愛小鳥教案(必備17篇)
發表時間：2022-08-16愛小鳥教案(必備17篇)。
? 愛小鳥教案 ?
一 活動目標
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
二 活動準備：課件、小鳥圖片
三 活動過程
一 導入
1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?
二 欣賞詩歌
1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。
三 分段欣賞詩歌，理解詩歌
1、小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學習撲扇著.
2、睢,
小鳥又飛進誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?
小鳥會喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥又飛進哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,
小鳥又是怎么說的呀?
4、
原來樹才是鳥兒的家,那我們應該保護樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!
四 完整學念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是.
2 、老師看圖片念詩歌.
3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!
4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
反思：
《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。
本次活動目標一是讓幼兒能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，從兒歌教學入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。”我們都要愛護環境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環境。我覺得教育孩子保護環境，要從身邊存在的環境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學習，使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識。
活動的目標二是讓幼兒在輪流交談的過程中，養成耐心傾聽別人說話的好習慣，體驗創編的快樂。我發現兒歌反復的句式十分有利于幼兒創編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進哪些院子呢？發生什么事情呢？”孩子們回答很踴躍。“小鳥飛進小牛的院子里。”一開始孩子沒有往下說，創編到這里嘎然而止，我就繼續追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做？”“為它搭了一間草房子。”那位幼兒在邊上小朋友的提醒下說完了，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的手，他說：“小鳥飛進老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子。”小朋友聽到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時給了天天表揚，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習性很了解。孩子們創編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習性相關，孩子們聽得很認真，我從幼兒及時給予回應看，我就知道小朋友們在仔細傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補充。這一次的創編是十分愉悅的，最后孩子們聽到小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們頓時恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家。”
最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環境人人有責，更應從小做起。從生活中的點滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學中一切有利時機把環境教育滲透給幼兒呢！幼兒園的'孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態，我們教師應從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環保有初步的認識，并培養起保護環境的情感。
? 愛小鳥教案 ?
《一只小鳥》這篇課文主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用打中了小鳥，兩只老鳥把它帶回了巢中、從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲、文章批評了不愛護鳥類的行為，歌頌了親情的偉大、今天我上的就是這一課，劉校長來聽了我的這節課，效果不是很好、我在上這節課的時候有幾個地方沒有處理好：
1、我注重了學生的朗讀，但課文的深度沒有，對一些詞句地挖掘還不夠，詞語的理解只是簡單應付就過了關、因此，學生的個性化朗讀不夠到位，典型的面上跑、
2、因為詞句挖掘不夠，導致我課時的安排上還不夠合理。
3、給學生想象的空間太少，沒有讓他們進行充分地想象。
如果讓自己重新上這節課，我將要好好彌補上面幾個不足的地方，爭取讓自己的課堂生動有趣，讓每一名孩子喜歡上語文這門學科。
? 愛小鳥教案 ?
小鳥找家（中班數學）
設計思路：
《小鳥找家》這個活動是在“春天來了”這個主題下的一個數學領域的分類活動，對于中班的幼兒來說已經完全能掌握根據事物的顏色、大小、形狀來分類的技能，但是在一堆相似的物體中找到細微的共同處再進行分類的經驗還不夠，需要老師的引導與梳理。所以通過幫助小鳥找家這個情景，一步步的引導幼兒發現小鳥間的細微差別，從歸納相同的特征再到根據特征進行分類。活動目標：
1、仔細觀察小鳥，能根據小鳥的某一特征進行分類。
2、在為小鳥找家的過程中體驗成功的快樂。活動重點：根據小鳥的特征進行分類。活動難點：比較兩只鳥細微的差別。活動準備：
教具：幼兒已畫好的小鳥圖片、兩棵樹。學具：操作材料人手一份。活動過程：
一、情景導入（目的：通過悅耳的聲音激發幼兒的興趣，引入主題。）
1、播放小鳥的叫聲。
師：今天有一種小動物要來做客，聽聽誰來了。
小結：是啊，春天到了，小鳥們都飛出來玩兒了，唱著好聽的歌，做做好玩的游戲。
二、幼兒游戲（目的：通過比較，觀察兩只小鳥的細微差別，為分類做基礎。）
1、幼兒扮演小鳥，觀察比較小鳥的不同。
師：看看你和旁邊的小鳥長得一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒根據某一特征進行歸類。（帽子，嘴巴，眼睛，羽毛等）（1）一組（兩名）幼兒介紹鳥的不同之處
（2）師：請和它一樣都是（戴帽子）的小鳥飛到這這棵大樹這兒休息，不（戴帽子）的飛到那棵大樹那里休息。
（3）另一組幼兒介紹。幼兒根據一個特征歸類。
三、幼兒操作（引導幼兒觀察小鳥的不同。）
1、師：你們的辦法真好，這樣每只小鳥都找到自己的家了。桌子上還有一些小鳥，請你們用剛剛的好辦法再去幫小鳥找找家吧。
2、教師巡回觀察。
3、作品展示，幼兒交流分享。
提問：你是根據小鳥的什么特征幫助小鳥找家的？
小結：按照小鳥嘴巴是張開的還是閉著的，大眼睛的鳥還是小眼睛的鳥，或者尾巴的不同都能找到它們合適的家。
