? 大學化學老師工作計劃

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大學化學讀書筆記可以參考下述示例： 1. 元素周期表和化學鍵：這是化學的基礎，介紹了元素的原子結構以及原子之間的化學鍵。通過學習元素周期表，可以了解元素的性質和它們在地球上的分布，并學習化學鍵的基本概念，例如電子結構和化學鍵的性質。 2. 有機化學：有機化合物是由分子組成的，包括烷烴、烯烴、醇和酮等。學習有機化學可以幫助了解生命的起源和進化，并了解有機化合物在醫療和工業方面的應用。 3. 無機化學：無機化合物是由離子和分子組成的，包括鹽、酸和堿等。學習無機化學可以幫助了解礦物質的化學性質以及它們在自然界中的作用，并了解無機化合物在醫療和工業方面的應用。 4. 分析化學：分析化學是一門研究如何分析和分離化學物質的學科。通過學習分析化學，可以了解如何檢測物質、確定其質量和濃度，以及如何制備和純化化合物。 5. 化學實驗：化學實驗是學習化學不可或缺的一部分。通過學習化學實驗，可以了解如何操作化學儀器、如何進行實驗設計和實驗結果的評估。 以上是一些常見的化學學科，可以根據自己的興趣和需求選擇學習其中任意一門。

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1、寫出7N原子、25Mn原子、20Ca2+的核外電子排布式？

7N ：

25Mn：

2+20Ca

2、影響化學反應速率的主要因素有哪些？質量作用定律的意義是什么？對一般的化學反應，速率方程式的反應級數能否直接根據化學反應方程式來寫？為什么？

3、當銅鋅原電池(-)Zn |Zn2+(1mol/L) || Cu2+(1mol/L)| Cu(＋)工作一段時間后，原電池的電動勢是否發生變化？為什么？

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大學化學老師工作總結

作為一名大學化學老師，我時刻牢記著自己的使命和責任，致力于培養學生對化學的興趣和熱愛，激發他們的學習動力并幫助他們取得優異成績。通過多年的教學經驗，我積累了許多經驗和見解，在這里我將詳細、具體且生動地總結我的工作。

為了激發學生對化學的興趣和熱情，我采用了多種教學方法。我講授課程的時候，會結合具體的實例和現實生活中的應用來說明概念和原理，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，我注重培養學生的實踐能力，組織實驗課和實驗團隊，讓學生親自動手進行實驗操作，提高他們的實驗技巧和問題解決能力。我還積極鼓勵學生參加化學競賽和學術交流會議，鍛煉他們的學術能力和團隊協作能力。通過這些方式，我成功地激發了學生們對化學學習的興趣，讓化學變得有趣且有意義。

為了提高學生的學習動力，我注重課程內容的設計和教學方式的創新。我根據學生的實際情況和興趣愛好，調整教學計劃，注重課堂的互動和參與性。我會運用多媒體技術進行教學，利用實驗演示和模擬軟件讓學生能夠更直觀地理解化學的抽象概念。同時，我也鼓勵學生進行小組討論和研究性學習，增強他們的主動學習能力和問題解決能力。通過這樣的教學方式，我提高了學生的學習積極性和主動性，讓他們能夠主動思考問題，并獨立完成學習任務。

我還注重與學生之間的溝通和交流。我建立了一個開放、互助的學習氛圍，鼓勵學生隨時向我提問和交流。我會利用課堂上的小測驗和課后作業來檢查學生的學習情況，并及時給予反饋和指導。同時，我也鼓勵學生主動參加課外學習和實習機會，幫助他們發掘自己的潛力和興趣。通過與學生的密切溝通和交流，我能夠更好地了解學生的需求和困惑，為他們提供個性化的輔導和指導。

