這里景色美作文（收藏16篇）。

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的旅游景點作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這里景色美作文 篇1

【教學構想】

本單元的寫作訓練內容是要為秋天寫一曲頌歌，即學習用詩歌的形式來表達對秋天的贊美之情。應該說學生對秋天比較熟悉，值得寫的地方也很多，但關鍵是要寫出每個學生眼中的秋天和心中的秋天，也就是要寫出他們對秋天獨特的情感體驗，這自然成了本次作文訓練中的重點。《新課程標準》也明確提出初中階段學生的作文目標——要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達出來。

依此原則本次作文課的重點確定為引導學生走進秋天，了解、描繪、領悟、欣賞秋天，從而歌頌秋天、禮贊秋天。讓學生寫作時做到有內容，負載情感，張揚個性，即披情人文，文現個性。至于教材要求寫一首歌頌秋天的詩，那只是一種形式而已。不應刻意教給學生一些寫詩的方法、技巧和理論。因為空對空的理論對初二的學生來說不僅枯燥而且深奧，最終達不到寫作訓練的目的，也偏離了本次寫作的中心。

基于此，教學時將本次作文訓練課分解為兩個環節進行：第一，尋找歌頌秋天的內容。第二，選取歌頌秋天的形式。第一個環節的重點是訓練思維，激發情感，激情澎湃自然出好詩。第二個環節的重點是在思維成熟的基礎上訓練語言、安排結構，語言生動定能感染讀者。兩個環節相輔相成，最后合成—個完美的整體。

【教學設計】

[教學目的]

1．激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

2．引導學生用準確、優美的語言文字表達自己對秋天的贊美之情。

3．鼓勵學生創作詩歌。

[教學準備]

要求同學們課外搜集古詩詞中寫秋的詩句，并抄寫在筆記本上。并做簡要的分析理解。

[教學安排]

一、吟詠古詩，拜訪秋天

通過品讀吟詠秋天的詩詞，感受秋天的美麗，領悟作者借秋天所抒發的感情。

1．競說有關寫秋的詩句，營造濃濃的讀寫氣氛。

2．欣賞、品讀秋之美，激發勃勃的賞美熱情。

3．從古人筆下了解秋天的特點，發現具體的描寫秋天的方法。

二、觀察聯想，禮贊秋天

用自己的語言抒寫自己心中的秋之歌，盡量寫出自己對秋天感受最深的一點。進行多角度的訓練，力求讓學生多掌握一些描寫秋天、贊美秋天以及表達感情的方法。及時反饋信息。

三、錘煉語言，創作秋詩

用心提煉語言，合理安排結構，使其成為一首頌秋之詩。

[教學步驟]

一、課前熱身（導入話題）

師：秋天是一年中最舒適的一個季節，它清新涼爽；同時也是一個美麗的季節，它色彩豐富；更是一個值得期盼的季節，它碩果累累滿枝頭；它還是一個多情多思的季節，常常勾起人的情思。它的確是一個值得歌頌的季節。古往今來有許多文人墨客寫下不少詩篇謳歌秋天，人們贊美秋天的成熟、豐收。請同學們打開記憶的閘門，搜索一下大腦中儲存的有關秋天的詩詞。然后來競說秋詩秋詞，看誰記得多。

課堂預設：學生說到的可能大多是以前學過的詩詞。

例如：王維的《山居秋暝》、劉禹錫的《秋詞二首》、白居易的《暮江吟》、杜牧的《山行》、馬致遠的《秋思》等。

（此環節主要將學生課前準備的素材展示出來，并選取有代表性的詩詞寫在黑板上，讓他們對秋天有一個感性認識。為下一步走進秋天、了解秋天作準備。）

二、吟詠古詩，拜訪秋天

此環節的目的在于激發學生的熱情，讓學生在吟詠聲中走進秋天、領略秋天，從而悟出贊美秋天的方法。

引導學生分析所詠詩詞是如何描寫秋天的，主要運用了什么方法，抒發了詩人什么思想感情？請推薦該詩的同學進行分析。

為了分析簡潔明了，突出重點，告訴學生按以下句式表達：（詩人）通過描寫秋天的——，抒發了的情感。

經過分析，學生一定能明白名家都是通過描寫秋天具體的景物，來抒發自己的思想感情，其感情的抒發又與所寫景物的特點及作者當時的處境、生活環境和心情有關。啟發學生分析所舉的詩詞是描繪了怎樣的秋景，抒發了什么樣的思想感情。主要明確以下要點：

詩人杜牧通過楓林的一片火紅，看到了秋天的勃勃生機，看到了秋天山林呈現的熱烈，詩人唱出了春不如秋，霜葉紅于二月花的贊美之歌。

自居易則給我們描寫了深秋時節，夕陽映在江中的美麗畫面，詩中意境優美，格調清新，那夜晚露水的晶瑩剔透和新月似銀弓的美麗呈現在眼前，表現了作者出任仕途中的愉快心情。

王維的《山居秋暝》則為我們描繪了山間秋雨過后的清新景象。

劉禹錫筆下畫出了秋天晴朗天空下白鶴凌空飛舞的奇景，從詩中讀出了作者樂觀向上的豪邁情懷。

馬致遠的《秋思》則是另一種風格的詩，寫出了一個天涯游子的悲傷之情，因而在作者眼里樹是枯的，藤是老的'，連烏鴉都是昏的，一切皆籠上了一層凄涼的氣氛。

分析小結：原來，這些作者都是借具體景物的描寫來抒發自己對大自然的熱愛，以及對人生的一些感悟。詩人筆下的秋天皆因眼中之景和心中之情的不同而不同。其景與情是交融在一起的，一切景語皆情語。（如果同學們找到自己喜歡的現代詩也可用同樣的方法進行分析。）

