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大班垃圾分類教案

發表時間：2025-06-18

大班垃圾分類教案（通用十五篇）。

? 大班垃圾分類教案 ?

垃圾分類

設計意圖：

我們生存的環境資源日益浪費，環保意識更顯得尤為重要，本次活動幼兒通過對垃圾的分類操作，了解那些事可回收利用的垃圾，哪些是有害垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使幼兒樹立初步的環保意識，為環境保護做些力所能及的事情。活動目標：

1、能區分不同種類的垃圾，并能正確根據分類標志進行垃圾分類。

2、養成不亂丟垃圾的好習慣，愿意做一名環保小衛士。活動準備：

1、四種顏色的垃圾標志：（紅色有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍色可回收利用垃圾、黃色其他垃圾）

2、可回收利用的垃圾：（廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、塑料制品、廣告紙、舊報紙、舊雜志、空的玻璃瓶、酒瓶子、）

3、有害垃圾：（顏料、電池、一次性注射器、醫用手套、醫用藥瓶、過期藥品）

4、廚余垃圾：（蔬菜類、水果類、食物類）

5、其他垃圾：（一次性手套、陶瓷、磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙）

6、入場音樂：《大王叫我來巡山》

7、兩個裝垃圾的大紙箱、機器人一位、小垃圾筐些許

8、生活中的垃圾PPT一組、環境惡化PPT一組、干凈環境PPT一組活動過程：

一、活動導入

教師：（進場前）小朋友們，讓我們隨著歌聲去巡山吧！（做律動進場，走到座位前，音樂停。）小朋友們，今天大王給我們交代了個任務，去看看附近山頭有沒有危險，讓我們出發吧！突然我們聽到了呼救的聲音，（有沒有人啊，快來幫幫他們啊！垃圾箱人指著兩個其他裝滿垃圾的箱子，大聲的呼救。我和小朋友一起跑過去聽他的要求。）垃圾箱人：快來幫幫他們，他們的身體里裝了太多不屬于他們的東西，都快把他們的肚子撐破了。

教師：小朋友們，讓我們來幫幫他們兩位吧！先把東西倒出來，請注意我們倒的可都是垃圾，不要弄到別人的身上了。（小朋友們合作將兩個垃圾箱都倒了出來。）哇，這個垃圾箱的肚子里裝了這么多的垃圾，難怪快要撐破了。小朋友請你們也來看一看，這里面都有些什么垃圾？請注意哦，這些里面可是有有害的東西，因為我們現在沒有合適的工具，所以千萬不可以用手去拿，讓我們用眼睛去看，誰看到了，請大聲的告訴老師。

幼兒：老師，我看到了塑料袋、飲料瓶子、舊書…………

教師：這些不都是我們生活中，每天都見到的垃圾嗎？在你的家里每天都會產生那些垃圾呢？請你來說一說

幼兒：擦嘴用的餐巾紙、買菜的塑料袋、好多紙………

二、認識垃圾

教師：讓我們一起來看看大屏，地球上每天產生的垃圾有哪些。（播放生活中的垃圾）

教師：他們都是怎樣變成垃圾的?那么他們可以都放進同一個垃圾箱里嗎？為什么？

幼兒：我們不要了，就成為了垃圾，他們不能放進同一個垃圾箱

三、了解垃圾分類的方法

教師：這些垃圾不能放進同一個垃圾箱，那他們應該怎么放呢？噢，分類放。剛才有些小朋友悄悄的說了出來，那讓我們一起來看一看在這個短片中的小朋友是怎樣做得，然后請你也來說一說。（看垃圾分類小視頻）

教師：剛才在視頻中垃圾分為了幾類？你記住了幾個顏色的垃圾箱？它們分別是怎么裝垃圾的？可回收利用的標志是什么顏色的？不可回收利用的標志是什么顏色的？有害垃圾的標志是什么樣子的？廚余垃圾的標志是什么樣子的？

