中考心得體會(范例14篇)。

我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的語文中考培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考心得體會 篇1

20xx年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網上閱卷，去時內心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……

等我們到達花都職業學校電子閱覽室時一切顧慮都打消了，區教研員早已進行了妥當的安排，我們人手一份完整的試卷及答案，先熟悉試卷內容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時可問組長。

準備工作做好后我們根據自己的賬號和密碼登陸頁面，仔細認真的開始我們的工作，說心里話那時的自己神經緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯，如此一天八個小時下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時不免有一些抱怨，但一到機房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時我真切的感受到了老師們的真誠與敬業。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目,算是很簡單的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點：

第一，書寫不規范。有三分之一的同學書寫較潦草或不規范，比如“沉舟側畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。

第二，錯別字較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分學生都寫成了時候的“秋”。

第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導致的。

針對以上三種情況，我在日后的`教學中有以下幾點想法：

第一、要規范學生的書寫。不管是學生課堂板演還是課下作業，只要有潦草看不清的`地方就要求重寫,讓學生養成一個“落筆就要認真的好習慣”。

第二、在教學中碰到易錯字就讓學生整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學過程中穿插“考考你”這樣的小環節，以游戲的形式來“改字組詞”，比如辯（辯論）可改為辨（辨別）也可改為辮（辮子），當然也可以根據造字法來記憶。

第三、在接觸古詩時，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎上理解著記憶。

此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。

這次閱卷后我看到了自己在教學上的不足，也更加認清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文默寫能做好，學生的語文素養也會在學習過程中潛移默化的得到提高。

中考心得體會 篇2

一、感受

參加了這次中考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。

二、對課堂教學的再認識

1、重視基礎知識的`理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。

⑴重視對基礎知識的理解。

⑵重視對學生基本方法的指導。

⑶重視對數學思想的理解和運用。

2、重視強化題組訓練，感悟數學思想方法。

3、重視建立病例檔案，積累解題經驗，總結解題思路。

4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。

5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。

6、留給學生一定糾錯和消化的時間。

7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規范性。

中考心得體會 篇3

大家好!我是漢陰縣初級中學鄺小琴，從教已經25個年頭，以前長期從事初中數學教學工作。近幾年來，由于學校工作安排和我個人興趣，我連續幾年擔任九年級歷史教學。在教學中，我堅持多看多學勤動腦，力求課堂生動有趣，復習扎實有效。學生對歷史課堂產生了濃厚的興趣，在中考中取得了較為滿意的成績。我也積累了一定的經驗。在此，我把在陜西省中考研討會上獲悉的關于中考命題的新動向，結合自己在復習中的一些體會與各位同仁分享。

一、上好復習課

提高復習課的效率，直接關乎學生的學習質量和中考的教學效率。復習課不是對舊知識的反復炒作，而是通過比較、歸納，形成知識的網絡化、系統化，通過對典型例題的講解，鍛煉學生解讀歷史信息，總結歸納、遷移歷史知識的能力。因此，上好歷史復習課是搞好復習的基礎。那么，如何使歷史復習課扎實有效呢？

1.精心設計教學內容。復習課既要有基礎知識的復習，又要有適當的拓展和延伸。適當提升復習課的深度與廣度，能引起學生的共鳴。時間安排要合理，訓練時間要充足，復習課的訓練尤其關鍵。訓練要突出基礎、緊扣重點、鍛煉能力、形式多樣。這就要求我們要精心備課。關鍵是要動腦筋，精心設計：這節課從哪些方面復習，要涉及哪些知識要點，哪些社會熱點，怎么組織這些要點，選哪些題做課堂訓練。要做好充分準備。當然我說的不是要寫多么詳細，寫可以很簡單，把自己上課的要點和思路進程寫在一張紙片上，以便上課時隨時提醒自己。復習課一定要避免照著資料念，資料只是便于學生課后翻閱和考試查閱的工具。

