讀書筆記|小學低年級拼音教學計劃(經典11篇)

小學低年級拼音教學計劃(經典11篇)。

? 小學低年級拼音教學計劃

一、教師應該立足學生現有的知識出發。

對于農村學生對蔬菜經常見，但又不理解這個詞，在介紹時候可以介紹一下。

二、教會學生在興趣中模仿。

教學生字在田字格里書寫時，教師應該呈現的是清楚的田字格。教師范寫，學生再寫。

三、在讓學生完成任務的時候，教師的語言應該明白具體，泛指不能太大，否則學生不能明白老師的意指。

四、恰當的色彩對比能夠增強兒童的分析和識記能力。

在本節課中老師既然運用了多媒體進行了教學，在進行生字教學和偏旁部首學習的時候，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對比色彩，我想這樣效果應該更好一些。因為低年級的學生由于他們的身心發展特點，對鮮明色彩的呈現會勝過教師反復提醒他們要好得多。教師有意地引導生進行無意識而自覺的觀察，然后自己去獲得知識，這就更好了。

總之，我認為一年級語文的教學，從生活出發，從學生現有的知識出發，精心設計教案，適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂，以他們所喜愛的形式和他們一起互動，才會實現新的課標理念，才會調動學生的學習積極性，獲得好的教學效果

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教學是一門藝術，而且是一門遺憾的藝術。當上完一節課后，靜靜的坐下來回味一下，抽空再聽聽同事們的評說，對于自己的教學不可謂不是一種促進，且是一種質的促進。

《臥薪嘗膽》故事所講述的內容距離我們的時代較遙遠，深刻地理解成語的意思并學會運用是教學的一個難點。本節課屬于第二教時，意在通過個別字詞和句子的揣摩來深刻地體會勾踐的這種精神。依據這樣的主旨我從臥薪嘗膽這幅圖入手，讓學生先學習第四自然段，隨后圍繞勾踐為什么臥薪嘗膽教學第三和第二自然段，自認為教學過程環環想扣，然走下講臺，遺憾也就產生了。

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低年級禮儀教育教學計劃

一、前言

禮儀是人們在社會交往中所遵守的規矩。低年級的孩子們處于人生的起點，教育他們具有良好的社交禮儀習慣是十分有必要的。本篇低年級禮儀教育教學計劃旨在為小學低年級的教育工作者提供一份關于如何科學教育、引導孩子規范自己的社交行為的參考資料，以幫助他們提高教育質量和孩子們的素質。

二、背景

在現代社會，人們的社交行為越來越重要，而孩子們是我們國家未來的棟梁。因此，教育孩子們養成優良的禮儀習慣和社交行為是塑造孩子們未來的首要任務。為了達到該目的，應從孩子們最小的年齡段開始進行。

三、教學內容

1、 科學分類禮儀知識

a. 個人形象禮儀（穿著、儀容、儀表）

b. 言談禮儀（場合、語言、措辭、禮貌用語）

c. 社交禮儀（賓主關系、禮品、招待、禮儀程序等）

2、 通識禮儀知識

a. 國內外著名節日禮儀（春節、元宵節、中秋節、萬圣節、圣誕節等）

b. 生日禮儀

c. 婚禮禮儀

3、 禮儀實踐教學

a. 講解穿著規范、注意衛生，養成良好個人形象

b. 演練如何打招呼、如何介紹自己、如何表達感謝、請求和哀悼等社交場合下的禮儀動作

c. 介紹常見的招待禮儀和社交禮儀的程序流程，并在實踐中進行培訓

4、 禮儀文化知識

a. 國內外著名人物的典范禮儀

b. 禮儀的文化背景及歷史淵源

c. 禮儀的文化繼承與變革

四、教學方法

1、 課堂講解法

對每個禮儀知識點進行詳細講解，解析其中的禮儀標準和文化內涵，激發孩子們對禮儀知識的興趣。

2、 互動體驗法

安排設計小組讓孩子們在設計實踐中體驗禮儀知識和技能的應用，并在實踐中培訓社交禮儀的技能。

3、 觀察學習法

在模擬場合下觀察社交禮儀的技能，學習如何做到優雅而有禮。

4、 游戲形式法

通過游戲的形式來提高孩子們的社交意識和禮儀標準。

五、教學效果及評估

教學結束后，應及時評估教學效果，發現問題及時糾正，提高教學水平，保障教育質量。

六、結論

給孩子信心，引導孩子向著正確的方向發展。不僅可以促進小學低年級孩子們的品德和道德素養，同時也能夠幫助他們在學習中獲取更多的知識和技能。因此，打好禮儀教育的基礎是非常有必要的，并需要在教育中時刻關注。本文通過對低年級禮儀教育教學計劃的論述，希望幫助教師們提高教育質量，讓孩子們在健康和快樂的環境下成長。

