多味閱讀作文
發表時間：2026-01-24多味閱讀作文(優選十六篇)。
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當今，中小學生每年閱讀量已經比成年人多了，但是大家在進行閱讀的過程中，難免會有一些不好的習慣。
一些同學在進行討論中時，大多同學都是閱讀當今社會中的“文學快餐”，這是不太行的。現在大家享受著一種輕化社會，輕教授教養，輕知識，輕文學等相繼而至。這種快餐式的文學作品也紛至沓來。大家不要為這些書籍給癡迷，盲目的去追求它們。我們要去讀那些因時間而沉淀下來的名著，我們由于讀書的種別太過于單一，有些小組的發言人也說在他或她的小組內，僅有一到兩人閱讀了像傳記這樣的書。這又可以說明我們的讀書種類不廣，僅僅拘泥于一兩種。大家一定要讀多種類型的書，才能面面俱到。
同學們在讀書時，有些習慣也不太對。一些同學在看書時，走馬觀花。又有一些同學們十分愛惜自己的書，像一塊寶，不肯在它們上做圈點勾勒。這里我以為，讀書時要收視反聽，可以采用精讀或跳讀的方式去讀，但絕對不能去亂讀。這是對那本書及作者的看不起及輕佻。也不要把你的書看作一塊法寶，要去做一點圈點勾勒，這樣才能對書美麗添花，打造屬于你的書。
讀書好，好讀書，讀好書。望大家在閱讀時，有好習慣，成為一個滿腹經綸之人！
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我在《兒子回家》博文中曾提到他離家時說的話：直到暑假都不再回來了。當時我特別生氣，特別失落，沒有答話，任他自己去趕車，連樓門都沒出，同時決定我也不去看他 ——他不想我，我為什么要想他呢！
就在上周，和兒子通電話，兒子告訴我，端午節要回家，我心中狂喜，但不動聲色，還假裝沉吟了一下，才問：“有事？”“沒有”，兒子回答，“我認為端午節和中秋節必須和你們一起過。”聽了這些話，我心中涌起的就不僅是高興了，更多的是感動，感動于孩子心中那始終記掛著的濃濃親情。趕緊告訴了先生，我覺得先生看似平靜的外表下掩飾著更多的激動和期待。我們就在期待中度過了一周，而且在朋友們問到孩子時都驕傲的回答：孩子回來！
昨天早晨，先生在客廳走來走去，似有心事，晃得我迷糊，猜測他也許無法言說而忍住不問。終于等到他開口，卻是“孩子來電話沒有？回來不？做哪趟車？”原來他一直在等兒子的消息！聽到“沒有”的回答，忙著抓起了電話，聽還在朦朧中的兒子說已經買好票了，車次不變時又忙著放下了電話，催促我吃飯，他好去給婆婆買肉——公公和我兒子最喜歡吃婆婆做的紅燒肉，所以我們無論過節還是過年，紅燒肉是必備的一道菜。我理解他急不可耐的心情，但還是覺得沒有必要：畢竟還有一天才過節，而婆婆也有個特點，那就是過節的日子不會因為任何原因而改變，肉買那么早有什么用呢。
誰知我的判斷真的失準了！中午就接到婆婆的電話，讓先生晚上去取紅燒肉，原來婆婆知道孫子回來再也不堅持已經堅守幾十年的規矩，就為了讓大孫子回家就能吃到。而先生呢，更是過分。買好菜之后，連一直堅持的散步都不去，要在家給孩子做飯，還讓我一定給孩子做炸丸子。我以為孩子在電話中告訴他了，他卻說沒有，只是孩子上次回來想吃，這次一定還想吃。我不答應，晚上有紅燒肉，還有豆腐和咸雞蛋，臭菜我也已經洗好，那么多吃得下嗎？再說我也不想讓孩子晚上吃太多太膩。但先生不答應，說丸子可以改天做，不過孩子喜歡吃的茄子燉土豆還有青豆炒香腸一定要做，我看也說服不了他，索性不說，去散步了，但聽到先生的囑咐，回來給孩子買水果。
散步回來，買水果時發現，比每天貴好多，如果兒子不回來，我是說什么也不會買的；再說家里還有些，就將就吃吧。但情知先生那關過不去，趕緊買好回家，就怕錯過兒子回來那一刻。在樓下看到廚房的燈光，知道先生一定等到孩子快回來才會把飯菜做好，怕孩子吃時涼；而且會趕在孩子回來前做好，否則餓著孩子怎么辦？據此判斷孩子還沒到家，趕緊快步上樓，就等著孩子。
