寫他做題時的作文精選。

我們經常會將一些心事寫進自己的作文，通過寫作文可以讓我們盡快將心情平復下來。有些人在寫作文時總是喜歡用許多空話，所以說，寫作文是需要一朝一夕慢慢累積的。您是否正在為寫作文而發愁呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《寫他做題時的作文精選》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

寫他做題時的作文(篇1)

今天早上，天氣陰沉沉的，甚是涼爽，媽媽拉著我去體育場跑步，還打著哈欠的我千不愿意萬不愿意也沒辦法。母命難違呀!

來到了體育場，媽媽對我說：“我們先走兩圈，再跑兩圈，然后走一圈。”我能說什么，只能“依計行事”，跟著媽媽走了起來。我們剛走了一圈，突然，我感覺鼻尖一涼，“哎呀!下雨了!”我叫道。媽媽也感覺到了，可她并不打算帶我回家，而是拿了一把傘要求我和她一起繼續走路。我只好一邊走一邊欣賞雨景，不過，這讓我的心情好多了。

一開始，還是小雨，體育場像是蒙上了一層白紗，若隱若現，好似仙境一般。幾只小狗在跑道上追逐打鬧，嬉水玩耍;兩只小鳥忽上忽下地飛著，在尋找飛蟲做早餐;蟬也被這迷人的美景迷住，停止了歌唱;小雨點落到傘上，“沙沙沙，沙沙沙”你聽，它搖起了鈴鼓了呢!

可是，好景不長，不一會兒，雨就大起來了。“嘩啦啦!嘩啦啦!”這雨大得像燒火起了煙，好不壯觀!雨點打在傘上，聽，“啪啪啪!咚咚咚!叮叮叮!”調皮的雨點在我們的傘上開起了音樂會，又唱又跳，又叫又笑。這雨大得我和媽媽再也不能在操場上走路了，只能回家。

回家的路上，雨神爺爺仿佛發火了，雨越下越大，并且按了快進鍵似的，行人如同閃電般跑著;電動車、自行車像箭一樣向前沖去;小汽車、大卡車更似獵犬般按著喇叭狂奔著......

雖然，我和媽媽以百米沖刺的速度回到家，但還是免不了被淋成了兩只落湯雞!不過，炎炎夏日，被大雨淋上一回，也是很爽的!

寫他做題時的作文(篇2)

《從“做題家”到“答題家”》

近日，“小鎮做題家”一詞被廣泛討論，它指的是出身小城鎮或者農村，埋頭苦讀，擅長應試，缺乏一定視野和資源的青年學子。若是想成為一名人民的干部，就要從“做題家”成長為“答題家”。

降低雜念叢生“最小值”，答好“理想信念”必答題。

“心有所信，行穩致遠”。所有成功的“做題家”，一定是抱著一顆“為絕大多數人的幸福”而奮斗的“公心”解答試題才能脫穎而出。而少數干部剛入仕途、便入歧途，墮入“無盡的深淵”。理論上清醒，政治上才能堅定，理論上自信，行動上才能堅決。在成長成才的“關鍵路口”，要立“私心”之小，始終以堅定的理想信念“鑄魂”，對黨忠誠一輩子。要減“錯誤”之少，涵養“寧靜以致遠”的大智慧，修身正己，常檢視一言一行，翻一翻陳年舊賬，看一看個人總結，找一找缺口短板，去除小毛病，清理微塵埃，謹防轉“黃碼”，勿使變“紅碼”，一直保持“綠碼”，健健康康不變質，干干凈凈赴征程。