幼兒：（紅色的是有害垃圾、綠色的是廚余垃圾、藍色是可回收利用的垃圾、黃色是其他垃圾）

四、垃圾的分類

教師：現在在我們的身邊現在也有了這四種垃圾分類的標識，讓我們用新學到的知識來幫助這兩個垃圾箱吧！在我們幫助他們之前，請帶上我們的專用的手套，注意不要把垃圾弄到別人和自己的身上了。（請小朋友按照自己的認識進行第一次分類）幼兒：（操作）

教師：（第一次分類結束）小朋友們，讓我按照剛才的視頻分類，來檢查一下你們分的是否都是正確的? 是的，其他三種的垃圾分類，小朋友們都做的不錯，只是在可回收利用的垃圾當中，我們沒有把他們分開，這樣會給回收利用的叔叔們造成很大的困擾。幼兒：那我們應該怎樣放呢？

教師：我們可以按照上面的文字進行分類，紙張類、金屬類、塑料類、玻璃類請小朋友們再來幫幫它們吧！（幼兒第二次分類）

垃圾箱人：小朋友們謝謝你們了，如果地球上的人類都像你們這樣，那我們的環境肯定會越來越好的。不要忘記，你們手上用過的一次性手套也屬于其他垃圾，快送到我這里來吧，我是其他垃圾箱！

五、提高個人素質，增強環保意識

教師：原來連我們剛才用過的一次性手套都是垃圾了，我們每天都在制造垃圾，如果不分類處理會變成怎樣？讓我們去看看，（觀看PPT環境惡化）小朋友看到這樣的場景，你有什么感覺？幼兒：很臟，感覺很臭

教師：所以，保護環境人人有責，在家里你的爸爸媽媽，爺爺奶奶他們知道垃圾該怎么分類嗎？如果他們不知道，你應該怎樣去幫助他們呢？

幼兒：我來教他們認識垃圾分類的標志，然后再會讓他們一起做教師：是的，我們要和身邊的人一起來宣傳，保護環境，從垃圾分類做起。讓我們把今天學到的知識分享給其他的小朋友只有保護好了環境，我們才能更好地保護地球。（音樂大王叫我來巡山）出教室。

? 大班垃圾分類教案 ?

1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、PPT課件、垃圾分類標志。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標志。

(1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：”你們看，地上是什么呀?“幼：垃圾。

(2)教師：”小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?“(出示PPT)

(3)引導小朋友嘗試發言。

教師：”對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!“

2、認識垃圾分類的標記。

(1)教師展示垃圾寶寶的”家“(出示垃圾桶PPT)。

(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導講解分類標記。

教師：”你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?“讓幼兒說說。

教師：”小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。“

? 大班垃圾分類教案 ?

設計意圖：

我班幼兒有一定的環保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環保知識，設計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參與垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，讓幼兒感受環保的意義。

活動目標：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標志。

3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鳥糧喂鳥，感受環保的意義。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

PPT課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。

活動過程：

1、談話引出主題：

教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?

平時這些垃圾是怎么處理的?

中班社會優質教案詳案反思《垃圾的分類回收》含PPT課件

(2)認識分類垃圾箱實物。

(3)幼兒分類垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

延伸活動：

家長帶幼兒用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，體驗環保活動的樂趣。

活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

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活動目標：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。

2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選“衛生城市”

1.引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。

3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？

4.教師小結：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.認識“回收利用”標志。

①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。

③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

3.游戲：看誰做得對。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。

4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

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活動目標：

1.進一步鞏固四種生活垃圾的標志。

2.學會分類四種生活垃圾。

3.養成垃圾分類的好習慣，建立初步的環保意識。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已有垃圾分類的知識經驗。

