小班過年了教案（精華十二篇）
發表時間：2021-01-15小班過年了教案（精華十二篇）。
? 小班過年了教案 ?
活動設計背景
新年是一個特殊的節日，在新年即將到來時候讓幼兒去了解體會新年新氣象。對孩子來說新年是孩子最喜歡的節日，比如：放鞭炮、掛燈籠、貼春聯、穿新衣等等；這次活動就由此而來。
活動目標
1、通過學習歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習俗。
2、鼓勵幼兒大膽的說出對新年的認識，體驗新年給人們所帶來的快樂。
3、通過學習，讓幼兒學習制作新年禮物，布置教室。
4、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
5、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
教學重點、難點
重點：讓幼兒更好的去了解新年、認識新年。
難點：幼兒的年齡有限對于新年的由來可能還不能理解。
活動準備
1、關于新年的圖片和兒歌、歌曲。
2、一件新衣服，一串鞭炮。
活動過程
1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。
教師：寶貝們，你們知道在什么時候穿新衣、放鞭炮？
2、幼兒了解過年常見習俗，體會節日中人們的快樂，理解兒歌歌曲的內容。
（1）教師：寶貝們，你們知道再過段時間是什么節日要到了？過年時，我們爸爸媽媽們都會準備哪些吃的？哪些玩的？你們都會收到什么禮物？
（2）教師：大人們又為你們準備了哪些禮物呢？你們開心嗎？
3、幼兒觀看新年圖片并學習兒歌和歌曲。
（1）教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么？圖片里面有什么？
（2）幼兒帶著問題再一次去觀看圖片。
教師：孩子們你們看到了什么？
幼兒：有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯。
（3）讓幼兒知道并了解過年時，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。
4、學習兒歌。
（1）教師：首先先聽老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認真聽兒歌并知道兒歌里的內容。
（2）教師：你們聽到在兒歌里是怎么說過年的？兒歌的名字是什么？兒歌里有誰呀？
（3）幼兒帶著問題聽第二遍兒歌。
教師：誰要買花？誰要買炮？奶奶做什么？爺爺又做什么了？
（3）教師朗誦后，幼兒回答問題，并逐句學念兒歌。
（4）幼兒自由邊看教師所給出的圖片學習念兒歌。
（5）在進行學習歌曲練習。
5、幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節日的快樂，同時進行制作禮物。
教學反思
通過這節課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
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教學資料參考范本
撰寫人部門
時間主題說明《過年了》
新年是新的一年的開始，新年也是在寒冷的冬天“瑞雪兆豐年”，一切喜悅的豐收和美好的愿望，都孕育在新年，圍繞著新年我們可以召開很多豐富多彩的活動。因此，本周開始我班開展“過年了”主題活動，抓住新年這一個教育契機，讓每個孩子都有參與活動的機會，堅持進行冬季體育鍛煉，讓小班幼兒對集體多一份依戀和歸屬感，使其社會適應能力，合作能力，表現能力得到發展。
主題教育目標預設：
1情感目標：對自然的變化感興趣，積極參與活動，體驗節日的快樂。
2、 態度目標：鼓勵幼兒在集體面前大膽的表現自己，增強自信心激發幼兒**欲望，在活動中體驗新年帶給人們的快樂。
三。能力目標：感受冬季歡樂的節日氣氛，培養孩子的主人翁意識。
4知識目標：知道冬天的禮物是多彩的，知道圣誕節、元旦、新年都是在冬天度過的。知道一年中有四季，四季的循環和明顯的區別。
5技能目標：通過制作各種新年禮物，讓孩子們學會動手的技能。
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在寒假里，最令人期待的莫過于農歷春節了。因為春節是最受重視的傳統節慶，同時也是全家人團聚的日子。
在春節前，爸爸媽媽會帶著我和妹妹回到故鄉，與爺爺奶奶團聚。除夕夜洗過澡后，媽媽會幫我們換上一套新的衣服，接著還有吃年夜飯、拜年、領紅包、守歲、放鞭炮…，，等好多活動。除此之外，我們還會去曾祖母家拜年。曾祖母為人善良開朗，每次我們去拜訪時，她都會拿出許多山珍海味來招待我們，而媽媽也都會包紅包給曾祖母，并且對曾祖母必恭必敬的。接著，我們會回去外公外婆家。每次回外公外婆家，我最喜歡去花園采石蓮，因為采完石蓮不久，手藝一流的外婆就會變出一道道美味的石蓮大餐讓我們享用喔！
可以回去故鄉拜訪長輩，又可以和堂兄弟們玩，還能領到好多紅包，過新年真是太棒了！也希望我的好朋友們，都能像我一樣，過一個快樂的春節假期喔！
