讀書筆記摘抄稻草人
發表時間：2025-10-13讀書筆記摘抄稻草人14篇。
作為辛勤的教育工作者，編寫教案是必不可少的環節。教案作為教學藍圖，能顯著提升教學效率。優秀的教案通常具備明確的目標、系統的結構、適宜的教學內容和靈活的教學方法。小編整理了相關讀書筆記，希望能對大家有所幫助。
讀書筆記摘抄稻草人 〖1〗
【教學目標】
1、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
2、學習作者的觀察方法和表達方法，培養留心周圍事物的習慣。
3、通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。
4、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。
【教學重點】
了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。
【教學難點】
爬山虎是怎樣向上爬的。
【教學準備】
1、學生準備：
圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。
2、教師準備：
多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。
【教學過程】
一、導入新課
激趣導入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們繼續學習《爬山虎的腳》，就能找到答案了。
(板書課題)
二、了解爬山虎葉子的特點
1、有許多同學都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么?
(葉子)
2、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?
(讓學生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。)
3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?
(放錄像，教師范讀。)
4、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點?
(理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。)
那些句子體現了爬山虎葉子的美?
(指導朗讀)
5、齊讀第二段、放錄像，學生試復述。
三、了解爬山虎腳的特點
引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?
(出示爬山虎的腳的圖)
1、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請同學們用我們平時的學習方法合作學習。
(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)
2、讓全班學生選擇適當的彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。
3、對照課文內容，讓學生抓重點詞，小組評議畫的情況。
4、觀察實物，指名朗讀，全班齊讀，進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過渡：它又是怎樣向上爬的呢?
四、了解爬山虎是怎樣往上爬的
1、指名讀，用自己的話說一說。
2、用什么方法?
(抓重點詞：觸、巴、拉、貼。教師板書)
3、學生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”：
⑴ 假設黑板就是一堵墻，讓學生用手演示爬山虎是怎樣爬的。
⑵ 評議學生演示得對不對。
⑶ 教師小結：
原來爬山虎可不像動物那樣幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只腳，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
4、多媒體演示爬山虎向上爬的動畫，學生復述，指名背誦。
5、過渡：
那沒觸著墻的`腳會怎么樣呢?
五、學習第五自然段
1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
2、爬山虎的腳和墻的關系怎樣?
六、總結
