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河北好孩子活動總結（必備十九篇）_河北好孩子活動總結

發表時間：2018-12-14

河北好孩子活動總結（必備十九篇）。

■ 河北好孩子活動總結 ■

知識與技能目標：

1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。

2、讓學生敢于發表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。

過程與方法目標：

1、培養學生講普通話的習慣，激發學生交際的欲望和自我表達的能力。

2、讓學生認真傾聽他人發言，培養根據傾聽的主要內容提出問題的能力。

情感態度與價值觀目標：

１、逐步培養學生學會傾聽、善于表達。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養。

２、鼓勵學生看到自己和別人的優點，取人之長，補己之短。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流。

教學過程：

一、創設情境，啟發思考

師：同學們，想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子？（同學們高呼：“想！”）其實，在我眼中你們都是我的好孩子！那么，就請大家想一想有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？

通過同桌交流，小組交流等多種形式，創設師生互動、生生互動的交際氛圍。

二、深入引導，誘發情感。

師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那么，你們認為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學習好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內交流一下吧！

在交流的過程中，孩子們說的內容肯定是五花八門的，教師要引導孩子邊聽邊引導。比如：有的同學幫媽媽干活，媽媽夸他愛勞動；有的同學給爺爺倒水，爺爺夸他孝順懂事；有的同學成績好，老師夸他愛學習……

三、創意發言，嘗試交流。

學生自由發言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。教師要真正參與到學生交流中，認真傾聽，適時引導，邊引導邊歸納總結：不同的人評價孩子的標準不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。

四、拓展延伸，嘗試溝通

回家和父母交流一下：究竟什么樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認為你哪兒做的還不夠好，請他們指出來，你在和他們談談：你今后打算怎樣做？

五、提出建議，全面發展

和全班學生交流討論，共同向學校提出一份建議，建議學校設立各種獎項。比如：最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……

■ 河北好孩子活動總結 ■

一、活動目的：

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培養愛勞動的`習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

二、活動形式：

小品等。

三、活動過程：

主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我們愛勞動”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創造，都來做勤勞好兒童吧！

主持人甲：達芬奇曾經說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。”的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。

主持人乙：五一國際勞動節，是全世界勞動人民的節日。1886年5月1日，在美國芝加哥，20萬工人舉行大罷工，要求實行8小時工作制。這一斗爭得到世界各國人民的支持。后來，為了紀念這個有意義的日子，就把這天定為國際勞動節。請聽詩朗誦：《勞動之歌》

主持人甲：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德。有很多有關勞動的名言，我們一起來學學吧。

1、沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基

3、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸福本身就會找到你。烏申斯基

4、勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第5、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。烏申斯基

6、愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。加里寧

7、愉快只是幸福的伴隨現象，愉快如果不伴隨以勞動，那麼它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。烏申斯基

8、懶惰作者：它是一種對待勞動態度的特殊作風。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點。杰普莉茨卡婭

9、正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。休謨

10、勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯

11、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基

12、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。

13、勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

14、在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。捷連斯基

主持人乙：生活中我們的同學是怎么對待勞動的呢？請看小品《愛勞動》。

主持人甲：愛勞動有什么好處呢？請聽《孩子愛勞動將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺，有人一輩子找不到幸福，有人時時刻刻處在幸福之中，這里為您開一張幸福處方。請聽《幸福處方》。

四、老師講話總結。

■ 河北好孩子活動總結 ■

《想做好孩子》講述的是兩個家庭里的8個孩子熱切期盼成為好孩子而成立了“好孩子”協會，并一起為圓夢行動而樂在其中的故事。書中孩子們經歷了種種“啼笑皆非”、“事與愿違”的事。快樂的他們，想為大家做點好事，卻經常“找”到誤會，“好心卻辦了壞事”，給童年的天空平添了許多屬于他們自己的美好回憶。

書中充滿童趣童樂的故事格外精彩，雖然他們的“好孩子協會”做了不少讓人哭笑不得的“好事”，卻使他們在歡樂、純真的童年中逐漸成長。

童年的美好是人生中最寶貴，最真實的一部分，任何東西也取代不了。從這本書中我讀到了：想做好孩子是不容易的，有好的愿望不一定有好的結果。如果不用心學習，不動腦筋明辨是非更是不容易的。我要靠自己的誠信和不斷的學習進步，努力做一個真正的好孩子。

