窗邊的小豆豆教師讀后感精選7篇。

您從作品中領悟了獲得了什么感悟呢？讀完作品，我們能學到許多。有了自己的見解，我們就要著手開始寫一份讀后感來把見解記錄下來，相信你應該喜歡讀書筆記吧的編輯整理的“窗邊的小豆豆教師讀后感精選”，希望您能在我們的網頁上找到您需要的內容！

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇1

本篇教師讀書心得體會，作者讀的是《窗邊的小豆豆》，深感耐心的重要性，以及尊重和關愛對學生一生的影響。全文如下：

教師讀書心得體會當前，中國經濟飛速發展，但經濟上去的同時，讓中國政界、經濟界、學界、社會各界等全國上下，并及每一個中國人都十分關注且頭痛的是，如何重新建構社會主義核心價值觀并加以落實到每一個人的實際生活中去，形成良好的現代真正的文明社會風尚。作為一個普通公民，作為從事理論教育的一員，作為書友會的成員，為了更好的關注這一主題，也為了本次及時完成分享任務，近期我選擇了一本有關教育的書：即是日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》進行了閱讀。希望自已在學習中、學習后能對核心價值觀的重構這一問題有個基本的認識和努力方向。不當之處，敬請各位書友們批評指正。《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：你真是一個好孩子呀!在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。巴學園有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。巴學園有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎?巴學園還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。黑柳徹子《窗邊的小豆豆》這篇兒童文學作品中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，并通過在文學作品中對于這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。例如《窗邊的小豆豆》中，對于小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，極為準確的描繪了以小豆豆為代表的頑劣的學生以及因材施教，具有新現代教育理念的小林校長。對于這兩個主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個方面進行細致的描繪，使人物形象具有真實性和典型性的特點。又比如，為了表現小豆豆與眾不同的頑劣表現，作者在作品的開篇并沒有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過媽媽對小豆豆的擔心以及媽媽對之前與小豆豆班主任交談情節的回憶，來引出小豆豆在原來就讀的學校中的種種惡行。又如，班主任明確地對她說：有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，并以此來宣泄對于小豆豆的不滿。又如，當媽媽帶著小豆豆來到新學校的時候，小豆豆歡喜地表示：我可喜歡這個學校啦!而媽媽卻擔心的是校長是否喜歡小豆豆。足以見得小豆豆的行為有悖于社會上約定俗成的好孩子的標準。然而，也正是因為作者對小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動活潑的描繪，小林校長這一人物角色才可以更加形象的表現出來。例如，初次見面，小豆豆好奇地問您是校長先生，還是電車站的人呀?在媽媽還沒來得及為小豆豆解釋的時候，校長就已經搶先笑著答道：我是校長啊。在《窗邊的小豆豆》中，作者正是通過這些正面或是側面描寫來刻畫各個人物形象，以表現作品內容和中心主旨。《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響，截至2017年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版后，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一殊榮， 她之前沒有人獲得過，在此之后也沒有第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了，因而任命她為聯合國兒童基金會親善大使，是繼著名國際影星奧黛麗赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。《窗邊的小豆豆》在中國發行以來，就得到各界一致高度認可和推介。中國著名教育專家孫云曉認為：此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發現與證明，不亞于愛因斯坦發現相對論。著名教育專家徐國靜認為：如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會發現我們今天家庭和學校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會發現我們成人自身的問題。新華社對此書的評價：沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生。關鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎?你的愛是不是扼殺了孩子們的童真?《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。人民日報對此書的評價：讀小豆豆，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。《語文報》對此書的評價：《窗邊的小豆豆》不僅僅是關于童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實例展示，而且這是一本全天下父母都應該去讀的好書。中國教育報對此書的評價：讀完這本書，我們不僅記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫巴學園，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力的形成和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。小豆豆來到巴學園，見到的第一個人是小林校長，他讓小豆豆坐到椅子上，和藹地說：好了，你跟老師說說話，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽。小豆豆打開話匣子，一發而不可收：剛才坐的電車跑得快;以前讀書的學校，擔任班主任的女老師，長得非常漂亮;那個學校里，有燕窩小豆豆說了一大堆亂七八糟的話，小林校長整整聽了4個小時。傾聽是一種尊重，更是一種關愛。記得曾經在《讀者》上也看到一篇文章，深有感觸。文章中作者講了自己作為教師的一個真實的故事：他的班上有一位十分調皮的學生，也許是自己社會閱歷不深，教育學學得不好，對他在班上的調皮，他曾十分惱火，更是缺乏小林校長應有的耐心教育，想來實在慚愧。說起尊重學生，他更感到慚愧。有一次，他批閱作文，一篇作文字寫得龍飛鳳舞，文也不著邊際。他耐著性子看完后，下了4字評語：文拙字丑。多年后的一天，他去省會辦事打的，下車付錢時，那位熱情的的士師傅說您今天坐車免費，他大惑不解。最后才知道，原來他就是當初那個文拙字丑學生。知道作文事件學生銘記于心多年時，他頓時慚愧得無地自容。從此后，他對班上的每一個學生都一樣的尊重和關愛，不再有偏差。我于2017年大學畢業，在平江四中擔任語文老師和一個班的班主任，也許是我與生俱來出于對自由的向往，對人性、人格的尊重，自尊心強的原因，到四中后，我本著自由平等、一視同仁地對待自己班上的每一個學生。與學生在一起，我也從不把自己當作一個高高在上的老師，而是作為他們中的一員，因此，學生們也比較的喜歡我，親近我。但三個月后，一次偶然的機會，我參加全市公務招考并考上了，和學生們的交往也僅僅是短短的三個月，就再沒有和他們建立深厚感情的機會了，也背離了當初答應送他們畢業的承諾。離開那天，許多學生哭了，我也禁不住地流淚了，盡管我十分壓抑自己，與學生們分開的那份留戀與不舍，至今讓我記憶難忘懷，尤其是自己沒有兌現自己當初的承諾，想來十分自責和不該。當然，我對學生的尊重與關愛比起小林校長來講絕對的是差多了，僅從時間上講，我只有短短的三個月，而小林校長卻是用自己的一生去對待自己的學生，不離不棄。因此，在小林校長面前我也還僅僅是一個永遠需要向他學習的學生而已，但對每一個學生的尊重這一點上我們都是一樣的，我自認為沒有差別。小林校長對學生的愛滲透到每個角落。請讓他們帶來海的味道和山的味道。他拜托家長。海的味道是指海味，山的味道則是陸生蔬菜及禽肉之類。學生吃飯時，校長逐一檢查，倘若誰的盒飯里只有海味或山味，校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮的魚肉卷，或從放山味的鍋里取出一塊煮山芋，放在盒里。飲食的均衡搭配，十分有利于生長發育期孩子的健康成長。想到我們今天有的個別學校，只關心學生的學習成績，對于學校食堂則完全是作為一種營利手法，且伙食標準大大底于收費水平，讓學生吃得不香，讓家長難以放心，一對比賺錢的因素太重，分明有些狹隘了。小豆豆在原學校是個淘氣的孩子，而在巴學園卻變得乖巧聽話,以至向校長申請：我長大后，要做這個學校的老師，一定做。這正是源于校長對孩子的關愛。書的結尾講述到美國飛機投向巴學園的燃燒彈落在了電車教室上，然而，小林先生對孩子的愛，以及他對教育的熱情，比正在吞噬著學校的火海還要巨大，還要熾熱。看看動輒罰站、批評，狀告家長，勸差生的當下中國教育，顯然就不只是缺乏耐心、尊重和關愛，而是有些粗暴簡單了。比照小林校長的一切行動和做法，捫心自問，我們的教育何曾先進過、尊重過差生的心靈，他們真的是差生嗎?!也許正是我們遮蔽了陽光，才導致了弱小幼苗的茁壯成長，如果像小林校長那樣，帶著尊重與愛的陽光，用心血和汗水燒灌，哪里會有弱小的幼苗，哪里會有社會道德一次又一次的淪落：比喻，近年來留給我們印象最深刻的南京彭宇案、天津許云鶴案、佛山小悅悅事件、毒奶粉、瘦肉精、瘦肉精、地溝油、彩色饅頭等事件，男子好心救老太遭其家人索賠20萬郁悶自殺的消息通過網絡不脛而走，道德危機的話題也再次被推向了輿論的風口浪尖，這些聽起來都令人發指，這些問題足以表明：誠信的缺失，道德的滑坡，已經到了何種嚴重的地步。一個國家，如果沒有國民素質的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家，一個受人尊敬的國家。由當前道德問題的嚴重性，再次深感中國教育的緊迫感和責任感，深感重構社會主義核心價值觀的十分重要和必要。教師讀書心得體會一文到這里就全部結束了，本文作者讀的是《窗邊的小豆豆》，大家有機會也可以看看。

