讀書筆記|七彩的管弦教案(范例十八篇)

發表時間：2021-03-29

七彩的管弦教案(范例十八篇)。

■ 七彩的管弦教案

我的學校座落在碧綠的草地上，有寬寬的操場，操場周圍有許多美麗的鮮花。操場前面是我們的教室作文人網，操場后面是學生宿舍，操場右面是第十一中學，操場左面是一個花園。看，操場上有許多小朋友正在做游戲呢!

課外書不僅能對寫作文有好處，還可以增長知識呢！一天，我們的科學老師王老師問我們：飛的最快的昆蟲是什么？話音剛落，教室里就成了菜市場，同學們議論紛紛，有的說：蜻蜓！96km/h！不對！是蜜蜂！我一聽，笑得肚子都痛了。我馬上出答案：牛虻！胡說八道！你們才胡說！牛虻的最高時速為145km/h！頓時，教室里的吵鬧聲化解為一陣掌聲，一齊向我飛過來，我高興極了，因為這又是課外書的功勞！

■ 七彩的管弦教案

活動背景：

小班的孩子剛進幼兒園，對一切還比較陌生，甚至有的還在哭鬧，戀家，那么要讓他們進入到正常的學習中老師還是要費一番腦筋的。特別是小班的幼兒在動手能力有很大的欠缺，要培養他們的動手能力首先就要培養他們動手的興趣。孩子最喜歡音樂和游戲，因此，特意設計了《七彩樂園》的幼兒園小班教案，通過在音樂和游戲中完成的，使孩子在開心、快樂的游戲中達到老師預設的目標。

　　活動目標：

1、認識泡泡的形狀、大小、顏色，初步理解“七彩”的`含義。

2、愿意參加游戲，并體驗游戲的快樂。

3、通過合作完成作品，初步感受合作的意義。

　　活動準備：

1、會唱歌曲《吹泡泡》，音樂磁帶和錄音機。

2、幼兒吹泡泡游戲時用的工具。

3、活動區的布置，幼兒操作時需要的材料(瓶蓋、圓形玩具、顏料等)。

　　活動過程：

　　一、歌表演《吹泡泡》

播放音樂《吹泡泡》，教師和幼兒一起在活動區表演：吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天，飛呀飛上天，泡泡、泡泡，咦?泡泡不見了。

　　二、游戲《吹泡泡》

師：孩子們，你們玩過吹泡泡的游戲嗎?今天我們一起來吹泡泡好嗎?

1、組織幼兒在陽光下吹泡泡(老師先教幼兒吹泡泡的方法和注意事項)。

2、引導幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等。

三、談話活動

師：小朋友們，剛才我們玩的游戲是什么?你們開心嗎?提問：泡泡是什么形狀的?泡泡是什么顏色的?你發現泡泡有什么不同嗎?你喜歡它們嗎?

總結：老師也很喜歡泡泡，泡泡在陽光的照射下會出現各種各樣的顏色，我們把它叫做七彩色。

　　四、布置小二班的“七彩樂園”

師：今天玩得真開心啊!可惜泡泡越飛越高最后都到哪里去了?---破了。你們想把這些美麗、七彩的泡泡留在我們小二班嗎?好吧，就讓我們一起來把我們小二班打扮成一個“七彩樂園”。

1、在活動區兩側貼上兩張供幼兒繪畫的大紙，投放幼兒可操作的材料：顏料、大小不一的瓶蓋、蠟筆等。

2、在音樂聲中老師指導幼兒在活動區的大紙上留下各種各樣的泡泡。 3.孩子們快樂的在“七彩樂園”的自由的玩耍。

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■ 七彩的管弦教案

教學目標：

1.正確認讀12個生字。

2.借助漢語拼音流利朗讀課文。

3.了解課文內容，感受作者想象的奇妙。

教學重難點：

通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)

你們知道這是什么嗎?你看它像什么?

這節課，我們就來學習一篇與彩虹有關的課文(出示課題：彩虹橋)

你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識。

二、初讀課文，學習生字：

1.請同學們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。

2.同桌合作，學習生字。

3.出示帶生字的詞，指名讀。

4.開火車，讀課文。

三、品讀課文：

1.再讀課文，說一說你有什么問題?

2.逐段指導朗讀。

“絲綢結成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的'感覺。

“傾瀉”是什么意思?引導學生想象瀑布傾瀉的樣子。

讓學生做一做摘星星的動作，你準備用摘下來的星星做什么?

3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會看到什么?

4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。

四、拓展：

把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。

■ 七彩的管弦教案

七彩杯教案篇1<\/h2>
活動目標
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
活動準備
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學會歌曲《小雪花》。
3、人手一個操作盒。
活動過程
一、復習歌曲《小雪花》。
師：寶寶們，現在是什么季節？
師：你見過的冬天是什么樣子的？
師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？
師：那現在跟著老師來唱一唱，好嗎？
師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？
師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？
師：現在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？
二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。
師：寶寶們，雪是什么顏色的？
師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看！
（這時老師灑出七彩雪花，并說下雪了）
師：這些雪是什么顏色的？
師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。
師：寶寶們，你們想不想也來下雪？
師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？
師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？
（依次出現顏色，重點認識藍色）
師：好了，現在先來看老師是怎么來做雪的？
師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
師：現在寶寶們也開始撕雪花吧！
三、玩游戲：“下雪了”
師：寶寶們，撕完了嗎？
師：好了，現在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。
（師生一起玩下雪了的游戲結束）

