小班日記（推薦16篇）
發表時間：2022-04-24小班日記（推薦16篇）。
? 小班日記 ?
內容與要求：
1、能用完整的語言大膽的表達表現自己的想法，對有意義的收藏充滿期待。
2、通過活動理解收藏的含義，體會離開幼兒園依依不舍的感覺。
活動準備：
收藏盒，裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、瓶蓋等等，課件
活動流程：摸摸猜猜——聽聽講講——說說想想——活動延伸
活動過程：
一、情景導入
1、今天老師帶來一個寶貝看看是什么？（盒子）可別小看了這個盒子，它可是個寶盒。你們猜猜看，為什么說它是一個寶盒呢？（幼兒大膽想象猜測）
小結：根據幼兒的猜測進行總結。
2、摸摸猜猜
摸摸盒子里的物品猜物品名稱。
展示盒內物品，提問：為什么要放這些東西在里面？（幼兒猜想）
二、聽聽講講
1、欣賞故事
師：出示ppT”這幾個字認識么?”什么是收藏?
我們一起來聽聽故事里面是怎么說的？
2、討論交流：
豆豆為什么要收藏樹葉？
T：豆豆為什么要收藏畫？
小結：原來豆豆是要用各種東西把在幼兒園經歷過的事收藏起來。
如果等豆豆畢業了，離開幼兒園了。她看到收藏的石頭樹葉畫，她會怎么想？
三、說說想想（你想收藏什么）
1、再過不久，我們小朋友即將離開幼兒園，你們的心情怎樣？為什么？
小結：幼兒園的生活讓我們難忘，快樂和悲傷陪伴我們一起長大！
2、豆豆想把幼兒園永遠收藏在心里。你們也想收藏么？那現在你們知道什么是收藏了么？
小結：收藏就是（根據幼兒發言總結）。
3.你想要收藏什么？為什么？
? 小班日記 ?
對象：××地點：臥室時間：××年月××月××日
午睡時，××和睿睿兩人在大聲地講話，在教師的制止下，睿睿很快地睡著了，可××小朋友睡不著，只見她在床上爬起爬坐，之后竟然站起來和上鋪的小朋友玩了起來。教師提醒了她好幾次，興許是玩累了，最終在孩子們快要起床時睡著了，真是氣不動！
分析：
每一天上午課間休息時，她都會美美地睡上一覺，到中午睡覺時當然沒有睡意了。之后從她媽媽那兒得知，她晚上看動畫片都要看到很晚才睡覺，第二天有精神才怪！我們提醒她媽媽，要適時地調整孩子的作息時間，她媽媽表示配合。
? 小班日記 ?
對象：××地點：教室時間：××年月××月××日
今日午時幼兒離園時，突然聞到一陣臭味，沒費功夫，自然將目標鎖定在第一大組，一詢問，明白是××拉肚子了，地上是一攤黃黃的、稀稀的大便，發出難聞的味道，再看××一臉的驚恐，可能是生怕教師責備他吧。我讓張教師帶孩子們到活動場地上放學，我在教室內陪他，跟他聊天，并打電話給他媽媽，讓他帶衣服過來接孩子。
我尋問××，今日午時肚子疼了沒有，剛才是不是要拉肚子來不及跟教師說就拉在身上了嗎？并安慰他，沒關系的，媽媽一會兒就會來，教師和你一齊等媽媽。教師家的寶寶也很小，也會把大便拉在身上，回去以后讓媽媽喂藥給你吃就行了。××在我的勸慰下情緒有所好轉，不再覺得害怕和難為情了。
分析：小班的幼兒剛剛入園一月有余，體質較弱，自控力較差，語言表達本事也較弱，所以發生這樣的事情很正常，但這個時候異常需要教師的呵護，如果教師不懂得幼兒的心理，而是責怪幼兒，孩子會更害怕，以后當幼兒身體不舒服時，心理壓力會更大。
? 小班日記 ?
