家訪的日記怎么寫5篇。

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家訪的日記怎么寫【篇1】

今天放學后，首次的一年級家訪活動開始，對象是一(1)班的五位孩子。

五位孩子中四位是本地孩子一位是外地孩子，家長們在得知我們要去自己家訪都很是欣喜，本來在家訪預約卡上寫不想上門家訪的家長，后來也轉變了想法，對于我們的到來表示很歡迎。每走訪一家，我都有意觀察了孩子和家長們的表情，有害羞，有緊張，有活潑，有熱情。我們細心了解了孩子在家的學習情況和學習環境，家長基本上都陪著自己的孩子完成作業。一年級的小朋友是養成學習的好習慣的時候，這是家長和學校一致認為的。

每個孩子是家長的寶貝，家長們望子成龍，望女成鳳，努力把孩子的基礎打好，幫助他們養成良好的習慣。

我們也希望能多通過家校聯系，幫助家長解決問題，了解他們的好方法，共同將教育更好的進行下去。

2012年9月19日 星期三 晴

今天，家訪了一(1)班的一位很特殊的孩子。一下班我們四個就來到他的家中，我和別的老師一起走上四樓，房間內很簡單，一個小四方桌子，一個凹陷但打掃干凈的沙發，媽媽很熱心的為我們倒水，女兒就在門邊上的小屋內，房間內有喜洋洋的電視聲還有孩子快樂的笑聲。

說起這位比較特殊的女孩子，她是這家的小女兒，從小得了白血病。曾帶北京醫院診斷，醫生說太小不建議移植，用藥比較適宜，雖然有北京慈善機構的援助，現在還需支付兩萬六的藥費，對于一家四口只有父親工作的家庭來說還是有點負擔，母親每天在家細心照顧。這位小朋友也只是上午來學校，中午就接回家。醫生還特別囑咐，孩子如果受傷，流血就別往醫院送，是止不住的。說到這，母親的眼淚充滿了眼眶，紅紅的眼眶讓我們心理很是不好受，只能讓他們多保重，在學校里我們會關注他，在學習和生活上給予幫助。希望孩子能好好養病，身體最重要!

孩子是每個媽媽的心肝寶，就算她得了病，我們也不會放棄她的，只要她活在世界上一天，我們就要讓她開開心心的活著，因為活著比什么都重要。

家訪的日記怎么寫【篇2】

“課外訪萬家”家訪日記即將復課的前兩天，有幾位家長陸陸續續打來電話，說自己的孩子感染了水痘。我意識到了事情的嚴重性，立即向有關領導匯報。周一早上，我7：30分就來到教室，擔心還有沒被家長發現的已感染水痘的孩子或是有瞞報的情況。從大約7：40分來的第一個孩子開始就仔細認真地檢查身上、臉上、手上有沒有痘痘。檢查一個，進教室一個。結果，不到半小時就查出好幾個疑似水痘孩子，我一邊打電話立即通知家長接孩子去醫院檢查確診，一邊繼續晨檢。學生越來越多，這時周老師、體衛藝主任萬老師及有關領導也幫忙，協助晨檢。隨后疾控中心的有關領導也來視察，決定繼續停課一周。很無奈。這對于已經停課兩周的我和周老師心急如焚，特別是語文周老師，說孩子都快一個月沒來上學了，恐怕前段時間學的拼音是不是已經又回到原點了······，擔心的'不得了。雖然給孩子布置的有自學任務、家庭作業，但由于家庭各異，怎能放心呢？前些天通過家訪就發現了很多問題，因為有好多家長（監護人）基本上無法輔導。對此，周老師更加焦慮。于是，我和周老師決定繼續家訪。與其說是家訪，還不如說是周老師“送教到家”。每到一家，周老師只是簡單的寒暄幾句后，就會馬上讓孩子拿出本子和書，逐一檢查，講解，示范······細心輔導和講解就像是在上課一樣，全身心投入在孩子身上，顧不上喝一口水，顧不上和家長聊兩句，世界仿佛就只有她和孩子啦。這樣，就給了我家訪的專利，我和家長拉開了話匣子。每到一家，周老師就會花上一個多小時，講解的口干舌燥，臨走時還覺得還有好多好多的事情沒有交代完，總是再三叮囑，再三叮囑了家長，又再三叮囑孩子，此時的家長變成了小學生，不住的點頭，不住的感謝，此時的學生變成了大人，不住的說記住了，不住地說一定完成作業。周老師就是這樣細心，這樣耐心，不僅講給孩子聽，還要告訴家長在家輔導的方法。就這樣，我和周老師不知不覺走訪了一大半的學生。近幾天，天空也不作美，陰雨連綿，寒風瑟瑟。可這正是家訪的好日子，許多進城務工孩子的家長們不能做工，呆在家里，有時間接待我們。基本上沒有白跑、跑空路。這樣的天氣，白天走在街上都被凍得手腳冰涼，晚上就更不用說了。當每家每戶都坐在溫暖的空調屋里或爐前看電視時，我和周老師還走在回家的路上。雖然很冷、很累，但是心里卻踏實多了。

