有趣的作文課。

在平時學習中寫作文是一件非常常見的事情，寫作文可以讓我們和其他人進行無聲的交流。很多人寫作文時總是想到哪寫到哪，寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習。哪些作文值得我們去學習和借鑒呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“教你寫寫作: 有趣的作文課小學作文其三”，歡迎您來這里參考。

“叮鈴鈴……”，上課了，這節課是作文課。可是諸葛亮在世也想不到，這節課老師竟然領我們猜字謎，太棒了！老師站在講臺上一條一條地出字謎，同學們積極動腦思考。幾名猜中的同學高興地回到座位，大家為他們鼓掌。輪到我上臺了，我快步走上講臺，胸有成竹地站到老師面前。

可老師讓我上臺不是猜謎，而是讓我出字謎。我想了一會兒大聲地說：“同學們好！我給大家出的字謎是：李字去了木是什么字？”快嘴小強同學搶答道：“是子字。”“不對”，我告訴他。他不服氣地反問：“怎么會不對呢？”這時，下邊的同學都議論紛紛起來。幾分鐘過去了，還沒有人猜出來。“大家仔細想想。”老師啟發道。“是一字”，王紅同學肯定地說。大家不知王紅的答案是對是錯，都瞪著眼睛看我，我急忙說：“正確。”王紅給大家解釋說：“李去了再去木不剩一了嗎。”大家恍然大悟。李明走上講臺，又出了一個字謎：“十一寸，打一字。”臺下又議論起來，“是村字”，“不對！”李明同學得意地說。王力同學說道：“是寺吧？”“正確”，掌聲又響了起來……

教室沉浸在掌聲和笑聲中，每個同學都爭先恐后上臺出題，回答者更是積極踴躍。這時老師在歡樂的聲浪中拍拍手說道：“同學們，你們能把剛才的情景寫下來嗎？”噢，原來這節課的“包袱”在這里，老師是為大家準備作文素材呢！我心理有了數，飛快地寫起來……這樣生動的作文課，再上一百節也樂意啊！

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教你寫寫作: 暑假里的一件事作文其三

作文上稚嫩的文字總是記載著青春的模樣，作文，通常考察學生們的日常事物和文學的積累程度。很多人在看到作文題目時不知道該怎么寫，想要寫好作文，自己需要多看、多學、多寫。在寫作文時怎么樣才能把握好情感的表達呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教你寫寫作: 暑假里的一件事作文其三”，相信您可以學習借鑒。

暑假里的一天晚上，我們一家和鄰居們坐在院子里乘涼。王哲他們來找我玩，我提議說去抓螢火蟲，大家一致贊同。

我們分頭去找螢火蟲。我發現有一點亮光在一片葉子上閃爍，走近義一看，果然是螢火蟲。我用手上前一捂，螢火蟲便抓住了。

一會兒工夫，瓶子里就有十來只螢火蟲了。這些螢火蟲在瓶子里朝上爬，有的還亮著小燈籠在為爬上去的螢火蟲照明。

我們抓了幾十只螢火蟲，把它們飯在燈籠里，可以當成燈用。早上，它們不發亮，可是，一到晚上就發亮了，所以，我們每天晚上都拿著燈籠到處跑，好像是電燈一樣，又省電，有環保。可是過了幾天后，那些螢火蟲的樣子，一個個奄奄一息的樣子，好像快要死了一樣，很可憐。我們決定把它們放了，讓他們回家吧！

然后我們把籠子打開，讓它飛了出來，它們一個個又生龍活虎的，很快的就飛走了，我們也很開心，做了一件好事！

教你寫寫作: 拜年小學作文之一

說到作文，相信大家都很熟悉吧，我們在寫作文時，可以靜下來認真思考事物。很多人都認為作文非常難寫，一篇優秀的高分作文其感情表達會很細膩和委婉。那么，你在寫作文時有什么好主意呢？小編收集并整理了“教你寫寫作: 拜年小學作文之一”，供大家參考，希望有用。