七彩杯教案篇2<\/h2>
活動目標
1、練習雙腿夾物跳的動作，發展腿部力量。
2、激發對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
活動準備
可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。
活動過程
1、準備運動：兔子舞
師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧！（音樂起）
2、基本動作：游戲《狼來了》
師：這兒真美，我們在這兒安家吧！（取下圈，放在地上當家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個地點為倉庫）示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續。（請個別幼兒示范，強調動作要領：在搬時一定要用夾物跳的方法。）當大灰狼出現時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
3、游戲：小兔搬家
討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。
（1）造新家
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
（2）搬家
（音樂起）小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了！（幼兒做高興狀：耶！）
真累呀，讓我們放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）
天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧！（幼兒邊聽故事邊作休息狀結束）
幼兒園中班優秀教案――小球回來啦
中班語言教案――小球回來啦
活動目標
1．引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。
2．幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節之間的關系。
3．培養幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。
(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發生、發展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)
活動準備
1．排練好情景表演“小球回來啦”。
2．為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。
3．羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。
活動過程
1．引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。
(1)讓幼兒認識場景――草地、小河，認識角色――小貓、小狗，引出主題。
(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發生了什么事情?
(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。
(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發生了什么事?
(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”
(在看表演之前提出的規則要求，按事件發生、發展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節是重要的手段之一。)
2．邊看表演邊自由結伴講述。
(1)引導幼兒一邊繼續表演，一邊講述。
(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。
(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現出來。如下：
貓
狗
（小貓、小狗打球）
狗
球
（小狗將球打入河里）
貓
狗
（小貓幫小狗撈球）
(邊看表演邊自由結伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環境，又能讓每個幼兒有機會和時間調整已有經驗，將表演中的動作情景的表征意義轉化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時，教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)
3．運用比較理解講述的思路。
(1)教師指圖，引導幼兒發現兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方：誰和誰，到哪里去打羽毛球?誰不小心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么辦法撈球的?
(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。
(引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的活動過程中，如果幼兒已經能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)
4．運用自己表演，遷移講述思路。
幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導幼兒按新的講述思路進行講述。
(這里遷移新的講述經驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產生“表演一下”的沖動，幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實際情況，在這一環節里，可讓幼兒先用動作進行遷移，即只表演不表述，在延伸活動再進行表述。)
活動建議
如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話，可以先遷移動作(模仿表演)，延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節)。

七彩杯教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩。
2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。
3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。
（活動目標基本達成，但在教師指導：重點和難點是不一樣的，應該分開來寫，例如重點是讓幼兒感知什么，難點是讓孩子理解什么等。課后教師根據我的上課情況，建議將活動目標進行適當的修正，將由從有彩色和無彩色的認識轉到認識各種花朵的顏色并據此進行創編。這樣活動更加合理，更有利于展開）
活動準備：
1、與故事內容配合緊密的圖畫一張、各色彩花（外加幼兒在活動中可能提到的一些物品，如小動物、花卉、杯子等）
2、音樂一段
活動過程：
一、山谷里的漂亮花
師：小朋友們，請你看看老師黑板上畫著什么？
幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將注意力放到了山間小路和小草上。此時我并沒有進行引導而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時間)
師：（可能老師畫的不是很像，這是一個山谷）空空的山谷太孤單了，老師這邊有一包神奇的種子，種在山谷里可以長出很多顏色的花朵。（立即有幼兒進行了反駁：假的！老師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進行忽略，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個故事，看看老師的這包神奇的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進行了必要的重復）
故事：有一個美麗的山谷，那里有各種漂亮的花：紅色的、藍色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最漂亮的“七彩山谷”。
師：好，我們的種子發芽開花后長出了什么顏色的花？
幼：例舉故事中的花朵顏色，老師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，如果不能講全就老師在重復第二遍故事時將剩余的補充。（幼兒能對剛才的花朵進行復述，但也有幼兒回答說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法決定，這時有名幼兒站起回答卻不知道時，我馬上接下話：沒關系，老師再講一遍，這一遍請你仔細的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會講完老師馬上叫你。這樣處理既能維護幼兒的自尊心，也能引出下面的環節。于是按照預先的準備，又講了一遍，講到具體的地方時放慢語速，于是幼兒很成功的講出了剩下的一種花的顏色）
師：山谷里的花朵說，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友們能不能想想辦法把我們的七彩山谷變的更漂亮？（如果是你你想請誰呢？）
幼：可能會說加上蝴蝶、蜜蜂、小動物等。教師肯定幼兒的想法。（幼兒的想法果然不是我這個生疏的教師能揣測的，他們回答了很多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，很多教具我都沒有準備，于是很多我都通過語言進行描述（如有幼兒說太陽時，我就肯定他的想法，并說暖暖的太陽當頭照真舒服啊！）并進行肯定孤立。有幼兒在描述一個小朋友秋游場景，當說到摘花時，馬上有幼兒制止，說摘花是不好的，我也馬上應景說花會疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班老師從小班開始很注意幼兒愛心方面的培養。最后我先后呈現的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）
師：我們的山谷好熱鬧，好漂亮啊，你們想的辦法真棒
師：（出示蒲公英）山谷里來了誰？
幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說是氣球，白花等，但也有幼兒說是蒲公英）
師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更美麗？
幼：展開想象說答案（大部分幼兒集中在蒲公英被風吹起，種子灑在山谷里，開出了很多花，在這個環節幼兒回答時的語言很優美，想象力很豐富）
師：我們來看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復要求）
二：山谷變的更美麗
師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的問：“你是誰，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說：“我是白色的蒲公英。”
綠綠的草地上，點綴著星星點點的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發著淡淡的香氣，山谷的花朵說：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。”
師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更美麗的？
幼：請來了白色的花。（和預訂的一樣）
師：那你們聽到它請來了哪些白色的花？
幼：回憶故事內容。（如果幼兒能全部講出就將花貼出來，如果不能就再講述一遍）（也和預先設想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的時候降慢語速。邊復述便出示整個教具（事先將地下的百花折進去隱藏）幼兒出現了些許驚喜）
師：如果你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請誰？（必須請白色的花）
幼：回答（此環節省略了）
師：恩，你們請來的好朋友能使我們的七彩山谷更加美麗。（有幼兒搗蛋的說一點也不美麗，我就回應：待會請你把他裝飾的更美麗好嗎？）接下來我請你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環節臨時改為，請你仔細聽聽山谷里美麗的花說了幾句話，他們說了什么？重復問題）
播放音樂，教師講述故事。
（好，老師的故事講完了，你們聽到了什么？幼兒回答說有四次，于是其他的幼兒馬上糾正，在彼此的討論中幼兒得出答案：三次。分別說了這里是最漂亮的“七彩山谷”；你是誰，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。但后來老師在評課過程中指出機械的記憶不利于后面的表演，建議采用情境式的記憶方法，這樣更加合理）
師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰能當個能干的小導游，帶領我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現在請你們當七彩山谷里的美麗的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時幼兒馬上注意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來）
幼：請語言發展較好的幼兒上來講述。
（如果時間有剩余，可以對最后一段根據幼兒的回答進行適當的改編）（最后一個環節改為請部分幼兒上來扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼兒當蒲公英。這時有幼兒建議讓當花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒基本能掌握其間的對話）
1、第三部分的環節調整是可以的，但是直接省略的話整個教案可能不夠充實，建議可更換成復述表演等形式，加深幼兒對故事的理解和掌握程度。 2、教案寫得很用心，但是詳案的概念是寫出老師的重點提問，而不是所有的師幼對話。）
老師曾經說過，要讓幼兒體驗學習的快樂。我想，這句話同樣適合每一個人。以前上課，盡管在理論學習方面下了很多功夫，但是一旦運用到實際中又常常力不從心。從大二上課以來，說實在，沒有一次課是讓自己滿意的。不是對自己過于嚴苛，而是每次確實狀況百出。也許這是每個成長在道路上的幼師所需要的。但是時間久了難免會有消極作用。所以每次實踐結束我都會對教案進行細致的分析，結合教師的指點看是否有提升的`空間。也許可以說，功夫不負有心人吧，一切都似乎慢慢的匯成了今天節讓自己滿意的語言課《七彩山谷》。

