論文實習報告|論文實習報告（精華十二篇）

論文實習報告（精華十二篇）。

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在大眾化教育時期，地方高校肩負著培養符合地方經濟發展所需的高素質應用型人才的重任，而地方高校要完成高素質應用型人才的培養，就必須大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。

在經管類專業中會計專業人才的動手能力要求高，實踐教學的質量更是決定了該人才培養的質量。

如何提高會計專業學生的動手能力，高校多年來也采取了校內、校外結合的實踐教學方法。

校內利用專業公司開發的會計實習軟件進行仿真模擬訓練，在一定程度上提高了學生的動手能力。

但仿真內容與實際變化多端的現實還是存在一定的差距，因此，校外實習成為進一步提升學生實踐技能的不可或缺的教學方式。

但會計專業校外實踐面臨著諸多問題，比如因會計信息保密性等原因學生落實實習單位難，即使落實了實習單位，但每個單位能接收學生數量很少[1]，使同一屆學生實習點非常分散，不便于管理;在實習內容上有時也難以達到教學目標的要求。

面對當前會計專業校外實習困境，建立緊密型的校外實習基地正成為高校破解財會專業學生實習困局的重要手段。

從目前校外實踐基地建設的現狀來看，基地數量逐年增加，校企合作不斷加深，實踐基地效應日趨凸顯。

但仍然存在結合不緊密、管理不完善、效果不理想等問題。

因此，如何完善會計專業緊密型校外基地的建設值得進一步探討。

校外實習基地從廣義上講就是能接收學生實習的機構和組織。

從狹義上可分為松散型和緊密型基地。

松散型基地接收學生是被動行為，并與實習學生的學校沒有契約關系。

緊密型基地接收學生是主動性行為，與學校有契約關系。

因此，兩類基地在接收學生、管理學生、培養學生上存在差異。

松散型實習基地接收的學生一般是學生自己或家人通過與接收單位的良好人際關系安排進入單位實習。

或者是學校教師介紹學生去實習，這往往是輔助方式，當學生自身難以找到實習單位時，學校利用一些教師與企事業單位的關系介紹學生去實習。

緊密型實習基地與學校有培養學生的合約，往往實習基地會事先設計并提供學生的實習崗位，學校通過動員和組織學生安排進入基地實習。

松散型實習基地因每個點學生實習人數少，且分散，管理困難，基本采用的是粗放管理。

緊密型實習基地在建立時，就考慮了管理的要求，從選擇基地而言，比如浙江萬里學院會計系在確定實習點時，不會選擇大企業，其原因是雖然它們財務崗位設置多，能夠容納相對多的實習生，但不符合我校畢業生的就業方向;也不直接選擇中小企業，其原因是它們會計崗位設置少，容納實習生有限，學生實習將會很分散，不便管理。

從管理和人才就業方向的要求，該校通過分析和調研認為選擇會計師事務所、財務公司比較合適。

一方面它們業務范圍廣，主要為中小企業服務，開展的代理記賬、納稅籌劃、公司理財咨詢等業務，這些正是地方本科院校會計學生面向當地中小企業就業所需要的實踐技能;另一方面它們能夠接收較多的實習生，這樣相對集中的實習便于學校進行管理和監督。

松散型實習基地在培養學生過程中是比較隨意性。

學生實習與否、實習成效如何?不僅取決學生對實習的態度，而且主要取決于實習單位領導和直接指導老師的態度和幫助程度。

緊密型實習基地其實習內容事先有約定，基地導師有一定的責任和義務幫助學生完成實習內容。

而且綜合素質較高的學生有可能被基地留用，使校外實習基地可成為企業挑選人才和學生就業的一個良好的平臺。

同時，通過實習反饋，學校還能有針對性地進行教學內容的改進和就業指導，實現學生與就業崗位之間的無縫對接，進一步提高學生的就業競爭力。

可見，建立緊密型實踐教學基地能大大改善學生校外實習環境和提高實習效果。

學校利用基地的實踐條件，不僅能真正提高學生實踐技能，還能促進教師走出校園，將高校為地方經濟服務落到實處，實現高校理論優勢與基地實踐優勢的有機結合，在積極幫助基地解決實踐難題中，也提高了教師的實踐能力，達到雙贏之目的。

2.1沒有真正實現校企“雙贏”

在建立緊密型實習基地過程中，本著雙方“互利互贏”的原則，在合約規定中既有對實習基地培養人才的要求，也有實習基地對學校的要求。

但在實施中更多體現了學校對基地的訴求，如每年要求基地按照專業實習的要求接收學生，并能提供實習所需的資料、師資及其他條件，以此確保實習教學任務的完成;而基地對學校在理論培訓、疑難問題的研究等方面幾乎沒有，因為這些都是軟任務，導致企業無法從中獲得自身的利益，甚至還增加了企業人力、物力的支出，從而挫傷了基地參與學校實習教學的積極性，導致校企合作難以穩固。

在合約中規定了如何對學生實習狀況進行跟蹤和考核。

但在實踐中仍然面對監督、考核任務重的問題。

盡管緊密型實習基地比松散型實習基地設點少，但考慮實習學生住宿、交通以及各基地接收學生數量限制等因素，只能采用“大分散、小集中”原則設點。

浙江萬里學院根據學校生源主要是來自浙江省的特點，采用按地區設點，分別在杭州、嘉興、紹興、寧波、臺州、溫州等設置1-2個實習基地，不免還使管理任務繁重。

學校因教學任務重，不能投入更多地人力和財力對實習學生進行有效監督和考核，導致一方面對學生實習成效缺乏深入了解，使實習成績評定不確切，另一方面也不能正確評價實習基地實踐教學的效果，使優秀實習基地難以得到應有的獎勵。

在緊密型基地建設中經費投入缺乏也是實習基地穩固性的最大障礙之一。

隨著地方高校辦學規模的不斷擴大，使原本緊張的辦學經費更加捉襟見肘[2]。

許多地方高校仍然沒有擺脫“重理論，輕實踐”教學觀念，反映在經費分配上，實習教學的經費投入不足。

在緊密型基地建設中對資金投入甚少，對基地在學生接待、安全、食宿等方面的補助不足或根本不體現，而且也缺乏對實習基地導師的補助。

眾所周知，在市場經濟體制下，企業追求經濟效益是其主要目的，不對其付出進行一定的補償，必然導致基地對參與學校實習教學漸漸失去興趣。

3.1重視校企雙贏合作機制的落實“雙贏”是校企合作的基礎。

在市場經濟體制下，地方高校在建設實習基地的過程中應充分考慮雙方的利益，不僅發揮好基地對學生實踐能力培養和提高教師實踐能力的作用;而且學校應主動了解基地對高校資源的需求，積極開展對基地的科研活動和人才培養工作。

目前解決實習企業利益弱化問題，筆者認為不僅要提升企業對高校資源利用的意識，而且合作高校要幫助企業挖掘其利益訴求，制定鼓勵教師深入基地的政策導向，在教師走進企業中積極探尋科學研究和企業人才質量提升的內容，積極解決實踐中財會方面的難點和困惑，幫助企業樹立良好的社會形象。

將目前存在的高校對企業單方面的需求，轉化為雙方的互惠互利，在雙贏的合作機制下使實習基地真正實現健康穩固地發展。

3.2建立資金投入補償機制要保證學校與實習基地長期穩定發展，至關重要的因素之一就是建設資金投入的保證。

學校對實習基地建設資金可考慮從以下兩個渠道籌措：一是學校根據專業人才培養計劃，合理劃分理論教學和實踐教學經費比例。

按一定的標準設立實習基地建設專項基金，用于實習基地建設、成本補償以及導師指導津貼;二是爭取政府支持。

高校學生實習是一個社會性問題，應建議地方政府出臺相關的優惠或補貼政策，然后按實習基地所屬行業、規模、接受實習生人數等條件享受相關的優惠或補貼。

在經費保障下才能真正調動基地人才培養的積極性。

3.3完善實習的監督、考核、獎勵機制對教學活動進行一定的監督和考核是教學管理的必要環節。

實踐教學是高校人才培養的重要環節，強化監督和考核可以約束學生和基地認真對待實習，才能達到預期的實習目標，同時也是進行激勵的重要依據。

校外實習是整個人才培養計劃的重要組成部分，應該與理論教學管理一致，對實習結果的考核和評價是不可或缺的。

長期以來這方面的管理比較薄弱，實習效果不佳與此也有重要關系。

為了提升學生實踐技能和綜合素質很有必要設置考核指標和評價量表，采取學生自我評價和基地評價相結合，還應該進行學生總結匯報及教師定期或不定期到基地抽查等方式了解和掌握基地實習安排情況和學生對實習的滿意程度及實習效果。

將考核評價納入學校教學質量保障體系中[3]。

定期開展基地之間的評比工作，給予優秀基地表彰和獎勵，調動基地培養學生的積極性。

3.4優化人才培養模式，保障實踐教學效果“3+1”(即1學年實習活動)培養模式是強化實踐能力的高校培養模式之一，在高職院校實施的比較普遍。

普通本科教育模式目前主要是“3.5+0.5”教學模式。

這種模式相對集中的校外實習時間比較短，再加之學生還要寫畢業論文，使專心實習的時間更短。

通過我們對實習基地的調查，他們認為會計專業的實習需要一定時間保證，最少在1年左右，有利于學生對會計一個年度周期的實踐活動的了解;也有利于實習基地采用頂崗實習方式更好地提高學生實踐技能。

時間短，學生對企業的會計實踐活動了解不能深入，往往實習基地也只能提供簡單的實踐操作，不可能采用頂崗實習，實習效果難以達到理想效果。

因此，從提高會計專業學生實踐技能要求看，采用“3+1”培養模式比較合適。

而且能以定向模式與企業合作培養會計人才，使學生畢業后上崗快，適應能力強。

推崇“3+1”模式也是有其可能性的，一方面目前一般本科院校有采用該模式的;另一方面從浙江萬里學院會計人才培養方案看，主要專業課程在前三年已經完成，第四年第一學期學生學習的課程主要是一些專業拓展課程，經過適當調整，增加實踐教學學分完全有可能的。

因此，根據專業特點科學確定理論與實踐教學的`比例，優化人才培養方案，是保障基地效用的最大化和學生實踐技能提升的前提。

培養應用型人才是一個系統工程，不僅要有硬件也要有軟件。

作為實踐教學重要場所的校外實習基地的建設和鞏固，不僅是硬件建設問題，還要有相應的軟件與之配合，在教學內容、教學方法、教學模式方面進行綜合改革與之匹配，才能真正發揮好基地人才培養的效果。

在建立會計專業緊密型實習基地過程中要不斷發現問題和解決問題，以學校、企業、學生三方共贏為紐帶促其良性發展，讓基地真正成為學生實踐能力、應用能力、創新創業能力等綜合素質培養的不可替代的教學資源。

會計學是一門技術性、操作性、應用性很強的學科，會計模擬實習課程要求學生運用所學的會計基本理論、基本知識和基本技能，在創設的仿真企業會計實際工作情境中，依據模擬企業的會計核算資料，按照會計實際工作的各項要求，集中時間，

對模擬企業各項會計工作業務流程及會計業務處理進行反復訓練，使學生在通過與崗位要求完全相同的實訓操作中，培養職業意識，提高職業素質、熟悉會計實際工作中應遵守的各項財經法規，

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一、研究背景、目的與意義

(一)研究背景

改革開放30年以來,社會經濟不斷發展,人們生活水平顯著提高,消費結構持續調整,人們對肉蛋奶類食品的需求快速增長,有效拉動了畜牧業的快速發展,畜牧業經濟取得了令人矚目的成就,畜牧業在農業和農村經濟中的地位也更加突出,作用更加明顯。

(二)研究目的

針對黑龍江省畜牧業經濟效益問題的研究很多,但是采取從畜牧業投入因素、結構因素、市場需求優化因素等多角度進行研究的成果則不多見。

(三)研究意義

1.理論意義

(1)本研究以黑龍江省畜牧業效益提升為主線,以黑龍江省千億斤糧食工程與黑龍江省畜牧業“十二五”規劃所要求目標為約束,應用運籌學結構優化方法解決畜牧業與種植業結構優化難題,進一步豐富農業結構調整升級方面研究的方法論。

(2)本研究以經濟效益理論、投入產出理論、結構優化理論、市場需求理論為基本理論依據,運用經濟學、運籌學、統計學相關分析方法解決畜牧業經濟效益提升難題,這將有效推動學科交叉理論快速發展,豐富學科交叉理論內涵。

