愛護壞境敘事作文
發表時間:2026-01-06愛護壞境敘事作文(通用17篇)。
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今天,午飯過后,我們一家到公園去散步。
太陽公公照耀著大地,它那金光閃閃的光芒是多么地刺眼。
大樹已經三十五歲了,它頭上有兩只小鳥在我啄你,你啄我,~~~~
以前的滇池可以游泳,玩耍,現在的滇池水綠綠的,臭臭的,一點兒也不好玩。
公園中有美麗的地方也有丑陋的地方,但是主要的還是我們自己的行為會對這個世界造成什么樣的影響,所以,讓我們好好的愛護身邊的壞境吧。
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別的媽媽都特愛娃,寶貝就像掌上明珠,而我媽媽卻不一樣,不管哪件事,都不肯讓我半步。
星期六早上,我正做著美夢,突然被一陣激昂的音樂吵醒,我迷迷糊糊地睜開眼,只見媽媽一邊聽音樂,一邊扭動著身子,精神飽滿。
“呀!你醒了,趕緊起來吧!”媽媽笑著說。我一看,才6點半,不滿地說:“媽,把聲音調小點,我還想睡一會兒!”可是媽媽置若罔聞,我氣急敗壞地說:“周末就不能讓我多睡會兒嗎?”媽媽并不惱,笑著說:“一年之計在于春,一日之計在于晨,既然醒了,就起來鍛煉鍛煉,讀讀書!”我無話可說。周末也不讓人睡懶覺,我媽媽真“壞”!
中午,媽媽燒了我最愛吃的———紅燒鱖魚。我心想:媽媽真好,還是她最了解我!
吃飯了,媽媽端上了誘人的鱖魚,引得我直咽口水。我想,媽媽肯定會把最好的魚肉留給我。可令人沒想到的是,媽媽把最嫩的魚肚子肉夾了一塊放入她自己碗里,又夾了一塊放入爸爸碗里。我生氣地責問媽媽:“你怎么把好肉全夾光了,一塊都不給我留呢?”媽媽并不生氣,用輕松的口吻說:“爸爸媽媽可不只愛吃魚尾巴哦,上次燒魚時,魚肚子肉都給了你,這次輪到爸爸媽媽吃了。哎,女兒,這兒還有一塊,請你夾給我,謝謝!”我嘟起小嘴,一臉不高興的樣子,悶悶不樂地吃起白米飯來,暗暗想:媽媽真“壞”!
可是,在這樣一個“壞”媽媽的'教育下,我卻成了一個人人夸獎的好孩子。我的生活習慣特別好,每天早睡早起,精神飽滿,老師親人都夸我自理能力特別強;每次和親朋好友聚會,我既能照顧長輩,又能照顧弟弟妹妹,大人們各個對我豎起大拇指,夸得我都不好意思,各個都羨慕媽媽,夸媽媽會教育孩子,媽媽只是笑笑,仍舊淡淡地說:“哪里,是我很幸運,有這么一個好女兒!”說完,還朝我眨眨眼,滿臉溫和之色。
我的媽媽“壞”嗎?當然不壞!我愛她!