內容與要求：
1、欣賞故事，感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化。
2、有尋找春天的興趣。
準備：春娃娃、課件
過程：
一、導入活動
今天老師請來了一個娃娃，這個娃娃穿著綠衣服，戴著綠帽子是個春娃娃，春娃娃要告訴小朋友
一個好聽的故事。
二、看看講講
1、春娃娃真調皮，暖暖的春風一吹她就去串門。
提問：什么叫“串門”？
小結：你們真聰明，‘串門’就是去客人家坐坐，聊聊天。
小結：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發生了哪些變化呢？讓我們邊看邊聽故事
。
2、春娃娃來到了誰的家？這只鳥有個好聽的名字叫布谷鳥。春娃娃來到了布谷鳥家，布谷鳥會怎
么樣？放課件，現在老師做春娃娃，我對你們吹口氣，你們一起學一學布谷的叫聲。
小結：天氣暖和了，小鳥都出來唱歌了。
3、春娃娃又來到誰的家？你怎么知道它是柳樹？布谷鳥來到了柳樹姐姐的家里，會幫柳樹姐姐做
什么事情呢？
小結：春天到了，天氣暖和，樹木發芽了，樹葉變綠變長了。
4、哎呀，這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，桃花姐姐就？（催桃花姐姐開花，做做美麗的各
種樣子的桃花）桃花漂亮嗎？
小結：春娃娃真厲害，來到哪里，哪里的花都開了。
5、春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么
？。幼兒學念一遍。
6、完整欣賞一遍故事。
三、拓展經驗
春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里？春娃娃還會到很多朋友家里，現在老
師不告訴你，用你自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，他的朋友會有什么變化，把你自
己的發現以后來告訴大家好嗎？
? 小班日記 ?
小班特色：章魚
活動目標：
1．了解章魚的外形特征。
2．嘗試用來回折的方法折章魚，感受活動的快樂。
活動準備：彩色紙若干
一、觀看章魚，說說它們的特征。
1．觀看圖片上的章魚
說說圖片上有幾條章魚？他們是怎么樣的？
2．觀察范例
3．說說這條章魚是什么做成的，怎么做？
二、幼兒練習
1．邀請幾個幼兒說說折的步驟。
提出要求：
（1）折的要整齊，要快。
（2）黏貼時要把章魚拉長一些，再固定
（3）保持桌面和畫面的干凈。
三、講評
1．把自己制作的章魚進行展示，互相欣賞。
2．找一找哪條章魚最美麗。
3．說說你折了幾條尾巴。
? 小班日記 ?
活動目標：
1、通過觀察、比較，發現并說出種子的變化。
2、基本能夠在老師的幫助下記錄植物的生長情況。
準備材料：給每有種植物準備幾張紙，紙上畫好分成5格的表。見下圖：
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
重點難點：發現變化，并用自己的方法記錄下來
活動地點：活動室
活動形式：分組活動
活動過程：
1、請幼兒選擇自己愿意看護的植物，從而組成幾個小組。
2、介紹表格的使用方法：每天早上進活動區時觀察、記錄。一組一次有一兩個人也可以記錄。
3、記錄完放回到固定的地方。
4、每天各組幼兒可以輪流報告觀察記錄的結果。
5、每周換一張記錄表，連續幾周后分別將記錄表裝訂成冊。
? 小班日記 ?
這是我被調到小一班的第一個月，這一個月對我來說是比較辛勞的一個月。我需要重新適應在小班的糊口，要重新和孩子們打交道，還要盡快調整并適應小班和大班的差異。
初到小班，第一個感覺就是小班的孩子比起大班的孩子來更活躍。尤其是班上來新老師的時候，孩子往往格外高興，因此剛開始的時候，我幾乎組織不下來一堂教授教養流動，紀律特別亂，經常是需要班主任老師幫我組織紀律。幼兒園觀察日記
對孩子們來說，我的到來是一個新的刺激，這樣的刺激讓他們高興，讓他們無法安靜下來，他們老是在討論著與我有關的一切。好比，和她們在一起時，總有孩子問我，老師你為什么會來我們班？老師，你是哪個班的？老師，你今年幾歲了？老師，我看著你像個回族的，等等。
每次上完課，我都有一種挫敗感，孩子們的高興讓我的流動沒辦法組織下去，一節課下來，我覺得什么都沒講，反而讓自己感覺很累。只有少數的孩子在聽我說話，其他的孩子各安閑干自己的事情，有的在和旁邊的小朋友玩，有的低著頭在自己擺弄衣服，有幾個特別淘氣的孩子甚至跑到前面，給我做鬼臉，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更難控制，但我仍是得硬著頭皮講完課。所以每次講完課，我都覺得很難過，我要試探著怎么上好一堂課，還要調整上課的方式，可是孩子們的淘氣卻讓我覺得壓力好大，好無助，不知道該怎么繼承。但是我知道，我需要時間和這些孩子磨合，我們需要時間彼此了解。
班主任老師上課的時候，我就在一旁看著孩子們，看著那一張張純摯的笑容，只是一瞬間，覺得他們那么可愛，也從來沒有一刻有一種那么想要專心了解他們，想要和他們在一起的設法主意。看著他們淘氣，甚至覺得淘氣是他們的專利，看著他們當真地煞有其事地聽著老師說的話，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我卻又在想，是否他們真的能理解老師說的話。
孩子的世界單純而錦繡，那么令人向往。我想只要努力，我們會相處的很好的。
? 小班日記 ?