2．教學形式要活潑多樣。比如用多媒體教學或學案教學，教學中使用表格式、比較法、討論法等。現在我們多數學校都有多媒體教學設備，多媒體教學課堂容量大，復習中利用多媒體優點很多。比如，很多的文字呈現可以節省大量的'板書時間，思考、討論、訓練的時間就能得到保證。而地圖和漫畫通過多媒體呈現，美觀、直觀。這也是今年劉康花老師給我們的建議。

3．注意今年中考命題新動向。

中考出題專家楊宗年，對今年命題新動向的提示，主要有三點。首先是，加大對歷史階段特征的考查和歷史知識整體性和時序性的考查。復習過程中，每個單元的幾個主題就是那幾個時代的階段特征，一定要重視起來，要把每個主題對應的朝代或者時間理清楚。知識點要加強橫向和縱向聯系，要注意事件的前后關聯。其次是弱化大專題復習，強化思考，簡化答題。不用想方設法找專題，只需要扎扎實實上好每一節課，講好每一份題。能勉強教會學生從不同角度思考和解釋歷史問題的方法，運用歷史知識客觀分析和解釋社會現象的方法，我們就算教有所成了。第三，一定要重視新增考點。近三年來，每年新增考點都有2到5分，用楊宗年的話說，不然我增加它干什么。今年新增一共十個知識點，分散在各個考點中，可以對照去年的中考說明，把它劃出來，專門進行復習。

二、當好復習引路師

1.指導好學生對知識點的記憶

由于歷史開卷考試，學生往往忽視對知識點的記憶。但是，不記是不行的。對知識點關鍵詞句的記憶，有利于提高學生完成選擇題的速度，有利于學生理解材料解析題題意，迅速進入思考狀態。然而，初中歷史學科考點多，復習時間短，學生的記憶不可能面面俱到，而且記的太多也耽誤時間。因此，記哪些，怎么記，就需要老師作好指導。我是這樣做的：對照《中考說明》的要求，把每個知識點必須記憶的關鍵詞句做系統的梳理。比如，考點3.探討統一國家建立的意義，無論答案如何開放，都離不開核心意義：對祖囯疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎，所以這句話是必須記憶的，其它答案點可以圍繞這個意義進行，亦可以參考資料組合。考點7.概敘北魏孝文帝改革的措施，只需要記憶一句話：北魏鮮卑族漢化改革。以后在審題過程中，只要看到“北魏”“鮮卑族”這樣的字眼，自然而然的就會想到孝文帝改革，而他所有的改革措施都突出了漢化的特點。知識點關鍵詞句梳理好以后，第一輪復習時，印發給學生。在理解的基礎上，要求學生熟記這些關鍵詞句。以便在第二輪復習時加強對歷史知識的整體性和系統性訓練。

2.指導學生用好手頭資料

盡管歷史知識點多，但是中考所占的分值卻偏少，答題可用時間也就偏少，實際上能在書上找到的答案也很少很少，所以我認為，復習過后，三年的歷史課本不需要帶進考場。中考研討會上，出題專家楊宗年就近年老師反應歷史試卷偏難的情況做的回應是：他的試卷，是思考的時間長，寫答案的時間短。學生進考場漫天翻書只能耽誤時間，不利于思考。因此，要指導好學生用好手頭的復習資料，讓這本資料真正為考試服務。