我也在不斷提高自身的專業素養和教學能力。我持續學習最新的化學發展動態和教育理論，參加學術研討會和培訓課程。通過自主研究和交流，我深入了解化學的前沿知識和應用，不斷提升自己的學術水平。同時，我不斷改進自己的教學方法和教材選擇，保持教學內容的更新和先進性。通過這些努力，我能夠為學生提供最專業、最有效的教學服務。

作為一名大學化學老師，我的工作總結如上所述。通過激發學生對化學的興趣和熱愛，提高學生的學習動力，積極與學生進行溝通和交流，并不斷提高自身的專業素養和教學能力，我能夠更好地完成我的教學任務，并為學生的全面發展和未來的成功奠定基礎。我將繼續努力，為培養更多對化學充滿熱情和有追求的學生而不懈努力！

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1、試驗目的具體說明本次試驗的目的：比如學習重量分析法操作2、試驗原理講解說明試驗的原理：比如A和B可以生成C,C不容過慮后稱重。3、試驗儀器和藥品4、試驗步驟和方法5、試驗結果和結論6、試驗分析

1、試驗目的具體說明本次試驗的目的：比如學習重量分析法操作2、試驗原理講解說明試驗的原理：比如A和B可以生成C,C不容過慮后稱重。3、試驗儀器和藥品4、試驗步驟和方法5、試驗結果和結論6、試驗分析

一般就寫一些你書上的習題的解答就好的了，或者發表一下你對實驗的看法，在哪個環節需要著重注意的地方，該反應由于哪些原因會失敗

一、實驗目的二、實驗內容三、實驗儀器及試劑四、實驗步驟五、數據分析及處理六、實驗總結

一、實驗目的二、實驗原理三、儀器與試劑四、實驗步驟五、實驗結果六、討論實驗報告一般寫這幾步就行了！這些一般在實驗報告講義上都有得抄的，只有實驗結果是從實驗中來的！看看講義吧……

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實驗題目：溴乙烷的合成

實驗目的：1、學習從醇制備溴乙烷的原理和方法

2、鞏固蒸餾的操作技術和學習分液漏斗的使用。

實驗原理：

主要的副反應：

反應裝置示意圖：

（注：在此畫上合成的裝置圖）

實驗步驟及現象記錄：

實驗步驟現象記錄

1、加料：

將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細的溴化鈉，再投入2—3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2、裝配裝置，反應：

裝配好蒸餾裝置。為防止產品揮發損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管（具小咀）的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網上的燒瓶，瓶中物質開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。

加熱開始，瓶中出現白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3、產物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出（約需4ml濃硫酸）。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的.上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

4、溴乙烷的精制

配蒸餾裝置，加2—3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37—40℃的餾分。收集產品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30.3g，其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。

5、計算產率。

理論產量：0.126×109=13.7g

產率：9.8/13.7=71.5%

結果與討論：

（1）溶液中的橙黃色可能為副產物中的溴引起。

（2）最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。

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音樂編輯作為音樂文化傳播的中介環節由來已久、古已有之，而作為學則始于上世紀90年代。雖在此前已有音樂編輯的字眼見于學界，但筆者認為此類字眼式的詞語僅為其他音樂研究中的一種外向表述，在文意與研究的目的性上則與其全然無所關聯。由此，對于音樂編輯學真正意義上的研究，筆者認為應始于蔡際洲先生的“一個悄然興起的研究領域—關于改革開放以來的音樂編輯學研究”一文，該文刊于1991年的《中國音樂年鑒》上，蔡文對音樂編輯學的發展脈絡進行了梳理，對其學科性質進行了論述，并從期刊圖書編輯、廣播電視編輯、音像制品編輯、編輯史以及編輯教育等多個方面進行探討。為音樂編輯學的研究打下堅實的基礎，樹立了后人前行的目標。若以此為契機，對音樂編輯學的探索已是碩果累累，迄今為止，尚有專著5部、碩士學位論文23篇、學術論文90余篇。分別從各個不同的切入點對音樂編輯學進行了探索，若以時間為限，各類文獻可謂是浩如煙海。與此同時，也給相關研究與查閱帶來了一定的困難和不便，另外，面對音樂編輯學的發展和學界的不斷探索，其成果和不足也亟待昭示。筆者基于此現實，為審視成果、謀求發展計，力圖多方查閱文獻，作此文獻研究綜述。但因客觀條件和自身主觀性所限，研究中難免有紕漏之處，望請學界同仁指出，力求學術的完整與嚴謹性。同時也愿此文能給相關研究者帶去些許方便。