在爆竹聲中，我們迎來中國人最盛大的節日——春節，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯，忙得不亦樂乎。我興高采烈地穿上嶄新的衣服，并且許個愿望：希望在新的一年里，學習會像煙花般燦爛！我們的表情可以說是“因年而異”，每個人的臉上都寫著喜慶，街上更紅火。你瞧，路兩旁鞭炮滿滿的幾排，有“竄天猴”、有“大地紅”、有“麻雷子”、有“火箭筒”，還有“航天導彈”。

我們來到大老舅家，他家蓋的是小二樓，連我都“望房興嘆”。只見一碟碟好吃的水果以及甜甜的糖果擺在茶幾上，見妹妹垂涎三尺，我便打開一個奶糖給妹妹吃。“羽羽，還不謝謝大老舅？”我說。“謝謝大老舅！”妹妹連忙奶聲奶氣地說。妹妹把大家都逗笑，大老舅又出其不意地說:“那羽羽，老舅為獎勵你，要給你壓歲錢哦！”說完，變戲法似的拿出40元錢，給妹妹一張，給我一張，我對大老舅說：“祝大老舅全家春節快樂，身體健康，笑口常開！”大老舅的眼睛都彎成月牙兒。臨走的時候，我還放一個甩炮，其實這是只有我懂的“暗語”：快樂如意、吉祥！這當然是“祝福炮”嘍！

我們又來到二老舅家。一進二老舅家的客廳，我就東望望，西看看，左摸摸，右碰碰，在大忘“禁忌”之下，我被媽媽狠狠地掐一下，只好“服從命令”。哇塞，我的好奇心又做怪，在我眼前的正是一臺嶄新的踏步機，好想上去玩玩。二老舅像似知道我的想法，準許讓我上去玩一會兒。玩一會兒，我又像磁鐵一樣貓在茶幾旁，盯住一些誘人的糖果，挑幾個裝在口袋里，又打開一個放在嘴里，我津津有味地吃著，媽媽看到我的吃相又掐我一下，我心想我也提醒貪吃的自己來著，不過今天是春節，不管！二老舅問我：“考試考得怎么樣？”我自豪地回答：“第一名！”二老舅笑瞇瞇地說：“那很好呀！給，這是你的獎勵。”說完，二老舅給我一張50元的壓歲錢，我連聲道謝。中午回到家，我拿出壓歲錢數數，有三百多元，我想把這些錢用在交學費上吧。在最后祝大家在新的一年里羊年發大財，全家喜氣洋洋！

教你寫寫作: 我的爸爸小學作文(篇二)

時光煮雨，我們會將心事藏于筆尖。寫作文可以幫助我們平復心情，讓自己冷靜思考。很多人寫作文時腦中一片混亂，一篇優秀的高分作文具有很強的感染力。到底如何才能寫一篇優秀的高分作文呢？以下是小編精心整理出來的“教你寫寫作: 我的爸爸小學作文(篇二)”，相信能對大家有所幫助。

今天我要跟大家說說我的爸爸，唉，說起我爸爸，那可真是有很多事情要講。

我的爸爸有一雙小而有神的眼睛，瘦削的臉龐上，有一個高挺的鼻梁，嘴巴雖不大，但是吃飯速度卻如風卷殘云般。爸爸還有一雙修長的手，這雙手尤其喜歡下象棋，聽我給你們講一講吧!

爸爸愛下象棋，特別是在網上下象棋。每天下班一回家，他便直奔電腦前，一坐下便打開電腦，別的什么花花綠綠的網頁一概不管，便直接登錄游戲大廳，點擊象棋房間，找到座位，便踏踏實實地下起來。要是你跟他講話，他總是充耳不聞，你說的次數多了，他也總是聽個一知半解的，隨便敷衍了事。如果你還不知趣，去搗亂的話，他會大發雷霆的。但我可不怕，因為媽媽對他下象棋很是不以為然，爸爸要是訓斥我的話，媽媽是會幫著我的。有時媽媽讓他做一些家務活，他很不耐煩。爸爸經常一坐下便是幾個小時，有時甚至下到深夜。

爸爸為了培養“同盟軍”，有時也會教我下象棋。我每次都會輸給他。但偶爾可以乘其不備，贏那么一兩局。因為經過觀察，我發現和我下象棋時，總是不以為然，根本不看我的棋，只顧自己怎么走。我想，這應該是他的弱點吧。爸爸要是輸了，也是非常高興的。這就是我的愛下象棋的爸爸!