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“哼,竟敢捉弄本小姐,我看你是不想活了,本小姐今天就結束了你的生命吧!“女狹饒命啊,我再也不敢了。”哈哈,我正在和表哥演武俠劇呢。
“壞壞“表哥本性雖不壞,可對我卻是壞到極點。我和他玩游戲時,他總耍賴,而且經常捉弄我。而我,也不是這么好欺負。
一次,我和表哥、表姐去卡拉ok,聽說未成年人是不能進的。不管了,我要把以前的賬統統在今晚算,剛坐下不久,表姐和“壞壞”表哥就點了東西來吃,還點了不少啤酒,
忽然,我心血來潮,有了鬼點子。這下有好戲看咯!“啊”!你們猜一下,這是誰的慘叫?猜不出來啊,那我就告訴你們;我趁表哥不注意的時候,把許多啤酒蓋放在了表哥的位置上。“啊”這一聲慘叫理所當然是表哥的慘叫。可平時爭強好勝的表哥居然沒對我發起攻擊,可疑,可疑。
過了不久,“壞壞”表哥說要和我比掰手腕,我就答應了。可誰想到,表哥原來是有目的的,趁我不注意,把我的手轉了一圈。痛得我哇哇大叫,真是痛死我了。
這下,我無計可施了。表哥好狠,我可是你表妹。不過,我也喜歡“壞壞”表哥。
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最近家中物件接二連三地壞。
洗衣機壞了很久,又不徹底壞,還能湊合用。洗臉盆壞了,兩三周以后自行恢復了正常,賭氣似的。窗簾軌道壞了一半,打不開,合不攏,停留在原地。電腦屢壞屢修,屢修屢壞,近日網絡故障也成家常便飯。手機昨晚掉進水里,現在正濕淋淋地躺在窗臺上,等待一場和暖光照的修復……這些不算太糟的壞,被擱置,被復原,或者被放任不顧。在時間打磨之下,日子總不免暴露其得過且過的惰性,但尚在可承受的范圍內。
至少我還可以說,它們壞得起,生活好得起。
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月色入戶,悄然入夢……
剛下樓梯,冷不防從墻角沖出一個黑影和我撞了個滿懷。定睛一看,是xx,xx乃我同房兼死黨也。我立即沖他嚷道:“嘿,你撞鬼拉!”只見這家伙沒有一點Saysorry的意思。倒是神秘兮兮的從貼身口袋摸出一封信。一邊拍拍我的肩膀,一邊故作深情的說:“幫小弟送封信。”我立即推開他:‘有信自己不送?!”不過,我瞟了一眼信小心翼翼的包裝,領悟到那豈不是情書?我突然來了個360度大轉彎,隨即拍了拍胸膛。“行,我替你送,給誰?”
xx這家伙是否燒壞了腦子,才做出這違背常理的事。我正欲以一種普渡眾生的口氣勸他回頭是岸。可他早已消失得無影無蹤。
望著這封尚存余溫的信,我覺得這是可不好辦。萬一s一張狀紙告進部里,xx的父母對xx進行風雨般的考驗,他豈能逃過此劫?有萬一s擺出潑婦的架勢當場奚落xx,使他萬念俱灰,跳河一死了之,我豈不成千古罪人?受千夫所指?(wwW.TV2288.com 通知范文吧)
事未成定局,何不寬以代待之。我懷著視死如歸的豪情邁入教室。
“唉,又忘了帶語文書,向s借吧。”一條醉翁之計,那封信已被我夾入s的筆記文中……目標人物漸漸逼近,我悠閑地哼著《對面的女孩看過來》。s立即投來厭惡的目光。少頃,s翻開了筆記本,我緊閉雙眼,雙手枕腦,等待河東獅吼,豈料卻是一番平靜……
自那以后,她似乎對人友善起來了,還和一些男生討論問題,至少臉不再繃緊。我們一些男生一致認為那是暴風雨前的寧靜。
直到一天……
一天,肥仔因踢球受傷,s還和我們一起攙扶著肥仔熙區醫務室。天又不測風云,校醫不僅不在,天空還甩下了豆大的雨點。s硬是冒著大雨去找校醫。而后,校醫是找到了,但s卻淪落了個“落湯雞”的下場。近日,吾常伏案沉思,s的轉變,莫非是愛情的魔力造就了這滄海桑田的神話?我決定從那封信入手。經幾日明查暗訪,我“確定一定以及肯定”那封信還在其筆記本中。某日,我一忘記拿水壺為由,甩下班級,獨自一人潛回教室。以掩耳不及迅雷之勢翻開了筆記本。
信封飄然落下……s:
是不是所有的男生都讓你太失望了。
別再拒絕生活了。
須知道它同樣會拒絕你。
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我們的交鋒永無止境。這不,又打起來了。就是因為一塊口香糖。