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇2

巴學院初次看到這個名字就奇怪得緊，但轉念一想，或許日本文字怪異，所以翻譯也怪異吧。

再看到它居然是以電車為教室，于是想當然的以為，巴就是巴士，電車也算巴士吧。

而讀完全書，我卻寧愿將巴理解為巴望，學生巴望前往的學校。因為它不僅是一個有軌電車教室，而且很新奇；又以自然為教科書，以游戲為載體，讓人羨慕；多以培養學生自信心、自立、自立、自尊為目標，以寬容、善良、友誼為核心，讓人欽佩。怪不得小豆豆是個這么調皮怪的孩子。他每天最大的愿望就是快點回學校。

因為巴學園是孩子的天堂。

作為一名教師，最大的幸福或許是學生熱愛上學，渴望與老師相處，渴望每天學習。至少這是我認為的幸福。如今，我們學生最大的痛苦就是每天都有固定不變的課程，每天都有堆積如山的作業。他們每天學習。

對老師來說，他們的愿望是幫不了我。這不僅是學生的痛苦，也是老師的悲哀。這雙輸的局面是如何形成的？

也許問題太復雜、太糾結，但至少巴學園的出現告訴我們，雙贏并非完全不可能。雖然有很多事情要改變，但至少有希望和參考。

下面讓我們琢磨琢磨巴學園成為學生的天堂的原因吧。

座位說，學生每天都可以自由選擇自己的座位，選擇和喜歡的人坐在一起。它為每一天的學習奠定了良好的基礎。快樂旅行，收獲，快樂付出。

這是小豆豆在學校的第一天。良好的開端是成功的一半。還有老師對學生的信任和尊重。因此，座位理論成為巴蒂安的第一個有力證據。

我們敢嗎？我記得我曾經試著讓孩子們選擇自己的同桌，結果發現他們的選擇促進了他們在課堂上無處不在的聊天。于是我認為這種嘗試徹底失敗。

但為什么巴學園成功了？其實，每一種選擇或方式都不式都立的，而巴校公園獨特的教室也是巴樂園的有力證明。

課堂說巴學園每天沒有固定的課程順序安排，老師將當天要完成的學習要點板在黑板上，學生根據自己的喜好決定先學什么，后學什么。因此，學習從一開始就充滿了自主和自由。學生每天從喜歡的東西開始學起，就再次奠定快樂的基調。

這種學習方式也決定了學習的形式不可能由老師和學生來教。巴校園充分體現了自主學習和合作學習的優勢。學生自己看課本、做習題，有問題就尋求幫助和指導。對于低年級的學生而言，剛開始是有難度的，但小豆豆不到一個學期就適應了，可見這種形式通過鍛煉培養是可以成功的。

回想起來，當我們開始教學改革時，沒有多少人擔心自主學習，學生不會，合作學習，學生會聊天。但如果堅持下去，學生的自學能力和合作學習水平會有一定程度的提高。如果成功的程度不高，那是因為我們不敢完全放手，我們養母雞的習慣不能從根本上改變。

學生一旦發現如果不沉下心自學，就永遠沒有人指導，永遠沒有敢上別人的機會，考試成績不好，也永遠不再是急了太監，不急皇帝，他們自然會慢慢改變自己，適應自學。當然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價的，但是如今我們面對的教育體制，面對的競爭，領導的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能渴望成功，只能想到改變，不敢改變。

還必須強調的是，巴學園對兒童的激勵措是使使其成為樂園、落實其各項教育理念的關鍵。

walking說ba學校公園有一個特殊的激勵機制。如果學生能在早上完成黑板上的所有學習任務，他們下午就可以自由散步了。老師帶領他們在河里、樹林里、寺廟里和安靜的通道里自由玩耍。

看到花，老師會讓孩子們分辨雄蕊和雌蕊，看到小樹，老師會讓他們觀察樹高、樹葉其實老師是將自然、物理等知識寄托在游戲中。觀察、發現和探索的能力和習慣的培養也在于無形性。然而孩子們深深喜愛這種方式，于是自學的效果日益明顯，這就是寓教于樂。

中間教師的智慧和知識可見一斑。老師要是通才，才能如此運用自如。

巴學園能成為孩子的天堂還有很多原因，所有的原因歸結起來，其實是對學生的尊重。尊重學生選擇的自由，尊重孩子游戲的自由，尊重孩子學習的自由。當學習快樂時，學習成為學生的愿望；當學習成為學生的愿望時，學習無處不在。