提高拼搏奮進“絕對值”，答好“擔當使命”進階題。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”小鎮“做題家”背后蘊藏的是半夜挑燈夜讀的燈光，堆積如山的試卷和課本，不打退堂鼓的拼搏。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。站在新時代發展的“浪潮上”，要勇于“乘風破浪”“披荊斬棘”，拿出“十二分”的激情與熱情，以“勇立潮頭”的氣魄、“堅如磐石”的決心、“只爭朝夕”的干勁，不斷發揮“小鎮做題家”不怕苦、不怕難精神，“聞雞起舞”練本領，“宵衣旰食”謀發展，“步穩蹄疾”勇前行，“逢山開路、遇水搭橋”，上承歷史使命，跑好偉大復興接力賽中的關鍵一棒，錨定第二個百年奮斗目標，下啟藍圖變現實，在萬馬奔騰的時代增添一道奮進身影，勇毅前行。

增加久久為功“最大值”，答好“人民至上”關鍵題。

“考前三天手不釋卷，出了考場馬上疲倦”形容的是“做題家”階段性的沖勁。然而，從新民主主義革命的“為民族解放”到新中國百廢待興的“社會主義道路的初步探索”，再到新時代的“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，初心恒然，使命依舊。為群眾謀幸福、謀利益并非一朝一夕之事，要以“我將無我，不負人民”的情懷、以“道在日新，藝亦須日新”為方法，去完成“人民至上”這道關鍵題，將“考前三天”常態化，每天都以“上考場”的斗志去工作，躬耕群眾的煩心事、操心事、揪心事，鼓實群眾“錢袋子”“米罐子”“菜籃子”，用足“深”“精”“細”的功夫，換取人民群眾的最大“幸福指數”。

寫他做題時的作文(篇3)

《我以華年寫“模樣”》

祖國和民族的前途寄托在青年人身上。青年干部要不負囑托，路漫漫但上下求索，讀萬卷書且業精勤，雖泥犁拔舌仍自擔當，譜寫無愧于時代的壯麗贊歌，描繪無悔于青春的美麗“模樣”。

擁有“直掛云帆濟滄海“的“進取‘心’”，不做“萬事皆空‘躺平’狀”，而應“立正昂揚當‘后浪’”。

不知從什么時候起，“躺平”從表達對力不能及的無奈的自我嘲諷變成了能力不足卻理所當然的“擺爛”。倘若社會上都是這種思想：事事都推脫出去，依靠他人，那么誰來保衛我們的祖國、誰來建設我們的國家?自己也終將變成一事無成的“廢柴”，湮沒在百舸爭流的時代浪潮中。青年干部要堅信“長風破浪會有時”，不畏艱難，不辭辛勞，盡善盡美地完成組織交代的任務，傳播積極向上的社會價值觀，爭做“一浪更比一浪強”的“后浪”。

訓練“水光瀲滟晴方好”的“繪卷‘手’”，不當“秋風秋雨愁煞人”的“菜雞”，而應做“天高地遠任遨游”的“頭雁”。

“小鎮做題家”是指寒窗苦讀，空有一身理論知識，無法運用于現實工作的學子。如今“小鎮做題家”成了“高分低能”的代名詞，令許多青年人感到彷徨和困惑。但是黨和國家“不拘一格降人才”，對青年人充滿期待。青年人應堅定信心、勇毅前行，“做題家”就說明了青年人擁有卓越的學習能力，若給一片飛翔的天空，定當“鳳凰涅槃”“遨游九天”。青年干部要克服“本領恐慌”，堅定能力自信，在實踐中運用理論，在基層大舞臺不斷錘煉本領，爭做“破水揚珠彩浪間”的“頭雁”。

鍛煉“我不擔當與阿誰”的“支撐‘足’”，不似“亂紅飛過秋千去”的“花瓣”，應學“立根原在破巖中”的“玉竹”。

在《努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之才》一文中指出“擔當和作為是一體的，不作為就是不擔當，有作為就是要擔當”。青年人才要成為人民滿意的優秀干部，就必須以擔當為工作基石。擔當就是要“心細如發”，纖毫必究，消除隱患;擔當就是要“沖鋒在前”，迎難而上，攻堅克難;擔當就是要“統籌全局”，全須全尾，具體而微。青年干部要戰勝“風險恐懼”，切實履職盡責，真抓實干，埋頭苦干，主動攬下“軍令狀”，爭做“咬定青山不放松”的“玉竹”。