不知是哪個壞蛋在學校里吃口香糖,把已經吃完的口香糖吐在了古躍的凳子上,而古躍又偏說是我干的,真是傷腦筋。現在我們誰也不理誰。突然,他的一句話,打破了寂靜。“真的不是你干的?”他說。“這種下流的是,是本小姐干的出來的嗎?”我回敬到。他又說:“好,米麗,我就相信你一次!”“我決定了,為了我的清白,我一定把這只黑手揪出來!”我說。
“古米”偵察小組開辦了,我們正到處追查誰把口香糖吐在了古躍的凳子上。突然,我們看到了班上有名的冷美人李可。她正傲慢的嚼著口香糖。于是,李可成了我們的重點調查對象。她從下課就開始嚼,嚼得津津有味。突然,丁呤呤,丁呤呤!上課鈴響了,只見她拿了張紙巾把口香糖包好,扔到垃圾桶里了。顯然,李可不是那只黑手。那又是誰呢?唉,看來只能等到下課了。
又一次突然的發現,我們看見了班里最不受歡迎的人,那就是趙雷。他嚼著嚼著,就把口香糖吐到了古躍的凳子上,還自言自語地說:“哈哈,這下又有好戲看了!”這場面使我們“古米”偵查小組非常憤怒,我們馬上把趙雷“逮捕”了。并讓他向我們保證,以后再也不這樣了。
就這樣我們“古米”偵查小組的第一個案件順利告破了。
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說起我的媽媽,實在讓人產生不起什么敬意。
說起媽媽的粗心,那真是說上三天三夜也說不完。如:她非常喜歡數學,通常是邊做飯邊做題,就經常做一些傻事,比如把鹽當糖放了呀,或是把菜一不留神倒進了飯里。她本來就比較馬虎,還邊做這個邊干那個。為此,我提過意見,可她從來不予以采納。有一次,甚至大吵了我一頓。
媽媽除了粗心,還總喜歡強迫別人干一些他們不情愿做的事情:
一個深秋的早晨,我穿上一條最喜歡的尼龍裙準備去上學。天氣是難得的晴天,可媽媽非逼我換上長褲,否則不送我上學。迫于不想打破從不遲到的紀錄,我只好換上長褲,到學校接受著短褲短裙的同學們異樣的眼神。
有一次,我因為游泳時體質不好而生病了。吃著很苦的藥,心情非常不好。偏偏這個時候媽媽端來了我最討厭的牛奶!我非常抵觸,強壓著怒火說不想喝。本以為媽媽會因為我生病而體諒我,可她強迫我喝,并看著我皺著眉頭咽下了最后一口。
終于有一天,我和媽媽發生爭執,我急得跑進自己的房間鎖上了門,滿腔怒火地想想這一切,絲毫沒有頭緒。
打開燈,覺得光照到的地方都那么刺眼。我只好關上燈重開,好像光線柔和了一些!我讓自己平息了一下怒氣,想著:
那次換完褲子沒多久,下了一場暴雨,穿短褲短裙的同學冷得直打顫,全都感冒了,只有我沒事。
那次生病,媽媽問過醫生,醫生說喝奶有助于增強體質,我自那以后也的確不太愛生病了
原來,這一切的一切,只因為媽媽愛我。
對不起,媽媽,我誤會您了。我的壞媽媽,我愛您。
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小區的壞境今天星,3月13日,下著蒙蒙的細雨,我去樓下采訪了一些人。我先去采訪了一位清潔工,一開始問我有點激動,問:“您對我們小區的衛生壞境怎么樣?”他愁眉苦臉地說:“一般”。我又問:“為什么呢?”他回答說:“因為特別是公共垃圾桶旁邊很臟”。
我又去采訪了一位叔叔,問:“您對我們小區的衛生壞境怎么樣呢?”他悠閑地說:“很一般”。我又問:“為什么呢?”他回答說:“因為90年的設計在公共場合,離公共場合近,流動人員復雜。公共設施跟不上。”后來我又去看了我們小區的健身園,我發現地上有很多紙團、香煙頭。我有時還看見小朋友在那里摘花,他本來是想拿給媽媽看的,可是花被他弄的好像要哭了似的。
然后他又放回去了,而花就特別的難過。這就是我家的小區,這就是我今天調查的結果。
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他是個特怪的男同學,聲音低沉、沙啞,說話時喉嚨里好像卡這一口痰。一張滄桑的臉,像一個三、四十歲的成年人,眼睛呆瀉無神,但有時他卻能把全班搞的哄堂大笑。別看他總是心無城府的樣子,他畫畫和寫字還是有一手的!每次出黑板報寫標題都少不了他的功勞!
