熱帶魚作文
發表時間：2026-02-15熱帶魚作文(匯總13篇)。
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我家有一個大魚缸，里面養了六十幾條熱帶魚，有大有小，大的有紅太陽老鼠斑等，小的有紅綠燈孔雀
有一種魚很奇怪，竟然長著兩根長長的胡須，我不知道它叫什么名字。紅綠燈也很特別，它在黑暗中會變成黑色，有光線照著時，會變成紅色或者綠色。還有一種魚，它眼睛是紅色的，像兔子的眼睛。孔雀和紅太陽有一個共同的習慣，就是愛向上游。
它們愛吃面包渣和魚食，還有水草。我真不敢相信它們竟然愛吃水草。
有一次，我把幾顆魚食扔進魚缸里，它們就擠成一團搶著吃，像一個大彩球，可有趣了。
這就是我家養的一群美麗好玩的熱帶魚。
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在我家沙發前，放著一個精美的魚缸，里面養著幾條熱帶魚。其中有一條叫“烏龍晴”。它整天耀武揚威的，每當看到有食物時，總先將別的魚擋開，自己在一個人慢條斯理地游上去吃。
另一個是“花珍珠”，它總是慢慢地游來游去，像一個貴婦人一樣。每次吃東西的時候，它總是吞進去吐出來，好像在嫌食物不好吃一樣。
還有一條就是“財主”。它挺著大肚子，吃東西的時候，一下子就吞進了好幾顆魚食。但它特別懶，動不動就睡覺。
最后一條，就是“紅雪頂“了。它頭上有一個紅色的大包，好像被人打過一樣。它有一雙黑寶石一樣的大眼睛，紅色的身子，我最喜歡它了。紅雪頂一看到我，就會游到我面前，嘴巴一張一合的，像是在和我苦訴著什么。每當我撒食物時，其他魚一撲上去搶時，它總是在下面等。它們吃完了，它才游上去吃。這個時候，我又會給它一點吃的。它眼睛一眨一眨的，好像在說“謝謝你，謝謝你！”。紅雪頂還很愛玩“捉迷藏”。它特別聰明，當別的魚來找它時，它會和那條魚轉圈子，讓那條魚找不到它。當然它也有犯錯的時候。今天上午，由于和別的魚玩得太高興，一不小心，就蹦出來了。還好我們看見了，把它放進了“醫院”養傷。它用那一雙眼睛看著我，好像在說“對不起，我下一次不會再怎么做了。”吃完飯，哦又給它喂了一點食物，它搖了搖尾巴，好像說“今天的食物真好吃，謝謝你！”過了幾天，紅雪頂的傷口好了。
這就是我養的一群可愛的魚兒們，我的好伙伴，給我帶來快樂！
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我家魚缸里養了幾條熱帶魚，紅的、黑的、黑藍花紋的、銀白的，漂亮極了。它們在水里歡快地游著，無憂無慮。
每當我走近魚缸，這些小家伙們就搖頭擺尾聚攏過來，好像說：“小主人 ，快給我們食物，我們餓了。”我趕快拿出魚食撒在水面上。蒲公英最機靈，它最先上去搶到魚食，只見它圓鼓鼓的魚嘴一張，就吞進了幾粒魚食，大約吃得太多咽不下，它又吐出幾粒。其他的魚也蜂擁而上，爭先恐后地吃著。一會功夫，水面上就干干凈凈了。
吃飽了的小魚對我點點頭，好像說：“小主人謝謝你。”
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今天，媽媽帶我去買熱帶魚，我高興得不得了。我們仔細挑選了兩種熱帶魚：虎皮魚、蝴蝶魚。有的像一塊小黃金，有的像一個花蝴蝶，有的魚尾巴像一把小扇子，令我眼花繚亂。最后，我們滿載而歸——買了六條。
回到家，我把魚缸洗干凈后，解決了它們的“住房問題”，把它們放魚缸里，它們一會就適應了。它們時而浮出水面，時而潛入水底下，時而在水中“扭秧歌”，時而在水底下飛快的穿梭。
一次，一條虎皮魚浮在水面上我以為它死了，輕輕地摸了一下，它像觸電了一樣，飛快地游走了，真是虛驚一場呀！
這些活潑可愛的小魚們給了我無限的快樂和遐想。[好句摘抄網 799918.COm]
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1、知識與技能：
（1）認識6個字，學寫魚字，《熱帶魚》教案。
（2）鞏固所學聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu。
（3）初步進行讀的訓練，感知文意，體會熱帶魚的可愛與有趣與游戲帶給我們的快樂。
2、過程與方法：
（1）通過熟字鞏固所學聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
（2）鞏固拼音識字法，利用多種方法識字。
（3）讓學生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣。
3、情感態度與價值觀：
