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高分子物理課件(范本13篇)

發表時間：2019-09-28

高分子物理課件(范本13篇)。

? 高分子物理課件 ?

一、教學目標：

1、知識和技能目標：知道電流的熱效應，理解焦耳定律的內容、公式及其運用，知道電熱器的原理及構造。

2、過程與方法目標：要求學生能從感知事物→提出問題→自己設計→動手動腦探究科學規律中體會科學研究的方法，學會科學探究、知識遷移的方法，培養學生的科學研究的能力。

3、情感態度與價值觀目標：激發和培養學生的科學探究與創新的思想和精神，培養學生的辯證唯物主義精神，滲透實事求是和科學獻身教育，激勵學生努力學習。

如何引導學生進行科學探究；如何使學生在科學探究中掌握科學研究的方法，培養科學研究的能力。

將學生分組，以小組為單位進行教師引導下的科學探究，加強組內同學間的合作、討論和交流，加強師生間相互反饋，以問題和小組交流貫穿教學的始終，不斷提出新問題，不斷解決新問題。開學時就將學生4人一組分組，分組時男女生分開后，自由組合，便于討論與交流，隨著學習的深入，可適當調整小組成員，每個組至少有一個好的同學能起到小老師的作用，帶領小組同學開展自主式學習。

學生用：鐵架臺、學生電源、大號試管和溫度計各三支、導線若干、量筒、煤油、電阻絲（5、10、10歐各一根，教師課前用電爐絲截取并焊好導線）。每小組一套。

教師用：與學生的基本相同，溫度計改用數字的，另加各種電熱器（電爐、電飯鍋、白熾燈、電風扇等）、多媒體課件及教學平臺。

五、探究實驗：

研究通電導體產生的熱量跟電流、電阻和時間的關系。

老師：（教師出示電飯鍋，白熾燈、電風扇）這幾種電器各有什么功能？

（學生小組討論，請三位同學上來各拿一個電器，同時通電實驗1分鐘，并請他們觸摸電器和電扇的電動機部分）

（凡教師提出問題，教師留有一定的時間，讓學生同桌或四人小組討論）

老師：對！電流通過任何電器或導體，電器和導體都會發熱，這種現象叫電流熱效應。（教師

【點評】根據學生的日常生活創設問題情景，提出問題，建立問題期待，能有效地激發學生學習的動機。

（二）科學探究焦耳定律：

老師：既然電流通過用電器產生的熱量不同，同學們會想到什么問題？

學生：電流通過導體產生的熱量與什么因素有關？（學生自己提出問題）

學生：可能與電壓、電流、電阻、時間或其它等等因素有關。（學生猜想）

學生：我們用實驗來驗證！（通過平時的教學，學生都明白：實踐是檢驗真理的標準，任何問題都要由實驗事實來評判）

【點評】各種研究問題和教學活動都是由學生自己提出來的，而不是教師強加的，充分體現學生的主體作用，學生充滿興趣和動力去解決自己發現的問題。

【點評】教師開始不要給任何提示，以免禁錮了學生的思維，讓學生放開思維去思考，培養學生開放型思維能力。

老師：你們說說做這個實驗首先要解決一些什么問題？（教師引導學生如何進行實驗設計）生：熱量的多少如何用實驗展示出來？

學生：如何用實驗來驗證熱量與電流、電阻、時間的關系。

學生：

老師：大家想想在前面的學習中有沒有可以體現熱量多少的辦法？

學生：（學生討論并發言）有熱脹冷縮比較熱量法，測溫度比較熱量法等等。

老師：很好！因為要進行比較，一定要條件相同，所以要用相同的燒瓶？？其他小組還有什么方法？

學生：可以直接用溫度計去測量升高的溫度，質量相等的煤油溫度升高越多，吸熱越多？？師：××同學說得很好！只是上述前幾種方法是定性討論方法，只能說明多少關系，最后這種方法是從定量的角度去考慮的，我們今天就采用他說的這種實驗方法，好嗎？

【點評】滲透教學民主的觀念。

老師：現在再來看看如何用實驗來驗證熱量與電流、電阻、時間的關系。大家想想：在前面的學習中，經常學到某個物理量由幾個物理量決定，當討論它與其中一個量的關系時，要使另外的量相同或不變。這是什么方法？

【點評】再次滲透科學的比較方法和控制變量法：條件相同。

老師：因此我們可以將上述問題分解成三個問題來研究？分解成哪三個問題？

學生：熱量與電流，熱量與電阻，熱量與時間三個關系問題。

學生：將兩個不同的電阻通以相同的電流（可以串聯），比較兩個電阻在相同的時間里產生的熱量。

學生；將兩個相同的電阻通以不同的電流（可以并聯），比較兩個電阻在相同的時間里產生的熱量。

學生：選擇任意一個電阻，不斷通電，觀察溫度是否隨通電時間不斷升高。

老師：綜合大家的意見，我們要做三次實驗，花的時間太長。為了節省實驗時間，能否將上述三次實驗合并為一次實驗？看哪個小組最先設計好實驗電路。

（學生小組討論，畫出初步的實驗電路圖，不一定每個小組都對，教師用投影儀展示某組設計的實驗電路圖，并請該組代表講述設計思路）

學生：

（用多媒體教學平臺展示探究過程中的問題流程圖，如右圖所示。教師結合該圖，小結一下同學們設計實驗的過程，并統一認識和完善實驗電路）

【點評】通過上述引導和展示圖例，教會學生學會分解問題和合并問題，學會逐步解決問題的方法，提高解決問題的能力。另外也提倡了開放性思維、多種解決方案。

老師：請同學們按照上述我們設計的實驗方案開始實驗。

說明：學生以小組為單位進行實驗操作并記錄有關實驗數據，教師隨時指導實驗。（進行實驗）

煤油的末溫：T1=____，T2=____，T3=____（三個末溫應為同時的溫度）。

（教師巡視各個小組，有選擇地將某個小組的實驗數據用投影儀展示出來，并請該組同學將數據轉換成下表內容）

老師：其它小組實驗數據雖然與這不同，但都與這個數據差不多，可以看出其中的規律。哪個同學說一下，你從這數據中看出了什么？（數據分析，歸納總結）

學生：（學生可能說不準確，但大體的意思肯定能說得出來）。

老師：××同學發現了一個規律，我們不妨把這個規律稱為××定律。大家鼓掌祝賀他。其實這個定律早在很多年前，物理學家焦耳就是按照剛才大家的研究方法，實驗研究了很多年才得出的，因此這個定律也叫焦耳定律。

