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文學鑒賞老師工作總結|文學鑒賞老師工作總結(范例15篇)

發表時間：2018-03-29

文學鑒賞老師工作總結(范例15篇)。

? 文學鑒賞老師工作總結 ?

我點了點頭，林老師的話像有魔力一般深深的印在了我的腦海里，從此，我寫作文時，記住了這兩個字，事與情，它們讓作文變得更加富有真實感，更加動人，富有真摯的情感。

我們今天看《斗羅大陸》，明天就看作文書。書上的每一篇故事都十分精彩，我們為《海的女兒》流淚，為《湯姆索亞》喝彩……

著名的文學家雨果曾這樣描述圓明園：在世界的某個角落，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。它仿佛在遙遠的蒼茫暮色中隱約眺見的一件前所未知的驚人杰作，宛如亞洲文明的輪廓崛起在歐洲文明的地平線上一樣。

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這門課程最初是一個學姐給我選的，說是看電影的，問我選不，聽是看電影的就答應了。最初以為就是純粹的讓我們看一個半小時的電影，但是上了幾堂課之后，發現老師對很多方面都細細的講述，電影的發展史、電影的表現手法，電影深層隱藏的含義等等。太多東西在沒有上這堂課之前看電影注重的看到的停留在畫面感中。在這之后，看電影的感受不再僅僅是這些。我主動看電影的時間很少，所以對影視方面的知識了解甚少，知識面不廣，上老師的這堂課也從中了解很多關于中外的影視方面。老師播放的許多影片自己在這之前從未看過，也沒有細細品味，這堂課讓我對于許多經典的影片不僅僅停留在表層。很慶幸自己選了這堂課，在意外中收獲這么多。

講好文學鑒賞課是不容易的。所以盡管已經是第五年的課了，依然不能懈怠。

同樣是藥學系的學生，差別卻很大：同樣一首伊麗莎白勃朗寧的十四行詩，周二班的掌聲一片，周四班的卻漠然呆坐。甚至有人會把小小的《山居秋暝》讀得上氣不接下氣。的確，每個人的文學基礎不同，藝術感受力不同。要讓這群理科生愛上文學，需要有很強的磁場。所以我的講義永遠在修訂中，我的語言也在不斷地更新中。我覺得這是一種很有刺激性的挑戰。

現在了解青年很容易，因為有網絡，況且我還有網癮，所以我的講義不僅有經典的標準口徑，同時也不會排斥時尚因素，一些新鮮的語言會跳出來。不是為了迎合世俗，而是一種活力，新鮮的生命力。文學的重要特征就是語言的藝術，陳詞濫調，文學就死了。經典是永恒的，但是對經典的詮釋卻充滿廣闊的空間。這就是文學鑒賞的重要任務。

我要努力創造生動精煉的語言，讓我的課，引人入勝，在快樂中欣賞，在欣賞中快樂。

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文學作家是一種職業而非職業，他們活躍在文字的海洋里，為讀者們創造一個又一個充滿想象力、富有感染力的作品。能將文字組織成小說、詩歌、散文等形式，是文學作家的核心能力。而作品的質量、觀賞性、深遠性、影響力，也是評判作家的標準。在我長期從事文學創作和寫作編輯的工作中，總結出以下幾點心得：

首先，文學作家要具備敏銳的觀察力和感知能力。觀察是寫作的靈感來源，是作者構建一個完整、豐富、逼真文學世界的基礎。撰寫關于生活、人類、社會等方面的各種題材時，需要深入了解各種人物、事物和社會現象。同時，在創作的過程中，需要靈敏地感知自己的情感變化，從而將自己的情感融入到作品中。有時候，文學作家在創作中需要隨機應變，及時調整自己的情感和態度，以適應作品發展的需要。

其次，文學作家要具備卓越的想象力和表達能力。文學作家的創作離不開想象，把想象描繪成文本是寫作的困難所在。文學作家需要創造性地表現事物、人物、心理、情感等方面，帶領讀者進入一個充滿美學魅力的世界。但是，文學作家首先要把自己賦予的想象力轉化成文字，然后再用語言來表達。表達能力是文學作家的通行證，他們必須掌握合適的表達技巧、詞匯和句式，以加深作品的閱讀體驗。

再次，文學作家要能夠持之以恒地工作。雖然創作和寫作是一件充滿靈感、想象和熱情的事情，但同時也需要不懈的堅持。文學作家要從日常生活、工作經歷、藝術修養和文本創作中積累大量的素材，精細的構思、反復的潤色，才能創造出真正有價值的作品。因此，文學作家必須以良好的心態、必要的耐心、不斷的嘗試和精益求精精神，來支持自己的創作和寫作。