三、觀察聯想，禮贊秋天

此環節主要引導學生進行討論交流，打開思路，激活思維，啟發聯想和想象。并在討論中解決歌頌秋天的什么，怎么歌頌的問題。

師：同學們已從古詩詞中得到不少啟發，下面我們來觀察眼前的秋天，每個同學選取一兩個方面，來禮贊秋天。

（學生自愿組合討論，教師匯集討論交流結果。）

預設情況：可寫自然的風、雨、日、月、霜等；可寫花草樹木中的典型物，如菊花、楓葉、青松等；可以寫動物的變化，如秋蟲四起，陣雁高飛；可以寫秋天收獲的情景；也可以通過對比，來寫秋天與其他季節的不同，抒發對秋天的獨特感情；也可以由自然的秋天聯想到人生的秋天，即生命的成熟，或人生耕耘后的收獲，或人生的衰老；可由秋菊聯想到高潔的人品，可由秋風秋雨觸發離別相思之苦；還可以展開想象的翅膀，寫心中的秋天美景或理想中的秋天；還可以借助《夏天的旋律》和《夏之絕句》兩文從聲音即聽覺的角度來寫秋天；還可以從色彩方面來寫秋天；還可以用擬人的方法來寫秋天，把秋天當作人來寫，更親切可愛……總之，秋天可寫的內容是豐富多彩的，寫作的方法也是靈活多樣的。可根據自己對秋天的獨特感受和情感體驗具體安排。（此環節鼓勵學生將自己所想到的寫下來，三言兩語都行，為下一個環節作準備。）

四、錘煉語言，創作秋詩

經過前面兩個環節的訓練，學生心中有了寫秋的具體內容，也掌握了一些贊美秋天的方法。因而此環節的重點是訓練如何用詩的形式來寫秋。具體分三步進行：

第一，引導學生明確詩歌應有哪些形式上的要求。大致擬定以下幾點：

①詩要分節分行寫，每一節大致4—一6句，句式上比較整齊，每行的字數大致相近。

②詩的語言凝練，還講究押韻。現代詩可以靈活一些，用韻大致相近即可，這樣誦讀起來瑯瑯上口。

③詩是言志的，因而一定要在詩中抒發詩人的情感，建議初寫者將感情直抒出來。

④為了使詩歌內容豐富多彩，往往需要運用聯想和想象兩種思維方法。其中聯想主要有相似聯想和對比聯想。而想象則是在頭腦中加工創造出新形象的方法。

第二，應該說每一個創新都自簡單的模仿始。因而此環節的第二步就安排一次仿寫。教師準備幾個不同的材料進行仿寫，每個仿寫的要求和目的不同，并讓學生抽簽選擇仿寫的材料。具體如下：

①改變寫春之詩的個別字，將其變成一首寫秋的詩。意在學習詩歌分節分行的結構和錘煉詩的語言。

母親／每當我想給您一陣春風／您笑一笑之后／給我整個春天。

②給出一首寫秋詩的前半部分，要學生續寫后半部分，主要練習詩歌的情感表達。（學習運用擬人等手法來抒情）

秋天／像一個穿著金色裙的仙女／她那輕飄的衣袖／拂去了太陽的焦熱/將明亮和清爽撒給大地／她用寬大的衣衫擋著風寒／捧起沉甸甸的果實／奉獻給人間／人們都愛……（續寫）

③仿照第一節詩另選物象描繪秋天美的畫面，重點訓練詩歌如何表現畫意，即寫出詩歌美的意境。一枚落葉輕輕飄下／似一只金色的小船／滿載秋天的回憶／飄近厚厚的書冊／一抹淡淡的初霜／叫心靈懂得了珍惜

④仿照句式寫一首四季詩。意在訓練聯想和想象能力。

如果說，春天是一個花枝招展的姑娘；那么，夏天是；秋天是；冬天是。

（在實踐中運用各種方法創作詩歌，讓學生在理論指導下尋找感性體驗。因此在訓練中，要充分尊重學生的個性和情感體驗，充分肯定學生。）

這里景色美作文 篇2

日月潭湖中風光旖旎，景色如畫。湖畔的山麓上還建有許多亭臺樓閣，是觀賞湖光山色的極好場所。四周秀美的自然景致中點綴著寺廟古塔，更顯得感想幽雅。其中最引人的是潭南青龍山麓的玄奘寺和潭北山腰的文武廟。山麓建有玄奘寺，供奉唐代高僧玄奘法師，寺中懸有“民族法師”匾額一方。

寺前有一座白色柱子的門樓，畫棟雕梁的樓頂，飛檐挑角，富有民族特色。寺中三樓有一小塔，供奉著玄奘法師的頭頂靈骨。寺后的青龍山巔，幾年前建了一座九層高塔，名曰“慈恩塔”。塔仿遼宋古塔式樣，為八角寶塔，每層檐尾垂掛小鐘，迎風叮當作響，登塔遠眺，明潭風光，盡收眼底。有人說，在天高云淡時，于塔頂可望見西子湖畔六和塔的.塔尖，雖近似神話，卻反映了人們對祖國大陸的向往之情。

