高分作文|辯論會作文（系列十七篇）_辯論會作文
發表時間：2018-09-24辯論會作文（系列十七篇）。
■ 辯論會作文 ■
一辯:
謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。我方還是這樣認為——謊言終究是謊言，盡管善不善意，它也還是謊言。所謂“謊言”，也就是騙人。我們難道應該騙人么?從小老師就一直教導我們，做人絕對不能說謊。說謊是一種不正直的表現，我們要做正直的人。所以絕對不能說謊。
我曾經看過這樣一則小故事：在拍賣會上，主持人厲聲問道：“接下來要拍賣誠信這樣東西，起價是無價，開始!” 由此可見，誠信是多么重要了!而且，在一個人失去誠信的同時，他的謊言還會是善意的嗎?
就從我們身邊來看吧，若是朋友與朋友間沒有了誠信，那么這朋友間就沒有了信任，會決裂?不，恐怕沒有那么簡單，會反目成仇，更有可能因為中間鬧得一點的小小的不愉快而將你置身于死地。我們口中所經常講的一個詞是什么，是誠信。誠信是什么一個意思?我想恐怕不外乎兩個詞：誠實、信任。誠實其實與信任是兩個好朋友，手挽手而行的。
馬克吐溫曾經說過這樣一句話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”心理學專家們也說：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。在中共中央公布的《公民道德建設實施綱要》中提出的20字道德規范中，"誠信" 是一個很重要的規范，誠信就是求"真"，就是追求正義。古人說"真者"，精誠之至也。不精不誠，不能動人。
二辯:
1.這里以南加州的一個名叫湯姆的公司經理為例。湯姆每年與太太以及兒子到岳母家度感恩節。他其實很不喜歡吃岳母做的一種“有特色的”南瓜餡餅，但卻對岳母說她的餡餅做得多么可口，以避免傷害她的情感。“這樣做有錯嗎?”湯姆在向心理醫生咨詢時問道。這是一個不少人都會提出的問題。這名心理學家讓他從岳母的角度來看待這種謊話。假設有一天，湯姆的兒子在外婆面前吐露了實情，岳母發現了湯姆的真實感受，她是會告訴湯姆“謝謝你的好意?”還是會感到情感上受到傷害，說：“這些年你怎么能這樣一直誤導我?你還向我隱瞞了什么?”而且，湯姆的岳母又會對自己產生何種疑問?湯姆的兒子也要模仿父親扯謊嗎?他會怎樣看待父親的人格?他今后會再相信自己父親所說的話的嗎?
2.請對方一辯注意，既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?!
3.難道您認為在謊言前面加了善意這么一個形容詞，它就變成真話實話了嗎?按對方辯友的邏輯那為什么不叫善意的真話，善意的實話呢?
4.好，那咱們來看一下今天的辯題吧，善意的謊言也是謊言的一種，它也是謊言，違背了誠信，難道對方辯友您要否認嗎?
5.對方辯友，趙本山一小品有這么一句：“小樣，穿個馬甲就不認識你了?”而今天怎么謊言加了個善意的外衣，您就認不出來了呢?
6.善意的謊言對他人也是有傷害的，只是在某種程度上減輕了傷害，可謊言總有被揭穿的一天，而這個過程帶來的傷害對方又怎么能避而不談呢?
7.教育子女就一定要用善意的謊言嗎?為何我們就不能誠信一點，再誠信一點呢?難道對方沒有聽過曾子殺豬教子嗎?曾子不僅是在教育妻子，更是在告訴世人：善意的謊言不可要啊，誠信才是硬道理啊!
8.對方辯友，我們需要的更多的是善意的大實話啊!不說謊就不能善了嗎?
9.“躲的過初一，躲不過十五。”“跑得了和尚跑不了廟”，“瞞的了一時，瞞不了一世”。當謊言被揭穿之后，不論你是不是善意的謊言，被欺騙的人始終會難過，為何當初不直接把真相說出來呢?