1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面，爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。
2、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學習。
3、作者進行細心有序的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展
大自然中，還有許多神奇的植物，選擇一種植物，仔細觀察它最有特點的部分，再把觀察到的寫下來。
讀書筆記摘抄稻草人 〖2〗
【教學目標】
1、會認“均、柄”等5個生字，會寫“操、占”等13個字。
2、整體感知課文內容，梳理課文結構，初步了解爬山虎的特點。
3、通過對“描寫爬山虎葉子”的學習，學習作者觀察方法和表達方法，培養留心觀察周圍事物的能力。
【教學重點】
整體感知課文內容，初步了解爬山虎的特點。
【教學難點】
學習作者觀察方法和表達方法，培養留心觀察周圍事物的能力。
【教學課時】
課時
第一課時
【課時目標】
1、認識會寫本課生字詞。（重點）
2、整體感知課文內容，梳理課文結構，初步了解爬山虎的特點。（難點）
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：資料導入。
教師口述：大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，奇妙無窮！下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物或圖片。
引導學生觀察。
大家初步了解了爬山虎，這節課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去細致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書《爬山虎的腳》）
【設計意圖：圖片激發興趣，并從中了解到植物的特點。】
二、相關資料介紹
作者簡介：
葉圣陶，名紹鈞。中國現代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作有《稻草人》《小青石》《記金華的雙龍洞》等。
爬山虎簡介：
爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
均勻葉柄蝸牛彎曲操場嫩紅重疊空隙莖上瞧不起牢固
（重點指導生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yún”；柄：不要讀成一聲，應讀“bǐnɡ”；蝸：不能讀成“guō”，應讀“wō”；萎：不要讀成一聲，應讀“wěi”。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
（2）學習多音字：曲（qū qǔ）
練①讀句子，找發現。
細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
②讀一讀：他用彎曲（qū）的樂器，吹出了優美的樂曲（qǔ）。
（3）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
均勻結實；堅固。
痕跡物體留下的印兒。
牢固分布或分配在各部分的數量相同；時間的間隔相等。
（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
四、學習“會寫字”
虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固
1、學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2、指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（“操、隙、均、柄、瞧”，左右結構，左窄右寬；“莖、萎、疊”它們都是上下結構的字，；“疊、占”是上下均勻。“固”，全包圍結構，書寫時要注意筆順；“嫩”，左中右結構，左右勻稱。）
（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“疊、萎”和左右結構的字“瞧”，學生練寫。
“疊”是上下結構的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中間的寶蓋要寬一些；
“萎”是上下結構的字，下面的“女”一橫要長一些；