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活動內容：寶貝，吃飯了
活動目標：1、學習正確的進餐方法，養成良好的飲食習慣。
2、樂于在幼兒園就餐，保持良好的進餐情緒。
活動重點：學習正確的進餐方法。
活動難點：幼兒知道進餐時保持良好的進餐情緒。
活動準備：1、營造輕松愉快的氛圍。
2、每人一套餐具，旺仔小饅頭一包
活動過程：
一、故事講述《吃飯的時候》
1、教師完整講述故事。
2、根據故事內容提問。
（1）你喜歡小雞嗎？如果你是小貓你會請小雞到你家做客嗎？為什么？
(2)小雞吃飯時有哪些地方做得不好？應該怎樣做？
“吃飯時沒有洗手，用手抓魚排，沒有坐端正，吃飯時大喊大叫，不吃的東西扔地上，把飯弄灑了。
二、學吃飯
1、教師講解吃飯的方法和要求。
要求幼兒吃飯是坐端正，右手拿勺子，左手扶著碗，不挑食不剩飯，細細嚼，慢慢咽。
2、學習兒歌《自己吃飯真能干》
3、好吃的旺仔小饅頭。
幼兒洗手練習正確使用碗勺，教師個別指導。
三、教師小結。
點評幼兒練習情況，鼓勵表揚幼兒。
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教學目標：
1．初步了解三只小貓找羊睡覺的有趣情節，學說故事中的短句。
2．在故事情境中嘗試5以內手口一致點數。
教學準備：
經驗準備：幼兒對各種常見動物特征有所熟悉、能4以內手口一致點數
材料準備：根據繪本《小貓該睡覺了》改編制作的大圖書、幼兒操作材料、根據大圖書制作的ppT課件等
教學重點：
在與教師共同翻閱理解大圖書中感知有趣的故事情節，鞏固4以內手口一致點數
教學難點：
能手口一致點數5以內的實物，說出總數并找到相應數字
教學理論依據：
我園是以早期閱讀為特色的幼兒園，在多年的早期閱讀教學實施中發現，優秀的繪本能給幼兒帶來愉悅和幸福感，以新《綱要》精神為指導，遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認識規律，以充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發展需要為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動，能最大限度地發揮繪本的教育價值。
從小班幼兒的年齡認知特點來看，良好閱讀興趣的培養是引導他們主動投入有效閱讀的有利途徑。《小貓該睡覺了》這本繪本中有很多幼兒熟悉喜愛的動物形象，并且整合了1-10以內的數數，故事的結局又讓人出乎意料、妙趣橫生。根據小班幼兒對繪本內容的興趣和認知需要，結合主題《動物花花衣》，我選擇了其中5種小班幼兒熟悉的動物進行了大圖書的制作，將閱讀活動與主題活動、數活動巧妙結合起來，增加活動的趣味性。
活動過程：
一、扮演導入
價值分析：通過角色扮演，有參與活動的興趣。
1．和幼兒打招呼：今天我是兔媽媽，你們呢？媽媽叫寶寶，寶寶要答應哦。
2．變換角色游戲：我是牛媽媽/貓媽媽
3．貓媽媽：我家里還有幾個寶寶，點一點，數一數，有幾個？
我的三只小貓寶寶一樣么？
小結：寶寶看的真仔細，三只小貓顏色不一樣，花紋不一樣，動作不一樣……
二、欣賞故事
價值分析：感知故事的有趣情節，在師生共讀中體驗5以內手口一致數數。
1．第一頁：我的三只貓寶寶一點兒也不想睡覺，我告訴他們一個好辦法。
什么辦法？數羊。
數數？你們會數數么？
小結：調皮的三只小貓不肯睡覺，貓媽媽告訴他們一個好辦法，就是數羊，數數羊就能睡著了。
2．貓媽媽說要數羊，所以小貓去數羊啦，我們一起來幫小貓們數羊吧。
3．（局部花紋）三只小貓找到了誰？為什么你覺得這是一頭奶牛？奶牛怎么叫的？
（出示圖譜）看懂上面的意思了么？×表示有還是沒有？
小結：一頭哞哞叫的牛，沒有羊。
4．（陰影）這次找到誰了？從那哪里能看出這是鴨子？（動作體驗：扁扁嘴巴小鴨子，搖搖擺擺下河去，扇子小腳擺一擺，游來游去真快活。）
小結：兩只嘎嘎叫的鴨子，沒有羊。
5．數數有幾聲？學學小狗怎么叫的？
小結：三只汪汪叫的小狗，沒有羊；
6．（局部躲藏）這次看到誰了？請你們把它們找出來。
小結：四只蹦蹦跳的小兔，沒有羊；
7．小貓又要去找羊，這次它們找到了誰？請你們數一數。
（幼兒每人一份操作材料，進行故事圖片中5只豬的數數，說出總數后找到數字5插在操作卡上）
小結：五只哼哼叫的豬，沒有羊。
8.故事結尾：找著找著，小貓累了，他們伸伸懶腰，打著哈欠，依偎著躺下來睡著了。不過在這里的，可不僅僅只有他們，還有許多羊！
三、完整講述
價值分析：愿意安靜傾聽故事，跟著老師講講故事中的短句
1.到底后來小貓睡著了么？請聽故事，這個好聽的故事叫《小貓該睡覺了》（音樂）
2.師生共同看大圖書，講述故事。
附故事：
三只小貓一點兒也不想睡覺，貓媽媽告訴他們：“睡不著的時候，你們可以數羊。”于是三只小貓出去找羊。
他們找到一頭哞哞叫的牛，兩只嘎嘎叫的鴨子，三只汪汪叫的小狗，四只蹦蹦跳的兔子，五頭哼哼叫的豬。沒有羊。
找著找著，小貓累了，他們伸伸懶腰，打著哈欠，依偎著躺下來睡著了。不過在這里的，可不僅僅只有他們，還有許多羊！
