西游記讀書筆記摘抄
發表時間：2025-09-07西游記讀書筆記摘抄14篇。
閱讀完一本書后，您有何感悟？此時，認真考慮如何撰寫讀書筆記就顯得十分重要了。如果您對寫讀書筆記感到困惑，不妨參考小編為大家整理的《西游記》讀書筆記摘抄，希望對您有所幫助。
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《西游記》是我最喜歡的四大名著其中一本，我喜歡這本書里的主人：孫悟空。這本書讓我最佩服的是：唐僧。因為唐僧雖然只看外表，不了解人的本質，但喜歡以善待人。
在《西游記》里保護唐僧必不可少的是孫悟空、豬八戒與沙和尚了。豬八戒好吃懶做，成天悠哉悠哉，扛著一個大耙子，但如果幫孫悟空打妖精可是得力助手呢!要說打妖精，肯定離不開性格憨厚的沙和尚了，沙和尚本來生活在金沙江，但在遇到唐僧二師徒之后，便要跟隨唐僧去西天取經。
我們生活中的挫折就像西天取經路途上的“妖精”一樣，會迷惑人，《西游記》中，要不是孫悟空一路護著唐僧，唐僧早就被妖精抓走了，我們人生的道路上，就有著許多形形色色的“妖精”。我們必須小心。
《西游記》真是一部四大名著中最好看的一本書啊!
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《西游記》主要講的是唐僧帶了三個徒弟去取經的故事。他的三個徒弟是調皮的孫悟空，貪吃的豬八戒，和老實的沙僧。
孫悟空，他堅強，勇敢，不管遇到多強大的妖怪，他都勇于面對。在三打白骨精時，他救了師傅，可是師傅不知道把他逐出師門，自己不是他的徒弟，去依然時時刻刻在想著師傅的安危。體現了他的大無畏精神。他還是善良，單純，即使功夫天下無敵還是仍然不放棄修煉，從不畏懼強敵。我們要學習孫悟空的這些優點。
我們每個孩子都像孫悟空的化身，他從石頭縫里蹦出來就像我們出生一樣，它小時候和小猴子在嬉戲也就是我們在和小伙伴們在玩，孫悟空去西天就是我們在學習。我們要學習它不管遇到什么樣的困難，我們也要克服。
希望我們每個人都能在這本書里面學到有用的知識。
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我現在正在讀吳承恩寫的《西游記》。
這部小說共有100章，主要是根據唐玄宗取經的故事改編的。它講述了四個弟子歷經千辛萬苦，八十一難，終于一路掃盡妖魔鬼怪，找回真經的故事。
讀完這本書，我想起了中文書中的“第八次”。布魯斯王子也堅持不懈，努力工作了八次，最終獲勝。我們的生活中不是經常有這樣的事情嗎？有一次，我無法解決作業中的一個難題。經過長時間的計算，我還是想不出來。我想:算了吧，班上肯定有人解決不了這么難的問題。就在我想放棄的時候，我想起了唐僧和他的三個徒弟。如果他們半途而廢，他們將無法得到真正的經文。如果布魯斯王子也在第八次會議中途放棄，他將無法趕走外國侵略者并贏得最后的勝利。于是，我拿起粗糙的紙繼續計算，終于解決了問題。
這本書不僅精彩，還讓我學會了做什么，只要有毅力和毅力，一個人就能成功。
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《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執著，孫悟空——正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
當我第三次讀完這本重重的《西游記》時，心里有了不少的感觸。第一次時，我覺得孫悟空很厲害，很會打架，會變許多樣子；唐僧很無能；豬八戒像一只懶“蟲”；而沙和尚則是一個可有可無的角色。第二次，我就覺得孫悟空很可愛；唐僧非常的傻；豬八戒是一只傻呆呆的東西；而沙和尚則是一個忠心耿耿的徒弟吧。而這一次，覺得孫悟空非常的機靈，且也非常的忠心（特別是對唐僧）；唐僧非常的善良、樸實而又顯得仁慈；豬八戒傻得可愛；沙和尚則給人一種忠誠而又老實的印象。在《西游記》中共有九九八十一重考驗，最后，他們師徒四人經歷了千辛萬苦取得了真經。當然，在故事中訴說了許許多多的磨難，我就不多說了。《西游記》的故事告訴我們一些道理：任何事一開始總是非常艱難的，但只要能樹立信心和勇氣，經過努力，相信可以取得成功的！也就印證了一句老話：萬事開頭難。一開始只要堅持住了，經過不懈的努力，相信不久以后，成功一定是歸你所有的！當我翻開四大名著之一的《西游記》故事時，立刻被它吸引住了。故事中倔強正直、機智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，任勞任怨的沙僧和正直單純的唐僧都被作者刻畫得栩栩如生。
孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄，降妖除魔，保護唐僧，立下了大功;豬八戒的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，有時還吵著嚷著要分行李，但他性情憨直;沙僧忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保護唐僧西行，謹守佛門戒律;白龍馬雖說沒有什么本事，但甘心當好后勤;師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本事、豬八戒的活潑、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品格端正，不怕任何困難，有堅定的信念以及意志，慈悲善良。
書中寫唐僧師徒經歷了八十一個磨難，讓我想到了他們的執著、不畏艱險的精神。這是一種值得我們學習的精神。
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假期里，我從爺爺家拿了一本《水滸傳》，看了起來，才看了兩頁就被故事情節深深吸引，欲罷不能。
《水滸傳》是我國第一部反映農民起義的白話章回體小說，與《三國》、《西游》、《紅樓》一起被稱為四大名著。《水滸傳》全書講述的是北宋末年以宋江為首的一百零八名梁山好漢因“逼上梁山”在梁山聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰以及最后失敗的故事。
本書作者的描寫生動形象，不但塑造了個性鮮明的一百零八個義薄云天的'好漢形象，而且句子還如詩一般，比如，在描寫五臺山時寫道：“山門侵峻嶺，佛殿接青云。”用一句詩巧妙地寫出了山寺與山、云的關系。其中語言簡潔流暢，比如，描寫公孫勝：“頭綰兩枚鬅松雙丫髻，腰系雜色彩絲絳。白肉腳襯著多耳麻鞋，八字眉、杏子眼，四方口、落腮胡。”只用三言兩語，生動的寫出了人物的長相與穿著，刻畫出了人物獨具的性格特征。
文中故事緊湊，曲折動人，一環緊扣一環，其開頭就由史進引出了魯智深，魯智深引出了林沖，林沖又引出了楊志。依此類推，最后引出眾好漢梁山聚義。
全書在我的腦海里揮之不去的還有忠，義二字。宋江讓李逵喝毒酒，李逵明知是毒酒，還是喝了下去，這是“忠”。文中無處不在的為兄弟，赴湯蹈火兩肋插刀，為民抱打不平為，出生入死，俠肝義膽。在我們現今的現實生活中，人們越來越缺乏正義感，每每看到關于老人摔倒卻沒人敢扶，有人于危難之中沒人敢救，就感到悲哀。看了水滸也給了我勇氣，要做努力做一個有正義感有思想有靈魂的人。