讓我們更加努力讓學習快樂，讓我們更加尊重學生的自由，給他們更多的自由。

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇3

在骨干教師培訓班的學習中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書，書里講述了作者上小學時真實經歷的故事。文中的巴學園是一個與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是獨特而富有創意的學校環境，還是小林校長獨特的辦學理念，以及學校尊重學生的教育行為，都值得我們的教育工作者深入反思！

小豆豆輟學時，媽媽帶她去了一所新學校。小豆豆與校長的第一次親密接觸持續了長達4個小時。校長與其說是在說話，不如說是在聽孩子的嘮叨。但在這么長的時間里，校長不僅打了個呵欠，沒有表現出不耐煩的樣子，而且像小豆豆一樣向前傾著身子，專心地聽著她的話。

這一幕讓我很感動。每個孩子都很愿意和我說話。我能從他們的眼中看到這個小小的渴望。有人說我買了一本新書，有人說我媽媽給我買了一只螞蟻，我看到它是如何刺穿孩子們真誠的話語的，有多少我聽得很認真？我總是一邊聽孩子們的故事，一邊思考自己的想法。我一直在想如何溫柔地打斷他們

這時，我不禁想起了我女兒一直對我說的一句話。媽媽，聽我說。是的，我們經常教孩子們善于傾聽。為什么我們不能認真地聽呢？**的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學會傾聽孩子的講話，巴學園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。

在書中無論是校門還是教室，都與眾不同，校門遠看就是一棵大樹，而教室和圖書室更絕，是用六輛報廢的電車代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營養，校長想出了讓學生帶山的味道和海的味道并及時檢查，發現有學生未帶齊的，就讓校長夫人親自下廚添加，保證了孩子的營養，又讓孩子養成了不挑食的習慣。《飯前歌》讓學生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節奏好好咀嚼，消化。

這些都說明孩子們的生活常規培養都是有技巧的，不一定非得用專業而生硬的語言，只要孩子們能接受，樂意做，那怕只是簡單的山的味道、海的味道孩子們也愿意配合。那么生活常規的培養就不再是件難事，我們老師能否時刻做個有心人了？

這里有很多有創意的活動，比如冒險、在禮堂露營、開運動會等等。教學安排也體現出了自主性。無論學習的選擇、安排和把握，學生都有很大的自主性。此外，職位不固定，學生有更多的機會與他人合作。

這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個溫馨的環境里自由選擇工作的，學***度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學***會，在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導者。

在管理上體現了人性化和創意。比如，小林校長尊重小豆豆能飛上天的想法。當小豆豆把糞坑里所有的東西都撈出來，堆在一座小山上時，校長先生只說做完就放回去！在幼兒園里孩子們的想象力是相當豐富的，在班里難免會做出一些讓人難以接受的事，而作為老師的我們能否放下權威、放下說教，靜下心來仔細觀察，細心判斷后，像小林校長那樣做出直說一句提醒的話的舉動了？

在《韻律操》一篇中，小林校長發現孩子們不能接受時，他這樣說到：哎！這樣教。

孩子們是不會的。于是他從孩子的角度出發，把《韻律操》的節拍進行了創編，讓孩子們聽著**的節拍做各種夸張的動作，二拍、三拍、四拍的動作都不一樣，當孩子們都學會后小林校長還讓孩子們學會挑戰難度，聽快節拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學***中被孩子們學會了。

我常想，在教學活動中，我們幼兒園的老師難免會遇到難課。如果不按照書面教學計劃機械地照搬，我們都會從小林校長這樣的孩子的角度來思考，怎樣才能教出讓孩子更容易被接受的東西？或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對幼兒園的老師說：

不要把孩子們和老師的計劃綁在一起，而是讓他們回歸自然。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大的多。我想這句話到現在為止適用于每一個幼兒園老師。

小林先生的教育哲學是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。

兒童的成長和教育的發展都是自然形成的。如果把孩子封閉起來，他們就不能健康自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃山的味道和海的味道也是教育；讓孩子在晚上看新來的電車是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育。

總之，我們應該讓孩子走向自然，在陽光、空氣和社會中成長，這是自然和健康的成長。

我深深地感到，小林校長在愛心和耐心的基礎上，創造了一個平凡的教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣，在快樂中學***，成為一個個優秀的小豆豆。

窗邊的小豆豆教師讀后感（二）

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。故事的主人公小豆豆是一個淘氣的小女孩，一個問題孩子，一年級輟學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。

結果，這位有問題的孩子，在長大**以后，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼里小豆豆是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像宣傳人，她還許多次掀起課桌的蓋子，由于她不守課堂紀律而被老師罰站廊，最后被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，他能靜靜地傾聽小豆豆四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。

正是在他的教育哲學中，小豆豆逐漸發生了變化。為了防止孩子們養成偏食的習慣，注意全面均衡的營養，小林校長讓孩子們愛上了孩子們感興趣的海和山的味道，覺得吃飯是一件快樂的事情。我記得陶行知說過一句話：

教育即生活。

我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果一開始，小豆豆六歲的時候，媽媽說：“怎么了？”？

你竟然弄到要退學！我們得另找一所學校。如果我們再退學，你就沒有學校了！小豆豆一定承受不了這種教育。

父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩子的出發點。

窗邊的小豆豆教師讀后感（三）

《窗邊的小豆豆》里面主要講了一所小學里一個小女孩豆豆的真實故事。我覺得小豆豆是個活潑開朗的小女孩。在很多人眼里，這個奇怪的小豆豆已經成為大家都喜歡的好孩子。在巴學學園發生了一些故事，有好玩的，悲傷的。

開心的。各種各樣的故事。悲傷的比如；泰明死了。

奇怪的比如有；洛基不見了等等。讓我印象比較深的是；小豆豆按照往常一樣回家，在回家的電車上發現了一個5分硬幣。小豆豆在樹林埋起來，還在上面放了一塊形狀很特別的石頭。m.wz2.com.cn

第偶天發現那個5分硬幣不見了，小豆豆覺得好奇怪，這會去**呢？你說這件事情奇不奇怪？

小豆豆在巴學園里生活的很快樂，每一件事情都意想不到，海的味道。山的味道，每一篇都奇奇怪怪，不過很好玩哦！

窗邊的小豆豆真是好看，我還要再看一遍。

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇4

新年回老家時，她遇到了一個好朋友，她說女兒今年9月就要上小學一年級了。當她的許多朋友取笑她的女兒時，他們說：“哇，你需要上小學。你現在玩得很開心。很難讀！"她覺得很不好，因為女兒已經不想上學了，她女兒問她學校是不是個很恐怖的地方？她不知道該怎么回答，等著我做初中老師的幫助。