三辯:
1.就如同《狼來了》文中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎么喊叫也無濟于事，也不會有人再來幫助他。因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠信。
2.善意的謊言，總是強調其善意性，而被有意的世界里劃分到善的道德類別里，這樣，善意的謊言似乎在道德評價中與人們所痛恨的惡意欺騙劃清了界限，從而也更加容易被人們采納和接受。但是我們不能因為好惡而忽略了理性的思考，我認為善意的謊言帶有欺騙性本質，所以，善意的謊言必然會有礙于誠信。不僅如此善意的謊言有時被戳穿了，會使被騙的人感到無比失望。
3.求誠信，古已崇尚。從孔子的“人無信不立。”到禮記中的“誠者，天之道也;誠之者，人之道也”。無不體現著真誠實意，信守諾言，求真之意。從古至今，誠信是為人處事的最基本的準則。比如說要想真正交上幾個知心朋友，首先你必須要是個講誠信的人。因為人與人相處，應該坦誠相對，信守諾言。如果雙方對自己的過去遮遮瞞瞞，一點都不了解對方，怎么會成為朋友?即使湊巧成了朋友，隨著交往的深入，你所隱瞞的不光彩的一面總會有被對方發現的一天。到那時，你的朋友就會因你不是個坦誠守信的人，離你而去。反之，如果你把過去坦誠地告訴對方，并且表明你想結交他這個朋友，并會信守朋友間的諾言，相信對方一定會不計前嫌，與你交往，并因此而成為好朋友。講誠信意味著說真話，撒謊是一種不可原諒的劣根性。說真話令別人使我們的心胸坦蕩，說真話令別人對我們尊敬，說真話令事業伙伴展開良好的合作，說真話獲得朋友的信任，做人也好做事也好都需要講誠信。
4.不知道在哪里曾經看過：“做錯事并不可怕，可怕的是你沒有承認的勇氣。”當第一次聽到這句話時，我覺得說得十分得對啊!紙是包不住火的，只要你肯承認了錯誤，痛改前非，我們一定會原諒你的。大家因該都看過這個美國總統華盛頓與他父親和他父親櫻桃樹的故事。雖然華盛頓不小心砍倒了父親的櫻桃樹，但面對憤怒的父親，不但沒有說謊話，說了實話：“父親，是我砍倒了您的櫻桃樹，對不起，我只是想試一試斧頭利不利。”華盛頓的父親卻轉悲為喜：“兒子，雖然你砍倒了我的櫻桃樹，但你肯說實話。知道嗎，我寧愿損失一百棵櫻桃樹也不愿你說一句謊話!”
5.剖開現象看本質，辭書解釋謊言為對事實進行曲解，不是真實的事情。事物美麗的外表總能迷惑一部分人的眼睛。打小師長就諄諄教導我們不要撒謊，撒謊不是好孩子，但給謊言加一個善意外衣時，擊中了人性的弱點，使一部分人開始接受了善意的謊言。但是褪去了乞丐服穿上了旗袍就能擺脫其與事實不符的本質嗎?所以善意的謊言依然是謊言，違背求真，所以我方認為：善意的謊言違背誠信。
6.在謊言前面加上善意二字，就想當然的認為它不再是謊言，認為其動機是善意的，孰不知善意本身存在一定的不確定性，因而屢屢被一些”職業騙子”，所利用這已經是不爭的事實。所以請對方辯友睜開您理性的慧眼看看善意的謊言的現實問題吧!不要”不識謊言真面目，只因身在善意中”啊!
7.誠信所內涵的人文精神，要求人們自覺守法，真誠守信，樹立起適應市場經濟體制和法治社會的價值觀和道德觀。和諧不是用善意的謊言就可以建立的，和諧是人與人真誠的體現啊!最后我想告訴對方辯友，披著羊皮的狼終究還是狼啊!所以，我方堅持認為：
善意的謊言違背誠信!
8.對方認為善意的謊言是一種至善，不會影響誠信，我方不否認善意的謊言的作用和效果，但善意謊言得到的效果和作用終究是以犧牲誠信為代價，我們不會用“不誠信”去譴責說善意謊言的人，但僅僅是因為他這樣做是出于善意的目的，所以我們不忍去苛責他，而并不代表他說的善意謊言就不違背誠信啊!
四辯:
同學們，我方認為做人要講誠信，這是一個人立足的根本，古今中外多少仁人志士都是以誠信于天下。而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的出發點是善意的，但本質上仍然是一種不誠實的表現，因此，我反對在“善意”幌子下說謊。一切謊言都是帶有欺騙性的，“善意的謊言”也不例外，許多善意的謊言都可以用真誠的話語替代的，那么，我們為何不保留一份真誠呢?