合上書，悲劇的結局耐人尋味，我也明白了一個道理，在缺乏正義感，人與人關系淡淡漠的速食社會里，順從、不作為早晚會被同化得麻木不仁。羅永浩說：“如果你作一個好人，這個社會就會好一點點。”盡管我還小但是我可以從改變自己開始，謹記古訓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，作一個對社會有用的人，努力！
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《花和尚倒拔垂楊柳》這個故事讓我印象深刻，說的是魯智深在東京大相國寺看守菜園，幾個潑皮想戲弄魯智深，魯智深顯示神力把一棵垂楊柳連根拔了起來，鎮住了那二、三十個潑皮，紛紛拜魯智深為師。就在把幾個偷菜的小混混收服之時，魯智深這時慢慢感覺到了自身還是存在一定價值的，他感覺自己的生活在慢慢改變。
可是在喝酒的'時候，也是魯智深在經過一段痛苦生活后重新開始拿起酒杯的時候，樹上一群倒霉的鳥影響到了魯智深。此時魯智深的心理急速的膨脹。他感覺世間所有的事情都在和他作對，他長時間積壓的怨氣被樹上的鳥給給一下子點燃了，當然爆發出來的力量是要釋放出來的，不然魯智深也有可能像林沖一樣被活活的氣死。這時候的爆發點不是鳥，而是鳥所在的樹。可以想象到在宋朝，鳥并不是十分受歡迎。在這里鳥被暗示為社會中不良的一部分人，其實就是指高俅等奸臣，大樹也就是暗指當時黑白不分的朝廷。這樣的暗示真實恰到好處而又充滿智慧
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教材分析
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。選編這篇課文的'意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感。
學情分析
二十一世紀是一個科學飛速發展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學生更加充滿好奇，通過本課的學習，學生掌握有關的科學常識，提高閱讀能力和閱讀速度。激發學生學習、探索自然科學的興趣，了解說明文的一般敘述方法。
學習目標
1、我能學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2、我能了解科學技創造的奇跡及威力。
3、我能感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4、我能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
學習重點
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學資源
作者的相關資料20世紀的新發明。
教學時間
一課時。
教學過程
一、自主學習：
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料。
二、合作探究：
1、你知道20世紀哪些科學技術給人們帶來方便？
2、理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
3、分組討論：區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。
4、自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
5、研習課文：
1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？
2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
3）你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？
我來闖關：
1、聽寫生字、詞語。
2、課文的中心句是。
3、“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”的意思是。
4、讀了這篇課文，給我的感受是。
問題生成——評價單
小組姓名
教學反思
教學中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，掌握科學知識的同時，凸現語文學科特點。始終圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”一句展開，從課題中的“呼風喚雨”這個關鍵詞入手，先理解詞語意思，再由課題引導學生質疑：什么是呼風喚雨的世紀？呼風喚雨的世紀給人類帶來了什么？，這樣既可強化學生的問題意識，培養學生的質疑能力，又能使學生從整體上把握課文內容，理清課文的思路。
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教學目的：
1、認讀生字新詞。
2、有感情的朗讀課文，體會科學小品的語言特點，聯系自己的生活實際談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學準備：
幻燈圖片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、感受變化，導入新課。
1、師：同學們，我是第一次來榔坪，昨天在車上我就在想，榔坪可真遠啊！幸好有了汽車，要是以前沒有這樣的交通工具，要來你們這里，那可真難想像啊。由這件事一想，我們的生活正在一天天變得方便、舒適起來。你們感受到了嗎？那讓我來了解一下你們的生活都有哪些變化？（列舉自己生活中的變化。）
2、師：那你們覺得是什么讓我們的生活變得越來越美好了？（生：是科學技術。）
3、師：對，是科學。今天讓我們隨著中國社科院的院長路甬祥爺爺一起去感受科學的魅力，一起走過一個呼風喚雨的世紀。伸出你們的手，讓我們一起寫下課題。一起讀讀課題吧。（板書課題，學生讀課題）
二、質疑課題，激發興趣。
1、師：“呼風喚雨”是什么意思？（讓學生通過或結合已經的知識理解“呼風喚雨”這個詞語
2、師：在本課中，呼風喚雨是什么意思呢？對課題，你有什么疑問嗎？（學生針對課題質疑）
三、初讀課文，字詞過關。
1、師：帶著這些疑問，請自由朗讀課文，做到把生字詞讀準，把課文讀通順。還要想一想，課文主要講了什么？希望你能有收獲。
2、師：讓我來考考你們，看看這些詞語你都會讀嗎？開火車讀一讀。（幻燈出示本課的生字和生詞）
四、朗讀理解，交流感悟。
1、師：誰能用非常簡潔的語言告訴我課文講了什么？誰又能用書上的一句話說一說。這句話在哪里？讓我們一起大聲朗讀這句話。（教師板書——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，學生齊讀這一句話）