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課題名稱：
《小鳥小鳥》
執教者：
課時：
1課時
教材：
人民音樂出版社五年級下冊
學情分析：
教材分析：
歌曲《小鳥小鳥》曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段（8小節）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。
教學目標：
1.學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學重點：
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規律。
教學難點：
歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學過程：
1.律動：請和我一起隨著音樂律動，模仿我的動作（播放《小鳥小鳥》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請坐。同學們，音樂能帶給我們不同的感受，那一串串動聽的旋律，讓我們聯想翩翩，帶我們走進不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍
（2）看老師的手勢，分兩個聲部和聲練習。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）聽老師演奏二聲部小練習
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖
（4）分別演唱高聲部與低聲部
（5）完整演唱兩個聲部旋律
（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
（7）學生視唱二聲部譜例
同學們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂聽起來使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥，聽，它在美麗的春天里歌唱呢，請邊聽邊思考，歌曲給你帶來怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？
4.完整聆聽《小鳥小鳥》學生討論感受與歌曲情緒，老師引導學生說出八六拍特點并總結八六拍的強弱規律，用自己的方式表現（像小鳥在跳舞）
5.復聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節奏。（發小樂器）
6.仔細聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯系？
（1）老師畫旋律線引導學生說出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥從這個枝頭飛到另一個枝頭。
7.二聲部演唱
（1）仔細聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個別地方進行指導。
8.抽一組學生用三角鐵和響板伴奏，其他同學表演《小鳥小鳥》
9.拓展、小結
春天是個美麗的季節，在這美麗的季節里，小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣，在音樂世界里自由飛翔。最后請同學們欣賞合唱《自由飛翔》
? 愛小鳥教案 ?
活動目標：
1、了解鳥的生活環境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。
活動準備：
1、課件(照片、音樂)
2、自制鳥窩的材料(紙盒，報紙，棉花，膠水等)
活動過程：
導入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!
一、開始部分
(一)教師展示照片的內容，引導幼兒觀察、對比圖片的內容
1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導幼兒了解鳥的生活環境引發幼兒對小鳥的愛。
師：小朋友請看圖片上都有什么?
幼：樹、小鳥........
師：小鳥在做什么?
幼：………師：小朋友觀察的真仔細，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友，那你們喜歡小鳥嗎?為什么?
幼：………師：對，老師也喜歡小鳥，不僅因為小鳥的叫聲很動聽，更是因為小鳥可以捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。
2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發幼兒對小鳥的關愛之情。
師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么?
幼： ……….
師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?
幼：………師：這里的樹木被人給砍掉了，美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎?
幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。
二、 基本部分
(一)組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望
1、讓幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導。
師：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該怎樣愛護小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。
生：………(開始討論)
2、集體分享愛鳥護鳥，引發愛鳥行動師：請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼：...........
師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應該制止他們，愛護環境，讓小鳥有一個溫暖的家
(二)指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安家，用實際行動表達對小鳥的愛護
1、邀請小鳥到幼兒園安家師：小鳥沒有家了，他們住哪呢?
幼：……..
師：你們說的很好，老師有一個好主意，看我們幼兒園這么美，我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好?
幼：………..
師：那我們一起給小鳥做個窩吧!
2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?
幼：................
師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..
3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。(教師巡回指導，播放課件音樂)師：老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…..現在我們分組合作，小朋友兩個人一組，給小鳥做個窩。(課件音樂)
4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。
幼：…….
師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!
(三)結束部分1和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)
活動反思：
在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。
? 愛小鳥教案 ?