最后，文學作家要有創造、創新的精神。文學作品始終是在創造與傳承之間。復制、模仿、傳承必不可少，但作為作家最需要的是掌握創新的能力。隨著社會的不斷發展，文學創作必須不斷創新，以適應讀者的需求和時代的變遷。作者需要研究和探索新的表達方式、新的文本結構、新的人物塑造等，才能創造出具有獨特魅力的作品，引領時代潮流。

總之，文學作家是一份高尚且有責任感的職業。文學作品滋養我們的心靈，開拓我們的視野，引領我們前行。因此，作為一位文學作家，要具備敏銳的觀察力和感知能力、卓越的想象力和表達能力、持之以恒的創作和寫作精神、創造創新的藝術追求。只有不斷提高自己的文學修養和文學水平，才能創造出真正有價值的文學作品，綻放出文學的光彩。

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再次觸碰這支筆時，就猶如再次觸碰那份昨日的情感，雖說我是對文學的熱愛，不如說是對自己情感年華的珍惜和挽留，我喜愛那些文字，因為他們能表達我的情感，敘述我的一生

上一篇作文的劃波浪線的句子，其實是我把一首歌詞改編而來的。我也想這首歌送給我的同學。永遠銘記，你們是我最美的太陽。真心感謝。其實原來就超貼切的哼哼*口*：

天空中的云朵就像魔術師的玩偶。一會兒變成雪白的小白兔，一會兒變成可愛的綿羊，一會變成高大的房子。。。。。。鳥兒們在天空中翱翔，穿梭在云朵中嬉戲。我在家中抬頭仰望天空，尋找靈感寫一篇精彩的作文。

那一夜，鋼筆鍥而不舍的握運頓抖提懸順轉起回落逆，直至虎口發震，嬌喘連連（？），方才停筆。整篇作文看上去，勢如蛟龍入海，狀如老樹盤根，行家一眼便知道我是練過的。

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②讓題目變小。這是一篇命題作文，題目顯然很大，想讓題目變小，最好是來個副標題。如跟風記顏綺學琴史；跟風小議韓寒現象。

請以休息為話題，自擬題目，自選內容，寫一篇作文。注意：或者結合你的經歷、體驗，或者寫出你的認識、思考。

六年級敘事作文題目：品茶。東方人愛喝茶，尤其以中國人為甚。這篇六年級敘事作文1000字的品茶的敘事小練筆講述了作者第一次品茶的經歷。

請以“堅守精神的家園”為話題，寫一篇不少于600字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

海邊的大森林里住著猴媽媽一下。后媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，后媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫他們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。

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(1)清晰的層次之美全文語言精練，共有四個段落，可分為兩個清晰的層次。第一層為前三段，描繪江中壯美之景;第二層為第四段，記述江邊盛況。江中壯美之景分為三個典型場景：浙江怒濤、水軍演習、吳兒弄潮。三個場景既各自獨立、各具特色，又相互連貫、相互映襯，組成了一曲層次分明、氣勢磅礴的錢塘大潮交響曲。文章的層次之美不僅表現在整體構架的思路上，更多的是表現在局部的描述層次上。以 “水軍演習”一段為例：先寫教閱場面宏大——繼而寫指揮調度靈活，后寫江面上戰火密布，最后寫戰爭勝利，活現出一支訓練有素、驍勇善戰的水軍的赫赫聲勢。

(2)精彩的描摹之美全文以描寫為主，作者像一位高明的攝影大師，極善抓拍典型場景和特寫鏡頭。作者筆下的浙江怒濤：登城越嶺，浪濤排空，如玉似雪，如雷似霆。水軍云集的場景：巨艦數百，分列布陣，旌旗刀槍，森嚴壁壘。江面激戰場面：黃煙彌漫，炮聲隆隆，聲如崩山，勢如破竹。吳兒弄潮則突出其踩波踏浪的姿勢：“披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”，其勇猛之態，陽剛之氣，技藝之精，令人拍案稱奇。寫江邊觀潮的壯觀場面則用簡筆勾勒：“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”“席地不容閑”，觀潮的'熱烈火爆場面，一覽無余。文中無論是江中奇景還是江岸盛況，均描摹得氣勢恢宏，酣暢淋漓。