如果我當時知道有《窗邊的小豆豆》這本書，一定推薦給她，讓她推薦給她的朋友看，讓她們知道，世界上有這樣一所學校是學生們每天都盼望著去的！

我唯一記得的一篇小學語文課文叫《我的旅行》，大概是小學二年級的一篇課文，時隔已二十余年，不是因為我懂得分析這篇文章并學會了擬人手法及人的內臟，而是因為這節課我被罰站了。

我向同伴描述著一顆豆子如果沒被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會怎樣的難受，然后我的班主任語文老師認為我擾亂課堂，讓我站到了教室門后面她是中國千萬老師中最最優秀的一位，在我的心里。

這是我唯一一次記得被懲罰，而且應該是唯一一次。

六歲時，我不僅在教室里學習，而且慢慢地限制了我的思維。

六七歲小小的我，當時多么渴望大人能聽聽我心里的故事，在六七歲的小人兒心里有滿滿的世界。

不幸的是，我沒有見到小林校長，他可以聽一個一年級的學生上課四個小時。我甚至沒見過象他這樣的人。

可悲的不是我還記得，而是20多年后，當我在課堂上和類似的學生打交道時，他們的待遇和我當時一樣。

巴學園的小林校長花四個小時聽一名新入校學生說話，我上周聽學生單獨說話的時間加起來大概四小時，我的校長聽了多長時間，我不知道。

我和校長在教學線上努力工作。

"你為什么不寫完作業？""為什么遲到？""為什么上課講話？

“大多數時候，老師不期望也不需要學生回答來自老師口中的問題。老師需要的是，這些個別學生和許多學生一樣，完成作業，不要遲到，也不要在課堂上講話。

即使個別學生有很好的理由，為了提高他們的表現，他們必須和其他學生一樣。

巴學園一共有三十名學生，我一共有一百零四名學生，我的校長則有一千五百名學生。

前天，我在紀念中學讀到一個老師的博客，說他所在的學校有6000名學生，這和其他很多學校相比都不算多。

于是重點本應是"教育"的學校，現在第一要責是"管理"書中的小豆豆為了找丟失的錢包，把糞坑里的臟物舀到路面，校長從旁經過時只淡淡說一句"記得把它們再舀回坑里去呀！",除了巴學園，真希望在別的學校也能出現這一幕。

在巴學園上學的學生，每天都從自己感興趣的課開始學習，所有的課重點在黑板上，自己挑，自己找答案，學完一天的課若還有時間，就去散步，在自然中學***物理美術。

我的學校也是中國幾乎所有義務教育階段的學校，每節45分鐘的課，教學任務需要完成、教學目的需要達到、教學重難點需要突破，面對坐著的50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。

無數的知識點迫不及待地要他們主動探索，所以老師會引導他們更多地把與學生未來息息相關的成績運用到這節課的內容中去。

假如這節課在分析一篇**，重點講人物，那么他就不可以對窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節課講移情于景的散文，重點學***如何寫景，那么他就不能對操場上突然出現的一位跑步者感興趣。

政治課上"責任"、"自信"、"善良"等等與人極相關的品性人格，書桌前的學生們人人有故事可講，等不及讓他們開口說，這些故事變成了書上一個個案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個故事以及對每個歷史人物他們都有問題想問，等不及讓他們去問，他們要做的只是把這段故事年代人物背下來，把教材編著者已寫好的功過背下來。

等不及學生對哪個知識點感興趣，吃透并提出質疑，十分鐘的課間已經結束，下一節課開始的鈴聲已經響起，迎接學生們的將是另一堂課的一堆知識點，回到家后等待他們的是作業試卷背書還有輔導班。

只有坐在電腦前，分析選擇哪個角色，前進的方式，進攻的方式等等，他們才有一個純粹的獨立思考和探索的空間。突然，我明白他們為什么喜歡玩游戲。

今天我先來寫。明早讀書后有兩節課。我想思考一下如何讓學生在45分鐘內完全理解說明文的要素，掌握事物的特點來解釋事物。我等不及讓他們感興趣了。

巴學園是真的存在過的世外桃源，是教育界中的理想國。

我想要是在巴學園上學就好啦，在巴學園學習《我的旅行》那一課，我不會被罰站，說不定后來還會成為醫生或者別的什么；突然又想我能在巴學園教書就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會和小豆豆一樣從心里唱出"我的學校，好學校，進去一看，還是好學校"的歌。

可是沒有巴學園，我也沒在巴學園當老師，那么也要努力地做到讓學生們都快樂地期盼著上學吧！

教師窗邊的小豆豆讀后感二做個懂孩子、愛孩子的教師

作為一個中國人，一個看《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》等影片長大的我，對日本以及日本人是很難產生一絲好感的。

可是，我卻不能不喜歡那個日本小姑娘——窗邊的小豆豆，也不能不喜歡那本日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，還有那只存在了八年的巴學園。

為什么呢？因為巴學園是一所真正的免費、平等、溫馨的“教育”學校，校長林宗作先生是一位真正的教育家，他了解孩子，熱愛孩子。

本書的主人公小豆豆是一個上課時候注意力不集中，喜歡不停地拉抽屜，喜歡對屋檐下的小燕子打招呼，還有站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，請他們表演，把老師一人晾在了講臺上的"問題"學生。

所以盡管才一年級剛入學三個月就被退學了，媽媽抱著試一試的心理帶著她來到了巴學園。

于是，小豆豆遇到了巴學園校長林宗作先生。

小豆豆第一次和校長談了4個多小時。

在這段時間里，校長沒有打哈欠，也沒有表顯出任何不耐煩。他總是饒有興趣地笑著看著豆豆，親切地問：“后來怎么了？""后來呢？"