2、師：讀了課文，你們知道了是誰在呼風喚雨，又是靠什么來呼風喚雨嗎？你們在哪里找到的答案?再讀讀第二自然段看看還會有哪些發現？
3、師：讀了這一自然段，你有什么發現？在這一自然段中，有兩個詞語非常相近，誰有一雙慧眼發現了它們？你能舉個例子說說“發現”與“發明”的區別嗎？
4、師：正是因為有了這些發現和發明，我們的生活才會越來越好，我們才能呼風喚雨。從課文的哪些地方你可以感受到20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？請同學們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線。
5、你們都找到了哪些句子？讓我們一起來交流。（學生交流，老師在學生交流的基礎上抓住文章的'重點詞句引導學生朗讀感悟。）
（1）、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、告訴火車、遠洋船舶等，日益把人類居住地星球變成聯系機密的“地球村”。）和老師一起來讀讀這個自然段。
①用引讀的方法和學生一起朗讀這個自然段。師：這真是一個呼風喚雨的世紀，因為20世紀——，20世紀——這還是一個連過去的王公貴族都不敢想的世紀，因為——）
②引導學生說話，練習學生已有知識經驗讓學生理解感悟。
③回歸課題，激發情感。師：面對每一天都在發生變化的生活，面對這樣多的科學成就，我們怎能不說20世紀是一個——（呼風喚雨的世紀）。
④感情朗讀。師：生活在這樣的世紀，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個自然段嗎？
（2）、對比我們生活的這個科學技術高度發達的世紀，看看我們的我們的祖先生活在一個什么樣的社會？我們把那樣的社會稱之為——農耕社會，農耕社會是一個怎樣的社會呢？你能想像一下嗎？
①用“那時沒有——，那時沒有——，那時沒有——，那時沒有……”引導學生說話，從而讓學生感受到沒有科學技術的世界是怎樣的無奈。
②師：在那樣無奈的現實中生活，我們的祖先只能用神話來表達自己美好的愿望。他們都有那些愿望？是誰幫他們實現了愿望？“千里眼”就是現在的什么？“順風耳”又是現在的什么？我們又是怎樣騰云駕霧的呢？（一連串的提問再次讓學生感受科學技術的神奇力量。）
（3）、這么多美好的愿望，在短短的一百年的時間里就得以實現，這真是——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”（幻燈出示雪景圖片和文字：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容）
①師：誰知道這句詩出自哪里？誰是我們班的小博士？你知道這句詩的意思嗎？課文中引用這句詩，是為了說明了什么呢？又表達了作者一種什么樣的心情呢？
②師：幾千年的夢想，上萬年的愿望，在短短一百年的時間里就得以實現。怎能不讓我們感到驚喜，好想讀讀這幾句話，表達我的驚喜之情，愿意聽我讀嗎？（教師范讀指導）誰還想讀一讀？（指導學生讀出驚喜之情，重點讀古詩）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。
（4）、師：如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，感受到現代科學技術的威力，我想，他們一定會情不自禁的說20世紀真是一個——（呼風喚雨的世紀！）同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你撥通電話與親人訴說衷腸的時候，當你登陸網站查閱資料的時候，你感受到了什么？是啊，科學正在創造著比以往任何時候都要美好的生活，所以，英國數學家、哲學家伯特蘭.羅素會說：——（學生朗讀，幻燈出示句子：歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。）科學正在實現了我們一個又一個夢想，所以，伯特蘭.羅素要說——科學還將創造了一個又一個奇跡，所以我們也說——（引導學生朗讀這一句話）
五、延伸拓展、關注科學。
1、師“回顧已經過去的20世紀，我們倍感那是一個——呼風喚雨的世紀。面對我們正在經歷的21世紀，該是一個更加美好的世紀，暢想一下，在21世紀，科學技術還會帶給我們哪些驚喜？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。（學生交流，如果有時間就讓學生寫一寫）
2、師：科學固然很神奇，但真正讓它變得神奇的還是我們人類。好好學習，掌握過硬的科學文化，你們也會創造出一個又一個的奇跡。我期待著那一天。
3、師：我還有一個小小的作業，希望你們課外收集一下21世紀的科學成就，了解一下科學發展的最新動態。
板書設計：
29 呼風喚雨的世紀
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教學目標
1、學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2、了解科學技創造的奇跡及威力。
3、感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4、能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
教學時間
2課時
第一課時
一、談話引入發散思維
1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3、根據學生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學習、點撥指導
1、理解詞語：
“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
2、分組討論：
區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。
3、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文理解內容
1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：
人類靠現代科學技術呼風喚雨
3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：
過去用千里眼順風耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網飛機火車遠洋船
6、齊讀第5段，師總結板書：
回顧歷程科學創造神話美化生活
展望未來科技創造奇跡改善生活
二、聯系實際討論感受
設問：
1、想想自己家里都有哪些科技產品？
2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？
