學五年三班王宇琪男11歲成長當中那一件件自己所經歷的事，都是那么美好的回憶。有歡笑，有淚水，有快樂，有悲傷。。。。

接下來，就隨我一起輕輕打開那扇記憶之窗，聽聽我是如何“用屁股冒的險“的故事。那時我還小才6歲，但是我什么都想玩，什么都敢玩，比如上房、爬樹、鉆煤棚、抓野貓，哪次都少不了我，可是我只有一樣東西不敢動，那就是長只有4厘米的火柴盒，因為奶奶總是嚴肅地說：“你要是因為玩火而尿了床，我就打爛你的屁股！”每當聽到這句話，我就會不自覺地捂住屁股，好像奶奶馬上就要打我似的。我雖然相信奶奶的話，但是我還是有些好奇：為什么大人點火不尿床呢？玩火真的要尿床嗎？等等一連串的問題誘惑著我，我狠下心來，決定冒著打爛屁股的危險試一試，弄個水落石出。這不，機會來了。奶奶領著弟弟出去買菜，家里空空如也，我留在家里。我按捺不住擱在心中的念頭，緩緩走向廚房，我拿起火柴盒，仔細研究了半天，然后學著大人，左手拿著火柴盒，右手拿著一根火柴，用力在灰色處劃了一下，“哧”的一聲，一道火柴光從我面前閃過，我看著火光，高興的不得了，心想：真神奇呀。我生怕失火，立刻把火熄滅了，扔到地上，高興地走出了廚房。

到了晚上，奶奶的話總在我耳邊縈繞，如果我真的尿了床，奶奶一定會打爛我的屁股的，不行，我一會兒去趟廁所，沒過多久又想去了，我足足上了5趟廁所才入睡。到了第二天早上，我睡醒了，聽見奶奶在廚房炒菜，心里很緊，不由得用手摸一下屁股，濕漉漉的，心想：完了我便大聲哭起來，奶奶聞聲而來，看著我，好像明白了什么，把被子掀開一看，笑著說：“你弟弟尿床你哭什么。”我一看，果然，弟弟正躺在“地圖”上酣睡呢！一顆驚慌失措的心著了地，沒有被發現，摸摸屁股，還完好，心中高興的不得了。我的屁股終于脫險啦。

[實用作文] 快樂的秋游敘事作文(篇一)

在平時學習中寫作文是一件非常常見的事情，通過寫作文可以讓我們記住不想忘記的事情。很多人寫作文時腦中一片混亂，為了寫好作文我們需要多加練習，在寫作文時要注意哪些方面呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“[實用作文] 快樂的秋游敘事作文(篇一)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

10月30日上午，我們六年級來到婺州公園秋游。

自己各自擺好桌布吃過零食后，就開始四處游玩。不遠處，一個叔叔帶著一只小狗從江邊走過，同學們不由分說便朝小狗跑去。每一棵樹和每一塊石頭都被我們甩在后頭。

小狗可愛極了，一雙灰溜溜的的大眼睛，身上的蓬松的毛摸去是油一般的滑。但是它自己可不同意我們摸，如果一摸，它就會發怒。我心想：一只多么可愛又高傲的小狗啊！

叔叔說它吃的是狗糧。他拿出一袋花生米似的東西，我湊上去聞了聞，哈！蠻香的嘛！還是牛肉做的，吃的可真高級。正等它吃得津津有味的時候，我爭取機會摸了它幾下。同班同學喂了它一根香腸。嘿！這小家伙要了香腸丟了狗糧。嘻嘻嘻！還真有趣。

江上正有一位叔叔正在釣魚呢！我走過去，突然感覺一陣眩暈。睜開眼一看，來到了姜太公身邊。他正在釣魚呢！怎么魚竿兒上沒有魚鉤啊！一句歇后語浮現在我腦子里：“姜太公釣魚——愿者上鉤。”正當我反映過來時，才發現我還站在江邊，站在這位叔叔的身旁。

兩位無事可做的同學，正躺在大石頭上睡覺呢！可是她們又沒睡。她們大睜著眼睛，睡姿可真夠滑稽的：頭順著石頭往下降，身體跟著往下滑。頓時，兩位睡不去了，站起來。我走過去，跟她們說說笑笑，別提多開心了。

順著時間的推移，我們來到沈約雕像前，大家都戀戀不舍地告別回家了。我的心里愉快地想：希望下次大家還能體驗一次有趣而快樂的秋游。

實用作文: 我的老師初中作文篇二

身為學生，我們要學習寫作，寫出好作文，寫作文可以讓我們更容易渡過獨處的時間。由于思辨思維的能力不足，很多人都寫不好作文，一篇生動感人的作文具有很強的感染力。在寫作文時要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“實用作文: 我的老師初中作文篇二”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

時間已流逝，我從一個不懂事的小孩，長成了一個學識淵博的大姐姐。而這一切的一切，就像發生在昨日一般。在這成長的道路上，有許多老師成了我的“照明燈”，照亮我的未來、我的前途。俗話說的好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。的確，老師就是蠟燭、春蠶、照明燈、辛勤的'園丁，就是這樣嘔心瀝血、春風化雨，不厭其煩地一次次教導我們。而我心中的好老師又是誰呢？他就是我們的李老師。