物質準備：

1報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、菜葉等。

2.可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、他垃圾的垃圾桶各一個。

3.《垃圾分類》視頻。

4.綠海鷗書籍若干。

5.果皮、易拉罐、紙皮等圖片。

活動過程：

（一）出示四個垃圾桶，復習認識四種垃圾分類的標志

引導語：孩子們，你們還認識這四個垃圾分類的標志嗎？我們一起來看看。

（二）分組操作引導幼兒根據已有經驗進行第一次分類操作

1.引導語：想一想，這個物品應該扔在哪個垃圾桶里？為什么？現在去試一試吧！

第一組：實物分類

第二組：閱讀書籍綠海鷗

第三組：圖片分類

第四組：圖片分類

（三）分享交流

1.提問：請小朋友來分享一下。你剛才扔的是什么物品？扔在哪個垃圾桶？

2.糾錯（用過的紙巾）

引導語：為什么用過的紙張有些小朋友認為它是可回收垃圾？還是其他垃圾呢？我們一起來看看一段視頻，看它能不能給我們解答。

3.觀看《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。

4.出示圖片，總結四種垃圾的分類標準。可回收的垃圾是指本身或材質可再利用的垃圾，有廢紙、塑料、玻璃、金屬等；廚余垃圾是做飯后所產生的垃圾，包括剩菜、剩飯、菜葉、果皮、蛋殼、茶渣、骨、扇貝等；有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品，燈管還有焚燒物等；其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，如建筑垃圾類、一次性餐具、食品包裝袋、用過的餐巾紙等。

（四）再次動手分類，加深對垃圾分類的認識

1.引導語：現在我們的知識更豐富了，小朋友再去分一分吧！

2.小結：垃圾不落地，環境更美麗，垃圾分一分，廈門美十分！讓我們行動起來，減少污染，保護環境、變廢為寶，做一個環保小衛士吧！

活動延伸：

美工區：學畫四種垃圾分類的標志。

家園合作：爸爸媽媽與寶貝學會分類家里產生的生活垃圾。

反思及調整：

班上的小朋友已有垃圾分類的相關知識經驗，但還是存在概念和分類的標準含糊、不清楚等現狀。為此我開展本次活動，重在幫助幼兒理清分類標準，讓幼兒實實在在的學會垃圾分類。通過操作、糾錯、發現問題、解決問題、再操作；幫助幼兒鞏固知識、真正的學會分類。如：用過的紙巾是屬于可回收垃圾還是其他垃圾呢？孩子們熱烈討論，各執己見，這時候，我抓住教育時機，播放《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。其中其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，而用過的紙巾，已被污染，且無再利用的價值，因此用的餐巾紙屬于其他垃圾。

當然還是有考慮不周的地方，如但為什么要垃圾分類？不分類會帶來什么樣的后果？在之后的教學上，我會再設計一節相應的活動，讓幼兒明白為垃圾的益處及不分類的危害。

? 大班垃圾分類教案 ?

