寫老師性格的作文700字精選。

作為學生，每周最熟悉的應該就是寫作文了吧，寫作文可以培養我們的邏輯思維。背書和加強課外閱讀對作文寫作是非常有幫助的，我們怎樣才能該如何寫好一篇作文呢？讀書筆記吧編輯特地花時間為你收集并編輯了寫老師性格的作文，希望對大家有所幫助。

寫老師性格的作文 篇1

自從四年級以來，咱們班同學的性格發生巨大的變化。我對此深感驚奇。經過一番對同學的調查提問以后，我得出了一個結論――全班同學的性格是跟著新班主任唐老師的到來而變化的。接著，我又調查了唐老師的性格，發現了以下仨種――

No。1

歇斯底里

運動會即將來臨時，四。二班全體同學便如臨大敵。這到不是因為害怕慘敗丟臉，而是害怕唐老師那有100分貝的、歇斯底里的怒吼。這不，拔河又輸給了四班，這下子大家的耳朵該“聽”飽了――

“你們看看自己，啊？拔河都輸了，還有什么臉參加運動會？我聽龔老師說，你們班很少拿冠軍，我以前的畢業班好得一塌糊涂，哪像你們……”而最后

一句話通常是：“寫500字檢查！”對于這句話，俺們已司空見慣了。

No。2

恨鐵不成鋼

恨鐵不成鋼是大多數老師的性格。唐老師當然不例外。只不過這位班主任愛“筆罰”。期末考試前最后一次單元檢驗全班全軍覆沒，最高分乃92。3是也！正

當同學們望著卷子發呆時，唐老師將班上的作文本清理一空。發下來讓我們重寫

一遍。聽說還有七點鐘才回家的……

No。3

平淡無齊

可能是因為最后一次單元測驗慘敗的原因，期末考試咱們考的忒好。語文得

99的忒多。唐老師站在講臺上，只說了一句“大豐收哦”就下臺了。表情也沒有。真奇怪。

以上發現為本人精心鉆研得出，如有補充，請到陽光少年文學社！

寫老師性格的作文 篇2

一年有四季，王老師也有性格四季。他有時像春風習習的春天，有時像烈日炎炎的夏天，有時像秋高氣爽的秋天，有時像寒風呼嘯的冬天。

春風篇

王老師是棗莊市最好的數學老師。在教學之余，他常常語重心長地在課上給我們講一些名人名言，比如：有志者立長志，無志者長立志。有時，王老師還給我們拓展課外的數學知識和一些簡單有效的學習方法，每當看見他在講臺上如習習春風般地講課，我的心中就充滿希望與學習的熱情。

夏熱篇

王老師講課還很有激情。

他提問題的聲音像夏天的雷聲。只要上他的課，沒有同學敢打瞌睡或是溜號的。每當有同學回答對了問題，王老師又會像夏天雨后的彩虹一樣熱情地說：給他鼓掌!王老師對教學工作的熱愛就像夏天一樣富有激情!

秋爽篇

王老師也很嚴格。

課堂上，每一位同學的聽課表現都在他的視線范圍之內。為了防止我們說話，他在講臺上擺了四根長短不一的粉筆頭，只要我們說話，他就做出要投射粉筆頭的樣子，雖然他一次也投過，但他隨時讓我們背后有一陣秋風吹過的感覺。涼颼颼的。

涼冬篇

王老師還給我們班訂了一個目標，數學考試必須考到級部前三名，否則就會有一大堆作業像暴風雪一樣等著我們。不過我們始終沒有等到暴風雪，因為我們每次考試都在級部里數一數二。

這就是我們王老師的性格四季，我們的老師真是性格多變、讓人摸不著頭腦呀!

寫老師性格的作文 篇3

一年有四季。與常人不同，我們班的同學每天都體驗著一天四季。這一切都源自于我們的班主任楊老師。

一、春風篇

每當大掃除時，楊老師就會和我們一起掃地、擦窗、擦瓷磚等等。大掃除完成后，我們大家都露出了快樂的笑容，真可謂是勞動最光榮！這時我才發現楊老師笑起來好好看，就像春天的牡丹，讓人如沐春風。

二、夏日篇

要說老師的熱心，我也是佩服。一次，我和她一起走進學校，看到一個受傷的小妹妹，楊老師當機立斷，立馬就讓我送她去醫務室，而她自己去找這個小妹妹的老師。真是熱情似火，讓人心里燃起一團火。我要向老師學習。

三、秋意篇

品德老師不在，我們本以為改成自習，一個個歡呼著，就像品德書中中華人民共和國成立時的人們歡呼雀躍的那張照片一樣。結果楊老師微笑著，慢慢地進來說：同學們，這么閑啊！這節課改成語文！說完，同學們的臉垂了下來，陰森森的，頓時我抖了一下。

