堅持文章600字作文。

說到作文，相信大家都很熟悉吧，作文，可以描寫身邊的細微事物，也可以大膽想象。寫作文時常常被要求語言生動，內容具體，為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。我們怎樣才能讓自己寫好一篇作文呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《精選作文:作文紙條怎么發文章范例(7篇)》，相信您能找到對自己有用的內容。

作文紙條怎么發文章【篇一】

這是個多云的早上，烏云卻掩蓋不住我們的快樂。快來看！

第四節一上課，我們照樣端端地坐在椅子上等待著。唐老師神秘兮兮地嘴角一翹，“來玩個游戲吧？”“耶——”大家坐不住了，都想馬上進入游戲程序了。“這個游戲叫`句子里的'大世界`。”驚奇的眼神出現在每一個同學眼中。“首先，把紙條分到四個小組同學手中，一個小組寫地點，一個小組寫時間，一個小組寫人物，最后一個小組寫事件。越奇怪越有創意越好。”老師剛說完，就開始分了，四個小組開始寫了，其他同學根本坐不下來，都想看，我看見馬沁龍嚴肅地寫完，馬上把紙條塞進了抽屜。大家屏住呼吸等待著。

“其他同學有機會哦！來讀紙條。”老師笑容滿面地說。我們一聽，統統睜大眼睛，收回長脖子，端端正正地坐好了，老師抽了三個孩子念。陳遠航最有趣。他像魔術師那樣，用手從信封中抽出一張，又怪模怪樣地抽出了三張，他盯著紙條說：“哼哼，看我天下第一搞笑。”大家實在忍不住笑出了聲，他馬上又嚴肅了，“一個炎熱的早上，一個兩腳朝天的人在自動鉛筆的筆心里打麻將。”剛讀完“將”字，全班已經笑開了鍋，有人捂著肚子哈哈大笑，有人拍打著桌子大聲笑，鄧炬從座位上跳了起來，臉通紅，還在原地轉圈。教室里頓時充滿了笑聲。

游戲結束了，快樂卻在繼續。我今天才知道：原來紙條也快樂！

作文紙條怎么發文章【篇二】

“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著咱們。

由于咱們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！

傳紙條當人就是應戰教師的警覺性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險萬狀，影響無比。

但最不著痕跡的就是悄悄在作業簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動腳步，傳給另一個人，持續踩、持續傳。

講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對方看完再泰然自若的擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！

偶而會發作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過去，不小心丟歪結果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經大條，底子沒有發現。

傳紙條是不應該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時真讓我尷尬呢！

作文紙條怎么發文章【篇三】

抒情，是文章的作者用以傳達某種感情的一種表現方法。抒，就是傳達，表述，傾吐，情，指人們的思想感情。客觀世界里的人的活動、事的變化、景的轉換、物的形體，在特定的境遇下，往往會觸發人們的一些聯想，會激起人們感情上的一些波動。這種感情上的波動，又常常促使人們去選擇合適的詞語，組成連貫的句子，采取恰當的形式，把它準確、鮮明、生動地表達出來。如果把這種感情付諸口頭語言，就被稱為對話中的抒情，見諸書面語言，就被認為是文章中的抒情了。這種抒情，正如古人所主張的那樣，志動而為情，情動而以為言。是以詠歌暖嘆，皆出于有為(彭端淑)。這種抒情，從主觀目的說，作者是利用抒情這一形式，表述自己的情懷，從客觀作用說，作者的這種或喜、或怒、或哀、或樂的特定感情，又自然要影響讀者，感染讀者。這次我省在華東六省一市中學生作文比賽中獲獎的一些文章，單就其采用抒情這一表現形式來說，在表述主觀情懷和影響、感染讀者兩個方面，都基本上達到了小作者們的預期目的。

文貴立意，抒情的思想傾向，直接決定文章的立意。王夫之認為：無論詩歌與長行文字。俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。應當要求正在練習作文的中學學生，在確定文章的抒情傾向時，要本著文道統一的原則，堅持抒愛國主義之情，抒社會主義之情，抒人民大眾之情。作者應當把這種種真、善、美的感情，抒寫在家鄉的一草一木上(如《芳草頌》、《香椿樹》)，凝聚在一人

一事中（如《外婆家的石榴樹》)，滲透在縷縷月光里《月亮，面包和傘》)，融匯在花香鳥語間(如《梅花香自苦寒來》)。

患想內容決定表現形式，表現形式為思想內容服務。抒情這一形式，根據文章中抒發感情時所依附的對象不同，題材不同，基礎不同，在運用抒情的方式上，也是有同有異的。寫文章常用的抒情方式，大體可分為四類，即因人抒情，即事抒情，托物抒情，借景抒情。

作文紙條怎么發文章【篇四】

每次寫完周記都會覺得像是做完了一件很大很大的事，即使落在紙上卻只有周記兩個字就可以概括的。重重的拿起又輕輕的放下。好像有過很多話在喉間千回百轉，最后還是重重的咽下。是什么讓你不敢開口。但只有寫作才能讓那些在喉間千回百轉的文字呈現出來。唯有文字能夠擔當此任，宣告生命曾經在場。

總是有這樣的困擾，每每寫作文，雖然只是平常的練筆周記，卻總想著拿高分。一邊嫌棄著普通一邊又寫出好的東西，往往浪費了時間，折磨了自己許久，到最后仍只是一片空白。或許我應該將寫作變簡單，讓文章只是自己思想的一種體現，無關榮耀無關成績。