說明：在現實中學實驗條件下，該實驗能夠得出較準確的數量關系。

【點評】開展成功與激勵教育，另外強調了我們的研究方法與物理學家進行科學研究的方法一樣，潛意識地使學生認同科學探究的方法。

老師：有的同學會問：我們一節課就能把這個規律研究出來，而焦耳要用好多年才能研究出來，是不是他有點問題？這里面有幾個方面的問題：

第二：缺少必要的指導老師，因為在他之前沒有任何人研究和知道這個問題；

第三：缺少與其他科學家的合作與交流，基本上是一個人關門在家研究，要走很多彎路。而我們有老師指導和小組交流合作，集體的智慧是無窮的；

第四：很重要的一點就是實驗要精確，實驗數據沒有什么誤差，誤差大了就得重新做，不然就不叫規律了。焦耳就是在實驗條件簡陋的情況下，重復實驗了幾千次，直至實驗很精確了才得出了焦耳定律。

【點評】通過對焦耳的故事介紹，對學生進行科學精神和實事求是精神的教育，并培養學生的科學獻身精神，激勵學生勤奮學習。同時也告訴了學生在科學研究中合作與交流的重要，還為下面的評估作了鋪墊。

學生：（學生討論后發言）有熱量的散失，試管外面包隔熱材料。

學生：有可能這電阻絲的電阻不準確，可換用阻值準確的電阻絲。

學生：三支試管中的煤油質量有誤差，用天平準確測量。

學生：溫度計本身不標準，應事先選擇標準的三個溫度計。

學生：

老師：同學們分析得很好！從這里也可以告訴我們以后進行科學實驗研究時，不僅要做好誤差分析，更應該在設計實驗和實驗操作中時刻考慮到怎樣才能減小實驗誤差，這樣才能更好地得出規律出來。

【點評】評估過程也是對學生進行思維訓練的過程，同時也使學生認識到評估的重要性。

學生自己閱讀課本上的例題，借此訓練學生的自學能力。

【點評】該例題不難，課本上解題過程很清楚，學生自己看得懂。學生自己能學的東西要放手讓學生自己去獲取，沒有必要加進教師這一中間環節，逐漸培養學生的自己學習的能力。

用投影儀將下面問題投影出來，請同學們互相交流看法。

1、焦耳定律中有這樣一句話：“電流通過導體產生的熱量？？跟導體的電阻成正比？？”，小李想：如果要電爐在一定時間里多放出熱量，應當增大電阻絲的電阻。他的想法對嗎？為什么？

2、電風扇通電會發熱，這些熱量是人們希望得到的嗎？電風扇的能量轉化形式怎樣？能否想點辦法減少電風扇的能量散失？

【點評】第一題是檢查學生對焦耳定律和科學比較方法的理解，第二題是回應開頭，并且讓學生思考電熱與電功的區別。

用投影儀將教學流程圖投射出來，結合該圖重點小結一下上述科學探究的步驟和方法。

【點評】每節課都這樣，同學們就逐漸掌握了科學探究的步驟和方法，潛移默化地學會了科學探究。

布置作業：將上述思考題作為作業，做在作業本上，待老師閱后保存在自己的學習檔案袋里。

【點評】學生的作業不能總是算過來算過去，經常給學生布置一些文字型和開放型作業可以更全面促進學生的發展。同時，利用所學的科學知識與社會、生活相聯系，用科學知識去解釋現象，在日常生活中找到所學知識的應用，培養學生的創新意識。

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高分子材料與工程簡歷范文

楊思思

三年以上工作經驗 | 女| 25歲（19xx年11月28日）

居住地：北京

電話：139********（手機）

E-mail：yangsisi@500d.me

最近工作 [1年7個月]

公司：XX重工有限公司

行業：機械/設備/重工

職位：產品項目經理

最高學歷

學歷：本科

專業：高分子材料與工程

學校：西北工業大學

自我評價

本人思想成熟、為人誠實、個性穩重、具高度責任感、能夠同他人一道很好地工作，吃苦耐勞、學習能力優、事業心強，具有比較強的專業理論知識，在多年工作的磨練中，夠較好的解決實際技術問題，深入現場了解情況，認真學習新知識。熟練本專業的.制圖軟件AutoCAD、Proe和Office等應用軟件。

求職意向

到崗時間：一周之內

工作性質：全職

希望行業：原材料和加工

目標地點：北京

期望月薪：面議/月

目標職能：復合材料技術主管

工作經驗

20xx/9—至今：XX重工有限公司[ 1年7個月]

所屬行業：機械/設備/重工

技術部產品項目經理

1、組織上海工廠首套與外購1.5MW主模具配套的梁帽、腹板模具的設計及制造并通過試產驗收；

2、組織編制各型號產品制造標準作業指導書；

3、組織設計各種葉片生產過程中所需工藝裝備并試用推廣；

4、通過精致化管理，精算各型號材料用量并不斷優化，使全進口材料葉片成本降到國內最低。

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20xx/8—20xx /8：XX加工有限公司 [ 1年]