等待是最難熬的，我聽到腳步聲趕緊開門，結果人停在了二樓，不是兒子。回屋再等，有點豎起耳朵聽的意味。不停的看時間，再和先生討論，先生也覺得比平常回來的晚，而婆婆也不停的打電話問，我們又急又無措，先生才想起侄女要小弟給看行李到了沒有，會耽誤時間。但還是忍不住發信息后告訴我兒子快到家了，就要看到日思夜想的兒子，我的淚終于忍不住的流下來了。
孩子終于敲門，我們忙趕到門口迎接，看到兒子的形象我真的太高興了：頭發和走時一樣沒有過長；也沒有胖；穿的衣服樣式也不怪異，這無疑增加了我的高興程度，再也不考慮胖瘦問題，一家人坐下來吃起了晚飯，畢竟我的形象和享受天倫之樂比起來太微不足道了。而且飯后還主動把新情人讓給兒子玩，如果讓給先生那是萬萬不可能的。
兒子只是回家陪我們過端午節，就把我們激動成這樣，想我的公婆和我的父母一定懷著同樣的心情在盼望。婆婆不是堅持要我們早點過去嗎？而且我問她想要什么鞋時一定要我買最便宜的布鞋；而媽媽呢，告訴我家里什么都有，只要回去就可以了，切不可花錢買東西。老人最在乎的是一家人團聚的快樂，而很少在意孩子物質方面的孝順。我是如此，父母公婆也是，相信普天下的父母都是。那就讓我們在端午節中秋節乃至任何一個節日，無論我們身在家鄉還是異鄉，無論我們為了生計正滿目憔悴地日夜奔忙還是悠閑地享受時光，如果可能，都盡量的趕回家去陪陪老人，讓每一個節日，因為有你在身旁，而使親人們感到更加喜慶，更加馨香。
我想輕輕的問一問：這個端午節，你回家了嗎？
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昨天下午，我因有事沒有來得及給孩子們布置家庭作業。來到學校時，孩子們已經下樓站路隊了。他們見到我，嘰嘰喳喳地告訴我:“老師，我們已經布置過作業了，您不用擔心了。”
“你們布置的什么作業啊？”
“讀課文，寫博啊！”
“哦，沒有其他的閱讀作業了？”有點失望的我繼續追問。
“老師，就這吧，作業不要再增加了。”孩子們乞求道。
我無語了，點點頭，示意他們放學吧。家庭作業里沒有閱讀作業，我有點遺憾。連續幾個星期，我都有布置閱讀作業的。這個習慣，還得從女兒讓我簽讀書條說起。
那天，女兒寫完作業，讓我簽字。（我們學校歷來有家長簽字的習慣），簽完字后，女兒還賴在我臥室不走，“媽媽，你還得再給我簽張讀書條。我們老師從今天開始讓我們每天最少閱讀30分鐘，你就寫‘孩子已讀書30分鐘’，然后簽上你的名字就可以了。”簽完讀書條，我贊嘆道，這個辦法真好，我也要在我班進行這個作業。
說著，眼前浮現了一個孩子的面容。清秀的臉上架著一副近視眼鏡，瘦小的身軀時常埋在了厚厚的書里。記得我五年級接班時，他的學習一塌糊涂。字寫不成，書讀不好，每次成績都在班里倒數。而且這個孩子最明顯的毛病是對漢字沒有概念，剛寫過的字，不能隔夜，一隔夜，這些字就在他的大腦里變模糊了。所以，每次聽寫，他不是把字寫錯，就是把結構搞反。
嘗試了許多方法都沒有效果后，我走訪了他的家長。他的家長也很無奈，因為這個孩子一點也不調皮，反而學習上很刻苦努力。家訪結束時，我們商定了一個計劃，就是讓孩子多讀書。后來，這個孩子逐漸愛上了閱讀，所以他留在我腦海里只有埋頭苦讀的樣子。
臨近畢業時，我在班里上了一節口語交際的公開課，說是口語交際，其實是一場辯論會。其中，這個孩子就參與了辯論，而且是隊里的主辯手。結束課后，原來教她語文的劉老師十分吃驚地對我說：“想不到，真想不到，這個孩子現在竟然這么優秀，口才這么好。”我笑笑說，“這個孩子還是老不會寫字，不過，他愛讀書。”
這就是閱讀的魅力。雖然他依然常寫錯字，但是他的文化底蘊逐漸加厚了，他的表達能力逐漸提升了。即使他考試成績依然不理想，我也不用再擔心了。因為總有一天，這個孩子會在厚重積淀的基礎上，有個出乎意料的薄發。
想到這里，我堅定了我的計劃，每天晚上布置不低于30分鐘的閱讀作業，讓孩子們逐漸愛上閱讀，讓他們只愛閱讀。