2.實踐意義

(1)本研究成果能夠為政府制定產業政策提供理論方法支持,對黑龍江省發展效益型畜牧業有直接的決策參考價值;對我國其它糧食主產區發展效益型畜牧業也有借鑒意義。

(2)本研究成果的推廣應用,能夠使廣大畜牧業生產者以及生產資料供應者掌握效益提升要領,抓住機遇,提升效益。

二、國內外相關研究及文獻綜述

(一)國外研究及文獻綜述

1.畜牧業經濟效益調控方面

Hernan A. Tejeda 認為,糧食價格的波動通過詞料市場價格的波動傳導給牲畜市場,糧食價格的劇烈波動會直接影響牲畜市場并導致重大的沖擊,因此,政策制定者應更加關注對畜產品市場產生沖擊的能力市場及其之間的關系,尤其要捕捉糧食和牲畜的價格之間的不對稱關系,包括波動性外溢。

2.畜牧業效益評價方面

國外學者對于畜牧業效益評價方面專業研究較少,現有的畜牧業效益評價的研究則是針對單一畜牧品種而進行的,另外一些研究則是針對畜牧業整體面臨的問題進行評價。

3.農業經濟效益方面

Evens on R.E.和GolHn D. ()指出消費者一般獲益于糧食價格的下降,而只有當成本下降幅度大于糧食價格下降幅度的時候農民才能夠獲利。

(二)國內研究及文獻綜述

養殖業與糧食生產關系方面。

在養殖業與糧食生產關系方面,自然資源是二者關系的矛盾與沖突點。糧食安全背景下,養殖業與糧食生產之間面臨的沖突與矛盾主要體現在詞料用糧與口糧的競爭方面。

黑龍江省發展效益型畜牧業旳探索李翠霞()分析了黑龍江省綠色畜牧業發展的特點、優勢和經驗,并指出:“在未來發展中,必須不斷完善綠色畜牧業的標準體系,改善綠色畜牧業發展的客觀環境,并形成詞料、基地、龍頭企業、市場一體化的建設格局。”

關于農業經濟效益與效益提升的探索劉新生、鄭少鋒、崔百勝(2003)認為綜合指數法利用農業經濟效益的主要指標,計算農業經濟效益的綜合指數值,作為衡量其綜合水平的一個量度,可對農業經濟效益進行綜合分析。

三、本研究的課題來源及研究內容與方法

研究課題來源于國家自然基金項目--基于糧食安全的東北地區養殖業與糧食生產良性競協發展機制研究(項目編號:71173035)。

研究內容

本文以黑龍江省畜牧業經濟效益問題為主線,首先對畜牧業經濟效益進行概念界定,在此基礎上分析黑龍江省畜牧業經濟效益水平發展現狀,利用灰色關聯分析方法求得各影響因素全面分析與重要性排序,然后從畜牧業投入因素、市場需求因素、結構因素三個維度對黑龍江省畜牧業經濟效益影響因素問題深入剖析,最后提出黑龍江省畜牧業經濟效益提升的對策建議。

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研究生畢業論文開題報告范例

論文題目：不確定條件下灌區多水源優化配置模型研究

一、選題依據與文獻綜述：

1.論文選題的研究意義。

1.1 選題背景。

隨著社會經濟的發展，人口數量的增加，用水量隨之加大，水資源供需矛盾將日漸突出，在保證經濟、社會、環境可持續發展的條件下，如何將水資源有效合理的分配給使用顯得尤為重要。農業一直是用水大戶，農業灌溉用水占總用水量的比例非常大，我國為農業生產大國，耕地面積遼闊，噴灌、滴管等高效率的灌溉方式并未在全國范圍內得到有效的普及，傳統的灌溉方式并不能使水資源利用率達到最大，造成水資源很大程度的流失，進一步加劇了水資源短缺匱乏的現狀。

我國較為集中的農業生產基地除了長江黃河兩岸及華北平原外，還有位于我國東北部地區的三江平原，總占地面積約為 5 萬平方公里，除去大面積的沼澤地還有廣袤的平原可以用作農作物生產基地。20 世紀 50 年代以前，三江平原在黑龍江、松花江及烏蘇里江共同滋養下，野生動物聚集，樹木成林，沼澤遍地，生活在這里的少數居民以狩獵打魚維持生計。建國以來，經過五十多年的開發建設，已經把這個―北大荒‖變成了―北大倉‖，成為國家重要的商品糧基地[8].三江平原全區水資源總量為 170 億 m3,包括地表徑流、地下水資源和過境水。

共有 14 個灌區，規劃設計灌溉面積 86.91 萬 hm2,耕地灌溉所用水主要是地下水，約占地下水用量的 90%.不難看出，作物灌溉用水較為單一，多采用地下水灌溉，隨著人口增加，對糧食的需求進一步加大，糧食種植面積隨著增加，則灌溉需水量隨之增加，將進一步增加地下水的供水壓力。同時，地下水大量用于地表灌溉且并未達到預期利用率，地下水位極具下降，可用地下水逐年減少，導致供水和需水矛盾加劇。加之近年來，在市場經濟影響下，高利潤經濟作物廣泛種植，東北平原及長江黃河以南地區多種植水稻等耗水作物，結果導致灌溉水需求加大，盲目灌溉，作物灌溉水量分配不合理。用水結構單一，水資源利用率較低，水資源分配不合理，使灌區內水資源告急，作物用水緊張不斷加劇，亟需采取有效的手段來解決灌區供水和需水矛盾問題。

1.2 論文選題的研究意義。

水資源優化配置研究的意義：

(1)節約水資源，提高水資源的利用率水資源優化配置可以將灌區內可利用的水資源充分利用，根據不同作物的用水需要，考慮多重因素，以最優的方式將不同水源供給不同作物生長使用，達到水資源的分配的合理與公平，提高灌區內水資源的利用率。

(2)資源、環境、效益的協調發展水資源優化配置可以充分利用多種水源，有效緩解地下水供水壓力，使水資源得到可持續供應，充分利用水資源的同時，也避免了因過度開發而造成的水環境破壞，同時將可用水量合理的分配到不同作物，避免作物缺水，使作物的產值達到最大，相應的系統的收益也會最大，最終實現資源、環境和效益的協調統一發展。

(3)建立更加符合實際的情況的水資源優化配置模型水資源優化配置的關鍵就是所使用的模型和方法是否科學合理，符合實際的調配水過程，而水資源優化配置研究的目的便是尋求合理的配置方法來解決實際配水問題，研究意義重大。

2.國內外研究現狀。

2.1 國外水資源優化配置研究。

自 1960 年以后，國外大量關于優化農業水資源配置的報道不斷涌現出來，較典型的是一個包含兩維狀態變量的確定性動態規劃模型，研究中提及的相乘模型使計算變得更為簡潔。

經過多年不斷發展，出現許多優秀理論和方法，并且計算機技術的誕生，促進了水資源優化配置的發展，極大的提高了水資源優化配置水平，為配水決策提供科學有效的方案，提高了水資源的`使用效率，國外相對研究較早，取得成果較多。

上世紀 70 年代，隨著各類研究方法的成熟及計算機的技術的引入，使水資源管理的方法及理論突飛猛進。如 Buras 將數學規劃理論和計算手段聯合用于水資源理論和方法的研究;Dudley 等[10]為預測水庫不同作物的需水量構建作物需水模型，通過模型求解獲得水庫蓄水量與作物最優種植面積間的關系;Trava 等[11]以人力和水量為約束，運用優化技術來分配灌溉水資源;Smith[12 ]等提出了一個線性規劃模型用于優化農業水資源分配;Rogers[13 ]對印度南部 Cauvery 河進行規劃時，建立多目標模型，實現農作物總效益和灌溉面積最大化。

進入 80 年代，優化配置研究深入，更多優秀的理論和方法產生，如 Yaron 和 Dinar[14]將線性規劃模型和動態模型應用到水資源優化配置中;Chaves 等[15]建立模擬模型和優化模型耦合后的雜交模型，以系統最大收益為目標，通過求解獲得最優種植方案。

當進入 90 年代，全球正處在高速發展時期，因此對水需求不斷增加，同時水源的污染加重，因此研究不再只關注收益最大，更多的兼顧多個目標，使經濟社會環境協調發展。Afzal和 Javaid 等[9]針對 Pakistan 某個地區的灌溉系統建立線性規劃模型，對不同水質水的使用問題進行優化，同時，模型可得到一定時期內作物耕種面積、地下水開采量等;Kumar[16 ]建立了污水排放模糊優化模型，提出了經濟和技術上都可行的流域水質管理方案。

21 世紀以后，產生了多種優化配置方法，如遺傳算法、兩階段規劃方法等，同時在這期間出現了許多水資源管理及分析軟件如 SPSS 等，為解決優化問題提供了較為先進的手段。

如 Kinney[17]將基于 GIS 系統的水資源模擬系統框架應用到水資源優化配置研究中;Lnjayant和 Chiek[18 ]構建了某流域地下水和地表水聯合使用的時空分配優化模型;Farmani 等[19 ]將改進的遺傳算法與傳統模型比較分析，并將改進后模型應用于水資源分配問題;Lu 等[20 ]通過粗糙區間實現了水文模型與優化模型的耦合，并將其應用到農業水資源系統中。

2.2 國內水資源優化配置研究。

目前，在國內水資源優化配置中更加看重經濟收益，而往往忽略了水資源的有效利用。

加之污水排放、過度開發、技術落后等原因使可用水量逐年減少，社會發展人口增多的同時，能夠用于生產生活的水資源日益減少，水資源短缺嚴重制約著生產力發展。資料顯示在世界水資源總量排名中，我國居于第六位，但人均可用水量卻遠遠不夠;日常生活用水加上耕地用水量遠超其他發達國家，水資源利用率尚不足發達國家的三分之一，加之工業生產排放污水并未得到有效控制，污水處理再循環利用技術落后，使得我國面臨嚴峻的用水形勢。根據我國水資源的基本特點，我國在水資源的開發利用中借鑒了國外的一些成功經驗。在水資源總量不變的前提下，通過水資源的合理配置，為解決嚴重缺水區的水資源供應，提供了一種有效的途徑[21].

我國對水資源配置優化的研究要稍晚于國外，直到 20 世紀 80 年代初這項研究才真正意義上受到我國科學工作者的重視，成為研究的焦點。李佩成的“排水與灌溉結合，灌溉與供水結合”理念便在位于陜西省境內的灌區得以應用，且獲得了一定效益[2].80 年代初期城市水資源優化配置開始受到關注，華士乾[22 ]綜合區域內水利工程建設次序、水量分配及水資源利用效率等多方面因素采用系統工程學方法對北京的水資源進行規劃，成為中國水資源配置研究的雛形。隨著農業發展，研究人員多追求經濟效益最大，琴等[23 ]提出的作物種植面積與水量優化分配的多目標模糊模型符合當下農業用水現狀，綜合考慮社會、經濟及環境效益，有利于資源的可持續利用。進入 21 世紀以來，從農業水資源優化配置研究方法上看，優化模型已由單一的數學規劃模型發展為數學規劃與模擬技術、向量優化理論等幾種方法的組合模型;對問題的描述由單目標發展為多目標[24 ],特別是大系統優化理論、計算機技術和新的優化算法的應用，使復雜多水源，多地塊的農業水資源優化配置問題變得比較簡單，求解也較方便。GIS 為計算機技術的一種，在優化水資源管理方面被廣泛應用，曾被郭變青等用來開發了河南新鄉水資源優化管理系統，為規劃水資源及其配置提供技術支持[25 ].，付銀環等[26]針對灌區水資源系統中存在的不確定性，以西營灌區、清源灌區、永昌灌區為研究區域，運用區間 2 階段隨機規劃的方法，建立了地表水和地下水聯合調度的灌區之間水資源優化配置模型。

通過大量學者的深入研究，針對灌區水資源優化配置產生多種模型和方法，在一定條件下，可以為管理者提供水資源管理的意見和參考，但是，多種數學分析方法及各類數學模型受到其使用范圍和適用條件的約束，許多模型優化所得最優解可能偏離決策者最初的構想或與其初衷相悖，或者與實際情況有偏差導致可行性差、實用價值不大[2 ].因此，建立模型過程中應滿足以下 2 個條件：(1)模型的真實有效性。模型建立在解決實際問題上，全面考慮多種不確定因素，建立能夠真實有效反映實際問題的模型。(2)建立的模型能夠根據已有的數學方法來求解，并且計算結果必須科學合理。

二、研究方案：

1.研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題。

1.1 研究目標。

本研究在綜合考慮資水資源系統中的多種不確定性，建立了基于區間兩階段模糊隨機規劃的灌區多水源優化配置模型，以紅興隆灌區為研究區域，將地表水和地下水聯合調配給灌區內 3 種作物。在該模型中，以系統收益最大為目標函數，并將概率密度函數，區間參數和模糊集三種方法引入兩階段線性規劃框架，用來解決水資源配置中不確定性問題。