七彩杯教案篇4<\/h2>
學情分析
本課屬于“欣賞評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續，“生活中并不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛”，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。
教學重難點
1、能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。
2、指導學生進一步感觸感染顏色，觀察顏色變化。
教學準備
教師：課件、演示用紙（展示兩種顏色混合所得的另一種色彩）。學生：水彩筆，油畫棒，圖畫本。
教學內容
蘇教版美術第一冊第三課《看！我們的畫》p5-p7
教學流程
一、導入
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。先問問學生生活中那些用品色彩豐富？等待學生回答完后播放ppt，展示ppt中各種各樣色彩豐富的生活用品，例如：七彩皮筋、七彩喝水杯、彩色糖果、彩色毛毛蟲、七彩沐浴花等。
導入今天的課題：七彩生活
二、欣賞及介紹
1、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間（播放ppt）
2、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。
如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）(播放ppt)
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水
粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）。
介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。（播放ppt）
介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。
三、練習與體會：
1、出示一些生活用品的勾線圖例。如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。（播放ppt）
2、學生練習，教師巡視指導。
用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。
3、完成作業后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。
四、小結與評價
1.互相觀摩，介紹自己今天的畫作。
2.學生觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
3.教師可以挑選一些好的作品在講臺上講解及表揚。

七彩杯教案篇5<\/h2>
教學目標：
認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。
學習內容：
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。
教學要求：
用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的.效果。
教學重點難點：
引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
教學課時：1課時
教學過程：
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學思路：
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
1、分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。
4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。
2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。
4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。

七彩杯教案篇6<\/h2>
教學重難點
重點：制作雪花
難點：按雪花的線條將雪花撕下來
教學目標
1。學習按線條將紙撕成規定的形狀，發展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對各種顏色的認識，進一步提高幼兒的涂色能力。
2。了解冬季的一些季節特征。
3。能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
活動準備
紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》
活動過程
1。了解冬季的季節特征。
教師出示雪花并提問：
“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）
“什么季節會有雪花？”（冬季）
“前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎？”
邊放音樂邊表演唱。
“小朋友看見過雪花嗎？在哪兒看見的？”
2。講述故事《小熊的心愿》。
有一只小熊今年快四歲了，從沒見過下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見“沙沙沙”的聲音，小熊激動地對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來是下雨了！再過幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。
3。讓幼兒想辦法幫助小熊實現心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來一次“人工降雪”。）
4。認識教師準備的紙雪花的顏色。
5。教幼兒制作紙雪花。
（1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個方向涂，不要涂到線的外邊。）
（2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）
6。幼兒動手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。
7。游戲“下雪了”。
（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。
（2）到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。
請幼兒和小熊閉上眼睛，教師數完“一、二、三”再睜開，樓上的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。
活動自評
?綱要》中明確指出：“
幼兒教育
各領域（健康、語言、社會、科學、藝術）的內容相互滲透”。“激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。整個活動通過幫助小熊實現心愿為線索，有效的激發了幼兒創作的欲望，體會到創作的樂趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