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世界上能讓人快樂的方式有許多種，像看一場片子，來一場旅行，吃一整理大餐……甚至許多微不足道的事，都能讓人感到快樂。對于我而言，快樂無非就是悄悄坐在角落，翻開一本書，享受這只屬于我一個人的舒服時光。
一開始我并不喜歡閱讀，覺得讀起來密密麻麻都是字，枯燥又乏味。那時小學正開展讀書流動，要求每個同學都交一份讀書心得，這可叫人很頭疼！那時當真讀過的書只有丹青書。這時，我想到了求助媽媽。“老媽老媽，幫我寫份讀書心得唄。”我說。老媽卻一本正經的對我說：“老師給你布置的任務，就要自己獨立完成，媽媽要是幫你寫的話，考試的時候誰幫你寫呢？”沒辦法，我只能硬著頭皮去看書。
極度不情愿地翻開了第一本書《如果給我三天光明》，一開始覺得沒什么意思，后來越看越入迷，海倫·凱勒堅韌不拔的性格深深觸動了我的心。她頑強，在雙目失明的情況下仍努力糊口，對逆命運的不公。從那時起就下定決心，一定要成為糊口的強者。發現書中世界如斯奇妙之后，我又繼承看了許多書。讀《巴黎圣母院》，被艾斯美拉達的錦繡深深吸引，卡西莫多讓我明白了什么是真正的美。當我讀《簡愛》時，我明白了愛的真諦，知道在上帝眼前人人都是同等的。翻開《哈姆雷特》時，我讀懂了一個王子的悲哀，他的痛苦讓我哭泣，他的無奈讓我難過，他的歡喜讓我開心。
閱讀開闊了我的視野，豐碩了我的糊口，閱讀的魅力無限。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”閱讀讓我更好的了解了人間的真善美。愛上閱讀，我將不再孤傲，不再迷茫。我將在閱讀中成長，在成長中繼承閱讀。
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一個人的一生當中，只有三天：昨天、今天、明天。回憶過去、把握現在、創造明天是我們需要做的。我們學會領悟人生，人生既復雜，又簡單。因為人生似一場戲，這戲中的導演是自己，人生的戲要靠自己去編導，自己去演繹；人生似一道茶，需要自己去泡制，自己去品嘗；人生似一杯白水，“人之初，性本善”，人生本就像水一樣淡淡的，但它并不是沒有滋味，當你用心細細品嘗它，你便可以從中得到耐人回味的味道。
人生是這般美妙，像風、像霧、又像雨。
昨天，在生活中遇到了許多問題，來自各方面的危害，曾經我們是怎樣克服，怎樣解決的呢？那是一股堅強的力量，一股不被困難擊倒的力量，要有“只要笑一笑，沒什么事過不了”的豪邁。
今天，是人生最重要的一天，昨天已經過去，把握好現在。今天正為夢想在這條風景繁華，坎坷萬千的道路上不停奔波著，為幸福鋪墊著。聰明者利用時間，勤奮者珍惜時間，謙遜者抓緊時間，我們要做這類人去實現生命的意義。已經跑了一半了，在這最關鍵的時刻，有人放棄了，而有人卻堅持跑完全程，那么放棄的人最終是社會的淘汰者，因為他們已經放棄了自己的夢想和追求。堅持者是用汗水去換取，去迎來那一份屬于他們的輝煌。
明天，人生的最后一天，因為努力的付出，細細的品嘗，讓我們完成了夢想得到了幸福，我們滿足了自己的需求應該開心的笑了，應該有面向太陽擁抱自然的歡暢了。其實，仔細一想，明天得到了什么并不重要，人生當中最重要的是你努力的過程。就好比賽跑，名次真的不重要，只要堅持跑完全程，你就是成功者。
過程是讓人成長的階梯，閱讀著人生的經歷會有無窮味道，會有多彩畫面。人生這部戲中你扮演了什么角色呢？人生這幅畫中你描繪了怎樣的景色呢？人生這杯茶中你品嘗到它的味道了嗎？
讓我們一起去體驗人生的真諦吧！
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欣賞過“哦，土豆”的美文《爸爸的功夫茶》后，忽然有了靈感，其實閱讀何嘗不是如此，閱讀就如品茶。因為閱讀不只是一種單純的閱讀，那是心靈在接受知識的洗禮，洞悉繁華背后的'隱秘。閱讀，讓人置身自然，追求浪漫，寄情于春意闌珊的山巔水畔。