四、冬寒篇

一步、兩步、三步教室里格外安靜。果然，楊老師帶著一疊語文試卷，陰森恐怖地走了進來。看來考試又考砸了。嘶！真冷啊！早知道多穿幾件衣服了。

這就是我的班主任楊老師，因為有了她，才使我們班好了起來。我愛這樣的老師！

寫老師性格的作文 篇4

我們的班主任吳老師個頭不高不矮，一頭烏黑的長發披在肩上，像一條會舞蹈的絲巾。站在講臺上，微風吹過，頭發隨風舞動，簡直是“仙女下凡”。圓圓的臉蛋上鑲嵌著一雙忽閃忽閃的大眼睛，好像會說話似的。挺拔的鼻子像一座小小的高山，立在那里觀望。

吳老師對我們很嚴厲，記得有一次體育老師讓我們在樓道排隊，有些人以為吳老師沒在，在樓道里大喊大叫，說說笑笑。吳老師聽到了，瞪大了雞蛋眼，漲起了蘋果臉，好像憤怒的小鳥要發射自己一樣。只聽一陣“雷鳴”轟然作響：“有些同學，你不但影響了別的班級，還影響了我們班級的榮譽。給我站出來！”可是他一直不站出來，直到吳老師一字一頓地說：“1、2、3，你到底站不站出來？”他才不急不緩地站了出來。城門失火，殃及池魚。吳老師訓完這個同學，又看見隊伍里那個在做小動作。莫非她有透視眼？她怒目圓睜，大聲呵斥：“你們別太得意，只是沒讓我看見或發現，一旦被我發現，結果可想而知！”嚇得剛才說話的同學如寒風中的秋葉一般瑟瑟發抖。

吳老師雖然嚴厲，但有時候也很幽默。記得有一次，我們大課間跳大繩，吳老師和我們一起跳。只見她往前一沖，像一只輕盈的燕子穿梭在繩子之間，她的腳幾乎像是懸在空中，我們只能看到一道弧形的白線。跳完大繩，吳老師高興的對我們說：“看，我就是一個靈活的胖子”。大家聽完都開心的笑了。

這就是我們的吳老師，有是嚴厲，有是幽默，像一只性格古怪的貓。我愛你---吳老師。

寫老師性格的作文 篇5

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我們班有一位語文老師陳老師，她性格經常變化。陳老師心情好時，比誰都幽默；心情不好時，比誰都暴燥。這時你肯定會對我們班的陳老師很好奇吧？那就讓我來告訴你吧！

我們班的陳老師擁有一頭長長的黑發，經常扎著一條馬尾辮，走起路來，頭發一甩一甩的，顯得可愛而又有朝氣。陳老師臉上有一雙大大的、水靈靈的眼睛，像兩顆晶瑩透亮的寶石。還有一張櫻桃小嘴，不知什么時候會說出令人出乎意料的話來。

有一次，我們班上的調皮大王小葉在語文課上遇到了不懂的問題，便大喊：“老師有問題！”我心里想：“小葉肯定要被陳老師狠狠地教訓一頓了。”班上的同學也為小葉緊張起來，但沒想到陳老師幽默地回答了一句：“我身體很健康，沒有問題。”話音剛落，全班的同學立刻哄堂大笑起來，笑聲傳遍了整個樓層，就連陳老師也忍不住笑了。

陳老師就是這樣一個十分幽默的老師，經常會說出令人捧腹大笑的話來。但陳老師有時候又特別暴躁。

記得有一次考試，我們班考砸了，還沒等上課，陳老師就氣沖沖地走進教室，但此時同學們還沒意識到危險來臨，還把陳老師當空氣，說話的說話，玩筆的玩筆。陳老師更生氣了，雙手重重地拍在講臺上，雙眼一瞪，班上立刻鴉雀無聲，唯獨小謝卻依然在不停地講話。只見陳老師陰沉著臉，二話不說，就走到小謝跟前，拽著小謝的衣領，把他拖出教室，然后還不解氣地說：“你想講話，就讓你一個人在外面講個夠好了！”最后直到小謝主動認錯，才讓小謝進了教室。此時陳老師暴躁、發怒得就像一頭獅子，令我們感到害怕，但我們也知道，陳老師這樣做也是為了我們好！

這就是我們班的陳老師，一個性格多變，讓人既喜愛又害怕的年輕女老師。你喜歡我們班的陳老師嗎？

寫老師性格的作文 篇6

瞧！那個在教室里上課的是誰？那個在試卷面前緊皺眉頭的是誰？那個在班上大發脾氣的是誰？對了，這就是我們的班主任邱老師。

邱老師眉毛很淡，頭發像地中海，不大的眼鏡上靠著一幅眼鏡，還挺著將軍肚。可是，這些不是他的主要特點，他的特點其實是他那古怪性格。

古怪性格一、多變。

有一天，邱老師的心情特別好，正準備上課，想起了早上回家作業還沒查，便查了一下有誰沒交作業，結果發現凌子豪沒寫作業，晴空萬里的天氣立刻烏云密布，大喝一聲凌子豪，你怎么沒寫作業！小學生是要寫作業的，不然，回幼兒園......一陣狂風暴雨下去，凌子豪便迅速拿起作業本，補起了作業。邱老師一改剛才兇狠的語氣，溫柔地對我們說：好了，現在我們上課。