(3)精妙的映襯之美作者于多處運用映襯手法表現江潮的壯麗雄偉、水軍的驍勇善戰和吳兒的剛健勇猛。第二段中，描寫交戰場面“黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山”，接著筆峰陡轉，“煙消波靜”“一舸無跡”，以倏然而至的靜態反襯先前攻勢的猛烈，蘊含著對水軍行進速度之快、變化之奇的高強本領的贊譽之情。最后一段寫江岸上人山人海，車馬塞途，水泄不通，席地難閑，與江中的奇景互相映襯，更展示了觀潮的無窮魅力，將一幅宋代歷史風情畫卷栩栩如生地展現在讀者面前。

本文結構得當，語言精練。

錢塘潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面精彩，觀潮者人數眾多，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結構精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分精練的結果。其次，本文描寫十分生動。不僅用了比喻、夸張等描寫手法，而且即便是簡潔的白描，也描寫的惟妙惟肖，十分精彩。

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想著我上高中的那會兒，數學老師課上要在黑板上手寫手畫方程式和幾何圖形。一節課下來起碼要擦3遍全黑板，想著下課他標志性的動作就是用條毛巾拍掉身上的五顏六色的粉筆灰（他要用多種顏色的粉筆來區分重點難點）。

再進步的時候，就是用塊鐵筆在一個模子上手寫，然后油印出來。非常費時費力！

11年前我當上了老師，油性筆手寫在透明紙上，用投影機放出來，想著已經是一大進步了。不過仍然是費時費力，往往是兩手上全是黑色油污。

最近幾年多媒體的普及和學校設備的提升，利用課件，視頻等網絡資源，讓我感覺科學方便了許多。

而現代信息技術的提升也督促我們老師加快學習的腳步！因為它更容易被學生這樣的年輕一代所掌控！是學生教會了我如何下視頻，而他們的手機網絡世界更是玩得溜溜地！以至于會出現針對年輕一代的網絡世界。

當我跟隨他們進到好像是他們的世界時，他們竟然驚訝地問："老師，你竟然也玩人人！"我頓時感覺老師好像在他們眼里一定是很落伍的，就應該還是身上鋪滿粉筆灰，帶個眼鏡，一副老教化人的老模式！

所以，我覺得這次的培訓應該是很必要和很重要的！你不學習，人家在學習，你不提升，人家在提升，現代信息技術需要和學科知識很好地融合，為學科知識錦上添花。讓我們都爭當做個新時代的"潮"老師吧。

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我喜歡寫點文字，只是有感而發，自得其樂。看著自己寫的大白話，甚是不滿意，總羨慕他人寫的文章風趣優美，一花一草、一景一物都寫得極有生命力。

靜下心看看“大家”的文章，是一條好建議。三月底的周末，春雨綿綿，正適合在家看看書。

愛人是一位極其喜歡購書看書和寫自己身邊事物文章的人，家中珍藏有很多他買的名人大家所寫的書，除了汪曾祺，還有周國平、季羨林等名人的書。

我拿出愛人買的《汪曾祺》文學精讀一書，看封面再看目錄，這是我看書的習慣，因為這里面的內容可以幫助我快速了解此書。“汪曾祺是我國著名作家，作品意境淡遠，充滿詩意和人情味兒。”讀到封底介紹作者的這段文字，我馬上就喜歡了起來。

編者介紹說，本書分為小說和散文兩輯，收錄的20篇作品，均是汪曾祺一生文學創作的精華之作，都是進入汪曾祺文學世界必讀的精品，本書輯錄展現了汪老作為“中國式的抒情的人道主義者”的一面。

“中國式的抒情的人道主義者”，我對引言中這樣介紹的汪曾祺充滿了好奇，我似乎明白了愛人建議自己看汪曾祺文章的深意。

看完引言，我對汪曾祺有了大概的了解，快速跳過了目錄，來到第一篇小說《受戒》面前，我很快就進入了閱讀模式。“梔子花香得沖鼻子。順風的時候，在荸薺庵都能聞得見。”“定神時如清水，閃動時像星星。”“在柔軟的田埂上留了一串腳印。”“小英子出了廟，聞著自己的衣服都是香的。”……《受戒》中的這些詩意描寫深深地吸引著我。看書過程中不認識的字或不理解的詞，我就停下書本，在手機中百度讀音和字詞意思，并在書中標注，看到喜歡的好詞好句也用筆畫出。這篇文章著力營造一幅幅清朗的意境，訴說水鄉小鎮中小和尚和村姑朦朦朧朧的戀情，讀之的`確讓人精神一振。