所屬行業：原材料和加工

技術部塑料工程師

1、主持設計開發了75系列新型環保型硬質PVC型材、PVC-U型材外表鏡面技術的研發等；

2、引進高質量低價格的原輔料，經測試合格后導入生產之中，優化PVC型材配方的配方體系；

3、將UG、AUTOCAD等設計常用軟件引入工作之中，公司設計好模具后外發加工；

4、匯總生產過程中常見問題點及相應解決方案；

5、針對具體的工程項目為銷售人員制作風壓計算書以供投標使用；

6、根據部門安排參與公司其它生產基地的部分技術研發類工作。

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20xx /7—20xx /7：XX加工有限公司 [ 1年]

所屬行業：原材料和加工

材料研究部材料開發

1、在原料及開發階段主要負責水蓋及百事蓋用HDPE樹脂及色母開發；

2、制定公司內部所有原物料規格，管控進料檢驗，避免生產隱患；

3、原料開發之前進行MI、流變、色差等基礎數據檢測；

4、供應商技術溝通，就材料開發過程中出現問題加強溝通縮短開發時間；

5、從企劃階段經競品分析、單本分析、單模制作直至產品量產，資料轉移至制造部門整個項目過程。

教育經歷

20xx /9—201x /7 西北工業大學高分子材料與工程本科

證書

200x/6 大學英語六級

200x/6 大學英語四級

語言能力

英語（熟練）聽說（熟練），讀寫（熟練）

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淺析高分子材料老化性能

摘要：高分子材料性能優異，應用領域廣泛，在戶外工程中市場占有率很高。但由于使用過程中高分子材料受光、濕度和溫度等環境因素作用，導致力學性能和外觀發生變化。為改善高分子材料的抗老化性能，必須充分認識其老化機理和老化進程，進而有目的地進行防老化改性。

關鍵詞：高分子材料；降解；老化；進展

高分子材料在加工、貯存和使用過程中，由于內外因素的綜合影響，逐步發生物理化學性質變化，物理機械性能變壞，以致最后喪失使用價值，這一過程稱為“老化”。老化現象有如下幾種:外觀變化，材料發粘、變硬、變形、變色等；物理性質變化，溶解、溶脹和流變性能改變；機械性能變化和電性能變化等。引起高分子材料老化的內在因素有：材料本身化學結構、聚集態結構及配方條件等；外在因素有：物理因素，包括熱、光、高能輻射和機械應力等；化學因素，包括氧、臭氧、水、酸、堿等的作用；生物因素，如微生物、昆蟲的作用。老化往往是內外因素綜合作用的極為復雜的過程。高分子材料的老化縮短了制品的使用壽命，并影響制品使用的經濟性和環保性，限制了制品的應用范圍。因此，研究引發高分子材料老化的原因及其微觀機理具有非常重要的意義。近年來，高分子老化研究主要集中在探討高分子材料老化的規律、機理，以及環境因素對材料老化的影響等方面，這些工作對于發展新的實驗技術和測試方法，改善材料的生產技術、研制特種材料、逐步達到按指定性能設計新材料等具有重大的指導作用。

1 戶外因素對高分子材料老化行為的影響為的影響

高分子材料在戶外曝露于太陽光和含氧大氣中，分子鏈發生種種物理和化學變化，導致鏈斷裂或交聯，且伴隨著生成含氧基團如酮、羧酸、過氧化物和醇，導致材料韌性和強度急劇下降。關于光氧化降解過程和防止這種降解過程的發生，已有很多研究報導，這些研究工作的基礎是光化學效應，即物質在吸收光后所發生的反應。紫外波長300n m～400nm，能被含有羰基及雙鍵的聚合物吸收，而使大分子鏈斷裂，化學結構改變，導致材料性能劣化，因此歷來是研究熱點。Ibnelwaleed A.等通過自然環境曝露和人工加速試驗，研究了不同支鏈形式LLDPE、HDPE的耐紫外光老化性能。

Ibnelwaleed A.等從流變學角度分析了PE紫外光老化歷程，發現LLDPE在紫外光老化過程中同時發生交聯和斷鏈，短支鏈含量高低和老化時間長短直接影響材料性能。另外，(Z-N)催化合成的LLDPE和茂金屬催化合成的LLDPE降解機理相似，但是，對于相同重均分子量和支化度的PE，茂金屬催化合成的LLDPE比齊格勒-納塔催化合成的LLDPE耐降解，而且發現單體的類型對紫外光老化降解影響不大。

在80℃和300W紫外光輻照條件下對有機硅和聚氨酯兩種建筑密封膠進行5000小時人工加速老化試驗。發現密封膠老化機理是由于輻照產生的熱作用引起的，在老化開始階段，熱作用使密封膠交聯；而在老化后階段，主要發生分子量下降；紫外線輻射往往破壞側鏈基團。

2高分子材料的老化性能

表征技術及應用在高分子材料老化研究中，性能表征方法對正確反映老化現象、認識并探索老化機理、進而采取合理措施改性，有著非常重要的作用。目前，在高分子材料老化研究中多種表征手段聯用，對高分子材料性能進行多角度考察，深入了解高分子材料老化機理。

LEi Song利用TEM、FTIR、X射線光電子能譜、燃燒量熱法等方法考察了PC/TPOSS 的混合物結構和熱降解行為，發現TPOSS顯著影響PC的熱降解過程，因為添加TPOSS明顯降低混合物的熱峰值，并且當TPOSS的添加量在2%時達到最低值。利用熱重分析、紅外光譜分析、熱解-氣相色譜-質譜聯用技術，考察了聚碳酸酯與聚硅氧烷的共混材料在氮保護條件下的熱降解行為。研究發現，共混物主要的分解溫度在430～550℃左右。添加聚硅氧烷可以降低聚碳酸酯在主要降解段的質量下降速率，在800℃時，添加聚硅氧烷的共混物的殘渣比純凈的聚碳酸酯高，隨著添加量的增加，殘渣從最初的21%增加到45%，研究還發現，聚硅氧烷能促進交聯反應和炭化。