讀書可以讓我們獲取知識，開闊視野；讀書還可以啟迪心靈，豐富我們的智慧。想做好孩子，從讀書開始吧！

■ 河北好孩子活動總結 ■

今天，天氣很好。小明早早地做完了作業，對媽媽說：“媽媽，我作業做完了，可以出去玩會嗎？”媽媽說：“難得今天天氣這么好，你出去玩會吧，早點回來吃飯。”

小明帶著他的跳繩高高興興地跑到樓下小花園里玩耍。

正玩得高興，小明發現花園角落里有一棵小樹苗“彎”了腰，嬌嫩的枝快要折斷了，小明想，一定是昨天刮大風，把小樹苗給吹彎了，我一定要幫幫它。”小明找來兩根粗壯的樹枝，用繩子把小樹苗彎折的部分固定好綁起來。

干完這些，小明累的滿頭大汗，一看時間，得趕緊回家吃飯了。

回家家，小明跟媽媽說了幫助小樹苗的事情，媽媽直夸小明是個愛護樹苗的好孩子。

■ 河北好孩子活動總結 ■

一天，小紅放學回到家里，看見桌子上有一張留言條。她走過去，拿起那張留言條看了看，原來是媽媽留的。上面寫著：今晚有事，遲些回家。看完這張留言條，小紅想：今天媽媽有事，要遲些回家。我已經長大了，要為父母分擔一些家務了，這樣媽媽爸爸才不會累。然后，小紅跑到爸爸媽媽的臥室。把他們晾在陽臺的衣服收回來，并且把這些衣服疊好。瞧，她疊得多認真呀。接著，她像小鳥似的奔向廚房，系上圍裙，學著媽媽的樣子，開始洗菜，洗完菜，她把菜切成一小塊，那“咚咚”的聲音聽起來真有意思！然后把菜放進鍋里炒。炒完后，把菜裝上菜碟，一盤香噴噴的菜就做好了。

當她把菜端出客廳。爸爸媽媽已經端端正正地坐在椅子上了。媽媽看見小紅這樣做，高興地說：“小紅真是一個孝順父母的孩子！”小紅不好意思地說：“媽媽，孝順父母是中華美德，這是應該做的。”

■ 河北好孩子活動總結 ■

教學目標：

1、知道愛清潔講衛生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養成講衛生的好習慣。

2、知道個人衛生的基本要求。

教學過程：

一、比一比

1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？

2、小朋友們按小組進行比賽。

3、各組評出最愛干凈的好孩子。

二、學一學

1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。

2、小組交流：這位同學是怎樣講衛生的？刷牙有什么好處？除了每天早上刷牙之外，還有什么時候應該刷牙？不刷牙有什么壞處？他刷牙之后又干了什么？

3、小結：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。

4、學習兒歌：刷牙歌

小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

三、議一議

1、誰來說說看，還要養成哪些習慣呢？

2、學習學校一日常規。

3、學習兒歌：愛清潔，講衛生，手臉衣服要干凈。保康健，講文明，良好習慣早養成。

四、夸一夸

現場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛生的？

五、演一演

請幾個學生表演在家怎么講衛生的。

六、制定措施

大家共同制定愛清潔講衛生的效措施，定期評比。

■ 河北好孩子活動總結 ■

壞孩子？好孩子？

在我們班，幾乎大家的看法都一樣：孔俊博是個上課愛講閑話的.人，是個壞孩子。但我的看法卻與同學們的有些不同：雖然孔俊博愛說閑話，但是他有一顆鏡子般純潔的心靈。

一天早上，爸爸幫我把開水倒進保溫杯，擰好蓋子之后就把杯子放進了我的書包。

到了學校，我非常渴，于是從書包里取出保溫杯就擰蓋子。可是不管我怎么擰也擰不開，爸爸怕漏水擰得也太緊了吧！在我們班，羅招慶的力氣最大。一想到這里，我就去找羅招慶幫忙。我找到羅招慶，說：“羅招慶，你能不能幫我擰一下茶杯？”羅招慶什么也沒說就走了。

看到他理都不理我，我心里很生氣：“羅招慶，你不幫我擰就算了，我找別人去擰。”就在這時，剛才還在和羅招慶一起玩的孔俊博迎了上來說：“鐘嘉羽，我來幫你擰！”聽到這句話，我仿佛遇見了救星，連忙把保溫杯拿給了孔俊博。他一下就擰開了，我連忙說：“謝謝！”孔俊博友好地說：“不用謝！”