五四運動中青年學生為了傳播新思想拋頭顱灑熱血，迎來新民主主義的曙光;天津濱海新區爆炸事故中青年戰士為了擔當職責使命獻出生命，誓死保衛人民群眾生命財產安全;青年選調生背井離鄉扎根基層一線鍛煉能力，為鄉村振興工作添磚加瓦……一張張稚嫩帶著朝氣的臉龐在我腦海中浮現，逐漸匯聚成一個相同的模樣：他們都“以自強不息為訓”“以天下之憂為憂”“以振興中華為己任”，在一生中最美好的年華煥發光芒。

寫他做題時的作文(篇4)

詩人荷爾德林說過：“人生充滿勞績，但我們仍要詩意的棲居在這片土地上。”

清晨，背上書包，踩著輕快的步伐走入校園。走在石板路上，黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，開得爛漫，深吸口氣，陣陣花香沁人心脾，精神為之沉靜。

紅墻白瓦的教學樓里，一縷縷陽光透過窗子傾斜下來，照在書桌上，跳躍著斑斑駁駁的亮光。“我給你一題”，“這題教教我”，……幫助與付出，不需要任何浮華與功利的支撐。

中考在即，同學們埋頭書山。“這份先做，明天帶來，上課講。”“今天發的3頁試卷明天上課對答案，昨天發的后天帶來。”同學們平心靜氣將一疊疊卷子整好，窗外陽光燦爛。坐在窗邊的我不舍得拉下窗簾，任陽光恣意普照。墻上有一片片的陽光，身上有一縷縷的陽光。書上有一道道的陽光，生活中不僅僅只有繁多的卷子和令人心焦的排名，還有陽光。心情朗朗的，在陽光的陪伴下，復習迎考也是件詩意的事。

中午，我們收到了老師埋首批改后的作業，作業上除了勾勾叉叉外，還有或是這樣的鼓勵：“好樣的，讓優秀成為一種習慣”，或是這樣的提醒：“細節決定成敗”，老師“化作春泥更護花”的奉獻，讓一絲感動在一片燦燦的橘紅中醞釀。于是心靈仿佛被一只天外之手撥動，微微地震顫出一連串的輕音。

晚飯后，我和同伴們并不會馬上回班級去趕作業。有時我們會走在林蔭小道上，站在大樹下吸著冰鎮的汽水讓自己狠狠的爽一下;有時我們會躺在操場的草地上，談論著一天有錢的八卦或好玩的事，然后談著各自的理想高中，看夕陽下到山的那一邊去，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，生活是如此美好。蟬也識趣地停止了聲嘶力竭，校園一片寧靜。這詩意的生活使我們淡定了下來。

又是一樹木棉花開，火紅的花朵如歡快的精靈在落葉的簇擁下迎著夏風舞蹈，絢爛著鋪滿頭頂的蒼穹，我們眨著眼，從枝葉的縫隙中依然能清晰地看到藍得澄澈的天空。

三年了，簡單、幸福、詩意、“留白天地寬”。

將來，只要心中有彼此，無論多遠，其實我們還是在一起的，和親愛的老朋友在一起，和詩意的母校在一起。

寫他做題時的作文(篇5)

那天，是思維班的選拔考試，在做題時，我的目光落在了一道很難的題目上：小敏從家到學校，步行要40分鐘，騎自行車要15分鐘，若他騎車9分鐘后自行車發生故障，正好步行到學校。他從家到學校一共要多少分鐘。＂我算了半天，還是沒有算出正確答案來，我就跳過去做其他的題目了。

可是等我把所有的題目都做完啦，還沒有打鈴呢，于是我又回到了這一題，做了起來。但是我想破了腦袋，絞盡腦汁，仍然做不出來。這時我看了一下墻上的鐘表。不好，快打鈴啦。我趕緊隨隨便便在卷子上亂填了一個答案25。過了一會會兒，我的卷子被收走作文了，我懷著忐忑不安的心走出了教室。然后我問李欽奕這道題怎么做，李欽奕說他是25分鐘。我當場就蒙了，我怎么會蒙對呢？