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活動目標
1、了解各種職業，樂意說出自己的理想。
2、大膽在集體面前說出自己長大了想當什么。
3、初步懂得要實現理想就要從小努力。
活動準備
課件、椅子、自制的方向盤。
活動過程
一、問題導入。
——師：有些小動物長大后和小時候有了很大的不同，變得更獨立、強壯、能干了。小朋友，你們想過你們長大后的樣子嗎？你們長大后想做什么呢？
——鼓勵幼兒大膽想象和表達。
二、信息拓展。
——教師出示課件中各種職業的圖片，引導幼兒一起認識。
——教師和幼兒一起討論這些職業在我們生活中的意義。
——請幼兒說說自己長大后想做什么，為什么？引導幼兒清楚表達自己的想法：如我長大了想當警察，保護大家的安全等。
——教師啟發幼兒說說要實現這些愿望，應該怎么做？例如，想當警察，就要鍛煉好身體，使自己更強壯等。
——小結：每種職業都值得人們尊敬，小朋友要實現自己的理想，就要行動起來，從小努力，相信你們長大都能成為一個對社會有用的人。
三、開心游戲：夢想列車。
——將凳子擺成兩排，教師手握“方向盤”扮演司機開車，教師問幼兒長大后想做什么，幼兒完整說出自己的理想后就可以“上車”。
活動應變
開心游戲環節，可以請多名幼兒扮演不同行業的司機，請其他幼兒說出自己長大后想做什么，并且坐上相應的車。
活動延伸
開展“蹲蹲”游戲：幾個幼兒圍一圈，每個幼兒說出自己長大后想當的職業如醫生、警察等，然后說到誰蹲誰就蹲，并說出下一個蹲的職業。如“醫生蹲，醫生蹲，醫生蹲完警察蹲”。
區角活動
語言區：投放不同的職業圖片，讓兩個幼兒輪流抽圖片，說說不同職業的名稱及和人們生活的關系，說對的得到卡片，說錯的不能得到卡片。
環境創設
將幼兒的大頭像貼在不同職業的圖片上，制作成吊飾布置活動室。
家園同步
1、家長鼓勵幼兒談談自己的理想，鼓勵幼兒從小努力。
2、有條件的家長可以帶幼兒到“星期八小鎮”等角色扮演游戲場所玩，體驗各種不同職業的工作。
隨機教育
日常生活中，支持、鼓勵幼兒觀察不同職業工作人員的服裝、工作用具、工作內容等，提高幼兒的觀察能力。
相關鏈接
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過年了，過年了！家家戶戶都忙起來了。有的人在自己家的門上貼上了“福”字，有的人在自己家的屋檐下掛上了紅燈籠，還有的人在家門口放起了鞭炮。每家每戶都把自己的家打扮得漂漂亮亮的。
我家是也這樣的。我和爸爸買了一對手持對對聯小牛犢，我和媽媽一起把它們貼在我家的門上。晚上我們一起去奶奶家吃了一頓熱熱鬧鬧，團團圓圓的年夜飯。回家后我們開始放放鞭炮，劈劈啪啪的真響啊。后來我們又放了一桶焰火，有紅的、有黃的、還有綠的紫的，五顏六色真好看啊！
晚上的春節聯歡晚會更好看了，我最喜歡劉謙表演的魔術，太精彩啦，我真想知道他是怎么把兩個牛皮筋對穿過去的；他怎么把硬幣變到放在大玻璃杯里的小玻璃杯內的。我更想知道戒指怎么會在雞蛋里呢？啊，魔術真神奇啊！
過年真好啊！
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放鞭炮了！放鞭炮了！小朋友們大聲喊著，把我從夢中喊醒。我趕快穿好衣服和褲子，今天可是過大年！
我們家吃年飯可真熱鬧！有家家、外公、大舅、哥哥和從深圳回來的二舅、二舅媽和他們的小寶貝暢暢妹妹。年飯可真豐盛，大家邊吃飯邊說著祝福的話，真是高興！
我和哥哥、妹妹，喝著飲料，正樂著呢，忽聽門外“噼噼啪啪”的鞭炮聲，真是震耳欲聾！原來是爸爸正在放鞭炮！一家人都站起來往窗外看。好不熱鬧！
吃完年飯，小孩們都換上了新衣服，分了紅包，過年真好呀！我喜歡過年！
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活動目標：
1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。
2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
課件，花園、大樹、草地等情境設置
活動過程：
一、圖片導入，引起興趣。
1.師：今天老師給小朋友帶來了一本書，看看有誰啊？
2.提問：書里面還有其他小動物呢，你們認識誰啊？它是什么樣的？
3.師：數一數一共有幾個小動物？6個小動物要來玩捉迷藏的游戲。
4.幼兒自由講述，教師總結捉迷藏的玩法。
提問：你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？
小結：一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。
二、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。
1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢。”
2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？”
學習句式：小兔子躲在石頭后面。