閱讀，讓人心懷世事，感嘆世態炎涼，追求上善若水的哲人境界，品味紅塵世俗的幾度滄桑。用一種簡單的心態靜靜感受生命的美麗，采一片綠色細細品味陽光的氣息，捉一滴雨水悄悄觸摸天空的心情！
捧讀一本好書，很快便將自己帶到一個寧靜的港灣，不知時間流逝，不知煩瑣紛爭，惟有將自己融入宇宙自然的灑脫與飄逸，從容與愉悅。我們每讀一本書，便是與一位作者，一個活生生的充滿個性的人在對話，便是打開了與外部世界接觸的一扇明窗。我從書籍里感知歷史，體味生活。書籍向我們彰顯了一個個傳奇、憂愁、快樂的故事。
淘氣包埃米爾的淘氣、勇敢和愛心；，巴黎圣母院的宏偉壯麗……一個個鮮活的人物從書籍里面孕育而生。我可以和孩子一起饒有興趣地分享書中人物的喜怒哀樂，該哭就痛痛快快的哭，該笑就捧腹大笑。他們閃光的人性當中理性的光芒將照亮我的思想，永久地銘記在我心靈的史冊，成為豐富我人生的又一筆財富。
閱讀，讓我在潛移默化中凈化因忙碌而疲憊的心靈，充實時間縫隙里飛揚的思緒。
閱讀，就像品茶，越品越有味道，而后回味無窮……
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俗話說：書，是人類提高的門路。是啊，在糊口中，書是必不可少的伙伴，同時也是我們心靈的導師。說起看書，我可是個名副實在的“書呆子”，但我可不是一下子就喜歡上看書的。經由了那一次，我懂得了看書的意義！
“雨昕，快，時間到了，你今天不是要去借書嗎？”我剛看到一半的電視，就被媽媽一把關掉。我開始訴苦起媽媽來。不外，看著媽媽那嚴肅的表情，我也只好依依不舍地離開沙發。
一路上，我的腦海里滿是電視機里的場景。不知不覺，我就來到了書樓，往返走了幾圈，隨意抽出一本書，就往家的方向走去。
回到家后，我左看右看，“哎，媽媽恰好不在家，我的好機會來了！”于是我又打開了電視機，津津有味地看了起來，早就把看書的事情忘得一干二凈了！“叮咚”，是媽媽回來了，我匆匆忙忙地關掉電視機，裝出一副當真看書的樣子。不外，媽媽那一雙火眼金睛早就把我看穿了，她無奈地搖了搖頭說：“到時候，我可是要抽查的哦！”我整理時像泄了氣的皮球似的。沒辦法，我只好當真地品讀這本書了。
令我意想不到的是，看書竟是如斯好玩。徐徐地，我愛上了看書，由于書中的知識總能使我大開眼界，學習到課堂上學不到的知識。書中那一張張精美的配圖，總能使我身臨其境，遨游在書的海洋。
這，就是我的閱讀之旅。我相信，好書伴我成長。在糊口中，書是我的好伙伴，也是我的得力助手！
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《笨狼的學校生活》讀完后，兒子擔心沒有書可讀了。其實，我早準備好接下來讀的書啦——《綠拇指的男孩》，這還是我家獲得校訊通第五屆“書香家庭”的獎品哩。
十一節過后，兒子的學校調整了作息時間，中午在家的時間相對減少。從前，午間的半小時閱讀，一時不好安排了。其間，有一晌午作業少一點，我向兒子推薦了這本書。兒子在我的引導下讀了梗概，對書的內容充滿了向往。
可接下來的幾天，兒子做完作業，再玩一會兒，時間就不早了。晚上呢，也是差不多，做完作業，按計劃晚上8:30，兒子得準時睡覺，這樣才能保證兒子第二天6:30分鐘起床早讀啊。
時間一天天過去，《綠拇指的男孩》寂寞地放在床頭柜上。
今天中午，兒子的作業做完了。他下樓看電視，待他看了一會兒。我下樓喊他。
“兒子，我很懷念我們在一起閱讀笨狼的日子。那時候，我們多么快樂啊！我們親子共讀《綠拇指的男孩》吧！”我提議。
兒子稍有猶豫，但很快提起了興趣：“那——好吧！”
上樓后，我們趴在床上，肩并著肩，頭靠著頭，面前攤開這本獲得國際大獎的書。并開始對話。
“兒子，你知道國際大獎是什么獎嗎？”
“不知道。”
“就是在全世界上獲獎啊。這是一本名著。美國啊、英國啊、日本啊，很多國家的小朋友都喜歡讀這本書呢。”