隨著老化程度提高，彈性模量增加，應力和伸長率下降；老化較少的樣品顯示韌性，老化時間長久的樣品顯示更多的脆性；另外，老化材料的斷裂，是由于結晶導致的應力開裂。S.Etienne利用低頻拉曼散射(LFRS)、小角X射線散射(SAXS)和DSC，對PMMA、PS、PC、PEN物理老化過程的次級松弛，β松弛及相關α松弛過程進行了研究。利用直接插入探針質譜裂解研究了PC/PMMA共混物的熱氧老化行為。還利用熱刺激去極化電流法(TSDC)、動態介電譜(DDS)聯用方法，研究了聚碳酸酯在玻璃化轉變溫度前后松弛時間的變化，得到PC樣品的τ(Tg)為110s，通過τ(T)和τ(Tg)可以確定玻璃態-熔融態脆化指數m。

3 結論

隨著人們對材料使用效率和環境友好意識的增強，對高分子材料老化與防老化的研究日益廣泛。但是，在相關的文獻中，對戶外環境中使用的高分子材料的老化性能系統研究的報道比較少，各國研究人員采用的具體研究對象和方法也不盡相同得出的結論也有不一致之處。因此對于高分子材料的老化研究還要在幾個方面深入：在典型環境下老化的普遍規律和共性機理問題；多因素環境因子（如光、熱、濕度等）協同作用對高分子材料的結構性能的影響；光引發機理和光穩定機理仍需進一步研究尋求合適的人工加速老化強度，以及人工加速老化實驗同戶外真實環境試驗的相關性；如何有效地提高高分子材料的抗老化性能，各種防老劑間的協同效應研究，以及廢舊高分子材料的回收利用等。

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綜述了高分子介質中機械能變熱能、聲能變熱能、輻射能變熱能、電能變熱能、電能變輻射能、機械能變電能、輻射能變化學能、聲能變化學能、機械能變化學能等能量轉換的研究近況,并介紹了它們在不同領域的應用前景.

作者：文慶珍姚樹人朱金華 ?作者單位：文慶珍(四川大學高分子研究所,四川,成都,610065)刊名：高分子材料科學與工程? ISTIC EI PKU英文刊名：POLYMER MATERIALS SCIENCE & ENGINEERING?年，卷(期)：?19(3)?分類號：O631.1+1?關鍵詞：高分子介質 ??能量轉換 ??綜述 ?

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利用電偶極子和磁偶極子模型推導出電磁色散和吸收介質中的能量密度,并將該結論應用于計算左手介質中的`能量傳播速度,所得結果與實驗一致.

作者：李繼軍吳耀德宋明玉 LI Ji-jun WU Yao-de SONG Ming-yu ?作者單位：長江大學物理科學與技術學院,湖北,荊州434023?刊名：鄭州大學學報（理學版）? ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF ZHENGZHOU UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION)?年，卷(期)：?40(2)?分類號：O441.6?關鍵詞：電磁能量密度 ??左手材料 ??色散 ??吸收 ?

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在過去的一段時間里，我有幸參與了一項有關高分子材料的研究工作，經歷了許多挑戰和收獲。通過這篇文章，我希望可以詳細、具體并生動地總結我在這個項目中的工作。

首先，我要感謝團隊中的每一位成員，正是他們的支持和合作讓這個項目取得了成功。我們的目標是研究和開發一種高強度、高韌性的高分子材料，以應對不同領域中材料需求的挑戰。我們明確了研究的目的，并確立了實現這一目標的步驟和計劃。

項目的首要任務是對已有的高分子材料進行評估和分析。我們進行了大量的實驗和測試，根據物理性能和化學性質，篩選出了一些具有潛力的材料。同時，我們分析了它們的缺陷和局限性，為后續的改進工作奠定了基礎。

接下來，我們進行了系統的改進和優化工作。我們通過合成新的高分子材料，并通過調整其化學結構、分子量和交聯度等參數，探索了其在力學性能和加工性能方面的優化潛力。經過反復的實驗和測試，我們取得了一些重要的進展，不僅提高了材料的強度和韌性，還改善了其熱穩定性和耐久性。

在材料的改進過程中，我們積極與其他團隊和專家進行了交流和合作。他們提供了寶貴的建議和支持，幫助我們更好地解決問題和取得突破。我們還參加了國內外的學術會議和研討會，分享了我們的研究成果，并與其他研究人員進行了深入的交流和討論。這些經驗不僅開闊了我們的視野，還為項目的發展提供了新的思路和方向。

除了實驗室工作，我們還進行了一系列的應用測試和評估。我們將改進后的高分子材料應用于不同領域的樣品中，并進行了嚴格的性能測試。我們測試了材料的強度、韌性、導熱性、阻燃性等物理性能，并評估了其在實際應用中的可行性和可靠性。通過這些測試，我們證實了我們的研究成果的有效性和實用性。

最后，我想強調的是，這個項目的成功離不開團隊的合作和努力。每個人都扮演著重要的角色，發揮了自己的專業知識和技能。我們積極地參與討論和決策，解決了許多困難和挑戰。團隊的凝聚力和合作精神讓我們在高分子材料研究領域取得了突破。

總結起來，通過這個項目，我不僅了解了高分子材料的基本性質和應用，還鍛煉了自己的實驗技能和科研能力。我意識到高分子材料在工程領域中的重要性以及其潛在的發展前景。同時，我也明白了科研工作的艱辛和挑戰，但也體會到了取得突破和成就的喜悅。我相信，通過我們的努力，高分子材料的研究和應用將會不斷取得新的進展，并為人類的發展做出更大的貢獻。

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將分子印跡技術與膜分離技術相結合的分子印跡膜,由于其高選擇性,近年來受到了國內外研究者的廣泛關注.本文初步探討了分子印跡膜(MIM) 的兩種分離機理以及目前主要的.制備方法:同步法和復合法.