就目前國內音樂編輯學專著而言，其內容多處于對音樂編輯學的探索階段，這種探索涉及音樂編輯學的本體、主體、客體、素養等方面。在本體探索中表現為對音樂編輯學的學科定位、歷史沿革、發展狀況、基本原理、行為方法諸層面。在主體與客體中，則主要表現為編輯的主體與客體，分別為編輯主體的思想、方法、意識、行為和編輯客體的對象差異以及不同客體對象對編輯主體的具體要求。素養則來源于不同客體的特征，不同客體的編輯方法與特征決定了主體素養的不同或多樣化。現有專著便以此為基礎，或通篇或章節式的對以上問題作了全面探討。另外，所有專著在體例上各有千秋，作者均為行業專家，無論在文意亦或是學術高度上都有不可比擬和超越性。

李寶杰﹒《音樂編輯學：音樂研究的交叉視閾》（文化藝術出版社，20xx（9）），本書由西安音樂學院著名編審李寶杰主編，全書以代序和四篇碩士學位論文構成。由李寶杰編審執筆的代序部分主要闡述了我國音樂編輯學的淵源、由來、建設、發展以及編輯原理和主客體關系，并對音樂編輯學進行了定義和客觀的發展預測。后四篇碩士學位論文分別以不同的音樂編輯領域為出發點，通過不同的客體對象，分別探討了音樂編輯在現代傳媒與期刊發行等活動中所充當的角色和所從事的行為。就音樂編輯主體與客體間的生產過程作了全面的論述。本書是全國唯一一部通篇式的音樂編輯學專著，在國內音樂編輯學發展史上有著重要的意義。

蔡際洲﹒《音樂理論與音樂學科理論》（上海音樂出版社，20xx（6）），本書是由蔡際洲教授的31篇學術論文組成，書中第21篇“一個悄然興起的研究領域—關于改革開放以來的音樂編輯學研究”一文原載自20xx年《中國音樂年鑒》，后被收入此書中，全文對音樂編輯學的發展脈絡進行了梳理，對其學科理論進行了研究論述。文章分別從集成編輯、期刊圖書編輯、廣播電視編輯、音像制品編輯、編輯史、編輯教育等多方面對初露端倪的音樂編輯學進行全面的探討，為而后音樂編輯學的發展鋪平了道路，本文可看作是中國音樂編輯學發展的基石[1]。

汪月波﹒《音樂編輯與音樂傳播》（中國廣播電視出版社，20xx（8）），全書共分為六章，其中一、二、六章是對音樂編輯的論述，第一章從音樂編輯的職業和職業細化來說明何謂音樂編輯以及音樂編輯的分類。第二章重點論述了音樂編輯的職能與素質，通過音樂編輯工作中的四種能力（音樂鑒賞能力、媒體認知能力、音樂制作能力、藝術洞察能力）來說明音樂編輯主體應該具備哪些職業素質，對其職業道德也有所涉及。第六章對音樂編輯軟件Nuendo、Cake Walk、Sonar、Cubase SX等進行簡要介紹。此書在對了解音樂編輯應具備哪些職業素質和音樂編輯軟件方面有著舉足輕重的作用。

人民音樂出版社總編室﹒《音樂編輯手冊》（人民音樂出版社，1994（9）），本書以音樂文字編輯的工作全程為契機，詳細介紹了各類音樂圖書的生產過程。對選題、組稿、審稿、加工整理、校樣付型、出書、重印修訂、再版作了詳細說明，另外還全面介紹了音樂符號、術語、樂器符號、音域表、樂器縮略表等。對音樂圖書編輯過程中所有常見和罕見的問題都做了全面的論述。