我們學校今年的復習資料是《面對面》，本周星期三才給學生發下去。這本資料，優點是比較全面，并且練習題和資料是分開的，但是也有很多的不足，比如，目錄過于簡略，不便于學生查閱，部分知識點過時等等。為了完善它，首先，我根據《中考說明》，檢索出知識點，對照資料頁數，編制了一個較為詳細的目錄，而每個知識點下方，用小字把關鍵詞句附上，印發后，既有利于學生記憶，又有利于學生查閱。其次，對正文內容進行了增刪。因為資料一般都先于《中考說明》編印，所以不可避免的跟當年中考內容有出入。因此，老師一定要多看、熟看《中考說明》，因為，增加的有可能考，但刪去的一定不會考。仔細閱讀今年的中考說明，發現沒有“中國古代文化、武則天、遣唐使、863計劃，科教興國、二戰”等內容，所以，資料上的這些內容直接刪去，不用復習。并且它每個考點的敘述，也沒有體現考點內容的變化，而是沿用去年的中考說明，所以，要指導學生把資料上的考點跟中考說明對照，增加了的要添上。比如，考點2，資料上是：知道商鞅變法的史實，認識戰國時期的社會變革。《中考說明》上是：了解春秋戰國諸侯國之間的戰爭，知道商鞅變法的史實，認識戰國時期的社會變革。顯而易見，增加了“春秋五霸、戰國七雄”，而資料上提都沒提，所以就要指導學生補上。

3.做好開卷考試的答題指導

陜西省近年中考歷史試卷偏難，主要是題目要求不好理解，總感覺題意指向不明。為了適應這種情況，在指導學生做材料分析題時，一定要讓學生認真看材料，抓住題意中的一些關鍵詞，如時間點、人物等等，聯想相關事件。思考后再下筆。答題的時候，看清楚每小題有幾個問點，防止漏答。省中考研討會上專家們強調，歷史的答案一定要序號化和邏輯化。語言表敘要簡潔，要避免大段抄書。

總之，中考復習一定要緊扣《中考說明》，做到有的放矢，加強指導，強化訓練。由于我教學歷史的時間不長，經驗還很欠缺，在中考復習的這3個月里，希望能得到各位資深歷史老師的幫助。讓我們共同進步，共贏中考！

中考心得體會 篇4

暑期參加這次縣教育局組織的〞陽光師訓〞培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。

一、提高了參加培訓的認識。

我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的方案隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

二、加強自身專業知識的學習，不斷提高自身的素質水平。

俗話說“活到老，學到老〞，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優秀的'人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假設我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

三、落實初中歷史新課程標準要求。

歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為根本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的開展，不利于學生的長遠開展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四、轉變理念、勇于創新。

新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，表達了教學的階段性和過渡性，培養全面開展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創新型學生。

五、在教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目標。

更新教學觀念，營造良好的創新環境；培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識；善于培養質疑意識，形成創新精神；適時運用討論法教學，提高創新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出表達義務教育的普及性、根底性和開展性，為學生進入和適應社會打下根底，為學生進一步接受高一級學校教育打下根底；使學生獲得根本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。

六、提高專業能力，受益匪淺。

通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業知識和教學水平。

中考心得體會 篇5

3月29號清晨，我和學校的其他兩名同事興致勃勃地走進汪疃小學。在這里，和眾多語文老師一起，進行了為期一天的中考語文研討培訓。時間雖短，收獲頗豐，在這里，我總結為兩點：

一、和名師交流，促進學習。

“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，培訓就是非常好的途徑。在培訓中，我通過王曉芳老師對中考古詩詞的教學情況深入剖析，發現古詩詞的教學竟然如此多嬌。從心里感覺這遠非“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流，會極大地促進我對古詩詞教學形式的多種理解。再如田濤老師講授的《寫一篇文體明確的.文章》，梳理了作文文體知識，我對寫作技巧又有了更清晰地認識。

就像肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。的確，這種時時促人進步學習，成了又一次成長的催化劑，很多平時并不是十分留意的問題，會因為其他老師的一句點撥而豁然開朗。

二、重視課程標準，吃透教材，做到廣積糧、深探討。

在平時的教學中，我總是怕學生吃不進去，或是理解深意不夠，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時，才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。通過榮成實驗中學的一位老師講授的《再賞小潭解憂樂》，尤其是將柳宗元、范仲淹、歐陽修幾位大家進行比照時，使我深有感悟，其實，課程標準體系嚴密、內容豐富，應該是我教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。在此基礎上，我得多嘗試將不同的名家作品一同呈送給學生，讓他們在不同的場景、不同的人生際遇、不同的心境情感中體味不同的名家“自我”，教會學生欣賞不同的文字美，情感美，直至人性美。這，將是我在今后教學中，要時刻注意的事情。