活動目標
1、初步了解紅色在生活中的含義，激發探究顏色奧秘的興趣。
2、知道紅色是中國人喜愛的顏色，初步了解紅色與人們生活的關系。
3、能找出認識周圍一些紅色的東西，并用語言簡單描述。
活動準備
視頻短片（婚慶等）、蠟燭、電子大書《顏色在說話》。
活動過程
一、導入活動。
——教師將準備好的實物擺放在教室的不同地方，請幼兒在室內尋找紅色的東西。
——請幼兒坐下來，講講自己找到了什么紅色的東西。（我找到了紅色的××）
——教師小結：“紅色是很漂亮的顏色，不僅可以讓東西更好看，而且還會說話呢！”
二、了解紅色與我們生活的關系。
——教師播放視頻短片，請幼兒了解紅色在喜慶場合的使用。
——請幼兒簡單說說自己在視頻里看到了什么，什么是紅色的。
——教師小結：在我們中國，紅色是吉祥的顏色，中國人特別喜愛紅色，因此，紅色在國際上也被稱為“中國紅”。很多喜事如叔叔阿姨結婚、商店開張、過年等都會用紅色布置環境，如貼了紅色的字，放紅色的鞭炮等。這些紅色告訴，我們有喜事到了。
——（出示蠟燭、燒火、自愿者標志）紅色還有別的作用，我們一起來看一看。（可將蠟燭點燃，請小朋友們感受溫暖，要提醒小朋友不可以太靠近燃燒的東西）
——師：“紅紅的蠟燭，冬天里紅紅的火苗，都讓我們感覺暖暖的。自愿者的幫助，也會令被幫助的人心里暖暖的。”這些紅色，讓我們感到溫暖。
——（出示消防車圖片、紅色警示語圖片）師：我們再來看看，這些紅色在說什么呢？（帶領幼兒認識警示語所代表的意義）
——師：這些紅色是在提醒我們，要注意，小心一點。
三、我用紅色告訴你。
——師：你想用紅色告訴大家什么？
——教師為幼兒提供印有紅色物品的紙張，請幼兒自由選擇，并涂一涂，說一說這些紅色在說什么。
活動應變
可以請幼兒收集有特殊意義的紅色物品（如紅色的喜糖盒），活動時進行分享交流。
活動延伸
請幼兒找一找生活中還有什么地方的紅色有這些特殊的含義。
區角活動
語言區：投放制作的《紅色在說話》圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊并進行簡單描述。
益智區：放入不同顏色的玩具和籃子，讓幼兒按照顏色分類。
環境創設
主題展示區：張貼紅色的事物圖片及其暗示的含義的相關文字。
家園同步
1、請幼兒在春節及節日的時候，參與貼對聯等活動，感受快樂的氣氛。
2、請家長跟幼兒聊聊紅色在不同場合代表的意義，并請幼兒找找相應的實物。
相關鏈接
跟幼兒一起欣賞觀看春節聯歡晚會等，感受節目中運用紅色（服飾、背景設置等）事物渲染的喜慶氣氛。
? 小班日記 ?