作者：李婧嫻董聲雄龔琦李曉 LI Jing-xian DONG Sheng-xiong GONG Qi LI Xiao ?作者單位：福州大學化學化工學院,福州,350002?刊名：高分子通報? ISTIC PKU英文刊名：CHINESE POLYMER BULLETIN?年，卷(期)：?“”(1)?分類號：O6?關鍵詞：分子印跡聚合物(MIPs) ??分子印跡膜(MIM) ??同步法 ??復合法 ?

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一、實習目的

將所學的理論知識與實踐結合起來，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，與嚴肅認真的學習態度，為以后專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎。

通過兩個星期的工廠實習使我們對常見的PVC，PE等材料以及PVC的流水生長線有一定的感性和理性認識，打好日后學習高分子材料專業課的入門基礎。同時實習使我們獲得了對橡膠，塑料材料的實際生產知識的認識和技能的提升。

培養了我們理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。最主要的是培養了我們與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

具體如下：

1、熟悉各種高分子材料的生產流程、工藝設計、加工設備、加工方法以等，了解橡膠，塑料在生活中的應用，用途等。

2、了解有PVC，PE，橡膠等高分子材料的加工工藝流程，以及加工的基本設備。

3、熟悉各種實習工廠的壞境，從而對工廠有一個更高的認識。

二、實習要求

1.聽從老師和企業工作人員的安排指導，有秩序，有禮貌，遵守工廠的相關規定。

2.認真聽取工作人員的講解介紹，有問題及時虛心提問，有意見建議要有禮貌地提出并做好相應的筆記。

3.認真學習橡膠，塑料，以及電纜廠的相關知識，包括橡膠，塑料生產流程，銷售過程，企業的管理工作等，總結出自己的收獲和心得體會等，寫一篇實習報告。

三、實習時間

四、實習單位

這次實習的公司主要有：__等等。

五、實習內容

(一)__年11月10，老師已經給我們預定好車子八點準時出發，這是我們的第一次外出實習，雖然天氣很冷，我們都很興奮，人數一到齊，我們就向__公司前進。在車上，老師首先給我們講了安全第一，然后在學習的時候要做好筆記，同學們在車上有說有笑，一會兒就到了第一個廠里—__公司。

一下車我們見到是各種塑料管道整整齊齊的擺在我們面前，主要有兩種：PVC與PE管道。見我們來了，老總馬上笑呵呵的走出來迎接我們。

首先給我介紹了他們公司的情況：__公司，是專業生產塑料管道廠家，是中國塑料加工工業協會塑料管道專業委員會會員單位。公司引進意大利關鍵設備及工藝研究開發了HDPE多孔通信管，CFRP碳素螺紋管，填補了湖南省空白。公司占地面積六萬平方米，擁有10000平方米標準廠房。公司共有十六條先進生產線，年產量1萬噸。現為中國HDPE多孔通信管生產企業之一。

公司主要產品為建筑給排水用UPVC管材、管件，UPVC阻燃電工套管，地下通信管道用UPVC、HDPE多孔管、雙壁波紋管，HDP硅芯管，HDPE子管、燃氣用埋地式聚乙烯管材、管件，埋地式高壓電力電纜用CPVC護套管，CFRP碳素螺紋管。

公司從國內外引進的生產設備，具有國際九十年代先進技術水平。公司擁有一批各類專業技術人員，中級職稱以上技術人員和大中專畢業生員工占公司總職工的25%和36%。

然后再師傅們的帶領下，我們進入了工廠。里面的工人正在工作，對于我們，每件事，每個東西都很新鮮，很好奇。接著給我們講解各種管道的材料，其中聚乙烯是最常見的。聚乙烯簡稱PE，是乙烯經聚合制得的一種熱塑性樹脂。

在工業上，也包括乙烯與少量α-烯烴的共聚物。聚乙烯無臭，無毒，手感似蠟，具有優良的耐低溫性能(最低使用溫度可達-70～-100℃)，化學穩定性好，能耐大多數酸堿的侵蝕(不耐具有氧化性質的酸)，常溫下不溶于一般溶劑，吸水性小，電絕緣性能優良;但聚乙烯對于環境應力(化學與機械作用)是很敏感的，耐熱老化性差。聚乙烯的性質因品種而異，主要取決于分子結構和密度。

采用不同的生產方法可得不同密度(0.91～0.96g/cm3)的產物。聚乙烯可用一般熱塑性塑料的成型方法(見塑料加工)加工。用途十分廣泛，主要用來制造薄膜、容器、管道、單絲、電線電纜、日用品等。還有它的應用，生產流水線，已經在我們生活中的用途。

該公司生產的PE導管主要是用來裝電纜，有天藍和暗綠兩種顏色，分別用來裝零線和火線。其生產的CPVC電力管主要適用于做套管，埋于地下，耐高溫高壓。主要生產流程為：原料——成型——冷卻——自動切割

經過他們的介紹，我了解到原來他們工廠的管道主要出售給聯通，移動公司用做保護各種電纜，電線保護膜。緊接著老總帶我們去他們的生產流水線去了，一邊走，老師和老總也一邊給我們講解，在學習的同時，除了自己學習理論知識外，我們也經常請教他們車間的老師傅給我們講解，如何學習，在學習的同時還教我們基本的操作以及注意的問題!在現場跟著師傅去設備上觀察怎么制做管道在平時，我們自己也在仔細的觀察裝置的流程，認識此裝置上的每一個設備，以及那些橡膠，塑料等。

剛開始學時感到很不可思議，不過在老師的講解下，又豁然開朗!通過師傅們和老師傅們給我的細心教導，我對管道現在有一個新的認識，不僅自己有所收獲，而且自己也會普通的操作了，在操作過程中，聯系到的操作方面很多，要從多個方面加以考慮，才能達到操作的效果!