善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是從小老師、家長們就教誨過。
不管謊言是出于善意的還是惡意的，拿這種謊言去應付別人，就是在欺騙別人;拿這種謊言應付自己則就是在欺騙自己。善意的謊言也屬于謊言的一種，如同良性惡性腫瘤一樣，不管在疾病所導致的結果上如何的不同，它都是疾病，有害于人類的身體健康。善意的謊言也是一樣，善意的謊言有著美好的初衷，然而它仍然屬于有違道德的實質行為，那就是說謊，所以不管善意謊言的目的和結果如何，違背了誠信的原則，已經是不爭的事實。善意謊言也可以說是一種慢性中毒，為什么說善意謊言是一種慢性中毒呢?該項心理學研究解釋說，因為客體善意謊言破壞誠信是不會直接被人們所感知的，而隨著時間的推移，它會慢慢地腐蝕人們的誠信系統。不誠信的理念藏于他們的潛意識，而“為人家好!”這句話就會成為他日后破壞誠信的內心借口。基于上述理由，我方認為，善意的謊言有礙誠信!我們要拒絕謊言，堅持誠信
■ 辯論會作文 ■
今天，我們班舉行“超級男生”辯論會。下面，請選手入場。正方選手有：汪煥，劉堯，劉浩，郭放。反方選手有：孫鳴，余浩雨等選手。我們辯論的主題是“除地球之外是否還有生命存在”。請選手做好準備。
辯論會開始了，反方一辯手孫鳴說：“我認為宇宙除地球之外沒有生命。”“正方一辯手汪煥說：”我認為宇宙除地球之外有生命。“反方余浩雨輕蔑的說：”宇宙之外沒有生命，至少在以地球為中心的40萬億的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。“正方郭放振振有辭的說：“宇宙空間不是大得很嗎？難道還沒有一個有生命的星球？”反方說：人類如果不保護地球，即使科技在發達也不能找到第二個有生命的星球！如果你有特殊功能你就到水星金星火星上去住吧！“說著，反方露出了奸笑。心想：我們贏定了。
作為評委的我說：“大家辯論得很好，但請記住，這只是一個辯論會，大家不要傷了和氣。”
辯論繼續進行著，正方的郭放說：“整個銀河系有幾千億顆恒星，肯定有與地球類似的行星肯定不少，地球絕對不是有生命存在的唯一天體。”反方說：“人們對隕石進行分析確定宇宙之外沒有生命。”正方說：”最新消息證明吉林的隕石中有有機分子！“反方說：”那只是太空和地球上的細菌罷了，有什么大不了的？“正方的郭放說：“那在美國發現的外星人和飛碟你們怎么解釋？”說著，郭放向自己的隊友露出了一個勝利的微笑。反方則無以言對。一個個面紅耳赤。
哈哈，正方獲勝了。我向正方頒獎，卻被摔倒了。只聽見媽媽在喊：“上學了，小懶蟲！”哎，原來是一場夢呀！多好的一個夢呀。
■ 辯論會作文 ■
我方認為：小學生上網利大于弊，因為這里在舉行什么活動呢？真是激烈啊！仔細一聽，原來是我們幸運星小記者在舉行激烈的辯論會呀！這次辯論會的主題是：小學生上網的利與弊。每個參加辯論的同學都早早做好了準備，躍躍欲試，等待著反駁的機會。當一個同學發完言后，另一方好幾個同學不約而同站起來了，迫不及待地要敘述自己的看法。
我方認為：小學生上網利大于弊。因為小學生上網可以促進性格發展，比如一些很內向的孩子，通過上網和朋友、老師聊天，把心里話都說出來，久而久之，也許會從內向型變得陽光活潑。正方的魯世勛騰地一下站起來，表達自己的觀點。
他的聲音剛落，反方的羅彥希毫不留情地反駁回去：有些小學生長期關在電腦房上網，不和外界接觸，性格也會漸漸孤僻起來。
沒有關系，家長可以在旁督促孩子上網的時間。正方雷邵博聽完羅彥希的發言，不緊不慢地說。
那如果孩子不聽家長的話，怎么辦？羅彥希和雷邵博針鋒相對。
打。那家長就有暴力傾向了。這話把我們大家都逗笑了。王老師連忙站起來宣布結果：由于大家都跑偏了題。所以第一局，雙方打平。
第二局反方的邱天站起來開頭：長期坐在電腦面前接受電腦過多的輻射，對我們的身體有害。
可以看一下電腦，然后休息一下，這樣不會有害。正方的劉子魁站起來，對邱天反駁道。
但孩子的自控能力并不強。
有些孩子知道合理地運用時間
這只是少數，并不代表大部分的小學生。這時，正方的同學被反駁得啞口無言。王老師宣布：第二局，反方勝利。我們反方的同學歡呼起來。
最后一局非常重要，大家都希望贏得勝利，個個都擦拳摩掌。王老師一聲令下，正方段政康，一個戴眼鏡，瘦瘦的男生說道：我認為小學生上網利大于弊，如果有不會的題目，可以上網搜索一下，很容易就解決了。
王老師聽后，點頭贊同。
但是，如果遇到不會的題目就上網搜索，那孩子就不會再動腦思考。反方的章子涵說道。