我一口氣看完《受戒》《天鵝之死》《晚飯花》《鑒賞家》《職業》《八月驕陽》等十篇小說。接著看了散文輯中的《自報家門》《多年父子成兄弟》《西南聯大中文系》《跑警報》四篇文章。《跑警報》講述當時云南昆明人們躲避日本敵機轟炸的故事。文章中沒有一點恐懼血腥場面，而是以幽默的語氣解釋“跑警報”的各種典故，描寫跑警報時西南聯大從容不迫的同學，以及等待轟炸期間的閑情逸致。我邊看邊笑，并品味著作者所說的話：“中國人對于任何猝然而來的災難，都能用一種‘儒道互補’的精神對待之，即這種‘不在乎’精神是永遠征服不了的。”汪曾祺文章的平淡有趣、富有哲理很是值得我好好學習。

汪曾祺曾說：“我想給讀者一點心靈上的滋潤。杜甫有兩句形容春雨的詩：‘隨風潛入夜，潤物細無聲。’我希望我的小說能產生這樣的作用。”的確如此。我一字一句認真默讀，從上午看到下午，晚飯后又接著看，直到寫此文時，已是將這本書讀了一大半。之前看文學類書籍，每次看個幾頁或幾篇后，經常會跳著看，甚至有時還會放棄另選他書。而讀這本書從第一篇開始，我自然而然地一字字、一頁頁按順序往后看了。汪曾祺非常善于講故事，他的每篇文章就像一股泉水，汩汩流淌，領著我一路看來，一路思考。

我喜歡汪曾琪平淡有趣、詩意的文字，喜歡他文章中的瓜果飲食、草木之情、語言之美……

我很喜歡讀汪曾琪，我為自己還能靜下心讀書高興，更為自己能受到愛人及其他人的寫作影響而寫高興。人生之美，在于讓心靜下來好好欣賞身邊的風景。

靜心讀書，且讀且思。

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著名的文學家高爾基曾經說過一句很著名的話：書籍是人類進步的階梯。多看課外書對我們小學生有很大的幫助。

過了幾天，作文發下來了，我一看，心想：耶！是優加！還有好多的波浪線呢！還好那本書幫助了我，看來以后要多讀課外書籍。一定要堅持下去！

教室里鬧哄哄的，每個人嘴里發出的聲音混合在一起像一群嗡嗡亂叫的蒼蠅讓人心煩氣躁。看著我一臉心焦不停咬著筆頭急的冷汗直流的樣子，我的同桌顧明放聲哈哈大笑。他好哥們似的用力一掌拍在我的肩上：不就是一個征文嗎？看你急的，想獲獎還不容易。說完他的手指在鍵盤上飛速的跳動，目光在一個個文字之間穿梭，很快他的臉上綻開了一個燦爛的笑容：喏，就是這篇文章，交上去一定能得獎。我有些詫異。平時要交作文給老師，大家直接從網上抄我完全表示理解，畢竟人都有惰性。可這是要交到市里比賽的文章啊！難道也可以像平時那樣如法炮制？他似乎看出了我的困惑，一邊兩眼發光的盯著那篇文章，一邊說道：不借鑒前人基礎固執得從頭干起是最愚蠢的。再說又沒叫你原原本本抄下來，你只要刪改一些句子，段落什么的，保證沒人能看出來。我先是一驚，后又釋然一笑，不置可否。

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獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

從美學上講，崇高美表現于外在方面，體現為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國哲學家康德把崇高分為兩類：數學的崇高，如高山的體積;力學的崇高，如暴風雨的氣勢。俄國著名文藝批評家車爾尼雪夫斯基也說：“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”與崇高聯系起來，贊嘆：“大哉!堯之為君也。巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。”這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛主席詩詞中，以對山川景物的描繪體現得最為鮮明。《沁園春·長沙》就是其中最優秀的篇什之一。

在中國史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪和對國家和人民的命運的關切結合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優良傳統。XXX的詩詞繼承了這個優良傳統。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術形象，表現出社會美的內容。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。

