你的位置： 筆記網 > 讀書筆記 > 導航

讀書筆記|六年級六單元活動總結（實用19篇）_六年級六單元活動總結

發表時間：2024-09-17

六年級六單元活動總結（實用19篇）。

? 六年級六單元活動總結 ?

活動總結寫作要求：寫怎么開展、收獲、不足建議等等，寫5個自然段！！！

具體活動總結范文如下：

抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結：

為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。

通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。

這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。

在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子？詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……

通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。

我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。

我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……

我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。

我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

更多信息請查看活動總結網

? 六年級六單元活動總結 ?

輕叩詩歌的大門活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優秀文化，激發了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。

中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現代詩使我們難以忘懷。

詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!

活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。

活動雖然已經結束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!

? 六年級六單元活動總結 ?

“你到我家吃馓子我去你家吃月餅”融情

活動總結

為進一步做好“手拉手”融情活動的開展，加強各民族少年兒童之間的溝通交流，創造和睦、共同進步的青少年兒童成長環境，使學生共同度過一個豐富多彩、有意義的中秋節和古爾邦節，我們六年級組織全體學生在班主任的帶領下，利用假期，開展了一系列的融情活動。

假期里活動內容具體為：“你到我家吃馓子，我到你家吃月餅”融情實踐活動;組織學生去社區（村）開展各類融情活動;“重溫經典，傳承文化”讀書活動;“心手相簽，快樂成長” 融情結對子活動;學唱一首民族團結的歌曲、講一個民族團結的故事、讀一本民族團結方面的書、看一部民族團結方面的電影、參加一個愛國主義教育基地等;紅領巾相約中國夢繪畫活動。這些活動分配給每個年級。活動安排好后，班主任開始為這次活動做準備。

利用假期前后的時間開展各種活動。

此次活動的開展，給我組德育工作注入了生機和活力，迎來了一片生計盎然的蓬勃景象，學生的愛國主義情感進一步加深，學生的民族政策常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發了大家熱愛家鄉的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應能力，同學們更加珍惜自己優越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過這次融情實踐活動，使班級成為積極向上、團結戰斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

六年級組

2016年9月

? 六年級六單元活動總結 ?

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

1、在操作中培養學生的操作能力。

2、培養學生估量物體質量的意識。

【教學重難點】1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

1、使學生初步知道“克”和“千克”是質量單位，并感受1克、1千克有多重．

3、知道1千克=1000克。

4、會稱整千克物體的質量。

5、培養學生的估算能力和動手操作的能力，以及自主探索的精神。

教育學生買東西時要遵守社會公德，自覺排隊。

建立1克、1千克的觀念，培養學生估量物體質量的能力。

【教具準備】一個蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實物投影。

學具準備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。

同學們，你們去超市調查、了解到哪些常用的質量單位？

1、學生匯報調查的結果。

師小結：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質量單位是什么嗎？

這節課我們來研究國際上通用的質量單位“克和千克”

師：前幾天老師讓同學們廣泛收集、調查我們日常生活中常見的物品的質量現在交流一下好嗎？

2.認識秤。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？師：讓我們一起來認識幾種常見的秤？

師：同學們有些沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。

師：以蝸牛為標準，你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？

師：每個同學拿一個2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？

你能說出大約重1克的物品嗎？

師：同學們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？

聽清要求：(1)先掂一掂，估計一下物品的質量，然后再用天平稱出物品的質量。

(2)稱好的物品的質量用近似數表示就可以。

師：剛才有的學生想知道我們的數學書有多重，用標尺上的刻度不夠，我們還有個辦法用法碼來稱。

說明：游標撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。

將砝碼和標尺上的質量加起來就是數學書的質量。

師：我們來一起看一看質量標注，一袋鹽500克，那兩袋呢？

師：今天老師給大家準備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？

我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。

師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發現嗎？

稱一稱試一試吧！

師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？

師：剛才我們認識了天平和彈簧秤我們來一起認識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數據嗎？

四、開放練習：

兩袋奶糖1000克，6袋奶糖可以裝多少袋？6袋奶糖重多少千克？

1、使學生初步會應用“克”和“千克”。

2、會稱整千克物體的質量。

教育學生買東西時要遵守社會公德，自覺排隊。

【教學重難點】培養學生估量物體質量的能力。

1、請學生舉出生活中克和千克的例子。

引導學生先說一說再填一填。

2、5千克比5000克要輕一些。 ? ? ? ? ? ? ? ?（ ?）

3、一袋大米重25克。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（ ?）

4、小明重25千克。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ?）

5、一頭肥豬重100克。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（ ?）

請同學們以小組為單位，估一估你們組每個學生的體重，然后再請每個學生報出你的體重，比較一下你的估算怎么樣？

你能提出什么問題？并解答出來。

? 六年級六單元活動總結 ?

我在同齡女生中，身高算是很高了。總有親戚中的長輩問我的年齡，每當聽到我才12歲時，他們就會發出驚嘆——“哇，12歲就這么高啊”或是“我那個某某比你大幾歲，沒你這么高呢”，這時候，我是會自豪的。也經常有同學問我，“你怎么這么長高呀？”我十分尷尬，因為總不能說“因為你矮呀”吧。

這么一說，“高”確實有許許多多的煩惱呀。

因為長得高，有許多衣服都沒有自己能穿的尺碼。一點進淘寶，看見一件自己喜歡的衣服，別人一般都會先看圖啊，評價啊，款式啊，最后看尺碼。可我如果先看完評論，選好款式，再去看尺碼，啊，沒有！這時，就得浪費時間又讓心中的懊惱加重。

這只是所有煩惱中的一粒小芝麻而已，下面這個，真是讓當事人十分氣憤和尷尬，讓聽眾捧腹大笑。

有一次，那時正是冬天，我穿著厚重的大衣，跟著媽媽去一家面包店買面包。正當媽媽去排隊付款時，我被店里一個玩具所吸引，我走過去擺弄那玩具。一位小女孩指著我正擺弄的玩具，用稚嫩的聲音對她的奶奶說：“那個……”她奶奶說：“等一下，等那個阿姨走了我們再去玩。”納尼？我一轉身，極其不滿地對那個“不愛幼”的老奶奶叫嚷道：“我才12歲，還不到青春期呢，阿姨個屁！”說完，我怒氣沖沖地走出了面包店。