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作為小學低年級的閱讀課教師，我們需要制定一個具有針對性、科學性、可行性的課程計劃，以保證我們的教學任務能夠有極好的完成度。下面我將從閱讀教材的選擇、課堂教學形式、師生互動以及作業布置四個方面，為大家詳細、具體地介紹一份小學低年級閱讀課教學計劃。

一、閱讀教材的選擇

小學低年級閱讀教材一般包括短篇故事、童話、兒歌等形式，以簡單易懂，內容生動、富有親和力的教材為主。一般以經典兒童故事書籍為主體，如《格林童話》、《安徒生童話》、《三字經》等等。在具體選取教材時，要考慮到教材的情境和生動性，盡量不選取 infantile 的讀物，以充分滿足低年級學生對于故事情節、情感表達的理解和感受能力的提高。

課程計劃的推進必須按照基本的教育原則，從淺入深、由易到難，使學生在閱讀過程中有順暢的感覺，并持續提升其閱讀能力。我們需要從簡單的理解和感受詞語的內涵，將其逐漸提升至段落結構的理解、理解整個故事情節的復雜能力，確保我們的低年級小學生能在四個年級內均衡的學習閱讀，達到提高語言表達和感受的目的。

二、課堂教學形式

在教學過程中，我們應該多采用多媒體、互動教學等方式，使教學內容更加生動活潑、通俗易懂。如使用教學PPT、圖片、音頻、短片、互動游戲等多方式展示教學內容，達到視覺與聽覺的協調、增強記憶、激發閱讀興趣。

此外，在操作上也應融入多種形式。如個人讀書報告、組合梳理故事情節等形式，讓學生靈活運用所學知識，有效促進學習過程。

三、師生互動與學生評價

師生互動在教學中是至關重要的。老師要求有嚴格的目標，也需要能夠在趣味性和實用性上巧妙地平衡，促進活動效果，對學生的提問和回答進行充分的反饋，幫助他們理解和消化所學的知識。

在學生評價方面，我們需要對學生的閱讀能力和學習態度進行定期評估。比如可以考試、口語表達、閱讀書寫、組合作業、語感和情感展示等各種形式進行評價，并及時反饋學生的得失，幫助學生逐漸克服學習難題，在學生看到他們的進步并明白自己的不足之處時，學生會對于閱讀產生興趣，持續探究閱讀技能，從而獲得快速和有效的進程的方法。

四、作業布置

閱讀和閱讀相關的作業有很多，如填詞、理解題、單詞拼寫、段落梳理、創意表達、寫日記等等。需要及時在教學過程中加強家庭閱讀，也要兼顧家庭、學校對孩子閱讀量的要求，不要布置過多或過少，應該根據孩子的實際情況和閱讀能力予以靈活掌握。在作業布置中也應貼近小學低年級學生的需求，增加趣味性，讓學生在輕松的氣氛中完成學業。

總之，小學低年級閱讀課教學計劃的制定至關重要，這既關乎到學生的閱讀興趣、提高閱讀水平、同時也是對于教師教育原則、教育能力和教育水平是否有效的重要衡量標準。我們需要堅持針對性、科學性、可行性的原則，結合學生的特點、閱讀教材的選擇、課堂教學形式、師生互動以及作業布置等方面進行全方位規劃。這樣才能更好的促進低年級小學生閱讀和語言表達能力的全面提高。

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淺談低年級拼音教學

劍閣縣香沉小學教師 母志衛

拼音教學是一年級學生入學面臨的第一道學習難關。新的教學大綱要求，要讓學生讀準23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節，準確的讀準四聲，拼讀音節，能正確的拼讀聲母、韻母和音節，能借助漢語拼音識字，學說普通話。枯燥的字、音節拼讀給剛剛入學的孩子帶來了學習的壓力。如何將這種壓力轉變為孩子們的學習動力呢？經過我的教學實踐發現拼音教學時突出以個“趣”字，將無趣的拼音教學轉變為有趣的教學形式中，用新奇有趣的課堂趣吸引孩子們，激發孩子們的學習興趣，從而達到理想的教學效果。