1.2 研究內容。

本文首先根據灌區實際情況，分析在調配水過程中存在的不確定因素，分析各個因素特征，選用相應的數學方法來表征不確定因素，并且對多種數學方法進行了學習和研究，綜合到傳統兩階段規劃框架中，以此建立基于區間兩階段模糊隨機規劃的水資源優化配置模型，并以預測年 年紅興隆灌區為研究區域，通過定性和定量分析方法預測模型所需數據，最終求解模型，為灌區管理者對水資源進行優化配置提供依據。

第一章 緒論主要介紹水資源優化配置研究背景、研究的目的與意義及水資源優化配置國內外研究進展，分析水資源系統中不確定性，提出本文主要研究內容及技術路線。

第二章 系統的介紹水資源優化配置的基本理論包括水資源優化配置的內涵、原則等。

第三章 詳細介紹建模技術和水資源優化配置方法，并分析灌區水資源優化配置過程中的不確定因素，建立基于區間兩階段模糊隨機規劃的灌區多水源優化配置模型，并且詳細介紹了模型的求解過程。

第四章 介紹紅興隆灌區的區域概況，并通過定量及定性分析對預測年水資源狀況和經濟數據進行預測分析。獲得多種水源及作物生長的基本資料。通過求解模型獲得最優配置水量，為決策者提供科學合理的決策方案。

第五章 分析模型所解決的不確定性問題，得出研究結論，并對未來水資源優化配置的發展進行展望。

1.3 擬解決的關鍵問題。

本課題擬解決如下幾個關鍵性問題：

以灌區多水源、多作物配水為基礎，較為充分的考慮灌區系統中的不確定性，建立不確定條件下灌區多種水源聯合配水模型，并將模型應用到紅興隆灌區水資源優化配置中，為灌區水資源管理提供依據。

2.擬采取的研究方法(或技術路線、實驗方案)及可行性分析。

本課題的研究技術路線：

【技術路線】

3.本研究的特色與創新之處。

本研究中，對傳統的區間兩階段隨機規劃模型進行改進和補充，使模型處理不確定性問題更為有效，更加符合實際的配水過程。

4.預期的論文進展和成果。

本研究為緩解灌區用水緊張、用水結構不均衡等問題，構建了不確定性條件下，多種水源向多種作物供水的優化配水模型，模型充分考慮了存在于水資源優化配置中的不確定性因素，通過引入不同數學方法，在一定程度上很好的解決了灌區水資源系統中的不確定性問題，為決策者提供科學的決策依據。

5.論文工作量、年度研究計劃、可能遇到的困難和問題及相應的解決辦法。

20××年5月-20××年7月前期資料收集和整理

20××年7月-20××年9月前期模型建設與分析

20××年9月-20××年12月完成論文初稿

20××年1月-20××年3月初論文基本定稿

20××年3月底前定稿

三、論文大綱：

1 緒論

1.1 研究背景

1.2 研究目的與意義

1.3 水資源優化配置現狀

1.4 研究系統不確定性分析

1.5 研究問題的提出

1.6 主要研究內容

1.7 技術路線

2 水資源優化配置理論

2.1 水資源優化配置的內涵

2.2 水資源優化配置基本原則

3 水資源優化配置方法及模型建立

3.1 建模技術

3.2 水資源優化配置中傳統方法

3.3 不確定條件下水資源優化配置方法

3.4 優化方法

3.5 模型建立

3.6 模型求解

4 區間兩階段模糊隨機規劃模型應用

4.1 紅興隆灌區概況

4.2 水資源狀況

4.3 灌區多水源模型應用

5 結論和展望

四、參考文獻：

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? 論文實習報告

兩周的金工實習終于落下了帷幕，通過這兩周的學習，我們獲得了在平時的學習中所難以獲得的實際操作經驗，對現代工業制造技術也有了初步的認識。動手能力在實踐中得到了鍛煉，對理論知識水平的認識也隨之得到了加強。

這次的金工實習，既學習了較傳統的如熱處理、鑄造成型、車工、銑工等制造工藝，還了解了數車、數銑、數控線切割等線代技術與傳統工藝相結合的新工藝，同時還對Solidworks、Powermill等軟件的使用有了初步了解，同時還學到了消防，火場逃生的基本知識。這些學習使我們受益匪淺，多角度了解了現代機械加工制造工業的各個重要組成部分。

在實習過程中，我們首先學習了機械操作過程中所需注意的安全問題，看著那一個個活生生的例子，事實也證明這是非常必要的，在隨后的實際操作過程中，我們都提高了警惕，努力使自己動作合乎安全規范。我們也認識到，只要操作步驟，動作合理規范，拋開客觀因素，是幾乎沒有什么危險的。最初，我們所學習的是車工和銑工這兩種制造工業中最基礎的工藝，對這兩種重要的機床有了初步了解和認識。剛剛接觸到機器時，我們的心里尚是有一些忐忑，但很快就被初步嘗試的快感所代替了。我們認真地操作機器，仔細打磨著凝結著自己心血和汗水的勞動成果，盡管加工出來的東西不盡人意，但我們的心中還是充滿了愉悅，體會到了實習所帶給我們的快樂。

隨后，我們學習了Solidworks,Powermill這兩種軟件的使用。它們都是現在廣泛使用的兩種圖形處理軟件，具有方便、簡單、功能強大等優點，因而獲得廣泛的應用。尤其是Powermill，我們通過編寫程序來加工零部件，并在電腦上進行模擬加工，一邊模擬找出程序中的錯誤，一邊進行改正和完善，方便、快捷

同時，我們還接觸到了比較尖端的快快速成型技術，只需在電腦中繪制好模型，利用特殊石膏材料，便可迅速完美無缺地將模型制造完成。這在國內尚屬尖端，還未大規模推廣使用，但我以看到了未來它將要發揮的巨大作用。同時，我們接觸到將傳統車床與現代技術完美結合的數控車床，它主要包括數控車床、數控銑床、數控線切割三種。只需提前編寫好程序，機器便可以自動加工，無論是加工精度還是工作效率都得到了極大的提高。它讓我看到了在新時代的環境下，用現代技術來對傳統工藝進行改造所將創造的巨大價值，即使是所謂“夕陽”產業，也還有極大的潛力和價值，來適應社會的發展和需要。

同時，我們實習了熱處理和鑄工這兩個工種。它們都算是比較有歷史的工種了，因而也散發這別樣的韻味。雖然它們相對而言比較臟和累，但初次接觸的我們卻很感興趣。熱處理是指將剛在固態下加熱、保溫、冷卻，以改變鋼的內部組織結構，從而獲得所需性能的一種工藝。我們明白了它各步驟的原理以及具體操作方法。懂得了根據所需不同零件的形狀、大小、材料及其成分和性能要求，來采用不同的熱處理方法，如退火、正火、淬火、回火等。另外，我們還學會了通過火花來辨別鋼的含炭程度，對鋼的顯微組織的觀察方法以及對鋼的硬度的測定方法。鑄造是一種熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得一定形狀和性能鑄件的成型方法。初看鑄工，似乎很是簡單，但簡單的原理卻能鑄造出不簡單的零件。

另外，通過安全知識培訓，我還了解到在工業生產中所需注意到的一些安全問題，這些都是十分實用的知識，如搬運安全，消防安全以及火場逃生技巧等。我們學會了滅火器的使用方法，保養以及面臨火災威脅時如何安全脫身的技巧，由于以前的'不重視，這些知識對于我們來說都是十分匱乏的，通過培訓，我們有了一種耳目一新的感覺，這些知識技巧，無論我們以后從事的是什么職業，對我們的工作生活中都是大有裨益的。

金工實習只有短短的十天時間，十個工種也只是其中的一部分而已，但是它卻是我們從各個方面和角度了解了現代機械制造加工工業。中國是一個制造業大國，有世界工廠之稱，加入WTO，制造業更是得到了飛速發展。社會的要求使得我們更應該注重金工實習。這十天學習給我們帶來的實踐經驗，鍛煉和培養了動手能力，對理論的理解也得到了促進和加強，這些都是我們面對未來挑戰去贏得競爭的優勢。

我們在學校校工廠進行了為期9天的金工實習。期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等8個工種。每天，大家都要學習一項新的技能。36小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發生一例傷害事故，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了9天的金工實習。

“金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質。這是一次我們學習，鍛煉的好機會！通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。

接下來的工種是鑄造，聽做完的同學說，這是個不輕松的活兒！要讓那些沒有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動一動腦筋的，它需要的不僅是我們的體力，還要我們的耐心，來不得半點馬虎！

鑄造成型，可以說完全是對小時侯玩泥沙的回味。不過這次除了那份沖動的心外，更需要的要算是細心加耐心了。看起來就這么簡單的四步1造下沙型2造上沙型3打通氣孔4開箱起模與合型。但是要想做出讓大家嘆為觀止的模子來，不通過反反復復的修整是不可能得到的。有時候妙筆能生花但有時候也就是因為你的一點點修補讓你前功盡棄！一上午盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我們的辛苦換來的成果，心里就想其實那也不算什么！只是連我們自己都會不相信自己的眼睛，那么一堆東西在我們的精心加工下竟可以變成如此漂亮 。

車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。

首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪 。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的直徑由20MM車到19MM，然后換刀用兩輪網紋滾花刀把圓柱的表面壓花，最后要換用切槽刀切把圓柱截斷。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。

不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把軸的直徑車小了！我痛心不已，本來算成功的產品就這樣被自己毀了。慘啊！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實習才能感受得到.

身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。我國現行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承擔了培養學生實踐能力的任務。金工實習就是培養學生實踐能力的有效途徑。基于此，同學們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手能力。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實習中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。

? 論文實習報告

當論文劃上最后一個句號，不禁感慨萬千，撰寫論文的過程是一個滴水成川的過程，從選題的確立，到資料的搜集、整理、閱讀、分析、思考，再到下筆成文、反復修改，最后論文定稿，一路走來，是考驗、是歷練！雖然艱辛，但更有付出后收獲的巨大快樂！在這個過程中，我的老師和親人給了我太多的幫助和鼓勵！

首先誠摯感謝我的導師顧曉敏教授！是導師給了我寶貴的求學機會，悉心栽培與言傳身教。深深感動于顧曉敏教授嚴謹的教學態度、淵博的專業知識、深厚的學術功底以及溫潤的品格修養，她用自己的人格魅力和學術精神影響著我今后的學習與生活，我從導師身上學到了太多的東西，也感悟了太多的東西！這些都已成為我人生中最寶貴的一筆財富！

同時我還要感謝東華大學旭日管理學院的戴昌鈞教授、顧慶良教授、高長春教授、沈蕾教授、宋福根教授、湯兵勇教授、趙曉康教授以及鄭建國教授，感謝恩師們對我的教誨與幫助，對我的信賴與鼓勵！師恩深重，沒齒難忘！

感謝我的妻子，為了我的學業，承擔起照顧女兒和家庭的重任，感謝她對我無微不至的照顧和鼓勵！感謝我的同學，在攀登學業高峰的路上互相扶持，并肩齊進！

? 論文實習報告

20_年6月26日至7月4日期間，廣西大學資冶學院礦資_-1班全體同學在廣西梧州市蒼梧縣佛子沖礦業有限公司實習，通過幾天的實習，學到了許多采礦知識和采礦方法。

一、采礦

佛子沖鉛鋅礦管轄古益和河三兩個分礦，都是地下開采礦山。于1985年投產。設計采選能力600t/d，19.8萬t/a,近三年平均采礦實際能力為9.3萬t/a(283t/d)。91年只有6.3萬t/a(192t/d)。河山分礦于1967年建礦，邊探邊采，生產能力逐步擴大，達500t/d。近三年平均采礦實際能力為6.3萬t/a(190t/d),91年只有10135t/a(30t/d)。現就各分礦采礦方法、床開拓、運輸及通風現狀進行敘述。

采礦方法

礦床開采技術條件

1)、古益分礦：

古益分礦為鉛、鋅、銅多金屬矽卡巖中——低溫熱液交代型礦床。礦帶延長1900米，寬200~~300米，傾斜延深300~~450米，礦體成群產出。分為北、南二個礦段，北——石門礦段，于04線~~11線。南——刀支口礦段，于11線~~32線，礦體群呈北北東向展布，共有大小礦體92個，計算工業儲量有27個。

礦體在平面或剖面上呈平行排列，只要礦體沿走向延長200~~400m，延深200~~350m，厚度一般為1~~4m，最厚17m，平均厚度2.15m,傾角55~~60°，礦體間距4～40m，礦石多呈致密塊狀，礦、巖界限清楚，但礦體礦化連續性較差，形態產狀變化大，對開采不利。