他的膽子非常小,有一次我想嚇唬嚇唬他,我舉起拳頭對著他,他頓時嚇得魂飛魄散,“飛”到十米外去了!!!
他也很不守信用。有一次他對陳俊堅(我的一位同學)說:“明天我請你吃麥當勞!!”結果第二天在麥當勞里點完菜后,他對陳俊堅說“對不起!我沒帶錢!你請客吧!!”……
看來他身上的缺點真得改一改了!哦,對了!你猜猜他是誰?哈!他就是我們班上“大名鼎鼎”的“壞人”——楊振宇同志!
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今天早上,我的心情非常非常不好。
我和媽媽打算今天去桐柏山摘板栗,昨天晚上我們把行囊準備好,就早早的睡覺了。今天早上我一醒來,看見媽媽來到我身旁,好像有什么事要跟我講:“貝貝,告訴你個壞消息,今天摘板栗的計劃取消了。二姨昨天晚上十點半給我打電話,說我們聯系的車輛,因為拼車的人不夠,所以不去了。”
我們昨天約的是七點出發,我看了看窗外,這會太陽已經高高地掛在天上,看樣子早已經過了七點了。“媽,怎么不去了?不是昨天都說好了呀!”我不高興的嘀咕。“嗯,寶貝,媽媽也很生氣,但也沒有辦法。聯系的車輛不去了,我們總不能走著去。當然,通知我們的電話也有點晚,如果早一點的話,還可以改變計劃,別不高興了。”媽媽說,“要不明天去泡溫泉,或者-------七號去摘吧,好嗎?”
我那時氣還沒消下來,所以說哪都不想去。特別是七號,第二天還要上學呢!再說媽媽明天也要上白班。
過了一會兒,我好一點兒,于是跑進廚房對正在做飯的媽媽說:“媽媽,我還是想明天去泡溫泉。”“啊,哦。那我跟別人換一下班。”
媽媽跑去給她們站上的人打電話換班去了,我的心情也好多了。唔------!不過明天說不準又有什么變化呢!
唉!說好的事情,卻臨時變卦,那些人真是沒有信用。哼!“壞、壞、壞”!
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再很久很久以前大森林就流傳著一段故事,一直到今天還會聽到這個故事,而且基本上每個動物們都知道這個傳說。在大森林里有一份秘境,這個秘境會讓人忘掉煩惱,可是,卻沒聽說過,這個秘境被誰找到過。
這天小虎和小豹商量,一起去探險,去找到這個傳說的秘境,兩人一拍即合,收拾完行囊便向森林中那些陌生的地方走去。
兩人一路走走停停,欣賞著這些從未踏足的陌生地風景,一邊向路過的行人打聽著這份秘境,可是沒有一個人知道這個秘境在那里。兩人就這樣漫無目的的尋找著。
半個月過去了,兩人帶的食物越來越少。眼見著就要吃完了,可連秘境的影子都沒看到。小虎和小豹子越來越煩躁,在這樣下去會餓死的。可開弓沒有回頭箭,已經堅持到現在了,沒有理由回去。
就這樣兩人又走了五天,食物已經吃光了,肚子咕嚕呼嚕的叫了起來,小虎個小豹子只好走向了旁邊的一座木屋,像屋中的大象求救,希望可以借寫好食物,大象慷慨的拿出一堆吃的,兩人興奮的接過去大口大口吞咽著,肚子填飽后便安逸的躺在木屋外的草地上昏昏睡去。沒有食物的兩天,小虎和小豹子從未向今天這樣博文的睡眠。
睡醒后,小虎和小豹子去向大象告別,大象確拿出了一包食物告訴它們:“回家吧,這里就是秘境,經過這幾天的饑餓,你們還不明白吧,秘境不可能讓人忘了煩惱,而是讓你們珍惜眼前。也許現在你還衣食無憂,可也許下一刻你卻連溫飽都無法解決。所以要懂得珍惜眼前所擁有的才是最重要的。
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要說我哥,可是最調皮的!今天就說:
今天中午,爸媽在睡覺,我和妹妹卻睡不著。這時,哥哥從床上爬起來,偷偷去看我的父母。我想:這家伙在干什么?我要求不多,就繼續數羊睡覺。這時,我聽到了關門的聲音。壞了,我肯定是去表姐家玩了(表姐住8樓,我家住7樓)。我后悔沒有阻止他。那不算!爛戲還在后面!