“瞧”是左右結構的字，右邊部分占三分之一。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、再讀課文，理清順序。
（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？
這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。
（2）梳理課文思路。你讀懂了每個自然段寫了什么？
第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。
第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。
第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。
第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。
第五自然段寫了爬山虎腳的變化。
練填空：課文先寫了（爬山虎長得很茂盛），接著寫了（爬山虎的葉子），然后重點寫了（爬山虎的腳的形狀和特點）以及（怎樣用腳來爬墻），最后寫了（爬山虎腳的變化）。
3、自主探究，理解第1、2自然段？。
（1）讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？爬山虎的葉子有什么特點？
爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點兒空隙。
（2）思考：課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長得茂盛和它葉子的美麗這兩個特點？
要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。
六、課堂小結
本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節課繼續學習。
七、當堂檢測
八、課后作業
第二課時
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）
2、整體感知課文內容，梳理課文結構，初步了解爬山虎的特點。（重點）
3、通過對“描寫爬山虎葉子”的學習，學習作者觀察方法和表達方法，培養留心觀察周圍事物的能力。（難點）
【教學過程】
一、課前導入
導入方式：設問導入。
教師口述：爬山虎不是動物，可它有腳，而且會爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會爬的秘密（板書《爬山虎的腳》）
【設計意圖：用問句來設置懸念，引起學生的好奇，激發學生積極思考。】
二、自讀課文，整體把握
1、自由讀課文，思考：輕聲讀課文，思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？
2、小組討論，交流。
3、全班交流。
葉子、腳的形狀和特點以及爬墻
三、精讀課文，深入理解
1、觀察葉子的時候，作者還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？
預設：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。
2、那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。
①為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？
綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。
②那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？
3、一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。
朗讀指導：讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。
這句話寫了爬山虎的葉子怎樣的'美？（動態美）
有沒有哪句寫出了葉子的靜態美呢？
預設：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。”？
4、爬山虎的腳長在莖上。
爬山虎的腳長在什么地方？
預設：莖上。
5、莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。