現在想起來，還挺好笑，因為當時我正背對著她們，只留下個背影，又穿著個厚重的大衣，也許還真有“阿姨”那么一回事呢。

“高”的煩惱數不清，但我無法改變。矮了，不好，高了，也不好，所以，就守住當下吧。

? 六年級六單元活動總結 ?

xxxx年3月10日，在房山鎮興谷小學舉行了小學英語六年級質量分析會，同時也是老師們的動員會，教務主任嚴如堯給所有的英語老師分析了目前的教學形勢，給老師打氣加油，鼓勵老師要做到實處，少玩花樣子，向40分鐘的課堂要效率。侯芳云組長針對去年的六年級試卷給老師們作了全面的分析，并和老師們一起將聽力和筆試中的所有題目的出處在課本中找到，最后她強調老師應該以課本為主，并提出幾點建議：

1、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

2、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。單詞教學一定要做到詞不離組、組不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、加強語法教學。基本的語法教學一定要與語境相結合，進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確交際功能，課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的'培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。

5、平時多注意形式多樣的訓練以及題型多變的練習。多與其他教師交流、溝通。多收集重要信息。并培養學生的做題技巧，提高學生的應試能力。

? 六年級六單元活動總結 ?

之前，我們探索了圓，現在我們要總結一下：我們探索了什么。

我們剛開始接觸圓，發現著圖形好奇特，它是曲線圖形，又是有著無數條美麗的軸對稱的圖形，這些無數軸對稱使我們初步認識了圓：圓心用字母O表示，半徑和直徑分別用r和d表示，同一個圓里，直徑是半徑的2倍長，直徑相等，半徑也相等。半徑有無數條，直徑也有無數條。老師又教給了我們畫圓的方法，我們現在主要掌握的是用圓規畫，剛開始用圓規不太熟練，但慢慢用跟圓規交了朋友，彼此也有了默契，畫得更熟練了，畫得圓也更美了。

圓的周長里有一個新朋友，那就是圓周率，圓周率的意義是：圓的周長除以直徑的商是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母表示，計算時通常取3.14。做圓的周長的應用題時，有四種題型：1.已知圓的半徑，求圓的周長：先求直徑，(半徑乘2)，再求圓的周長(C=2.已知圓的直徑，求圓的周長：直接C=3.已知圓的周長，求半徑：先求直徑(周長除以3.14，再直徑除以2就可以);4.已知圓的周長求直徑：直接用周長除以3.14就可以了。

圓的面積里也是有著三種應用：1.已知圓的半徑，求圓的面積：直接用S=r的平方(r乘r);2.已知圓的直徑，求圓的面積：S=(2分之d)平方，意思是先求半徑再計算面積。3.已知圓的周長，求圓的面積：先求直徑(直接用周長除以3.14就可以了。)，再求半徑(直徑除以2)，再計算面積。

數學真的好有趣，書本上有數學，而生活也有數學。

? 六年級六單元活動總結 ?

六年級六單元的活動讓我們在學習中充滿了樂趣和驚喜。通過這個單元，我們學到了很多新知識，提高了自己的動手能力和思維能力。在這篇文章中，我將詳細介紹我們在六年級六單元所進行的各項活動，以及這些活動對我們的學習成果的影響。

在這個單元中，我們首先進行了一次植樹活動。我們六年級的同學們提前準備了各種工具和植樹用品，還提前學習了一些植樹的知識。在活動當天，我們來到了學校附近的一片空地，根據老師的指導，進行了一次現場植樹。我們一組一組地埋樹苗，種下了一棵棵嫩綠的小樹。通過這次植樹活動，我們不僅學到了植物的生長知識，還了解到了保護環境的重要性。

接下來，我們進行了一次稻田的觀察活動。我們每個小組都有一個自己的稻田，我們需要在課余時間去觀察稻谷的生長情況，并記錄下來。我們在實地觀察稻谷的同時，還學習了一些有關水稻的知識。通過這個活動，我們對水稻的生命周期有了更加深入的了解，并發現了稻谷的生長規律。

在學習了有關植物的知識之后，我們開始進行了一次植物實驗活動。我們每個小組都選取了一種植物，并在不同的環境條件下觀察植物的生長情況。我們通過調整光照、水分和溫度等因素，對植物的生長進行了實驗。通過這個活動，我們不僅進一步了解了植物的生長和適應能力，還培養了我們的觀察力和實驗能力。

除了植物相關的活動之外，我們還進行了一次動物觀察活動。我們每個小組選取了一個動物，進行了一周的觀察和記錄。我們觀察了動物的行為、食物來源和生活環境等方面，并記錄了下來。通過這個活動，我們對不同動物的生態習性有了更深的認識，還加深了對動物保護的意識。

最后，在六單元的總結階段，我們進行了一次小型展覽。我們將我們在六單元學到的知識和成果展示出來，給全校師生進行了分享。在這次展覽中，我們不僅展示了我們的實驗結果和觀察記錄，還制作了一些有關植物和動物的模型。通過這次展覽，我們不僅鞏固了自己的知識，還提高了自己的表達能力和組織能力。

通過六年級六單元的活動，我們不僅學到了很多新知識，還提高了自己的動手能力和思維能力。通過實地觀察和實驗，我們不僅深入了解了植物和動物的生態習性，還培養了我們的觀察力和實驗能力。這些活動讓我們在學習中充滿了興趣和樂趣，同時也提高了我們的學習成績。我們相信，通過這次六單元的活動，我們的知識和能力會有進一步的提高。

? 六年級六單元活動總結 ?