(二)我想給我印象最深的應該是__公司：__集團始建于__年，座落在__。

我們被編為兩個組，我們被帶到聚氯乙烯的生產地。師傅一邊走，一邊給我們介紹聚氯乙烯：全名為Polyvinylchlorid，主要成份為聚氯乙烯，它是當今世界上深受喜愛、頗為流行并且也被廣泛應用的一種合成材料，它的全球使用量在各種合成材料中高居第二。并可作為電視、雷達等的高頻絕緣材料。

隨著石油化工的發展，聚乙烯生產得到迅速發展，產量約占塑料總產量的1/4。1983年世界聚乙烯總生產能力為24.65Mt，在建裝置能力為3.16Mt。近年來在核物理，天體物理，反應堆運行中運用聚乙烯作為漫化劑來測量中子.對核物理的研究做出了自己的貢獻。

然后給我們介紹了聚氯乙烯的工藝流程：敘述：來自乙炔工段的乙炔氣經乙炔砂封與來自綠化氫工段的氯化氫氣體以1：1.05~1.1配比進入混合器，混合后的氣體經兩組石墨冷卻器冷卻后進入除霧器進一步脫水，脫水后的混合氣進入預熱器，開溫后的混合氣體進入裝有綠化汞觸媒的一組轉化器進行第一次轉化，經過初步轉化的混合氣體再進入二組轉化器，反應后的粗氯乙烯進入脫汞罐脫汞后進入除沫冷卻器降溫，降溫后進入制酸塔，回收氣體中的氯化氫進入水洗塔，然后進入堿洗塔，然后經除沫器，一部分進入氣柜一部分進入壓縮機，壓縮后的氣體進入全凝器，沒有冷卻的氣體進入尾氣回收系統達標后排放。

全凝器和尾氣冷凝器冷凝下來的氯乙烯液體進入粗單體貯槽，除水后氯乙烯液體進入低沸塔，塔釜再沸器用熱水加熱塔頂，用0度水降溫冷卻除去低沸物的粗氯乙烯液體進入高沸塔，塔釜再沸器用熱水加熱塔頂，用0度水冷卻氣態氯乙烯進入成品冷凝器，用0度水冷凝成液體氯乙烯，成品氯乙烯進入單體貯槽貯存再送聚合工段。方框圖：HCL—→HCL緩沖罐—→HCL預冷器+乙炔沙封—→混合器—→石墨冷卻器—→多孔過濾器—→預熱器—→轉化器→除汞器—→冷卻器—→水洗組合塔—→堿洗塔—→汽水分離器—→機前冷卻器—→單壓機—→機后冷卻器—→全凝器——→水分離器—→低塔加料槽—→低沸塔—→高沸塔—→成品冷卻器—→單體貯槽

然后，配料用的水由純水車間送來加入高純水貯槽，由高純水泵送到單體計量槽，準確計量氯乙烯單體，由氯乙烯工段送到單體計量槽，稱量好的各種助劑加入釜中進行一段時間冷攪，結束后啟動熱水泵，把熱水送入釜夾套和內冷管中，當釜溫升到反應溫度停熱水泵，用循環水將反應熱移出，聚合反應持續進行，當反應壓力下降0.1-0.15MPa即可。

雖然頂著寒冷，但我們還是聽到有勁。株化很大，也很有實力，但我覺得不好的一面。首先感到的是壞境的不適應但株化的環境很差，空氣質量極其惡劣，對周邊環境傷害也很大。或許是建立很久，工廠設備比較陳舊，這不重要，但里面的氣味真是難聞，而且還有產品外泄導致有些地方一面白色。還有水管的排泄沒處理好。其次是設備、廠房更新問題。株化的很多設備是株化剛建廠時建造的，真的很不雅觀。

(三)接下來的幾天，我們又參觀了__集團，給我整體的感覺是管理嚴格，規模宏大，各種管道多種多樣。__集團是__。

接下來的幾天里，我們有參觀了__公司。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

六、感想與體會

將近兩周的實習，真正到達高分子材料生產的前線，讓我學到很多。了解了我國目前橡膠，塑料制造業的發展狀況。也粗步了解了這些高分子材料制造的發展趨勢。

在新的世紀里，科學技術必將以更快的速度發展，更快更緊密得融合到各個領域中，而這一切都將大大拓寬材料制造業的發展方向在實習過程中，我初步了解的幾種材料的工藝流程、設計步驟和方法。可對其中的許多細節問題還非常陌生，這不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全。

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一、求職信的概念

求職信是求職者寫給招聘單位的信函。它與普通的信函沒有多少區別，但它與朋友的信函又有所不同，當然也不同于"公事公辦"的公文函。求職信所給的對象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經理，如果你對老板比較了解的話可以直接給老板。當然，如果你根本就不認識招聘公司的任何人，求職信最好寫上"人事部負責人收"較妥。如果直接寫人事部經理或"老總"收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

求職信是求職者向用人單位或單位領導人介紹自己的實際才能、表達自己就業愿望的一種書信。多數用人單位都要求求職者先寄送求職材料，由他們通過求職材料對眾多求職者有一個大致的了解后，再通知面試或面談人選。因此，求職信寫得好壞將直接關系到求職者是否能進入下一輪的角逐。（節選自《應用寫作》雜志xx年第4期《求職信寫作八忌》）