感謝授課和講座的幾位老師，讓我受益匪淺。在對比中，我發覺要將自己對教材和復習資料的理解掌握與培訓心得結合起來，我想惟其如此，才能在中考的競技場上收到更好的效果。感謝這次培訓！

中考心得體會 篇6

數學是一門充滿挑戰的學科，它需要學生具備堅實的理論基礎、強大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數學在課程中的教學和學習常常面臨一些難點，在這樣的情況下，研討會的作用就顯現了出來。最近我參加了一次數學學科的研討會，我希望通過這篇文章來分享我的心得和體會。

在這次數學學科研討會上，由多位專業教師分別介紹了中小學數學課程教學的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關注。舉個例子，在討論如何教授幾何時，一些老師提到了“圖形光速教學法”，通過使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗，提高學生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學法”，這種方法講究數學思維方法和概念的理解，通過豐富的歷史故事，以及前人的數學發現來激發學生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴展性很高，使我認為它們在教學方面經常會受到歡迎。

最讓我受益匪淺的是，大家的`熱情和互動性。會議中有很多機會可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數學教學上的難題和實踐經驗。在研討中，我認識到教師可以從工作中的錯誤中學習，要認識到自身的局限性，并尋求解決難點的方法。教師可以嘗試提問，挑戰和重新評估數學學生的知識和實踐。

在這個研討會里，我覺得自己學到了很多。我發現了許多我還沒曾嘗試過的新方法，也學到了一些更加實用的策略。特別是在交流互動環節，我認識到無論學生水平和背景如何，每一個教師都需要花費更多的時間和精力來設計和規劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開展進一步的學術研究。

在這個研討會中，我收獲多多，也改變了我的認識。我身處其中，認識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發揮自己的領導和學術研究的職責。值得注意的是，這個研討會證明了數學學科的教育資源和發展是不斷變化的，因此，我們應該一直保持研究心態，積極探索，并跟進教育領域中的新思路和使用方法。我相信，通過共同努力和不斷研究，我們可以使數學教育更加有意義、實用和有成效。

中考心得體會 篇7

我校全體教師在縣教研室的組織下，在學校的大力支持下，參加了20xx年數學中考培訓會。通過為期兩天的學習，我對今年的命題趨勢和后階段的中考復習備考工作有了一定的了解。

從中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質、運算法則、例題、習題等。針對上述特點，可從以下幾個方面進行備考：

一、制訂詳細的復習計劃，做好三輪復習。

第一輪：基礎復習。

一定要打好基礎，以便為下一階段的`“專題復習”乃至最后一階段的“強化訓練”作好充分準備，要上好每一節復習課，上復習課老師不是對已學過的知識進行簡單的重復，而是根據新課程標準對知識進行重點梳理，把握學科主干知識的內在聯系，對已學知識中的重點、難點進行分析、講解，以便形成科學的知識體系，這樣有利于學生理解和運用，對復習產生事半功倍的效果。同時在首輪復習過程中，配合做一些相關練習很有必要，但要注意難度不能過大。搞好第一輪復習是做好下兩輪復習的必要條件。

第二輪專題復習。

專題復習的主要目的是為了將第一輪復習的知識點、線結合，交織成知識網，用學科內的不同主干知識去分析和解決問題，以達到能力的培養和提高。“專題復習”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等，在進行這些專題復習時，應盡可能從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策，初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練復習打下堅實基礎。

第三輪：強化訓練。

此輪復習的重點是查漏補缺，同學們在通過前兩輪復習之后，對中考數學試題的特點及其命題規律已有了清楚認識，這時就可以進行強化訓練了。進行強化訓練，要用中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的`、高質量的模擬試卷。

二、注重復習方法技巧，做有效學習。

（1）善于思考：

要養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

（2）精選精練：

學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。只追求數量，什么問題都模棱兩可，知道的越多反而越糊涂。對于老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，盡可能做到一題多解、觸類旁通。