根據多年的工作經驗，我編寫了如下的教案，題目為《垃圾分類》。

一、教學目標：

1. 了解垃圾分類的重要性及其對環境的影響。

2. 掌握常見的垃圾分類方法和技巧。

3. 培養學生對垃圾分類的意識和習慣。

二、教學內容：

1. 什么是垃圾分類？

a. 垃圾分類是指將生活中產生的垃圾按照不同的類別進行分別收集和處理的行為。

b. 垃圾分類能夠最大限度地減少垃圾對環境造成的污染，減少資源的浪費。

2. 垃圾分類的重要性及對環境的影響：

a. 垃圾分類能夠減少垃圾填埋場和焚燒場的使用，減少對土地和大氣的污染。

b. 垃圾分類有利于回收利用，減少對自然資源的消耗，降低石油等能源的開采壓力。

c. 垃圾分類能夠提高資源的利用效率，減少能源的消耗，降低碳排放量，減緩氣候變化。

3. 常見垃圾分類方法和技巧：

a. 可回收垃圾：紙類、塑料類、玻璃類、金屬類等。學生應了解如何正確區分和處理這些垃圾。

b. 有害垃圾：廢電池、廢熒光燈、廢油漆等。學生應明白這些垃圾的危害性和正確處理方法。

c. 廚余垃圾：剩菜剩飯、果皮等。學生應學會正確利用廚余垃圾，如進行堆肥處理。

d. 其他垃圾：難以歸類的垃圾，如塵土、衛生紙等。學生應了解這些垃圾的處理方式。

4. 培養學生垃圾分類的意識和習慣：

a. 學校應設立垃圾分類的收集點和標志，引導學生正確投放垃圾。

b. 學校和家庭應設置相關的垃圾分類桶和垃圾袋，方便學生進行分類投放。

c. 定期組織學生參與垃圾分類宣傳活動，提高學生對垃圾分類的認知度。

d. 倡導學生主動參與垃圾分類的實踐活動，如參觀回收站、參與垃圾分類的志愿者活動等。

三、教學方法：

1. 講授法：通過課堂講解和演示，向學生介紹垃圾分類的概念、重要性和分類方法。

2. 實踐法：組織學生進行垃圾分類實踐活動，觀察并記錄垃圾的分類情況。

3. 圖片展示法：使用圖片和實物展示垃圾分類的例子，直觀地向學生展示正確的分類方法和技巧。

四、教學評估：

1. 進行課堂小測驗，測試學生對垃圾分類概念、重要性以及常見分類方法的理解程度。

2. 觀察學生在垃圾分類實踐活動中的表現，并結合實際情況進行評估。

五、教學資源：

1. 教學PPT：展示垃圾分類的概念、重要性和分類方法。

2. 垃圾分類手冊、宣傳冊等：供學生學習和參考。

3. 圖片和實物：展示垃圾分類的實例。

六、教學擴展：

1. 組織學生進行垃圾分類實踐活動，如參觀回收站、參與社區的垃圾分類志愿者活動等。

2. 鼓勵學生在家庭和社區中宣傳垃圾分類的重要性，積極參與垃圾分類行動。

通過以上的教學活動，學生將能夠全面了解垃圾分類的概念、重要性和分類方法，培養他們正確處理垃圾的意識和習慣，為實現環境可持續發展做出積極貢獻。

? 大班垃圾分類教案 ?

【設計意圖】

隨著社會經濟的迅速發展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環境，注意節約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯系的體現。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。

【活動目標】

1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。

《指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。

2、能根據各種標記對生活中的垃圾進行分類。

《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。

3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規范”中的“愛護身邊的環境，注意節約資源”。

【重點難點】

重點：認識各種垃圾標記，并能根據標記進行分類。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

【活動準備】

課件ppt 、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

【活動過程】

一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？

二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

1、觀察標記，認識理解。

(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？

教師小結。

2、根據標記，嘗試分類。

（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的`原因。

3、交流分享，視頻提升。

（展示幼兒垃圾分類板）

師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現出來。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）

4、運用經驗，重新調整。

師：小朋友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經驗主動調整。）

三、認識和理解有害垃圾的標記。

（問題情景導入）

師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？

（出示有害垃圾標志）

師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

教師小結: 生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區，將建構的新經驗在生活中進行運用。

? 大班垃圾分類教案 ?

活動目標：

1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3.愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

核心要素：

有垃圾，不亂丟，會分類，再利用

宣傳員，要牢記，愛壞境，靠大家

活動準備：

幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）、白板操作等

活動過程：

一、觀看環境污染的視頻，引出主題。

1．師：你在視頻上看到了什么？你的心情怎么樣？

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。

2．師：如果我們的小區，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

3．師：那我們應該怎么辦呢？你有什么好辦法？

二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類標志有不同的用處

1．師：哦！對，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進行分類。

2．師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標）你認識這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會有不同顏色的垃圾桶呢？（因為要放不同的垃圾）

（分析四種顏色的垃圾桶）

3．師：這是什么？”（拿著塑料瓶）“可以放在哪個顏色垃圾桶里？誰來說說看。你為什么要這樣放？我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。

4．師：我們一起來看看小朋友們分的到底對不對？

三、認識四種環保垃圾桶

1．播放視頻

了解四種環保垃圾桶。

2．師：小朋友們，不同的垃圾有著不同處理方式。可是我們身邊還有很多人還不知道呢！作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢？

? 大班垃圾分類教案 ?