■ 七彩的管弦教案

1.通過欣賞藝術作品，初步了解國畫，感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺的作畫風格。

2.在畫面中，嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。

齊白石作品圖片若干張；國畫蝦的繪畫步驟圖解；宣紙、毛筆、調色盤、國畫顏料、墨、抹布等。

一．以猜謎的形式導入。

師：“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍。”小朋友猜一猜，這是說誰呢？

師：蝦兒生活在哪里呀？你喜歡這些畫么？為什么？

師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，國畫有它特殊的工具。

分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

師：這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術家的稱號”，齊白石老爺爺的畫顯示了畫家非凡的功力。

師：欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰愿意告訴老師蝦兒長得什么樣？

幼兒2：蝦的身子是一節一節的；尾巴像飛機；尾巴也有點像小扇子。

幼兒3：頭上長著刺；還長著兩個大鉗子像螃蟹，長著長長的細細的胡子。

四、觀察作畫的方法，了解畫蝦的步驟。

師：齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了，小朋友想不想畫？先看一看老師是怎么畫的。

教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然后用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最后用淡墨勾畫蝦的須。

五、幼兒練習運用毛筆大膽畫蝦。

教師提出作畫要求；幼兒自由作畫；教師巡回輔導。

六、作品欣賞展示。

1.幼兒自由交流評價作品。

2.請幼兒說說自己認為最好的作品，好在哪里。

3.把幼兒作品展示在作業欄里。

推薦理由：

活動中，幼兒參與性很強，互動和諧，具有以下兩大主要特點：

1．寬松的互動環境。

本活動以猜謎的形式導入，引起幼兒極大的興趣，著名藝術大師齊白石的作品展示，讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術樣式上的美感（齊白石的蝦栩栩如生，情趣盎然）。同時，讓幼兒對蝦的特征有了進一步的了解，在不同的欣賞環節中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。《綱要》在藝術領域中指出，要鼓勵幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“尊重每個幼兒的想法和創造”。因此在幼兒欣賞每張作品時，通過有意識地啟發，讓幼兒大膽地說出自己的想法并給予積極的回應，如蝦兒像駝背老公公，身體是彎彎的，尾巴像飛機，頭上長著刺，長著長長的細細的胡子等，使幼兒思維活躍，暢所欲言,真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。

2．綜合運用多種欣賞方法。

通過觀看課件，畫中動態的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解，并從欣賞環節自然過渡到表現環節，任何藝術表現方法的學習都離不開對具體生活經驗的解釋，幼兒只有積累了許多操作經驗以后，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念，形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現活動中，作品欣賞、實物觀察與教師演示相結合，關注幼兒觀察的特點和思考角度，給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會，在幼兒生活經驗的基礎上去解釋一些抽象的藝術表現方法。使各環節自然連接，一氣呵成。

■ 七彩的管弦教案

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。

注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

■ 七彩的管弦教案

夏日炎炎，一陣熱風拂面而來，我手心里的汗已越滲越多。

今天我來到寧武縣的特色游玩地點：“七彩滑道”。

我的心情已是又激動又緊張，我邁著沉重的步伐上到了山頂，我現在才發現七彩滑道的垂直點足足有70度高，這下我開始膽怯了，妹妹是第一個沖下去的，她坐著橡皮墊，象一陣旋風一樣直沖下去，直接被扔了出去。

我現在突然覺得這也沒什么難度的嘛，上面的工作人員在橡皮墊底部噴了一層消毒水，我坐上去后，工作人員用力一推，我直接連人帶墊兒飛了起來。在空中，我像一個急速旋轉的陀螺，在空中繞了四個圈，落地后，我又像一列高鐵飛馳而去，一瞬間，我便沖到了大門口，我一下橡皮墊，頓時暈頭轉向，搖搖擺擺的和大家講述我剛才的經歷。

我那時瞬間感悟到，干什么都要勇敢的面對。這一刻，我覺得我自己長大了。不勇于冒險的人，永遠也過不了大海，我也可以為自己驕傲一把了，當媽媽看著我和妹妹從滑道沖下山底的時候，她滿眼噙著淚水，我知道她在為我的勇敢驚呆了！

■ 七彩的管弦教案

七　彩　的　水

假如水有顏色，那么它一定是七彩的，盡管它本來是沒有顏色的，但它會將一切事物反射到它的身上。

假如水有顏色，那在絲條拂堤的春天里，水的顏色一定是綠色的了。春天里小草探出了綠色的腦袋，柳樹也舞動自己的柳枝……這時，水也變綠了。

假如水有顏色，那夏天的水一定是藍色的了，天空的藍與水連成一片，好像天就是水，水就是天。

秋天的水是什么顏色的呢？當然是金色的了。稻田里到處閃爍著金色的光芒，這些景象倒映在水面上，把水也變成金閃閃的。

冬天的水又是什么顏色的呢？冬天的水一定是白色，雪和冰也是水，所以水一定是白色的。

雪白的隆冬，嫩綠的新春，淺藍的盛夏，金色的秋天……大自然將千姿百態的水，一往情深地揮灑在萬物之上，只要季節老人把大門打開，迎接你的就是水，只見它站在顏色舞臺上，用各種各樣七彩樂器，把這好聽的圓舞曲送給大地。

■ 七彩的管弦教案

有一個神秘的蠟筆盒，里面有7支神奇的蠟筆：紅陽、橙雪、黃夢、綠悠、青蛇、藍龍、紫諾。

有一天，橙雪突發奇想，說：嗨，姐妹們，聽說彩虹山上有一個彩色的山洞，好多人進去了，但都沒有出來過，我們何不去冒險一下呢？紫諾很膽小，說：還是不要去了吧？萬一我們也出不來了呢？就是呀。我我我是說萬一，萬一黃夢反駁道。就你一個膽小鬼！！其他的蠟筆們說道。那那那好吧！