陳義成﹒《電視音樂與音響》（中國廣播電視出版社，20xx（5）），全書多論述電視音樂和電視音響，第四章的第八節單獨成篇，論述電視劇音樂編輯的作用和方法，通過音樂編輯在電視劇創作過程中的職責和工作行為，重點突出音樂編輯在電視劇音樂制作中的重要作用。本文在對了解音樂編輯與電視劇音樂制作兩者的關系和在對音樂制作的方法方面有著重要的指導意義。

碩士學位論文指國內各音樂編輯學碩士單位指導其學生完成的學術研究，目前據公開的數據顯示，共有23篇。這些研究幾乎囊括了音樂編輯學的各個方面，內容涉及文字、期刊、出版發行、廣播、電臺、電視的音樂編輯，以及音樂編輯家的研究，除此之外，還有對其本體的探索。這些研究立意新穎、個案特征鮮明，在研究方法上多采用橫向的對比研究和縱向的歷時性研究，無論任意都不乏學術含金量。筆者在研究過程中將此類文章按各個院校和學術單位分類，在次序上以文章數量的多寡降次排列。之所以拋卻文章內容而按此法分類，筆者意在對各個院校和學術單位作一橫向的對比研究，使得院校專業特色、學術成果、學科發展和相應的不足一一凸顯。這將有利于各院校單位更好的審視今日成果，謀求以后的發展，同時也能確立學科的龍頭單位，便于各兄弟院校的經驗交流和學術溝通。

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1、原電池 (-)Pt |Fe2+(C1)，Fe3+(C2)|| Fe2+(C3)，Fe3+(C4)| Pt(＋)負極上發生的電極反應式:____________________；正極上發生的電極:________________________。該電池屬于____________電池。

1、根據熱力學第一定律，封閉體系的熱力學能變化值反應的ΔU=____________。

2、決定電子運動狀態的四個量子數中，__________反映了原子軌道的形狀；_______反映了原子軌道的.空間取向；對于自旋量子數ms，可以取的數值只能為__________________。

3、在等溫等壓條件下，某反應的K=1，則其ΔrGm的值等于_______________。

4、同離子效應能使弱電解質的解離度______________。 如HAc溶液中加入_________________或_________________（兩類物質）均能起到同離子效應的作用。

5、在等溫下，若化學平衡發生移動，其平衡常數___________(填減小、增大、不變)。

6、原子軌道沿兩核連線以“頭碰頭”方式重疊形成的共價鍵叫_______鍵，以“肩并肩”方式重疊形成的共價鍵叫_______鍵。

7、根據雜化軌道理論，BF3分子中B采取_______雜化，BF3的空間構型為____________；NH3分子中N采取_________雜化, NH3的空間構型為____________。

8、已知PbI2的溶度積Ks=8.4910-9，則PbI2在0.010 mol/dm3Pb(NO3)2溶液中的溶解度為_________ mol/dm3。

9、已知MnO4+8H++5e=Mn2++4H2O，φ(MnO4/Mn2+)=1.51V。試根據能斯特公式確定φ(MnO4/Mn2+)與pH－ΘΘ的關系式是_________________________________。

10、CCl4分子與H2O分子間的相互作用力有___________________________。

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本學期本人繼續初三兩個班化學教學工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：

一、學生情況的再分析

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退 ，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。

二、再研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1 .立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高；

2 .做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏；

3 .立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解；

4 .提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力；

5 .分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的具體做法

1.循序漸進：

學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2 .講練結合，專題講解，加強訓練：

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

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3 .采取靈活多樣的復習形式：

復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

4 .進行題型分析，掌握解題規律：

不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總復習中要重視 信息反饋

正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗 。我們通常說： 實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂 檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