兒子在我的津津樂道下，饒有興趣地翻著書。書中有許多頁插圖，都是漫畫。簡潔又富有情趣。我試圖阻止他，好立即共讀第一章節。但轉念一想，讓他看吧。看插圖，其實也是開始看書的一種。在插圖中，弟嘟這個戴著尖尖帽子擔當主人公的小男孩，用他的綠拇指在動物園，在平民區，在戰場上，施展著他的魔力。五分鐘過后，兒子將插圖終于看完了。
“媽媽，誰先讀？”兒子有點躍躍欲試，又有點想偷懶。兒子至今還未達到主動閱讀境界。
“你說了算。”我大度地說，同時也是讓他感受他做主的滋味。
“你先讀。”兒子說。這也是我預料到答案。
我們是從《前言》開始的。在前言里，梅子涵作家講述了閱讀的好處。我又就笨狼帶給我們的樂趣，現身拓展了一點。
“兒子，要是不閱讀。你肯定是在玩，當時是玩得很痛快。可是記得什么呢？回想起來，時間是白白地浪費掉了，多可惜。而閱讀，帶給我們的快樂，是長久的 ，還是受益終身的呢。”我有點話癆。
“怪不得，這幾天，我一直覺得少了點什么。呵呵，原來，少了閱讀！”兒子恍然大悟地說。
“是啊，是啊。我們一起閱讀的時光多美妙啊！”我接著說。
其實，還等什么呢？從今天就繼續閱讀吧。
因為，時間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
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這個星期的星期五，我們班有了一次令人難忘的閱讀體驗——徐老師將數學課給我們去閱覽室閱讀。
這不，同學們一個個自發地排好了隊，急不可耐地等待著單老師的一聲令下。“齊步走！”這宛如天籟之音的口令讓我們激動不已。第一次進育華的閱覽室，我懷揣著興奮中帶著一些緊張的心情。大家換上鞋套，一個個像快樂的小鳥兒一般“飛”進了閱覽室。我抓緊時間，爭分奪秒地找著自己喜歡的書，畢竟一節課只有四十五分鐘啦！
很快，我就找到了我心中最理想的書——西頓動物小說集，可不是故事集哦。這本書有好幾本配套的，我選了一本，坐在一個角落靠著墻讀了起來。我讀得津津有味，如饑似渴，其中一個故事，不，是小說，令我回味無窮，講的是一只名叫“梯圖”的小母狼被人類捉到，有一次因看守沒看好，逃出了人類的掌控。
然后依靠自己的狡猾與機警，一次又一次險之又險地逃出生天，沒有上人類毒餌的當，率領眾狼反擊人類，讓人類損失慘重，與一只重情重義的公狼“黑坐騎”相好，接著“梯圖”撫育大了四只生出來的，個個都勇敢狡猾的小狼崽子，最后與“黑坐騎”雙雙過完了那英勇、有愛的一生……讀完了書，我把它放回原位，也在這時，下課鈴響了，大家一起回教室了……，這次閱讀，令我印象深刻，也令我回味。希望能多舉辦幾次閱讀，畢竟“書籍是人類進步的階梯嘛！”
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書籍是人類提高的門路，只有書籍才能沖破國界、人種、社會軌制的束縛，成為我們進行交流的共同語言，是全世界人民的營養品。我，也不例外，愛讀書！
有一次，我借到一本關于大海的好書，名字已經健忘了，但內收留其實是太吸引我了，吃過午飯，我也不去午休，就坐在飯桌旁津津有味的讀了起來，波瀾洶涌的大海原來也有柔情似水的片刻，海底還儲藏著豐碩的資源，大海里還有千奇百怪的生物，好比父行母責的海馬，小海馬是由爸爸“生”出來的……我閱讀正酣，突然，一個布娃娃直奔我來，原來是我性子急的媽媽，接連叫我幾聲都沒有聽到回答，拿著玩具處罰我，不外好在我機靈，頭一偏躲過去了。我急忙跑到床上假寐，媽媽也去午休了，我再接再厲又拿出書埋頭看了起來……
古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這話不假，愛閱讀的人，會在閱讀中懂得良多做人的道理，也會在書的潛移默化下，堅守做人的原則。我愛閱讀，更愛在書中得到有益的啟示！