雖然孔俊博上課愛說閑話，但是每個人都有自己的長處和短處，不能因為他哪個地方不行就認為他其他地方也不行。真希望孔俊博能改掉壞習慣，做一個大家都認可的好孩子。

■ 河北好孩子活動總結 ■

我最喜歡回答別人的疑問。從我的認知角度里，從我的感受體驗中，來發表我的看法和認為。每一次，我都會有更多的認識啟發。同時，也證明著自己。但是，今天我卻被一個小學生的提問弄懵了。孩子還小，我也知道他們的天真可愛雖然小的時候我也有。可是，現在的我只是去保持，因為知道的東西還是越來越多了。

那個小學生問我：“姐姐，你是一個好孩子還是壞孩子？”我不知道該如何回答她。我想，我要是說我是好孩子。那個小孩并不會認為我是自夸的，肯定還愿意讓我當個她的好朋友。可是，我如果說自己是個壞孩子。那個小孩，肯定會不理我。在天真的心里有誰愿意去和壞孩子交朋友呢？

城市里喧嚷的繁瑣，大海藍色的深沉，鳥兒飛翔時幽鳴的伶俐。城的吵雜、海的穩重、鳥的機智。而人，兼而有之。而人就是這樣有著自己許多感情、個性、追求。而人也是很矛盾。沒有十全十美的人，就像這個孩子的問題。每個人當然希望自己是個好孩子了，可是沒有人會沒有缺點，就像我很頑皮很任性，有時候也很懶惰也會惹麻煩事。但是我就是個壞孩子了嗎？不能夠！至少我自己不可以對自己沒有信心，任憑自己的頹廢墮落。

至于“好”和“壞”我覺得它不能用來形容我們。老師家長們總是會命令我們不要和壞孩子混在一起。可是，真正的他們就是壞孩子了嗎？無非就是成績差點，頑皮點。可是他們會為這個定義傷心的，他們也有自尊心。不是只有所謂的“好”孩子才有。我也是個“壞”孩子，我抄了別人的作業，頂撞了初中老師，但我會為此感到后悔，因為有很多的東西都只是沖動而已。而初中的老師卻總是斜眼看我，冷漠的下達一些命令。但她不知道我的心有多痛，那時我很想和老師和好。

■ 河北好孩子活動總結 ■

活動目的

1.喜歡“子字歌”的傳統歌謠，感受作品的幽默感。

2．理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。

3．培養幼兒熱愛勞動的良好品德。

活動準備

多媒體課件

活動過程

一、談話激趣，導入課題

1．引導語：今天除了來了這么多客人老師，還有4位小朋友也來我們班做客了，你們想知道他們是誰嗎？

2．引導語：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦，他們可能干了，到底有多能干呢？我們一起來聽聽。

二、結合課件，學習兒歌，理解兒歌內容

1.教師有表情地朗讀兒歌一遍，讓幼兒完整欣賞。

提問：兒歌中有幾位好孩子？他們分別是誰？兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事？

2.結合課件，引導幼兒分段學習兒歌，理解兒歌內容。

3.結合課件，引導幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。

引導語：好孩子們會做的事你們大家都說出來了，現在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧？

三、引導幼兒發現“子字歌”的特點，認識“子字歌”

1.引導語：老師發現你們也很能干，念得真棒，那你們有沒有發現這首兒歌聽起來有什么特別的地方？

2.教師小結：這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字，我們叫它“子字歌”，“子字歌”是一種很古老的歌謠形式，念起來很有趣也很好聽。

3.給兒歌取名，并引導幼兒用多種方式朗讀兒歌，感受作品的幽默感。

四、對幼兒進行品德教育，并且初步學習仿編兒歌

1.組織幼兒討論：“好孩子”們做了這么多好事，你們會做哪些事情呢？

2.初步學習仿編兒歌。

引導語：剛剛你們說了這么多會做的事情，今天，張老師也請你們把自己會做的事用兒歌來說一說，編成一首的“子字歌”，好嗎？

3.對幼兒進行品德教育。

教師小結：我們要向好孩子學習，自己能做的事情自己做，在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事，在幼兒園和小朋友之間要互相幫助，做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。

五、活動反思

《指南》中指出：“成人應為幼兒創設寬松、自由的語言交往環境。”在活動中，我以認識四位好孩子引入，接著，讓幼兒完整欣賞兒歌，然后讓幼兒大膽、充分說之后再結合課件驗證，幫助幼兒記憶兒歌人物及內容，這樣無形當中既幫助幼兒理解兒歌內容，又學習了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點，最后一個環節鼓勵幼兒結合生活經驗和兒歌結構進行初步仿編。在整個語言教育活動中，我注重觀察幼兒、了解幼兒，幼兒對本次活動也是很感興趣的，主動學習的積極性也較高，教學目標完成的較好。