礦體頂底板圍巖以厚層砂巖為主，少量板巖和花崗巖，除局部斷層擠壓破碎帶和氧化帶礦體，圍巖較松散破碎需要支護外，大部分礦體、圍巖均穩固(f=10～12)，毋需支護。

2)、河三分礦：

河三分礦屬高——中溫交代矽卡巖型鉛、鋅礦床。礦區共分為牛衛、勒寨、午龍崗、水滴、鴨公沖五個礦床。牛衛礦床包括4#、5#、6#礦體，呈透鏡狀。礦體長度40～100m，延深100～200m，厚度6～20m埋藏傾角72°，礦體分布密集，礦體間距幾米到幾十米。勒寨礦床包括1#、2#、3#礦體，呈筒柱狀，礦體長度40～120m，延深150～250m，厚度10～40m，傾角60～75°。午龍崗礦床包括132#、133#礦體，因地質品位太低(鉛1。45%、鋅1。6%)而停產。水滴、鴨公沖礦床尚未開采。

礦體頂低板圍巖為板巖、砂巖、灰巖和花崗斑巖。由于巖石受到熱液和構造作用，均受到不同程度的蝕變。一般巖性較堅硬，f=8～10，屬穩固，若巖石風化后呈土狀，易崩塌。

采礦方法

佛子沖鉛鋅礦古益分礦自1985年建成投產以來，采礦方法按設計采用淺孔留礦法，開采8#、11#的厚大部分礦體，采用分段采礦法。該兩礦體現已采完。目前為單一淺孔留礦法開采，回采中段有340、300水平，340中段為淺礦回收，300中段為主要回采水平，河三分礦也是以淺孔留礦法開采為主。只有牛衛4#礦體于380～440m水平礦體傾角較緩<30°，采用全面法采。勒寨2#礦體于300～365之間的厚大部分礦體采用大爆破回采。目前牛衛礦床回采于350、400中段，勒寨礦床回采于300中段。現將礦山使用的淺孔留礦法簡述如下：

1)、采場布置和構成要素：

采場沿走向布置

采場高度：40～50m

采場長度：40～50m

采幅寬度：一般為礦體厚度，若礦體厚度﹤1·1m，采幅=1·3m

底柱高度：5·5m

頂柱高度：2～3m

間柱寬度：6m

漏斗間距：5m

2)、采準切割：

采準切割工程均為脈內布置，設有沿脈運輸平巷，采場天井，采場聯絡道，拉底平巷，漏斗等。井巷掘進使用7655鑿巖機打眼，人工裝藥，華一工型裝巖機裝載，每天三班作業，一個工作面日進尺1～1·2m。

3)、采場回采及出礦：

采場自上而下分層回采，工作面呈梯形布置。分層高度2m，鑿巖使用ysp-45打向上孔或用7655鑿水平孔，人工裝藥，導爆索，雷管起爆，淺眼崩礦，采場通風，新鮮風流經沿脈運輸平巷，采場側翼天井，聯絡道進入采場，污風由另一側天井排至上中段回風道，采礦作業每日三班每晝夜一個循環，采場晝夜生產能力50t，當采場采至頂柱時即可進行大量放曠。

4)、礦柱回采及空區處理

采場頂底柱使用yg-80鉆機于運輸平巷中打扇形中深孔，一次崩礦，由采場漏斗出礦，間柱回采使用淺孔崩礦，由采場漏斗出礦。目前礦山采空區未進行處理，采場礦柱回采量不大，暴露的空區小，至今尚未出現大的地壓變化，只是在石門礦段340m以上礦體，由于被原岑溪縣縣辦礦采礦多年，采富丟貧，殘留部分礦量，形成了890畝面積的采空去，投產后，對此部分殘留礦量進行殘采，從而促使地壓變化。表土多處出現裂紋和發生下沉，塌陷去面積約十畝，目前佛子礦正在處理此事，征用陷落區及搬遷民房，錢也花了，事情還沒有辦完。

5)、采礦作業勞動組織：

采礦作業各工種組成專業、綜合隊，有探礦隊、采礦隊、掘進隊、出礦隊和綜合維修隊，具體承包工區下達采掘任務，例：古益坑口共組成一個探礦隊，二個掘進隊，三個采礦隊，五個出礦隊，兩個綜合維修隊，每對約10人，三班制，承包計劃出礦量。

6)、采礦技術經濟指標：

對年來，佛子沖礦使用留礦法開采是成熟的，在改革開放中，定產到班組實行產量承包，有關采礦技術經濟指標見表：

礦山生產能力及三級礦量

1)、礦山生產能力

佛子沖礦設計生產規模1100t/d，年產量36。3萬t，其中古益礦設計采選能力為600t/d，年產量19。8萬t，河山分礦未經正規設計，由礦山自行邊探礦邊設計，邊施工建成投產的，初期生產能力為200t/d，71年擴大到500t/d，見下表：

河山礦歷年采出礦量統計表

指標 1971年 1972年 1973年 1974年 1975年 1976年 1977年 1978年

采礦量

(萬t) 9.65 13.79 10.31 16.3 15.0 10.63 16.58 20.92

出礦量

(萬t) 8.29 13.67 14.92 16.49 13.64 12.75 15.38 15.96

指標 1979年 1980年 1981年 1982年 1983年 1984年 1985年 1986年

采礦量

(萬t) 12.71 18.13 5.0 3.95 12.25 11.7 20.0

出礦量

(萬t) 11.79 13.09 14.88 13.59 10.83 12.1 12.8

指標 1987年 1988年 1989年 1990年 1991年

采礦量

(萬t) 13.2 10.4 13.8 4.1 1.01

出礦量

(萬t) 12.6 11.9 8.3 9.2 5.68

古益礦設計能力為19。8萬t/a，但從1985年投產以來，從未達到設計能力。產量最高年份為88年，年采礦量13。1萬t，只達設計能力的66%，1991年最差，年采礦量6。3萬t，只達設計能力的32%。

礦床開拓運輸及通風系統——古益分礦

1)、礦床開拓運輸系統

古益分礦的礦床開拓，設計采用平窿(盲豎井)溜井開拓方案。

初期開采260m中段以上礦體，采用側翼平窿溜井開拓，后期開采260中段以下礦體，采用盲斜井和斜井開拓，初期開拓342(340)、300、260三個中段，開拓系統主要由260主平窿、斜井、盲斜井，南北分區礦石，廢石溜井及南北分區風井等工程組成，260主平窿全長2670m，屬單軌運輸巷道，主要擔負礦石、廢石運輸以及材料、人員上下和通風，并用作第二個安全出口。

后期開采260中段以下的220、180、140三個中段尚未進行開拓。

由于南部(刀支口)礦段和北部(石門)礦段中間的13～16線為無礦帶，設計分南、北兩區開拓溜礦井和通風井，各自形成系統，礦巖則集中260主平窿運出坑外至選礦廠。

目前礦山生產中段分別為242(340)、300兩中段，242(340)中段為殘采中段。

北部礦段的340、300中段在10#礦體下盤開掘單軌中段運輸巷道，回采礦巖均采用3噸電機車運至9線附近的礦巖溜井。下放至260中段，再由10噸電機車，配1.2㎡側斜試礦車將礦石運往選礦廠礦倉，廢石運往窿口廢石場堆放。

2)、通風方式及通風系統

礦井通風按南、北兩礦段進行分區通風，各為一個分區通風系統，均為對角抽出式通風。

南部刀支口礦段：新風由260主平窿、380斜井和342平窿進入，經中段運輸平巷進入各中段采場和回采，掘進工作面，342中段以上廢風由輔扇和局扇抽出地表，342以下各中段廢風經采場天井和南風井，匯入326專用回風平窿，由裝設在窿口的主扇風機抽出地表。

北部石門礦段：新風由260主平巷、401斜井和7號平窿進入，經中段運輸巷道進入采場和回采，掘進工作面，340中段以上廢風由輔扇、局扇和自然負壓排出地表，340中段以下各中段廢風由北回風井和該礦段的南端風井輔扇抽出地表，祥見開拓通風系統示意圖。

四、綜合分析及建議

1、從表-1可以看出：(1)、鑿巖臺班效率較高，古益礦年平均達到50.1t/臺班，河三年平均達到91t/臺班。

2、表-1數字表明，無論是古益礦或是河三礦，沒有一年達到設計(擴建)生產能力，古益礦1985年投產以來，采礦量最高年份為1988年，達13.1萬t，為設計能力的66%，1991年最差，年采礦量6.3萬t，只達設計能力的32%，但按可布礦塊數驗證可能的生產能力高達800～1000t/d。

礦山經多年生產證明，原設計兩礦段礦井通風網路較佳，通風條件良好，礦井粉塵合格率達85%以上，達到國家規定標準要求。

3、礦山產量上不去的原因，主要有以下五個方面：

1)、采掘失調。

2)、電力嚴重不足。

3)、古益礦井下作業工人由于各種原因造成純工作時間少。

4)、古益礦采礦貧化率過高。

5)、運輸道路條件差影響運輸。

___年_月到_月期間，我們采礦專業在學校的組織下，順利完成了煤礦生產實習，現將實習報告向老師匯報：

一、實習性質

此次實習為煤礦現場生產實習，是在我們學習完煤礦開采方法、通風與安全、井巷工程等重要專業課后進行的，是我們在實踐中驗證課堂理論知識與繼續深化學習所不可缺少的必經階段。通過本次生產實習加深了我對采礦工程理論知識的理解，為畢業后的工作打下了良好的基礎。

二、實習目的和任務

我們采礦專業已學完專業基礎課和部分專業課，并進行過礦井認識、地質及井巷工程實習。本次實習為礦井生產實習。通過實習應達到以下目的和要求：

1、驗證、鞏固和擴大課堂所學理論知識，并與實踐相結合;對煤礦生產建立全面系統的概念;

2、熟悉礦井開拓開采系統和生產系統;

3、參加采煤工作面勞動，掌握各工種的進行方式和配合方式，熟悉操作基本技能;

4、運用所學知識，通過調查研究，提高自己分析和解決實際問題的能力;

5、熟悉采掘技術人員工作職責，培養獨立工作能力;

6、初步了解企業的現代化管理知識。

三、實習內容

1、了解___礦基本狀況

_月_日-_月_日，___礦相關負責人給我們講解了有關___礦的地理位置，發展史及企業精神等相關信息，具體如下：

___礦位于___，東南距___約___km，行政區劃屬___管轄，交通比較便利。其前身為___煤礦，始建于___年，建礦初期為______，____年改制為______煤礦，____年__月歸______管理，___年山西煤礦企業兼并重組，該礦名稱變更為________煤業有限公司，重組后批準開采_、_、_、_號煤層，生產能力提升為___Mt/a。

2、煤礦生產系統實習

_月_日—_月_日，在___礦相關負責人的帶領下進行了生產系統的實習，熟悉了該礦從井下到地面的整個生產系統。

該礦采用斜井開拓的方式，布置了主斜井、副斜井，進風排水井與回風立井，根據_、_、_、_號煤層各自的厚度及地質因素選擇不同的采煤方法。

由于該礦為低瓦斯礦井，經審核最終選用中央分列式通風，通風方法為機械抽出式，選用2臺FBCDZ—10—NO32/2×400型對旋式軸流風機作為整合后礦井主通風設備，一臺工作，一臺備用。

井下煤炭運輸采用帶式輸送機運輸方式，輔助運輸采用防爆無軌膠輪車。

井下主水泵房位于進風排水井井筒附近，排水管沿泵房、管子道、進風排水井井筒敷設2趟至地面水處理站，正常涌水時一趟管路工作，一趟管路備用。最大涌水時2趟管路同時工作。

電力是現代化礦山企業生產的主要能源,現代的煤礦生產機械無不以電能作為直接或間接的動力,礦山的照明、通訊和信號也都使用電能,因此,礦山供電的可靠性、供電的安全性、供電質量的好與壞、供電的經濟性等都對礦山生產具有十分重要的意義。

礦山供電系統分為井上供電系統與井下供電系統兩部分。其中井上供電系統包括地面變電所和高、低壓配電網。地面變電所有兩回路電源進線，任一回路因故障停止供電時，另一回路應仍能擔負礦井的全部負荷，以保證可靠供電。井下供電系統由兩回路或更多高壓電纜供電，并引自地面變電所的不同母線段。任一回路停止供電時，其余回路能擔負全部負荷。在礦井工業場地新建35kv變電站1座，兩回35kv電源分別引自__220kv變電站和__220kv變電站35kv母線段。井下采用10kv兩回路供電，兩回路均引自礦井工業場地10kv變電所10kv不同母線段

___礦建礦以來，安全生產相對穩定，全體員工正秉守“反應迅速，執行堅決”的核心理念，銳意進取，頑強拼搏，為建設高標準現代化礦井而努力。

3、回采工藝與通風安全實習

_月__日—_月__日，在相關負責人的帶領下參觀實習了___礦的回采工藝與通風安全。該礦回采工作面采用MG3000/701—WD型采煤機、SGZ764/2×160型刮板輸送機、SZZ764/160型轉載機、及PCM1000型破碎機。工作流程為從工作面采下的煤經刮板輸送機到破碎機，經破碎機破碎運輸到轉載機，經轉載機將煤送往皮帶運輸運往地面煤倉。皮帶運輸包括：卸載部，驅動部，儲帶箱，張緊部，絞車、機尾部。保護設施有：滿倉保護，拉線保護，跑偏保護，溫度保護煙霧保護，速度保護等。

該礦采用主斜井、副斜井、進風排水井進風，回風立井回風，通風容易時期等積孔A=2.25m2困難時期為A=2.37m2，通過計算可見通風難以程度為容易。局部采用局部通風機，風機工作方法為壓入式。

4、固定崗位實習

在熟悉了___礦井下與地面各個生產系統及其聯系后，之后就開始了在生產技術部的實習。生產與技術是全礦的核心，在生產技術部我了解了該部門的職能與職責，作為生產技術部的一員，必須掌握并熟悉一定的理論與操作技能，比如閱讀與修改圖紙、繪制與打印圖紙、熟悉各項措施與操作規程、必須經常到井下及時了解生產情況以繪制正確的圖紙與編制正確的措施等。同時還必須加強安全意識，處處事事都要把安全放到第一位。

四、實習感想

本次實習最大的收獲是感受到真實的井下環境，采煤器械的實物，感觸頗深!