這里景色美作文 篇3

上有天堂，下有蘇杭，人們都稱杭州是“人間的天堂”。

暑假里，我和爸爸媽媽準備去西湖游玩，感受祖國的大好山河，一路上，我的心情可以說是洶涌澎湃――激動。陽光沐浴著大地，透過玻璃射進車內，頓時覺得與風光如此親密。

到了西湖已經傍晚了，走近西湖，只見碑亭上刻著鮮紅的四個字“斷橋殘雪”。原來是到了久揚大名的景點――斷橋。我問爸爸是什么意思，爸爸說：“是據明代《西湖游覽志》所說，斷橋是由于孤山來的白提到此而斷才得名的。”聽了爸爸的話，心里不禁嘆道：好有文化氣息。

走在斷橋上放眼望去，湖面波光鱗鱗，湖中心時常有小舟行駛著，點綴著整個西湖。而在岸邊五顏六色的霓紅燈發出那絢爛的光芒，倒映在水上，給西湖的景色更是錦上添花。從橋上往下望，湖中的'荷花開了，荷葉蒼翠欲滴，荷花千姿百態，有的低頭含蓄，好像在照鎮子，有的把“腦袋”抬得高高的，好像在向路人頻頻問好，還有的把臉頰輕輕歪在一邊，好像懶懶的正做著甜蜜的夢。微風吹拂過湖面，掀起層層漣漪，閃閃發光，像一顆顆璀璨的明星跳躍在湖中。

一路上，驚喜不斷，總是會有出乎意料的美景出現讓我都朝氣蓬勃。

我們隨后又來到了著名景點――雷峰塔。據說白娘子就是被法海鎮壓在此處。

這時，媽媽說：“走，我們進塔看看吧。我蹦蹦跳跳的進去了，來到了塔頂，西湖的美景盡快眼底，猶如置身于仙境之中，讓人回味無窮！

這是一個讓人難忘的時刻，它讓我體驗到不一樣的色彩風光，上有天堂，下有蘇杭這句千古佳句也印正了西湖景點的美。我會永遠記住這個暑期。

這里景色美作文 篇4

教學目標

1 準確認讀文中生詞、把握結構安排及各種修辭手法。

2 學習寫景與敘事相結合的寫作手法。

過程與方法

布置預習，輔導。

問答法、討論法、誦讀法。

情感態度及價值觀

1感受大自然的壯美。

2從民俗風情感受傳統文化美的一面。

教學重點

1 生詞及文言常用詞匯。

2 結構安排、語言組織、白描手法等方面的藝術特點。

教學難點

1 對錢塘潮形成直觀整體的印象。

2 感受自然之美和傳統文化美。

課時

2課時

教學設計

第一課時

一、導入新課。

1 傳看相關資料，要求學生講訴自己心目中的錢塘潮。

討論，描述。

2 要求學生了解時代背景和當時的風俗，導入課文。

二、指導學生朗讀課文并翻譯。

1 指導學生朗讀。

（1）放錄音帶，示讀。

（2）自由朗讀。

（3）抽取一名學生范讀，并加以指正。

（4）學生齊讀。

2 指導翻譯。

（1）學生參照注釋以及工具書自行翻譯。

（2）由學生舉出難以理解的語句，討論，教師小結。

（3）抽取部分學生翻譯重點語句。

（4）抽取部分學生翻譯段落，一學生翻譯全文。

（5）齊讀課文。

三、梳理文章結構。

1 學生思考文章的行文思路及結構安排。

2 討論并抽取幾名學生回答。

3 教師小結。

第二課時

一、回顧上節課學習內容，深入學習。

1 導入課文。

上節課我們學習了觀潮的主要內容，形成了一個初步的'印象。這節課我們主要來學習本文所用的一些修辭手法、藝術技巧及有關的民風民俗。

2 提問的方式檢查學生對上節課的掌握情況。

二、品味修辭。

1 速讀一遍文章，在讀的過程中注意修辭方面的內容。

2 逐段分析講解修辭的運用，及其對文章內容的表達作用。

三、民風民俗的延伸

1 講述一些民風民俗的知識。

2 講述的過程中一起翻譯文中的段落。

四、指導完成課后練習題。

1 學生自主完成。

2 討論交流。

3 教師小結。

這里景色美作文 篇5

【教學目標】

１、知識和能力：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。

２、過程和方法：

⑴嘗試探究性、多角度閱讀理解。

⑵在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式。

３、情感態度和價值觀：

學習作者寄寓文中的對待困難的正確態度和克服困難的方法，聯系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

【教學重點】

學習作者寄寓文中的對待困難的正確態度和克服困難的方法，聯系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

【教學難點】

嘗試探究性、多角度閱讀理解。

【教學設計】

第一課時

〖教學目標〗

１、有感情地朗讀課文。

２、較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。

〖教學過程〗

一、導入

讀課文導語：

導語中說這是我童年時一次脫險的經歷，既然是脫險，那么是什么險呢？怎么會陷入險境呢？又是怎樣脫險的？為什么隔了５７年，６５歲的作者還要記述這段經歷呢？“其中蘊涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？