活動中存在的不足

1.本次活動由于是借班上課，我對班級常規及每個幼兒發展水平不熟悉，未能很好地做到個別教育。

2.活動中，讓幼兒配上兒歌名字，完整朗誦時，我應該把課件畫面切換掉，讓孩子大膽朗讀，這樣對于孩子才會有新的挑戰，新的提高。因我課堂觀察能力不足，此環節我讓孩子繼續根據畫面內容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰的。所以，這點值得我思考，并且要在今后的教學實踐中不斷改進。

■ 河北好孩子活動總結 ■

星期天，奶奶在掃地。我看見了說：“奶奶，我來掃”。奶奶說：“你真是個好孩子！”

過了一會兒，奶奶又開始擦桌子啦！我連忙跑過去說：“奶奶，我來擦”。奶奶說：“你真是個好孩子！”

上午，奶奶在洗衣服。我看見了說：“奶奶，我來洗”。奶奶說：“你真是個好孩子！”

所有的家務都做完了。奶奶說：“你把家務都做完了，我干什么呢？”我說：“奶奶，是您把我養育到這么大，這是對您的回報！”奶奶流出了感動的淚水。

■ 河北好孩子活動總結 ■

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書籍，通過描述兩個孩子的成長經歷和成長歷程，探討了孩子的品質和性格形成的問題。

在這本書中，作者通過描述主人公的故事，強調了好孩子和壞孩子之間的差異。好孩子通常是指那些遵守規則、勤奮努力、善良正直、有同理心和責任感的孩子，而壞孩子則是指那些自私、懶惰、不負責任、喜歡撒謊和欺凌他人的孩子。

作者認為，好孩子和壞孩子之間的差異不僅僅是因為他們的行為表現，更是因為他們的性格和思維方式。好孩子通常更加自律、自信和積極，而壞孩子則更加自律、自信和消極。

在閱讀這本書的過程中，我深刻體會到了這一點。我曾經也是一個自私、懶惰、喜歡撒謊的好孩子，但是在閱讀這本書之后，我逐漸認識到了自己的問題，并開始努力改變自己。我學會了自律、自信和積極，也開始更加注重他人的感受和責任感。

這本書還探討了孩子成長過程中的各種問題，如家庭、學校、社會和環境等。作者認為，這些問題對孩子的成長產生了重要的影響，因此家長和老師應該時刻關注孩子的成長和發展。

讀完這本書之后，我深受啟發。我相信，只要我們家長和老師共同努力，關注孩子的成長和發展，就能夠培養出好孩子，讓他們在未來的人生道路上更加成功和幸福。

■ 河北好孩子活動總結 ■

今天，陽光明媚，一位老奶奶在公園里散步，老奶奶拿著拐杖，一瘸一拐地走著，一不小心摔跤了，剛放學的小剛看見了急忙把老奶奶扶起來，順便把老奶奶的袋子撿起來，老奶奶笑著說：“謝謝你，小朋友。”

小剛說：“不用謝，這是我應該做的。”路過的行人看見了，都紛紛夸小剛是個尊敬老人的好孩子，路過的小朋友說說：“我們要向這位大哥哥學習，關愛老人。”老奶奶笑了，小剛也笑了，天上的太陽也笑了！

■ 河北好孩子活動總結 ■

星期天，小明和小軍踢足球時，惹出了禍事來。

這天下午，小明和小軍高高興興來到居民小區院子的草坪上。小明拿出足球和小軍痛痛快快的踢起來。

正當他們你一腳我一腳玩得起勁時，突然草坪邊張爺爺窗臺上的花盆落在地上，砰！打碎了。原來小明一不小心踢偏了，足球向張爺爺的花盆飛去，就把花盆打碎了。

幸好張爺爺不在家，要不然他可火了，就不知道后來的事情會怎樣……小軍說。小明下得發抖的說：那，那，那，那該怎么辦呀？小軍說：那咱們跑吧！小明說：不！這樣張爺爺會罵我們是壞孩子。小軍靈機一動，想到了一個好辦法。