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書，是一盞明燈，照亮我的成功之路;書，是一把鑰匙，讓我開啟聰明寶庫的大門;書，是神秘的宇宙，讓我去探索其中的奧妙……
小時候，我特別喜歡看漫畫書。由于那時還不識字，只能讓父母把里面的故事講出來。我睡不著的時候，媽媽就細聲細語的把故事講給我聽。不知不覺，我就睡著了。
時間似流水，徐徐地，我長大了。我對書的`興趣與日俱增。記得有一次，我和媽媽去書城看書。到了書城，我看見里面人像往日一樣擠滿了顧客。我顧不上喊媽媽，三步合兩步地就跑到樓上去了。
在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找著《瞧，這群俏丫頭》。喲，它在這里。我連忙捧起書，找了個位子坐了下來。似乎一個在沙漠里急需水源的人找到了綠洲。我翻開書，津津有味地看了起來。
忽然，一只大手狠狠地捏住了我的耳捶。“好痛——”，我抬起頭來，一看是媽媽。“媽，你莫名其妙地捏我耳朵干嘛嗎?”我一邊揉著耳垂，一邊訴苦媽媽。“你還說呢，跑到哪去啦?讓我找你這么久，可把我給急死了……”媽媽急得滿臉通紅，越說越激動，差點沒一巴掌把我拍死。“走，吃飯去。”媽媽牽著我的手，把我從座位上拉走。“再看一會兒嘛!”“不行!”。我只好把書放回書架，然后依依不舍地離開了書城。
看書，讓我變得智慧;看書，讓我開闊視野;看書，讓我變得能干。我就是一條書蟲，一條離不開書的書蟲。
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一本繪本，就是一抹童真的色彩，繪出孩童的世界；一本散文，就是一片花海，每一朵“鮮花”都給你帶來別樣的芬香；一本好書，就是我們最忠誠的伴侶，最優秀的老師，注定會陪伴我們成長……
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——題記
吾愛書，書是我的精神食糧，當然，在現在它更是變成了我精神的一部分，每當我沉迷于書中的世界時，我總能從書中一次次的汲取不同的知識與財富，每一本書都是精彩無比的，我總不會厭倦它的內容，而是一遍遍的看，一遍遍的思想。可在這一個科技發展迅速的21世紀，書的重要程度卻漸漸的站不住腳了，它的地位在一點點的下降：
那是一個燦爛的下午，我去買書，公交車上，許多年輕人手拿手機，耳朵里塞著耳機，盯著手機里的微信、QQ還有韓美劇，，“滴滴”的提示音回蕩在車廂。我很厭倦這種不絕于耳的聲音，但礙于別人的年齡比我大，我無法組止，只能用手堵住耳朵，好不容易到了書店，我急急的沖下車，這才感到舒服些。但書店里的情景卻讓我吃驚：天哪，為什么那些人手里的書變成了手機？”只見那些個年輕人和幾個中年男子正手持手機，有著木頭清香的書籍換為屏幕上的淘寶，還有微信、小說、QQ。書精彩的內容變成手機里卿卿我我的聊天，還有哭哭啼啼的感情泡沫劇！我簡直無法忍受這樣的讀書氛圍，匆匆的買了幾本書，便匆匆回家了。
回到家，我不禁思考起來：“那些人手里拿的微信，真的有那么好嗎，他們真的能讓人獲得知識與精神的財富嗎？毫無疑問，那是不可能的。他們表面上看起來潮流有趣，卻不知道，他們在無形中，卻讓大家遺忘了一點，那就是生活中那種靜靜的享受書的精彩，享受閱讀的樂趣，那些良好的讀書習慣是能給我們帶來多大的'價值啊！但生活中還是有許多的人能靜下心來去閱讀，去暢游書的世界，他們是我們的榜樣，是我們的學習目標！”
是啊，讀書是一件多么美好的事情啊，來吧，朋友們，讓我們放下手中的手機與面前的電視，拿起一本好書，不管它是什么書嗎，只要它能給我們帶來快樂，給我們帶來知識，那么，它就是我們的伴侶、老師。讓閱讀成為我們的一種習慣吧，“書籍是人類進步的階梯”書的好處無窮無盡，閱讀的樂趣永無止境！