哎呀！好累呀！這山怎么這么高啊？紫諾極力反抗。嗯。下次我拿個東西來量一下！蠟筆們全體暈倒

嘩嘩下大雨了。謝天謝地！我拿了雨傘！紅陽說。彭！叮！嘩！呼！一陣怪響，兩個怪物出現了。您好，我的主人。這兩個怪物彬彬有禮的鞠了個躬。您您您好我叫謝天，其中一個怪物說。他叫謝地。我叫我叫我叫

嘰里呱啦，嘰里呱啦幾里嘰里呱啦呱啦怪物們述說了原因。哈！原來謝天謝地是叫你們哪！怪物點點頭。

你們要去救七彩女神，來，我教你們齊心協力七彩合并！你應該這樣，你應該這樣謝謝你們了！謝天！謝地！記住了，只能在關鍵時候使用哦。只有2次哦。

走在山洞里，好可怕，有好多死人骨頭

突然，一聲死！那些骨頭突然飛起來了，彭！組成了一個巨型骨頭人，紫諾當場嚇暈了，看到這樣，骨頭人大笑一聲青蛇以最快的速度咬下了骨頭人的2塊主要骨頭，骨頭人大叫一聲啊！就把青蛇咬成了兩段。青蛇！！！！！藍龍爆吼一聲，藍色炫窩！！啪啪啪啪骨頭人散了

突然天上落下一只大大大大大大蜘蛛，藍龍說齊心協力六彩合并！所有的蠟筆合在一起，變成了一只大大大大大大彩色蠟筆，只是，少了青蛇啊啊啊啊啊啊啊大大大大大大大蜘蛛被消滅了

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七彩女神出現了，說：謝謝你們救了我。現在我要給你們一個驚喜。一陣耀眼的亮光出現了，亮光慢慢的消失了。青蛇！青蛇！青蛇復活了！！現在，我要給你們封一個榮譽稱號：蠟筆女神組！然后，你們都擁有法力了！！！

蠟筆女神！蠟筆女神！7支蠟筆在呼喊聲中歡笑著，最后，淡出

潼川三小四年級

■ 七彩的管弦教案

活動目標

1.學習將紙張隨機撕成不同大小的碎片，鞏固撕紙的能力，并充分發揮您的想象力。

2.加強對顏色的理解，識別新顏色，并對暖色和冷色有一個總體了解。

3.增強動手能力，積極參與活動，專心完成一件事情并體驗成功的喜悅。

4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

5.嘗試感知美并通過行動和色彩創造美。

主要困難

1.了解雪花的形狀，了解雪花的特征；

2.將生活中的白色雪花變成彩色雪花，并根據雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

活動準備

1.各種顏色的彩色紙；

2，學習歌曲《雪絨花》；

3.了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特征；

4，一個手操作箱。

活動程序

1.學習歌曲《雪絨花》，老師演奏音樂，孩子唱歌；

問：冬天有什么特點？雪花看起來像什么？

根據音樂來學習動作：雪花飄動；

2.指導孩子用撕紙的方法表達雪花；

老師展示了事先制作的彩色雪花；

引導孩子回顧他們學到的顏色，識別新的顏色，并感覺溫暖和寒冷的顏色；

老師演示了制作雪花的過程，孩子們跟隨著。

個人指導，以鼓勵各種創新思想造就雪花；

3.玩“下雪”游戲；

將完成的雪花放到操作箱中，將雪花拋向空中玩游戲；

在課程結束時，以身作則，不要忘了提醒孩子們要時刻注意環境，把垃圾扔進垃圾桶。

教學反思

1.對活動過程的反思：

對幼兒成長的思考，使幼兒可以積極參與活動，在動手過程中體驗創造的樂趣，對事物的完成，對顏色的感覺和理解，對生活的發現有進一步的了解美，欣賞美，然后對自己的美產生新的認識。幼兒的思維和身體協調能力也得到了良好的訓練。

反思教師的專業發展，在教學過程中注重想象力和創造力，從兒童的發展中考慮自身職業的發展，采取靈活多樣的教學方法，讓兒童自主選擇，選擇活動，選擇接受方法，并感謝每個孩子。指導探索和創新。

反思師生互動，建立積極的師生互動，真正實現師生平等。成為幼兒活動的指導，推動者和合作者，并尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的熱情，鼓勵和肯定幼兒的每一項參與。

2.活動效果分析：

該課程訓練幼兒的思維和動手能力，并在生產過程中互相幫助。盡管熱情很高，但這會導致教室有些混亂。音樂導入過程中時間不足會導致拖拽現象。

3.如果我要重新參加這堂課，我將仔細研究每個環節，我應該說什么，要問什么問題，如何做，并掌握節奏。最后，在適當的時間更改形式，嘗試使孩子大膽地表達自己的想法，并發明創造更多玩彩色雪花的游戲。并努力使孩子們意識到環境保護的重要性并稱贊。

■ 七彩的管弦教案

本周一喜從天降，王老師通知我們周四到南湖公園春游，一聽到這個消息大家的笑容擠沒了眼睛，一蹦三尺高，你要問我們為什么這么高興，那是因為，南湖公園的游樂項目既多又好玩是孩子們過六一的首選地方。

我們游覽了彩電塔后，到達了南湖公園，便迫不及待地玩了“旋轉章魚”、“雙人飛天”，雖然這些游戲沒有激流勇進、懸掛式過山車那么刺激驚險，但我和同學們發出了：尖叫聲和歡呼聲，每個人的臉上都掛著燦爛的笑容，平時趾高氣昂的電玩老板一看到大批人馬就立刻變得和和氣氣的，平時30、20元的.游戲項目，在這時都是2、3元錢就可以玩到的。