一天早上，我在花壇邊玩，發現地上有一只小鳥。我很高興也很奇怪，悄悄的走近小鳥。
它看到我很害怕，很想飛，可是只用小爪子移動了一點位置。原來它是一只剛出生不久的小鳥，還不能飛翔。我輕輕的用手把它捧起來，跑回家。
我找到裝積木用的漂亮盒子，小心的把它放進去。然后馬上找來小米喂它。我把小米放在手心，可小鳥就是不吃，我想是不是小鳥找不到媽媽很害怕呢？我說：“鳥兒你快吃點米吧，等你會飛了好去找媽媽。”小鳥像個聽話的孩子，一會兒走到我的手邊親親我，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳的，可愛極了。
我又找來一塊毛巾鋪在盒子里，做成柔軟的小被子，把小鳥小心的放在小被子上。小鳥叫的更歡了。
下午，小鳥能飛出盒子了，在屋里慢慢練飛。它一會飛到窗子，一會飛到沙發上，快樂極了。
慢慢的，小鳥越飛越高，還總是叫個不停。我想：它應該回自己的家了。雖然我舍不得讓小鳥離開，但我還是打開了窗子。小鳥在窗外嘰嘰喳喳地飛了幾個圈，依依不舍的飛走了。看著快樂飛翔的小鳥，我開心的笑了。
? 愛小鳥教案 ?
突然，小兔聽到一陣哭聲。她循聲望去，發現樹上的鳥窩里有一只小鳥被雨淋成了落湯雞，正難受地哭著。小兔連忙把手里的傘伸過去幫小鳥擋雨。可是，傘太小了，不一會兒，她全身都濕透了。
小兔環顧四周，發現池塘里的荷葉像一把把小傘打在水面上。她靈機一動，迅速摘回一片又大又圓的荷葉，舉過小鳥的頭頂，發現這把傘太適合小鳥了。她把傘固定在鳥窩里，小鳥終于淋不到雨了。兩個小伙伴相視而笑。
小鳥感激地對小兔說：太謝謝你了，你真是樂于助人啊！小兔微笑著說：不用謝，這只是舉手之勞。我該走了，下次再來看你吧！再見。
? 愛小鳥教案 ?
設計意圖：春天伊始，萬物復舒，各種各樣的小動物也和春天有個約會。于是我們的動物大世界就在這樣一個美麗的環境中開始了。我們最先進入的是鳥兒們的家族。在這個小站點中我們不僅認識了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學過小鳥飛。有了前期的這些經驗，最后才是小鳥和春天的約會。我將借助小鳥去春游這個話題，引導幼兒通過演、聽、說、唱、等各個環節，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個環節來完成本次的活動：
第一環節：小鳥去春游在這個環節復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣
第二環節：小鳥們看風景借助圖譜初步的學唱歌曲
第三環節：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
第四環節：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗小鳥春游的快樂之情
活動目標：
1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現；
活動準備：
圖譜、音樂、環境創設
活動過程：
一、小鳥去春游（在這個環節復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣）
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春游，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）
2、為什么她能看到那么多美麗的風景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。
4、我們一起來學學看
二、小鳥看漂亮的風景風景（借助圖譜初步的學唱歌曲）
1、鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們 ，請你們聽聽好？
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
3、我們用好聽的聲音把美麗的風景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風景（注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；
四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優美的舞繼續去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最優美。
? 愛小鳥教案 ?
導語：每個季節都會常見的鳥，看起來可愛嬌小，鳥的種類繁多，其美麗的姿態也不一樣，以下是小編為大家整理的幼兒園可愛小鳥簡筆畫，歡迎大家閱讀與借鑒！
幼兒園可愛小鳥簡筆畫1 幼兒園可愛小鳥簡筆畫2 引導孩子畫畫的好處 在畫畫中，他們可以想像出蘋果房子，會飛的小孩，比狼還大的母雞，可以讓小朋友在月亮上蕩秋千，玩得十分開心。所以，畫畫發展了孩子的創造能力。 在畫畫時，他們必須同時使用左右兩只小手協同活動，所以，畫畫對磨練孩子主管形象思維的大腦右半球起著重要作用，使大腦兩個半球的轉動更協調，更好。 開始畫畫的時候，許多家長覺得他們畫的東西什么都"不像"，"亂七八糟"，"一塌糊涂"，于是他們上書店為孩子買回填色書，這類印有 動物，風景的輪廓線，讓孩子們在線內填上顏色的填色書，在市場上很常見。買回后讓小孩規規矩矩地涂色，看到有點像樣了，爸爸媽媽們才感覺到欣慰。 其實7歲前小孩的畫畫得像不像，是不是整潔干凈并不重要，真正重要的是兒童在繪畫過程中能用自己的方式來觀察和表現自己對世界的'認識和感受，并在表達過程中發展自己的創造力。兒童繪畫中表現出來的不同于成人的視角和思維方式的畫面效果，雖然在成人看起來可能是"亂七八糟"，"一塌糊涂"的，但這恰恰是孩子們獨特性，想像力的體現，這正是兒童創造力萌發的過程。在美術創作過程中，讓孩子自由地表達自己的情感，自由地探索，自由地參與，自由地選材和選題才有助于兒童創造性的發展，才能真正實現兒童美術活動的根本目的。 而事實上，填色與繪畫的本質毫無關系，它實際上是將一個人的觀念壓抑在輪廓內。久而久之，這會讓孩子習慣模仿，失去一個人最為寶貴的創造力。 教孩子畫動物簡筆畫的教育方法 1、教會幼兒概括動物的基本形狀 基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特征決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。 如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀？身體又是什么形狀？家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。 2、教孩子抓住動物的動態變化 由于動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。比方說，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。 3、教寶寶根據各種動物的特征采取一定的方法讓形象更加突出 比方說把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，爸爸媽媽通過教寶寶學會用夸張、擬人的手法來畫，這樣的形象就會更加突出。 爸爸媽媽在教寶寶學習畫動物簡筆畫的時候，需要將“教會幼兒概括動物的基本形狀；教孩子抓住動物的動態變化。可以教寶寶根據各種動物的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出”這三大結合起來，如此一來寶寶畫動物簡筆才能畫得更好。 動作建議 1-2小節，幼兒準備。 3-4小節，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。 5-6小節，拍肩的動作。 7-8小節，兩兩拍手的動作。 9-10小節，兩兩拍手的動作。 游戲玩法 1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行游戲。 2、然后鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰。 3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然后層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰，提高幼兒參與活動的興趣。 作品分析 這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十、六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。 