當我換上礦工服的時候，深深體會到了我們礦井工人的不容易，大夏天還得穿上棉衣棉褲雨靴，佩戴沉重的自救器，礦燈等，佩服之情油然而生，我們的礦工是最可愛的人!

坐在防爆汽車中大概過了10分鐘左右，我們就來到了井底車廠，之后由于條件所限徒步來到了采煤工作面等地點。

在通往井下的過程中中，我仔細觀察著周圍的一切，煤壁倆側是黑呼呼的，而且是愈走愈窄，總覺得危險就在身邊……此時才感覺到什么是“安全是天”!

當我看到直徑約2m的雙拱桶采煤機時，霎時間傻眼了，不禁贊嘆那些造出這些機器的人，以及我們的采煤工人，在如此的環境中，為了祖國的建設，不惜奉獻自己的一生!

總之，理論終歸要回到實踐中，才能得到全面的發展，本次的實習正是理論與實踐的結合，讓我們在以后的理論學習中更能理解的到位。

說到收獲，本次實習的最大收獲就是讓我們較系統的把煤礦的生產流程了解了，巷道建設，通風，供電，掘進以及運輸等。在我們的大腦里初步的印下煤礦的整體輪廓，對于煤礦的認識有了更進一步的加深，現在在我們的思想中已不再是單單的挖煤了，而是對于整體煤礦開采的規劃管理層面。要說一個煤礦是怎樣運行的，這可不是一件多么簡單的事，在安全的同時完成一定的產量，甚至超額完成。企業都是以盈利為目的，這就要說到效率的問題了，一個產業規劃完整與否，管理的好壞將直接影響到企業效率的高低。通過本次實習，深切地認識到我們已不再是僅僅的紙上談兵，而是要實地指導生產，為企業贏取最大的效益。

煤是工業的糧食，一點都不為夸談。礦工們的工作生活我們可以想象，作為新世紀的知識分子，我們更應該發揚勞苦大眾吃苦耐勞的精神，在學習理論課程上我們應該認真刻苦，這樣才能在實踐中為勞苦大眾提供更為便捷安全的工作環境。

一、實習時間

20_-09-02～～20_-09-03

二、實習地點

湖北三鑫金銅股份有限公司

三、實習目的

1、生產實習是將理論知識同實踐相結合的途徑,可以增強學生的群眾性觀點、勞動觀點工程觀點;

2、進行現場安全教育，培養安全意識;

3、通過生產實習,使學生了解三鑫銅金礦的開采操作工藝,了解礦山生產組織管理體系;

4、了解礦山技術經濟指標，產品質量要求等，形成對礦山建設的總體認識。

四、實習內容

讀書筆記吧-dSBJ1.cOm內容組內部術語解析:
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1、企業概況

湖北三鑫金銅股份有限公司是由中國黃金總公司、黃石市冶金工業總公司、鄂東南基礎工程公司、大冶市冶金工業總公司、中南地質勘察局聯合投資，通過對湖北黃石金銅有限責任公司、湖北黃石金興礦業有限責任公司、湖北大冶金泰礦業有限責任公司的資產、債務、人員進行重組，于1999年發起成立，是獨立核算、自負盈虧、自主經營、具有獨立法人資格的經濟實體。

公司現有資產10億元，員工1300余人，年采選規模90余萬噸，年產礦山金1400余公斤，礦山銅120_余噸，標硫70000余噸，鐵精粉50000余噸，是中金黃金旗下的骨干企業，黃石市地區利稅大戶。

公司位于湖北省大冶市西南3.5km處，為大冶市金湖辦事處管轄范圍。地理坐標為東經114°54′32″～114°55′34″，北緯30°04′54″～30°05′54″，礦區距武九鐵路及主干公路僅3km，有公路通達礦區。礦區亦可達黃石港，溝通長江水運。

本地區為典型的大陸性氣候，冬冷夏熱，四季分明，雨量充沛。年平均氣溫17℃，歷史最高氣溫40.3℃，最低氣溫-11.3℃。年平均降水量1382.6mm，雨季為4～8月，降水量可達全年的60%以上，雨季礦區常遭洪澇，年平均蒸發量1414.6mm，相對濕度78%。夏季多東南風，冬季多西北風，全年主導風向東南，平均風速不大于2.2m/s，局部地點超過31.0 m/s。

礦區外圍地勢南高北低，為低山——丘陵——大冶湖盆地。南部為低山區，中部為丘陵區，地形起伏不大，一般標高為30～60m，距礦區最近的雞冠咀山標高69.14m，地表風化強烈，屬剝蝕堆積地貌。北部為大冶湖盆地，標高在14.5～19.5m之間，湖底由湖積——沖積粘土、亞粘土層組成。礦區東、北部是圍湖造田堤壩，將湖水圍隔在堤壩以東。礦體上部地表均為水田所覆蓋。礦區內中心河床標高13.17m，為當地最低侵蝕基準面，地表水系由南向北匯流至中心河，再注入大冶湖。

2、地質概況

三鑫公司開采雞冠咀和桃花咀兩礦床，地質類型為銅金鐵硫多金屬共生礦床，礦石工業類型屬銅金鐵矽卡巖型礦石，成因類型是高中溫熱液矽卡巖型礦床，勘探類型為Ⅲ-Ⅳ類型。

雞冠嘴礦床由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ等4個工業礦體群組成，面積0.25km2,最大控制深度902m;桃花嘴礦床由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等3個工業礦體群組成，面積0.12km2,最大控制深度935m。

礦體埋藏于大冶湖圍墾區下面，地面為縱橫交錯的灌渠及良田，賦存于下三疊統大冶群第五～第七巖性段的淺灰色、黃褐色灰質白云石大理巖中，也在石英正長閃長玢巖與大理巖接觸的大理巖捕虜體中。雞冠嘴礦體總體走向EW，傾向NW，傾角70～84°，主礦體走向長500m，厚度5～40m，平均品位Cu1.8%，Au2.2g/t;桃花嘴礦體總體走向NE10～30°，傾向NW，傾角65～75°，主礦體走向長550m，厚度6～54m，;平均21.16m，平均品位Cu1.93%，Au2.2g/t。

3、開采技術條件

3、1.雞冠嘴礦區

地質構造復雜程度屬中等。礦體頂底板圍巖，隨各礦體賦存部位不同，其巖性有較大差異，賦存于大冶群碳酸巖地層層間的礦體如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ礦體大部分，其頂底板圍巖主要為大理巖和白云質大理巖，部分矽卡巖;Ⅲ號礦體南東緣，其頂板為大理巖和白云質大理巖，底板為石英閃長巖。礦體和圍巖一般較穩固，局部透輝石矽卡巖、粘土蝕變侵入巖和構造破碎帶等則松軟破碎、穩固性差。雞冠嘴礦床水文地質條件屬中等偏復雜的巖熔充水礦床類型。

3、2.桃花嘴礦區

礦體與礦石類型構造復雜，很難分采。其上部母巖為角礫巖，一般膠結較好，但局部為粘土侵入巖、矽卡巖角礫使礦體軟硬不均且穩固性中等，總體自上而下完整性與強度逐漸變好，中下部多為致密堅硬的塊狀礦石，穩固性良好。礦體頂板圍巖主要為變質巖類，以4～6線為界，西部以接觸變質的矽卡巖類為主，穩固性稍差;東部由堅硬的碎裂結構角礫巖組成的地段穩固性較好之外，其余地段可能發生強塑性變形。底板圍巖以堅硬的塊狀結構矽卡巖為主，穩定性普遍較好，但也有塑性變形的圍巖條件。該礦床以溶蝕裂隙充水為主的水文地質條件中等的巖溶充水礦床類型。并應指出，兩礦床均處于地表平坦的大冶湖圍墾區之下，不允許陷落。

4、生產系統介紹

4、1礦山開采方式和開采范圍

開采方式：設計開采對象為隱伏礦床，埋藏深，且礦區地表為大冶湖圍墾良田，只宜地下開采;

開采范圍：雞冠咀礦床和桃花嘴礦床;

開采順序：中段間開采順序為混合式開采順序，既有上行式開采，又有下行式開采;中段內回采順序為混合式回采順序，既有前進式回采，又有后退式回采。

生產能力：3000t/d。

4、2礦山開拓

雞冠嘴二采區和桃花嘴礦區采用主副豎井開拓，中段開拓方式為上下盤運輸巷加穿脈和下盤運輸巷加穿脈開拓方式，中段高度50m。主井直徑φ5.5m，副井直徑φ5.0m，桃花嘴風井直徑φ3.5m，雞冠嘴風井直徑φ3.5m。

一采區采用主副斜井開拓，中段高度30m。

5、采礦方法

目前主要應用的采礦方法有：分段鑿巖階段礦房法嗣后充填、上向水平分層充填法、盤區機械化上向水平分層充填采礦法、淺孔留礦嗣后階段充填法。

6、主要生產系統

6、1.提升系統

主井提升采用雙箕斗提升系統，負責提升礦石和部分廢石。副井提升采用單層罐籠帶平衡錘提升系統，負責提升人員、材料和設備。

主井提升機型號：JKM-2.25×4(Ⅰ)C型多繩摩擦提升機，配ZDU-151-1B型直流電機，功率360KW,最大提升速度8m/s。

副井提升采用單層單罐籠帶平衡錘提升系統，罐籠底板尺寸為4.4×1.8m，選用JKM-2.25×4(Ⅰ)C型落地式多繩摩擦提升機，配ZDU-152-1B型直流電機，功率360KW,最大提升速度8m/s。

6、2.運輸系統

礦石和廢石用1.2m3 側卸式礦車、7t電機車和0.7m3 翻轉式礦車、3t電機車運至中段溜井卸載，再由箕斗提至地表。

6、3.通風系統

井下采用中央、對角式通風系統，各礦區采用側翼對角式通風系統，由副井集中進風，新鮮分流分至雞、桃兩礦區需風工作面，污風由各礦區回風井巷排出地表。

6、4.排水系統

井下采用接力排水系統，在-580m、-470m和-320m中段設有泵站。

-320m中段設D280-65/84×7水泵三臺，電機型號JSQ158-4，功率680KW，排水管路Φ325×8mm無縫鋼管2條，水倉容積1000m3(2個)。

-470m中段設D280-43/84×5水泵三臺，電機型號Y355-39-4，功率250KW，排水管路Φ325×10mm無縫鋼管2條，水倉容積1000m3(2個)。

-580m中段設D25-50×3水泵三臺，電機型號Y200L1-2，功率30 KW，排水管路Φ89×5mm無縫鋼管2條，水倉容積420m3。

6、5.供風供水系統

地表建有空壓機房，內設6臺61.7 m3和1臺41.8m3螺桿式空壓機。經φ219×6mm無縫鋼管供風管路由主井和副井進入各中段用風點。

61.7

41.8m3螺桿式空壓機型號TS25S-300L/WC/SULL,電機型號NEC5010-4，功率224KW。

井下用水由地面高位水池供給，經主井和副井至各中段用水點。

6、6.充填系統

井下充填采用新型膠固料分級尾砂膠結充填。攪拌好的充填砂漿采用管道自流輸送。在雞冠咀017線通風井附近建有尾砂膠結充填系統，目前裝備有Φ8m容積640m3的立式砂倉2座、Φ8m容積500m3的立式砂倉2座、Φ6m300t膠固料倉2座，充填能力為100m3/h。