在眾多游戲中我最喜歡的是“挑戰者軟體碰碰車”這個游樂項目，因為這游樂項目只有熟人多一起玩才有意思，交了一元錢后，我們全班同學開動碰碰車，在“戰場”上橫沖直撞，有時圍攻，有時單挑，有時歡呼，有時尖叫，在這里淑女也瘋狂，無論是“肇事者”還是“受害者”大家的臉上都是笑意盈盈的。每次我捕獵成功臉上都會露出王者的喜悅，每當游戲結束時，意猶未盡的好戰分子就會掏出錢一連玩上好幾次，歡樂的時光總是過得很快，在王老師的百般勸說下，大家只得無奈離開，邊走還邊說游戲時我撞了誰，誰撞了我，下次我一定要報仇之類的話邊說邊哈哈大笑……

上了車我透過車窗再看幾眼“南湖公園”幾個大字，有些戀戀不舍，只好用來重溫這次游玩了。

■ 七彩的管弦教案

塵世間，

有沒有一種美，純潔無暇

那是蓮的圣潔

花開六度，生命榮枯

一眨眼

瞬間，或生或滅

我站在紅塵中，置身事外

遠看蕓蕓眾生，悲歡離合

每個人的靈魂深處，都有一朵七彩蓮花

在經歷風雨洗滌后，就會放眼光芒

它的純美，無人能及

它的潔白，無以倫比

誰的佛，誰的蓮花

盛開在紛紛擾擾的俗世

卻在滾滾紅塵中留下一抹清涼與純粹

紅塵中

生靈悲喜哀愁，精魂四處芬芳

云游僧四海為家，菩提心遍處開花

廟宇前居士僧眾，虔誠的膜拜頂禮

他們眼含著酸楚的淚花

站在圣像的面前

懺悔膜拜求助佛菩薩

他們哪里知道

佛只是覺悟的眾生

眾生是未覺悟的佛

當心靈洗刷干凈

靈魂初見本心

心魂深處的七彩蓮花

就會冉冉升起耀眼的光

照亮心靈的黑暗

處處蓮華

照耀九州

心靈的升落起伏

皆是蓮華本顯的初見

蓮花盛開在善良的愿中

光華在逆境而上的人心里

七彩蓮花

你的蓮我的蓮

蕓蕓眾生結緣的心蓮

■ 七彩的管弦教案

活動目標

1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。

2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。

3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

活動準備

1、各種顏色的彩紙。

2、課前學會歌曲《小雪花》。

3、人手一個操作盒。

活動過程

一、復習歌曲《小雪花》。

師：寶寶們，現在是什么季節？

師：你見過的冬天是什么樣子的？

師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？

師：那現在跟著老師來唱一唱，好嗎？

師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？

師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？

師：現在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？

二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。

師：寶寶們，雪是什么顏色的？

師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看！

（這時老師灑出七彩雪花，并說下雪了）

師：這些雪是什么顏色的？

師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。

師：寶寶們，你們想不想也來下雪？

師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？

師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？

（依次出現顏色，重點認識藍色）

師：好了，現在先來看老師是怎么來做雪的？

師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

師：現在寶寶們也開始撕雪花吧！

三、玩游戲：“下雪了”

師：寶寶們，撕完了嗎？

師：好了，現在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。

（師生一起玩下雪了的游戲結束）

■ 七彩的管弦教案

七彩黨建助推和諧美麗西朱

“XXX講到，共產黨人的初心和使命是為中華人民謀幸福，中華民族謀復興，作為基層黨組織書記，把西朱村建設成村民生活質量高、精神文明程度高、幸福指數高的和諧美麗村莊就是我的使命。”西朱村黨委書記李剛，這樣說道。

正是根據這一理念，西朱村形成了“共繪七彩虹，黨群心連心”的黨建品牌，以黨建為引領，紅色黨建印初心、橙色溫馨夕陽紅、黃色民生暖民心、綠色環保生態美、青色少年中國強、藍色法制保平安、紫色巾幗半邊天的特色做法，每種顏色代表一種中心工作，相互融合、互聯互通、有統籌兼顧。

紅色基地，補足精神之鈣。西朱村依托大黃山烈士陵園，“瞻仰先烈、信仰領路”，參觀陵園，了解革命先烈的光榮事跡，錘煉黨員意志，堅定理想信念；“不忘初心、銘記歷史”，在園內開展革命歷史專題活動；“牢記使命、立誓前行”，開展入黨、入團宣誓、重溫入黨誓詞、清明祭掃先烈等愛國主義教育活動。每年清明、七一等重要節日，西朱村黨委都會組織全體黨員到烈士陵園參觀祭奠，聆聽顧永田烈士的英勇事跡；經開區各級單位、尤其是學校會不定期組織學生參觀，瞻仰烈士英魂，接受愛國主義教育；西朱村關工委也定期組織青少年兒童接受紅色基地的熏陶，從而培養正確的價值觀、人生觀、世界觀。爭取讓每一位西朱村民都能真正的感受到先烈的精神，使之光照日月、永垂不朽，影響一代又一代的西朱村民。