不知道為什么，三年級時我就再也沒有見過他。如果沒有這篇作文，我不知道他會不會讓塵封依然掩埋，所以，要珍惜與同學、朋友、親人在一起的時間，要不然年華老去，若再轉身，才發現這一切已離你遠去。

不知何時，我愛上了寫作。不管你人緣是好是壞，成績是優是差，在作文中，你總會吐露內心最真實的一面。鏡子反映出人的外表，寫作反映出人的內心。說真的，我并不喜歡寫學校的作文，因為那些作文拘束太多。作文就是內心的寫照，把心中所想用優美的修辭袒露在白紙上。但是萬事都有一個框框，我們可以自由發揮，但是作文內容必須點題。

金老師是我五六年級的語文老師兼班主任,為什么要感謝她呢?因為她對我們如母親對子女一般。這可不是在嘴上說的。我們班有一個智障兒童,但金老師從沒有嫌棄他,反而加倍關心、照顧他。不知是因為智障,還是有其他原因,他的家人對他照顧并不周到,他的指甲總是特別長的,里面還很臟。金老師就經常幫他剪指甲,還親切和藹地對他說:指甲要勤剪呀,要注意個人衛生不知道的人還以為金老師是他媽媽呢!記得那一次,我突然鬧頭疼,金老師急得不得了,邊摸我的額頭邊問:感冒了嗎?我點點頭。還好,不發燒,趕緊喝開水。你帶杯子了嗎?我搖了搖頭,她連忙到辦公室里拿了個紙杯,盛滿熱水給我喝。短課時間是讓我們背書。她不時走過來詢問?那一句句的詢問,似一股股冬天的暖流,流遍我的全身,眼睛也不覺濕潤了。

? 六年級六單元活動總結 ?

一、漫漫求索路

第一階段：醞釀、起步（20xx.9）

在調查準備過程中，我們對六年級學生進行了詢問、訪談、調查，并設計了一份調查問卷。通過調查統計，我們發現：

1、學生對詩歌的興趣，遠遠超出了我們預想，學生不但喜歡讀詩，而且經常摘抄詩，并能記住一些精美的詩句，大部分的同學都曾蒙發過寫作的欲望，并確實有過嘗試的經歷。這所有的一切，都有力的證實了一點："兒童詩歌創作"的實驗，順應了學生的強烈愿望，學生對詩歌興趣，給活動的成功，提供了有力的保證。

2、通過調查分析發現：學生雖對詩歌有濃厚的興趣，但對"詩歌"的認識膚淺。有的一無所知，有的只憑,感覺認識到詩歌有"語言凝煉，順口（押韻）、有激情、回味無窮"的特點，可見，學生有一定的感悟能力，這也給活動的成功提供了一定的可能性。

3、學生對詩歌的學習，帶有一定的沖動與盲目性，對詩歌的特點認識不足，認為寫詩歌很簡單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過創作詩歌的經歷，但從學生即興創作的作品看，缺少內涵，不講技巧。其中，只有10%的學生，能按詩歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的學生能寫出朗朗上口的三、五名詩，有20%的學生，思路混亂，語言零散，找不到詩的感覺，他們不知道"詩歌創作"要講求"循序漸進"。平時，只知道煩惱時寫，高興時寫認為寫出來的就是"詩歌"，只知抒懷，不講文字表達，其實這種沖動，確實是我們詩歌創作必備的激情，而學習的盲目性、隨意性，學生進行詩歌創作的底蘊積累、詩歌語言表達的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導和重視的地方。在對學生認識詩歌、學習詩歌、創作詩歌的程度，有了全面系統的了解之后，我們教研組成員進行了綜合分析，整理，并針對性地制定了第二階段的研究方案。第二階段：探索、求知（20xx.10）在這一階段，我們做了大量的實際工作：

1、"興趣是最好的老師"，研究一開始，我們多次組織學生進行讀背大賽、詩歌朗讀比賽、"詩歌常識多少"競賽，出圖文并茂的"詩歌小報"等活動，通過豐富多彩的趣味性活動，大大激發了學生詩歌閱讀的興趣，讓學生初步感知了詩歌的語言美、內容美、形式美。2、俗話說"厚積而薄發"、"讀書破萬卷，下筆如有神"。沒有豐厚的積累，哪來創作的"基石"？所以，我們組織學生進行了大量的閱讀、摘抄、并定期交流、加大學生詩歌語言的積累，增加學生詩歌創作的底韻，引導學生逐步理解和內化詩歌的語言。

3、通過對大量詩歌作品的賞析、品悟，指導學生認識和了解詩歌的特點，逐步訓練學生掌握詩歌表情達意的技能技巧。通過對典范的兒童詩歌作品的賞析，引導學生認識詩歌具有：音韻的和諧，節奏的鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特征，并引導學生對詩歌和小說、童話、故事等進行比較，感覺詩歌重視抒情、強調意境的語言表述方式等，對詩歌進行了全方位的評析，感悟與學習。

4、陸游曾教導自己的孩子："汝果欲學詩，功夫在詩外。"我們實驗教師經常帶學生走向生活，走向社會，走向自然。在廣闊的大背景中，引導學生多觀察、多發現、多思考，陶冶學生的性情，開闊學生的視野，并安排具有一定主題的詩歌"茶話會"。激發學生熱愛詩歌的情感和創作詩歌的欲望。

5、鼓勵一部分有創作天賦和對詩歌有特別愛好的孩子，率先步入"創作"天堂，以此帶動和誘導更多的孩子產生創作的靈感和激情。第三階段：感悟、創新（20xx.11）

這一階段，我們加大了對優秀兒童詩歌作品的評析、感悟、欣賞的力度；通過課內外結合，引導學生留心感受身邊的萬事萬物，并激發學生多觀察、多發現、多思考，激發創作欲望。同時，引導學生進行情境創作，讓學生在真實的生活背景中選取創作素材，積極投身于創作活動中。而且及時評析、反饋學生作品，讓學生在不斷交流、討論、評點過程中總結、提升，從而進一步增強學生的“創作”水平及其相關能力。我們寓創作于鑒賞之中，寓創作于活動之中，扶放結合，仿練結合，課內外結合，理論與實踐結合，詩歌與生活結合，開展了豐富多彩的活動，讓學生去親近社會、親近自然，去體驗生活；讓學生用童眼看世界，產生真知、真覺；去生活中發現真、善、美，陶冶性情。學生創作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩歌作品如雨后春筍，層出不窮。

整個一、二、三階段的活動，在緊張而忙碌中度過，但我們教研組成員回顧走過的艱辛，看到活動過程中良好的運作趨勢，個個更加信心十足，而且一個個鮮活的經歷和體驗給我們每個成員，都帶來了無窮的樂趣和快慰。