五、做好備考工作，提高應變能力

1.加強審題訓練：

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工 。

2 .提高表達能力：

不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

3、發掘學生的非智力因素：

學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

4、注意心理訓練：在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績。

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班級________________姓名________________實驗時間______________

一、實驗目的

用已知濃度溶液標準溶液)【本實驗鹽酸為標準溶液】測定未知溶液(待測

溶液) 濃度【本實驗氫氧化鈉為待測溶液】

二、實驗原理

在酸堿中和反應中，使用一種 的酸(或堿)溶液跟 的堿(或酸)溶液完全中和，測出二者的 ，再根據化學方程式中酸和堿的物質的量的比值，就可以計算出堿(或酸)溶液的濃度。計算公式：c(NaOH)?dSBj1.cOM

c(HCl)?V(HCl)c(NaOH)?V(NaOH)

或 c(HCl)?。

V(NaOH)V(HCl)

三、實驗用品

酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾、0.1000mol/L鹽酸(標準液)、未知濃度的NaOH溶液(待測液)、酚酞(變色范圍8.2~10)

1、酸和堿反應的實質是。

2、酸堿中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點的變色點并不是pH=7，這樣對中和滴定終點的判斷有沒有影響?

3、滴定管和量筒讀數時有什么區別?

三、數據記錄與處理

四、問題討論

酸堿中和滴定的關鍵是什么?

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全國化學專業大學排名—2015大學化學專業排行榜

全國化學專業大學排名—2015【化學專業】大學排行榜

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為您整理全國化學專業的大學排名，供大家參考，數據來源教育部大學排名，中國校友會及武書連大學排行榜，希望能對大家有所幫助！一起來看一下完整榜單。

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以上就是為您整理發布的化學專業大學排名數據參考教育部大學資料，各大學本專業實力排名，錄取分數線等綜合因素排名，希望對大家有所幫助。

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20XX年度，圍繞上海世博會的召開和“十二五”建設規劃工作，在學生處、校團委等學校各相關職能部門的關心指導下，在系黨政的直接領導下，結合我系“十二五”規劃的制定和“創先爭優”活動的有關要求，化學系團工作不斷加強和改進學生思想政治教育工作，抓住世博契機進一步加強對大學生的教育引領，引導廣大學生在感受城市進步、分享世博成果、奉獻青春力量的過程中形成正確的思想認識，在實踐中自我教育，展現當代同濟青年奉獻友愛、互助進步的時代風采，增強大學生的榮譽感、責任感和使命感。

化學系黨政領導歷來重視學生工作，強調在思想、學習、生活各方面關心學生、愛護學生，強調把教書育人滲透在學校各項工作中，動員全系各方面力量來支持團學工作。化學系分團委本著“教育學生、關心學生、服務學生”的原則，建立了將團工作與化學系長期發展與建設相結合，以學生為主體工作對象，以學生黨員和學生干部為核心，以“思想教育、專業學習、社會實踐”為落腳點，以提高學生思想政治素質、專業學習和實踐能力為根本目標的團工作思路。

。首先是積極謹慎地為黨組織培養優秀青年團員，選拔并推薦其中的佼佼者加入黨組織化學系分團委在工作中充分領會和貫徹校團委的工作思路，切實配合校團委開展各項工作，同時，在系黨政領導的指導下，在長期工作中，形成了多個工作特色與亮點;其次是重視并積極發揮學生干部、學生黨員的核心影響力，以點帶面，全面并有重點地提高學生的思想政治素質、專業學習能力和社會活動能力，藉此保持同濟精神和中華優秀傳統文化精神的傳承;第三是充分重視并發揮“第二課堂”的作用，通過生動有趣、積極向上、富有創新性的活動方式，激發學生的學習興趣。自2006年開始舉辦的“化學嘉年華”活動已成為“第二課堂”的主要載體并在學生中發揮了巨大的引導作用和影響力;第四是通過教育引導、形勢宣傳、校友交流、檢查督促等多種手段相結合，積極創建并保持優良的學風;最后，堅持以扎實、細致、創新、效率的工作風格推進每一項具體工作。