古怪性格二、愛開玩笑。

有一次，邱老師給我們上習作課，內容是寫一位老師，邱老師就開始滔滔不絕地介紹自己，當講到自己的頭發時，老師給我們開了個玩笑，說自己原來很英俊，現在教了我們，頭上立刻變成了地中海。我們的活寶鄭錢奕問道，頭發為什么在教我們的時候掉。邱老師壞壞一笑：還不是被你這個話嘮給拔掉的！

古怪性格三、幽默。

每次上課，遇到一些可將的話題，老師都會秀一下他的幽默話，把我們弄得笑得合不攏嘴。

這就是我們的古怪老師。其實，他的怪還是挺好的，可以為我們的學校生活增添樂趣，讓我們度過一個美好的少年時光。

作者：司子杭

老師點評：

這篇文章《性格古怪的老師》，小作者通過對于自己班主任邱老師的性格的描述，向我們展現出了一個幽默又多變的老師的形象，同時在小作者的描述中我們也可以看到他對于這位老師的喜愛。文章主題鮮明，敘述清晰。文章的主體部分分為三個方面小作者通過從不同的角度來寫這位老師的性格，向我們呈現出了一個性格古怪又可愛的老師的形象。通過具體事件的敘述，讓我們對于我這位老師的性格有了清晰的認識。結尾部分在總結前文的同時點題，很好的收束全篇。

寫老師性格的作文 篇7

“第一種”

上課了，這節是品德課，是我們的數學老師上的。我們打開了課本，準備聽老師講課。可是老師只說了一些，就不上了，然后說：“我們大家一起玩一種游戲吧”我們異口同聲地說：“好啊！”

我們大家玩的是考驗自身反應的游戲，我們一排一排地玩，從第一排開始，一直輪到最后一排。結果是3比2，我們女生贏了。最后我們全班和老師比賽，我們大獲全勝，但老師也不甘罷休。

“第二種”

我們的家庭作業交上去了，第一節課，數學老師走了進來，臉上的表情非常憤怒。

我看見老師的表情，就知道肯定是我們的作業寫得不好，所以老師才會生氣。只見老師手里拿著竹編看看被打的同學，我的手也感到很痛，這樣打下去，手一定很疼。而且錯一題打10下啊！

我看見一個個同學被老師叫上去，心是不由自主地擔心：“我自己會不會被打。”可是我的手完好無損，我心里的大石頭終于落了地。

這就是我的老師，雖然老師對我們時好時壞，但我們愛她！

寫老師性格的作文 篇8

說起我們班的語文老師，大多數好同學都會不約而同地豎起大拇指，可有的同學卻縮起頭，灰溜溜地說：“語文老師好厲害！”咦？這是怎么回事？那么，現在就來說說我們班這“三怪”的語文老師吧。

語文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強壯，而是說對不守紀律的同學嚴格要求。別看語文老師長得白白嫩嫩的，可她一嚴肅起來，簡直比老虎發威還要厲害呢！平時有的同學思想不集中，在底下搞小動作，都會被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，鄧儒潼在底下跟人家傳紙條，還不時向對方做鬼臉，這時語文老師正在繪聲繪色地講著課，那“火眼金睛”也會不時地掃描一會兒，“火眼金睛”忽然停住了，停在了鄧儒潼的位置上，起初老師斜著眼，狠狠地瞪了鄧儒潼一眼，可鄧儒潼沒注意到，依然做著小動作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴肅地說了聲：“鄧儒潼，起立！”鄧儒潼一驚，回過神來，慢吞吞地站起來，看見老師板著的臉和那放電的讓人經不住的眼睛，不由地低下了頭。老師繼續厲聲說道：“罰撿五袋垃圾！”鄧儒潼這回只好理虧了。

雖說韋老師{語文老師}兇，但她也有關心同學的時候，這就是韋老師的第二怪-----有著一副軟心腸。平時同學生病了，韋老師都會上前問問情況……記得有一次，韋老師布置了一篇作文和其它幾題作業，數學和英語作業又偏偏在這時多起來，韋老師看見各科作業都那么多，就刪掉了“寫作文”這道題。瞧，韋老師也有軟心腸的時候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？

韋老師的第三怪更讓人摸不著頭腦——叫學生寫作文寫她的缺點。一般老師叫學生寫老師，都叫學生寫贊老師的作文，可韋老師老叫我們寫她的缺點，寫實話。許多同學瞪大了眼睛，不敢寫，老師給了我們一顆“定心丸”：“不會罵你們，只要你們寫得好。”你們瞧，我們這個語文老師夠古怪的吧？

雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這“怪”老師嗎？雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這“怪”老師嗎？

雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這三怪。這三怪不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這怪老師嗎？