二、整體感知

１、默讀：

要求默讀的速度為每分鐘３００字，慢慢加快為每分鐘５００字。本文大約１５００字，要求４分半鐘讀好，行嗎？

默讀后請同學們復述課文。復述的難點往往是時間、地點、人物、數字等，默讀時要注意看清楚。

２、搶答：

⑴故事發生在美國哪個城市？

⑵發生在什么時候？

⑶爬懸崖一共有幾個孩子？有名字的有幾個？

⑷懸崖有多高？巖石架有多高？

３、把課文分成“冒險”、“脫險”兩部分，四人小組組內試講，全班推薦２～３人上臺復述，并即使點評。

明確：復述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當”。

明確：同學用這樣的`句式復述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點評完了，謝謝。”

三、研讀主旨

１、探究主旨：

作者由這次歷險，獲得了什么啟示？

（讀最后一節。）

從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？

在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？

為什么不要想著距離有多遠？

提示：龜兔賽跑、夸父逐日……

２、總結歸納：

居里夫人說：“生活對于任何人都非易事。”大家學了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？

希望山的那邊永遠呼喚你，走一步再走一步伴你到達成功的彼岸！

四、作業

有感情地朗讀７～２２小節，背誦最后一節。

這里景色美作文 篇6

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！這里是校園風景線廣播站，我是您的主持人[主持人姓名]。今天，我們將帶您領略我們美麗的校園風景線，感受那份獨特的青春氣息。

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首先，讓我們來到學校的圖書館。這里是知識的海洋，是我們尋求智慧、拓展視野的寶庫。每天，都有無數同學在這里埋頭苦讀，為了夢想而努力奮斗。圖書館內，書香四溢，靜謐的環境讓人沉醉其中，仿佛置身于一個遠離塵世喧囂的仙境。

接下來，請跟隨我們的腳步來到操場。這里是青春的舞臺，是我們揮灑汗水、放飛夢想的地方。每當陽光灑在這片綠茵茵的場地上，我們就能看到同學們奔跑的身影，聽到歡笑聲和吶喊聲此起彼伏。在這里，我們共同譜寫了一曲又一曲青春的贊歌。

再往前走，我們來到了學校的藝術樓。這里充滿了藝術的氣息，是同學們展示才華的舞臺。無論是音樂、舞蹈、美術還是戲劇，這里都為我們提供了一個展現自我、實現夢想的平臺。在這里，我們可以感受到藝術的.魅力，品味那份獨特的美。

最后，讓我們來到學校的食堂。這里是同學們品嘗美食、交流感情的地方。每天，食堂里總是熱鬧非凡，同學們在這里品嘗著各種美味佳肴，分享著彼此的生活點滴。在這里，我們感受到了家的溫暖，也體會到了團結友愛的力量。

親愛的同學們，我們的校園風景線是如此美麗多彩，每一個角落都充滿了青春的氣息。讓我們珍惜這片屬于我們的天地，共同努力，創造更加輝煌的明天！

感謝您收聽今天的校園風景線廣播，我們下期節目再見！

這里景色美作文 篇7

山西榆次老城是隋開皇二年(公元582年)，在漢城舊址上修筑起來的，迄今已有1400多年的歷史。榆次老城歷史悠久，文化深厚，旅游資源獨具特色，集古民居、古城墻、古縣衙、古寺院、古街道、古商鋪等人文景觀和山、水、林、泉、瀑等自然景色為一體，融晉商文化、民族文化、黃河文化、三晉文化、都市文化于一爐。同時，晉中古樸的民俗和多姿多彩的民間藝術賦予老城靈氣與生機，自然、人文、歷史、藝術，巧妙地融合在一起。近年來,來山西榆次老城旅游的人不斷增多.

山西榆次老城占地100萬平方米，古建筑群和園林建筑面積60萬不方米。老城內有城隍廟、縣衙、文廟、鳳鳴書院、南北大街、市樓、思鳳樓、清虛閣、大乘寺、西花園、遺址公園、褚尚書書院、桑蕓故居等眾多歷史古跡和人文景觀。建筑斗拱交錯、重檐飛翹組成了廟、市、街、景合一特有的明清風格及宏偉景觀。20xx年9月29日，“中國民間文化藝術博物館”在榆次老城揭幕，100萬平方米的老城與老城景區“館園合一”。整個景區分為6個區域：民間文化博展區、民間傳統文化演示區、民居文化區、市井商貿文化區、宗教文化區、文物古玩區。展品內容豐富，形象生動地介紹了中國民間習俗和民間文化。國內各大劇組在老城內成功的拍攝了《喬家大院》、《走西口》、《龍票》、《哥哥，你走西口》、《晉商》、《立秋》、《白銀谷》、《幻影神針》、《李衛辭官》、《太行山上》、《雙槍李向陽》、《關中男人》、《狼毒花》等等的影視片。

山西榆次老城城隍廟是國務院重點文物保護單位，也是國內保存最完整的城隍廟之一。占地面積6000平方米，始建于元至正二十二年(公元1362年)，廟內主殿建筑結構精巧細致。主殿前有玄鑒一座，高達25米，頗為壯觀，1999年世界歷史文化遺址保護基金會公布為全球最精美的古建筑之一，城隍廟是古代漢民族宗教文化中普遍崇祀的重要神之一，是護城佑民、主掌茗籍之神。是古代“人神共治”思想的明確反映