課文把腳的樣子比作什么？
把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細很具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。
【設計意圖：圖文結合，不僅體會到語言的生動，還了解作者的觀察很細致。教給學生觀察和表達的方法。】
6、作者從哪些方面觀察爬山虎的腳的？
從位置、數量、形狀、顏色等方面。
用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。
（板書莖上如新葉細絲像觸角）
過渡：來，我們一邊跟著畫面一邊讀這段話。
小結：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？
7、爬山虎的腳觸著墻的時候，……這樣一腳一腳地往上爬。
“這樣”是指什么？作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？“一腳一腳”換成“一步一步”，可以嗎？
“這樣”是指一腳一腳地往上爬。表示爬山虎爬墻過程的詞語有：觸、變、巴、拉、貼，這些動詞準確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程。
“一腳一腳”不可以換成“一步一步”，“一腳一腳”更加貼切說明爬的動作。
想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？【課件出示爬山虎生長的視頻】
自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（板書觸、變成、巴住、拉、貼）
【設計意圖：抓住重點詞句去體會，又以多媒體直觀演示，輕松地突破了教學難點。】
小結：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！
生齊讀。
指導朗讀：注意動詞稍微讀重點。
8、不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
“要是……休想……”說明了什么？
說明爬山虎的腳巴住墻很牢固。爬山虎的腳具有不屈不撓的攀登精神。
四、引導發現，總結課文寫法？
1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？
因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。
2、學完這一課，你知道如何進行觀察了嗎？
（1）觀察細致。
（2）要抓住特點觀察。
（3）要注意事物的細微變化。
（4）連續觀察。
小結：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發現，好嗎？
四、課堂小結
羅丹說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我們學習葉了圣陶爺爺是怎樣細致觀察事物的。希望同學們課下可以學著去觀察周圍事物，發現生活中的美。
五、當堂檢測（選做）
1、有感情的朗讀課文，抄寫優美的詞句。
2、課外練筆。
請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內容要具體，語言要通順。
（先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點，再具體地寫出來，要注意連續觀察。）
【設計意圖：學會運用抓住事物特征，把意思寫清楚的寫作方法。】
六、課后作業
推薦閱讀有關植物。
板書設計
10爬山虎的腳
葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點空隙
莖上如新葉細絲像觸角
腳爬觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）
課后反思
成功之處：
1、在講之前，我要求學生收集爬山虎的資料。學生對爬山虎有了初步的了解。學生對爬山虎的腳有了感性認識。
2、在教學中我把課堂和自主權還給學生，把讀書和說話權還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質疑、解疑，這樣既可以培養學生自主學習的能力，又讓學生改變被動學習的壞習慣，真正成為學習的主人。與此同時，利用多媒體創設情境，突出重點、突破難點。在讀懂內容的基礎上，再進行相應的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實現遷移，獲得了良好的教學效果。