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二、求職信的目的和作用

求職信起到毛遂自薦的作用，好的求職信可以拉近求職者與人事主管（負責人）之間的距離，獲得面試機會多一些。

求職信是自我表白，其目的和作用要是讓人事主管看，因人事主管有太多的求職信函要看，因此要簡明扼要。

求職信是無業，待業或停薪留職者寫給用人單位的信，目的是讓對方了解自己，相信自己，錄用自己，它是一種私人對公并有求于公的信函。

三、求職信的格式、內容及撰寫要求

求職信的格式主要有稱謂、正文、結尾、附件、署名、成文時間幾部分。

（一）稱謂（對受信者的稱呼）

稱謂寫在第一行，要頂格寫受信者單位名稱或個人姓名。單位名稱后可加“負責同志”；個人姓名后可加“先生”、“女士”、“同志”等。在稱謂后寫冒號。

求職信不同于一般私人書信，受信人未曾見過面，所以稱謂要恰當，鄭重其事。

（二）正文

正文要另起一行，空兩格開始寫求職信的內容。正文內容較多，要分段寫。

第一，寫求職的原因。首先簡要介紹求職者的自然情況如：姓名、年齡、姓別等。接著要直截了當地說明從何渠道得到有關信息以及寫此信的目的。如：“我叫李民，現年22歲，男。是一名財會專業的大學本科畢業生。從報上我看到貴公司招聘一名專職會計人員的消息，不勝喜悅，以本人的水平和能力，我不揣冒昧地毛遂自薦，相信貴公司定會慧眼識人，會使我有幸成為貴公司的一名會計人員。”這段是正文的開端，也是求職的開始，介紹有關情況要簡明扼要，對所求的職務，態度要明朗。而且要吸引受信者有興趣將你的信讀下去，因此開頭要有吸引力。

第二，寫對所謀求的職務的看法以及對自己的能力要作出客觀公允的評價，這是求職的關鍵。要著重介紹自己應聘的有利條件，要特別突出自己的優勢和“閃光點”，以使對方信服。如：“我于1996年7月畢業于東北財經學院財會專業。畢業成績優秀，在省級會計大獎賽中，獲得‘能手’嘉獎（見附件），在海南金融雜志上發表過多篇學術論文（見附件）。我在有關材料上看到過關于貴公司的情況介紹，我喜歡貴公司的工作環境，欽佩貴公司的敬業精神，又很贊賞貴公司在經營、管理上的一整套的切實可行的規章制度。這些均體現了在當前改革開放的經濟大潮中，貴公司的超前意識。我十分愿意到這樣的環境中去艱苦拼搏；更愿為貴公司貢獻我的學識和力量。我相信，經過努力，我會做好我的工作的”。寫這段內容，語言要中肯，恰到好處；態度要謙虛誠懇，不卑不亢。達到見字如見其人的效果。要給受信者留下深刻印象，進而相信求職者有能力勝任此項工作。這段文字要有說服力。

第三，提出希望和要求

向受信者提出希望和要求。如：“希望您能為我安排一個與您見面的機會”或“盼望您的答復”或“敬候佳音”之類的語言。這段屬于信的內容的收尾階段，要適可而止，不要羅唆，不要苛求對方。

（三）結尾

另起一行，空兩格，寫表示敬祝的話。如：此致之類的詞，然后換行頂格寫“敬禮”、或祝“工作順利”、“事業發達”相應詞語。這兩行均不點標點符號，不必過多寒喧，以免“畫蛇添足”。

（四）署名和日期

寫信人的姓名和成文日期寫在信的右下方。姓名寫在上面，成文日期寫在姓名下面。姓名前面不必加任何謙稱的限定語，以免有阿諛之感，或讓對方輕看你的能力。成文日期要年、月、日俱全。

（五）附件

有說服力的附件是對求職者的鑒定的憑證。所以求職信的附件是不可忽視的組成部分。

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簡歷就是對個人學歷、經歷、特長、愛好及其它有關情況所作的簡明扼要的書面介紹。快一起來看看高分子專業簡歷模板吧!

高分子專業簡歷模板

姓名：

性別：男

出生日期： 1990.06.01

居住地：吉林

電話：1585858558

教育背景：

學歷：本科

專業：高分子材料與工程

學校：東北大學

求職意向：

到崗時間：一周以內

工作性質：全職

希望行業：石油/化工/礦產/地質

目標地點：上海

期望月薪：面議/月

目標職能：研發經理

工作經驗

20xx /4—至今：四平礦產開發有限公司

所屬行業：石油/化工/礦產/地質

職位：研發員

職責：

1、負責開發新材料，提高產品性能;

2、負責開發新產品，制訂新產品發展方向;

3、負責工藝問題的處理，及根據客戶反饋對產品性能進行改進;

4、負責組織新技術、新工藝、新設備的應用推廣;

5、負責安全檢查、改善、驗收工作。

自我評價

從事與工藝技術、設備及生產相關的工作，具有多年半導體電子產品封裝工藝技術和材料，以及生產和質量管理經驗。善于改進工廠生產線的相關工序，提高生產績效，降低生產成本。具有系統化解決問題和熟練分析數據的能力。工作積極主動，具有較強的溝通及決策能力，樂于接受各種挑戰。

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高分子科學自高分子物理、高分子工程、功能高分子材料甚至高分子生物學等分支學科的完整的學科體系。

由于高分子科學所具備的新材料背景，社會發展和市場競爭等方面的需求給高分子科學的發展以強大的推動，這是高分子科學發展的外部動力。遵循科學本身的發展規律，不斷借鑒、吸收其他學科的`新知識、新成就以豐富壯大自己，這是高分子科學發展的內在動力。在這兩種動力的推動下，高分子科學的發展以不斷出現新的前沿領域體現出來。今天，高分子科學已成為高分子產業的理論基礎并推動著高分子新產業的形成及發展，其直接和間接的研究成果滲透到了國民經濟及人類日常生活的各個領域，構成了人類社會文明的重要組成部分。畢業生擇業面很寬，可以在橡膠、塑料、石油、化工、輕工、醫學、食品、紡織、建筑、交通、航空航天等領域施展自己的才能，可從事新產品設計開發，生產過程控制、貿易銷售及管理等工作。市場需求大，就業前景良好。

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高分子化學是材料、化學、化工類學生的重要課程。如何激發學生的學習興趣與能動性，完成教學大綱的要求，是每個任課教師面臨的問題。