山西榆次老城西花園因位于城隍廟西側而得名。小巧玲瓏，布局得體，東有廳堂、西有游廊、北有假山瀑布、其中還有造型奇特的多景樓和石舟坊，亭榭結合，渾然一體。以巧妙的借景，高超的疊石，精美的理水，洗練的建筑，在北方園林中別具一格。

山西榆次老城榆次文廟，是榆次現存最古老的建筑群之一，是榆次重點文物保護單位，占地面積23000平方米，其中建筑面積6000平方米。

欞星門是文廟的'大門，始建于宋真宋成平二年(公元999年)，坐落在1.3米高臺上，面闊三楹，山琉璃瓦頂，欞星門里，是半月形水池叫泮池，上面的石橋叫做狀元橋，在橋北是大成門，通過大成門就是大成殿，“大成”之名來源于唐開元二十七年，唐玄宗封文宣王詔書，大成殿外有28根蟠龍石柱和31根木柱圍繞，氣勢磅礴。進入大殿，中央是儒教創始人孔子，兩邊是“四哲”和“十二賢人”。在大成殿后是明倫堂，明倫堂面闊五間，取意于《孟子》：“學則三代共，皆所以明人倫也”，現辟為孔子生平展。

文廟還有敬一亭、尊經閣、東西學宮等建筑。

山西榆次老城榆次縣衙，是我國保存教完整的縣級衙署，有“三晉第一署”之稱，位于東大街北側，占地2萬平方米，始建于宋朝，5堂26個院落，整體布局、規模形制體現了明清時期的地方衙署“坐北朝南、左文右武、前朝后寢”的傳統禮教思想。內有思鳳樓、寅賓館、牢神廟、縣丞院，衙神廟，馬王殿等藝術品刻工精細、刀法嫻熟、生動古樸、有著極高的歷史、文化、藝術價值。縣衙得以奇跡般地保存，成為封建社會縣級衙門珍貴的歷史活標本，有著很高的歷史價值。

這里景色美作文 篇8

今天，我和媽媽一起到中州電影院看了《快樂的動物園》這部電影。

媽媽買了票之后，售票員給了我一副眼鏡，我好奇的戴上了眼鏡，但是看到的還是和平常的一樣。媽媽看我疑惑不解的樣子，就告訴我：“這是立體眼鏡，只有看立體電影才能看到不同的效果。”我聽了媽媽的話心想：有那么神奇嗎？

進入電影院，我大吃一驚：電影院里人山人海，沒有一個空位。我環顧四周，突然，我發現第二層有好多座位，就對媽媽喊到：“媽媽，二樓有空位！”于是我和媽媽一起飛快來到了第二層。坐下以后，電影已經開始播放了。我一看，屏幕模糊不清。媽媽提醒我：“戴上眼鏡！”

我立即戴上了眼鏡，屏幕馬上清晰了許多，《快樂的動物園》看后感。心里禁不住贊嘆：“現在的科技真發達呀！”瞧！可愛的小狗正伸手與我握手呢！快看！憨態可居的大熊貓正坐著車敲鑼打鼓呢！咦？這是什么？哈！這是行動敏捷的.小熊貓！它正對著湖面美滋滋的照鏡子呢！哇！天鵝湖，只見一只只美麗的天鵝正在翩翩起舞。瞧！這邊真熱鬧呀！原來是敏捷的小猴子和笨重的小熊正在比賽打籃球呢！只見小猴子沖了上去，把球搶了下來，三步并作兩步，一個三步跨籃。球進了！最后，以平局結束，小猴子和小熊只能握手言和。接著是雜技表演。小猴子快速爬上滑梯，滑了下來。真好。接著是小狗和小貓賽跑。“啪”，槍聲一響，小貓領先了。快到終點時，小狗開始加速了，只見它飛一般的超過了小貓，獲得了冠軍。

看完后，我想：人們只要和動物們和諧相處，動物們就會和我們做好朋友的 ！

這里景色美作文 篇9

在大連，我們還去了大連的森林，剛踏進大門，就看見門口的指示牌上寫了很多動物的名字，看來這里的動物不是一般的多啊。

第一站，我們先走進了“熱帶雨林爬蟲館”參觀，在這里，我們看到了不同條紋的蛇，有的蛇身上有一些黃色的斑點，有的蛇身上就像斑馬一樣，蛇身上的條紋都是有規律的。我們還看見變色龍，它可以變成許多顏色呢，真是個神奇的動物!

誰最想拍彩色照片呢，當然就是我國的國寶—熊貓啦!一進熊貓館，我就看見有幾只熊貓懶洋洋地趴在木頭上，不知道是在想心事，還是在打瞌睡，樣子真可笑!

在猛獸區，我還做了一回“女漢子”。先是體會了喂“黑熊”的感覺，我把一塊塊蘋果投下去，看著黑熊用爪子撿起來吃掉，看著黑熊笨笨的'樣子，我和弟弟不停的笑。接著，我又喂了兇猛的老虎，我一眼就看中了一只躺在小溪邊的那只白虎，，于是我把大塊的雞肉用力投向它，只見它猛地跳起來，叼住肉，拖到別的地方吃去了。老虎真是威武啊，不愧是“森林之王”。

在動物園里，我還喂食了梅花鹿，鴕鳥，還有，有著大大嘴巴的醍醐，真是長了不少見識。

最后，我們還參觀了大象表演，聰明的大象先用鼻子給大家敬禮，然后又倒立，射擊，還給游人按摩了，真是厲害啊!表演結束的時候，我和弟弟都跟大象合影了啊，大象用它長長的鼻子把我們拖起來，太好玩了!