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閱讀對許多人而言淡而無味。不管他們對閱讀如何理解，閱讀對于他們就像喝白開水一樣，喝法不同，味道一樣罷了。
起初我也是如此，認為閱讀不過是讀書而已。后來雖知道了些閱讀的方法，對閱讀有了更進一步的理解，但仍認為它平淡無味。
自認為對閱讀非常了解，事實上根本沒有真正地品味著閱讀；認為明白了何謂閱讀，其實并未體會地閱讀的精髓。
自從進入了九年級以后，我才知道閱讀并沒有那么平淡無味。恰恰相反，事實上，它擁有多種味道。
酸
閱讀，某些時候帶著些許的酸楚。
我在讀劉慈欣著作《三體》時，開頭一部分非常認真、詳細地閱讀，不放過其中的每一個字和詞，努力地想象當時的畫面，盡可能地在腦海當中使人物的形象、語言、動作成為具體的情景，想象當時的環境，并推測接下來的內容。可是讀了幾張后，我又犯起了老毛病——讀書讀不下幾張便不認真讀，匆匆地看一眼了解了大致意思便過去了，不再仔細地去記、想。后來連看也不看跳過一段去讀下一段。
讀過去之后后悔地腸子都青了，于是重新開始讀，但兩頁之后又犯了這個毛病。心里滿是痛楚，可我還是沒想出啥好法子。
不過，除了酸，別的味道還是有的。
甜
讀書使我獲得了極大的收獲，提高了我的寫作水平。在讀書中我不知不覺積累了大量的詞匯，了解了許多優美的詞語、句子，同時還懂得了解文章的結構、重點、構成要素等多種因素。
同時閱讀也讓我明白了許多人生道理。讀一本書時，我時而大笑，時而悲傷。讀完后合上書，冷靜下來，仔細一想，發現其中有許多的奧秘。我明白了一個道理或一些道理。我從一個道理中得出另一些道理，又根據一些道理總結出一條普遍的道理。
苦
閱讀，有時又令我苦惱。
有時我讀著讀著就出了神，別人叫我只應一聲，我就繼續去讀，為此惹了許多麻煩。
再有時，我讀書時不知不覺魂魄就到書里去了，看書的姿勢也不對了。久而久之，就形成了嚴重的近視。至今已給生活帶來了嚴重不便和麻煩。
閱讀有著多種味道，人生亦是如此有滋有味。
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海南大學法律系的北流女孩劉美杏小時候因火災受傷，容貌受損，可是她卻有著一個陽光的心靈，今年暑假她義務在海口市向弱勢群體提供法律服務，“我得到了北流義工協會的幫助，也要學習他們用感恩的心去回報社會!”
劉美杏是北流市義工協會20xx年起開展“陽光感恩助學”活動中得到資助的16名大學生之一。近年來，該協會結合北流市委、市政府的“感恩教育”活動，深入社區、鄉村、福利院等地開展志愿服務活動，逐步形成了“老年護理”、“健康體檢”、“義務家教”、“感恩助學”、“結對幫扶空巢老人”、“結對幫扶殘疾家庭”等12個義工工作項目品牌，并建立了感恩文化基金和義工培訓長效機制。
近年來，北流市委、市政府把北流市義工協會作為推動感恩教育的好組織、好大力扶持，該協會從注冊資金、辦公場地、審批手續到日常活動場地、活動費用、宣傳環境等都得到了政府及社會各界的關心、支持。由此這個成立于20xx年8月的廣西第一家義工協會得到了快速發展，目前注冊會員已超過400人，主要來自北流市的黨政機關、企事業單位、個體戶等社會各行各業，為社會提供無償服務時間累積近6萬個小時，募集并捐出善款及物資價值累計達40多萬元。北流市委常委、宣傳部部長、副市長羅銘進說：“感恩教育、義工工作促進了北流市整個社會的溝通、融合與和諧，讓每個市民樂于奉獻、懂得分享、學會感恩，義工文化成為北流感恩文化中一道靚麗的道德風景線。”
每個義工在傳遞“感恩文化”正能量的同時，自己也在快樂地成長。陳芝是一名從事教育工作的義工，20xx年她給一名身患重病的高中貧困生——周上權作一對一幫扶。周上權是一名孤兒，命運多劫，可是他心中卻在默默感恩每一個關懷過自己的人。在接觸這名學生的一剎那，她就被這名意志堅強、感恩社會的學生的微笑所感動。回去之后，她對班上的孩子說：“我們社會中還有大量生活困難的群體，可是他們依然有面對生活的勇氣，因為他們心中一直有著強烈的感恩社會的愿望。”她向這些生活安逸的孩子說起了周上權的故事，很多孩子都流淚了，搶著要和老師一起去看一下這個哥哥，而且表示長大后也要做一名義工，心懷感恩、回饋社會。