第四階段：對比、分析（20xx.12）

為了全面了解學生諸方面能力的發展狀況，這一階段，為了對比活動前后，六年級全體學生創作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談調查、問卷測試，并將實驗過程中對學生的各種觀察記錄和成果進行了深入的研究和分析。結果發現：

1、學生對詩歌的學習興趣，有了極大的提升。具體表現為：學生對詩歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷；學生整本整本的讀書筆記中有精美的詩句摘抄，有精彩的詩句評析；學生的創作熱情高漲，創詩、評詩蔚然成風。

2、學生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強。表現在：學生能對詩歌的音韻和諧、鮮明的節奏、豐富的想象、熱烈的情感等進行深入的剖析和感悟。

3、創作能力明顯提高。活動初期，學生對詩歌的認識非常膚淺，只能寫幾句支離破碎的零星小詩。而現在，大量的學生優秀詩歌作品如雨后春筍。這些作品，不論是形式，還是內容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。

4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發展。孩子們在“詩歌”學習過程中，情操得到了陶冶，人文素養得以提升：學生語言、行為健康文明；個性、品格健康向上；談吐文雅，有修養，有品味；校園文明歌謠層出不窮，文明風氣悄然形成；親情、友情、師情得以突顯和張揚。

第五階段：整理、總結（20xx.1220xx.1）通過我們共同的努力,用點點辛勞換來了碩果累累

1、教師的科研理論水平和教學業務能力得到了大幅度的提升。教研組成員群策群力，在活動過程中，充分發揮各自的聰明才智，并敢于大膽嘗試，勇于創新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。

2、學生的創作能力、認知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發展。從以上統計可以看出，學生的創作激情，已到了難以抑制的地步。學生能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態度、價值觀。到目前為止，學生嘗試創作的詩歌作品獲獎的有30余篇。在這些稿件中，有抒情詩，有敘事詩，有有韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。

3、學生人文素養，審美情趣，認識水平等諸方面能力大幅度提高。語言、行為，健康、文明；個性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養、有品位。知識面廣，觀察力、想象力強，善于發現美、能透過現象發現本質，并有自己看待事物的獨到見解。能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態度、價值觀。

二、吾將上下索

通過活動的開展，我們的最終目標是通過"兒童詩歌"的研究陶冶學生的性情，增強學生的審美情趣，提高學生的人文素養。事實證明,"詩文化"確實能鑄造孩子的心靈，啟迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們在活動過程中取得了非常寶貴的經驗，只有把取得的寶貴經驗介紹和推廣出去，把資料達成共享資源真正讓“兒童詩歌”成為所有學生成長的樂園，“兒童詩歌的創作”才能進一步發揚光大。

? 六年級六單元活動總結 ?

我是小學三年級時隨父母來到這兒旅游的。這兒有的，只是那一彎如綢似緞的澄澈水流；只是那被雨不經意間打濕的石板小路；只是那街道中彌漫不散的淺淺茶香。這兒的美，讓人贊嘆折服，仿佛是被塵世喧囂的心，可以在這里漸漸平靜。

這個早晨，我們初二年級在校園里歡聚一堂，認識了將陪我們七天的教官。在這七天里會讓我們知道什么是服從命令、聽從指揮、刻苦訓練、迎難而上，也在這七天里懂得了團結的真正概念

第二個事例是，我們不能拿別人的人格開玩笑。星期三下午課外活動時間，六年級（1）班的十幾個女生在踢毽子，張同學一邊開心地幫同學數數，一邊不停地做準備活動。胖妞。這時，一個油腔滑調的男聲突然在她耳邊響起。剎那間，張同學覺得無地自容，扭頭跑回了教室，自尊心受到了極大的傷害，從此再也不和這個男生說話。你看，拿別人的人格開玩笑有多么嚴重的后果。

? 六年級六單元活動總結 ?

小學畢業典禮那天，天空特別藍，沒有一絲云彩。放學后，我們依舊相約在奶茶店。你到了之后，顯得有些奇怪，低垂著頭來到座位上，悶悶地，低著頭不動，什么都沒點。

我叫韓映雪，今年12歲，是名女生，正在上四年級。我不但好學，而且愛讀書。當然，是人就有缺點了，我的缺點也有很多，如：愛看電視和電腦、不熱愛運動、愛挑食、常常粗心大意我的身高是1米57，是為了寫好這篇作文，我專門讓媽媽給我量的。我的臉型是長長的，是長不圓的那一種；眼睛又大又圓，看起來十分精神；鼻子塌塌的；嘴巴小小的，像個小櫻桃。在鏡子里一看，雖然算不上美麗動人，但也算亭亭玉立。你聽了我的容貌介紹，想和我交朋友嗎？你一定還不了解我吧？我先介紹介紹我自己吧！

? 六年級六單元活動總結 ?

這是我從二年級就有的夢想，也是我讀書的目標。你們呢？你們有什么夢想？你們學習的目標是什么呢？若你們的門相遇學習有關，那就加油吧！希望你們能實現你們的夢想。

記得有一次，我因為馬虎，把一道簡單的口算題算錯了，媽媽毫不留情地批評了我：從小事可以看出一個人的品質，你才剛上二年級，對待學習就如此馬虎，一旦養成壞習慣，那怎么辦呢？聽了媽媽的話，在心里暗暗下定決心：以后我一定要加倍認真，改掉馬虎的壞習慣！

我記得在三年級的時候，一次，體質較弱的盧黛妍同學暈倒了，韋老師急得如熱鍋上的螞蟻團團轉。她馬上背起盧黛妍同學，馬上上了車，馬上把盧黛妍同學送往醫院。跟去的同學鄧安娜回憶說：當時到了醫院，韋老師比熱鍋上的螞蟻還急，直到她親眼見到盧黛妍同學沒事兒了，韋老師才松了口氣兒。雖然我沒有親眼目睹當時的情景，但我從鄧安娜同學說話的語氣中，清楚地知道了韋老師當時的著急。四年級的教師節，盧黛妍同學買了一大束康乃馨送給韋老師，感謝韋老師對她的關愛。

? 六年級六單元活動總結 ?