3、再現過程，突破難點。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學生理解的難點。我在學生自己讀、畫、議的基礎上，找準時機恰當地出示爬山虎腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學生很輕松地理解了難點，達到了水到渠成的效果。
不足之處：
對引導學生在今后的生活中如何細致觀察還不到位，需要引導學生們也要做個有心人，仔細觀察周圍的事物。
讀書筆記摘抄稻草人 〖3〗
教學目標：
（1）學習本課生字，生詞。
（2）自瀆課文，重點學習本課第1、2段。
（3）學習作者描寫事物得方法，學習如何去觀察一個事物。
（4）激發學生觀察得興趣，做生活得有心人。
教學重點：
（1）理解課文內容，感受作者觀察事物得方法。
（2）通過對詞語得理解，了解爬山虎得特點。
教學難點：
爬山虎得特點。
教學過程：
一、導入。
同學們，你們知道什么動物會爬墻嗎？那有沒有會爬墻得植物呢？今天我們就來學習一種會爬墻得植物。教師板書——爬山虎得腳
二、初讀課文，解疑，學習生字。
1、自讀課文，劃出本課得生字、生詞，并通過上下文理解詞義。
2、可見出示本課生字，生詞，學生讀，師糾正
3、讀課文，找出課文得哪幾段寫了爬山虎得腳。
4、教師講解本課體裁——說明文。
三、講讀課文。
１、課文得1、2自然段寫什么呢？我們一起來學習。
A、個別讀課文，思考：第1自然寫什么？
B、這兩處地方有什么共同點？
C、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎得什么特點？
２、講讀第2段、
A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？
B、這一段共有幾句話？每句話寫什么？
C、葉子顏色得美表現在哪里？
D、葉子得均勻、整齊表現在哪里？
３、導讀。
A、爬山虎葉子得顏色變化。
B、爬山虎長大了得葉子顏色很美。
C、爬山虎得葉子長得很整齊。
D、爬山虎得葉子得很均勻。
E、當風吹過，滿墻得葉子也很美麗。
4、理解：拂漾
5、齊讀課文，個別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結，準備下課。
讀書筆記摘抄稻草人 〖4〗
有一個老婦人，她的田里有個稻草人，稻草人為她看守稻田。可是，蛾子在葉子上面下了子。老婦人沒看到葉子卷起來了。肉蟲把稻子全吃了，稻草人給老夫人警告，可婦夫人不知道。稻草人看到漁婦和鯽魚很可憐，自己又不能幫他們，就傷心的倒下了。《稻草人》這篇童話就通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了二十年代中國農村風雨飄搖的人間百態。
《稻草人》講的是主人公稻草人在一天夜里看見了許許多多的悲劇：老奶奶辛苦種出的麥子被蟲子吃了，這可是她一年的指望啊!一個漁婦的孩子咳嗽得很厲害，卻沒錢看病，一條魚兒被捕到了，等待它的'只有死亡……稻草人沒有心卻很善良，他恨不得自已長出兩條腿來幫助他們，可是他勢單力薄，只能搖著扇子在田野里哭泣……
我深深感動了，好像聽見了稻草人急切的呼喚聲，緊接著是稻草人的哭泣聲，最后是稻草人的暈倒聲。我的心揪了起來陣陣疼痛，那時候人們社會多么黑暗多么可憐啊，吃不飽穿不暖，有的因為沒有錢還被活活地逼死，太可怕了!那個男孩紅通通瘦巴巴的小臉到現在還浮現在我的眼前，“媽媽，給我一點水喝吧，我好難受埃”這句話深深地烙在了我的心里。
這時我想到了很多：我和他同樣都是男孩卻有著不同的生活，他生病了想喝一口水這小小的愿望都不能實現，而我每天吃大魚大肉卻不滿足。他生活在水深火熱的世界里痛苦著，而我生活在如花似錦的世界里幸福著。我多么希望把他們接過來呀，讓他們和我一樣得到溫暖得到愛，但是這是不可能的。
我能做的就是應該懷著一顆感恩的心，今天的幸福
多么來之不易呀，它是許許多多的烈士用生命換來的，我們要珍惜呀。我要向稻草人學習做一個富有同情心的人，懂得去關心別人愛護別人幫助別人，讓我們共同創造一個更加美好的明天而努力吧!
讀書筆記摘抄稻草人 〖5〗
我本來以為《稻草人》是一本長篇小說，可讀過后才發現，這是一本用許多童話故事的精髓組織而成。