"無論是從前，還是這以后，沒有一個大人這么認真地聽過小豆豆說話。

“讀到這里，我不禁感嘆。聽一個孩子講四個小時需要多大的耐心啊！無疑，這只有真正愛孩子的人才能做到。

小豆豆真是一個幸運的孩子。

另一件事是豆豆的錢包掉進了便池里，豆豆就拿著一把長勺子去廁所拿，然后去舀糞找錢包。

最后掏出的穢物堆出了一座小山。

校長看到了這一切，只關心地問她：“你找到了嗎？"并且只交待了一下"弄完以后，要把這些全都放回去啊！"這是多么令人吃驚啊！

如果是我看到了，會怎么樣呢？我想我會大聲說，“哦，孩子，你怎么能做這么蠢的事？快停下來！

"而如此一下，那個孩子一定會被嚇得不知所措。

而小林校長的做法讓小豆豆覺得校長先生是一位"可以真正信賴的人",因而，她比以前更加喜歡校長先生了。

為什么會這樣呢？我想校長先生之所以這樣做，就是把小豆豆當作一個"人"來尊重，他和孩子之間，就是一種完完全全、真真正正的平等。

新課標也要求我們老師要轉變觀念，要求教師與學生之間"平等對話"讀了這段文字，我想，我對"平等"二字，有了更深的體會了。

平等的前提是尊重、是信任啊！小林宗作真是一個懂孩子的教育家呀！

對了，給我留下深刻印象的，還有"你真是一個好孩子"這句話。

每當校長先生有機會，都要對小豆豆說"你真是一個好孩子"所以，長大后的小豆豆心中，始終懷有"我是一個好孩子"的自信。

本書作者黑柳徹子曾這樣說過"先生的這句話幾乎決定了我的一生，對我來說，這真是一句難得的金玉良言。

因為這句話，我一直自以為自己是個好孩子，我信賴先生，懷著這份自信慢慢長大了。

"可見，老師的表揚對于孩子是多么的重要啊！

"無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。

在他成長的過程中，會受到很多影響，這些優良的品質可能會受到損害。

所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

"我想，這句話也許就是小林宗作先生的辦學理念吧。

為了讓個子矮小、永遠也不會再長高的學生高橋樹立自信，體會成功，學校舉辦的運動會，居然有很多項目就是專門為高橋設立的。

比如只適矮個子孩子的"鉆鯉魚肚子",比如"一級級爬臺階"比賽，都是高橋君奪得了第一。

我想，高橋就是在運動會上從心理上長高了個子，體會到了成功的快樂。

而他的自信也從他一次次登上領獎臺的那一刻生根發芽，我們有理由相信這樣的高橋君一定會走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。

事實也的確如此，作者在后記里補充交代高橋君后來在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任"協調工作",職位非常重要。

作者認為高橋君明朗而富有魅力的性格，給他的工作提供了很大的幫助。

另外，從巴學園里還走出了很多成功的人士小豆豆是著名的作家、電視節目主持人、聯合國兒童親善大使。

大容君成為日本屈指可數的東洋蘭鑒定專家之一。

阿泰成為美國伊莉諾伊州的大名鼎鼎的"費米國立加速研究所"的副所長，這個研究所被稱為世界上最大的加速研究所，在物理學界盡人皆知。

……對于只有五十幾個學生的巴學園來說，出了這么多社會精英實在是非常的了不起。

我想這一定與這里"真正快樂的學習"分不開的。

曾經在教育報上讀過這么一句話"為什么人類的孩子要在委屈中成長？"想想自己的課堂，看看身邊的孩子，他們確實是在委屈中成長！因為他們不得不去做那么多的作業其中有那么多重復的、機械的，來應付以后的考試！

而巴學園的課堂，是以這句話開始的"下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。

"于是，下面的孩子，有的寫生字，有的畫畫，有的做實驗，有的甚至在做操。

每個孩子都學得極其認真、一絲不茍，當然也是極其快樂。

為什么呢？因為喜歡嘛！而對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的課堂教學方式。

反思自己的課堂吧！每天都是一個調子，難怪有學生"開小差"了。

學生開小差，老師自己也跟著生氣，責怪學生不好。

其實，自己也是有責任的呀！小豆豆為什么會被原來的學校開除呢？就是因為上課不能認真聽總是"搗亂",原來的班主任"忍無可忍",讓她退了學。

而在巴學園的小豆豆卻能夠每天快樂的學習、茁壯的成長著，這中間的原因是什么？這是不言而喻的。

拿今天的話說，這就是兩所學校的辦學理念不同吧！而作為教師的我，以后再遇到在課堂上"開小差"的孩子，也一定要做到心平氣和的對待，并積極反思自己的教學。

讀完這本書我不得不也和本書的作者黑柳徹子一樣，對小林宗作老師報以無比的崇敬！我知道，我們目前的教學，是不可能去模仿它，但是有許多思想是可以應用的。

比如了解和關心每一個學生，讓學生快樂的學習，讓學生愛上自己的學科……要做一個真正懂孩子、愛孩子的老師，我知道自己還需要做許多許多……

教師窗邊的小豆豆讀后感三做一名懂愛的教師

河西一幼晁利瑩

贊科夫說過"當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。

"只有給予孩子們愛，讓孩子們感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

在《窗邊的小豆豆》一書中，可以看見許多教學方法，例如因材施教、注重個性發展、自主學習等，而最重要的也是最令我感動的是小林先生對孩子的愛。

使我領悟到教師的愛決不是一種策略，更不是寬容與順從；而是一顆對孩子熱情相待的心，是要善于把關懷、寬容和鼓勵作為與孩子溝通的法寶，引導孩子們發現自己，改變自己，快樂地去實現他們自己的夢想，從而促進每個孩子富有個性的發展。

一要教育好孩子，愛是根本。

《窗邊的小豆豆》告訴我，只有心中充滿了對孩子的愛，教育的理想之花才能夠綻放得絢麗而持久。

小林校長在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話,在這么長時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣把身體向前探出來，專注地聽著。

想象一下這個畫面吧！那是怎樣的溫馨、和諧、充滿了尊重的愛！

麻痹癥的患者高橋同學在體育比賽中，因為小林校長的精心考慮，讓他拿第一名，幫助生理殘疾的孩子樹立信心。

他正是以這樣一種特殊的關愛方式，減輕高橋君肉體上的自卑心理，而且，他也一直對高橋君說"你絕對能做到。

"那又體現了一種寬容、鼓勵、充滿關懷的愛！

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

愛，小林校長將她具體化、生活化了。

小林先生的愛為孩子們帶走憂傷和煩惱，給孩子們帶來蔚藍的天空，燦爛的陽光，讓他們的心靈插上快樂的翅膀，飛出了巴學園，飛向遙遠的地方，飛到成功的彼岸。

二、愛，就要用心去捕捉每一個孩子的"閃光點"

好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。

書中小豆豆的淘氣就讓我驚訝不已，她看到奇怪的事情，有趣的事情的時候，為了滿足自己的好奇心，經常做出讓老師們大吃一驚的事來。

例如值日的時候把電車教室的地板蓋子掀起來，把垃圾扔進去；或者在晨會的時候把自己的辮子分成兩半，夾在胳肢窩下面表演給大家看……諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發生。