3、人們的'精神生活，物質生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高
總結：
1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”
2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
3、20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業：（選做）
1、練筆：未來的
2、繪畫：科幻畫
3、辦小報：科技之光
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在深入研究了考綱之后，結合我校的實際情況，我們的復習大致分為三個階段進行。
（一）第一個階段 搞好基礎 迎接會考（時間：三月中旬至四月初）
本階段復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，順利地迎接會考。
1、重點字詞復習
先帶領學生一起梳理，重點在易錯、易混的字。然后采用聽寫的方式訓練，每冊用一課時左右時間。
2、說明文復習
梳理說明文的相關知識，把握好課內重點說明文篇目。
3、議論文復習
梳理議論文的相關知識，把握好課內重點議論文篇目。
4、大作文訓練
指引寫作范圍，指導寫作方法，明確寫作要求。
（二）第二個階段 專題復習 （時間：四月初至五月中旬）
本階段主要是針對中考語文考試內容的復習。
1、古詩文默寫
包括包括一至六冊的課內課外古詩詞
（1）先讓學生背誦重要詩句
（2）強化記憶，反復默寫
2、現代文閱讀
現代文閱讀是中考中的一個重點和難點，它包括記敘文、小說、散文等的復習。具體做法：
（1）幫助學生掌握各類文體的有關知識，讓學生熟記于心。
（2）注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
（3）精心選取閱讀材料，精心設計問題，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力
3. 文言文閱讀
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設計考題，所以試題關涉的`內容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。 因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，準確翻譯，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓練
（1）指導學生收集素材。首先讓學生多讀書看報，了解時代信息，把握時代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文, 或者將平時得分較高的學生作文收集起來, 在全班交流。
（2）寫作知識專題輔導。就寫作過程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語言表達、結構布局等方面，一周一專題，一周一練
第三個階段 綜合復習 （時間：五月中旬至中考前）
本階段復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力。
1 瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國各地幾套中考試題，進行強化訓練。
3、精選幾套20xx年中考模擬試題進行實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。
4 中考作文題型集中訓練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。
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又是一年高考日時。20xx年高考復習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文復習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，力爭在20xx屆的基礎上有大突破，特制訂本計劃。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、復習備考思路
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的增優補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續積累20xx屆高三語文的備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過知識模塊測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。
7、作文復習。（穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件）
三、重點工作及措施
1、系統復習教學工作
（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
（2）現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做，做好。
（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創設適合學生發展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統復習的同時著眼廣西高考動態，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優化資料的整合，突出效果。
四、常規工作及措施
1、備課
（1）認真研究考綱、考試說明、20xx年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網、高考資源網等網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。
（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。
（7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等，利用多媒體手段，提升復習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。
（1）力爭做到從本班學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
（2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