志愿服務，推動暖心民生。根據七種顏色，西朱村成立了對應的七支志愿者服務隊。紅色志愿服務隊——我是村民一塊磚，哪里需要哪里搬，維持大型活動的秩序、宣講各項政策、發放宣傳彩頁、清掃集市留下的垃圾……在西朱村，你經常能看到穿梭在人群中的紅馬夾；橙色專注服務老年人，定期為孤寡老人打掃房屋、給老年人送去節日的慰問等；黃色民生為主，西朱村現在正在籌備居家養老中心，之后就能看到志愿者們為老年送服務；綠色為保護環境先鋒隊，志愿者們每周對西朱村主干道進行義務清掃、在一年兩季的防火階段主動請纓，自行巡邏值班；青色致力于青少年成長，愛護青少年幫助其茁壯成長；藍色平安法治，志愿者們宣傳法治安全，參與西朱村集市的秩序維護，維護小區的日常生活；紫色是一個大群體，巾幗必不讓須眉，自發組成了腰鼓樂隊、扇子舞、廣場舞等文化隊伍，豐富村民的日常生活。

綜合治理，打造和諧鄉村。西朱村充分利用網格化治理，結合“1+1、10*10”組織力倍增工作法，將西朱村劃分為5個黨建網格，由黨委委員統籌管理一個網格，利用網格內的黨員，聯系幫助村民解決臨時性問題。之前村中有人家庭出現矛盾，村工作人員都要親自去幫忙調節，現在有了黨員中心戶，由包掛的黨員先幫忙協調，不能解決的問題再向本網格內的黨委委員匯報，由其負責處理；現在宣傳一個政策，可以先召集黨員中心戶開個會議，具體講解，然后由他們分別再給自己負責的村民進行宣傳講解，這樣就村民也更容易接受一些。這種分層治理體系，既提高了為民服務的效率，又讓人民更容易理解和接受村級工作。

西朱村將繼續推進推進紅色基地的建設、志愿服務的優化、綜合治理的提升，為西朱村的和諧美麗奮力前行，走在鄉村發展的前列。

■ 七彩的管弦教案

設計意圖】

幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。

【活動目標】

1、敢用多種色彩來表現小雨點，養成正確取筆、放筆的好習慣。

2、學習動手畫圓與直線，對繪畫產生興趣。

【活動準備】

材料準備：油畫棒、白紙知識準備：范畫下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。

【活動過程】

一、啟發談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內容

1、演示討論，共同參與。畫棒演示畫長直線雨，嘩！嘩！下了一場大雨。教師問：“要怎么畫呀？(個別回答）教師試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）教師根據幼兒的想法畫出大小不同的水暈及水花。

2、激發興趣，嘗試取名

演示用各種顏色的短線畫小雨點。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

三、幼兒創作，教師觀察指導

指導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？幼兒作畫，教師觀察指導：觀察幼兒調換顏色畫的情況；觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點；能否添加自己喜歡的東西

【活動結束】

讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評評哪個幼兒畫的七彩雨最漂亮。

【活動延伸】

在手工區投放大量彩色的材料，讓幼兒制作各種彩色的作品，感受色彩的漂亮。

■ 七彩的管弦教案

童趣在春天，是一根風箏線，放飛蜻蜓花蝴蝶，笑聲飛上天每當耳畔回想起這熟悉的旋律，我的心仿佛就回到了那個多姿多彩的童年。

那是一個涼爽的秋天，爸爸帶我回涇縣的查濟村游玩，順便看看他在老家修建的房子。房子還沒有完全蓋好，外墻貼了仿古磚，是典型的徽式建筑。房子共有三層，每個房間都很大，從窗戶里往外看，能看到幾棵郁郁蔥蔥的板栗樹，樹上結滿了碩大的板栗；坐在二樓的陽臺上，能看到對面就是連綿起伏的山脈，還有不少老式的房子。我在房子周圍轉悠了半天，想找一點好玩的東西，突然，我發現房子的后面有許多廢棄的磚頭和木板，就想了個好主意。我拿了塊磚放在地上，上面放上一個長長的木板，就和堂哥一起站在兩邊當蹺蹺板玩，可是很快，木板就開始逆時針轉動，為了固定，我們又在上面壓了一塊磚頭，防止木板滑動。果然這下好多了，木板不再隨便移動，我和堂哥一上一下，玩得不亦樂乎。大人們在一旁夸我們真聰明，還給我們照了好幾張相呢。爸爸說我用到了杠桿原理，并告訴我，體重輕的應站在離木板遠一些的地方，體重重的站在近一些的地方，這樣就可以保持平衡了。我一試，果真如此。這下小孩和大人也可以一起玩蹺蹺板了。我請媽媽和我一起玩這簡易的蹺蹺板，媽媽說的確很好玩，原來在鄉村里也可以自己來發明有趣的游戲。我們哈哈的笑聲飛上了天空，連樹上的小鳥都被我們嚇跑了。童趣就在這自制的簡單的游戲中釀造成甜蜜的歡笑

傍晚，我們來到釣魚的地方，爸爸拿了根魚桿去釣魚，我不會，也不想坐在那里一動不動，就央求媽媽帶我去河對岸看毛竹。這里的毛竹可真粗啊，有碗口大，一只手都握不過來。我在雜草中行走，突然，跳出來一只綠色的身子長長的小家伙，媽媽告訴我，這是螞蚱，農村里很常見。我頓時來了興趣，想捉住它，但是那只螞蚱可機靈了，它上竄下跳，一會兒跳到草叢里，一會兒跳到樹枝上，幾乎一刻兒也不停息。我悄悄地跟在后面，趁它稍微有點松懈的時候，一把把它抓住。我捉住了，我捉住了！我興奮地跑到媽媽面前報告，媽媽夸我真厲害，可是該怎么處置它呢。我仔細地看了看它，眼睛小小的，頭尖尖的，觸角也不長，身體是草綠色，放在草叢里乍一看真像一根草。它的翅膀有兩層，外面的顏色和身體一樣，里面一層薄薄的，竟然還是淡淡的紫紅色。它在我手里拼命掙扎著，想僥幸逃脫。我可不會輕易地放過它，這可是我第一次捉住的螞蚱，我假裝把它放走，又再次捉住它，反復幾次后，我玩膩了，問媽媽怎么辦，媽媽說：干脆把它丟到河里，看它會不會游泳。我覺得這個主意很不錯，就把這只可憐的螞蚱扔到魚塘里。只見這只螞蚱到水里以后，用標準的蛙游姿勢，快速向岸邊游來。我又開始尋找下一個目標，這只是淺棕色的，身子比剛才那只大多了。在哈哈哈幫助下，很快這只螞蚱被我征服了，它成了第二個螞蚱游泳隊的成員。我又陸續捉了好幾只，全部丟到魚塘里，這下你可以組成一個螞蚱游泳隊去參加世界螞蚱游泳錦標賽了！媽媽開玩笑地說。我不禁捧著肚子大笑起來。童趣就在這群螞蚱的游泳比賽中變成了最真最有趣的回憶