這件事對陳芝觸動很大，“我們在義工團隊這個大家庭中攜手同行，在辛勤和汗水中我們收獲了感動和慰藉，在付出和經歷中，我們共同感受著真情和感恩，我們在感動溫暖他人的同時也讓自己的心靈得到了凈化。”
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作為一名語文老師，我尤其重視學生的`閱讀內容和方式方法，而引領學生進行閱讀是語文老師最需要掌握的一項基本技能。
首先，閱讀，不僅僅是對課文的閱讀，也包括對課外書的閱讀。
對課外書的閱讀，我平時建議家長多讓孩子讀書，如果孩子不愿意讀，就多抽點時間陪孩子一起讀。但一部分家長卻不贊同我的觀點，覺得孩子平時寫作業就吃力，如果把時間浪費在看課外書上，成績更跟不上了，還不如多背背書，多抄寫幾遍生詞。
既然不能改變家長，我就決定在學校慢慢改變孩子。每周的晨誦課，我會在黑板上抄寫兩首詩，讓學生通過各種形式進行誦讀，學生的生日、節日來臨、季節更迭……
各種有意義的日子我都會找出相應的詩歌讓孩子們誦讀，一個學期下來，學生就能誦讀40多首詩歌，很多學生還仿寫了不少詩歌，如《眼睛和鏡子》《需要什么》《我想》《我希望》……一篇篇優秀的詩文在孩子的手中誕生。
其次，是注意閱讀的方式方法。
我們學校除了正常要求學生進行早讀，晚讀等自發閱讀以外，我還在班級重點開展了午讀活動。專門召開了家長會，在家長的大力配合下，我們班買來了大量的繪本和適合低年級孩子閱讀的書籍。
我堅持全班共讀的形式，每周我都會為學生講兩個繪本故事，還帶領學生共讀，一個學期下來，我們能讀三十多本繪本，還讀了《小豬唏哩呼嚕》《火鞋與風鞋》《不一樣的卡梅拉》等近二十本故事，學生一個個與書交上了朋友，氣質發生了變化。
再次，是鼓勵學生大膽創作。
在學生大量閱讀的基礎上，我鼓勵學生拿起筆來，我手寫我心進行創作。一首首充滿童趣的詩歌，一篇篇初露鋒芒的文章，很多學生盡情展示自己的才華。
短短的幾個月，我和學生全身心的投入到閱讀中，付出了很多，但收獲的更多。書香班級的氛圍已經形成，學生的言談舉止正在逐步發生著變化，共同的語言密碼使我和孩子們的距離拉近了，成了無話不說的朋友。
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閱讀要像呼吸一樣自然這是開學第一天盧老師告訴我們的話，她還說：要與書為友。后來在老師的帶領下，我參加了班級的課外閱讀打卡活動。起初，由于我的認識字量很小，所以許多字都要借助拼音才能認識，一個故事也要很長時間才能讀完，但即便如此，我每天晚上還是會堅持讀書。現在199天過去了，我不但養成了愛讀書的好習慣，還喜歡上了閱讀。哪怕是周末和媽媽去超市，我也不會再留戀零食，而是向書架奔去迫不及待得挑選我喜歡的書。
讀過的書就像電影一樣留在我的腦海里。唏哩呼嚕是《小豬唏哩呼嚕》里面的主人公，他樂于助人、有愛心、不怕困難、機智勇敢，我非常喜歡他；而《安徒生童話》又把我帶入了一個美好的童話世界，在這里善良、純真、美好與愛都使我著迷，再加上精彩的插圖，我多么希望自己也變成美麗的公主啊！走出童話，我又會拿起漫畫故事書《父與子》，我被它那幽默風趣的語言和故事逗得笑個不停，也被它所流露的親情感動著還有《木偶奇遇記》里的匹諾調皮、天真，他一撒謊鼻子會變長，但后來經過努力變成了一個真正勇敢的好孩子。像這樣有趣的書我還有很多很多
書給我帶來了許多快樂和知識，在不斷的閱讀中我認識了許多漢字還積累了豐富的詞語，今后我會一直讀下去，讓閱讀像呼吸一樣自由！
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