下個禮拜一，我拿到了那張試卷。當我的眼睛掃過那道題時，我的目光都直了，竟然打了個鉤，我特別高興。當時，我明白了一個做題技巧，不會做的題就蒙，但之后的考試我也蒙過，很少有蒙對的

那次，我在外面補習語文，老師老師講解完一會讓我們自己做，我由于不會做，我蒙了個答案，我以為是對的，沒想到錯得一塌糊涂，我重新做了兩三遍才對。我明白了一件事，做事不能投機取巧，否則就會錯得一塌糊涂。

寫他做題時的作文(篇6)

提起做家務，就讓我想到第一次做家務的情形。

記得那是我小學一年級的時候，那時奶奶要我幫忙她擦桌子和窗戶，可是我心里不斷的想，為什么哥哥都不用做家務，而我要做一堆家務呢？所以我跑去問奶奶，奶奶才告訴我哥哥已經做了很多家務，可以休息了，她并沒有不公平啊！奶奶還說等一下你擦完了，也可以休息，所以我我就乖乖的去打掃了。

很快的我擦完了桌子和窗戶，好累喔！可是奶奶卻嫌我擦不干凈，于是我又認真的重擦一次，那時候的我心里非常難過，眼淚都流下來了呢！不過奶奶也很有耐心的告訴我：“做事要仔細認真，大家要分工合作，事情才會很快完成。”于是我擦干眼淚，認真的把桌子擦得一干二凈，然后奶奶跑過來說：“桌子亮晶晶的好像小星星一樣亮，真干凈。”我聽了高興極了。

有了這次經驗后，我知道原來做家務的時候不但要努力認真的做，也要全家人一起分工合作，不要因為不想做就隨便擦，而是我們第一次擦的時候就要用心、努力的去擦喔！現在我不再覺得做家務是一件討厭的事，反而覺得做家務真是一件有趣、有意義的事。

寫他做題時的作文(篇7)

《努力活出“小鎮做題家”2.0版本》

最近，有一個網絡熱詞“小鎮做題家”，指出生在十八線小鎮，沒資源沒背景，整天埋頭苦讀，擅長考試和做題的人。無論這是嘲諷還是質疑，都不重要，人無法改變自己的出生，但是我們可以拼盡全力點亮理想的燈，改變命運的路，努力活出“小鎮做題家”2.0版本。

常懷學習之心，堅持修身求知。【WWw.Ys575.cOm 述職報告之家】

“小鎮做題家”最受詬病的點就是只會做題和考試。或許是受資源、眼界限制，“小鎮做題家”學習最初的目的確實只是為了改變命運。但走出去只是第一步，人生無限的可能必須以堅持不懈的學習為基礎。“小鎮做題家”們要始終保持積極學習的心態，牢記自己來時的路，努力拓寬自己的眼界和認知，踏實提升自己的能力和水平，不斷打磨自己、塑造自己，在不同的人生階段與更好的自己相遇。

常懷進取之心，堅持勤思篤行。

“小鎮做題家”被定義為雖然通過努力考上了好的大學，但其他能力普通，不擅長人際交往和溝通，也不懂人情世故、不圓滑，最后只能過得一般。這個世界本就有很多不公平，這樣的處境可能是曾經的因果，也可能是生活的無奈。或許生活不會對誰永遠溫柔，但你對生活可以永不妥協。其他能力普通，不能阻擋你去勇敢嘗試;不善交際，不能阻擋你待人真誠。“小鎮做題家”們要學會接受自己的不足，哪怕面對生在羅馬的花，也要如小草般迸發出野蠻生長的力量，自信獨立，勇敢前行。

常懷感恩之心，堅持寧靜致遠。

“小鎮做題家”引發了很多憤怒，也引起了很多思考。但無論如何，每一個“小鎮做題家”都要學會感恩，感謝命運、感謝生活、感謝自己。正是因為有了曾經經歷過的點點滴滴，你成為了遙遠地平線上的光，照亮了自己，也照亮了很多與你一般的“小鎮做題家”的前行路。“小鎮做題家”用力生活的模樣，讓人明白明天的意義絕不是將人生停歇在命運的陰影里，而是用力拽著命運不斷前行，直到到達夢想的彼岸。

寫他做題時的作文(篇8)

暑假一到，因為要閱讀考級的原因，我又得背枯燥無味的古詩了。不過，我是能拖就拖，實在躲不過了，也就只好背了!