（3）嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。
3、作業
（1）認真布置作業，突出復習重點和知識整理。
（2）課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。
（3）各班結合實際，分層布置作業，有針對性利用作業培優、補差、轉中。
（4）注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
（1）分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全校科組團隊力量，做好尖子生的培優工作。
（2）課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。
5、閱讀寫作
（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的.基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
（2）每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發20xx、20xx年人民日報的時事評論，增加學生作文觀點的時效性、現場感。
（4）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。
（5）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規律。
6、抓學生習慣規范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良復習行為，提示勤做筆記；檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統一。
①統一資料。②統一 教學安排。③統一 教學內容。④統一 教學方法。⑤統一 教學時間。⑥統一 教學檢測。
2、注意學生的書寫和答題規范；強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關注20xx年廣西高考信息。充分了解高考動態；積極參加省市區各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。
第一輪第一階段進度安排
利用會考契機進行課本復習時間安排（高二下學期已完成）
時間
教學內容
課時安排
備注
5.9-5.13
必修1
5
1周（含文言知識整合訓練）
5.16-5.21
必修2
5
1周（含作文訓練一次）
5.23-5.28
必修3
5
1周（含文言知識整合訓練）
5.30-6.3
必修4
5
1周（作文訓練一次）
6.6-6.10
必修5
3
1周
6.13-6.18
古代詩歌散文選讀
5
1周（文言知識整合訓練及名句背誦默寫訓練）
6.20-6.24
先秦諸子散文選讀
5
1周（含作文訓練一次）
各知識點考點復習時間安排如下：
時間
復習內容
課時安排
備注
7.18-7.23
閱讀一般論述類
5
專題訓練
7.23-7.28
古代詩文閱讀
5
作文訓練
7.28-8.8
加強規范化答題模式訓練
9
專題訓練
8.8-8.12
閱讀淺易的文言文
總結文言基礎知識
斷句
5
專題訓練
8.12-8.16
5
作文訓練
8.16-8.20
2
專題訓練
8.20-8.24
語意連貫題型
5
專題訓練、第一次月考
8.24-9.1
正確使用標點和詞語
5
專題訓練
9.1-9.4
成語使用（包括熟語）
列舉500個常考常見成語
5
作文訓練
9.4-9.10
5
專題訓練（每天要求識記五個成語）
9.10-9.14
病句修改（包括辨析和修改兩部分）
5
作文訓練
9.14-9.20
7
專題訓練
9.20-9.25
擴展語句
變換句式
5
作文訓練
9.25-9.30
5
專題訓練（第二次月考）
10.5-10.10
壓縮語段
5
作文訓練
10.10-10.20
選用、仿用
圖文轉換與創新題型
10
專題訓練
10.21-10.25
正確使用修辭
5
作文訓練
10.25-11.1
語言運用
各應用文文體、寫作格式
5
專題訓練（第三次月考）
11.2-11.10
8
作文訓練
11.11-11.16
文學類文本閱讀（小說、散文、戲劇）以及規范答題模式
5
專題訓練
11.16-11.21
5
作文訓練
11.21-11.25
5
專題訓練
11.26-12.1
5
作文訓練（第四次月考）
12.2-12.6
實用類文本閱讀（人物傳記、新聞、信息、報道）
5
專題訓練
12.7-12.12
5
專題訓練
12.13-12.18
5
作文訓練
12.19-12.25
5
專題訓練（第五次月考）
注：寫作訓練穿插其中，每兩周一次，專題訓練不占常規教學時間，可利用課外或周末補課時間。以近五年高考全國卷、20xx年各省市模塊檢測、月考、模考卷試題檢測學生對知識點的掌握情況。
第一輪第二階段進度安排：
專題
時間
課時
備注
古詩文閱讀
2周
10
穿插10-12套檢測卷針對學生復習情況對知識點的掌握情況進行查漏補缺。
語言文字運用
1周
5
文學類文本閱讀
1周
5
實用類文本閱讀
2周
10
寫作
2周
10
注：第一輪第二階復習止于20xx年3月。
第二輪復習計劃：
時間
復習內容
課時
備注
3月1日
—3月30日
①古文現代文閱讀——著重閱讀古文與現代文。
②寫作——可根據往年寫作真題進行訓練，主要培養個人的寫作風格和手感，找到最適合自己的方式，要注意針對不同命題方式都要有所訓練。
③做模擬題。
④高考大綱——關注20xx年的高考大綱有哪些知識點和考點的變化，對自己后期的復習計劃進行相應調整。
①寫作和模擬訓練
4月1日
—4月15日
高三語文第二輪復習
復習方法：
①查缺補漏，相信通過第一輪復習，考生已經對自己的知識弱項有了一定的了解，要對錯點集中分析，專項突破，做到無明顯漏洞。
②整理錯題集，經常看常錯題。
③做綜合模擬卷，培養答題感覺并根據個人特點合理分配答題時間。
④在不斷的模擬訓練中一定要抓住各類題型的答題規律和技巧。
①寫作和模擬訓練
4月16日
—5月15日
①考試大綱——研讀考綱，它是高考命題的依據。
②模擬題和錯題本——記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。
③寫作——多看優秀范文，營造作文亮點。
④每天堅持做選擇題，保持語感。
①搜集當下熱議話題，組織高考素材。
5月16日—5月29日
①真題和名校模擬題。
②錯題本。
③準備高考作文素材。
④每天堅持做選擇題，保持語感。
①搜集當下熱議話題，預測高考作文方向。
5 O
? 西游記讀書筆記摘抄 ?
這學期我繼續擔任初一年級1、2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、學生現狀分析：