人教版第一冊語文漢語拼音共有13課，編排有情景圖，短句、句子和兒歌、認識20個常用字，顯而易見，教材采用多種形式體現了語文學科的綜合性、整體性，把漢語拼音部分視為一個多元化的整體，將學拼音、看圖、識字、看圖說話、閱讀和兒歌等多個知識點互相滲透，分層次有機整合，千方百計的調動學生的興趣，力爭取得最佳的學習效果。在教學拼音時，應當充分挖掘教材中的趣味因素，讓課堂教學的內容更加生動又趣。

在教學拼音字母時，應根據圖和字母的結合性展開趣味教學。通過讀兒歌，記順口溜，讓學生讀準音，記準形。

如：我在教學6個單韻母時，讓學生記住： “小嘴張開a a a,醫生阿姨來檢查； 小嘴圓圓o o o，公雞啼鳴喔喔喔； 小嘴裂開e e e, 大鵝小鵝跳下河； 牙齒對齊i i i, 媽媽穿件花毛衣； 大車嗚叫u u u, 運來鋼材建新屋； u上加點 ü ü ü, 我家魚缸有金魚。” 如:教學聲母b/p/m/f時，我是讓學生這樣記： “收聽廣播 b b b, 盆子潑水 p p p, 兩扇小門 m m m, 一個大佛 f f f.”

在進行四聲練習時，我讓學生記住：

起聲高高一路平，（一聲）

從低到高往上升，（二聲）

先降低來再升起，（三聲）

從高降到最底層。（四聲）用這樣的順口溜讓學生熟記四聲的讀法。

拼音教學拼讀時，如是圖文結合的音節，讓學生看圖拼音。如教學bā bá bǎ bà，先引導學生看圖，再出示聲母和韻母，讓學生自主發現bā豬八戒、bá-拔蘿卜、bǎ-打靶、bà-大壩，看著圖，學生很容易的拼出了音節，比枯燥的一遍遍教讀，更能讓學生記住音節的發音。

另外，在寫字母時，突出趣味性。寫拼音是學生學習寫字的起點。從寫拼音開始，學生就走進了一個寫規范字的課堂，拼音雖然不難寫，但對剛入學的一年級學生來說，要把拼音寫正確規范，需要一個鍛煉的過程，如何讓孩子記住拼音在四線格中的位置和拼音的筆畫呢？在教學中，我把四線格稱為“拼音寶寶的家”，寫拼音就是送拼音寶寶回家。把上格、中格、下格稱為“一樓、二樓、三樓”，如寫s,就是把s送回二樓；寫p時，p在梳小辮，長長的辮子一直垂到一樓的樓底。形象的教學，讓孩子們很快記住字母在四線格中的位置。從而達到了很好的讀寫效果。

香 沉 小 學 2011.3.30

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由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。僅有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。所以，組織好教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，教師、學生、教材三者經過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師采取必須的組織教學形式來完成必須的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據必須的教學資料和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是經過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學資料和學生情緒各不相同，所以，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學異常重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來;基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不一樣形式的分組練習等，提高學習興趣;結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，堅持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發他們學習的求知欲望，教給學生學習的方法，開發學生的智力，促使學生能積極主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。如何在體育教學實踐中經過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢

一、培養學生的學習興趣

學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢?

1、導入課堂時激發學生學習興趣

課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。我在導入課堂時(課的開始準備部分)，無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的資料以及組織手段的形式等方面，都根據不一樣類型的課時資料，因地制宜的為學生創設一種富有活力、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，經過教師的引導，師生一齊一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習;有時安排在音樂的伴奏下，師生一齊自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習活力，到達熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

2、新授教學時引發學生的學習興趣。

新授教學是學生理解知識、掌握知識的.重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為到達此目的，教學中教師必須要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，簡便地理解新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態的團體背景”而存在的現象，使班級、小組等學生團體成為幫忙學生學習的一種“動態的團體力量”。所以，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的資料。如我在新授“前滾翻”資料時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫忙學生進入學習主角;問題有：墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次;最終教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。

3、安排練習時趣味

練習是學生各種技能構成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，所以，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既到達了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。

二、教給學生學習的方法

課堂教學不僅僅需要幫忙學生“學會”知識，并且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而能夠增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：

1、教給學生自覺學習的方法

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育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，僅有這樣才能到達“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠貼合各年級學生的認知規律性，使學生經過自我的探索明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達資料的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意;能根據教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學生要求按照教師供給的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，得出結論。學生經過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。學生經過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料、探討知識疑點等。

2、學生練習的方法

體育教學間的知識結構雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習時既要研究到學生身體的素質情景，又要研究到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據不一樣的資料組織不一樣的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據不一樣的教材資料而定。如引導學生嘗試自練;來體會動作的難易點。啟發學生經過自由組合的小組練;來開拓學生的思維、提高學生的組織表達本事，到達練習的效果。