上個星期，我已經花了一個晚上的時間背了中長篇的古詩《馬說》，昨天晚上臨睡前，媽媽突然又叫我背古詩了，我懶洋洋地躺在床上不吱聲，媽媽就自己挑了一篇劉禹錫的《陋室銘》讓我背。

這篇還不錯!我心想：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”這幾句我本來就會背的，況且我還在趙老師辦公室里看到一幅字寫的就是“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，所以印象特別深刻!

我一起身從媽媽說里奪過打印紙，快速瞄了一眼，又躺下來瞇起眼睛準備背。前面幾句很快就過了，媽媽接著念下一句，“苔痕上階綠，草色入廉青。”又解釋了詩文的意思，我記住了，然后媽媽從頭開始把詩文意思說了一遍，讓我對照說原文，就這樣，很快地我就已經背了一半的內容了!

看我背得還行，媽媽干脆就直接用解釋來讓我猜原文，這下我不干了!媽媽說：“猜不出來也沒關系，試試看嘛!”她接著就念：“可以彈奏素樸的古琴。”“彈……”“是調!”“哦，可以調……素……琴……”“對!”“太好了，你看，我文學天賦很高吧!哈哈……”我們都笑了起來。就這樣，我連猜帶蒙地很快把后面的詩也給背下來了!

老媽又出了一招，她報出詩里面的詞語，讓我來解釋，靠著前面的記憶，我也很快地把意思說出來了!這下老媽沒招了!哈哈!今天背詩太有成就感了!雖然背詩有時很無聊，不過要是都這樣背，也會變得好玩!

寫他做題時的作文(篇9)

秋天又來了，它好像又悄悄地悄悄地來到了我身邊，讓我回憶起了那些悔恨。

它是秋天那天我領養了一只鳥，那是我姥姥去世前送給我最后的禮物，它很丑，頭很小，烏黑的身子，不甚明亮的眼睛，叫聲也很難聽，不討喜。

秋天以后，我的這個小丑鳥一直矗立在囚禁它的籠子里，透過籠子上看著窗外的樹，看著樹葉飄到地上，看著樹葉被風吹得到處都是。看到這些我無端感到心里好煩躁。我將籠子拿到房間，放出來，它突然叫起來撲騰著雙翅，叫聲很刺耳，咬破了我的床單，我更生氣了，又把它關到了籠子里。

這次我不再理會那只鳥。

初秋的夜晚時涼爽的秋風常在窗外刮過，撫在我的臉上很舒服，我在享受風的時候它又開始叫。這次與上次不同，它的叫聲很輕很柔，不過我還是不喜歡它。

又是秋天到了，姥姥的祭日一家人去掃墓，母親把它也帶去，它很安靜。不是一般的安靜。在墓前，母親的眼淚一滴一滴的掉下，在我還沒為姥姥掉下眼淚的時候，它突然叫了起來，鳴聲哀婉，聲聲啼血一般。我因為煩躁把它摔到了地上，心里厭惡它的“哭聲”。

那天我看著窗外的大雁飛過，心里萌發出一個想法—它是不是也想翱翔藍天呢?我裹著單子跑出房間，把它提進了房間里，把籠子門打開它飛了出來。突然它猛地往一個方向飛去。不知道去了哪里?