這本書當中最讓我感觸的是稻草人這篇童話文章。這個故事講了一個稻草人守著一片田，這是一位老太太的田。“今年稻子的豐收不錯，老太太可以笑一笑了。”稻草人想著。老太太的丈夫兒子都死了，她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的桔子，哪里會露出笑容來呢？可是上帝偏偏要和稻草人作對，一只蛾子悄悄的潛入了稻子之中，被稻草人發現了。稻草人想保護這塊田，卻怎么也趕不走蛾子。星星結隊歸去，蛾子才慢悠悠地飛走，但是在稻子上，留下了無數的卵。這些留下的.禍害一點點地將稻子吃掉，破壞。稻草人只能無可奈何地站在那，不能動彈。這時，一個漁夫在捕魚，她的孩子在不停的咳嗽。稻草人多么想幫助孩子，但他深深地扎在地里，不能動。漁夫釣到的一條鯽魚向稻草人求救，稻草人也無法幫忙。有位女子想自殺，稻草人還是無動于衷。整個夜晚，稻草人都沉浸在悲傷的氣氛里。最后他倒下了……
讓我感觸最深的情節就是當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起一陣痛楚，似乎可以看見老人花白的頭發和兩行混濁的眼淚。如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻無法說出，老百姓的苦他都看到，但他說不出任何話也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因為他再也不忍心看到人們受苦了。
稻草人，默默無聞，卻在給我們做著巨大的貢獻。生活中默默無聞，默默奉獻的人很多，他們是我們學習的榜樣，我們要向他們那前進！
讀書筆記摘抄稻草人 〖6〗
有一樣東西，一直在身邊陪伴著我。是它，讓我懂得了什么是友情；是它，讓我懂得了什么是溫暖；是它，讓我感受到了童話的有趣······它就是葉圣陶老爺爺的著作——《稻草人》。
《稻草人》是這本書的一個小故事，其實這本書里面描述了許多讓人受益匪淺的小故事。有《聽獅子叫》、《我要做一只木碗》。
我從這本書中感受到了葉圣陶老爺爺筆下的故事文字流暢、靈動，富于想象，詩意盎然，在淺顯的故事中潛藏著深刻的含義，于平實的語言中傳遞著強烈的感情。所以，這本書深受我的喜愛。
《稻草人》這個故事是一篇讓人看了都會傷心但又優美的一個故事，這篇故事通過描寫稻草人的所見所想，反映出了底層人的困難生活，無論是靠莊稼生活的農民，還是靠捕魚為生的漁婦，他們都是生活在非常困難的處境中的。稻草人是一個擬人化的形象，有著善良本性的人的`形象，他很想幫助別人，但是它無論怎么努力，始終是一個稻草人呆呆地站在那里，永遠也擺脫不了它是稻草人的命運。最后，它倒下了，因為它受不了這么困難的煎熬，受不了人們在它的眼中過著痛苦的生活。但它那個幫人的心還在，我相信這種精神一定會永遠傳下去，會有更多的人像稻草人一樣心地善良、樂于助人。
從這本書中，我感受到了稻草人樂于助人的心。所以，我要像它一樣有一顆樂于助人的心。但是，它看到窮苦人民艱苦的生活，很想幫助，卻無能為力。所以，我以后一定要學好本領，有幫助別人的能力，這樣才能真正地幫助到別人。
葉圣陶就好似那個稻草人，努力去幫助別人，可自己經常無能為力。我們也要多幫助別人，世界就會變得更加美好。
有一次，我在圖書館里看書，由于沒有座位，我只得蹲著，腿都蹲麻了，這時，一位善良的阿姨把座位讓給了我，我感激地拖著幾乎沒有知覺的腿坐上了座位。我心想：我也要向阿姨學習！幫助大家！
讀書筆記摘抄稻草人 〖7〗
《稻草人》是葉圣陶先生的一部童話作品，創作于1922年。這部作品以稻草人為主要形象，通過其視角展現了農村生活的豐富多彩，同時也表達了作者對勞動人民的深切同情和對農村生活的熱愛。
稻草人是這個故事的主人公，他是一個被賦予了生命和感情的稻田守護者。他的存在是為了保護和幫助那些辛苦耕種的農民，以及他們的莊稼。稻草人的形象讓人感到溫馨和親切，他不僅僅是一個簡單的稻田守護者，更是一個代表著善良、正義和愛心的'形象。
在故事中，稻草人遇到了許多事情，他目睹了農民的辛苦勞作，感受到了他們的困苦和無奈。他試圖用自己的力量去幫助他們，但卻因為種種原因無法改變他們的命運。這個過程讓稻草人感到十分痛苦和無助，但他并沒有放棄，而是始終堅守著自己的職責和使命。這種堅韌和不屈的精神讓人深受感動。
除了稻草人這個主要形象之外，故事中還出現了許多其他的角色，如農民、小鳥、蝴蝶等等。這些角色都有著自己的特點和性格，他們之間的關系也錯綜復雜。作者通過這些角色的刻畫，展現了農村生活的豐富多彩，同時也表達了對勞動人民的深切同情和對美好生活的向往。
在閱讀過程中，我感受到了作者對農村生活的熱愛和對勞動人民的尊重。同時，我也體會到了稻草人那種堅韌和不屈的精神，以及他對美好生活的向往和追求。這些感受讓我對這部作品有了更深刻的理解和認識。