森林動物園好大，我們在里面呆了整整一天，真是開心!

這里景色美作文 篇10

山西榆次老城城隍廟是國務院重點文物保護單位，也是國內保存最完整的城隍廟之一。占地面積6000平方米，始建于元至正二十二年(公元1362年)，廟內主殿建筑結構精巧細致。主殿前有玄鑒一座，高達25米，頗為壯觀，1999年世界歷史文化遺址保護基金會公布為全球最精美的古建筑之一，城隍廟是古代漢民族宗教文化中普遍崇祀的重要神之一，是護城佑民、主掌茗籍之神。是古代“人神共治”思想的明確反映

山西榆次老城西花園因位于城隍廟西側而得名。小巧玲瓏，布局得體，東有廳堂、西有游廊、北有假山瀑布、其中還有造型奇特的多景樓和石舟坊，亭榭結合，渾然一體。以巧妙的借景，高超的疊石，精美的理水，洗練的建筑，在北方園林中別具一格。

山西榆次老城榆次文廟，是榆次現存最古老的'建筑群之一，是榆次重點文物保護單位，占地面積23000平方米，其中建筑面積6000平方米。

欞星門是文廟的大門，始建于宋真宋成平二年(公元999年)，坐落在1.3米高臺上，面闊三楹，山琉璃瓦頂，欞星門里，是半月形水池叫泮池，上面的石橋叫做狀元橋，在橋北是大成門，通過大成門就是大成殿，“大成”之名來源于唐開元二十七年，唐玄宗封文宣王詔書，大成殿外有28根蟠龍石柱和31根木柱圍繞，氣勢磅礴。進入大殿，中央是儒教創始人孔子，兩邊是“四哲”和“十二賢人”。在大成殿后是明倫堂，明倫堂面闊五間，取意于《孟子》：“學則三代共，皆所以明人倫也”，現辟為孔子生平展。

這里景色美作文 篇11

敬的老師們、親愛的同學們：

大家好！

在這個美好的季節里，我們又一次相聚在校園的廣播前。我是學校辦公室的一名文職人員，負責校園文化的傳播與推廣。今天，我想和大家分享一個特別的主題——校園風景線。

我們身處的這所學校，不僅是一所知識的殿堂，更是一個充滿生機與活力的大家庭。從清晨的`第一縷陽光，到傍晚的最后一抹余暉，這里都有著無數美麗的風景等待我們去發現。

在校園的每一個角落，都有我們老師和同學們的身影。操場上，同學們揮灑汗水，奔跑跳躍，展現著青春的活力；教室里，老師們耐心講解，同學們聚精會神地聽講，共同追求著知識的真諦。這些場景，構成了我們校園中最動人的一道風景線。

除了這些日常景象，我們的校園還有許多獨特的風景。比如，那些郁郁蔥蔥的樹木，它們見證了學校的成長，也陪伴著我們的青春歲月。每當春風拂面，萬物復蘇，它們便為我們帶來無盡的綠意和生機。而到了秋天，金黃的落葉鋪滿大地，仿佛為我們的校園披上了一層金色的華裳。

此外，我們的校園中還有著許多文化景點。比如，那座歷史悠久的鐘樓，它不僅是我們學校的標志性建筑，更是我們校園文化的重要象征。每當鐘聲響起，它都在提醒著我們，要珍惜時光，不負韶華。

同學們，我們的校園是一個充滿魅力的地方。在這里，我們不僅可以學到知識，更可以感受到家的溫暖和關懷。讓我們共同珍惜這片美麗的土地，用自己的行動，為校園風景線增添更多的色彩和活力！

感謝大家的聆聽，祝愿我們的校園越來越美麗，我們的生活越來越精彩！

謝謝大家！

這里景色美作文 篇12

"古廟依然鋸釜溪，大潮舟楫景旋迷。"在風光旖旎的龍鳳山麓，水波粼粼的釜溪河畔，鑲嵌著一顆熠熠發光的明珠—王爺廟。

王爺廟采用中國傳統的對稱式建筑：川劇戲臺靠山面水，左右各配建了精致的回廊；戲臺前壩內，建有水池假山；右回廊一側沿河，還建有角亭、拱橋、游廊。整個布局小巧玲瓏，顯得典雅不俗，

廟內的圓形水池別具風韻。池中央假山怪石嶙峋，危峰兀突，一股細細的水柱在群峰中向上蹦出兩米多高，然后又瀟灑地垂落水面、和池中的睡蓮相嬉戲，

川劇戲臺是整個建筑的主體部分，它分為兩層，下層在上面較寬岡的戲臺映襯下，顯得較矮，里面雅座齊備，是茶客們聊天的好地方。上層拱門雕欄，更是展覽、幵會的好場所，

戲臺的屋頂上，樓角飛檐在一串火龍寶珠的裝飾下，顯得富麗堂皇，一座"福祿壽禧"的鍍金雕塑，栩栩如生；幾個半尺高的活潑孩童，有的`捧著仙桃，有的端著壽餅，有的抱著美酒，祌態逼真；"哪吒鬧海"和"戰桂花"的雕塑，更是惟妙惟肖。