學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本學習的興趣。
四、具體工作：
1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合：
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學：
課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的'共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位。
教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。
在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望。
? 西游記讀書筆記摘抄 ?
一、基本情況：
本期擔任七年級60班、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍。
二、指導思想
培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。
三、教材分析：
1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了八次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探索月球的奧秘等等。
4、單元目標
第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說到事業，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發學生閱讀的興趣。
第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續教學有關人生的課程，它是第一單元的延續。第一單元的內容側重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。
第三單元：日月經天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優美篇章，不少出自名家之手，具有意境優美、構思精巧、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學藝術的滋養，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會在學生心中留下美好的印象，從而激發他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發學生對未知世界探索的興趣，培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活。
第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。《風箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發了子女對母親的'愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度，符合《課程目標》，適合學生學習。
第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。
四、教學舉措
1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養。
2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養學生的學習興趣，激發學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。
4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。
5、重視學生課外閱讀的培養，重點抓好名著閱讀工程，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。
9、教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。
10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
? 西游記讀書筆記摘抄 ?
一、指導思想：
本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導。
二、教材分析 ：
本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。
第一單元 ： 本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
第二單元： 這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感??
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。 這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。
3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標 ：
1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的.基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。
3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學措施 ：
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。
6 、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
五、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
六、教學進度 ：
周次 內 容
第一周 開學工作
第二周 散步、秋天的懷念
第三周 羚羊木雕、寫作：從生活中學習寫作 第四周 散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師 第五周 再塑生命的人、我的早年生活、王幾何 第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
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