那上面有解題思路，告訴你如何思考。
你可以打電話問同學呀，不一定要上網搜索。
同學不在家呢？
就這樣，正方同學和反方同學爭辯了好一會。最后，反方同學無法反駁了，這一局，正方勝利。
小學生上網到底是利還是弊，今天的辯論并沒有結果。如果你把電腦當作一種工具，來幫助學習，那當然是利。但是如果你把電腦當作一種玩具，那絕對是弊。王老師最后總結道。
聽了王老師的話，我明白了每件事物的出現都有兩面性。以后，我也都會合理運用電腦，讓它來幫助我學習。
■ 辯論會作文 ■
一天，一個空無一人的家庭里發生了一場激烈的大辯論，你說希奇不？
冰箱大哥不停地扇動著柜門，首先發話：“各位請留意！各位請留意！好多年來，主人買回來我們這些家具、電器，今天我們來個‘主人最愛選秀大會’吧。你們看，主人每天把良多好吃的東西都放在我的肚子里，天天都從我這里掏出好吃的，你們誰有我這樣的待遇呀？那我是不是該獲得‘主人最愛獎’呢？”
老二沙發弟弟，晃動著肥胖的身子，不屑一顧地說：“主人最愛我才對！天天主人一回到家都會坐在我身上，看他喜歡的動畫片。我的全身是那樣柔軟，坐上去非常愜意，主人一躺上去就不想起來呢。冰箱大哥。你看，主人什么時候是站在你旁邊吃東西的呀？還不得躺在我這里？我說的沒錯吧？主人最愛我！”
“大錯特錯！”三弟電視再也忍不住了，忽然插話道，“主人最愛看的恰是我放出的動畫片。我播放的動畫片又出色又有趣，經常逗得主人哈哈大笑，開心極了。你們想想看，要是沒有我的話，主人回到家里那該多無聊啊！恐怕他一刻也不愿意在這客廳里待吧。”
“你們都給我Stop！”老四電腦大吼一聲，屋里整理時安靜了下來。電腦清了清嗓門，接著侃侃而談：“休止——Stop！你們懂嗎？要說主人最愛誰，那可長短我莫屬。由于我有特異功能，可以把你們都變出來，主人只要輕輕點擊鼠標，我就可以顯示出你們。主人在我這里可以看電視、看片子、看新聞、玩游戲，還能聽音樂呢！有了這些，就可以讓我們的主人消除疲憊，精神大振。你們大伙評評理，是不是我最好？”
忽然，門“吱扭”一聲，主人回來了。他們四個連忙一齊擁了上去，七嘴八舌地找主人評理。主人弄清晰了事情的原委，意味深長地說：“你們啦，各有各的特長，都是我的最愛。你們只有輯穆相處，我的糊口才會有滋有味，多姿多彩啊！”
■ 辯論會作文 ■
大家知道，在春節燃放煙花爆竹是我們民族的文化傳統。自從我參加了小白楊“小手拉大手，共筑碧水藍天”的活動，我知道了放煙花爆竹不管是對環境還是對人們都不好，可是過年講究的是年味，不放煙花爆竹怎么行？為此，我們家開了一次家庭辯論會。
根據自己的意愿，一家五口分成了甲乙兩隊，我和爸爸是甲，是支持不放煙花的，媽媽、爺爺和奶奶是乙，是支持放煙花的。雖然我和爸爸在人數上面低于乙隊，但是我們有足夠的材料和充分的準備，加上奶奶說話不方便，我和爸爸更是雄心勃勃。一場家庭辯論會就此拉開了序幕。
我迫不及待得站起來，說：“放煙花雖是傳統習俗，但是，放煙花的危害也很大呀，什么空氣污染，什么噪音污染，煙花冒出來的煙對環境有危害，聲音還震耳欲聾，讓人不安寧。對吧，乙方？”媽媽馬上站起來反駁：“一年只有一個春節，春節放鞭炮怎么說呢，它有悠久的歷史，有傳統的寓意，是一種民俗，從現實意義上來說，它的確有諸多缺點，但從精神文化傳統來說它又是咱們中國不可缺少的寶貴的歷史文化的代表！”媽媽揚起下巴，像一位驕傲的小公主一樣坐下了。爸爸想了想，站起來說道：“過節放鞭炮，是中國的一大傳統習俗，但是許多人也不喜歡放鞭炮，因為燃放鞭炮除了增加節日喜慶氛圍這一好處外，更多的是給我們的生活帶來危害，例如造成嚴重的空氣污染、噪音污染，此外放鞭炮的時候還具有很大的危險性。”我帶頭給爸爸鼓起掌來，爸爸在掌聲中得意得向媽媽一望，坐下了。”
家庭辯論會到了最高潮，讀者們肯定覺得勝利屬于甲隊對吧？但是家庭辯論會還沒有結束，接下來到爺爺發話了：“不放鞭炮怎么行？在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新，驅趕年獸。再說了，人家都放鞭炮，人家放咱也放！”爸爸在我耳邊嘀咕了幾句：“原先的舊社會的人們可能一時半會兒適應不過來，但是我相信我們這些新一代能明白放鞭炮的危害，到春節的時候不放鞭炮。”“但愿。”我輕輕說完這句話。爸爸就站起來說：“關于放煙花爆竹的危害我們甲隊已經說了好幾遍了！人家放咱也放？人家跳河咱也跳河？”爺爺站起來，故意刁難爸爸：“哪有河呀？上哪去跳河呀？”我用手指了指屋外的樓房，默契得和爸爸對視了一眼，爸爸說：“人家跳樓咱怎么不去跳樓？這不有樓嗎？”爺爺沒話說了。