一期充填系統采用臥式砂倉尾砂膠結充填工藝。該系統工藝較為簡單，存在生產能力低、自動化程度低、充填體早期強度低及充填體分層離析明顯的缺陷。

二期充填系統采用立式砂倉尾砂全水單管膠固充填工藝，使用特種硫鋁酸鹽水泥作為充填膠結劑。二期充填系統提高了充填自動化控制程度，但由于成本高、充填體易于析水軟化甚至喪失，后期充填體整體承載與直立性能差，難以承受回采時爆破沖擊破壞，不能很好滿足采礦生產的需要。

三期充填系統主要對二期充填系統進行了優化，采用立式砂倉充填系統，分級尾砂膠結充填工藝。生產效率得到大幅提高，很好滿足了礦山3000t/d生產需要。

現充填系統使用新型尾砂膠結材料作為充填膠結劑，較使用普通水泥充填成本降低約50%，具有凝固快、早期強度高、采礦生產能力大的優點。缺點是生產膠固料的主要原料水淬渣供應距離不宜超過300公里。

白源煤礦位于江西省萍鄉市安源區白源鎮鏡內,距市區6公里,320國道、浙贛鐵路從礦區經過,并與319國道毗鄰,交通十分便利。

白源煤礦是1990年12月竣工投產的新型現代化礦井,設計能力為45萬噸/年。92年核定生產能力為18萬噸/年,97年核定生產能力為27萬噸/年,改擴建后,98年至_年,實際產量在39萬噸/年左右。礦井為雙立井加暗斜井中央石門開拓方式,中央分列式通風,工作面采用長壁后退式采煤法,爆炮落煤。全礦現有職工2469人,其中擁有大專以上學歷的專業技術人員139人。建礦以來,累計產煤240余萬噸,固定資產8034萬元。

白源井田位于青山至赤山橋勘探區之西南段,東西走向長3.9公里,南北寬1.9公里,井田面積約7.5平方公里。井田內無煤系出露,自上而下,全區為第四系與白堊系,上三疊系安源組(t3a)、上二疊系茅口組(plm)、石碳系上統黃龍組(c2)。井田可采煤層為91和82兩層,煤厚0-5.58m,平均厚度為1.67m,傾角0-45度,平均28度,煤層結構復雜,高灰,低硫。礦井正常現涌水量為140噸/小時。煤層自燃情況為三至四類,煤塵具爆炸性,屬低瓦.

這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。到了煤礦工人的艱難和堅定。在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為九龍礦一份子而驚喜萬分。期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合.通過本次實習，我們學到了很多課本上學不到的東西，并對煤礦井下生產有了更深的認識。所謂讀萬卷書，行萬里路。沒有經過實踐烤煉的理論永遠都是紙上談兵。實踐，自古以來就被認為是成長的必修之路。在生產實踐的過程中我的的確確走進了社會這個大課堂，體驗著與以往完全不同的世界，增長了見識，開闊了視野，為今后一步步走進社會打下了基礎!

這次實習雖然只有短短幾天，但我覺得這樣的經年卻是很寶貴的。我零距離的接觸到了煤礦工作者的生活，從他們的身上我學到了很多東西，了解到做一名好礦工的不易，沒一頓煤里都有這些礦工的辛苦汗水。他們的生活規律完全被打亂，有時為了井下生產連飯都顧不上吃，正是有了這些敬業的煤礦工作者的努力，才有了今天平煤的強大發展。經過這次實習，讓我對礦工這個職業更加肅然起敬，更想加入到他們的行列，成為一名優秀的礦工。我們很高興的看到，同學們的熱情和努力。我們認識到煤炭企業工作必須要有良好的身體素質和不怕吃苦的精神。

這次實習給同學們帶來了很多的社會經驗，提供了社會實踐鍛煉的大舞臺，讓我們了解到了煤礦的復雜而有序的生產系統。一個煤炭企業由采煤系統、掘進系統、運輸系統、排水系統、通風系統等五大系統組成。其中采煤系統是最重要的生產系統，煤炭企業所有的生產組織都是圍繞采煤系統布置的。排水、通風系統則為煤礦的生產提供安全保障。運輸系統承擔著物質和人員運輸的任務、

煤礦測量工作涉及地面和井下，不但要為煤礦生產建設服務，也要為安全生產提供信息，以及對安全生產做出決策。煤礦測量的任何疏忽或粗率都會影響生產或有可能導致嚴重事故發生。因此，煤礦測量在煤礦開采中的責任與作用都是很大的。它的主要任務包括建立礦區地面控制網、礦區地形圖的測繪、煤礦施工測量、地表移動沉降觀測和礦體幾何圖繪制等。其中煤礦施工測量時煤礦建設和開采過程中為各種工程施工所進行的測量工作，即地面上的土建工程測量、井下控制測量和施工測量、豎井定向測量和豎井導人高程測量、豎井貫通測量。在施工建筑過程中和運營管理階段，還需要定期進行巖層與地表移動沉降觀測，以及為礦區的復耕進行測量服務等。

此外，在煤礦開采階段還有很多復雜的技術問題需要煤礦測量來解決。如主巷道的定向與測量，掘進時中、腰線的給定，井下巷道貫通，彎道設置、豎井聯測、斜洞布設，井下場地開拓，回采定水平，礦量計算，井下對照等等，處處都離不開測繪。比如巷道貫通如果不經過精確的測量，就不能隨便開挖，否則將造成大量巷道作廢，不僅浪費大，而且影響生產甚至會引發事故。

在短暫的實習過程中，我深深感受到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。在學校總以為自己學的部錯，一旦實際接觸到，才發現自己知道的是多么少。這次實習帶給我的部僅僅是一種社會經驗，更是我人生的一筆財富。

總之，我覺得態度很重要，態度決定著我們的工作成績，無論在哪個單位，做什么事情，只要自己的態度端正和積極，我們總會找到辛苦工作的價值和樂趣。也許，我做的不是很優秀，但我對這次的實習所付出的是對我最大的安慰，因為我一直在做最好的自己。在生產實踐過程中我走進了社會這個大課堂，體驗著與往不同的世界，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。

一、實習的目的與任務:

1、實習的目的：

本次實習是根據教學計劃的安排，在學生學習了礦山機械、露天采礦工程、爆破工程、地質等有關專業基礎課和露天礦認識實習后，進行的一次露天礦生產實習與現場教學。其目的在于加強實踐環節，使學生對露天礦開采建立感性認識和獲得露天礦生產工藝的基本概念和基本理論知識。為專業課程的進一步學習打下必要的基礎。具體任務如下。

2、實習的任務：

(1)掌握露天礦開采的生產工藝流程，建立露天開采的基本概念。

(2)了解礦床開拓系統與開拓方法。

(3)熟悉露天礦的掘溝方法及其發展程序。

(4)了解礦山的采掘機械和礦山機電設備概況。

(5)使學生總結已學過的基礎理論與專業基礎知識，并培養分析問題、解決問題的能力。

二、實習地點、時間等：

1、地點：

石門海螺水泥有限責任公司

2、實習時間(待協調)：

1)整體預計時間十二月份下旬

2)實習動員及準備工作(0.5天)

3)實習路程往返(共1天)

4)爆破技術、工藝流程(1天)

5)地質等其他相關報告(1天)

6)采礦工業場地、機械參觀(0.5天)

7)露天礦爆破參觀(0.5天)

8)編寫實習報告(回校)

3、參加人員：

三、實習內容：

通過全礦參觀，專題報告，現場教學及生產崗位實習。要求學生學習、了解及掌握如下內容：

1、地質部分：

礦床貯存地區概況：礦區的地理位置、交通情況、氣候條件。

區域及礦區地質概況：礦區所屬的大地構造單元、區域地層系統及其分布，然后是礦區的主要地質構造，各主要巖層在區內的出露情況，礦區的地形特征，礦產的貯存位置。

礦床地質特征：礦床的主要地質構造、礦床的成因與圍巖的關系、礦床的數量、規模、形態及其產狀、礦床的勘探類型，勘探程度及工業儲量、礦巖性質及開采技術條件、礦石的類型及品級、平均品位及開采品位、水文地質情況。

2、采礦部分：

(1)臺階的組成，露天礦場的構成要素及其尺寸，露天開采步驟及礦山工程發展程序，露天礦生產能力存在年限。

(2)礦山的總平面布置概況。

(3)組織管理系統，主要生產車間及輔助車間的劃分，礦山的工作制度。

(4)礦山采用的開拓運輸方法，礦巖的運輸系統，所用的運輸設備類型、數量、列車的用耗時間及實際的生產能力;平均出勤率，每晝夜出動的臺數。

(5)塹溝掘進的方法及所采用的設備，掘進速度，了解新水平準備的程序方法，新水平準備周期時間。

(6)礦巖回采采用的穿孔方法和爆破方法，穿孔設備類型及其效率，使用的穿爆方法，爆破器材的種類及加工方法爆破參數，孔網布置及起爆方法，采掘工作面參數，然后工作線的推進方式和方向，采裝設備的類型及其效率，各回采工藝的勞動組織。

(7)排土場的位置及類型，排土場的修建方法，排土設備類型及其效率，排土參數。

(8)收集礦山各方面的先進經驗，發現礦山目前存在的技術問題，然后并提出改進意見。

四、實習的準備：

1、學生在實習前和實習期間必須學好實習大綱、設計大綱，明確實習的目的、任務與要求;

2、實習前應攜帶必要的參考書和實習所需文具;

3、實習前對學生進行安全教育和組織紀委教育;

4、實習隊的組織安排;

5、勞動保護用品的準備。

五、注意事項：

1、實習前按要求，做好實習的一切準備工作;

2、必須保證路途及在礦山期間的安全，安全主要由帶隊老師負責;

3、遵守實習礦山的各項規章制度和實習隊的紀律按時赴礦和返校，然后如有特殊原因，必須向帶隊教師請假。

4、嚴守商業機密，嚴禁資料和圖紙丟失;

5、按實習大綱的要求，按時完成實習任務并提交實習報告。

六、實習報告編寫的內容與要求：

1)在實習期間學生應根據實習大綱的要求，然后進行系統的整理并編寫實習報告，以鞏固所獲得的知識。在報告中不應長篇的抄寫現場資料，報告的編寫程序自行決定，報告的內容應根據實習大綱的內容結合具體內容編寫，對報告的要求如下：

2)敘述不宜太長，一般不超過10頁;

3)報告中的文字簡略，書寫端正，圖表整齊并注明尺寸。

4)參觀的內容要歸納并進行系統的說明。

5)對現場生產管理中存的問題提出個人人的意見或建議。

七、實習成績的評定：

實習結束后，進行小組鑒定。

實習成績由帶隊教師根據學生在實習期間的出勤情況(缺勤三分之一以上者按不及格論處)、實習態度及表現，實習報告的質量，同時參考廠礦的意見及小組鑒定，根據學校實習的有關規定，按優秀、良好、及格、不及格四級分評定。

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摘要：當今社會競爭是人才的競爭，企業進行人才戰略的制定是決定企業未來發展的關鍵，旅游酒店餐飲行業也不例外。本文通過分析當前酒店餐飲秘書崗位職責及人才現狀，對未來餐飲秘書人才的培養提出了一些列的可行性方案，一起對酒店餐飲秘書人才的培養有所比翼。

當今時代，進行人才的優化組合，是企業生存發展的關鍵，人力資源已經開始成為企業發展的重要資源。這是一場智力、能力比拼的大決戰，酒店餐飲部門必須高度重視。談論經營謀略，早已成為社會精英人士津津樂道的內容，此文化現象也對中國企業界，尤其是新興的旅游餐飲行業，產生了重大影響。

旅游業作為一個新興的行業，正在成為很多地區經濟發展的新的增站點，旅游業成為吸納勞動力就業的重要基地。我國目前大學生就業壓力加劇的情況下，酒店行業正在吸引無數人的眼球，已經成為畢業生求職的熱門行業。除了經濟因素的驅動以外，發展空間等也很受青睞。酒店餐飲秘書也吸引一批有興趣、有不同專業背景的人，來參與進來，通過良好的工作保障和廣闊的發展空間為慕名而來的人才提供一個良好的發展平臺。

1.“校地聯合”文化工作模式，構建了高校餐飲秘書專業人才選拔、使用、管理三位一體的機制，引導和鼓勵大學生到餐飲酒店實踐鍛煉，通過發揮大學的人才資源優勢，和企業的實踐優勢，培養既精通理論，又有實踐經驗的餐飲秘書人才。具體來說，就是要加強學校教育和職業技術培訓，此外要做好人才的保護工作，讓那些優秀的餐飲秘書人才除了獲得社會的廣泛尊重外，還會獲得經濟上的實惠。