設計意圖：
游戲是幼兒最好的學習方式。本次活動從“幫助雪娃娃找鼻子”的游戲導入，以雪娃娃給出的小卡片作為找鼻子的線索，有效地激發了幼兒的好奇心和學習興趣。或許，小班幼兒還不能很好地理解幫助別人、團結友愛的道理，但是通過一次次的體驗，他們能感受到與小伙伴友好相處、互幫互助的快樂。
目標：
1．了解鼻子的作用，通過找一找、猜一猜的游戲，幫助雪娃娃找到它的鼻子，感受根據線索尋找的方法。
2．能積極參與猜測、討論，體驗幫助雪娃娃找到鼻子的快樂。
準備：
1．沒有鼻子的雪娃娃圖片一張，畫有格子的大鉛畫紙一張，水彩筆若干，提示卡片四張，雪娃娃對話錄音一段。
2．將椅子圍成半圓形，將胡蘿卜貼紙預先貼在幼兒的椅子下面(其中只有一個比較大)。
過程：
一、觀察沒有鼻子的雪娃娃
師(出示沒有鼻子的雪娃娃圖片，如圖1)：今天我們班里來了一位小客人，它是誰?
師：雪娃娃身上少了一樣東西。看看，它少了什么呀?
師：噢，原來雪娃娃少了鼻子。你們都有鼻子吧?指給老師看一看。
師：你們知道鼻子有什么用嗎?(幼兒自由表達。)
師(小結)：鼻子可以讓我們呼吸新鮮的空氣，可以讓我們聞到各種不一樣的氣味，還可以讓我們變得好看，鼻子的用處真大。
二、幫雪娃娃找鼻子
師：鼻子這么有用，雪娃娃沒有鼻子很不開心，它想請我們一起來幫忙找到它的鼻子，你們愿意幫忙嗎?
師：那么，雪娃娃的鼻子是什么樣子的呢?雪娃娃給我們準備了幾張卡片。它說我們只要按照卡片上的要求就能找到它的鼻子了。我們一起來看看吧!
1．觀察提示卡片一。
師(出示卡片，如圖2)：卡片上是什么?(橙色標記。)
師：卡片上有橙色標記，說明雪娃娃的鼻子是什么顏色的?(橙色的。)
師：想一想，你見過什么東西是橙色的呢?(教師將幼兒說的橙色物品用橙色筆畫在鉛畫紙格子里，如圖3。)
師：哇，橙色的東西可真多。都有些什么?我們一起來說一說。
2．觀察提示卡片二。
師(出示卡片，如圖4)：第二張卡片上有什么呢?(一張嘴巴。)
師：卡片上有一張嘴巴，告訴我們什么呢?(可以吃。)
師：對了，雪娃娃的鼻子是用可以吃的東西做的。那我們把可以吃的東西留下來，把不能吃的東西去掉。看看，剛才你們說到的東西有哪些是可以吃的呢?我們一起把不可以吃的東西劃掉。(教師與幼兒一起對剛才畫下來的橙色物品進行逐個排查，將不能吃的用筆劃掉。)
3．觀察提示卡片三。
師(出示卡片，如圖5)：這張卡片上有什么?說明什么?(圓圓的圖案被劃掉了。)
師：哦，原來雪娃娃的鼻子不是圓圓的，所以把圓圓的東西劃掉了。那我們一起來把圓圓的東西劃掉吧。(教師與幼兒一起邊說邊把格子中圓圓的物品劃掉，最后剩下一個胡蘿卜。)
師：雪娃娃說最后剩下的這個東西就是它的鼻子。現在大家都知道了，原來雪娃娃的鼻子是什么做的呀?
4．找到鼻子。
師：那么哪里有胡蘿卜呢?(出示卡片，如圖6)誰發現胡蘿卜藏在什么地方了?(椅子下面。)
師：噢，原來胡蘿卜都在你們的椅子下面。那就請你們把胡蘿卜找出來，貼到絨板上來吧。(幼兒找出胡蘿卜圖片并貼到絨板上。)
師：哇，有這么多胡蘿卜呀!雪娃娃的鼻子只有一個，它就藏在這些胡蘿卜里面，不過它長得跟別的胡蘿卜都不一樣。你們看看，這么多胡蘿卜中哪個與別的不一樣呢?(幼兒交流、討論，從中找出那個最大的“胡蘿卜”。)
師：雪娃娃的鼻子找到了，誰來幫雪娃娃貼上去?(請一個幼兒貼鼻子。)
三、分享雪娃娃的快樂
師：雪娃娃有了鼻子，看上去真神氣，也更可愛了。聽聽，它說了什么?(教師播放錄音：“噢，我終于找到鼻子了，可以和大家一樣呼吸新鮮空氣，聞各種各樣的味道了。謝謝大家!”)