一直不發話的奶奶說話了：“哎喲，辭舊，辭舊迎，迎新啊，咱又不是天，天放。”我再也忍不住了，站起來，幾乎是吼著說的：“咱這么想，全世界的人都這么想，這個世界早就滅亡了！這里放一炮，那里放一炮，鞭炮里含的一氧化碳、二氧化碳都在吞噬著祖國，就不能為祖國想想嗎！”我的最后一句話，把全家人都鎮住了，他們不約而同得把掌聲獻給了我。
這次的結局已經注定了，我們甲隊獲得了勝利，我希望我能通過這次家庭辯論會讓大家多為祖國著想，能不放煙花爆竹就不放煙花爆竹。
■ 辯論會作文 ■
初賽:
各國政府應該全面禁煙(首都師范大學)
各國政府應該全面禁煙(新加坡南洋理工大學)
初賽二:
復制人類利多于弊(韓國外國語大學)
復制人類弊多于利(加拿大西門菲沙大學)
初賽三:
IQ誠貴EQ價更高(韓國外國語大學)
EQ誠貴IQ價更高(馬來亞大學)
初賽四:
藝術商品化利大于弊(香港大學)
藝術商品化弊大于利(法國國立東方語言文化學院)
半決賽:
國際網絡應該受管制(首都師范大學)
國際網絡應該受管制(加拿大西門菲沙大學)
半決賽二:
先天遺傳比天環境重要(馬來亞大學)
天環境先天遺傳比重要(香港大學)
大決賽:
真理越辯越明(首都師范大學)
真理會越辯越明(馬來亞大學)
■ 辯論會作文 ■
爸爸一直有買轎車的愿望，但媽媽始終反對，一天晚飯后，因為要不要買車，我們家又爆發了沒有硝煙的戰斗，當在父母爭論不休時，我提議進行雙方辯論，最后一家三人舉手表決，二比一定輸贏。
首先，正方爸爸發言：我為什么要買車呢，因為時代不同了，文明社會科技發展進步了，工作、生活節奏大大變快了，以車代步的趨勢是不可擋的。你看看，我的同學朋友，好多人都買車了，節假日回家、外出旅游、走親訪友、接送兒子上學多方便多有面子！我家房子有了，就連停車位也買好了，“五好男人”怎能缺少轎車呢，每次聚會人家都中高擋轎車一家幾口下車時多有風光，而我們一家三口開著電動車只能停在墻角背后無臉見人，我肯定要買車，而且要買“悅達起亞”中擋車，兒子支持我！
接著，反方媽媽發言：你別文氣沖天的，也別鼓動兒子。其實我對于買車是一萬個的反對，你們一定會問我為什么吧，坐車多威風，一定是舍不得錢吧！那就大錯特錯了，雖然坐車很威風，而且行駛方便，但是危害更是大的驚人，你天天談節約能源保護環境，汽車的尾氣排放對人的傷害很大，對地球的環境污染也是驚人的，連兒子都知道中國的能源儲藏不多，如果全中國的人都買車，每天那么多的汽油消費，中國就真的變成一個能源危機的國家了，終有一天高消耗汽油的車子會成了空架子的擺設。
再有，對于人和地球的污染危害先不談，更多的會給人本身帶來許多疾病，其中比較輕的如眼疲勞、視力下降、老花，還有在座椅上時間長了，引起腰肌勞損，嚴重的會腦出血！你現在不是已經有頸椎病嗎？難道對你不是敲響警鐘嗎？
還有，許多人開車會打電話，而一打電話就不會集中注意力，這樣車禍就容易發生了，在小區我親眼看到了這樣一件事：有一位女駕駛邊開車邊打電話，旁邊座位上有一個小女孩把頭伸出窗外，可女駕駛卻沒發現，小女孩差點撞到墻角上，幸好及時剎車，才躲過一難，多危險啊！高速公路上經常發生汽車碰撞人員傷亡事故還少嗎？
總而言之，買車對于我們家庭不合適，害大于利，家里的電動車夠用了。
爸媽辯論結束，開始舉手表決，我先看老爸，老爸帶有神氣十足把握的信心。同時用祈望的眼神盯住我說，兒子支持老爸。我又看老媽，老媽沉著堅定說，兒子你認真考慮，老媽支持你！啊，難啊，世界上最難的奧數題啊！有了，我舉手堅定說“棄權”，老爸垂頭喪氣地說“兒子啊，上次你反正，這次怎么棄權啊”，老媽拍拍老爸肩膀“老公別灰心，下次再辯認，還有機會”！我拉著老爸的手“比上次有進步了，明天我們去體育場看鹽城悅達起亞汽車展，先把轎車品牌選好”。
■ 辯論會作文 ■
“可以，可以，可以……”
“不可以就是不可以……”
現在，我們家正在激烈的進行“在重要學習階段，是否應該看課外娛樂書”的辯論。
“可以”的成員是我從小到大的死對頭——表哥，而說“不可以”則是倔強好強的本姑娘。“辯論開始”，媽媽的一聲令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充滿自信地搶著說：“在重要的學習階段，是應該抓緊時間復習，但是我們要學會綜合利用自己的時間，可以學習一會兒，看一會兒娛樂書，這樣腦子不會讓學習給燒壞呀。”看著媽媽對表哥的言語直點頭，我敢忙爭辯：“不行，如果在那時看娛樂書，把學習給落下拉，如果學習下降可怎么的了呀。”這時，媽媽似乎又很贊同我的觀點，不停的對我笑。可哪知道中途殺出個陳咬金，表哥連忙對著我說：“難道你在很疲勞的時候，就不想看看娛樂書讓自己放松嗎？”哼，假如我說想，那可不就稱了你的意？于是我干脆利落的說：“不想！”表哥直沖我瞪眼，媽媽見我們倆爭論的沒有結果，便和藹地說：“其實你們倆都說的有道理，在學習的重要階段，是要抓緊一分一秒來復習，但是，也可以抽出少量的時間看健康的娛樂書，這樣既學習了，又得到放松，豈不是兩全其美嗎？”