于是，小明就按照小軍的辦法先去買一盆跟張爺爺家差不多的花，然后寫一張紙條：對不起！張爺爺，這是我們賠償給您的。最后把紙條和花盆放在了張爺爺的窗臺上。

晚上，張爺爺回到家，看了窗臺上的賠償品和紙條，知道小明和小軍是好孩子，就原諒了他們。

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■ 河北好孩子活動總結 ■

話題中，個別班級的做法似乎有道理，可這樣一來，我們發的獎狀還有何意義呢?我們只是為了堵家長的悠悠之口才發的獎狀嗎?融入日常、出自幼兒

要想讓我們發出的獎狀是公平的、有目的的，最好的方法就是讓孩子們親身參與其中，親身體驗。將評價工作做到平時，融入一日生活之中。這樣會比學期末的一次性評價來的更有意義，也會更有效果。

孩子們升入大班之后，競爭意識變得更為強烈，都愿意做得更好，但好的標準是什么?怎樣做才算是好呢?為了將幼兒的良好行為發揚光大，也為了方便幼兒進行自我評價，我班特意創設了“爭做全能小明星，積分大兌換”的互動墻飾，并且根據我班幼兒的實際情況，將評比內容確定在保持正確坐姿、熱情主動幫助別人、勇于挑戰各種游戲、積極動腦解決問題、抓緊時間做事情五個方面。我們根據這五個方面制定了一套含有所有幼兒姓名的積分表格。幼兒每主動做到一項后，就可以在自己名字后邊的相應表格內加一分。同時，我們設置了積分兌換內容，積夠一定分數后可以分別換購一些小禮物。

這一活動開展后，我班幼兒的行為有了很大變化，之前那些磨磨蹭蹭、對需要幫助的人置之不理的現象都減少了，孩子們的坐姿也變得更好。積分榜呈現在大家面前，誰做得更好，大家有目共睹。

學期末，教師統計積分。持之以恒的過程不但規范了幼兒的行為，也將幼兒的`發展一目了然地展現在大家面前，便于幼兒進行自我評價和接受教師的評價。

將評價放在日常，讓評價出自幼兒，讓大家在公開的環境下共同監督、共同進步。正視獎狀的實際意義

過去，面對發獎狀的事情，我們只能按照制度，優中選優，讓那些付出更多的孩子得到榮譽!其實，一張小小的獎狀又怎能代表全部呢?

是什么讓孩子對獎狀如此渴望?我想，是我們大人。常聽到有些家長這樣對孩子說：“你要是得了獎狀，今年就給你買個大玩具。”“領了獎狀，媽媽帶你去旅游。”……有些家長總是把得獎狀掛在嘴邊，讓孩子為了獎狀而努力。孩子努力后得到了，那還好。可努力了還得不到，怎么辦?

有一年，我們給部分孩子發了獎狀，離園的時候只能讓他們把獎狀放在書包里，避免那些手里空空的孩子感到難堪。我怕看到那些失落的眼神，怕孩子看到爸爸媽媽時，會忍不住流下眼淚，而自己卻不知道怎么去勸慰。那怎是一句“下學期好好努力”就能夠化解的傷心。從此以后，我們一面改進評價的方式和做法，一面積極引導家長、孩子對待評價的心態。

讓我們把獎狀看得淡一點!得到了，那是對自己的肯定，得不到，也沒有關系。孩子都是好孩子，只是還需努力!

■ 河北好孩子活動總結 ■

文文有一個幸福的三口之家。

有快樂的媽媽，還有剛剛考上EMBA北大的爸爸和聰明的文文。

文文愛學習，成績很好，很尊重老師。有一天，文文考試得了一百分！

爸爸和媽媽都很高興。老師和同學也夸她。

巨人學校總部指導教師：謝鳳蘭

■ 河北好孩子活動總結 ■

生命中往往會有那么幾段路，充斥著灰黑色濃重的霧靄。會找不到方向，會磕磕絆絆，會被撞地鮮血淋漓，會不再有勇氣放開步子無所畏懼地前進。還記得么？

在你用‘在好孩子眼里我是壞孩子，在壞孩子眼里我是好孩子’這句話來回答我關于你認為自己是不是好孩子的問題后，我沉默良久。

只為不小心觸動的回憶。

那是在我很小很小，單純到比白紙還干凈的時候。

還記得爸爸媽媽漾著陽光的微笑：‘你是愿意做好孩子里的壞孩子還是壞孩子里的好孩子呀？’卻唯獨遺忘了自己是從什么時候開始懷念的。

心臟尖銳地疼痛起來。

關于小時候的記憶，早已不甚清晰。如同隔了厚重的霧幕想要看到天邊閃爍的星。

看到年輕的父母滿目幸福地牽著小小孩童的手，然后互視，溫暖一笑。連如此普通的場景都能讓我難過起來。只因屬于我的這一幕溫馨，在我還未來得及細細品嘗時就已逝去，再也無從找尋。