（1）讓學生體驗拼音識字和游戲的快樂。
（2）培養學生拼讀的熱情。
教學重點:
1、鞏固所學聲母、整體認讀音節，
2.鞏固拼音識字法，利用多種方法識字。教學難點:巴字的書寫教具：生字詞卡片、圖片
教學過程：
一、復習舊知
1、昨天，我們到拼音王國交了兩位聲母朋友，還認識了一些音節朋友，還記得他們嗎？
2、出示卡片：抽生認讀y wyáwǒwāyīwǔyú
二、引入新課，揭題、讀題
1、今天，老師從海底世界請來了一些可愛的動物朋友，是什么呀？（看熱帶魚圖）跟他們打打招呼吧！對，這種魚兒，生活在熱帶溫暖的海水中，它們顏色鮮艷，種類繁多。現在，你們就是漂亮的熱帶魚了，深情的呼喚你們家鄉的名字吧!(出示“熱帶”一詞，生讀。)（相機提示“熱”是翹舌音， “魚”是整體認讀音節，指導讀好二聲）今天，我們就要學一首兒歌。（出示帶拼音的“熱帶魚”一詞，生讀。）
2、多么美麗，可愛的熱帶魚啊！它有悄悄話想對你們說，請聽：（師范讀）
3、你們想讀一讀嘛？請你們自讀，注意讀準字音，讀通課文喲！
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很榮幸今天能來到XX小學與各位老師共同學習，共同進步。下面我就結合今天的《熱帶魚》這一課談談我的教學設計思路和教學反思。
在設計這一課之前，鄭主任告訴我要注意課堂的有效性。我對課堂有效性是這樣理解的，就是一節課下來，要讓學生學有所得。于是在設計《熱帶魚》這一課時，我先思考這一課要讓學生學得什么。
第一，要讓學生認識6個生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會寫三個生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養學生聽、說、讀、寫的能力。
前兩個目標是知識目標，也是重點目標，后兩個目標是能力目標，因為我們的課堂不僅要指導學生學會知識，還要引導學生學會學知識的能力。
遵循字不離詞，詞不離句這一原則，我將認識生字和朗讀兒歌這兩個目標結合在一起實現。引導學生邊兒歌邊認識生字。這樣一來，生字詞讀準了，兒歌也讀美了，識字這個重點也分散了，可以說是一舉三得。
接著進行搶讀生字和分小組開火車的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學習鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學這一塊，我抓住三個字的難寫之處，引導學生觀察田字格里的生字，指導學生寫好這三個生字。
如魚字，寫好它的關鍵之處是魚頭的寫法和魚身第一筆ㄧ的起筆位置。為了安全感這個難點，我先讓學生了解筆順，然后用魚頭、魚身、魚尾把魚字拆開，引導學生發現魚頭小、魚身大、魚尾長的特點，幫助學生記憶字形，再讓學生觀察魚頭在田字格里的位置和魚身第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解魚字每一筆的要點。學生看清后，讓學生在本子上練習書寫。
五字的難寫處是（1）上下兩橫的區別。（2）中間兩筆ㄧ和的傾斜度要一樣，在田字格的橫中線上起筆。
巴字的難點是：（1）第三筆一在橫中線上起筆。（2）乚要寫得長一點，包住上面的部分。（3）寫乚時要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個寫字教學中，盡量做到三個注意：一是要注意學生的寫字姿勢，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養學生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學生每寫完一個字的一定要與書上田字格中的字進行比較，讓下一個字寫的更漂亮，培養學生認真寫字的習慣。
在整個課堂教學中，我始終貫穿學生聽、說、讀、寫的能力的培養，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學中堅持這么做，一定會看到孩子學習能力會慢慢提高。
這就是我對有效教學的理解，和圍繞有效教學進行的一項教學設計，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談談我上《熱帶魚》這一課后的幾點反思：
一、上一堂識字教學課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學方法突破這些難點。