家訪的日記怎么寫【篇3】

今天下午到阿棟家家訪。

下午六點三十分，我到了阿棟家。

阿棟的父親知道我要來，特意提前下班回家，他母親也是一下班就猛往家里趕，這讓我十分感動。

剛一落座，就聽阿棟的.父親說，阿棟從上小學到中學，從未有老師來家訪，聽說我這個只教了他兒子不到一年的老師要來，他們一家都興奮不已。聽他們這么說，我有點激動，更多的是尷尬為我自己來他們家太遲了，更為我的同行不家訪而慚愧。

阿棟是難得一見的特別聰慧的男孩，是初三年級上學期才從榮軍路一所中學轉來的。據說他在那里一直是尖子生，總是名列前茅的，甚至第一名也拿過。可是到了我所在的班，幾次考試下來，他基本在30名左右徘徊。起初我還以為是剛換環境水土不服，經仔細了解，這的確是他的真實水平。也許是山中無老虎，猴子稱霸王的緣故吧，我想。然而，他很滿足，絲毫不見他焦急的樣子，雖經我多次點撥，卻收效甚微。可是，上學期的期末考試，阿棟出人意料地上升到班上的第22名。我這次家訪，就是想了解他家的一些情況，給他一些鼓勵，希望他再接再厲，更上一層樓。考上重點高中。

我們的交談是在非常輕松的氣氛中進行的。

阿棟一家三口住著三室一廳的大房子，客廳里有一套挺上檔次的功夫茶具（他父親一邊與我談話，一邊悠閑地沖著功夫茶），書房里有一屋子的書。他父親是一家效益很好的國企的中層干部，母親在政府機關上班。阿棟從小就過這衣食無憂的生活。他父母都很和善，尤其是母親，給我特別可親的印象。我不由得在心里感嘆：阿棟真實一個幸福的孩子！

談話還在進行著，我突然在頭腦裝閃過一個念頭：也許正因為如此，造成了阿棟溫和易滿足的性格。這一點迥異于很多家境一般尤其是在貧困線上掙扎的家庭的孩子。

遲疑了一下，我把我的想法說了。

阿棟的父母先是一愣，繼而沉思，進而相繼點頭。他父親一拍大腿說：對呀，我平時總覺得這小子缺少了點什么，原來是缺少陽剛之氣，缺乏進取心呀！呷了一口茶，他父親接著說：原來是他絲毫沒有壓力，怪不得總是一副悠閑自得，胸無大志的樣子。要給他一點壓力啦！

臨走時，我對說阿棟說：你的學習主動性還要提高，還要給自己壓力，千萬不要浪費這個好使的腦袋瓜，期考的進步表明你有很好的潛力，希望你發揮優勢，百尺竿頭更進一步！

阿棟的父母一直把我送到樓下，不停地感謝我幫他們找到了問題的癥結所在。

在回來的路上，我忽然想到了孟子那句話：生于憂患，死于安樂。

家訪的日記怎么寫【篇4】

現在的孩子對家訪比較陌生，而對于上個世紀7、80年代的人來說，“感覺”頗深。小時候的我們，一聽到家訪二字，往往會感到心驚肉跳，老師又要向父母“告狀”了。家訪之后，輕則挨一頓訓斥，重則受皮肉之苦。長大成為一名老師后，我基本家訪很少，主要是認為家訪主要是班主任和語數老師的事，家長對音樂老師家訪未必歡迎，能夠交流的也很少。在這次“萬名老師進萬戶”家訪大活動中，通過對任教的一年級學生進行家訪，徹底顛覆了自己固有的錯誤觀念。現將本次家訪活動情況記錄如下。