在廟內的玻璃框里，陳列著不少關于王爺廟的沿革、資料、照片，從這里，我才知道，該廟建于淸代，距今已有兩百多年。因自貢鹽業發達，鹽商們為了祈求鹽船在水上運輸途中不發生事故，才合資修建了此廟，用以祭祀鎮江的水神—龍王爺。

右回廊里，展出了張大千、趙熙、范增等名畫家的詩畫墨寶，使人大幵眼界。俯視河水，大有"風生碧澗魚龍躍，月照青山松柏香"的妙趣。

左回廊一側，游人也可賞花觀景，環境如此幽雅，怎不使人產生"人在畫中游"的聯想？、

我堅信，隨著改革的深入，王爺廟作為自貢人民勤勞智慧的結晶，作為鹽都歷史的見證，將會發出更加奪目的光彩。

這里景色美作文 篇13

在我們中國，有許多從古代留下的建筑，如：趙州橋，盧溝橋等，而今天，我將飽覽的也是一座從古代一直保留下來的橋，它的名字叫小七孔橋。而小七孔風景區卻因此橋而得名。

小七孔位于貴州荔波縣西南部，是國家AAAA級景區。集洞、林、湖、瀑石、水等多種景觀于一體，十分玲瓏秀氣。

一進入景區，我們首先來到了臥龍潭。只見潭里的水呈藍綠色，就像一塊綠色的藍寶石。走進一看，水面中呈現出自己的倒影，好清澈的水啊？這時，我心里不知不覺產生了疑問：湖水為什么會有顏色呢？原來，主要源于湖水對太陽光的散射、反射和吸收。太陽光或自然光是由不同波長的單色光組合成的`復色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長逐漸減少。由于陽光波長減小，被吸收并反射后，就呈現出了艷麗的藍綠色。這次旅游，讓我飽覽了祖國的山水，也讓我長了不少的知識。

接著，隨著觀光車的駛入，我們來了到水上森林。聽著名字就感到一種神秘感。水上森林分為上下兩段。河谷里到處都是茂密的喬木和灌木，形成一道翡翠屏障。清澈的河水從河床的雜木林中穿涌而下，時而急，時而緩。但樹木卻象多情的漢子，死死扎根在河床妻子的懷抱里，紋絲不動。美麗的愛情之樹四季常青。這種水在石上淌，樹在水中長的奇景，人見人嘆。

最后，我們就來到了著名的小七孔橋了。小七孔橋建于清道光十五年，經歷了風風雨雨，到現在已經有許多年的歷史了。它臥于涵碧潭上。潭水是幽藍色的，周圍樹木茂盛陰綠，更襯出了橋的幽靜，靜雅和恰美。橋洞和水里的倒影形成了一幅奇異的風景畫。而橋的附近就有一道大瀑布。只見一條銀龍咆哮而下，重重地擊打在巖石上，飛濺起數顆細小的水珠，滴在人們的臉上，好遐意啊？

聽爸爸說，貴州荔波是著名的喀斯特森林地貌，他保留了歷史上最原汁原味的自然風光。小伙伴們，聽了我的介紹，你們心動了嗎？

這里景色美作文 篇14

西湖位于杭州市，那里風光秀麗，景色宜人。

春天的西湖，最美的要數蘇堤春曉，西湖里的水清凌凌的，倒映出了天上的一朵朵白云，倒映出了岸邊的一棵棵高大挺拔的柳樹，像一面明亮的大鏡子。在鏡子一般的湖水里，可以看見湖底的小石子和沙爍。西湖的兩岸長著一棵棵柳樹，有的長的挺茂盛的，有的才長出一點嫩芽。柳樹的旁邊，有一座拱形的石橋，石橋下面有三個大洞，像是三道美麗的彩虹，又像是一條波浪線。

夏天的西湖，最美的要數曲院荷風，一片片碧紅碧綠的荷葉長在清凌凌的湖水里，它的葉子大大的，如同一個個大圓盆，又似一把把小小的雨傘，又像是小魚兒的'涼亭。一朵朵粉紅粉紅的荷花，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上就要破裂開似的，有的躲在荷葉后面，不敢出來，猶如一位羞怯的小姑娘，有的從荷葉中探出頭來，含笑怒放，散發出陣陣清香，真美！頓時，我腦海里不禁想起南宋詩人楊萬里的詩句“接天蓮葉霧窮碧，映日荷花別樣紅。”

秋天夜晚的平湖秋月，一片黑暗，顯得很寧靜，明亮的月亮在天空中發出光芒，湖水在月光的照耀下，閃爍著亮晶晶的銀光，像撒了碎銀。西湖周圍的點點燈光，像是地上的一輪輪圓月，又像是一個個小水晶球。

冬天的斷橋殘雪，到處是白雪，仿佛在冰天雪地的世界里。地上的雪厚厚的常常沒過膝蓋。一棵棵大樹的樹枝上積滿了白雪，酷似披上了一件白外套。斷橋上到處是雪，有的地還結了一層冰，美麗極了！在這里有一個美麗的傳說：傳說，白娘子和許仙就是在這里相遇的呢！