這一點反思來自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細心指導。記得兩個星期前，我在學校試上這一課時，鄭主任問我你在上課前有沒有思考過這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？這個問題對于一位語文老師來說很平常也不難。因為我確實沒有認真思考過，一時競答不上來。當時我真的有些慚愧。后來，我在修改教學設計時，在教學難點的下面補充上了音難、意難、形難這些目標分析，然后再思考怎樣突破這幾個難點。
為了突破熱、身這兩個字的音難翹舌音，我充分發揮老師的示范作用，先教讀，再讓學生讀，把一個學生指導好，由一個帶動全班學生。而尾巴這個詞，主要指導學生讀好輕聲，先告訴學生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個小組讀完，老師要評價，提出要求，如再輕點，再短點等，這樣下一個小組才會讀得更好。
對于意難的三個詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因為長得漂亮，常常被人們養在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學生說句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫五彩衣。這樣做不僅鍛煉了學生的說話能力，還讓學生對五彩衣的理解變得簡單了許多。
做游戲這個詞，主要通過黑板上的圖來引導學生理解。對于怎樣實現形難的三個字，我剛才在談教學設計時已經提到，這里不多說了。總之，要上好一堂識字課，一定要對本課的重難點做到心中有數，才會設計出好的教學方法，才會讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現。
如本課的教學中，對于熱、身、尾巴三個音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個難點，老師先范讀，然后個別讀，由指導個別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有一個，一定要讓學生把字音念準確，落實每個生字的讀音，為學生說好普通話打下基礎。
又如在學生讀詞語和兒歌時，在讀準音的前提下，我強調要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養學生良好的朗讀習慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級的學生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。大家不防試試這個方法：讓學生把詞句讀連貫，這樣學生讀書的聲音自然就小了，聲音也動聽許多。聲音動聽了，再加上老師的指導，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現出來。
三、寫字教學不僅僅是為了教學生寫好字，更是為了培養學生認真的品質。
現在我教三年級，我們班好幾個男孩做事馬虎，不細心，學習習慣和生活習慣很差。如老寫錯別字，計算題老出錯，地掃不干凈，常常弄掉學習用具等，經過觀察我發現他們幾個的書寫都很差。如果在一年級寫字的起步階段，我們就關注每個學生的書寫習慣，要求他們必須按照老師的要求認真書寫的好習慣，培養他們認真的品質，這一品質不僅影響著孩子的學習習慣，生活習慣，也影響著孩子的一生。因此我們應該對一年級學生的書寫指導引起重視，不能只停留在指導學生會寫字，還要引導他們認真寫字。
以上幾點反思是我在設計《熱帶魚》的過程中及上完課后作的一些的思考，如有不對的地方望各位老師批評指正，謝謝大家。
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今天，我到姐姐家里玩。
姐姐家有一個大大的魚缸，里面養了好多熱帶魚。有各種各樣的熱帶魚，姐姐說，有的叫“紅綠燈”，有的叫“鳳尾魚”，還有的叫“清潔工”。那只叫“紅綠燈”的原因是它著有紅、有藍的皮膚，看著就像“紅綠燈”一樣，所以就叫它“紅綠燈”了。“鳳尾魚”的尾巴就像美麗的綢緞，游來游去可漂亮了。最有趣的是“清潔工”了，它每天游來游去還可以綠化“環境”呢。
我喜歡熱帶魚。
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先思考這一課要讓學生學得什么