1.認識密西西比河。

訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。

1.培養學生健康高尚的審美情趣和審美能力。

2.陶冶學生熱愛自然、熱愛環境的高尚情操。

1.體會文章的意境美。

2.理解作者描寫景物的方法。

(一)、導入課文。

美麗的風景總是令人難以忘懷。地形地貌，河流湖泊，自然界的鬼斧神工創造了魅力永存的杰作。而這種用文字記錄留存下來的魅力。今天我們就一起欣賞密西西比河兩岸艷麗的原野風光。

1、介紹作者：夏多勃里昂是法國19世紀頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學對當時法國文學有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創立了消極浪漫主義的基礎。著有小說《阿達拉》《勒內》和散文集《墓畔回憶錄》《美洲游記》等

2、介紹相關知識：北美洲最長的河流,主要源出美國明尼蘇達州的西北部艾塔斯卡湖,從右岸的支流密蘇里河源頭算起,全長6262公里,居世界第四位,與南美洲的亞馬孫河,非洲的尼羅河,中國的長江并稱為世界四大河.

2密西西比河總體特征是什么?描繪的重點在哪里?并分別概括密西西比河西岸和東岸的風光特點。

明確：風光旖旎。重點在東岸。西岸草原廣闊無垠，牛群在草原上漫游，萬籟無聲。東岸有雜處一堂各種顏色，各種芳香的數木，給這世界帶來魅力和生氣的動物，有一片躁動和聒噪，熱鬧非凡。

在作者的筆下，萬物都是那樣的富有生機，悠然自得，仿佛在我們面前展現了一幅幅美麗的畫卷。在這么多用文字構成的畫面中，你最喜歡哪一幅呢?

明確：1西岸風光：有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。

(品析)通過這段話你們能想象出畫面的樣子嗎?大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無垠的草原上數千頭野牛徜徉漫步，這時一只老野牛越過波濤，鉆進河心小島的草叢里……

這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態、還有神態，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也應該這樣掌握好用詞和煉句。 2東岸的叢莽：仔細讀第二自然段回答問題。

①這一段描寫了哪些景物(植物)?

②這些景物都各有什么特點?用課文中的詞語或句子作答。

提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”

引導學生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點來。

①這一段描寫了哪些景物(動物)?

提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”

②這些景物都各有什么特點?用課文中的詞語或句子作答。

提示：“醉態酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”

4聒噪的聲音：最后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認為這是褒義還是貶義?

(提示)密西西比河東、西兩岸風光各有特點，但并無優劣之分。同樣生活在這里的無數的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及(動、植物)、耳之所聞(各種聲音)、甚至心之所想滲透到一起，給我們描述了密西西比河優美的風光。

學生們分析的很精彩，由此我們知道了，要想把景物的特征描寫好，需要用什么技巧呢?

明確：1仔細觀察，認真思考，要經過揣摩，融入真切的感受，才能使那些比喻，擬人活靈活現，生動傳神。

3生動形象的動詞，形容詞，擬聲詞。

4抓住事物的特征。

我們都要努力做生活的有心人。文章都是表情達意的，這篇游記流露出作者怎樣的思想感情?

明確：表達了作者對大自然的無限熱愛和贊美之情。積極樂觀的生活態度。

這是一篇游記，作者根據自己的切身的所見所感，描繪了密西西比河兩岸風光的奇偉和壯觀。無論是廣闊無垠的草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機勃勃的感受，表現了作者對大自然的無限熱愛與贊美之情，同時也表現了作者樂觀向上的生活態度。

? 六年級六單元活動總結 ?

一分辛苦一分收獲，由于我對軍事訓練很喜愛，所以昨天回家后雖然好累我還是在房子里練習了學過的動作，今天中午我又將學過的動作教給了讀一年級的妹妹，要他像我一樣做動作，所以這次我能順利過關，并且獲得同學們的掌聲。

開學了，我慢慢的走進新學校，時間過的真快啊。今年，我已經14歲了，剛升到了初中一年級。瓔珞，瓔珞，等等我。我回頭一看，原來是回憶，真沒想到，開學第一天就碰見了妹妹，我微笑著回答：回憶，你在初中一年級幾班？回憶也笑著問：你在哪個班？我說：我在初中一（1）班。

每當晚上寫完作業，一本作文選邊從天而落；中午，吃半飯，似乎有一股磁力把我吸向水池旁。

三年級書信題目：給爸爸媽媽的一封信。三年級關于爸媽的書信作文怎么寫？這篇三年級書信350字的給爸爸媽媽的一封信的書信作文希望能夠幫到你。

爾后，陳老師還給我找來了以往高考考生的《優秀作文大全》，據這本《優秀作文大全》評卷老師點評介紹，這些作文可堪稱謂驚天地，泣鬼神，使人臨文涕零，涕泗交頤，拍手叫絕的哲思性、文化性和議論性散文，細心讀之，原來那本《優秀作文大全》中不但引經據典的抒發了個人情懷，而且描寫人物栩栩如生，狀景寫物生動感人，實乃不朽之作。

? 六年級六單元活動總結 ?

我發現跟其他鹿對比，長頸鹿的脖子怎么特別長呢？我又想是不是長頸鹿比較聰明，其他動物吃不到樹上的葉子，果實就跑到別處去找。長頸鹿卻是伸長脖子，往高處找果實吃，所以它的脖子才會這么長。，作文老師夸我愛動腦子，想得真好！

都說六年的同學情誼比天高比海深，這一點倒是不可否置，但是，對于我一個與他們相處了僅僅只有兩年不到的插班生，我想這其中的情便是我無論如何努力也無法融合進去的吧？他們，從一年級就相識了，從踏入校門那時就仿佛有一條紅線將彼此之間牢牢牽引住，剪不斷也磨不斷。

二年級那年，我認為自己并不快樂，也不知道發現快樂的真諦，每當碰到困難，就暗自落淚，即使是一些小事，比如

大慶市靚湖學校于20xx年6月17日，舉行初一第二課堂比賽。經過90分鐘的激烈角逐，令人驚心動魄的比賽終于落下帷幕六年三班位于榜首。

? 六年級六單元活動總結 ?

Unit 6 How do you feel?

①形容詞：angry生氣的 afraid害怕的 ill生病的 worried擔心的

Hey, let’s have some popcorn.

Yum! I ’m so happy. I love popcorn!