李老師長得五官端正。他那對炯炯有神的眼睛里閃爍著智慧的火花。我們都愛上他的課，愛聽他對事物的講解。這讓我想起了這首贊美老師的詩“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，濁淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

記得有一次，李老師生病了，病的比較重。他看起來全身無力，沒有像往日那樣精神抖擻，可他卻拖著重病來給我們上課。當我們正在認真聽講時，門開了，陳老師走進來，問：“李老師，您還堅持得住嗎？如果堅持不住就休息一下吧。”“不用，不用！我已經上了一大半了。而且，快到復習階段了，我可不想讓他們落下功課呀！”這時，我的心在顫，在痛，我好想哭，卻哭不出來。沒想到，李老師拖著重病還在為我們著想。他知道，如果換了一個代課老師，我們一定會不習慣的，這樣，上課就沒有效率了。給我們上完課，老師還要寫備課本。我親切地問候老師：“李老師，您需要休息一下嗎？”“不用，等我把備課本寫完就可以休息了。”只見，老師頭上豆大的汗珠不停地滴落，這使我不由得產生了一種崇敬、敬佩之心。

[實用作文] 作文：當老師不在時壹篇

作為學生的我們通常都會被要求寫作文，作文的內容，來源于我們對生活的觀察。我們常常要以某個明確的主題寫一篇作文，一篇好作文最忌諱的就是主題渙散。我們在動筆寫作文之前有什么好靈感呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[實用作文] 作文：當老師不在時壹篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

“同學們，我有事出去一會兒，各位同學自習。”老師說完，就快步走出了教室。

同學們還沒緩過來神呢，生怕有“詐”，一個個都不敢出聲。過了一會兒，老師也沒回來，看來老師是真的在忙，教室開始沸騰了起來。

我們班的調皮蛋周君奇同學立馬像離弦的箭一樣沖到了門口，一伸手，抓住門把手，“嚓”一下子就鎖住了門。

這時，教室里亂作了一鍋粥。打鬧的打鬧，說話聊天的說話聊天，看漫畫的看漫畫……嘰嘰喳喳的聲音并不像優美悅耳的交響樂，則更像是熱鬧的菜市場。

忽然，傳來了一陣”哇！”的慘叫，尋著聲音望去，原來是我們班的影帝——孫宇晨同學發出的慘叫。他站在廁所門口，慌亂地關上門，用一副驚恐的表情沖回了座位上，嘴里還驚呼：“廁所里有一個人！”

同學們都被他嚇壞了。他對面的一個女生問道：“是男的還是女的啊”孫宇晨一副驚恐的樣子倒抽了一口涼氣，顫抖著說：“好像，好像還是一個女人！”調皮蛋周君奇同學躡手躡腳地來到廁所門口，生怕里面的人發現了他，他猛地一推門，發轉現根本什么都沒有。他跑回來說：“根本沒有什么女鬼，只是他的惡作劇罷了！”教室里又沸騰了起來，都在說孫宇晨騙人。我心想：這還真不愧是我們的影帝啊！

這時，又傳來一陣“咚，咚，咚……”好像是鞋打地的聲音。不好，這是老師要回來了啊！轉眼間，教室恢復了昔日的寧靜。

實用作文: 贊美老師的作文)之四

許多孩子都會將一些事情寫進作文，寫作文可以鍛煉文筆，提高寫作能力。很多人對于作文的寫作總是很煩惱，想要提高語文分數，作文首先就要把握好。那么有哪些優秀的高分作文是能給我們參考的呢？下面是由小編為大家整理的“實用作文: 贊美老師的作文)之四”，希望對您有一定的幫助。

一轉眼，這個學期過去一半了，算起來，在學校和您在一起度過了一年多的時間了。這一年多來，我從一個學前班的幼兒，成長為一名小學生，不僅學到了很多知識，還光榮地加入了少先隊，成為一名少先隊員，這其中包含著您多少辛勤汗水啊！

老師，您是從學前班下半學期開始帶我們這個班的。記得您剛來時，我們因為已經由原來的楊老師帶半年了，所以對您感覺很陌生。但是，由于您的耐心和愛心，我和班里的其他同學一樣，很快就喜歡上了您。為了帶好咱們這個班集體，老師您不僅在課堂上充分利用好每一分鐘時間，還經常加班加點，為我們批改作業。為了拓展同學們的思維，您還犧牲自己的休息時間，每天晚上在班級的QQ群里讓同學們練習做一些思維訓練的題目，讓我們受益非淺。為了保證我們的正常學習，您幾乎從來不請假，始終堅持親自帶班。記得有一次，您生病了，都高燒38度多了，但仍然堅持上課。老師，你對我們付出了這么多，我只有用認真學習、努力做一個品學兼優的好學生來報答您。

最后想和您說一句：我愛您，老師！