文章闡述了高分子化學課程教學過程中應注意的問題,探索了高分子化學教學方法、教學手段和教學技巧。

高分子化學是工科院校高分子化工、化學和材料等系科學生必修的專業基礎課程，也被列為理科、師范院校化學系學生的必修課或選修課。這一方面是因為高分子材料在人們的經濟和社會生活中占據著越來越重要的地位，已經滲透到了許多科學技術領域和部門，在現代社會生活中幾乎無處不在，許多非高分子專業的學生畢業后，也從事高分子材料的研究、生產與應用。而且，人類對高分子材料的依賴性還將會越來越強。

另一方面，高分子化學逐漸發展為基礎學科，與四大化學并列，成為第五大化學。因此，掌握高分子化學的基礎知識對于現代化的化學、化工類專業大學生來說，是非常必要的，可進一步完善學生的知識結構，適應學科發展，滿足社會的需求。

如何充分利用教學資源，調動學生的學習興趣與能動性，達到高分子化學教學大綱的要求，是擺在每個任課教師面前的問題。下面談談本人對高分子化學教學與改革的幾點想法。

結合培養目標制定教學大綱，進而確定教學內容，應注重基礎，突出重點難點高分子化學是研究高分子化合物的合成與反應以及高分子化合物的化學物理改性。不同類型院校、不同專業的學生的培養目標不同，對高分子化學課程的要求也不一樣，培養方案規定的課時也不相同。

這就要求根據培養目標的要求來確定教學內容。根據教學內容來選定合適的教材。對于課時少的學校，可以適當減少課程內容，重點講解自由基聚合，逐步聚合及聚合物的化學反應，而離子聚合、配位聚合、開環聚合可做一般介紹。要保證基本概念、基本原理等基礎知識的講授效果，可以適當減少對詳細的數學推導和其他非主干內容的講解，把相關材料以參考文獻的方式介紹給學生，作為自學或有興趣的同學的選學內容，在課程內容方面做到有層次，有重點。

不僅能滿足大多數學生對豐富的高分子化學內容的要求，也能滿足部分學有余力學生的需求。同時，還應該補充一些有關高分子化學發展的小故事及一些新型高性能高分子化合物相關知識，如超支化高分子、自組裝高分子、聚合物微球等內容，以開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。

在教學中還要注意避易就難，突出和解決重點、難點，相對容易的內容可以少講或不講。另外，教學中還應注意課程銜接和知識的系統性，不拘泥于每章內容的排序，適當調整教材內容，經常對知識點進行重組和精煉。

緊密聯系實際，激發學生學習興趣由于高分子材料與人類社會的生活和生產實踐密切相關，占有舉足輕重的地位，教師在進行高分子化學課堂理論教學的同時，還應注重積極聯系實際的生活和生產實踐。

可以將高分子在通用塑料、工程塑料以及功能材料等領域的代表性產品以圖片形式展示給學生，使學生能夠形象生動的掌握聚合物的名稱和具體應用。比如許多學生佩戴的隱形眼鏡就是由高分子水凝膠材料制備；再如，在航天技術中，火箭或人造衛星殼體從外部空間回到大氣層時，速度高，表面溫度可達5000~10000℃，沒有一種天然材料或金屬材料能經受這種高溫，但增強塑料可以勝任，因為它遇熱燃燒分解，放出大量揮發氣體，吸收大量熱能，使溫度不致過高。

同時，塑料不傳熱，仍可保持殼體內部的人員和儀器正常工作和生活所需要的溫度。好的燒蝕材料，外層只損壞了3～4 cm，即可保全內部，完成回地任務。這樣可以大大激發學生對高分子化學理論學習的積極性和學習興趣、增強其專業自豪感、提高教學效果。只要將學生的積極性真正調動起來了，枯燥的專業課同樣可以上得有聲有色。

加強實踐教學，培養學生分析解決問題能力高分子化學是一門以實驗為基礎的基礎學科，許多化學概念規律都建立在實驗基礎上。高分子化學實驗是高分子教學的.重要組成部分，其目的是深化理論課的學習，培養學生理論聯系實際的能力及嚴謹的科學態度，增強動手能力及科研能力。

其任務是使學生正確地掌握高分子合成中的某些基本操作，學會一些常用的高分子材料的制備、分離提純及性能表征的基本方法。

傳統的實驗教學中存在嚴重的"照方抓藥"現象，實驗方式也大多是為了驗證，缺少探索性，這種"驗證教學"的模式往往使學生產生學習惰性，降低對實驗的熱情，根本不利于學生創新能力的培養，因此，在實驗教學中，要引導學生多問幾個"為什么"，這樣可以有助于培養學生分析問題解決問題的能力，也有利于創造力的培養。

同時，在教學過程中應注意積極聯系生產實踐，在適當的時候聯系去一些單體生產廠家、石化企業、聚合物改性生產廠家等單位，讓學生進入生產車間對生產過程實地考察，聽取經驗豐富的專業技術人員的現場講解，從而激發學生對高分子化學理論的學習興趣、培養自豪感、提高學習效率。

采用啟發式和互動式教學，發揮學生的主觀能動性在課堂教學過程中，采用互動式教學形式，從根本上改變"老師講，學生聽"的一言堂教學模式。教學過程中要不斷地引導學生思考問題，努力使學生逐漸養成"勤學善思"的習慣，從而誘導和激發學生的創新欲望。比如，可以引導學生用學過的有機化學知識解釋高分子化學中的一些現象和概念，這樣有利于學生更好地理解和掌握課程內容，以達到最佳的教學效果。

在課堂上，教師采用啟發式教學方式，通過教師的提問、反問以及分組討論等互動式教學來啟發學生，學生積極參與，這樣不僅提高了課堂氣氛，而且學生會感到上課的輕松，并會漸漸對該課程產生興趣，從而促進他們對知識的探索。