Here you are.【1】 I ’ll go and get some drinks. wait for me.【2】

Hey, where is my popcorn?

Yum! It was so good.

What? How could you eat all the popcorn?!【3】We should share!

Mum, if I feel angry, what should I do?【4】

Well，first，take a deep breath. 【5】Then you should count to ten.

After that...?

After that, you won’t feel so angry.

Mum, I feel ill. Should I count to ten，too?

No，dear，you should see a doctor.

1、Here you are!給你!

這是一個部分倒裝的句子。當句子以here，there，away等地點副詞開頭，且謂語動詞是be動詞，come，go等時，句子常用倒裝結構。

①在倒裝句中，如果主語是人稱代詞，則主語與謂語不倒裝，構成“Here/there/away...+ 主語 + 謂語動詞”部分倒裝結構。

Away he went!他離開了!

②如果句子的主語為名詞，句子常用完全倒裝結構，即構成“here/there/away...+謂語動詞+主語”結構。

2、wait 等待; wait for sb/sth 等待某人/某物

3、How could you eat all the popcorn?!你怎么能吃光所有的爆米花?!

特殊疑問代詞how：如何(方式)，怎樣(感受)，怎么可以(質問)

這是一個由how引導的含有情態動詞could的特殊疑問句，其基本句型為：how could + sb + 動詞原形 + 其他?;該句型意為“某人怎么能做某事呢?” ，用于表示震驚、強烈反感或憤怒。其中could也可以換為can。

How can you say that?你怎么可以說那樣的話?!

How can you eat up my apples?你怎么可以吃光我的蘋果?!

4、If I feel angry, what should I do?

If，意為“如果......”

Feel angry, “感覺是生氣的/感覺很生氣”

Feel 是連系動詞，連系動詞兼有be動詞和行為動詞的雙重性質。

一方面連系動詞后面和be動詞一樣，后要跟形容詞作表語;

另一方面，如果要將含有連系動詞的句子改為疑問句或否定句，改法與含有行為動詞的2類句子一樣!

I feel ill 我感覺是生病的/ 我感覺生病了!

I don’t feel ill 我沒感覺生病!

Do you feel ill?你感覺生病了嗎?

What should I do?我應該做什么?

5、Well，first，take a deep breath.

Well，常用在英語句子開頭，無具體意思，相當于一個語氣詞!

First，意為“第一” ，是one的序數詞，“第一”經常引申為“首先”的意思，表示句子里的謂語動作是最先/第一個做的!

Let ’s clean the bedroom first!讓我們首先來打掃房間!

Sam：What’s this cartoon about?【1】

Saran：It ’s about a cat. The cat is a police officer.

Sam：He chases the mice. They’re afraid of 【2】him.

Sam：Because the mice are bad. They hurt people. The cat is angry with【3】 them.

Saran：Maybe our cat is chasing a mouse now!【4】

1、What’s this cartoon about?

About，介詞，意為“關于......的”.

I want to see a film about space travel我想看一部太空旅行的電影

Be about sth，“是關于......的”

What is it about?

2、be afraid of... 對...是很害怕的;害怕......

Children are always afraid of ghost.

3、be angry with... 對...是很生氣的;生....的氣

Because Mike doesn’t finish homework，the teacher is angry with him.

4、Maybe our cat is chasing a mouse now!

Maybe，意為“也許......”, 一般放在句首;

Be+動詞ing，表示“正在做......”;

Sarah is watching TV in the living room

Mike is reading bookstore in the study

1、生氣的_________ 2、害怕的_________ 3、擔心的____________

4、穿____________ 5、深的___________ 6、呼吸____________

7、受傷__________ 8、覺得感到_________ 9、擔心____________

10、陷住_____ 1 1、拉拽_______ 12、有病的____________

13、mouse(復數)____________ 14、hurt(過去式)____________

1、看病____________ 2、深深吸一口氣____________

3、數到十____________ 4、害怕___________ 5、過來____________ 6、下一次____________ 7、wear warm clothes____________

8、do more exercise____________9、感到生氣____________

三、選擇題

( )1.What’s the cat doing ? He is __________the__________.

A. chase mouses B. chasing mice C.chases mousse

( )2.Look! How__________he students are on the playground!

( )3.What’s__________with you?

( )4. Don’t__________.I will help you.

( )5.Sarah feels ill. She should ________this morning.

A. eat some fruit B.go to school C.see the doctor

( )6.How ________ Sara feel?

( )7. __________are you going?

( )8. We__________ alw ays be nice to each other.

( )9. My uncle is a fisherman.He works__________sea.

( )10. My mother is angry__________me.

1.The cat______ ______ ______him. 這只貓很生他的氣。

2. I’m afraid of seeing a doctor. What should I do ?

You should ____ ___ ___ ____(深呼吸)and _____ to _____.(數到十)

3. His mother works in a hospital.(改為否定句)

_________________________________________

5.Amy feels angry.(改為一般疑問句，并做肯定回答)

_________________________________________

6、______ could you ______all the popcorn?!We should ______ !

你怎么把所有的爆米花都吃了，我們應該分享的。

1. ( )Where is the cinema? A. He is happy.

2. ( )What should I do? B. He is a businessman.

3. ( )How does he feel now? C. Yes, he does.

4. ( )What does your father do? D.You should see a doctor.

5. ( )Does he live in Beijing? E.It’s next to the bookstore.

1.talking ,are ,they, about ,books ,science

___________________________________________

2 go, the, to ,can, zoo ,time, next ,we

___________________________________________

3.shall, to ,go, the ,today, cinema, we

__________________________________________

4. worried, the, are, Amy, and, dog

___________________________________________

5.going, Robin, grass, is, sit, to , the, on.

_ __________________________________________

I’m happy today. Beacause I have no lessens on Saturdays. I get up very late. When I wash my face,it is about ten oclock. So I have no time for my breakfast. My mother is not happy.She think it’s not heathy for me.I have chicken and rice for lunch.After that,I go to the park with my parents. It takes us about ten minutes to get there by bi ke. There are many people in the park. There is a big lake in the middle of the park. Some children are swimming, some are boating with their parents. I like boating very much. I want to boat, too. We have a good time there. How happy we are!

( )1. I m boating in the park with my ______.