媽媽的話讓我和表哥都徹底屈服了，辯論后，我還不停的想：誰在壓力與疲勞的共存下，不想得到放松呢？只要我們懂得怎樣綜合的利用學習時間，那一樣可以做我們想做的事。
■ 辯論會作文 ■
這周我們舉行了班級辯論會，當我們四個主持人一起宣布辯論會開始時，全班同學都高興的歡呼起來。
這次辯論會一共分成五輪，每輪有兩位選手進行辯論，每輪三分鐘共15分鐘。
第一輪開始了，兩位辯手辯得十分積極，而且道理也比較充分博得了觀眾們的喝彩。三分鐘到了開始統計票數，結果我很奇怪地發現支持反方的人比支持正方的人要多好多，我心里想：“正方明明派出的辯手說的很有道理可觀眾為什么要支持反方呢？”到了第三輪，我解開了這個迷，原因在于反方的辯手辯的都會讓人發笑，而不是真正的十
分有道理！觀眾們也只是看著好笑的份上才給反方投票！
到了第四輪第五輪，我實在看不下去了正當辯手們正在辯論的時候，唐宇棋跟我說：“小武，你可不可以把黑板上的“辯論會”三個字的“辯論”兩個字擦掉改成“吵架”二字？我很無奈的告訴他：“不行，其實我也很想改但這是辯論會。”
這五輪終于結束了時間剛剛好也下課了，讓我們恭喜反方獲勝，這時同學們歡呼著，馬上跑去圖書角把圖書角拆了個精光。雖然這次辯論會以失敗告終，但是我們仍然忘不掉這次辯論會因為它是那么的有趣，讓我們銘記于心。
■ 辯論會作文 ■
今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。
我的觀點是“開卷有益。”為正方。“開卷未必有益”是反方。辯論會開始了，我們正方先說，開卷有什么好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。
我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個好人還好，一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以，開卷未必有意。”他們話音剛落，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態不正的人，才會走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益。”
我們辯論的熱火朝天，一會兒正方反駁反方的觀點，一會兒反方又反駁正方的觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候，宋老師突然宣布：“停，辯論會到此結束。請雙方做最后總結。”我們正方的總結是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書。”
這次激烈的辯論會，我仍然支持正方的觀點，因為多讀書有好處。
■ 辯論會作文 ■
1順境更有利于成長/逆境更有利于成長 2中學生上網的利弊
3如何看待中學生的勤工儉學 4誠信更重要還是更重要
5超級女聲比賽對團員青年的成長的利弊 6開卷是否都有益
7網絡語言是否可以進入作文 8網絡是否有真情
9趕時髦是否更能體現中學生的現代意識
10家長學校密切聯系會不會加重學生的心理壓力 11明星崇拜對中學生成長的利與弊 12有晚補好還是沒有晚補好 13勤儉節約是否已經過時了
14中學生異性交往利大于弊還是弊大于利 15小錯會不會造成大錯
■ 辯論會作文 ■
有一個例子，說上個世紀一架美國的運輸機在沙漠里遇到沙塵暴襲擊迫降九名乘客和一名駕駛員陷于絕望之中;求生的本能使他們為爭奪有限的干糧和水而動起干戈. 緊急關頭，一個臨時搭乘飛機的乘客站出來說:”大家不要驚慌，我是飛機設計師，只要大家齊心協力聽我指揮，就可以修好飛機”.這好比一針強心劑，穩定大家的情緒，他們自覺節省水和干糧;一切井然有序，大家團結起來和風沙困難作斗爭. 十幾天過去，飛機并沒有修好;但有一隊往返沙漠里的商人駝隊經過這里時搭救他們.幾天后，人們才發現，那個臨時乘客根本就不是什么飛機設計師，他是一個對飛機一無所知的小學教師.