它自由了以后，我再也沒見過它，又過了幾天，我準備開學了，收拾東西準備往學校去的時候，母親因為我的悶悶不樂又給我買了一只鳥，這只鳥和它不同，白色的翅膀，通體雪白的羽毛，紅色的尾，順滑水亮，連叫聲都聽起來很樂。

我拿著新鳥把玩不過一會兒，突然想起了它，但我為它打開窗也找不到它了，晚上我翻來覆去的睡不著，我拿出之前被它咬破的床單發現一群蟲子從里面的棉花里爬出來，我又發現我所有的衣服和之前放鳥的籠子都有這種蟲子。

原來是我冤枉了它，它在籠子里叫，咬破床單都是有原因的。

我跑出房間窗外看了一眼找不到它，我四處尋找它還是不見了，我失落了很久。當我又去了姥姥的墓前，從遠處看見了一只黑色的像鳥一樣的東西，我懷著急切又高興的心情跑了去，看不過是一個塑料袋，我不敢再抱有希望。

人和動物的緣分有深有淺，希望每一個動物都能得到人們真心實意的關愛。

寫他做題時的作文(篇10)

一、閱讀說明文的要點

1、抓住說明特征。所謂特征，就是這一事物區別于其他事物的標志。抓住說明事物的特征，也就抓住了事物的本質。如《蘇州園林》一文，作者就緊緊抓住了蘇州園林設計上的共同點――“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是幅完美的圖畫”這一特征，從園林的亭臺軒榭的布局、花草樹木的映襯、門窗雕刻的圖案等方面進行介紹說明的。讀過之后，我們就可以了解蘇州園林的特點了。抓住事物或事理的特征，要對說明的對象做認真細致的觀察分析，要善于比較，同中求異，發現各自的特征。

2、明確說明順序。說明文的順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序即以事物的發展變化過程為順序，與記敘的時間順序相似，便于把事物在發展變化過程中顯現出來的階段和各階段的情況表達清楚，如由古及今、由今溯古等。空間順序即以實（事）物的方位或形貌特征為說明順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向，事物說明文一般采取空間順序，對靜態的實體事物的形狀、構造，往往按空間順序說明。

邏輯順序即以對事理的性質、內涵進行解說、推理的過程為順序，如從主要到次要，從現象到本質，從原因到結果，從概括到具體，從整體到局部，從特點到用途等。文章的結構形式也能表現出文章的說明順序，常見的結構形式有總一分式，總一分一總式，分一總式，并列式，遞進式等。由于事物的復雜性，一篇說明文采用的說明順序有時并不單一，而是復合交錯的。判斷一篇文章或一段文字的說明順序，只能依靠讀懂文章本身。

3、了解說明方法。說明事物的方法有很多，常見的有舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等，其作用總的說來就是為了更好地說明事物的特點。一篇說明文單用一種說明方法的很少，往往以某一種或幾種說明方法為主，綜合運用多種說明方法。

4、體會說明語言。說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明文的語言要求準確，即如實地反映客觀事物，把文章寫得簡明、干凈，沒有多余的話，沒有不實的字和詞，在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔精練，或詳盡細致；或平易樸實，或幽默風趣。

二、說明文的解題方法

1、辨識文體，掌握相關常識。如果辨識出是一篇說明文，則要聯系相關的常識，如說明文的類型，說明順序，常見的說明方法，說明文的一般結構，說明文的語言特點等。

2、著眼整體，了解文章內容。通過略讀瀏覽，從整體著眼，了解說明對象及其特征，辨別說明順序，抓住文章的中心句、關鍵句，了解中心句與支撐句的關系，探尋文段的組合規律，分析文章結構，概括文章內容。

3、研讀局部，體會說明特點。如分析文章運用的說明方法，理解其在文中的作用，品味說明語言的準確性或生動性，正確篩選和提煉文中的信息，閱讀圖形，辨識和解說表格，或者根據文章內容設計表格，等等。

4、結合文章，進行個性表達。如聯系生活談閱讀文章后的感悟，賞析文章的美點等，要結合文章內容，運用聯想、想象、推理、印證等方法，進行個性化的表達。