反抗的是那些讓你變得不像你，遠離你，或者異化你的東西。仔細想想，恍惚幾時曾覺得自己變了，陌生了，茫然了。彼時年少，向老師家長寫周記哭訴，得到了寥寥幾字，你長大了。現在想想，哭訴就是那時我的反抗了吧。m.wz2.com.cn

記錄本身，即已是反抗。當我寫下這一段文字時，我在反抗什么呢？反抗我仍看不清的腳下的路？反抗別人所以為的反抗？或許都有。人的一生大慨都在反抗，最終只剩一聲嘆息。心中似乎有萬般愁緒，正要落筆，又什么也寫不出來了。撲街。

作文紙條怎么發文章【篇五】

今天，我們老師跟我們玩搶紙條的游戲。

游戲一開始，教室變得鴉雀無聲，“三、二、一、開始。”老師喊道。同桌的眼睛瞇成一條縫，嘴巴閉得緊緊的，牙齒咬得緊緊的，我使出九牛二虎之力，手捏得緊緊的，可一時緊張流出了手汗，一滑紙條離開了我的手指，我輸了。我嘆了一口氣心想：可惜啊！活動課我兩次都沒拿到獎品太可惜了。同桌隨口喊了我一聲：“耶！“我心想：”不至于吧！.要是三局兩勝那就好了,可是老師說一局定勝負。真是太可惜！我心里不停的重復，這次我為什么輸了呢？我老是想不通這到底是為什么呢？老天啊！能不能告訴我呀？我心想：“放松點，我已經盡力了，不管輸了贏了，只要盡力就行了。

這次活動雖然我輸了，但是我已經盡力了，相信下次一定會贏的。

作文紙條怎么發文章【篇六】

有一天下午，我是這周打掃班級衛生的一員，李伊沄是這周的衛生負責人。李老師曾經在交代打掃時說過衛生負責人必須最后一個走。可是那天李伊沄卻想早點走，我勸她你沒有什么事就不要先走了，如果有事要先走應該告訴李老師再走。李伊沄沒有搭理我執意要走，我有些生氣，心想我們都在班上做衛生，你卻一個人想走，這不公平。于是我又對李伊沄說大家都在努力打掃衛生，你卻一個人走了，這不太好吧。可能是因為生氣，我的語氣是一種批評口氣。李伊沄對我說我要去上培訓班。你上培訓班也要跟李老師說一下。李伊沄聽了很生氣，頭也不回地走了。

第二天我通過問同學這才知道，昨天李伊沄是事先告訴了李老師再走的。我很后悔，心想去向她認錯吧，但是對不起這三個字怎么也說不出口。突然，我想到了一個好辦法，把道歉的話寫在一張紙上，不留名字。這樣既可以認錯，也可以避免當面道歉的尷尬。于是我把寫好了的道歉書偷偷的放到李伊沄的課桌下。

下午，我在自己的課桌里發現了寫著回復的一張紙條，上面寫著我原諒你了。也沒有署名，但是不用看也知道一定是李伊沄寫的。

我們就這樣重歸于好了。

作文紙條怎么發文章【篇七】

“在一個熱死人的夏天，我和草原上的動物，在白云山山頂上，把房子踢翻了！”聽了這句話，你或許會笑的合不攏嘴，這是什么跟什么啊？想知道我們在干什么嗎？跟我來看看吧！

今天，付老師在作文課上對我們說：“今天我們來玩一個游戲！”這下可好了，原本嚴肅的課堂一下子活躍起來，只聽見一聲驚天動地的：“耶！”付老師宣布規則了：“四個大組，每個大組的同學拿出紙，第一大組寫時間，第二大組寫人物，第三大組寫地點，第四大組寫事件，寫好再放進四個袋子里，然后，四個同學，分別抽一張，再連起來讀。”

開始了，我遮遮掩掩的寫著，寫下了“神奇的秘密花園”，看看別人，一般都是我這樣的，好像是在保護傳家寶是的。有些早寫好了，東張西望。我還隱約聽見了某些同學嘿嘿的笑聲。

全部寫好后，大家紛紛將目光轉向了那四個袋子，恨不得從里邊看出什么來。四位同學一看抽出的紙條，就笑起來，我們也跟著笑，只聽他們讀到：“在遠古時代，我和奧特曼和蜘蛛俠和僵尸，在神奇的秘密花園里，打水仗。”不容時間半秒，大家爆笑起來：“哈哈哈哈！”雖然，確實很好笑，這是穿越啊！可是我只干笑了兩聲，第一回就抽到我了？大家扒在桌子上，不停地拍打這可憐的桌子，有些同學還捂著肚子叫疼。

第二回，只聽他們說：“一個動物全部滅絕的冬天……”我不禁毛骨悚然，是哪位同學，竟然這樣“詛咒”我們可愛的小動物！“我和外星人，在章魚哥哥的腦袋里，和王母娘娘吃長壽蟠桃……”“哈哈哈！”我用力大笑，真好玩，外星人扯進來不說，王母娘娘、章魚哥哥都扯進來了？

這個游戲還沒玩夠，就要收場了……現在你找到答案了嗎？是不是很離奇？你也來玩玩怎么樣？