針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲，我設計了以下游戲： 第一旋律：借助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和游戲規則，為幼兒創設一個想象的空間，為他們接下來的經驗進行建模。 第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。 第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。 歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨著音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨著音樂進行游戲，玩著玩著，孩子們的創造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。 我愛小鳥 我很愛小鳥，因為它是我們人類的朋友，我特別要保護它。 當小鳥在樹上做巢時，當它們在樹上嘰嘰喳喳的唱歌時，我不會去捉它們，更不會去獵殺它們，不去破壞它們和諧、幸福的家園，樹是鳥兒們的天地。我要讓它們每天快樂的生活在這么美麗的大自然中，因為它更我們人類一樣也是大自然中不可缺少的一員。 大自然需要它，它可以給大自然添滿生機，它還是森林里的醫生，可以給樹木治病，捉害蟲。 在一個陽光明媚的早晨，我背著書包唱著歌快樂的去上學，路上經過一棵大樹，只見小鳥們圍著我身邊嘰嘰喳喳地叫，我不知道它們在干什么，仔細朝地一看。我才恍然大悟，原來它們的巢掉了，想要我幫它們撿起來。我立刻蹲著身子把它們的巢撿起來，怕上大樹，把它們的巢放回樹上，我急忙對小鳥們說：“你們以后一定要小心點！”之后，小鳥又對我叫，它們仿佛是在說：“謝謝你！”我跟小鳥道別后，就轉身去上學了。 中午我放學回家的路上，見一只小鳥受了重傷昏迷在地上，我急忙把小鳥撿回家來，幫它扎好傷口，敷上藥，讓它在我家修養之。不久，小鳥的傷好了，我急忙把它送回大自然中去。我跟它道別后，它會頭看了我一會兒，嘰嘰喳喳的叫，仿佛是在向我說再見，再見。就轉身飛走了。 我望著它飛走的方向，臉上露出了笑容，但是心里總有些依依不舍…… 活動目標: 1.學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。 2.知道小鳥是人類的好摯友，要關切照看它們。 3.萌發關愛環境的情感。 4.培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。 5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。 活動打算: 1.紅、黃、綠色調紙，膠棒、小筐等。 2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。 3.嬉戲背景音樂《歡樂的小鳥》。 活動過程: 1.聽音樂老師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，老師與幼兒聽音樂一起做手指嬉戲，活動手關節。 2.老師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。 老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了) “這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?” “小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家。” 3.老師出示綠色調紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。 4.老師將紅、黃、綠色調紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜活動室的環境。 5.老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂) 老師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，老師個別指導。 6.出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。 老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。 7.老師小結：為了給小鳥一個平安的家，請小摯友們要愛惜、愛護我們身邊的環境，關愛小動物。請小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。 活動延長: 老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告知全部的人們，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動結束，老師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。 教學反思： 在活動中，孩子們參加活動的主動性特殊高，因為這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。 活動目標： 1. 培養幼兒參加音樂活動的興趣。 2. 調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。 3. 培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。 活動準備： 大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機 活動過程： 一.開始部分： 1. 律動：小動物律動2. 練聲，復習歌曲。 二.基本部分： 1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低） 2. 幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨） 3. 游戲：看誰玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色） 4. 出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低） 5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。 6. 幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。 7. 游戲：大樹和小鳥 1） 幼兒討論并學習小鳥飛的動作。 2） 教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。 3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。 三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗 教學反思： 詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。 在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。 本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。 在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。 不足之處： 在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。 整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。 活動目標： 1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。 2、培養幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。 3、能在制作粘貼的基礎上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。 4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。 5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。 