善意的謊言是出于善良的動機，以維護別人利益為目的和出發點。本身善良的人在某種狀態下“被逼”說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關心。顯然，善意的謊言無礙誠信。所以我方認為善意的謊言有利。
一個正在外地執行任務的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時候，多么希望能見上兒子最后一面，但是，兒子是不能回來的，不能為老母親盡一點孝心，照顧一下曾經為兒子操碎心的母親，他非常歉疚，也很是惦念，而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走以后不要告訴遠方的兒子，不能讓他分心，要說病況已經穩定，讓他安心為國盡忠，難道這樣善意的謊言有礙于誠信嗎!
■ 辯論會作文 ■
今天下戰書，我們在課室里舉行了關于讀書的辯論會。
老師說：“今天我們舉行一個開卷有益或開卷不一定有益的辯論會，但愿大家當真思索，積極發言。”
幾分鐘后，劉杰紳同學第一個舉手，他說“我是反方的，我以為開卷未必都有益。平時，我報刊亭看到，里面除了報紙就是黃色的書、漫畫世界。”
“劉同學說的也有道理，壞的書則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路。”我心里想，他說的也有一定道理。
第二位發言的孔佩珊以為：“看書可以進步我們的作文水平。”我想：沒錯，看書是可以進步作文水平。許多有名人物都愛看書，好比：孔子、諸葛亮、錢學森他們才有大成就。
李汶昊同學說：“魯迅平話是人類的門路。”話音剛落，“轟！”全班同學都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然后，老師讓他繼承說下去。
潘雨軒同學說：“我們要讀多歷史書，這樣，才能幫助我們了解中國的歷史，進步識別長短的能力。”是啊，這樣，我們就可以了解中國的文化。
嚴俊威同學說：“我們要多看點科學知識書，了解科學知識。”聽到嚴俊威這樣說，我們全班同學都同意要多了解科學知識，知道現在的科學發展。
通過這次讀書辯論會，我們知道了讀書要選擇健康的書，對于有益身心健康的書一定要多讀。
■ 辯論會作文 ■
流行谷太陽鎮朝陽小學五(4)班有一個名叫夕陽的小學生，他很不愛惜自己的文具，總是故意破壞，讓文具們一個個要么是缺胳膊，要么是少了腿。
有一天，文具們終于忍無可忍，按耐不住了，把夕陽告上了法庭，想讓夕陽知錯就改，不要再傷害文具們了，法官是書包伯伯，文具們見到書包伯伯像見到救星似的，直往書包伯伯那兒沖去，希望書包伯伯能改變他們現在的生活。文具們爭先恐后地向書包伯伯傾訴他們受到的苦，怕再等一會兒就沒份了，因為夕陽不知摧殘過多少文具，大概都有成百上千了，法庭一下子亂套了，背包阿姨就大聲喊道“別急，一個一個來，排好隊，書包伯伯人老了，老眼昏花，你們這樣，誰也幫不了!”文具們聽了這話，趕忙排好隊來，又快又整齊。
橡皮小妹第一個站起來說:“我最討厭夕陽了，他剛把我買來，轉眼之間，我就被他用尺子切成18等份，他玩完了我，見我被他切的這么渺小，就直接把我丟到不知誰的手上，拋來拋去，掉到地上，還被人踩了不知多少腳，而且我原本水靈靈的身體，被他給摧殘成什么樣了?”我家不約而同一看，果然原本水靈靈的橡皮小妹，整個身子都變成一堆豆子一般大小，并且還黑乎乎的。
尺子叔叔不服氣似的，拄著拐杖，顫巍巍對我們說:“我原本是一把晶瑩剔透的直尺，我的小主人本是夕陽的妹妹，原來的小主人可愛護我了，但是一瞬間，我就被夕陽搶去，他對他妹妹說:“親愛的妹妹，你還太小不適宜，我怕這尺子會弄傷你，把尺子給我吧，我帶回去給同學們。”說完，我的小主人還沒同意，他就已經跑了，到了學校，課間，拿我去當武器和別人打架，現在我的老腰也折了，再被他弄傷我都要成廢品了!”