提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
學習句式：小松鼠躲在樹后面。
提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？
學習句式：小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。
5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？
四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環境。
師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。
2.介紹游戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）
3.提問：你剛才藏在哪里了？
4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。
活動反思：
繪本：《藏在哪里了》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。因為是小班下學期的，而現在對小班上學期的孩子還是有一點難度的，于是，我根據孩子現在的認知能力稍加改變了一點，讓活動更加的適合我們班的孩子。
本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環節孩子們請孩子們說說小動物的明顯特征。雖然一開始孩子們還有點害羞不敢表達自己的意見。興趣是孩子的老師，在第二環節，圍繞“捉迷藏”開展，在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，孩子們運用已有的經驗快速的找出了小動物的藏身之地，并引導孩子用較完整的語句表達。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們來玩捉迷藏，但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。
總結本次活動，我覺得有得有失：
1.注重孩子的年齡特點和認知能力。本次活動都是圍繞“捉迷藏”游戲開展，孩子們的興趣很高。
2.孩子的語言表達。在活動中一直提醒孩子們用好聽、完整的話說一說動物們藏在哪里，促進孩子們的語言表達能力。
3.領域間的互相滲透與整合。本次活動涉及的領域有科學，還有語言，注重孩子的全面發展。
不足之處：
1.每一環節都要突出教育目的。最后游戲環節，最后還應該加強孩子們對自己藏身位子的表達，鞏固所學內容。
2.教師應變能力。活動中對孩子的一些對發狀況處理的不是很圓融，還應該多加練習。
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活動目標;
1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。
2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
活動過程：
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。
1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結：對，
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時候是什么
樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的?
3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下
來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?
二、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎?(好)教師邊
示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風
吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫，教師指導。
(1)師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，
請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
(2)幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。
(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?
繪畫《下雨了》教學反思
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感