垃圾分類是一項環保行動，旨在減少廢棄物對環境的污染，并促進資源的合理利用。隨著城市化進程的加快以及消費水平的提高，垃圾問題日益嚴重。因此，垃圾分類教育在學校教育中具有重要意義。本篇文章將詳細介紹一堂大班垃圾分類教案。

第一部分：教學目標

1. 理解垃圾分類的定義和重要性。

2. 了解不同類型垃圾的分類和處理方法。

3. 培養大班幼兒對垃圾分類的意識和責任感。

4. 進一步識別并分辨可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

第二部分：教學準備

1. 教師準備：課堂展示板、圖片或卡片示例垃圾、垃圾桶、報紙或紙板、彩筆、膠帶等。

2. 學生準備：繪本《垃圾分類小達人》。

第三部分：教學步驟

步驟一：引入

教師將繪本《垃圾分類小達人》帶進課堂，向學生介紹本課的主題——垃圾分類，并詢問他們曾經聽說過垃圾分類嗎？為什么垃圾分類很重要？提醒他們注意繪本中的角色和情節。

步驟二：講解垃圾分類的定義和意義

教師利用課堂展示板或卡片示例垃圾向學生展示不同類型的垃圾，并講解可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的定義和分類規則。教師可以用生動的實例解釋每種垃圾的特點和處理方法。通過互動問答和示例，引導學生理解垃圾分類的意義，即減少污染、保護環境和節約資源。

步驟三：游戲活動

為了讓學生更好地理解和記憶垃圾分類的知識，教師可以設計一些游戲活動。例如，將不同種類的垃圾圖片或物品貼在墻上，然后要求學生將分類規則具象化，將相應的垃圾貼在正確的分類桶上。教師可以設立競賽環節，鼓勵學生積極參與。

步驟四：手工制作垃圾分類墊子

教師為每個學生準備報紙或紙板和彩筆。讓他們根據之前所學的分類規則，繪制出可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的圖案。學生完成后，教師將集體布置這些手工墊子在教室的相應區域。通過觸覺和視覺的學習，學生更加深入地體驗垃圾分類的概念。

步驟五：檢測與總結

教師可進行一次小結，檢測學生對垃圾分類的理解程度。可以提問一些簡單的問題，如：洗手液包裝盒應該丟在哪個分類桶里？香蕉皮應該放在哪個分類桶里？學生回答后，教師及時給予肯定并糾正錯誤。隨后，教師可以邀請學生分享他們在家中或學校中參與垃圾分類的體驗和想法。

第四部分：教學延伸

為進一步加深學生對垃圾分類的認識和理解，教師可以邀請學生到社區或校園中進行垃圾分類實踐。學生可以攜帶手工制作的垃圾分類墊子，幫助清理和分類周邊環境的垃圾。這樣不僅能夠落實垃圾分類的知識，還培養了學生的社會責任感。

通過以上的大班垃圾分類教案，學生可以在輕松愉快的學習氛圍中了解垃圾分類的定義和重要性，懂得不同類型垃圾的分類和處理方法，并培養出對垃圾分類的意識和責任感。相信這樣的教學方式能夠有效提高學生對垃圾分類的認識和參與度，進一步推動環保意識的普及和垃圾問題的解決。

? 大班垃圾分類教案 ?

（一）教學目的：

1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。

2、激發幼兒保護環境的意識。

出示垃圾筒，引導幼兒討論：

這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？

如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

（1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

（2）幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。

（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

（2）播放電腦課件，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解。

在生活中嘗試進行垃圾分類。

? 大班垃圾分類教案 ?

目標：

1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

準備：

1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過程：

一、評選"衛生城市"1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

3、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

4、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2、認識"回收利用"標志。

①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

教學反思：

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

? 大班垃圾分類教案 ?

大班社會活動《垃圾分類》

設計意圖：

大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發，資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環保教育更是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環保意識，為環境保護做一些力所能及的事。

活動目標：

1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。3.愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

活動準備：

1.經驗準備：觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論，收集有關生活中垃圾的相關圖片。2.物質準備:廢電池、廢紙、塑料瓶、過期藥品、玻璃瓶、剩菜剩飯、金屬盒、渣土(以上為圖片)，自制藍色、綠色、紅色、黃色垃圾桶四個。

活動過程：

一、開始部分

（一）出示外星人，引出主題，激發興趣

二、基本部分

（一）播放PPT圖片

1.師：你從圖片上看到了什么？你的心情怎么樣？幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。2.師：如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？ 3.師：那我們應該怎么辦呢？