第一，要讓學生認識6個生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會寫三個生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養學生聽、說、讀、寫的能力。
前兩個目標是知識目標，也是重點目標，后兩個目標是能力目標，因為我們的課堂不僅要指導學生學會知識，還要引導學生學會學知識的能力。
遵循“字不離詞，詞不離句”這一原則，我將認識生字和朗讀兒歌這兩個目標結合在一起實現。引導學生邊兒歌邊認識生字。這樣一來，生字詞讀準了，兒歌也讀美了，識字這個重點也分散了，可以說是一舉三得。
接著進行搶讀生字和分小組開火車的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學習鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學這一塊，我抓住三個字的難寫之處，引導學生觀察田字格里的生字，指導學生寫好這三個生字。
如“魚”字，寫好它的關鍵之處是“魚頭”的寫法和“魚身”第一筆“ㄧ”的起筆位置。為了安全感這個難點，我先讓學生了解筆順，然后用“魚頭”、“魚身”、“魚尾”把魚字拆開，引導學生發現“魚頭”小、“魚身”大、“魚尾”長的特點，幫助學生記憶字形，再讓學生觀察“魚頭”在田字格里的位置和“魚身”第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解“魚”字每一筆的要點。學生看清后，讓學生在本子上練習書寫。
“五”字的難寫處是（1）上下兩橫的區別。（2）中間兩筆“ㄧ”和“”的傾斜度要一樣，“”在田字格的橫中線上起筆。
“巴”字的難點是：（1）第三筆“一”在橫中線上起筆。（2）“乚”要寫得長一點，包住上面的部分。（3）寫“乚”時要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個寫字教學中，盡量做到三個注意：一是要注意學生的寫字姿勢，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養學生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學生每寫完一個字的一定要與書上田字格中的字進行比較，讓下一個字寫的更漂亮，培養學生認真寫字的習慣。
在整個課堂教學中，我始終貫穿學生聽、說、讀、寫的能力的培養，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學中堅持這么做，一定會看到孩子學習能力會慢慢提高。
這就是我對“有效教學”的理解，和圍繞“有效教學”進行的一項教學設計，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談談我上《熱帶魚》這一課后的幾點反思：
一、上一堂識字教學課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學方法突破這些難點。
這一點反思來自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細心指導。記得兩個星期前，我在學校試上這一課時，鄭主任問我“你在上課前有沒有思考過這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？”這個問題對于一位語文老師來說很平常也不難。因為我確實沒有認真思考過，一時競答不上來。當時我真的有些慚愧。后來，我在修改教學設計時，在教學難點的下面補充上了音難、意難、形難這些目標分析，然后再思考怎樣突破這幾個難點。
為了突破“熱”、“身”這兩個字的音難——翹舌音，我充分發揮老師的示范作用，先教讀，再讓學生讀，把一個學生指導好，由一個帶動全班學生。而“尾巴”這個詞，主要指導學生讀好輕聲，先告訴學生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個小組讀完，老師要評價，提出要求，如“再輕點，再短點”等，這樣下一個小組才會讀得更好。
對于意難的三個詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因為長得漂亮，常常被人們養在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學生說句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫“五彩衣”。這樣做不僅鍛煉了學生的說話能力，還讓學生對“五彩衣”的理解變得簡單了許多。