總之，《稻草人》是一部非常優秀的童話作品，它通過稻草人的視角展現了農村生活的豐富多彩，同時也表達了對勞動人民的深切同情和對美好生活的向往。我相信這部作品將會成為許多人的童年回憶，也會對我們的人生觀和價值觀產生深遠的影響。
讀書筆記摘抄稻草人 〖8〗
20xx年07月16日，星期四，入伏第一天。沒有陽光，沒有知了，又是個下雨天。我打開《稻草人》，內心波瀾起伏。
在如詩如畫的田野上，一個稻草人孤獨地站在那里。他不會像懶惰的耕牛，嫌自己的工作煩悶；也不會像頑皮的狗，跑向前村后院，讓主人四處尋找。他不用吃飯，也不用睡覺，便是坐下歇歇也不需要，只永久挺聽地站在那里，守護這一方田地……
稻草人的主人是一位可憐的老婦人，有著悲痛的經歷。丈夫死后，她同唯一的兒子一起耕種，不幸的是他兒子染病去世了；她沒了以前的氣力，只能勉強耕種；孤身一人的老婦人，又遭受了兩年的水災，雨水將他的勞動成果泡在水底，不是腐爛便是發芽。
但是老婦人并沒有被不幸打垮，他仍然憧憬著美好的未來。這年風調雨順，她辛勤地勞作，盼望著豐收。
可是稻草人看到在漆黑的夜里，禾苗正被害蟲襲擊，他心急如焚，拼命用扇子拍打身軀，想要告訴主人。可無濟于事，老人怎么會聽懂一個稻草人的心意呢？
稻草人看到一個漁婦深夜還在捕魚，她的.孩子因沒錢買藥，在船艙里不停地咳嗽，她卻無暇顧及，為的就是孩子能夠喝上一口魚湯。
稻草人看到河邊的一個女子，因為賭鬼丈夫欠債，要把她賣掉而走投無路，想要跳河。
這一切，稻草人都看在眼里。他恨不得自己可以走動，恨不得趕走害蟲；恨不得把自己燃燒，給孩子煮茶喝；又恨不得阻止那個女子跳河自盡。可他不能，稻草人目睹了這些苦難人民的生活，他不忍看下去。忽然，他沒有了知覺，身體不自覺地倒下去。
入伏第三天。雨仍舊在下。我合上書本，內心感慨萬千……
《稻草人》雖是一篇童話，可結局卻是悲劇。我不禁對苦難人民感到同情，對稻草人感到惋惜。稻草人看到別人受難，自己也跟著悲痛，對苦難中的人懷著悲憫的情懷，這是世間最寶貴的善心。而現實生活中，有無數個“稻草人”在守護著我們。他們不僅有著稻草人那顆善良的心，還有著鋼鐵般的意志和堅強的身軀！
持續的降雨已對多個地方照成不同程度的的災害。我的腦海中突然出現不久前看到的一段視頻：一位身上滿是淤泥的抗洪戰士疲憊地靠在墻邊休息，一個小女孩輕輕地走過來遞上一瓶水，并給他敬了個少先隊禮。戰士看到之后，立即站起來回了一個標準的軍禮！無數人被這段視頻感動。洪水無情，可是人間卻充滿了愛！點開網頁，七月，戰士們持續戰斗在抗洪一線，那些“00”后的他們在父母的眼里還是個孩子，可穿上軍裝，他們就是鋼鐵戰士！他們用年輕的肩膀扛起了人民的期望！
病毒來襲，醫護人員守護著我們；洪水肆虐，戰士們守護著我們；困難來臨，祖國守護著我們！我不禁想起魯迅先生的一句話：“無窮的遠方，無數的人，都與我有關。”謝謝你們所做的一切，你們用生命詮釋了“美好”！
無窮的遠方，無數的人，都與我有關！
讀書筆記摘抄稻草人 〖9〗
《稻草人》這個故事講得是一個稻草人認真地看守老奶奶稻田，可是他力不從心，老奶奶的稻子還是被飛蛾吃光了的故事。
我覺得稻草人表現了他本身的二種形象，一種是正直的形象，一種是懦弱的形象。“蛾子飛了過來，稻草人用力揮舞著扇子，想把蛾子趕走。但一切都是徒勞的.。”稻草人無力趕走蛾子，但他仍然用力地揮動扇子，這一點說有稻草人非常忠誠。“鯽魚被裝在桶里，露出了半邊臉。它對稻草人說‘救救我吧!救救我吧!’，稻草人一聽，想把鯽魚放到河里，可是它連自己都移動不了。它急得鼻子都酸了。”說明它很有愛心。但由于它的弱小，使它一事無成，最后連自己都倒下了。
我們學習過程中，應該制訂學習計劃，完成學習任務，否則象稻草人一樣腦子是用稻草堆的，里面空空如也。
讀書筆記摘抄稻草人 〖10〗
我讀了葉圣陶的《稻草人》主要講了稻草人沒有手指，手里卻拿著一把破扇子，頭戴著一頂荷葉帽子，插在田地的泥土里，整天整夜站在那里。安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走飛來的小雀，他不吃飯，不睡覺，歇一歇也不肯，總是直挺挺的站在那里。
稻草人想幫助他的主人、漁婦和她的孩子、鯽魚，他有一顆善良的心，但是他柔弱無能，不能照自己的心愿做，誰也幫助不了。我讀后明白了，我也應該想像稻草人一樣，有一顆善良的心，但不能像稻草人那樣柔弱無能，我要學好本領，學好知識，要做一個強大有力的人。
我也喜觀這本書中的《一粒種子》這一篇，主要講了國王、富翁、商人、士兵先后得到了這粒種子，他們想讓種子發芽開花，國王是為了顯得尊貴，有權力;富翁是為了顯闊氣、優越;商人是為了發財，士兵是為了升官。所以這粒種子沒有發芽開花，他們把它扔了，最后落在農夫的麥田里，農夫臉上透出和平的微笑，農夫種這粒種子，不為什么，不圖什么，所以種子發了芽，開讓了希奇的'花，農夫和鄉村人沾滿香氣。