本學年,化學系分團委工作主要圍繞做好世博志愿服務工作與加強“第二課堂”建設來開展。

二、 世博志愿服務工作

根據中國20XX年上海世博會志愿者崗位整體需求，以及我校承擔的志愿者工作任務，我系共有79位師生直接參與到世博志愿服務中，其中65位師生參與了世博會園區志愿服務，14位同學參與了同濟大學城市站點的服務。

志愿者培訓期間，我系在四平路校園內開展“我與世博同行”世博情景闖關活動。活動以“了解世博，走近世博，感受世博”為主題，以定向越野及世博場景模擬活動為形式，設置了外語問路，現場急救處理，手語交流等一系列挑戰。活動中選手們發揮出色，用合理的解決方案完美的詮釋了模擬情景，充分展現出世博志愿者應有的機智與應變能力，也檢驗了大家服務世博的能力。

5月1日-16日，作為同濟大學第一批次園區志愿者，化學系所有志愿者被分在了AB片區和綠地公園兩個地方，分團委書記丁奇老師還被任命為同濟大學AB片區輪值主管。在丁老師的帶領下，化學系的志愿者們，在世博園區里發揮著他們的光和熱，他們用自己的火紅青春為服務世博、奉獻世博寫上了絢爛的一筆。最后順利完成16天的志愿者服務時，化學系共有1個小組獲得“園區優秀志愿者團隊”榮譽稱號，4個小組的師生和兄弟院系合作獲得“園區優秀志愿者團隊”榮譽稱號，12位同學獲得“園區志愿者之星”榮譽稱號，2位同學獲得“綠地公園片區5月優秀團員”

榮譽稱號，1位同學獲得“AB片區百名優秀志愿者”榮譽稱號。

同樣，化學系城市站點志愿服務隊共有成員14人，在整個世博期間，他們在同濟大學內建站服務了3個周(6月12日-18日、9月4日-10日、10月23日-29日)。不論刮風下雨、酷暑和寒冷，團隊成員始終堅守崗位，用真誠的微笑和優質的服務迎接各位前來咨詢的游客，用積極主動而高品質的服務讓游客有最直接最溫暖的“我們在你身邊”的感受。每個“藍莓”都為了志愿者和集體的榮譽而奮斗，共同努力，不斷進步，以實際行動踐行了奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，展現了上海世博青年志愿者的美好形象!

除了這79位師生對20XX年上海世博會的直接志愿者服務，說到化學系的世博志愿服務，更多的是全系師生對世博的無私奉獻和對志愿者的堅定支持。作為安全工作重點單位之一，化學系特別重視確保世博期間以及長期以來的安全穩定工作，4月21日，我系召開全系師生大會專題布置“迎世博、保平安”工作，與會師生現場簽署了“迎世博、保平安——化學系師生安全防范承諾書”。學生口也在全系師生大會后，通過班主

任工作會、各班級專題班會和班級活動等形式推進落實到每個人。同時，系領導班子研究制定了《志愿服務突發事件處理預案》、《志愿者夜歸解決方案》以及《對世博志愿者的慰問措施》，黨總支領導手機24小時開機，以便對突發事件進行及時處理。

在志愿者出征前，系領導進行了出征慰問和動員，希望大家做好志愿服務工作，注意安全、保證身體健康，號召非志愿者同學做好志愿者的志愿者，給予志愿者以情感上的關懷和支持，如:替志愿者同學準備好熱水，營造溫馨氛圍，提供安靜的休息環境等。學業方面，對于志愿者在服務期間所耽誤的理論課，教師按照志愿者要求安排答疑時間，對于所耽誤的實驗課，系里統一安排補課、補做實驗。