他上樓玩的時候,我在家折星星。折疊完后,我媽就起來給我準備了零食。我把星星放在一邊,去吃點心。萬萬沒想到,在我吃零食的時候,我媽把我哥叫回來了(我媽知道我哥不在家的時候他去了我表姐家)。我趕緊悄悄把星星放在房間里,他喊:“姐姐,你手里拿的是什么?”臭小子!你是一個密切的眼睛!哦,是的,是的,它是一顆星星。給我一個!他噘著嘴苦苦哀求。No之后,我把它放在自己的房間里。看到這里,你可能會說你是這樣玩的。讓他去!我不會!他給的東西遲早會被他損壞,不如給我吧!這很糟糕。臭小子的壞脾氣來了。他和我打架了?!氣死我了!!!我讓他哭了,他停了下來。真是的!媽媽也安慰他!!誰重要!!破屁能等于我嗎?!氣死我了!!!
過了一會兒,他又來了,叫了一聲:姐姐。唉!真是個壞哥哥。
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小紅是一個很愛看書的孩子子。可是她有一個壞毛病就是不管走哪里,也不管在干什么,手里都放不下書。
小紅去散步的時候,她邊走路邊看書,吃飯時間到了,她就邊吃飯邊看書。晚上到了,該睡覺了,她還是手里離不開書。久而久之小紅就得了近視眼,鼻子上多了一副眼鏡。小紅愛看書是沒錨的,可是她看書的方法不對,她應該干什么事時就干什么,不能一心兩用,要不然什么事情都做不好,還沒有愛護好自己的眼睛。
眼睛是心靈的窗戶,小朋友們我們一定要時時保護好我們的眼睛,不要讓它們受到傷害!
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我們家有三個小孩,我排名老大。媽媽常跟我說:你是大姐,該讓著弟弟妹妹,不能老是斤斤計較,宰相肚里能撐船,你也該大度點兒。但是,我是有苦難言啊,因為弟弟實在太不讓人省心了!
那次我和弟弟走T臺秀,就是踱著一字步,來回走,其實只是吃完飯后消化消化罷了。弟弟擺的姿勢可真是千姿百態,一會兒變成了孫悟空,一會把垃圾桶上的圈圈套在身上,扮演哪吒,真是太調皮啦!
但好景不長,弟弟一個不小心,啪的一聲,摔倒了,哇哇大哭起來,媽媽聞訊跑過來,看見弟弟的慘象,就問我:你把你弟弟咋啦,怎么哭成這樣啊。我就是很委屈啊,我明明是旁觀者,怎么成兇手啦?
沒辦法,為了讓弟弟停止哭鬧,我只好捏著腔說:好弟弟,別哭啦,姐姐給你道歉行不?說完這句話,我還嘟噥了一句:嘁,明明不是我干的,為什么要我道歉啊?弟弟聽了我真摯的道歉,就只好罷休。
我都不想說他了,看看,他又哭啦!我得趕緊去哄他,拜拜!