但是，在發生這種事情的時候，校長先生總是會耐心地聽小豆豆的解釋。

盡管小豆豆總是做出那么多和別人不一樣的事情來，小林先生也總是告訴她"你真是一個好孩子"這時候，小豆豆就高興地笑"是啊，我是一個好孩子。

"于是，小豆豆打心底里認為自己就是一個好孩子。

在讀過這本書后，我感悟到無論哪一個孩子，當他出生時，都具有優良的品質，雖然有的孩子淘氣，有的孩子多動，但是他們的內心都是美好善良的，只是有時候老師們看不到。

如果我們告訴他"你真是一個好孩子",在這樣的鼓勵面前，孩子們也會漸漸相信自己真的如老師所說的那樣好，就會變成一個真正的好孩子。

每個孩子都是獨特的，每個孩子都有無限潛能。

孩子們的聰明都各有優勢，展示著自己的風格；孩子們的擅長也各不相同，顯現著自己的天賦。

眾所周知，德國大詩人海涅曾是學校里的后進生，教師常罵他對詩"一竅不通";達爾文讀中學時，也因成績不良而被教師、家長視為"智力低下的人"由此可見，每一個人都有可能成為人才，孩子們更是如此，教師的任務就是幫助他們挖掘潛能，找到屬于自己的位置，用愛心去捕捉每一個"閃光點"

多么希望身邊的每一位老師也都會對自己的孩子說"你真是一個好孩子。

"那么，相信每一個孩子都會成為幸福的好孩子。

《窗邊的小豆豆》這本書真是讓我受益匪淺，獲益很多，每次品讀時，又總會有一番新的理解。

在書中，我體會到了要善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。

也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。

今后我要做的還有很多，現在和未來，我要每天反思自己的教育蹲下來和孩子交流了嗎？表揚、鼓勵我的孩子們了嗎？更要努力讓孩子們擁有一個充滿個性的幸福的童年。

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇5

初次看到這個名字就奇怪得緊，但轉念一想，或許日本文字怪異，所以翻譯也怪異吧。再看到它居然是以電車為教室，于是想當然的以為，“巴”就是巴士，電車也算巴士吧。

而讀完全書，我卻寧愿將“巴”理解為“巴望”，學生巴望前往的學校。因為這里不僅以電車為教室，讓人新奇；還以自然為課本，以游戲為載體，讓人羨慕；更以培養學生自信、自立、自強、自重為目標，以寬容、善良、友愛為核心，讓人佩服。難怪小豆豆這么個淘氣的，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快點回到學校去。因為巴學園是孩子的天堂。

作為老師最大的幸福也許是學生愛來學校，渴望和老師相處，渴望每天的學習吧。至少這是我認為的幸福。如今我們的學生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程，每天有堆積如山的作業，每天除了學習還是學習。對于老師，他們的渴望就是老師不策我就行。這既是學生的痛苦，也是老師的悲哀。這雙輸的局面是如何形成的？也許這個問題太復雜而糾結，但至少“巴學園”的出現告訴我們雙贏的局面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多，但至少有希望，有借鑒。

下面讓我們琢磨琢磨巴學園成為學生的天堂的原因吧。

座位說

學生每天可以自由選擇自己的座位，選擇和自己喜歡的人坐在一起。為每天的學習奠定了愉快的基礎。帶著快樂出行，收獲、付出也快樂。這是小豆豆第一天到巴學園的感受。好的開始是成功的一半，這中間還有老師對學生的信任和尊重。于是座位說成為了巴天堂的第一個有力證據。

我們敢嗎？記得我曾經也嘗試過，讓孩子們自己選擇同桌，結果卻發現他們的選擇方便了他們上課時無處不在的閑聊。于是我認為這種嘗試徹底失敗。但為什么巴學園成功了？其實每一項選擇或者方式都不是獨立存在的，巴學園獨特的課堂也是巴天堂的有力證明。

課堂說

巴學園每天沒有固定的課程順序安排，老師將當天要完成的學習要點板在黑板上，學生根據自己的喜好決定先學什么，后學什么。于是學習一開始就充分具備自主性和自由性。學生每天從喜歡的東西開始學起，就再次奠定快樂的基調。這種學習的方式也決定了學習的形式不能采用老師集體授課，學生集中聽講。巴學園充分體現了自主學習、合作學習的優勢，學生都是自己看課本，做練習，有問題尋求幫助和指導。對于低年級的學生而言，剛開始是有難度的，但小豆豆不到一個學期就適應了，可見這種形式通過鍛煉培養是可以成功的。

回想我們剛開始進行教學改革時，不是還有不少人擔心自主學習，學生不會，合作學習，學生會聊天。但是堅持下來，學生的自學能力、合作學習的水平還是有一定提高的。如果說成功的程度不高，那還是因為我們不敢徹底放手，我們抱雞婆的習慣還不能根本改變。學生一旦發現如果不沉下心自學，就永遠沒有人指導，永遠沒有敢上別人的機會，考試成績不好，也永遠不再是急了太監，不急皇帝，他們自然會慢慢改變自己，適應自學。當然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價的`，但是如今我們面對的教育體制，面對的競爭，領導的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急于求成，只能思變，而不敢變。

還必須強調的是巴學園對孩子的激勵措施，也是使之成為天堂，使它的各種教育理念得以實施的關鍵。

散步說

巴學園有一項特殊的激勵機制——散步。

學生如果上午就能完成黑板上的所有學習任務，就擁有了一下午的自由散步的時間。老師帶領他們在河邊、樹林、廟宇，這條幽靜的通道上自由的玩樂。看到花，老師會讓孩子們分辨雄蕊和雌蕊，看到小樹，老師會讓他們觀察樹高、樹葉……其實老師是將自然、物理等知識寄托在游戲中。觀察、發現、探索的能力和習慣的培養也寓于無形。然而孩子們深深喜愛這種方式，于是自學的效果日益明顯，這就是寓教于樂。而這中間老師的智慧、知識的淵博可見一斑。老師要是通才，才能如此運用自如。

巴學園能成為孩子的天堂還有很多原因，所有的原因歸結起來，其實是對學生的尊重。尊重學生選擇的自由，尊重孩子游戲的自由，尊重孩子學習的自由。當學習是快樂的，學習就成為了學生的渴望；當學習成為學生的渴望，學習就無所不在。讓我們更努力地讓學習快樂起來，讓我們更多的尊重學生的自由，還給他們更多的自由。