“做游戲”這個詞，主要通過黑板上的圖來引導學生理解。對于怎樣實現形難的三個字，我剛才在談教學設計時已經提到，這里不多說了。總之，要上好一堂識字課，一定要對本課的重難點做到心中有數，才會設計出好的教學方法，才會讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現。
如本課的教學中，對于“熱、身、尾巴”三個音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個難點，老師先范讀，然后個別讀，由指導個別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的.只有一個，一定要讓學生把字音念準確，落實每個生字的讀音，為學生說好普通話打下基礎。
又如在學生讀詞語和兒歌時，在讀準音的前提下，我強調要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養學生良好的朗讀習慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級的學生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。大家不防試試這個方法：讓學生把詞句讀連貫，這樣學生讀書的聲音自然就小了，聲音也動聽許多。聲音動聽了，再加上老師的指導，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現出來。
三、寫字教學不僅僅是為了教學生寫好字，更是為了培養學生認真的品質。
現在我教三年級，我們班好幾個男孩做事馬虎，不細心，學習習慣和生活習慣很差。如老寫錯別字，計算題老出錯，地掃不干凈，常常弄掉學習用具等，經過觀察我發現他們幾個的書寫都很差。如果在一年級寫字的起步階段，我們就關注每個學生的書寫習慣，要求他們必須按照老師的要求認真書寫的好習慣，培養他們認真的品質，這一品質不僅影響著孩子的學習習慣，生活習慣，也影響著孩子的一生。因此我們應該對一年級學生的書寫指導引起重視，不能只停留在指導學生會寫字，還要引導他們認真寫字。
以上幾點反思是我在設計《熱帶魚》的過程中及上完課后作的一些的思考，如有不對的地方望各位老師批評指正，謝謝大家。
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xx年1月28日天氣：晴朗、冷、（羅勝吉）
前兩天，媽媽剛買了幾條熱帶魚，回到家又看了看這些鸚鵡魚的顏色不太紅（因為我家魚缸里的燈管壞了）所以又要換成別的熱帶魚。
我先拿一個袋子來，然后再拿一個桶來，把袋子放在桶里邊，從魚缸里邊抽出水來放進袋子里邊，等到水到了袋子里的一半，再把魚給一條一條的撈出來，剩下了三條挺紅的鸚鵡熱帶魚。把其余的九條不紅的鸚鵡熱帶魚給撈出來，我媽媽一共買了十二條鸚鵡熱帶魚。
說著，爸爸開著車拉著我和媽媽去了魚市，找到那家買熱帶魚的，跟那個賣魚的叔叔說：叔叔，我家的鸚鵡魚不太紅了，能不能換你幾條別的熱帶魚，行嗎？那個賣魚的叔叔生氣的說：我們買熱帶魚的都沒有買回去了再帶回來換的情況。經過媽媽的權討，那個叔叔終于同意了。媽媽看中了那邊身上五顏六色的熱帶魚，就問叔叔那是什么熱帶魚，叔叔說：那種熱帶魚叫地圖魚，因為他的身上五顏六色、五彩繽紛才稱它為地圖魚。
于是媽媽挑了三條黑色的地圖魚，和四條白色的地圖魚。媽媽說：黑色的地圖魚和白色的地圖魚摻在一起在浴缸里比較好看。
回到家，把那些地圖魚放進魚缸里還別說，真的挺好看，魚缸里有銀龍魚、鸚鵡魚、恐龍魚、地圖魚摻在一起能不好看嗎。
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活動目標：
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能辨認出三角形圖形以及和三角形相似的物體。
3、體驗圖形拼圖的樂趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
PPT課件、活潑音樂、不同形狀積木
活動過程：
一、開始導入部分教師以好朋友送禮物作為開始，今天有個好朋友要送我們禮物，你們想知道是誰嗎?通過小花貓送禮物給小朋友所走的路線，引出三角形形狀。分析三角形的特點，有三條邊和三個角。
二、基本部分
1、教師給幼兒準備每人一個三角形積木，用實物操作的方法了解三角形的特征，并請幼兒從不同形狀的積木里面找出三角形積木