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教師對學生要有積極的期望,應該相信每一位學生都有巨大的潛能,如果相信學生的潛能能夠被發現并得到發揮,那么教師自然就會對學生有信心、對教學有熱情,教學時就會有激情。著名教育家第斯多惠說得好:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒與鼓舞,而沒有興奮的情緒,怎么能激勵人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神,怎么能鼓舞人?
”課堂中教師的麻木冷淡,會造成氣氛的死氣沉沉;在課堂上,老師枯燥的講解會讓學生昏昏欲睡;課堂中教師的心灰意冷,會造成學生的信心散失,因此教師的教學應該充滿激情,通過充滿激情的教學以影響和帶動學生的學習激情,從而讓學生在情感、態度、認知、行為上產生積極的反應,進而讓學生愛學、樂學、主動學。
對在課堂教學中偶發事件要有足夠的心理準備,機智處理課堂出現的偶發事件是優化課堂生態環境不可缺少的手段。教師在處理事故時,應遵循以下要求:將消極因素轉化為積極因素;不要激化矛盾;“冷處理”為主;切忌造成師生情緒上的對立;寬容學生在學習過程中的錯誤,為他們的學習創造安全感。
在教學過程中,要公平評價,給學生帶來愉快的心情,使教學效果事半功倍。
二、激發興趣,感受成功
夸美繆斯說:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要條件之一”。針對思想品德課的教學特點,教師在教學設計時就要充分注意運用不同的有效的教學方法,激發學生的學習熱情,這就要我們改變以往單一的教學方法和教學手段,因材施教,借助于多**、投影、錄音等教學輔助用具,設置巧妙的懸念、組織競賽、動手實踐等形式多樣的活動,創設情境,采取自主**的方式,行之有效地發揮學生的學習興趣,使學生從被動學變為主動學,達到快樂學的境界。
課堂教學設計的每個環節,都要注意激發和保護學生的探索欲,使學生對知識感到新奇、有趣,讓知識保鮮,學生學起來才更有趣味。對學生的錯誤理解回答,不要一棒打死,不要讓學生對學習產生畏懼心理,要循循善誘,本著“你不會學習,我來教你學習”。教師應通過教學的吸引力激發學生的學習動機,促進學生的學習投入,增加學生的有效學習時間。
注意激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣,教給學生學習方法,讓他們用自己的方法去探索知識,使學生學得生動活潑。減少教學設計模式,讓真實生活走進課堂,給學生以種真實、自然的感覺。課堂上要讓學生覺得學習是內在需要,能學以致用,積極主動地參與學習活動。
心理學家認為:人有一種自我實現、獲取承認、取得成功的愿望和需要,成功和失敗在學生的心理上會引起不同的情緒。所以在思想品德教學中,教師要結合教材和學生的實際,注意設置教學內容的層次和梯度,教師對傳遞知識的準備,對傳遞途徑方法的處理,應成為課堂教學情感生態環境調控的重要環節。
教學中教師除了采用多種教學方式進行教學外,還要適應學生的發展,創造更多的條件讓每個學生都取得學習上的成功,使他們獲得心理上的滿足,從而增強學習的信心。傳授的內容和提出的要求要難易適度,即應有一定的難度,但這個難度又不是不可逾越的,當學生經過努力克服困難,取得了勝利時,就會感到自己的智慧和毅力的力量,體驗到一種經過刻苦努力而獲得成功的幸福和喜悅。教師在組織教學測驗、考試或者設置教學環節時,要精心設計,不要讓學生考得灰溜溜或者學得索然無味,覺得自己怎樣努力也學不好,要讓學生從考試、學習的階段性結果中知道他們已學到了知識,有所收獲和提高,這樣學生就能產生積極的學習情緒,誘發出對學習的內部情感動力。
三、自主學習,張揚個性