特別是本詞的.最后三句，以設問結尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風浪中，激流勇進。

此幅作品大約書寫于1954年，是XXX書法的代表作品，書家認為是XXX詩詞墨跡中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我們所見墨跡中最后的豐碑。詩墨寫在兩頁紅界信箋上，共15行。XXX筆勢飛動，迅疾便捷，但字字獨立，整篇沖和淡雅，疏朗流暢，字字珠玉，起下承上，左顧右盼，盡得自然之美;脫盡劍拔弩張之勢，卻筋骨健，艷美灑脫，結字小疏，字間多不連，但氣脈通暢，墨潤有余，瘠肥合宜，無奇大奇小之字，無奇輕奇重之筆，無倚斜取勢之墨，如百侶少年，風華正茂，風度翩翩，慢步緩行于湘江之岸，卻胸懷大志“指點江山，激揚文字”，字字潤美，飛逸奇雄，驂鸞跨鶴，飄飄欲飛。此幅作品園筆兼用方筆，藏鋒為主，兼施露鋒，結體用筆瀟灑古淡，極盡江左風流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，處處含蓄，耐人尋味。布局疏密有致，有行無列，行間緊密，幾與字間空白相當，結體用筆內柔外剛，“標拔志氣，輔藻情靈”。全幅一百多字，筆試和墨色隨著書情而變化，時而高昂，時而舒緩，使整幅書作氣韻貫通又結構完美。

“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”七句從內容上看，寫大山，樹林，湘江，船只，鷹魚等，既有自然物，也有動植物，品類齊全，充滿生機。從寫景的角度看，作者在視角角度上，有遠近高低，從邏輯上，從點到面，由實到虛，從自然到人類。

中國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必厭。”(《文心雕龍》)謝榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚;合而為詩，以數言而統萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”(《四溟詩話》)這首詞較好地達到了情景交融的境界。

崇高美表現于內在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發。

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走進故宮的大門，哇！這里真大啊！我情不自禁的說。媽媽說：最壯觀的還在后面哪！（悄悄的告訴你：是三大寶殿。）我知道了故宮占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，全部木質結構，而且所有的木質構架沒有一個釘子。宮殿為青白石底座，高大的屋脊，黃色的琉璃瓦，到處是龍的圖案，并飾以金壁輝煌的色彩。

泡泡女王（曾經的泡泡王后）賞給卡卡克里4000萬泡泡金幣，他們全部捐給了基金會，救濟了成千上萬的貧困、受難民眾。

中國解放后，至今你們還沒有回歸，希望通過手拉手活動，可以促進兩者之間的友誼，早日回歸祖國。我們以后要經常寫信，這樣也可以提高作文水平！

陳老師是一位嚴厲的老師，當她板起臉來的時候，我們都很怕她。有一次，陳老師在上作文課，我們忍不住地嘰嘰喳喳小聲說起話來，陳老師先提醒了一下，但過一會兒又開始發出的說話聲，陳老師終于受不了了，用力拍了一下桌子，大喊：誰在講話！剛剛說完，班里頓時變得鴉雀無聲，時間好像凍住了一樣，沒有一個人敢動一下，也沒有一個人敢發出聲音，都乖乖地開始聽課了。

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不知不覺,本學期的教學工作又將接近尾聲,回顧自己本學期以來的教學,感覺自己在教學方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的`積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對

12---領域延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育找到《南京大屠殺》相關影片放映，增強學生對祖國的愛國情感。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平

五、存在的問題

本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作。由于自己對于習作方面缺

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語文學科組教研活動，認真貫徹落實教育局、教研室和學校教導處計劃，把六精落實到常規工作中，以課堂教學研究為重心，加大課改的力度，深入學習方式轉變的研究，切實加強課堂教學的常規管理，運用新穎有實效的教學方法和手段，促進教學質量的提高，向教學管理要效益要質量。努力提升教學的境界；實施綜合性學習，以活動組織課程，堅持以人為本，關注常態語文教學，努力體現“簡簡單單教語文、扎扎實實求發展”的思想，提高學生的語文素養。

工作重點：

1、加強集體備課。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，積極開展集體備課。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。發揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，研究出最佳教學方案，達到教育資源共享，共同提高教學質量。

上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

合作交流習慣、分享感悟成果的興趣。

輔導、備課、批改等教學環節落實情況；隨堂聽課和一課多講多研活動相結合，了解教師的課堂教學效果，及時反饋和總結。組織全體教師認真學習、執行學科教學常規。狠抓教學過程的五個環節，提高40分鐘課堂教學效益。