（二）知道不同顏色垃圾桶有不同的用處

（三）認識四種環保垃圾桶 1.播放視頻。了解四種環保垃圾桶。

2.介紹可回收垃圾和可回收垃圾桶的顏色及標志 3.介紹廚余垃圾和廚余垃圾桶的顏色及標志 5.介紹有害垃圾和有害垃圾桶的標志及顏色 6．介紹其他垃圾桶的顏色及標志

（四）游戲：送垃圾寶寶回家

1.師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎？（愿意）

2.幼兒操作，送垃圾回家

三、結束部分

1.師：小朋友，真能干，把這些垃圾寶寶都送回了自己的家。為了保護我們的生存環境，我們小朋友可以做些什么呢？

2.師：我們還要告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，讓他們一起來將垃圾分類，保護環境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。

活動延伸

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。2.向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。

活動反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示外星人以后帶動孩子們的興趣，又出示一些常見的垃圾引出主題，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據PPT中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾。

從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中就得體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

? 大班垃圾分類教案 ?

大班垃圾分類的教案篇1<\/h2>
目標：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評選“衛生城市”
1.引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市？如果你住在北京市會有什么感覺？
4.教師小結：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
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③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

大班垃圾分類的教案篇2<\/h2>
【活動目標】
1、認識垃圾分類標志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
【活動準備】
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動過程】
1、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)
(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)
小結：
每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
(1)認識垃圾分類標志。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
①提問：仔細觀察，你們發現了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
②幼兒自由回答。
小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)
②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?
③個幼回答。
小結：
哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?
幼兒自由回答。

大班垃圾分類的教案篇3<\/h2>
活動目標
1.樂意參與垃圾分類游戲，激發其環保意識。
2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環再造。
重點難點重點：
會將生活中的垃圾進行分類。
難點：
了解垃圾分類的意義和方法。
活動準備：
flash課件、ppt課件、ipad若干、自制體育器械。
活動過程
一、播放視頻動畫，提問：
1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？
2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。
二、了解垃圾分類
1.鞏固認識垃圾分類的標志。
2.遷移幼兒的已有經驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？
3.觀看ppt，說出生活中常見的垃圾。
4.教師小結：
（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。
（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。
（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲：我給垃圾分分類
1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。
四、了解垃圾分類的意義
1.我們為什么要垃圾分類。
2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲，還會發出難聞的味道，嚴重污染我們的環境，最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環再造的知識
1.可回收垃圾的處理方法。
教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。
六、活動延伸：變廢為寶。
活動總結
本次活動利用flash課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培養了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。
本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。
通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續發展。

大班垃圾分類的教案篇4<\/h2>
【設計意圖】
隨著社會經濟的迅速發展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環境，注意節約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯系的體現。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。
【活動目標】
1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。
?指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。
2、能根據各種標記對生活中的垃圾進行分類。
?指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。
3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
?指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規范”中的“愛護身邊的環境，注意節約資源”。
【重點難點】
重點：認識各種垃圾標記，并能根據標記進行分類。
難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。
【活動準備】
課件ppt 、視頻等
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。
【活動過程】
一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
（觀察哭臉的垃圾桶圖片）
師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？
二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記
1、觀察標記，認識理解。
(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)
師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？
教師小結。
2、根據標記，嘗試分類。
（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
（展示幼兒垃圾分類板）
師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現出來。）
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）
4、運用經驗，重新調整。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經驗主動調整。）
三、認識和理解有害垃圾的標記。
（問題情景導入）
師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾標志）
師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結: 生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。
活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區，將建構的新經驗在生活中進行運用。

大班垃圾分類的教案篇5<\/h2>
一、說教材
、課題分析：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養幼兒環保意識的重要途徑。
因而，從中班起，我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動，也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。
、活動目標：
1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。
2、認識垃圾分類標志。
3、培養幼兒的環保意識。
本次活動的重點和難點
重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志
難點：在對廢舊物進行分類的基礎上，能分辨哪些是可以循環利用
二、說學法、教法
、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。
、有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發展體現在手指尖上”，說明操作在幼兒

? 大班垃圾分類教案 ?

活動目標

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

3、培養良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

活動準備

U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

活動過程

一、開始環節

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

3、制作垃圾分類的標志。

師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

延伸活動

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。