其實連自己都無法肯定，那個如此天真單純如此簡單快樂，如此被寵溺的小小女孩，究竟是不是曾經的自己。

生命中往往會有那么幾段路，充斥著灰黑色濃重的霧靄。

會找不到方向，會磕磕絆絆，會被撞地鮮血淋漓，會不再有勇氣放開步子無所畏懼地前進。

然后一個人默默地帶著滿身的傷痛和過去繼續前行。

會更明白，自己究竟，想要什么。

多么希望自己是一株向日葵，即便路過泥淖，也能心心念念地追隨陽光，永遠不疲倦，永遠不寒冷。

抑或，是一株太陽花也好。就算被遺棄于角落，就算看不到太陽，也能用心底跳躍的火光來溫暖自己。

不用被絕望和孤單吞噬。

不用日日心寒。

多好。

多好吶。

哎，你是愿意做好孩子里的壞孩子還是壞孩子里的好孩子？

回憶似鋪天蓋地的小雨，把我堙沒。

我抬頭，卻找不到太陽。

■ 河北好孩子活動總結 ■

活動目標

1.讓孩子理解故事內容，能夠判斷對錯，并說出為什么。

2.教給孩子判斷事情對錯的方法，并學會正確處理事情。

活動準備

ppT課件熟悉故事

活動過程

一：開始環節

教師;課件出示畫面圖像，引導孩子觀察，圖中發生了什么事兒？這兩個小朋友怎么了？我們一起去看看吧

邊看邊聽老師講故事《好孩子》，引導孩子注意傾聽，理解故事內容

二：基本環節

老師提問，引導孩子思考；

嘟嘟是好孩子嗎？（嘟嘟是好孩子）

強強是好孩子嗎？（不是）

強強哪里做錯了？（強強把嘟嘟的城堡推到，還咬了嘟嘟一口）

你們喜歡嘟嘟還是強強？（嘟嘟）

嘟嘟應該怎么做呢?(嘟嘟應該請老師過來幫忙)

請孩子們根據自己平時的經驗相互交流

還可請孩子講講自己跟小朋友鬧矛盾的時候怎么做的？

三：結束環節

老師告訴孩子;以后在活動的時候注意自己的行為，不能影響其他小朋友，如果不小心影響別人把小朋友辛苦做好的東西搞壞了要向小朋友道歉，并幫助小朋友做好，不能像強強一樣搞壞嘟嘟的東西不但不道歉還咬人，這樣大家都不喜歡，要做一個懂禮貌的乖孩子！

最后請配班老師一起編排情景表演，讓孩子觀看并能說出對與錯。

■ 河北好孩子活動總結 ■

假如你自己都不努力，你將來的一切，能怪誰？你的路再坎坷，你怨誰？讀書，為了什么？為了給自己掃平未來的路上絆腳石，今天你不懂你為什么而學，明天你就會明白，一切都是為了自己的將來更美好。

如果你不是個好孩子，將來，別說有出息了，你連最起碼的溫飽都解決不了，等待你的只能是，被社會無情的淘汰。好孩子，是什么定義？就是懂事，倔強，個性。善良，這一點兒最重要，你可以成績不好，但是你要努力，就算一切付之東流，你畢竟沒有放棄過，將來，你的學業不給你出路，你的事業，也會給你另一條大道的。別不服，慢慢就懂了，但是，你若懂事，你就會未卜先知，你不用去經歷什么。你的未來你就可以想象的到，這就是為什么要努力的原因。

任何人說你，都不管用，人，得靠自己。好好學習，寫作業，怎么考的那么差，這一切的一切，都不是你的錯，錯的是，你自甘墮落，不思上進。

是的，學習是很難，因為，我就是這樣的，每天每時每刻我都在學習，但是除了語文，別的幾乎都很糟糕，可我知道時間寶貴，生命的意義，我學不好，我不放棄。我每天每天，哪怕畫畫，或者寫字，我也不會自甘墮落，不放棄。

我成績都不好，但是我有一顆心，一顆充滿想象力的心，我的思維活躍，從不放棄，所以，我能在語文里總是得到安慰。

我是好孩子，不錯，老師不討厭我，同學也不討厭我。但是我的成績就是提不上去，我從沒放棄過，我盡力了。

我的未來可能會因此大打折扣，但是那只是暫時的，因為我的不放棄，我的命運終究會改變，我一定可以的，加油。