讀后我明白了一個道理：做一件事不能只貪圖個人的利益，你越想得到的東西越得不到，只有不貪圖利益才能順其自然，按事物發展的規律才能得到想要的結果。
讀書筆記摘抄稻草人 〖11〗
今天我讀了一個悲傷的故事《稻草人》，書中的主人公是一個心地善良，非常有責任心的稻草人。
在一個安靜的夜晚，多多少少會讓人感到一點點凄涼。這時，稻草人的主人，一位年邁的老奶奶來田里檢查稻谷，因為眼睛有點花，她看不清稻谷上已經有一些小飛蛾在吃稻谷了，老奶奶檢查完準備回家。看著將要離去的主人，稻草人非常著急，想要提醒主人，卻只能站在原地使勁的搖著扇子。悲傷的故事還不止這一個，還有為了打魚的漁婦，沒空閑管生病的`孩子，結果孩子病得更厲害；被漁婦打撈上岸的鯉魚，向稻草人求助；還有一個要尋死的女人。稻草人非常想幫助這些苦命的人，可是它卻只能站在原地，無奈的使勁搖著扇子。最后，它拼盡全力，犧牲了自己。
這個故事讓我明白，我們要有一顆善良的心，當別人遇到困難的時候，力所能及的去幫助他們，這樣我們的世界將會少許多悲傷，多留些更美好瞬間。
讀書筆記摘抄稻草人 〖12〗
今天，我和兒子讀了葉圣陶寫的童話《稻草人》。這本書讓我深有感觸。小時候，我經常看到田野里的稻草人，那是用稻草扎成的一個草人，插在莊稼地里，用來驅趕叼稻子的`麻雀等。
在本書中，稻草人的主人是一位老太太，她的丈夫和兒子都因病死去了。老太太因為承受了太多的打擊而流淚過多，眼睛受了傷，看東西模糊，只有靠種稻田養活自己。好不容易遇上莊稼豐收的一年，可是稻子卻被蟲子吃光了。稻草人很傷心，又很擔心主人承受不住痛苦，急得自己恨不得全身撲上去趕走蟲子，但是卻動也不能動。他希望自己能夠去改變環境，去幫助別人，可是他卻無能為力。
稻草人也是有思想的，他并不是一件擺設品；他是一個善良的，富有同情心的人。如果我們的生活中，每一個人都能為別人多著想，那么我們的世界將會變得更美好！
讀書筆記摘抄稻草人 〖13〗
《稻草人》是葉圣陶爺爺的一本童話集，里面有許許多多的小故事，其中，我最喜歡《稻草人》這個故事。
當我讀完《稻草人》后，感觸頗深，文中的稻草人是個心地善良的人，非常有愛心的人。稻草人立在田野上，見到了一幕幕的人間悲劇，感受到了世界上最揪心的苦難。稻草人夢想著能提醒主人，能趕走蛾子，能幫助漁婦，能阻止一個女子的輕生。讓我感觸最深的情節就是當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我突然之間一陣心痛，怎么可以這樣？這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的，而那些害蟲卻那么討厭的大膽偷吃了，不付出任何代價。真是可恨那些害蟲！可是最主要的是稻草人的`苦難無法說出，老百姓的苦難他都看得清清楚楚，但是他說不出任何話，幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的蛾子，他的努力得不到任何效果。他的心里有著急，有怨，有恨，有慚愧，也許最后他倒在田野里就是因為他再也不忍心看到人們在受苦了。
媽媽說這本書包含了豐富的人生哲理，雖然我現在還不能全部懂得其中的道理，但是我相信在我今后對這本書細細的品味中會理解，會懂得更多更多。
讀書筆記摘抄稻草人 〖14〗
我讀了葉圣陶先生的童話《稻草人》，稻草人是農田里用麥草扎成的用來嚇唬偷吃糧食的麻雀的草人，現在我們還經常在農村見到，但葉圣陶先生筆下的稻草人身上卻發生了很多故事。有一天晚上，它看到一只小飛蛾飛到了谷穗上下了一堆仔，它很著急很生氣，但卻沒有辦法，第二天稻田的主人來了，它用勁扇動手臂，但主人沒有發現，就這樣飛蛾泛濫成災，將沉甸甸的稻穗吃成了光桿；有一天晚上，稻草人發現一個可憐的母親帶著孩子捕魚，孩子不停哭訴，和媽媽要水喝，但媽媽沒有，天亮了孩子的哭聲停止了，媽媽也累倒了，沒有了聲息；有一天晚上，稻草人看到一個被逼婚的姑娘跳河自殺……，悲慘的事一件接一件的在稻草人眼皮子地下發生了，有一天早上，人們發現稻草人倒在了稻田中。
稻草人是自殺了，我心里一直這么認為，我問媽媽，媽媽說：“大概吧，我也一直在考慮這件事是怎么發生的。”稻草人是實在不忍心再看到不幸的事情發生，我想。在萬惡的'舊社會廣大貧苦大眾忍饑挨餓，稻草人作為一個很多事件的見證者卻對這一切無能為力，它的力量太微弱了。我們現在的生活多美好呀，我和媽媽騎車到了室外，我們長長的松了口氣，看著陽關燦爛的天氣，把《稻草人》的壓抑從頭腦中趕走。
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