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇6

教師《窗邊的小豆豆》讀書心得1500字

這兩天，我把日本著名作家、著名電視節目主持人黑柳徹子寫的自傳體小說《窗邊的小豆豆》仔細看了好幾遍，作者用樸實的語言把自己小學生涯中發生的故事娓娓道來，卻如行云流水、引人入勝。和藹可親的小林校長，調皮善良的小豆豆，溫柔耐心的媽媽，勤奮踏實的阿良，聰明穩重的泰明，身體殘疾卻很堅強的高橋……躍然紙上。我沉醉在故事中，隨著他們的喜怒哀樂，心情跌宕起伏，但是最觸動我靈魂、最激發我思考的還是校長小林宗作先生的一言一行。

一、小豆豆第一次見到小林校長

第一章就講到小豆豆原來就讀的小學的老師認為她擾亂課堂，于是被勸退了，媽媽四處打聽四處走訪才找到“巴學園”。小豆豆第一天魚小林校長見面時，有這樣幾個細節描寫：

校長把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來說：“好，隨便給老師說點什么吧！把你心里想說的話，全都講出來。”

小豆豆滔滔不絕地講了這么許多。校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢？”因此小豆豆更高興了，便一個勁地講了下去。

這時校長站了起來，用溫暖的大手撫摸著小豆豆的頭說：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦！”

小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的聽她把話講完。

“若是能和這個人永遠在一起也不錯呀！”這就是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生那天的感想。而且難得的是，校長當時也和小豆豆一樣有著相同的感想。

老師要善于傾聽，學生才會敢于表達自己的想法和觀點，師生才能溝通交流，才能感情融洽，“親其師”，才能“信其道”。真正從心底里愛自己的教育事業、愛自己學生的老師才會樂于傾聽，老師要時刻保持用自己的愛心去愛自己的事業和學生，用自己的熱情去感染學生。在學習中，在日常生活中，學生非常希望老師去關心自己，教師的一句話和一次撫摸，都會使學生感到溫暖。

二、小林校長常說的話

小林校長有幾句經常掛在嘴邊的話：

“不必要想著非要說得很好，只要是自己的話，什么都可以。總之，試一試吧！”

“你真是一個好孩子！”

“你絕對能做到！”

“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。”

賞識、表揚、鼓勵是對學生的肯定，如果老師在教學過程中多給學生一些積極的提示，比如贊美的語言、熱烈的掌聲、認可的微笑等等，可以幫助學生樹立信心，調動積極性，還可以給學生減壓，營造輕松愉悅的學習氛圍，在學生的成長中有著不可估量的作用。

三、小林校長為避免學生互相攀比，用心良苦

書中有關于小林校長對學生們所帶的中午便當的要求的描寫：

一般情況下，人們提到飯盒里的菜時，總是說“請注意培養孩子們不要挑食”，或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養太單調了”等等，但校長卻是一句話：“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來。”

校長對孩子們的家長就是這樣拜托的。“山”指什么呢？打個比方說吧，就是指蔬菜啦，肉啦什么的（請注意，肉雖然不是山上產的，但是若按大的分類的話，牛啊，豬啊，雞啊，這些都是在陸地上長的，所以歸入“山里的”這一類）。“海”呢？就是指魚啦，以及用魚、貝類、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類食品。

更何況校長還親口說過，雖說要有海里的和山里的東西，但“不要勉強”，“不要太高級了”，

這樣一來，孩子們就誰也不會說“不喜歡吃烤魚肉卷”，也不會在心里捉摸“誰的菜高級，誰的菜不帶勁”了，反而會高興自己兩樣都齊全，彼此又嚷又叫地歡笑起來。

對于學生穿著的要求：

“請讓他們穿上最差的衣服，到學校來。”

還在上游泳課的時候告訴學生：

“無論什么樣的身體，都是美麗的。”

小林校長還在運動會上特意安排有利于殘疾的高橋同學完成的項目，讓他在運動會中拿冠軍。

蘇霍姆林斯基說：“好的.孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛。”尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力就會得到充分的釋放。

“誰擁有自信，誰就成功了一半。”可見自信對于一個人是多么重要。一個學生擁有自信就會有強烈的進取精神，不懼怕任何困難，不害怕任何挫折，從而以堅韌不拔的意志去奮斗，去拼搏，努力爭取實現自己的目標！

四、在日常點滴中教給學生做人的道理

“不可以欺騙動物。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說：‘握一握手，就給你點心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞。”

校長和農民老師并排站到一起后，說：

“不！從現在起就請您教我們種田，在種田方面您就是我們的老師。這就和學習做面包要請面包師給我們當老師一個樣。好吧，就請您馬上指揮孩子們一樣一樣地開始學吧！”

在一般的學校里，對于要給學生傳授某種知識的人，肯定會有什么“老師資格”啦等各種各樣條件限制的，而小林校長卻根本不管這些。他認為，必須讓孩子們看到實物，這是非常重要的一課。

我教書已經有二十年，兒子有十六歲了。不管是身為老師的我，還是身為媽媽的我，始終都覺得教給孩子做人的道理比讓孩子多做幾個題目多背幾篇課文來得更重要更實在！我從心底里希望我的每一個學生都能成為品德高尚、性格堅毅、開朗樂觀的人。所以，我常常會以我做人做事的原則去要求他們、教育他們。無論遇到什么問題，都及時和學生交流。我真的希望盡我最大的能力幫助他們，我真的希望他們能少走彎路。

五、最特別的還是這個學校的上課方式

一般的學校里，如果第一節課是語文就上語文，第二節課是算術就上算術，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣。

在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”

所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個教室里都能看到。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。

再者，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領會為止。還可以從老師那里領來例題，再繼續自習。這才是真正的學習。因此就等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了。

對于教育教學，小林校長也有一些非常經典的語錄：

“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大得多。”

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

“過于依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用以去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。”

“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情……”

想想我們學校有些老師，動則幾十頁的復習資料要學生背誦，或者幾十頁的習題要完成，或者整本的大學英語詞匯要記下來，搞得學生做到深夜一二點都無法完成，苦不堪言。這些老師甚至還堂而皇之說是為了學生好，為了他們考個好成績。殊不知，這種行為不僅傷害學生的身心健康，更是把學生對學習的一點點熱情一點點興趣都消磨殆盡。他們為什么就不沉下心來想一想，為什么身邊有的老師可以讓學生輕松愉快地獲得知識、提高修養呢？