易錯題、拓展題。其它學科先嘗試特色作業的設計，逐步形成高效作業手冊。經過一學期的嘗試，收到的效果很好，但個別環節需要改進。

6、搞好教研活動，促進教學質量的提高。

聽課、評課活動。同一備課組的教師，要求集體備課，上同一節課，一課多上。也可以同一位教師，利用不同的班級，上同一節課。遵循個體設計---集體備課---課堂展示---學科教研---反思重建---高效呈現的往返循環的模式，集體備課，在諸多的教研教學問題中，切中一點，進行多方研究。講完課現場進行評課活動，提高教研的時效性，讓教學思想不斷的交流與碰撞，促使教師的專業成長，不斷豐富校本教研的內容，切實提高教師的整體業務素質。鼓勵教師張揚個性、培養不同的教學風格，展示不同的教學特色。本次活動從第四周開始到第七周結束，青蛙、蜻蜓、小魚、小水珠，栩栩如生的呈現在黑板上，很吸引學生的注意力。

xx老師就《四個太陽》一課作了區級觀摩課，xx老師評價這節課簡單、樸素、扎實、常態、環節清麗簡潔，能針對問題進行有效指導，讀中感悟，能夠做到巧妙指導，注重反饋。三年級組四位教師呈現出四種不同風格的課，格日勒老師，思路清晰，切入點很準確，從熱鬧到沉默到熱鬧，訓練點很突出。劉艷芳老師，從沉默一詞的理解入手，充分利用插圖直接進入情境，為加深對題目可貴的沉默理解作了很好的鋪墊，羅炎丹老師進步非常明顯，能夠聯系生活實際，通過表演，突破重點，挖掘孩子們心靈深處的東西，使孩子們對自己只懂得接受愛，不懂得回報愛產生愧疚和自責，從而懂得回報父母。和文中的小朋友的情感產生共鳴，多次動筆，讀中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小詩，一張寫給父母或關愛自己的人的愛心卡片，激發了學生愛的情感。三年級組，認真教研，體現了合作精神，能夠吸收別人的優優點，課一節比一節講的精彩。

四年級組都是兩年以內的新教師，但是他們好學向上的士氣并不示弱，xx老師說，我覺得這節課不足的地方，就是孩子們沒有按著我的思路走，沒辦法我只能跟著學生走，我說這就是你的成功之處，課堂不能完全預設，必須學會靈活調控。xx老師導語非常精彩，環節連接巧妙，通過多處想象喚起孩子們對鄉下人家的情感，每段用四字語言提煉，把握了文章的脈絡，運用獨特方式，引導學生感悟鄉村美景，收到很好的效果，xx老師很用心的設計設計教學環節，收集了大量的鄉下美景圖，但是不會有的放矢，她對這一點進行了反思，教學不一定都是成功的，在反思中成長更有意義。

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同學們：

人以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。歷史是一面明鏡，向人們照射出全貌，但等待人們的是自己去借鑒、去思考，去用前世人們留下的感情深化今天的世界。而古詩文，就是這面明鏡的影子，等著我們從它的側面切入，去更好的挖掘古人給我們留下的寶藏。

一個人最重要的，不僅是有一個良好的品質，更重要的是在此基礎上還要有看透市井百態的眼睛，學會在社會成功活下去的頭腦。在各種不同的詩詞影響下，我也將變得堅強、睿智，有了辨別是非的能力。

在《蜀道難》中，我明白了李白心中的報國無門，遇重重關卡，厭惡歌舞升平的世界，迂回卻已無出去時的悲憤；在《長恨歌》中，被白居易的文筆所折服，被他描寫的唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇所感嘆，又被他亦真亦幻的想象所敬佩。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。！我仿佛真的看到四大美女的沉魚落雁之貌，閉月羞花之容；在《行路難》中，我與李白共享他的人生感嘆、憤懣、無奈。又把長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海當做學習動力；在《將進酒》中，學會將一切痛苦化為口中一杯烈酒；在《江城子密州出獵》中體驗蘇軾的豪放，一句老夫聊發少年狂令我瘋狂；在《青玉案元夕》中，感受辛棄疾的婉約，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。的別樣表達方式；在《聲聲慢》中，了解李清照的獨特風韻，別是一家。

大家一定有聽不懂的地方，我們愈學習，愈發覺自己無知。知識是無盡的，我們不能被六年級這個名所束縛，去走開，去真正做一個中國少年。我們學習，并不是為了獲得榮譽，而是獲得知識后的快樂，我只是倡議大家來學習文學，而不是倡議方法，我們每個人都不一樣，都要適應自己的方法，我只希望，大家不要放棄，因為乍暖還寒時候，最難將息！

學生：蘇錦源

xx年11月14日