A.good friends B.father and mother C.classmates D.teachers

( )2. I often ______ on Saturdays.

A. go to school B. get up early C. get up late D. go to bed late

( )3. On Saturdays, there are _______ people in the park.

A. much B.very much C.a little D.lots of

( )4. I like ______ very much.

A.playing basketball B.boats C.swimming D.boating

( )5. I have no lessons ______.

A.every day C. on Sunday D. today

See a doctor看醫生 do more exercise 做更多的運動

Wear warm clothes穿暖和的衣服 take a deep breath深呼吸

Mum：Sarah，Sam，come here【1】，please.

Mum：Your father is ill.He should see a doctor this morning, so we can’t go to the zoo today.

Mum：Don’t be sad. 【3】We can go next time.【4】

Mum：Not well.Let’s go to the hospital!

1、come here，“來這里” ，反義詞：go there “去那邊”

它常用來詢問對方所遇到的不開心或麻煩的事，也是醫生或者護士詢問病人病情時常用的句型。

其后可以接上介詞with，引入對象，“ what is wrong with sb/sth?” 。

What is wrong with you?

Mike broke my glasses，I feel angry.

What is wrong with your computer?

My computer doesn’t work.

同義句：what is wrong with sb/sth? = what is the matter with sb/sth?

3、Don’t be sad!不要難過了!

這是一個否定式的祈使句，祈使句沒有主語，但默認的對象是“你”

在祈使句中，don’t 后面可以加兩類謂語動作，即1類含有be動詞的狀態類動作，也可以加2類含有行為動詞的具體動作;

Don’t be angry 不要(是生氣了的)狀態 → 不要生氣了

Don’t be worried 不要(是擔心的)狀態 → 不要擔心

Next，意為“下一個......” ，next weekend 下周末，next Monday 下一星期一

5、How does dad feel now?

這是用來詢問某人感受的句型，既可以用來詢問情緒，也可以用于詢問身體狀況。其基本句型為： How do/does sb feel+其他?，意為：某人感覺如何?

How does she feel?

1、It is a sunny morning = it is sunny

用來回答天氣情況的句型.

It’s + a + 描述天氣的形容詞 + morning/day/... = it is + 描述天氣的形容詞

如果是詢問的話，有兩種句式表達：

What is the weather like?= How is the weather? 天氣如何?

【讀書筆記吧DSBJ1.Com】精選特推:

六年級下冊第六單元教案?|?六年級實踐活動總結?|?六年級?|?六年級語文下第六單元教案?|?六年級六單元活動總結?|?六年級六單元活動總結

描述天氣的形容詞：sunny晴朗的 snowy下雪的 rainy下雨的

2、He is stuck in the mud. 他陷在泥里了;

3、It is the ant and all of his friends. 原來是那個小螞蟻和它的朋友們

All of 全部的......

4、they pull Robin out of the mud 它們把羅賓從泥土里拉出來

The monkey king throw Zac away of the tree

I get out of the teacher’s office

1、My favorite TV show is on soon

在這里，on 不是介詞“在......上面”的意思，在這里它是形容詞，意為“開著的;發生著的，正在進行中的”

2、He must be making lots of popcorn

Must也是情態動詞，其后要加動詞原形，意為“一定，必須”

He is making lots of popcorn → He must be making lots of popcorn

You are joking → you must be joking

A little，意為“一點點......” , 可放在形容詞或者不可數名詞前面，表示一點點......

There is a little water in the bottle 瓶子里還有一點點水

4、but they take a long time to grow

這個句子的直譯的意思是“它們要花上一段很長的生長時間”

也即是“它們要花上很長一段時間來生長”

在這個句子里，to grow 是用修飾它前面的名詞time，time to grow，即“生長的時間”，用動詞不定式后置的方式來修飾名詞的做法是非常常見的。

I have a good friend to play with

一、看圖片，寫單詞。

1. 2. 3. 4. 5.

_____________ ___________ _______ _________ ____________

1. 2. 3.

4. 5.

三、選詞填空。

( )1. My mother is going to buy me a new computer. I am very ____________.

( )2. I broken my bottle. I feel ___________.

( )3. I am so __________. I want to eat some hot dogs.

( )4. I don’t feel well. Maybe I am _______.

( )5. The new teacher is very strict. I am _______ of him.

四、讀一讀，用所給單詞的正確形式填空。

1. I’ll go and get some __________________.

2.Please wait for _____________.

3.Take a deep breath. Then you ___________ feel so angry.

4. The mice ______________ not good.

5.Maybe our cat is ______________the mice now.

五、單項選擇我最棒。

1. My little puppy is ill. I am _____________.

2.Sarah and her cat are _______________.

3. Come _____________, please.

4. We can go ________ time.

5. ---How_____________ Sam feel?---_________ is ill.

A. do; She B. does; She C. does; He

( )6 The cat is angry________the mice. A to B of C with

( )7 The mice are afraid ________the cat. A to B of C with

( )8 The mouse _______people. A hurts B hurts C hurting

( )9 The mice _______people. A hurts B hurts C hurting

( )10How ____Dad feel now? A do B does C doing

六、根據漢語提示補全句子。

1. If you are ill, you should __________________________. (看醫生)

2. If you want to be strong, you should ________________________. (做更多的鍛煉)

3. If you feel cold, you should _____________________________. (穿更多的衣服)

4. If you are angry, you should _______________________(深吸一口氣)and _______________. (數到十)

八、情景選擇我最棒。

( )1. 你想知道卡通片是關于什么的，你會問：___________

A. What’s the cartoon?

B. What’s the cartoon about?

C. How is the cartoon?

A. The cat is angry with the mice.

B. The mice are angry with the cat.

C. The cat is angry to the mice.

( )3. 你想知道你朋友怎么了，你會說：_______________

A. What’s wrong?

B. Do you feel ill? C. Are you ill?

( )4. 朋友的水杯不小心打碎了，你應該對她說：_________

A. Don’t be happy.

B. Don’t be sad.

C. Don’t be angry.

九、大家來找茬。選出句子中錯誤的一項，并把正確答案寫在橫線上。

1. How do Sam feel now?

2. You should to see a doctor.

3. What should I doing?

4. The cat is a police office.

5. Because the mice is bad.

十、按要求完成句子。

1.我怕這只獅子。(漢譯英) I’m _____________ _____________ the lion.