還有的老師，一天到晚優哉游哉，無所事事，仿佛教書已成了他的副業，養好身體及時行樂才是他的人生真諦。對于這樣對事業對學生極度不負責的老師，我很是鄙視！當然，我也認為身體是革命的本錢，我也經常抽時間散步、爬山、健身，還特別喜歡研究飲食養身。可是，如果一個人沒有進取心，沒有精神上的追求，那不就成了行尸走肉？

回想自己的教學生涯，其實也會有很多遺憾，當然有些事不是我一個人能力所能及，也有一些事不可能做到盡善盡美，但是我還是希望能盡我微薄的力量讓自己的每一個學生不留遺憾。

窗邊的小豆豆教師讀后感精選 篇7

作為一個中國人，一個看《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》等影片長大的我，對日本以及日本人是很難產生一絲好感的。可是，我卻不能不喜歡那個日本小姑娘——窗邊的小豆豆，也不能不喜歡那本日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，還有那只存在了八年的巴學園。為什么呢？因為巴學園是一所真正自由、平等、溫情的"育人"學校，校長小林宗作先生是一位真正的懂孩子、愛孩子的教育家。

本書的主人公小豆豆是一個上課時候注意力不集中，喜歡不停地拉抽屜，喜歡對屋檐下的小燕子打招呼，還有站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，請他們表演，把老師一人晾在了講臺上的"問題"學生。所以盡管才一年級（剛入學三個月）就被退學了，媽媽抱著試一試的心理帶著她來到了巴學園。于是，小豆豆見到了巴學園的校長——小林宗作先生。小豆豆第一次和校長談話就談了四個多小時。而在這段時間里，校長先生沒有打過一個呵欠，沒有顯出一絲不耐煩，總是饒有興趣的、笑瞇瞇地看著小豆豆，親切地問著："后來呢？""后來呢？"

"無論是從前，還是這以后，沒有一個大人這么認真地聽過小豆豆說話。"讀到這兒我不由得感嘆，聽一個孩子喋喋不休地講了四個小時的話，這需要多大的耐心啊！無疑，這只有真正愛孩子的人才能做到。小豆豆真是一個幸運的孩子。還有一件事，那就是小豆豆的錢包掉進便池里了，于是小豆豆就拿著長把舀子去廁所掏，去舀糞找錢包。最后掏出的穢物堆出了一座小山。這一切被校長先生看到了，校長先生只是關切地問她："找到了嗎？"并且只交待了一下："弄完以后，要把這些全都放回去啊！"這是多么令人吃驚啊！如果是我看到了，會怎么樣呢？我想，我一定會大叫："哎呀，孩子，你怎么干這種蠢事？快停下來！"而如此一下，那個孩子一定會被嚇得不知所措。而小林校長的做法讓小豆豆覺得校長先生是一位"可以真正信賴的人",因而，她比以前更加喜歡校長先生了。為什么會這樣呢？我想校長先生之所以這樣做，就是把小豆豆當作一個"人"來尊重，他和孩子之間，就是一種完完全全、真真正正的平等。新課標也要求我們老師要轉變觀念，要求教師與學生之間"平等對話".讀了這段文字，我想，我對"平等"二字，有了更深的體會了。平等的前提是尊重、是信任啊！小林宗作真是一個懂孩子的教育家呀！

對了，給我留下深刻印象的，還有"你真是一個好孩子"這句話。

每當校長先生有機會，都要對小豆豆說："你真是一個好孩子".所以，長大后的小豆豆心中，始終懷有"我是一個好孩子"的自信。本書作者黑柳徹子曾這樣說過"先生的這句話幾乎決定了我的一生，對我來說，這真是一句難得的金玉良言。因為這句話，我一直自以為自己是個好孩子，我信賴先生，懷著這份自信慢慢長大了。"可見，老師的表揚對于孩子是多么的重要啊！

"無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。"我想，這句話也許就是小林宗作先生的辦學理念吧。

為了讓個子矮小、永遠也不會再長高的學生高橋樹立自信，體會成功，學校舉辦的運動會，居然有很多項目就是專門為高橋設立的。比如只適矮個子孩子的"鉆鯉魚肚子",比如"一級級爬臺階"比賽，都是高橋君奪得了第一。我想，高橋就是在運動會上從心理上長高了個子，體會到了成功的快樂。而他的自信也從他一次次登上領獎臺的那一刻生根發芽，我們有理由相信這樣的高橋君一定會走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。事實也的確如此，作者在后記里補充交代高橋君后來在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任"協調工作",職位非常重要。作者認為高橋君明朗而富有魅力的性格，給他的工作提供了很大的幫助。另外，從巴學園里還走出了很多成功的人士：小豆豆是著名的作家、電視節目主持人、聯合國兒童親善大使。大容君成為日本屈指可數的東洋蘭鑒定專家之一。阿泰成為美國伊莉諾伊州的大名鼎鼎的"費米國立加速研究所"的副所長，這個研究所被稱為世界上最大的加速研究所，在物理學界盡人皆知。……對于只有五十幾個學生的巴學園來說，出了這么多社會精英實在是非常的了不起。我想這一定與這里"真正快樂的學習"分不開的。

曾經在教育報上讀過這么一句話："為什么人類的孩子要在委屈中成長？"想想自己的課堂，看看身邊的孩子，他們確實是在委屈中成長！因為他們不得不去做那么多的作業（其中有那么多重復的、機械的），來應付以后的考試！而巴學園的課堂，是以這句話開始的："下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。"于是，下面的孩子，有的寫生字，有的畫畫，有的做實驗，有的甚至在做操。每個孩子都學得極其認真、一絲不茍，當然也是極其快樂。為什么呢？因為喜歡嘛！而對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的課堂教學方式。反思自己的課堂吧！每天都是一個調子，難怪有學生"開小差"了。學生開小差，老師自己也跟著生氣，責怪學生不好。其實，自己也是有責任的呀！小豆豆為什么會被原來的學校開除呢？就是因為上課不能認真聽總是"搗亂",原來的班主任"忍無可忍",讓她退了學。而在巴學園的小豆豆卻能夠每天快樂的學習、茁壯的成長著，這中間的原因是什么？這是不言而喻的。拿今天的話說，這就是兩所學校的辦學理念不同吧！而作為教師的我，以后再遇到在課堂上"開小差"的孩子，也一定要做到心平氣和的對待，并積極反思自己的教學。

讀完這本書我不得不也和本書的作者黑柳徹子一樣，對小林宗作老師報以無比的崇敬！我知道，我們目前的教學，是不可能去模仿它，但是有許多思想是可以應用的。比如了解和關心每一個學生，讓學生快樂的學習，讓學生愛上自己的學科……要做一個真正懂孩子、愛孩子的老師，我知道自己還需要做許多許多……