師：雪娃娃找到鼻子多開心呀，現在它也和我們一樣有一個漂亮的鼻子了。你們開心嗎?我們和雪娃娃一起跳個開心的舞吧!
? 小班日記 ?
活動目標
1．認識班上的幼兒，能叫出班上好朋友的名字。
2．愿意和好朋友說話，學說“..你好”“..你好”。
環境創設
幼兒圍坐成半圓形
重點與難點
愿意對著好朋友說：“..你好”
活動過程：
一、教師用親切的語言和動作讓寶寶對老師的親近感。
師：我們是好朋友，好朋友見面握握手，誰愿意和老師握握手。
1、教師與幼兒握手，邊握手邊自我介紹，寶寶你好，我是王老師。
2、寶寶怎么跟王老師說呀！引導幼兒回應：“王老師你好”
二、介紹幼兒相互認識
1、今天我們班里來了許多的新朋友，讓老師來叫出他們的名字。
2、老師邊叫新入園寶寶的名字，邊引導其他的寶寶
跟他握手，并說：“..你好”
3、引導老生幼兒向大家介紹自己，其他幼兒進行回應。
? 小班日記 ?
活動目標
1．重點掌握雙三角的折法，發展幼兒手眼協調能力。
2．基本了解青蛙的外形特征和生活習性。
3.體驗折紙活動的樂趣。
活動準備
1．活動前帶幼兒觀察青蛙外形。
2．青蛙（折紙）范例一個，自制步驟圖一套。
3．綠色正方形紙人手一張。
4．布置成池溏的展板一塊。
5．青蛙音樂、視頻。
活動過程
一、謎語導入，啟發引導幼兒談論青蛙外形特點。
1.師生猜謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾巴沒有腿，大時有腿沒尾巴。
2.通過看視頻、圖片，集體討論青蛙的外形特征、生活習性等。
T：你們看到過青蛙嗎？青蛙長什么樣的？青蛙還有很多本領呢，讓我們一起去看看？（視頻）
二、出示大范例，引導幼兒學習折青蛙，重點掌握雙三角的折法。
1．出示折疊好的青蛙，請幼兒說出紙青蛙各部分的名稱。（身體、腿）
2．根據步驟圖，引導幼兒學習折青蛙。
3．給青蛙畫上眼睛和花紋。
三、青蛙賽跑
今天來了這么多青蛙，我們來個比賽好嗎？比比誰的青蛙跑得快。介紹規則：把青蛙的頭對著前面，用嘴巴吹他的后面，青蛙就往前跑了。現在，你找個好朋友去比賽吧。
四、送青蛙回家（作品展示）
- ?讀書筆記吧嚴選TOP:
- 推薦寫作]端午的作文1篇?|?推薦寫作]堅持作文600字(篇二)?|?觀察日記植物篇?|?一篇日記?|?傷感說說推薦四篇?|?傷感說說推薦四篇
小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里吧！和青蛙說再見！
? 小班日記 ?
作為一名教師，我認為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環境，它具有很強的教育功能，對兒童有很大的影響。但是對于膽小的孩子，應該有一個適應的過程來處理群眾的關切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力，這可能會促使孩子們從最初的膽怯轉變為恐懼。它需要一個過程來徹底改變它們。
當我教育膽小的孩子時，我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強迫和要求他們，我會先讓他們有一個適應活動的過程，這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時候，我會多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸，可以改變一切，我會充分利用這種關系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候，我會叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個強與弱的隊形，讓能說會道的孩子帶動其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發揮主導作用，發揮自己的主導作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進步。我們應該更有耐心并鼓勵他們。當然，我們不能沒有父母的合作。
? 小班日記 ?