2.培養餐飲秘書跨國人才。目前，世界上很多酒店已經成為跨國的酒店集團，例如希爾頓、洲際等知名酒店連鎖品牌，已經形成了全球連鎖的很強的規模。隨著商業交流會動日益頻繁，跨國間的人才流動已經在人類文化發展史上發揮了重要的作用。因此，我們在酒店餐飲秘書人才培養中，可以采取中外合作辦學方式，培養餐飲秘書的跨國人才。

3.信息技術人才的培養。目前為止，人類歷史經歷了三次科技革命，包括以蒸汽機的發明與使用的第一次科技革命，以電力的發明和使用的第二次科技革命，和以生物技術、新能源以及信息化為特征的第三次工業革命。計算機的普及，電子設備的更新換代，數字產品的推廣和普及，在改變人們的生活方式的同時，也對各行各業的發展產生了重要影響。在信息化時代，酒店餐飲行業要想獲得長足發展，就必須加強餐飲秘書相關技術人才的培養，提高自身發展的信息化水平。早在本世紀60年代初期有關學者就預測未來信息技術的發展和普及運用將會對社會經濟發展產生巨大影響，并產生所謂的“信息產業”和“信息社會”。60年代末期，日本學者在探討未來社會的發展趨勢時，率先引入“信息社會”和“信息化”概念。“信息社會”指信息產業高度發達、信息產業處于支配地位的這樣一種社會，“信息化”則表征向信息社會發展的這一過程。人類進入信息時代，誰最先掌握新理論、新知識、新科技、新工藝、新材料、新設計，誰就能在激烈的競爭中立于不敗之地。酒店餐飲秘書人才培養領域的競爭也是信息的競爭。酒店餐飲秘書人才培養信息化的程度，也是衡量一個國家和地區旅游業人才培養水平、綜合實力的重要指標，與其它系統的.信息化水平相比，酒店餐飲秘書人才培養的信息水平還存在一定的差距，存在信息敏感性較差，獲取信息的辦法還停留在資料室的“漫天翻閱”，對于現代信息技術，尤其是網絡技術知之甚少，這些都是我們制定和實施酒店餐飲秘書人才戰略時，急需解決的問題，加強酒店餐飲秘書信息專業人才的培養任務非常迫切。

1.加大政府投入，提高政府在餐飲秘書人才戰略制定中的作用。政府要著力完善有利于促進酒店餐飲改革發展的保障機制，提供行政指導和監督。目前，各地的旅游局是我國酒店、旅行社等部門的政府管理機關。堅持政府主導，多元投入，合理劃分政府與市場的作用和邊界，落實完善各項扶持政策，加快酒店餐飲秘書體制機制改革創新。

2.組織餐飲秘書協會，把人才匯聚起來。組織餐飲秘書協會，有利于開發社會上已經存在的優秀人才，把優秀的人才匯集起來，形成餐飲秘書的“圈子”。俗話說，“將軍起于行伍”，處江湖之遠的地方，說不定就存在精通三國文化的“人間奇才”。文化協會是我國的一種民間的、非官方的學術組織，在學界有巨大的影響力。我國有很多協會，例如中國法學會、作家協會等等，匯聚了大量的專業人才。例如，中國法學會，每年都會組織憲法、行政法、民法、刑法、民事訴訟法、行政訴訟法等年會，把全國各地的學者匯聚在一起，共同探討法學研究的實踐問題和理論問題。平時，這些專家和學者有著中國法學會會員的身份，可以經常互相交流，讓大家有一個群體的認同感和歸屬感。中國法治事業取得的巨大成就，可以看出中國法學會的重要價值所在。酒店餐飲秘書協會也值得我們搞起來，效益也是可以預見的。所以，匯聚人才，創辦餐飲秘書協會，將大力推動餐飲秘書行業人才的發展。

加強產業聚才，崗位攬才。目前，我們急需做大做強旅游餐飲產業，所以應堅持產、學、研相結合的策略，發揮旅游產業的“人才積聚效應”，吸引人才到三國文化行業“安家落戶”。做大餐飲的相關產業，只有產業做大了，才會對高端的人才產生需求和吸引力，才能吸引人才過來；其次，要提供合適的有廣闊發展空間的崗位，讓餐飲秘書人才愿意留下來。只有“聚才”和“攬才”并用，才能吸引人才和用好人才，提供發展的人才支撐。

21世紀的競爭說到底就是人才競爭。人才是最寶貴的資源，也是最大的財富，建立長遠的人才戰略則是餐飲行業持續發展的根本保證。加大餐飲秘書人才的培養力度，制定適合餐飲秘書人才成長的發展戰略，契合了我國的國家人才事業的發展戰略，是我國社會主義人才建設的有機的組成部分。

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2 周的金工實習已經結束了，它帶給我們的是一段難忘的回憶。對于動手能力不太強的我，金工實習更是有著重要的意義。經過兩周的金工實習，我學習了不少的金工知識，初步了解了熱處理、車工、銑工、數車、數銑、數控線切割和鑄造等工種，還進行了工業安全學習。在此過程中，我掌握了一定的技能，提高了自己的動手能力，還學到很多其他的東西，比如說，對待工作的認真嚴肅的態度，嚴謹的作風，仔細觀察的精神，良好的安全意識。雖然金工實習期間的確有點累，但豐收的成果使我感覺非常欣慰，幾天來對工人的了解也讓我對他們肅然

很早，在大一的時候，已經聽說過金工實習了，不過那時只是聽師兄提起過，只看過他們穿著軍裝從車間回來，而他們臉上的點點倦意使金工實習在我心中披上了神秘的面紗。向他們請教時，他們只告訴我金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是工科學生學習機械技術制造的基本工藝方法和技術,完成工程基本訓練的必修課，其中的感覺還要我們自己去體驗。于是我對金工實習一直充滿了期待。

終于，輪到我們金工實習了。第一天的早上，我帶著幾分期待，幾分興奮，也帶著對金工實習的好奇和疑問走進了工業培訓中心。實習正式開始前我們先去參加了安全講座，老師特別強調了金工實習中的必須注意的安全問題：他給我們講了許多以往學生金工實習中一些違紀的現象：學生甚多沒有穿工作服，沒有佩戴實習證，工作時態度不夠嚴肅，有的甚至在打瞌睡。他又提到了一些由于不遵守安全制度，沒有嚴守紀律而導致的重大事故。我們在心驚膽顫的同時，心里已經烙下了一個鐵一樣的原則：安全第一！老師好象看穿了我們在想什么似的，給我們吃了顆定心丸：只要嚴格遵守安全制度，嚴守紀律，金工實習絕對是一個安

做了這么多體力勞動，該動動腦筋了。我們就來到了CAD中心，學習一些制圖軟件，我們首先學的是solidwork這個軟件，老師要求我們自學后就按照自己的構思來做一個圖。好不容易看懂了如何用這個軟件，該我們大張拳腳的時候了，我們像個小孩子似的，把自己所想得通過這個軟件畫了出來，各式各樣的東西都有，有畫手機的，畫顯示器的，有的是他們心中奇特的構思，我這是畫了一個自己心中的洗潔精包裝 , 經過一兩個小時的努力，終于完成了我的作品，雖然比起許多同學來還是差挺多的，但看著自己自編自導的作品還是挺順眼的嘛。不過要做出一個好圖，還需下一番功夫不可，不但要好好地掌握這個軟件，用好各種畫圖技能，還要設計新穎，設計出獨出心裁的作品，這就需要我們的創造力了。所以，這次制圖實習不僅是我們掌握了一個軟件，一門技能，還是我們深入地體會到創新的愉悅，和創新所帶來的巨大作用，只有創新才能出成績，才

來到金工實習的場地，感覺是充滿的神秘感，不只金工實習是何許物，甚至有點擔心自己會做不來，完不成任務。但經過第一天老師的精彩的講解，和耐心的指導，使我的疑惑頓消，開始真正投入金工實習之中，完全沒有了剛開始的擔心。在線切割中開始是我們總不能很好地完成線切割的原圖，總是有些線是不相連的，時間過去了，我甚至有點悲觀泄氣，但經過老師的鼓勵和耐心的指導，講解，我們收起那急性子，耐心地進行一次又一次的練習，不斷尋找自己失敗的原因，有經過和同學們交流經驗，我們逐漸學會了基本的線切割的上機畫圖技能，看著自己的勞動成果，成功的喜悅使得我們忘乎所以。通過學習我們知道了電花火線切割加工是電花加工的'一種。電花加工時利用移動的金屬絲，作為工具電極，以被切割材料為工件電極，按預定的軌跡，對工件進行脈沖火花放電所形成的電腐蝕進行切割加工成形。這是一個精度較高的工種，但同時，也是一個較危險的工種。這與它的加工過程有關。在加工時，被切割的材料和金屬絲分別接脈沖電源的正、負極。在兩極之間沿金屬絲方向噴射充分的、具有一定絕緣性能的工作液。當工件接近金屬絲，距離小到一定程度上，在脈沖電壓的作用下，工件液被擊穿，在金屬絲與工件之間形成瞬間放電通路，產生瞬時高溫，使工件材料局部融化甚至被氣化而被蝕除下來。在脈沖電壓的作用下，連續重復上述過程，即可連續進行切割加工。這個高溫高壓的工種操作中，裝拆工件時，一定要斷開高頻電源，以防觸電，這是慈愛的老師一再叮嚀的。在機器自動切割的時候，要求我們一定在旁，以防干機造成機器損壞。但是，在旁監的時候，眼睛不能湊的太近，因為切割過程火花四濺，有一定的危險性。經過耐心的等待，精心之作終于如嬰兒初生，當把精致的小劍捧在手里，心中的高興就甭提了。之后，小劍在同學手

中傳閱觀賞，并得到老師的贊揚，一天的辛苦都好像一下子消失了。

另一個令我記憶猶新的實習項目是車床，在這里我深深體會到沉著，鎮定，細心的作用。我們的實習作業是把一個圓柱切削成圓球，剛開始看老師玩弄車床時還以為會很簡單，殊不知等到自己操作起來才知道其中難處，切削時要利用好車床的橫向、縱向兩個移動手柄，這可不是一件易事。開始時總不知如何協調兩者的速度，有時總是橫向移動手柄在移動可是縱向移動手柄卻移動得太慢一直把圓切削成一個圓柱面。等到重新振作起來再干一次時，卻又太緊張以至在橫向切得太深時，竟不知快速轉動縱向手柄，導致又一次的失敗。靜下心來好好的反思發覺自己是太緊張了，不夠鎮定，干這活沒有一定的定力，沒有遇事鎮定自若的魄力怎么行呢。所以以后幾次，我都小心翼翼地，極力使自己鎮定地切削，雖然有時也會切得不好，但總算給我把作品完成了。看著自己那做得雖不太好的作品，我下決心以后遇事可不能在這般急躁，要靜下心來，要鎮定自若地把它給完成，

安全是我們金工實習中提得最多也是最重要的一個問題。的確這些機器都是不懂得如何去保護人的，我們只有自己保護自己，這就要好好的學好有關的安全

知識，牢牢的記在心中，并時時提醒自己遵守安全規則，不要大意，要事事小心

才是。

總之這次金工實習時我獲益良多，初步學習了幾種技能，同時更重要的是他給我給我們灌輸了一種思想和精神，這是我們在以后的人生道路中所不會忘記的，并且會給我們以莫大的幫助。這次金工實習用實踐教會了我們DD改變實習觀念，讓實踐與生產同步，逐步形成高職教育模式，即讓我們在生產第一線上，以普通工人的身份參加各項生產及日常工作，使得我們在工廠生產的大環境中，體會到工廠生產的真實情形，初步掌握了金屬加工工藝的基本知識及技能；更重要的一點是：如何去細心地觀察事物，如何鎮定自若地處理事情，如何耐心地、以極大的熱情去做一件事，如何避免粗心大意，如何虛心地向人請教，如何互相學習，如何創造性地完成工作和任務，如何在失敗中吸取經驗教訓。相信我會以

金工實習的精神去迎接未來的挑戰，努力使自己做的最好。

在兩周的金工實習，每天的工作都要在老師的指導下進行的，所以在相互的親密接觸中，師生間建立了真摯珍貴的情誼。在我們眼中，他們不僅僅時一群經歷豐富工藝嫻熟的長者，更是愛生如子、細心照顧的父母親。最記電火花線切割時老師關于安全的叮嚀；最記鑄造時領先完成而得以灌蠟成模機會并因此得到老師表揚；最記鉗工時老師的指導與協作；最記車工時老師對自己作品的修改援手；最記銑工時出錯后老師怒意中感受到最深沉的憐惜和愛意；最記薄板金工失敗老師的體恤和彌補；最記金工實習完畢而自己雕刻作品未國而心有不甘，更記昱日前往那位年輕老師的熱情依舊……這繁雜瑣碎的一切，凝成我對老師一種最單