好了，我的爸爸就說到這里，你們的爸爸是怎么樣子的呢?

教你寫作文: 春節的作文其三

許多學生都會被要求寫作文，作文，是學生的一種寫作能力的練習。許多人都覺得作文很難下筆，一篇優秀的高分作文，背后肯定會反復推敲和修改。優秀的高分作文要怎么寫，需要注意哪些呢？下面是小編幫大家整理編輯的《教你寫作文: 春節的作文其三》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

慶新年，迎新春，祖國母親又迎來了新的一歲，為此，我們怎么能不高興、不激動？我想我們應該在新的一年里好好學習，天天向上，來報答我們的祖國母親。

大年三十的晚上，炮聲響亮、震耳欲聾。家家戶戶都在忙著慶祝這新的一年，好擦去剛剛過去的這一年了發生的酸甜苦辣、工作上的勞累和生活中的辛酸。當然，我們也不例外，家里的男人們在急著布置房屋，女人們在忙著采購柴米油鹽醬醋茶、飲料喝干果之類的瑣碎物品和接待從四面八方來的親朋好友。別看大人們這么忙，我們小孩也不閑著，我們幫著大人們收拾房屋、打掃地面……

好不容易忙到了八點，在屋外隆隆的炮聲的映襯下，龍年的春節聯歡晚會開始了，人們忙碌了一年，今天這個時候終于可以一家團圓，休息休息了。大家一邊看春晚，一邊在一起說說笑笑，屋里經常傳出人們高興和歡快的笑聲。

春晚的節目真精彩，有好多明星都登臺演唱，展示自己的歌喉，美麗的舞蹈演員也在臺上舒展自己華麗的舞姿，向人們展示自己多才多藝的一面。其中我個人最喜歡劉謙表演的魔術，因為他的表演出神入化，讓人百思不得其解。

然而再精彩的事物也有結束的時候，伴隨著窗外的鞭炮聲，春節聯歡晚會結束了，我們又長了一歲，大人們又老了一歲，我要好好學習，長大孝敬父母和為祖國做貢獻！

月度寫作精選 作文課型之二：方法學用課作文(篇二)

在平時學習中寫作文是一件非常常見的事情，作文，沒有固定的內容，都是每個人有感而發。有些人在寫作文時總是喜歡用許多空話，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。你印象深刻的高分作文是哪一篇呢？下面是小編精心為您整理的“月度寫作精選 作文課型之二：方法學用課作文(篇二)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

寫作文雖無定法，但也是有法可依，有法可學的。學生習作的創造性必須要通過表現技巧，才能充分地顯示出來。在寫作教學中，要努力達到心中有法可依，手中有法可用，把作文的基本概念和方法穿插在任務情景中，滲透在體驗的過程中，讓學生在活動過程中得法、用法。本期將以方法學用課為話題，探討學生在方法習得的原理、原則和路徑。

一、課型概述

所謂方法學用課，就是以寫作方法的學習與運用為目的的作文教學課。這種課型通過寫作任務驅動，將寫作技法穿插在任務情景中，讓學生在作文實踐中去體驗、領悟寫作方法，在方法運用中逐漸形成穩定的寫作素養。寫作技法就是運用語言文字表達文章思想內容的帶有寫作藝術規律的技巧、手段、方法的總稱。在中學階段，常見的寫作技法有前后照應、伏筆鋪墊、設置懸念、白描細描、倒敘插敘、卒章顯志、托物言志、襯托對比、烘托渲染、聯想想象、借古諷今、借景抒情、點面結合、動靜結合、敘議結合、虛實結合、抑揚結合、情景交融、正面側面、卒章顯志、承上啟下、開門見山、比喻象征、托物寓意、詠物抒情等表現手法，以及比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設問、借代、互文、雙關、反復、反語、引用等等修辭手法。當然，寫作文的方法還有很多，有些方法還可以自己從一些成功的作品中探究發現、提煉命名。如金圣嘆評點《水滸傳》就有草蛇灰線法，脂硯齋評點《紅樓夢》有空谷傳聲一擊兩鳴兩山對峙烘云托月背地傅粉千皴萬染等等。還有我們從課文中提煉出來的用于指導學生作文的一線串珠一字立骨瞬間頓悟對舉法錯位法糖葫蘆法寫天寫年等等，都是極有價值的方法提煉。在作文教學中適當穿插介紹和運用這些方法，可以收到授之以漁的學習效果。