2、教師請幼兒在圖片中觀察，找出里面的三角形，并了解一下其它圖形。
3、教師問幼兒：'"你們想知道小花貓送給我們什么禮物嗎?"激發幼兒好奇心，從而打開小花貓送的禮物是三角形熱帶魚，再請幼兒從四幅熱帶魚圖片中找出三角形熱帶魚。
三、幼兒通過認識了有三角形的熱帶魚，延伸引導幼兒說說生活中還有哪些東西是三角形的，并請幼兒一起認識一些三角形的物品。
四、欣賞三角形拼圖，激發幼兒的創造想象力。
五、結束部分幼兒在歡快的音樂中做三角形拼圖送給小花貓做禮物并拍成圖片結束活動。
教學反思：
1、通過本節課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。
4、在評價環節中，我讓幼兒自己來評價，找出優點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
6、活動中我發現在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環節方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
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我家的桌子上，放著一個又圓又高的魚缸。在魚缸的底部有紅綠相間的水草，五顏六色的小石頭。魚缸壁長了一層淡綠的青苔，在這里生活著一群可愛、活潑、無憂無慮的熱帶魚。
這些魚可漂亮了，紅箭魚的顏色十分特別比粉紅色深，比紅色淺，像一個美麗的箭頭。黑摩利魚像是用黑色的刷子染過一樣，烏黑烏黑的；小虎皮魚有根像柳絲般的胡須，游起來一搖一搖的，仿佛是一位美麗姑娘的長辮子，走起路來一抖一抖的。
我最喜歡的就是孔雀魚，孔雀魚最有特點的就是它的尾巴，尾巴像孔雀的尾巴開屏十分漂亮，上邊還有斑點，花紋。它的身體十分嬌小，有兩顆烏黑亮麗的眼睛，仿佛是兩顆黑鉆石。
在我們全家的照顧下，一條孔雀魚的腹部變大了。有一天，一個個小生命從孔雀魚的腹部了鉆出來，
這些魚給了我很多快樂！
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我家客廳有一個很漂亮的大魚缸，里面有許多美麗的熱帶魚。
魚缸里有各種各樣的魚，比如，紅鸚鵡它的顏色是血紅色的,非常的醒目，最尊貴要屬金龍魚，它人稱魚中的金龍，全身金光閃耀，具有霸王的風范，上次還吃了我好幾條小魚呢!它還是風水魚，據說家里有了它能保平安，我最喜歡的就是它的霸氣！每天我都忙著給我的寵物魚換水，喂食，做清潔，這時，一條魚會幫我清潔，這就是清道夫，別看他傻傻的，可它幫了我的大忙呢！它會把水中的臟物全部都吃掉，所以它就像一位環保小衛士，保衛著魚缸的清潔。
我愛我家的小魚們，小魚請和我快樂的成長吧!
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前幾天，媽媽買回三條小熱帶魚。這三條小熱帶魚只有2-4厘米長，身體是橢圓形的。它們的眼睛都長在頭的兩側，有三個魚鰭，兩個在身子的兩側，另一個在背上，游起來的時候，魚鰭和尾巴就像在風中飄動的花布一樣。
它們三個身體的顏色非常艷麗。最大的那個，在它們三個當中，就像大姐姐一樣，比較沉穩，不喜歡花花綠綠的。它全身都是橘黃色，只有尾巴是紅色的。透過銀白色的鱗片，還能隱隱約約地看見一點點骨頭呢！中等大小的那條，全身上下的顏色紅的都泛黑了，只有尾巴稍淡一點。最小的那條最漂亮，它的背部和腹部呈銀灰色。身體的兩側，還亮著淡淡的草綠色呢！它的尾巴也很有特點：外面一圈黑的，第二圈是紅的，第三圈則是白色的，在白色的背景里，還有黑色的花紋呢！
在它們三個中間，最活潑的要數那條最小的魚了。每次喂食的時候，它總是第一個浮到水面上來，津津有味地吃東西。在一般的時候，它也是最喜歡在小石子群里竄來竄去，好像在做一個有趣的游戲。它的生命力也是很強的。有一次，媽媽在給它們換水的時候不小心把它順著水倒到花盆里去了。當媽媽發現少了一條小魚的時候，才發現它正在花盆里的泥巴里亂蹦亂跳呢！好不容易，媽媽才把它弄到了魚缸里。它剛一碰到水，又活蹦亂跳起來，好像什么事也沒發生過一樣。
而那條中等大小的魚，是最喜歡搗亂的了。有一次，其它兩條魚靠在一起，好像正在興致勃勃地聊天，突然，它像無頭蒼蠅一樣向另外兩條魚撞了過去，那兩條小魚趕快就跑了。可事后，搗了亂的那條魚卻圍著其它兩條魚各轉了一圈，就搖著尾巴游走了。
怎么樣，我的三條小金魚有意思吧！
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