一、最純真的感情DDD愛DD尊敬的愛DD佩服的愛DD親人般的愛……

總之這次金工實習時我獲益良多，初步學習了幾種技能，同時更重要的是他給我給我們灌輸了一種思想和精神，這是我們在以后的人生道路中所不會忘記的，并且會給我們以莫大的幫助。這次金工實習用實踐教會了我們DD改變實習觀念，讓實踐與生產同步，逐步形成高職教育模式，即讓我們在生產第一線上，以普通工人的身份參加各項生產及日常工作，使得我們在工廠生產的大環境中，體會到工廠生產的真實情形，初步掌握了金屬加工工藝的基本知識及技能；更重要的一點是：如何去細心地觀察事物，如何鎮定自若地處理事情，如何耐心地、以極大的熱情去做一件事，如何避免粗心大意，如何虛心地向人請教，如何互相學習，如何創造性地完成工作和任務，如何在失敗中吸取經驗教訓。相信我會以金工實習的精神去迎接未來的挑戰，努力使自己做的最好在十天的金工實習中，的確過得很愉快，甚至有點快樂不知時日過的感覺。給我們指導的師傅都很隨和，一遇上我們不能開竅或雙手不巧時他們總是耐心一遍又一遍地給我們講解，甚至是手把手地傳授技術，平常空有理論的我們終于感到了實踐有多么重要，倘若沒

有金工實習，有一天走出校門，什么是電焊條、什么是臺虎鉗、車床和銑床有什么不同、原來螺母是可以用手工磨出來的、鑄造用的材料是沙……這些我們都不知道，還說是學工科的學生呢！可想而知，金工實習給我們的實踐性知識有何等的可貴。而且在實習其間，每天必須很早就起床，不能曠工和遲到，這又是對我們紀律性的一大考驗！在金工實習中，我們遵守安全準則，聽從指導人員的指導，嚴守紀律。終于，在實習過后，我解開了之前自己的疑問，懂得了金工實習的意義：它是讓我們在勞動實踐中，把自己當成一份鋼料，在祖國這個大熔爐里不斷的敲打，不斷的磨練，讓我們的體魄和精神不斷的得到提高和升華，鑄造成一塊

優秀的工件！

有話說到，實踐是檢驗真理的唯一標準。在這個愉快的金工實習當中，我的收獲不少，也給自己提升了一個高的層次，學到了許多在課本里學不到的東西：

合作、耐心、嚴謹等。

感謝這十天的金工實習，因為它必在我以后的學習工作中起到一個指南針的

作用！難忘啊，金工實習！

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通過對java語言、JavaWeb、Mysql數據庫應用設計及SQL語言的復習和鍛煉，并且通過使用IDEA開發工具開發公司項目，以達到充分熟悉開發平臺及其應用設計，同時掌握并實踐軟件項目設計規范及其開發流程：需求分析、概要設計、詳細設計、代碼編寫、系統測試及軟件手冊編寫，以便提前適應軟件公司開發流程、環境和工作要求進一步了解java開發的相關知識，掌握java開發的基本技術，豐富java開發的實戰經驗。學習SQL的基礎知識及正確的運用方法，和有用的相關技術，提高自己的工作效率。通過實習，培養我們綜合運用已學知識Java語言的面向對象編程能力。培養我們動手能力;培養我們良好編程規范、編程方法;以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學的知識，提高自身的編程能力;增強自己的團隊協作意識，了解軟件開發的思考角度和主要流程。為畢業之后能夠更快地進入工作狀態并且能夠更好的工作，打好一定的基礎。

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國稅局是國家的稅收征收機關，屬于公務員編制的行政機關。按照稅收收入歸屬和征管管轄權限的不同，稅收可以分為中央稅和地方稅，分別由國稅系統和地稅系統征收。消費稅由國稅系統征收，增值稅和企業所得稅、個人所得稅為中央地方共享稅，其他稅種一般為地方稅。對中央和地方共享稅，由國稅局征收，共享稅中地方分享的部分，由國稅局直接劃入地方金庫。

具體來說，國家稅務局征收的稅種包括“增值稅、消費稅、鐵道部門、金融、保險公司繳納的部分營業稅、企業所得稅、儲蓄存款信息所得個人所得證券交易印花稅、海洋石油企業繳納的資源稅、車輛購置稅。地方稅務局征收的稅種包括：除了上述行業以外的營業稅，抵港國有企業、集體企業、私營企業繳納的所得稅、城市維護建設稅、個人所得稅、資源稅、房產稅、城市房地產稅、土地增值稅、城鎮土地使用稅、印花稅、契稅、車船使用稅、屠宰稅、筵席稅。而中央政府和地方政府共享收入包括：國內增值稅、營業稅、企業所得稅、外商投資企業和外國企業所得稅、個人所得稅、資源稅、城市維護建設稅、印花稅。

我所在的實習單位，克旗國稅局系赤峰市地方國稅局直屬分局，全局負擔著克什克騰旗各企事業部門的營業稅、地方企業所得稅、個人所得稅、土地增值稅、城鎮土地使用稅、城市維護建設稅、房產稅、車船使用稅、資源稅、印花稅、教育費附加、堤防費、平抑副食品價格基金、地方教育發展費、文化事業建設費、社會保險規費以及外資企業城市房地產稅、車輛使用牌照稅的征收管理和稽查工作。分局信息化建設成效顯著，普及計算機聯網辦公，推行電子申報納稅等多種納稅方式，以更好的服務企業，極大的方便了旗內納稅人。

其征管模式是：以納稅申報和優化服務為基礎，以計算機網絡為依托，集中征收、重點稽查、強化管理。并設立辦稅服務廳負責受理本局所控管業戶的管理服務、納稅申報和稅款征收工作。成立稅收執法監督檢查小組負責對納稅人開業、變更、停復業、注銷、非正常戶認定等稅源管理以及定額核定、納稅評估、征收監控、待批文書、稅收法制等情況進行監督、檢查、考核。

實習總結

我的實習崗位是辦稅服務大廳計統崗，主要是受理企業納稅申報、納稅登記和注銷和對企業的納稅申報情況進行稽查等操作性極強的工作。

一個月的實習期間我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。前兩個星期我在在服務大廳學習”申報納稅“崗位的工作，第二個星期隨科員們查稅。”申報納稅“的工作就是納稅者交來兩種表，一種是企業所得稅表，另外一種是綜合表。我的工作就是把這些表錄入到電腦里，然后打印出回執單給納稅者。這些看似簡單的工作，其實也很不容易，使我更加系統的了解了所學統計會計方面的知識，加強了對計統崗位以及稅務知識的認識，培養了對稅務工作的興趣和熱情。

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創新的社會，創新的時代，呼喚創新人才。然而，一些人對于應試教育對學生創新素質的扼殺認識不足，在職業學校實習課教學中尤其如此：統一模式的實習設計，機械劃一的實習器材，刻板的實習程序，樣板化的實習結論……學生在實習教學過程中應有的創新意識、創新精神、創新思維、創新操作活動都失去了存在的發展的空間。面對此狀，改革實習教學，培養學生創新素質已成為當務之急。

一、提高教師的創新意識，營造創新教育的氛圍

隨著職業教育的迅速發展，教師不適應現代教育的問題日益突出。要提高實習教學中學生的創新能力，首先要求的是教師要有較強的創新意識，能在實習教學改革創新中擔任主角。

首先要轉換角色 現代信息技術的發展，使知識的獲取方式發生了革命性的變化，尤其是當Internet作為第四大傳播媒體與變通人的生活日益貼近時，這種變化已經清晰可文辨。

在高度信息化的今天，獲取知識已經不再是一件困難的事，教師講授與輔導也不再是學生獲取知識的唯一渠道，教師已經不能依靠知識的優勢來維護自己的主導地位。

現代教育的目標是培養創新精神和實踐能力，其核心是培養創造性思維和創新能力，這不是知識性的東西，沒有同教師的高質量思想和情感的交流、沒有教師的悉心指導是無法培養的。沒有具有創新意識的教師，就培養不出具有創新能力的學生。

教師如果希望在未來的教學中繼續發揮主導作用，必須要轉換角色，使自己從傳統的知識傳授者轉變為富有創意的學習應用的指導者和組織者。

再者要用新的標準評判學生 創新傾向、創新能力應該成為首要標準。我們在平時教學過程中對學生要求多、批評多，而肯定少、表揚少。 而在較少的表揚中，較多的是“聰明”、“基礎好”、“學習努力”等等，極少對創新思想和行為加以贊揚。由于這種批評和肯定是教學過程中和師生交流中變通的、經常的現象，因而它的作用是潛移默化、影響深遠的。許多人認為中國的學生聰敏、好學、成績好，但卻缺乏創造力，這是否同長期以來固有的評價模式有關呢？而美國人常用“good idea”、“a creative person”來贊揚人，用“try ”來鼓勵人，美國學生表現出的較強的創新意識和能力，是否與他們表揚人、鼓勵人的方式有關呢？所以我們必須用與核心素質直接有關的標準來評價學生。

過去，在對學生進行技能培訓時，我們一貫采用是傳統的教學方法，學生只能按照教師要求來完成任務，沒有自主的權利，一亙學生脫離了原有的框框，教師就認為學生不聽話，愛出風頭。因此技能訓練的水平不高也就可想而知了。后來我們進行大膽的改革，啟用創新能力強老師擔當主角，改變了原有評價體系，學生的創新意識有了明顯的提高，解決間題的能力得到了加強，多名同學在各種競賽活動中多次獲得一等獎、二等獎，收到各方面的`好評。

這充分表明：提高教師的創新意識，給學生營造一種自由寬松的創新環境，對培養學生的創新能力非常重要。

二、尊重學生的主體地位，培養學生的創新能力

在實習教學過程中，必須緊緊圍繞調動學生的積極性和主動性這個中心來進行。理論教學以學生為主體，在實習教學過程中更是如此。實習教學離不開學生主體，而實習技能水平的提高更離不開學生主體的努力練習。只能充分調動每個學生的積極性和主動性，才能完成實習的各項任務。

“技能的練習，可以主動與被動兩方面進行，但必須強調主動的功能。”學生被動的練習主要發生在初學期間，需要教師加以講解和示范，讓學生觀察，在學生遇到問題時，教師再進行個別輔導，使學生獲得解決問題的方法。時間長了，就有可能養成學生一有困難，就不愿思考，依賴教師的不良習慣。而學生在練習過程中不僅要被動地接收知識，而且要主動積極動腦思考。

要使學生意識到：獨立的、主動的有自己特色的思考本身就是非常有價值，它不僅表現在結果的新異上，而是表現在形成思想意識的基礎以及過程的特殊上。在實習中，一個新的方法，一個新的思路，一個不同的見解和認識，就可以看作是創新。教師要及時地加以肯定，使學生在創新的思維活動中獲得“高峰體驗”，從而實現自我的高層次精神報償。如在計算機輔助繪圖教學實習中，學生在剛學習用刪除指令刪除圖元的時候，往往提出這樣的問題：“只刪除圖元的一部分，怎樣操作？”這時沒有講授分解和中斷指令，如何處理這樣的問題？這時就不能生硬地對學生說：“現在還沒有學到這里，以后再說。”而應該抓住這一機會，啟發、引導學生在原有知識點的基礎上掌握解決新的問題方法和應具備的能力，從而使學生感到有所收獲，學習的勁頭就更足了。這正如亞里士多德所說的那樣：“人的最高享受是從理念深處得到的。”而這些只有充分發揮學生的主觀能動性，開發他們的創造性思維，才能有所收獲。

三、結合實習學科的特點，激發學生的創新意識

在專業課實習課堂上，教師應有意識地培養學生的創新意識和創造性思維。如在賓館服務專業“餐巾折花”教學實習中，教師在教給學生幾種動物造型和花卉造型后，應引導學生動腦筋自己設計，能不能用餐巾折出其它造型圖案，以此來激發學生的創新思維。再比如在機械制圖實習中要求把一個機件視圖改畫成剖視圖，表示其內部結構。可以讓學生分別選擇全剖、半剖、局部剖等多種表達方案來比較優劣，以此提高學生的圖示能力不同的專業，具有不同的特點。這就要求教師根據各學科的特點再結合學生的實際情況，制定不同的實習計劃和創新方案，全方位開發學生的智力，激發學生的創新意識，為社會培養更多的高素質復合型具有創新能力的新型人才。

實施教學改革，培養創新人才。在實習課教學中，要把創新作為組織教學的中心，以啟迪人的創造性為第一目標，培養學生的創新思維能力尤其顯得重要。近幾年來，我國提倡素質教育，堅持面向全體學生，使學生健康全面地發展，就是從根本上提高人的創新能力，這是教育為知識經濟作準備的正確選擇。

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