2. How does your father feel? (用angry來回答) He ______________ _________________.

3. Amy is so happy. (寫出反義句)Amy is so _______________.

4. The cartoon is about a cat and a mouse. (就畫線部分提問)

____________ the cartoon ________________?

5. Xiaolin wants to be strong. (給他個合理的建議) You ____________ do ___________ exercise.

十一、閱讀短文，判斷句子對“T”錯“F”。

It’s cold today. Mary feels cold and she can’t get up on time. Her mother asks her. “What’s wrong?”“I feel very cold. Maybe I am ill.” Mary answers. Her mother is worried and says,” Let’s go to the hospital and see a doctor. I’m sure you’ll be better soon.”

( )1. What’s the weather like today?

A. It’s cold B. It’s cool.

( )2. Can Mary get up on time?

A. Yes, she can. B. No, she can’t.

( )3. What’s the wrong with Mary?

A. She is ill. B. She is happy.

( )4. Where are Mary and her mother going?

A. They are going to the hospital. B. They are going to the zoo.

( )5. How does Mary’s mother feel?

A. She is angry. B. She is worried.

1 of are They afraid him.________________________________

2 cat with them is The angry ._______________________________________

3 is ill father Your ._________________________________________

4 a doctor see should You morning this.__________________________________________

Ⅰ.判斷下列單詞劃線部分發音是否相同，相同的寫T,不同的寫F。

( ) 1. A. should B. would C. house D. soup

( ) 2.A. angry B. hungry C. cry D. story

( ) 3.A. grass B. class C. glass D. pass

( ) 4.A. next B. sit C. count D. don’t

( ) 5.A. feel B. meet C. beef D. deep

Ⅱ. 從下列每組單詞中選出不同類的一項。

( )1.A. work B. pilot C. postman D. doctor

( )2.A. bus B. plane C. foot D. taxi

( )3.A. wear B. where C. what D. how

( )4. A. park B. grass C. flower D. tree

( )5.A. post office B. cinema C. science D. hospital

Ⅲ. 選擇題。

( )1. I feel ill.I should this morning.

A. eat some fruit B. go to school C .see the doctor

( )2. The cat is angry them.

( )3. John’s mother buys him a new football.He is .

( )4. Don’t .I won’t sit on you.

( )5. My father is a fisherman.He works the sea.

( )6. How Sam feel?

( )7. are you going?

( )8. We ______ always be nice to each other.

( )9. How do you get to the USA from China?

A. On foot B. By bike C. By plane

( )10. Does he like singing?

A. Yes,she does. B. No,he does. C. No, he doesn’t.

Ⅳ.根據漢語提示，寫出單詞或者短語的正確形式。

1.What are you going to do ?(明天)

2.The cat is (害怕)of him.

Ⅴ. 把相應的答句的序號填寫在問句的括號內。

1. ( )Where is the cinema? A. He is happy.

2. ( )What should I do? B. He is a businessman.

3. ( )How does he feel now? C. Yes, he does.

4. ( )What does your father do? D.You should see a doctor.

5. ( )Does he live in Linyi? E.It’s next to the bookstore.

1. take, I , a, deep, should, breath. ( . )

__________________________________________________________

2. worried, the, are, Amy, and, dog. ( . )

__________________________________________________________

3.what, if, angry, feel, I, should, do, I( ? )

__________________________________________________________

5.going, Robin, grass, is, sit, to , the, on. ( . )

__________________________________________________________

I am a schoolboy. I have lessons from Monday to Friday. On Sunday morning, I usually get up very late. I wash my face and then go out to do morning exercises. It is about nine oclock. After I eat my breakfast. I often go to the park with my parents. The park is not far (遠) from our home, so we go there by bike. It takes us about ten minutes to get there by bike. There are many people in the park. They are men and women, old and young. Parents must look after their children. There is a big lake in the middle of the park. Some children are swimming, some are boating with their parents. I like boating very much. I want to boat, too. My parents buy three tickets. We have a good time there. How happy we are!

( )1.I have lessons ______days a week.

( )2. I often ______ on Sundays.

A. go to school B. get up early C. get up late D. go to bed late

( )3. On Sundays, there are _______ people in the park.

A. much B.very much C.a little D.lots of

( )4. I like ______ very much.

A.playing basketball B.boats C.swimming D.boating

( )5. I m boating in the park with my ______.

A.good friends B.father and mother C.classmates D.teachers

? 六年級六單元活動總結 ?

三年后的你是不是還那么熱愛寫作文？是啊，三年后的我還是熱愛寫作文，由于少年時的生活經歷給我不少的寫作題材，因此我的幾篇作文都已經被報桿登桿了，還經常有幾位忠實讀者給我寫信寄來學校，給我提供寶貴的意見。三年前的你，酷愛讀書，幾乎是手不離書，連走路，坐車都不會放過這種機會。現在的你也不例外吧，翱翔在新奇的小說上，去發現大陸的趣事，也是你的一大樂趣。

跨出校園，意味著我們要走向初中，意味著這六年的生活將成為回憶。我們回頭看著老師，才發現老師的白發、皺紋和蒼老的背影。

麻步一小五年三班林天基常憶鰲頭江水清，更念七彩霓燈明。百年商埠江濱路，一片冰心來入夢。（指導老師林小玲）六年級:林天基

一年級日記大全：炒雞蛋。一年級關于炒雞蛋的日記大全怎么寫？這篇一年級日記大全100字的炒雞蛋的日記大全可以給大家指導一下。

《查理九世》講的是一群在育林小學四年級二班的班長堯婷婷、問題兒童墨多多、慢動作扶幽和四年級留級生小霸王虎鯊（特注：其實真名是胡沙，但因為他長得太壯，又會欺負人，所以，他便逼著大家叫他虎鯊。大家無力反抗，只能順從。）對了，除了這四個小朋友以外，還有一個最重要的人物查理，它的使命就是帶領多多他們進入諾亞方舟。這本書有好幾冊，但讓我印象最深，感觸最深的還是《查理九世-黑霧侏羅紀》，還記得看這本書時，最后的一個鏡頭讓我感動的不得了。接下來，我跟大家說說我的感受。