性和情感的鋪墊。
2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨
嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
教學啟示：
1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，
意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧
鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學習這一內容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學習。在“玩”
中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同
的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——
藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一
雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美!
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活動目標：
1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。
2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
活動過程：
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。
1、師：這是什么？師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
師小結：對，
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？
二、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫，教師指導。
（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？
教學反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
教學啟示：
1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學習這一內容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美！
? 小班過年了教案 ?
活動目標
1、學會認真傾聽故事，養成好習慣。
2、能夠看著圖片簡單描述圖片的內容。
活動準備
《我想長大》故事自制書。
活動過程
一、導入
1、教師發小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。
師：呀！是誰在叫呀？今天黃老師從杭州的動物園里請來了三位小動物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）
二、教師講述故事一遍
三、結合故事自制書講述故事。
1、提問：故事的名字叫什么？
2、誰想長大？
3、小老鼠用了一個什么辦法讓自己快快長大？（大象）接著它去和誰去比啦？
4、小猴子又是怎么做的？接著它去和誰去比啦？（大河馬）
5、小青蛙想了一個什么辦法？（幼兒學小青蛙的辦法，練習跳高）接著它去和誰去比啦？（大犀牛）
6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒有找到一下子長大的辦法？
7、教師小結：三個小動物最后沒有找到一下子長大的辦法，它們還是那么小不過它們還是盼著快快長大。
8、它們沒有找到辦法，那我們來幫幫忙，給它們想一個辦法讓它們夢想成真！好嗎？請幼兒來想辦法。
9、幼兒討論好辦法。然后發表自己的意見。
10、我們想了這么多的辦法，肯定會有一種辦法適合它們的。
教學反思：
這是一節語言課，新課程的目標讓幼兒主動探索，主動發現，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現的機會很少，相互交流的過程太少，教師只在一次一次的講述，導致幼兒在后面環節開始沒有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數過多。而且在教具的準備上有些草率，大書的紙張大小不統一材質不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀，整體感不夠，故事畫里的動物不是很形象。很容易會誤導幼兒的視覺。
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