活動目標：
1.欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。
2.學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞。
3.理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。
活動準備：
掛圖44號
活動過程：
一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
1.圖片演示：荷花。
教師：小池塘里有朵美麗的花綻放了，看，是什么花呀？
荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。
2.老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
欣賞圖片：荷花，感受詩歌中的童趣。
荷花娃娃撐的小綠傘是什么？
它為什么將頭露到外邊兒？
它和小雨點在玩什么游戲呢？
3.想和荷花娃娃玩游戲嗎？我們一起來念兒歌好嗎？
教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、學習、朗誦兒歌。
1.賞兒歌，初步理解兒歌內容。
2.觀察荷花圖片。
荷花娃娃是什么樣子的？(“紅臉兒”)
綠色的是什么？像什么？(“綠傘兒”)
3.教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。
4.師生一起念詩歌兩遍，教師根據情況及時糾正幼兒話音。
5.教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。
三、通過動作表演兒歌。
1.小朋友，你們愿意當荷花娃娃嗎？現在，我們來表演這首好聽的兒歌好嗎？
2.幼兒表演，教師指導，重在激發幼兒參與活動的興趣。
兒歌：
荷花娃娃，小紅臉兒；
撐著一把，小綠傘兒；
將頭露出，傘外邊兒；
它要親親，小雨點兒。
? 小班日記 ?
一、活動目標：
1、學習用對唱的形式唱歌。
2、在集體面前大膽的表現自己。
二、活動重難點：學習用對唱的形式唱歌
三、活動準備：哭和笑的圖片各一張
四、活動過程：
1、談話引出活動
“這個寶寶怎么了？”“高興的時候會怎么樣？”
“這個寶寶怎么了？”“難過的時候會怎么樣？”
“我們來聽聽歌曲里的寶寶高興的時候和難過的時候會怎么樣”
2、學習歌曲
（1）教師示范清唱
“歌曲里的寶寶高興的時候怎么樣？”“難過的時候怎么樣？”
（2）教師跟著音樂師范唱
（3）幼兒跟琴唱兩遍
（4）分組唱
（5）個別唱
3、創編動作
4、游戲：找朋友
? 小班日記 ?
活動目標
1、用流暢的線條表現奶牛的基本形態。
2、為奶牛添畫適當的背景。
環境創設
范例
重點與難點
用流暢的線條表現奶牛的形態。
活動過程：
一、談話導入：
我們每天喝的牛奶是從哪里來的？
奶牛長得怎么樣呢？
二、欣賞范例，學畫奶牛
1、看這幅奶牛的畫，你覺得應該先畫奶牛的什么部位？（頭部），它的頭接近于什么形狀？（有點像長方形，不過邊角比較圓滑）再畫奶牛的角、耳朵、眼睛、鼻子。再畫奶牛的身體，最后畫奶牛四肢及尾巴。
三、涂色
奶牛身體是什么顏色的？（白色的底，黑色的斑點）
頭部呢？（粉色的耳朵和咖啡色的角）
四、添畫
奶牛生活在什么地方？我們可以在它周圍添畫點什么呢？（藍天、白云、草地等）
五、幼兒繪畫，老師指導。
提醒幼兒要把奶牛畫得大，撐滿整個畫面。
六、分享評價
比一比誰的奶牛最漂亮？
? 小班日記 ?
設計意圖
孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協調能力，亦能提高幼兒的動手能力。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的面條”，因此根據小班幼兒的陶泥表現的特點設計了本次教學活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
活動目標
1.學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2.鍛煉幼兒的手眼協調能力，提高幼兒的動手能力。
3.培養幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。
重難點分析
活動重點：學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
活動難點：能獨立制作“麻花”。
活動準備
活動前已進行過搓長條練習、陶泥、水、抹布、麻花圖片
活動過程
一、教師出示麻花圖片，引導幼兒觀察麻花的形狀
1.麻花的形狀
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過嗎？
2.麻花是怎么制作出來的
師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？
教師小結：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經過油炸。
二、引導幼兒討論擰麻花的方法
1.出示陶泥作品“麻花”
師:那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？
2.師：上個星期，我們做了長長的面條還記得嗎？那請小朋友想一想，怎樣做出麻花來呢？
三、“麻花”制作介紹
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉動，就擰成了麻花。
四、幼兒學擰麻花，教師進行指導
1.幫助能力較弱的幼兒學習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2.提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
課后反思
今天的活動，在幼兒自己動手制作時，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在說話，正當我要開口批評的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢。”同組的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規教育太過于嚴厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
- 我們精彩推薦小班日記專題，靜候訪問專題：小班日記