這就是我多彩童年里的幾朵奇葩，不管我長多大，也不管我走多遠，他將永遠留在我的記憶里。

■ 七彩的管弦教案

?打造居民生活“七彩家園” 筑牢基層黨建“紅色陣地”

?近年來，社區黨委圍繞“黨建引領、特色貫穿、提升服務、興辦實事”思路，整合各類社會資源，充分發揮黨員骨干作用，打造了“軍民共建、七彩家園”的特色品牌。

加強黨群服務中心建設，提升基層黨建陣地基礎

為了深化“五務合一”建設，強化民生服務，轄區95006部隊無償提供3000平方米辦公用房作為社區黨員群眾服務中心。在上級領導的大力支持幫助下，社區黨委積極打造一站式服務大廳、黨群服務中心、居民議事廳、社區居家養老服務站、科普活動室等六大功能區，結合居民需求開設書畫室、烘焙室、茶社、樂器房、幼兒活動房等30余間不同功能活動室，不斷提升硬件，拓展功能，強化服務。“多元共治七彩家園”電子墻全方位展示社區工作，升級婦女之家、開設專業社工工作室、設立消防備勤室，強化社會組織孵化基地作用、，一個軟硬件設施齊全、布局合理，服務完善的新型社區初具規模，實現了基礎建設與居民群眾需求的深度融合，將社區黨員群眾服務中心構建成為一個開放式、集約化、共享性服務平臺，成為居民群眾和駐區單位職工的好去處。

社區硬件條件達標以后，實現轄區居民對社區黨組織“四個離不開”，社區黨委適時推出了符合機場社區地域和人文特點的“軍民共建七彩家園” 工作特色。以黨員群眾路線教育學習活動為載體，唱響“紅色旋律”；以溫暖服務架起政府與百姓的連心橋，傳送“橙色收獲”；以區位資源優勢共享雙擁共建特色成果，創造“綠色生活”；以黨員群眾開展民主監督參與社區管理，體現“黃色警示”；以關心未成人成長拓展助幼護蕾空間，構建“青色樂園”；以歷史陳列館講述機場人超凡的航天夢，傳遞正能量，成為青少年愛國教育基地、黨風廉政建設教育基地，成就“藍色經典”；以積極孵化培育社會組織豐富文化活動，締造“紫色憧憬”，使的社區工作呈現出了“赤橙黃綠青藍紫”一道絢麗的彩紅。

深入開展共駐共建活動，推動黨建發展凝聚人心

社區黨委從需求入手，通過項目共建、資源共享、活動共聯，匯聚區域黨建合力。一是整合駐區單位力量。社區通過黨建聯席會與轄區單位簽訂了“共建”協議，使各單位在文明創建、圓夢微心愿等工作中發揮了積極作用。二是聚合職能部門力量。將黨員群眾服務建設與職能部門服務進社區結合起來，通過將社區打造成“部門服務示范點”，引導建設、水務、園林等職能部門資源進社區，道路硬化、管線序化、景觀培植等成效顯著，實現雙向共贏。三是融合黨員、居民骨干力量。社區黨委把黨員先進性、居民骨干積極性和社區服務結合起來，引入競爭機制，開展“領崗爭星”活動，每年評選星級黨員、星級兩長四員、星級志愿服務團隊。根據居民不同需求，為有號召力的居民骨干打造特色功能室，引導居民共同參與社區活動，實現自我服務。烘焙室、茶藝社、鋼琴屋、親子園成為居民展現特長、互動交往的“會客廳”，黨群服務中心成了黨員群眾的“第二個家”。

做實服務聚人心。

社區黨委不斷創新工作方法，提升服務群眾能力。一是開展教育化服務。組織離退休老干部成立“紅色教育講師團”，宣講革命歷史和武漢大空戰等革命故事，引導居民銘記歷史,緬懷革命先輩；開設“生活達人講座班”，居民們共享獨門絕活、拿手技藝，促進鄰里之間認識與了解。二是引入專業化服務。在社區建立社會組織孵化平臺，廣泛吸納社會組織參與社區建設和管理，焙樂田園社、“媽祖之光”、“軍嫂藝術團”等極大地滿足居民高質量的生活需求。三是實施常態化服務。成立6支志愿服務隊伍，涵蓋理發、義診、維修、護綠、關照等日常服務，“義務敲門隊”、“社區護綠隊”活躍在社區。三是開展個性化服務。針對在武漢CBD內工地聚集、農民工多的實際，組織退休女飛、軍嫂們成立了“工地媽媽”互助隊，走進工地為農民工們提供針織、縫紉、烹調、編織等公益服務，讓社區更和諧。