話音還沒落，書本小哥就跳出來大喊道:“我比你們更倒霉，我才剛印刷出來不久，老師便把我發給夕陽，轉眼間，老師才一個轉身，他就拿筆在我身上涂涂畫畫，畫完了，我認為他會消停會兒，沒想到，他還從我身上撕下幾張紙來，用來折飛機玩呢!”大家朝書本小哥一看原先那個英俊瀟灑的書本小哥沒一會兒工夫，就變成了一個“丑八怪”。
圓珠筆姐姐和紙小弟可憐兮兮地說:“你們都還好啦，我們最慘了，我們今天才被夕陽買回家去。上課時，他把圓珠筆姐姐的零件全部拆下來，不知道組裝什么，把圓珠筆姐姐組裝成一個吹風機的吹頭似的，然后，他把紙小弟撕得四分五裂，他又拿了一些零碎紙條塞進圓珠筆姐姐的身體，在另一頭一吹，使得一張小紙條吹出，讓別的同學十分生氣，他卻很高興地傻笑。他把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。過一會兒，他好像發現新大陸，把我們丟棄。”
筆盒嬸嬸怒目圓睜地說:“哼，我更是傷痕累累，都有生命滅絕的決心了，每天我都會被夕陽怒摔而下，他認為別人的文具盒比我光彩奪目，不一會兒，我感覺自己又有災難臨頭，不出所料，他拿了水彩筆和貼紙要為我“化妝”!我身上大部分不是凹就是凸，我整個身體都是“美的線條”啊!可是我能有什么辦法…哎，疼阿，橡皮妹妹，快，快幫我揉揉，等會兒又得去吃止疼藥了!”
……
認真聽完文具們訴說的書包伯伯，對夕陽說:“夕陽，他們說的是不是真的？”
夕陽羞愧、結結巴巴的說:“是…是的，我…我知道…錯了…你們原諒我吧…我再也不敢了…”
文具們見夕陽道歉如此真誠，就原諒了他。
從此之后，夕陽十分愛護文具，見到不愛護文具的同學們，警示他們要愛護文具，不然文具會把你們告上法庭的!大家一聽法庭二字，都嚇得不敢不愛惜了。
從那天以后，大部分人都會愛護文具。
老師見夕陽從一個“調皮大王”變成了“乖巧能手”便給他頒了一個獎“愛護文具小能手”。
我相信，在夕陽的帶領下朝陽小學不愛護文具的人會越來越少！
■ 辯論會作文 ■
這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學就站了起來，說了關于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時，反方一位同學站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學習。所以，我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經：這該如何回擊她？幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最后，班長進行了總結性發言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風景線！
■ 辯論會作文 ■
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習班好不好？”這個問題展開了討論.正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。
正方：我認為暑假上補習班好。因為暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習班一來是為了鞏固孩子上學期所學的知識，二是預習下學期的知識。
反方：我方認為暑假上補習班不好。因為暑期有很多作業，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什么也學不到，還耽誤了孩子的時間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。
反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產生逆反心里，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。
正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習。
正方：在科學技術發達的今天，如果孩子不好好學習，將來就會被社會淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達兩個月的時間里，應該抓緊時間補習，不要浪費時間。
最后，主持人讓雙方總結各自的觀點。正方的觀點是：現在是科技發達的２１世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習，長大了就會被社會淘汰，所以我方認為暑期給孩子補習好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產生逆反心理，使之事倍功半。
■ 辯論會作文 ■
2、隊員入場 ，介紹參賽隊及其所持立場 ，介紹參賽隊員，介紹評委及其點評嘉賓
1、述詞階段 正方一辯發言（6*0.5=三分鐘）反方一辯發言（6*0.5=三分鐘）
4、自由辯論階段由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。（各四分鐘）
5、總結階段反方四辯總結陳詞（四分鐘）正方四辯總結陳詞（四分鐘）
（2）二辨陳詞共3分鐘,
三、辯論規則
（1）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明了（每次提問只限一個問題）。
（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
（2）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽時，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言或給予大聲提示和過于強烈的動作及表情。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時間剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
若辯題富于生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
（1） 攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。
（2） 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3） 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4） 正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5） 每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過15秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6） 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣辯論會的流程分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。 抓住對方漏洞。
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際的，適當扣分。和實際相相同的，適當加分。最后得出結果。
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