活動準備： 1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份 2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙) 3、教師范畫一張，操作材料一份。 活動過程： 一、引出課題。 在美麗的森林里，有一群可愛的鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。(出示教師的范畫)，請你仔細看看這些小鳥是怎樣做出來的?它們有什么不同嗎? (請幼兒觀察講述) 教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態。這么漂亮的小鳥，你想做嗎? 二、教師示范制作。 1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個輪廓，一個做鳥的頭，一個做鳥的身體，再畫一個圓形，中間剪開做鳥的翅膀。 2、剪下后，按照飛行的形態粘貼好。然后剪一個三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個眼睛和嘴巴。 重點：把瓶蓋放在紙上進行畫輪廓的時候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現。 三、幼兒繪畫制作。 鼓勵幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎上，學做多只鳥。 四、互相展覽介紹。 活動反思： 多從孩子的角度和能力出發，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，并能在模仿制作的基礎上進行簡單的創造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術活動之中，我心滿意足了。 活動目標 1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂 2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲 3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符 活動準備 幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵） 活動過程 一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒 1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？ 2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上） 二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案 1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？ 2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？ 三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律 1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？········· 2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容 四、熟悉歌曲的內容 1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞 2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律） 3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案 五、初步學唱歌曲 1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲 2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌 六、邀請客人老師合唱 1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容 2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌 七、活動結束 小兔樂樂正在公園玩，見下起了大雨，連忙撐起隨身攜帶的小雨傘，急急忙忙朝家里跑去。當他經過池塘邊時，聽見了一陣嘰嘰喳喳的哭泣聲。循聲望去，原來是一只名叫月月的小鳥，她的翅膀受傷了飛不起來，正淋著雨傷心地哭呢！ 小兔樂樂說：月月，別怕！他把雨傘撐到小鳥月月的頭上，陪她一起看雨點落到池塘里的荷葉上，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，在荷葉上打著滾兒，有趣極了。 過了好一會兒，大雨絲毫沒有停下來的意思，還在嘩啦啦地下個不停。小兔樂樂想，我這么長時間不回家，媽媽一定都著急了，我得想個辦法。他眼珠子骨碌碌一轉，想到了一個好辦法！他小心翼翼地摘下一片荷葉，把它固定在鳥巢旁邊的樹枝上，正好可以為小鳥月月遮風擋雨。 小鳥月月感激地說：謝謝你，小兔哥哥！小兔樂樂也揮揮手道：不用謝，再見了，祝你早日康復！然后就開開心心地回家去了。 活動目標： 1.初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。 2.發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。 3.發展幼兒的口語表達能力。 4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。 5.探索、發現生活中的鳥的特性。 活動準備： 1.活動前讓幼兒觀察樹、鳥、花、草，并請爸媽講解一些簡單的有關它們生長的知識。 2.準備課件（一）、（二）。 3.圖畫紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。 活動過程： 一、觀看課件（一）情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹，有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說："我沒有家了，我沒有家了"。 1.看后自由討論。 2.教師啟發引導。 ①你們看到了什么？ ②小鳥哭了，為什么？ ③大樹為什么沒有樹葉？ 幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。 3、教師進行環保教育。 ①師幼共同探討樹的用途：從根-莖，從莖-葉，從凈化大氣-防治沙塵暴。 ②師幼共同探討保護數木、花草的方法。 4.再看課件（一）啟發幼兒想一想，小鳥現在沒有家了，我們小朋友應該怎么辦？ 小結：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個新家。 二、觀看課件（二）情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說："我有新家了！謝謝小朋友們"。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說："小朋友們，你們做得好！"樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。 1.通過觀看課件（二），大大激發了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。 2.粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶、蜜蜂等。 3.鼓勵幼兒大膽自由創作。 教師說明用膠水的方法并巡回指導。 活動反思： 本教育活動，在教學方法上，我運用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說教變成了幼兒容易接受的形象具體的動畫片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達、創造的環境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進行繪畫，自幼創編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會教育要求之間的結合點，引導幼兒的興趣，"多目的"地發展下去，使幼兒的綜合素質得到了全面提高。? 愛小鳥教案 ?
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