家訪第一站： 李諾婷，2018年8月8日下午放學后。

把李諾婷放在第一個家訪，主要考慮她是個乖巧的女孩子，成績很好，而且在學電子琴，家訪起來應該比較好溝通。該生的最大不足之處是在學校里缺乏自信和活力。

來到了李諾婷的家里，映入眼簾的是溫暖舒適的小臥室，一角擺放著多功能電子琴，小小的書架上滿滿的各類書籍，再加上她家人從容的微笑，看得出一家人平時非常和睦幸福。

坐下來細聊，知道了孩子平時在家很活潑，今天大概是因為我在的原因，顯得有點拘謹。我讓孩子表演一段電子琴演奏，她立即沒有了剛才的羞赧，優美的旋律隨十指輕快流動，讓我感受到了那顆可愛的童真童心。曲畢，我報之以熱烈的掌聲。

看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，讓我想到，我們老師總認為應該把更多的關愛留給那些學習上有困難的孩子，經常進行個別輔導。但事實告訴我：優秀的學生同樣期待老師的關愛。通過這次家訪，我相信找到培養她自信的方法，也相信內向的她未來會變得更優秀！

家訪第二站：王學奧，2018年8月8日下午放學后。

這是一個比較調皮的小男孩，聽他數學老師講，他學習比較拖沓，多次聽到家長反映不愛動腦筋，每天的家庭作業要花幾個小時來完成，決定去看個究竟，邀我一道。由于事先沒有打電話聯系，當他的家長應聲開門見到我們后，很有點意外，忙問是不是孩子在學校惹禍了。我們笑著說“沒有沒有”。接下來我們沒有和家長交談，直接讓王學奧去做家庭作業，他媽媽在旁邊盯著。突然聽到他媽媽說你又做錯了，王學奧惶恐地看了媽媽一眼，呆在那里，陳老師趕忙讓他繼續做，他才低頭做起來。我和陳老師交換了一下眼色，我便拉著他媽媽走開了。他媽媽說她是個急性子，每當孩子作業慢或老出錯時，都要挨罵或挨打。我明白了王學奧做作業很慢的原因了，就跟他媽媽說：“你以為陳老師剛才沒有看見王學奧算錯了嘛？你去看看陳老師是怎么輔導學生的吧。”于是我和他媽媽又回到書房，只見陳老師站在旁邊不作聲，每當王學奧不會做發問時，陳老師讓他把那題放一放，去做下一題，等做完了一道問。大約20幾分鐘后，王學奧說作業做完了，于是陳老師給他講剛才不會的幾道題，并指出其他做錯的題，讓他補做和訂正。不一會，他做完了，經檢查全部正確，總共也就用了半個多小時。他媽媽看到這種情況后露出難以置信的表情，說按今天數學作業量，他平時要花一個半小時。臨走時，他媽媽接連向我們說感謝，說我們的這次家訪讓她看到了自己的輔導方法有問題。

家訪第三站：吳家鑫，2018年8月15日下午放學后。

這是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。進家后，我向她談了孩子在學校的里的表現：不太遵守紀律，貪玩，上課總是走神，課間卻活力十足。近期有了一點好轉，但聽語數老師反映家庭作業總是不能按質按量完成，希望家長能配合老師督促一下，培養孩子良好的學習習慣。

他媽媽聽后很不意思，說非常愿意與老師配合，但也說出自己的困難：孩子爸爸平時早出晚歸，自己文化程度不高，輔導不了，孩子又不怕她，每天回到家里，把書包一放，就下樓與小朋友們一起玩，回家吃完飯后又要看電視，快到睡覺了才不情愿地寫作業。同時，家長也表達了老師對她孩子嚴加管教的愿望。

看著家長帶著歉意而又滿懷期待的目光，我知道工作有很大的難度。但我仍感到一點欣慰，畢竟這次家訪是有收獲的，收獲了家庭的理解，家長與老師溝通的意愿。

家訪第四站：王繹宸，2018年8月15日下午放學后。

來到王繹宸的家，開門的正是這彬彬有禮的小男孩。當我和他媽媽開始交流時，他給我倒了一杯茶，就安靜地去寫作業了。

我和他媽媽說起了孩子在學校的表現，當我說起王繹宸不但能管好自己的學習，還樂于幫助其他同學，配合老師搞好班級管理，是個不錯的小能手。他媽媽不好意地呵呵笑著說“哪有那么好！”