在志愿者服務期間，系領導多次前往志愿者服務場地看望大家，了解服務情況，勉勵大家以更好的精神面貌和業務水平做好志愿服務工作。5月10日，系黨總支書記吳慶生、黨總支副書記相波、系工會主席趙建英和辦公室主任孫云平專程來世博園區慰問化學系所有園區志愿者，并帶來了許多的慰問品：有特地為同學們挑選的世博會姓氏紀念徽章、還有潤喉糖和巧克力等。這些禮物代表了化學系各位領導和師生們對志愿者的關心，這次慰問也給大家留下了永遠的美好回憶。9月7日，系黨總支書記吳慶生、黨總支副書記相波和分團委書記丁奇老師專程來到同濟大學城市站點的七彩之心慰問化學系的站點志愿者們，因為正值酷暑，領導們帶來了冰激凌、飲料等防暑降溫品，但最重要的是站點志愿者們向往已久的志愿者月份徽章，領導給志愿者們一一別上徽章，見證了大家為世博志愿者服務不懈努力的過程。

總之，在整個服務世博、奉獻世博、保障世博的工作中，化學系志愿者們用他們的辛勤付出，換來了豐碩的成果，他們用火紅的青春奉獻了精彩的世博，而化學系全體師生作為一個整體，作為志愿者的志愿者，也始終走在最前列，積極主動地參與各種與世博相關的活動，以化學人的熱情和智慧渲染著整個化學系的世博氛圍，由此展現了化學系的群體風采，并取得了令人驕傲的成績。

在上海世博會志愿者表彰中，化學系有3名同學獲得“上海世博會優秀志愿者”榮譽稱號。2名師生獲得“同濟大學世博志愿服務標兵志愿者”榮譽稱號，2名同學獲得“同濟大學世博志愿服務明星志愿者”榮譽稱號，化學系志愿者團隊獲得“同濟大學世博志愿服務先進集體”榮譽稱號。

在“青春志愿行、精彩世博路”同濟大學20XX年大學生暑期社會實踐活動總結表彰中，化學系有1個團隊獲得“市級優秀團隊”榮譽稱號，1名同學獲得“市級先進個人”榮譽稱號，1個團隊獲得“校級優秀團隊”榮譽稱號，1名同學獲得“校級先進個人”榮譽稱號。

三、 世博志愿服務工作

化學系通過系內各個學生組織的活動，結合化學系的專業特點，結合學生素質拓展，開展多種第二課堂活動為學生營造了一個良好的實踐環境，充分展示自我的舞臺，讓同學們廣泛的參與到各類學生活動當中去，培養綜合能力，提升整體素質。在第二課堂建設中，我們系有兩個特色項目：注重大學生創新性教育模式探索的“化學嘉年華”和注重大學生科技創新的“SITP”。

(一)“化學嘉年華”

在分團委的指導下，學生會從2006年起，每年4月都會開展為期一個月的“化學嘉年華”系列活動，包括文藝、體育、學生科技文化等內容，通過宣傳、演示實驗、畢業晚會等形式將氣氛進一步濃化，研究生也組織師生聯誼等活動。化學嘉年華活動整合各種資源有效開展第二課堂活動，逐漸成為化學系學生活動的一個品牌項目，也成為化學系培育學生成長成才的重要平臺。化學嘉年華讓更多的人接觸化學，走進繽紛的化學世界，旨在將化學知識走出書本、步出課堂，走向校園、步入生活，使學生學有所獲、學有所成、學有所用，學有所樂。