二、課型價值

寫作方法是實現作者寫作意圖的重要條件，是構成文學作品藝術性的內在因素。雖然是文無定法，但是，通用的寫作方法是客觀存在的，學生作文是習作，應該依據一定的方法準繩進行，學生在習作活動中運用寫作方法，可以更好地為表情達意服務，讓語言更加生動形象，有助于情感的抒發，使文章意蘊深厚，富于藝術的感染力。方法學用課致力于以掌握方法為教學目標，讓學生掌握一定的寫作技巧，可以減少學生在黑暗中摸索的時間，可以促進學生在更高層次上思考寫作活動，探索寫作規律，在自覺運用寫作方法的過程中加快寫作能力的提升速度，產生對寫作活動的興趣。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素，還是內容，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價值乃至藝術性，也就不復存在了。寫作技法是為表現文章思想內容服務的，不應故弄玄虛，技法運用妙在有心與無心之間，達到出神入化的地步。寫作技法雖然在形式上對寫作提供了一定的寫作形式以及手法，作者更多的應該是結合寫作這樣一種方式來對生活、情感等真實的場景進行個人的語言組織以及擴展發散，對個人以及讀者都有一種升華的過程，這也是寫作的一貫宗旨。心中有技法，而又不拘泥于技法，這是我們追求的最高境界。

三、課型指要

方法學用課以學和用作為兩個關鍵教學環節，強調先學后用，學以致用。學生寫作方法的習得是一個循序漸進的過程，要把單項訓練與整體構思結合起來，要把片段練習與整文寫作結合起來，要把范文引路與領悟創新結合起來。單純的寫作技巧訓練往往事倍功半，要在生動有趣的寫作活動中穿插點染，爭取讓學生自悟自得。

這種課型往往以范文引路作為教學的起點。在這個教學環節，范文的選擇非常重要，所選擇的范文要能夠恰到好處地體現寫作方法的規律性、適切性和實用性，讓學生在讀中悟法；在范文的準備上，最好能準備兩到三篇同類型的文章，與前面的范文形成相互印證，讓學生能夠從類中得法。

這種課型一般采用分步組合式思路，教學環節從范文引路到類文研讀，內容由淺入深，教學步步為營，將學生的思維逐漸引入得法開悟的層次。讓學生感覺是自己研讀所得，領悟所得，給學生看得見、想得到、用得著的感覺。

這種課型對于寫作技法的概念教學一定要謹慎，決不能從概念到概念，以為講清楚了技法的概念，學生就學會了這種技法，對技法的理解主要來自于范文的研讀、活動的感受，以及表達這種感受是所迸發出來的靈感，這些都需要引導學生用心去感受，用腦去思考，用情去表達。方法學用課本質上是一個經驗傳遞的過程，是把別人的成功經驗開掘出來，教給學生，但這個開掘的工作要交給學生去完成。如果把方法看作寫作文的武器，那么，方法學用課不是武器的簡單交付，而是在教師的引導下，學生自己去鍛造，去使用。

這種課型的關鍵環節是用，就是寫作實踐。一定要在學生獲得了方法的領悟時，及時提供實用機會，在寫作實踐中內化提升，從而轉化為穩定的能力和素養。在這個教學環節，一定要講用與學緊密結合，在教學中，學什么就用什么，形成對稱關聯關系，不要旁逸斜出，不要兼顧其他。

這種課型切記要一課一得。一節課學一種方法，追求一得即可。這樣，會使你的教學目標更加單純明確，教學主線更加清晰簡明，教學推進過程更加合乎認知的邏輯。由于目標的單純明確，你也會更加放膽地讓學生研、學、悟、用。

寫作文的方法包括文章結構之法、語言運用之法、創新思維之法等等，在設計方法學用課時，要結合學生的認知層次，結合單元閱讀的主題，結合生活實際進行序列化安排，在初中三年中有計劃、有目的、有效率地貫穿于作文教學實踐，有效切入學生的生活情境，容納學生的生活經驗。