聊著聊著，我發現他媽媽似乎想說什么卻又停住。我忙問她有什么問題。原來她給孩子報了個看圖寫作班，可發現孩子每次在家寫作時總是感到很難，自己又不知道怎么去引導，可能因為想起我是音樂老師，就沒好意思問出口。看著她歉意而又擔憂的眼神，我告訴她沒關系，我剛工作時是教語文的`，憑僅有的教學經驗，認為寫作與平時的閱讀有很大關系，孩子現在剛上學，還處于學習拼音和識字階段，不用那么緊張。等孩子稍大一點，認識的字和詞多了，適當地增加他的閱讀量，就不會有太大問題了。

解決了一個家長疑惑的問題，心情很不錯，去進行下一個家訪吧。

家訪第五站：陳思媛，2018年8月15日下午放學后。

就近一個學期的表現看，這個小女孩的性格較為沉靜，相對同齡人，已有較強的自我管理能力。語文和數學成績很好，音樂課的表現卻不慍不火，不點名一般不會主動舉手回答問題、試唱或進行表演。

在通知家長要去家訪時，其母親接的電話，聽語氣驚訝中帶著點不安，估計是與我小時候父母得知老師要來家訪時同樣的忐忑心情。

放學后，按約跟陳思媛一起來到她家中，她的母親已在家中等候。進家后，首先將她的住家大致看了一下，房子不大，客廳擺放簡潔有致，陳思媛的臥室兼做書房，小小的書柜中已存有不少的各類書籍。

在談及陳思媛在音樂學科方面的表現時，母親明顯有了點局促，但很坦誠地告訴我，她和孩子的父親都是從農村走到城市，在內心里，確實有重“主科”輕“輔課”的觀念。為了緩和氣氛，我笑著談及自己孩子學習鋼琴的苦惱、頑皮的頭痛，并請教她們是如何培養出陳思媛同學很強的自理能力和良好的學習習慣的，一下子打開了這位母親的話匣。她說曾經也想給孩子學習一門樂器，但考慮到自己夫妻二人平時工作都很忙，也不懂，擔心半途而廢，就打消了念頭。說起受父親的影響，女兒自開始識字后，就比較愛看書，養成了比較愛靜的性格；在給女兒講過一些孩子自己起床、洗衣的故事后，立馬就能夠學著去做；邊講邊是滿臉的幸福……。

家訪快要結束的時候，我也很坦誠地告訴這位母親，作為音樂老師，我來家訪，并非一定要求孩子非得把音樂當作目標去追求。人無完人，金無赤金，我們沒必要讓孩子樣樣俱佳！就像她的女兒，音樂雖不那么突出，但她自小就有著很強的自我管理能力、愛看書的良好習慣，她的未來天空一定非常廣闊。

出門說再見時，我依稀從孩子母親的臉上、眼睛里看到一種愉快和感激。

家訪第六站：張文迪，2018年8月16日下午放學后。

她的家庭算是比較特殊，父母均長年在外打工，平時跟爺爺奶奶生活。決定去她家家訪，主要是想和她爺爺奶奶溝通一下如何培養她講衛生、講整潔的習慣，去的路上心情有點沉重。

到了她家，見到她的爺爺奶奶，已經上了年紀，顯得有點蒼老。趁著他們招呼我沏茶的功夫，觀察了一下她家的擺設，狹小的客廳里只有一張桌子，一臺冰箱，幾把椅子，沒有沙發。兩間臥室除了床之外幾乎沒有其他家當。坐定后，我跟爺爺奶奶拉起了家常，首先表揚了張文迪非常乖巧，在學校很講禮貌，爺爺奶奶聽后呵呵地笑著。當我向爺爺奶奶提出要加強她的衛生習慣培養時，爺爺不安地搓著手，奶奶眼里似乎有淚要涌出。看此情景，我突然變得嘴笨起來，不知道說什么好。只好教育張文迪平時在家一定要聽爺爺奶奶的話，幫他們做一些力所能及的家務活，張文迪一一答應著。