啊！美麗的西湖——人間仙境！中國的驕傲！世界的遺產！

這里景色美作文 篇15

榆次老城坐落于泰山廟小學和花園路小學的中間，她是榆次的一顆璀璨的明珠。老城里道路四通八達，道路兩旁星羅棋布地排列著充滿濃郁民族風格的房屋。

榆次老城“曾經”名揚四海，可現在卻成了那些出售各種美食小販們的天地。這些美食五花八門，光以雞肉為原料的食品都有好多樣式：有美味誘人的“戰斗雞”，有外酥里嫩的雞翅，還有粗細不一的雞柳。

有一種丸子通身金黃，陽光照在它們身上，光芒閃耀，漂亮極了。看著這些讓人食欲大動的美食，游人無不垂涎三尺。

榆次老城不僅有讓人忍不住流口水的美食，還有中國歷史上政權的縮影——縣衙。縣衙中的建筑種類繁多，有供人欣賞的縣衙大堂，有當時看管犯人的監獄，有讓人祭拜的廟宇，還有讓人玩耍的娛樂設施。其中最引人注目的`是那氣勢磅礴的牌樓，樓的各個地方都不一樣，有的絢麗典雅，四角攢尖;有的雕龍畫鳳，飾以斗拱;還有的如雄鷹展翅，直插蒼穹……

這些美麗的樓層，無不讓每一個看到她的游人賞心悅目。

榆次老城氣勢非凡，這里的每一種美食，每一棟具有歷史風格的舊建筑，都讓人們感受到了中華民族深厚的文化氣息。

這里景色美作文 篇16

電影改編自同名漫畫、講述突然就任快倒閉的動物園園長的律師泰秀，和代替賣走的動物以動物身份服役的職員們，之間異想天開的動物園拯救計劃。

這家快倒閉的動物園里的大型值錢的動物，都已被抵債或賣走了，只剩下一些飛禽類和一只名叫“黑鼻子”的北極熊，而“黑鼻子”情緒不穩定時常有暴怒攻擊的行為。

面對創收的壓力男主的拯救計劃是動物園的員工穿上仿真動物外套來假扮，分別有北極熊、黑猩猩、樹懶、獅子。

以這樣的方式動物園再次開張營業了，樹懶掛在樹上直到腿抽筋掉下樹、獅子被盯得動也不敢動，游客們在觀看大猩猩時會用丟東西或大聲吼叫的方式激怒他，全然不顧告示規定和工作人員的勸告。

其中北極熊的扮演者，老園長被游客們看的心慌氣短，他突然明白為什么“黑鼻子”會瘋了，“如果天天坐在一小塊地方被人這么盯著看，我也會瘋吧！”他感受到動物們被圈到動物園里失去自由的心情。

老園長通過“換位思考”，以動物的視角感受到它們眼中的真實世界，又“親身感受”了動物們被囚禁、被辱罵、被亂扔雜物的憤怒、無奈，了解北極熊“黑鼻子”就是被這樣日復一日的人類暴力逼瘋的，我仿佛能通過屏幕感受到，北極熊在被人類久久注視著的那種精神壓力，會把自己轉換成被關在動物園里的動物角度去想，如果自己遭受這樣的處境，該有多無助和煎熬。

人與動物都是宇宙的一份子，都應獲得尊重。

最后，是因為男主扮演的北極熊，因為太熱偷喝可樂被人拍成視頻上傳了INS就把動物園帶火了，而諷刺的是這瓶可樂也是游客們拿來丟北極熊取樂而留下的。

絡繹不絕的游客們涌向動物園、也都帶這一瓶又一瓶可樂向北極熊扔去，男主扮演的北極熊也就一瓶一瓶的喝著，游客們在歡呼雀躍，拍照錄像上傳，沒有人想過如果真正的北極熊喝了這樣的.碳酸飲料身體會如何？

而他們想看就是這些反常的行為和事件的發生。因為人類自認為是世界的主宰者，而從不承認自己砍伐了它們生存的森林、污染大海、破壞自然生態；囚禁動物們，通過毒打訓練迫使動物們表演背后的無人性和不平等。

電影的最后，“黑鼻子”在加拿大北極熊保護中心幸福地生活著，那里的冰天雪地足夠撒歡，它應該不會再抑郁了。

可現實中的大多數動物園的動物呢？

動物園、海洋館是利益和人類自私的娛樂產物，本就不該存在，倒不如就做成觀眾喜聞樂見的“假動物園—沒有動物的動物園”。

電影中獸醫一直照顧著“黑鼻子”，她知道它的不舒服卻不知道怎么樣幫助它，直到她自己扮演了獅子后，經歷慌張的過程到同理到“黑鼻子”的狀態，從舍不得它，到最后一起努力把它送到北極熊保護中心，正是這樣的“同感”才讓她知道，動物的歸屬地永遠是真正的大自然。

在人類生活的家庭中，如果家里來了客人，會有父母家長讓孩子表演各種才藝，比如器樂、舞蹈、口才等等，一個不行再來一個，美其名曰是讓孩子們展示自己，可曾想過孩子自己的想法？他是否愿意？

當他表示緊張拒絕時，作為家長是理解還是責備？怪孩子出不了場面、膽小等等。

結合電影，你是不是會想：孩子們就是那只被拉出來表演的“黑鼻子”呢？作為父母需要尊重孩子并能“換位思考”去感受別人的感受。

電影披著喜劇的外衣講述了一個人與自然的故事，在被假扮動物的情節搞笑的同時，背后的意義引人深思。

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