建構主義理論認為,學生思想道德學習的過程是積極建構知識的過程,是學生的個性化行為。新課標倡導“自主、合作、**”的學習方式。其中,自治是合作和**的基礎和前提。
個體自主學習在思想道德學習中具有不可替代的獨特地位和作用。新的科學研究發現,大腦細胞的成長和發展不僅僅取決于先天的遺傳因素,也不僅僅取決于后天環境的影響,它還受制于自身——一種隨機的自我的成長和發展因素的影響。因此,我們的課堂教學應該在每一個環節都體現人性,弘揚人的個性,努力促進學生的成長。
現代德國教育家斯朗格說:“教育的核心是合格心靈的呼喚。”教育的目的不僅是接受或接納知識,而是喚醒人深處的自我意識,發展他們的潛能。
構建綠色課堂教學的情感生態環境,必須尊重學生的主體地位,弘揚學生的個性。在課堂上,應打破內容與形式的封閉,給學生提供展現自我的平臺,讓他們把自己獨特的看法、奇思異想,甚至是荒唐的問題都可以隨時呈現,更要精心呵護學生的質疑。每個學生都有每個學生的價值,他們是個性化的個體,他們的發展是有差異的,作為教師應承認學生的個性差異,以發展的眼光看待學生的個性特點,不能用一把尺子去衡量每一個學生。
要讓學生揚其所長,補其所短,看書也會“標新立異”,促使他們在課堂中自我要求、自我探尋,同時努力挖掘學生的閃光點,給予贊揚,這樣合理的評價就不斷使學生獲得成功的體驗和發展的動力,張揚學生的個性,促進樂觀向上的課堂教學情感生態環境氛圍的營造。
新課程強調“教”服務于“學”,教師通過與學生合作,依靠學生自主動手活動、實踐、合作與交流去實現教學任務;新課程標準要求教師以學生心理發展為主線,以學生可能的思維活動和相應的對策進行教學設計。這就要求我們盡量讓學生在課前參與備課,讓學生收集相關信息,選擇教學內容,設計自己的學習方法。其中,教師只起到參與、促進和引導的作用。
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昨天我和爸爸展開了一場辯嘴大戰。
昨晚沒吃晚飯之前,我拿起了心愛的蛋糕正美滋滋地啃著。正在這時爸爸忽然象有魔法似的出現在我后面。他陰沉沉的從我手里奪過蛋糕,說:“吃了晚飯再吃蛋糕。”我一時悲從心來,傷心地說:“憑什么你吃飯前可以吃東西?可以長時間玩電腦,而我卻什么都不能呢?”說著眼淚就從我的眼睛里流了出來。爸爸非但不安慰我還強詞奪理說怕我的眼睛瞎掉。媽媽也幫著爸爸說話。我真是氣得要命啊!我這么傷心了還沒有一個人來勸勸我。
戰爭在吃晚飯時達到了高潮。我一把眼淚一把鼻涕的和壞爸爸爭辯著。后來我辯不過了就傷心的說:“我不要你了!”爸爸卻笑著回答:“不要最好,可以換個兒子。”我又怕爸爸真地不要我了,于是我趕緊說:“那媽媽要你的”沒想到媽媽卻說:“那我也不要好了。”我聽了絕望不已,這兩個怎么這么狠心。
晚上上床睡覺我還怕爸爸真的不要我了,雖然我傷心時叫他壞爸爸其實我還是喜歡他的。
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親愛的叔叔阿姨:
您們好!
水是生命的源泉。他能為我們解渴,為我們清洗衣服,但人們不節約用水,總想反正這一點誰浪費了無所謂,有些人甚至漱口時,把水開著,邊漱邊洗。讓水白白的流走。因此,我向大家提幾個意見。
1、我們洗衣、洗腳的水可以用來沖廁所。
2、可以將每戶家庭按實際情況控制月平均用水量,超標則停水,直到下一個月一日凌晨才繼續恢復正常供水,希望用制度來規范大家的行為,做到節約水資源人人有責。
3、建議在社區以及街道辦事處每周開設節水講堂、增強市民節水意識,能為連續五個月用水低于標準的家庭頒發節水家庭榮譽證書和一定的獎金等等。
人不可一日無水,水是生命之源,珍惜水就是珍惜自己的生命。大家一起來珍惜水資源吧!
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