結束這次家訪出門后，心情又沉重了一點。

家訪第七站：劉凱軒，2018年8月18日下午放學后。

該生在校表現尚可，尊敬老師，跟同學相處也很好，但各科學習基礎較差，學起來相當吃力。

打電話時是他的媽媽接的，但出乎意料的是，開門迎接我的是他的奶奶。通過交談才得知，父母一起在做小生意，平時很忙，顧不到孩子，多與爺爺奶奶相處。他爸爸平時有空也不管孩子的學習，母親文化程度很低，輔導不小。從小上過很多輔導班，但還是因為地過問得少，也不知道學得怎么樣。爺爺奶奶對我的到訪表示感謝，同時希望在今后能對孩子的學習多一些關心和輔導，縮小與同學們的差距。

出門后，心情有點沮喪，都說父母是孩子的第一任老師，光靠學校，就能教育好孩子？抱怨歸抱怨，孩子們總是天真可愛的，盡自己所能吧！

家訪第八站：余子欣，2018年8月18日下午放學后。

這又是一個父母長期不在身邊的孩子，平時也跟爺爺奶奶生活，在學校是個品學兼優的學生。此行的目的是了解家庭是如何培養出如此優秀的孩子的。

去之前打電話是她爺爺接的，到她家的時候，只有爺孫兩人在家，奶奶出去買東西了。余子欣家房屋雖說有點陳舊，但擺設讓人看了很舒服，簡潔、干凈、溫馨。

當我說到余子欣在校的優異表現時，她的爺爺毫不掩飾對孫女的驕傲之情，說她小從就很讓人省心，平時主要都是奶奶在教育她如何做人、做事和學習。在沒有爺爺吩咐的情況下，余子欣又是倒水又是拿水果，做事情很得體，足以看出這些已成為良好的習慣。我問余子欣父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。爺爺搶先回答說，她父母在外老擔心孩子吃不好、學不好，已決定今年春節回來后，媽媽留在家里不出遠門了，在家照顧孩子和自己老倆口。我沒有多說什么，我想這個決定是明智的，我也看到了余子欣臉上露出甜美的笑容。

這次家訪留有的遺憾是沒有和奶奶談一談，我想知道一個老人，在中國隔代親的傳統之下，是怎么教育余子欣的。但不管怎樣，父母對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣等方面會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有的家長都能像余子欣的家長一樣關心孩子的成長，也愿所有的學生都能像余子欣一樣自立自強。

家訪總結：

孩子的成長和發展，是一個系統、綜合、長期的教育過程，需要家長、學校和社會的共同努力，家長與老師的經常性聯系和廣泛溝通，能夠讓我們彼此加深對孩子的認知，發現她的特長和缺點，更好地因人而教，讓孩子們能夠始終保持一種健康、積極、愉快的心態，更好地茁壯成長。作為一名音樂老師，家訪也不必非得談孩子的音樂學得如何，最低限度可以擔當橋梁，把孩子在學校的點滴表現傳遞給家長，把家庭對孩子的教育情況反饋給班主任及其他任課老師，這對促進孩子的健康成長未失是一種有益幫助。從這種意義上來說，音樂老師也可以家訪！

家訪的日記怎么寫【篇5】

很快就要到9月1日了，幼兒園也要開學了，作為孩子父母也要經歷人生中很多第一次：送孩子上幼兒園，第一次開家長會，為孩子準備入學物品，這不，第一次要接待老師家訪了，孩子要見到人生中第一位老師呢。

8月16日中午，趕緊讓珠寶睡午覺，2：30就把她喊起來，吃點水果，可不能睡眼朦朧的等待老師。

三位小六班老師如約在三點來到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問了珠寶的生活習慣、自理能力等等問題。

看看珠寶的表現吧，她見到老師按照排練的一樣，說“老師好”，然后老師落座后就自己去玩積木了，最感興趣的是老師拿出一張貼紙，上面有各種圖案，讓她選，珠寶選了“蛋糕”的圖片，（真是最愛美食啊），之后還舍不得還給老師。（這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標識在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個小朋友的了。）

半個小時不到，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱，老師們騎著車來去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個三個可親的老師關懷下，和小伙伴們快樂度過第一個學期的幼兒園生活。【wWW.547118.com 精選范文網】