今年4月的化學嘉年華活動雖然因為世博志愿者工作而壓縮為兩個星期，但活動依然原汁原味，保證質量，主要有化學實驗室開放、“Let’s

Chemistry”嘉年華游園會、學術講座、師生乒乓球聯誼賽及閉幕晚會等，整體上取得了不錯的效果。

為了滿足廣大同學的需求，且彌補4月份化學嘉年華活動的不足，10月底，“游園會”又在南大道信息館前成功舉行。“游園會”之前一直是“化學嘉年華”的一部分，在春季舉辦;此次是第一次在秋季學期獨立舉辦。本次活動內容分為趣味實驗和有獎答題兩個部分，其中趣味實驗部分除了以往的“滴水生火”以外，又新增了“噴霧作畫”和“水中花園”兩個實驗，這些實驗普遍受到了同學們的喜歡。

12月初，化學系學生會又開展了實驗室開放活動，活動面向全校學生，旨在讓同學們更充分地了解化學，激發起大家對化學的興趣，了解化學與生活的相關性。活動中，同學們親身實踐，制作葉脈書簽、琥珀標本、彩焰蠟燭以及指紋檢查。

(二)“SITP”

大學生科技創新活動越來越受到社會各界和各級部門的重視，學校教務處指導成立了同濟大學大學生創新俱樂部，我系也成立了創新分俱樂部。分俱樂部在學生科技創新活動中，尤其是SITP項目中發揮了較大的作用。通過各方面的努力，目前化學系學生參與各類學生科技創新活動熱情很高，二三四年級學生參與率已經達到60%以上。

在7月上旬舉辦的第四屆上海高校化學實驗競賽中，來自滬上15所高校的45位學生參加了競賽。實驗競賽內容包括化學實驗理論筆試和化學實驗操作考試，經過兩天的競賽，我系的學生獲得佳績，朱瑩華同學獲得一等獎，夏一鳴、瞿淼同學獲得二等獎。

11月初，化學系舉行第四期大學生創新實踐訓練計劃(SITP)結題報告會，共結題8個項目，本著SITP的宗旨和精神，最終，“黃酒風味物質指紋圖譜的建立”項目獲得一等獎;獲得二等獎的是“茶葉中氣味物質的指紋圖譜建立”、“多砒啶類金屬配合物與DNA的鍵合性研究”;而“仙人掌營養物質研究”、“虛擬實驗室建立”、“橋聯雙金屬單元化合物配體的多樣性探究”等項目獲得三等獎。

在同濟大學SITP第四期結題暨第五期開題表彰中，化學系的《黃酒風味物質指紋圖譜的建立》項目獲得了同濟大學SITP四期十佳項目獎，化學系還獲得SITP四期表現突出的優秀院系獎。

化學嘉年華活動和學生創新實踐活動取得了很好的成績，并產生了較大的影響，《同濟報》5月份連續兩期撰文報道了化學嘉年華活動和化學系學生參與科技創新實踐活動的情況。與此同時，化學嘉年華活動也受到諸如華師大二附中等著名中學的推崇，希望我系支持指導建設中學生的化學創新實踐實驗室。

(三)化學知識競賽

11月27日，20XX年同濟大學化學知識競賽火熱舉行。本次競賽吸引了1400多名學生報名參與，大部分為大一新生。同濟大學化學知識競賽是由化學系組織主辦的校級單項學科競賽，競賽試題緊跟學科發展前沿、密切聯系生活實際和學生興趣。競賽組委會組織統一閱卷，按照成績順序確定獲獎者，并為獲獎學生頒發由學校統一印制的獲獎證書以及獎金。同時，對獲得一、二等獎的學生給予創新學分認定。最終，全校4名同學獲得一等獎，8名同學獲得二等獎，16名同學獲得三等獎，其中我系有1名同學獲得一等獎，1名同學獲得二等獎，2名同學獲得三等獎。

總之，我系的團工作得到了學生處、校團委等職能部門的大力支持和幫助，得到了系黨政的高度重視和正確領導，在各個方面都取得了新的突破和成績，在往年的基礎上又上了一個新的臺階。今后，我們分團委將發揚成績，改正不足，克服困難，再接再厲，在科學發展觀的指導下，認真查漏補缺，解決好突出問題，努力開創我系團學工作的新景象。

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