在體育教學過程中，應隨時給學生創造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動。這種活動既是對學生組織本事、口頭表達本事、思維本事、合作本事、評價本事的培養，也給學生創造了一個剖析自我、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的夢想場所，后進生能夠得到幫忙和提高。總而言之，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。

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2011年10月30日星期日

今天瀏覽了崔巒老師在全國第一屆拼音與識字教學觀摩研討會上的講話,對于低年級的語文教學有了幾點新的認識。

1拼音:只要求正確拼讀,不要求默寫

2識字:多認字,在生活中識字

3寫字:姿勢正確,筆順正確,不默寫(測試卷不提倡出默寫題)

4朗讀:用普通話正確朗讀,不強調感情

5理解:重在重點詞句,特別是養成在文中理解詞語意思的習慣,不要求理解整篇文章的內容;通過插圖理解句子,看圖想文,讀文想圖畫

6逐步養成默讀的習慣

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北師大版的一年級數學上冊共有九個單元，通過一個學期的教學，已經完成了教學任務，在教學過程中本人努力鉆研教材，深入探索教法，現總結如下：

一:知識的掌握：

1、教學生活中的數，以學生常見的事物入手，從數鉛筆、數書本、數桌椅、數同學、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數，建立數的概念。

2、在認識數的基礎上的，通過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、、高矮、輕重的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看問題。

3、在加減法的教學中，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學習用具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小，學會使用“、、=”符號，在這兩單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數意義和序數意義，學生能夠準確的計算10以內的加減法，認識了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較。培養了觀察能力和語言表達能力。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這兩單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，從而提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，使學生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算。

4、分類的教學，通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

5、通過位置與順序的教學，在具體的活動中讓學生體驗了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養了學生的空間觀念，并逐步養成了按一定的順序進行觀察的好習慣；能過“你“你說我擺”的實踐活動，讓學生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達，在學習中讓學生獲得積極的情感體驗。

6、認識物體和圖形，認識了長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復的練習還是有少數同學區別不好。

7、認識鐘表。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，通過觀察、思考、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，并同時引導教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

8、在統計的教學中培養了學生從實際生活中提出數學問題的能力和用數學的意識，讓學生初步接觸簡單的數據整理、看簡單的統計圖。

二、能力的培養

1、培養學生利用數學知識解決實際問題的能力，感受數學在日常生活中的運用。

2、用數學的訓練，提高學生解決問題的能力。培養學生綜合運用知識的能力，根據已經學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算，并能很快的說出得數；

3、在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

三、教學中反思：

在整個學期的教學過程中，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學習優秀的學生提出更高的要求，對學困學生給予及時的輔導幫助，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展，讓全體學生在數學知識方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學期一年級的數學教學，我覺得在以后的教學中還有以下地方要改進和加強：

1、針對一年級學生的心理特點，應當創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的`活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經驗。

2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要改變教師提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。

3、在教學中要創設性的開發課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學生的思維訓練。還要注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數學的興趣和積極性。

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新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年歷史，是學習中華保守文化車載斗量的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國保守的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以和一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來，經過明、清兩代文人的不時增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。更便于兒童誦讀。

本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，復習上學期的內容放在課下同學自身進行。但是一年級小朋友小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領小朋友們復習了《弟子規》，并預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每周一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的小朋友或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關系，課后我會和時給家長發校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的小朋友做好預習和復習，而且每節課我還會再復習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每周每節課要學習至少10幾頁的內容，小朋友們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，小朋友們讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。小朋友們會非常容易接受的。

本學期教學難點一年級的同學有小朋友以前學過《三字經》，但是有的小朋友沒接觸過，這樣學過的小朋友學起來很輕松，以前沒學過的小朋友就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧局部同學不要驕傲，還要照顧另一局部同學灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據同學的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同同學中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數同學感到困難的內容，我會要著力想出各種有效方法加以講解突破使同學們聽得懂記得牢這樣就不會有什么困難了。

教學措施大致有以下幾點：

1、教學形式多樣化，時而教師講解、時而同學講故事、時而讀書、時而聽音樂、時而競賽等；

2、注重游戲教學。教學中要善于激發同學興趣，我將繼續運用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差別。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

本學期要做得輔助活動：

1 開學初進行同學識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調查；

2、 學期末進行同學識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調查。

3、 每周對同學落實《三字經》，《增廣賢文》的情況并進行評價、褒揚，學期末各班評選出優秀的同學并獎勵！！

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