總之，在深入研究復習備考策略的同時，還應結合學生實際，為他們提供切實可行的訓練和指導，把復習備考工作落到實處，讓每個學生都能獲得最大程度的提高。

中考心得體會 篇8

伴隨著信息技術的飛速發展，全社會對數學教育的需求也日益增長，如何提高學生數學能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數學研討會，與來自不同地區的數學教師分享經驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進行梳理和總結。

會上，老師們集中討論了數學學科現狀和趨勢，發現了一些教育教學領域的共性問題。如何增強學生自我發現和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學生用學習的數學知識去干生活、工作中認真嚴謹地處理重要和有意義的問題，摒棄教育中的“應試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數學教育的必須選擇。

在會上，不少老師分享了自己在日常教學中的教學思路和方式。教學科技化是其中一個常用的'方法，利用大數據分析、人工智能等技術手段，開發適合不同層次和學生的教材或教輔；借助新媒體社交網絡等平臺，增強學生的學習體驗和資源共享；提高師資培訓的質量，引導教師新思維、新觀念的培養以及教師角色的轉型，使之更好地適應新時代教育改革變革發展的需要。

會上，有老師提出了暢想未來的學科發展方向。數字化技術的發展，給傳統的數學教育帶來了新的機遇與挑戰。未來數學教育中的應用將會更多元，更開放。例如，與數據處理相關的機器學習、深度學習等技術將會廣泛應用于數學教育中，學生可以通過反饋和修正點來自我衡量進步。

二輪數學研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學科，理清發展思路，開拓科技、教育、教學、研究等方面的思路和實踐，為我們教育事業的進一步發展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數學教育將會越來越好，更有利于學生潛力和能力的挖掘與發掘。

中考心得體會 篇9

一、豐富的資料準備

中考命題的資料準備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準備的資料豐富齊全，除了我省各地區使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，假設作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質量，以后更要加強學習。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據課標和命題指導思想、以及各地市的《考試說明》統一命制試題，對于試題中要考查的知識點在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復習的時候，幾個版本教材中有明顯差異的地方就不要過細練習了，應該多抓住共性的知識點復習。

二、科學的流程保證試題的質量和高效：

命題的根本流程大致可以分為6個主要階段：

〔1〕對照雙向細目表和歷年考察情況確定考察的知識點；

〔2〕命題組成員分工負責各個大題初步選題；

〔3〕題目的討論和選定。

〔4〕根據知識點的分布測評難度，再微調題目；

〔5〕反復讀題，校稿確認表達的科學和嚴謹；

〔6〕定稿交付印刷。要在短時間內命制一套科學的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業班，對雙向細目表也閱讀過多遍，但是從未仔細地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓后，我非常深刻地體會到了雙向細目表的指導作用，以后我每次不管是學校命題還是地市區的命題，我都習慣性的先做雙向細目表確定要考察的知識點和難度，再圍繞確定的知識點和難度來選題編題就顯得目標性很強了，只有科學的命題程序才能保證命題的質量和效率。

三、高標準選題

選題要通過幾輪的討論、否認、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標準。出現過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達不準確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達準確簡潔，還要力求聯系實際，既不能脫離學生的生活背景，又要力求考察學生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心啊！我非常佩服給我們培訓的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，根本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關鍵因素。

四、命題培訓對我中考復習的指導作用

參加完了中考命題培訓以后我也對自己的中考復習方法和習慣做了一些調整，感覺更加的'清晰和自信了。

1、重視雙向細目表的研究：題目千變萬化，但萬變不離其宗，這個“宗〞就是雙向細目表，只有把它吃透了，在教學中才能不跑偏，不管是應對考試還是自己出試題，才能做到心中有數。

2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能提高中考復習的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結出命題的方向。

3、重視學生的能力培養和知識面的拓展：中考試題突出學生在實際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學生分析數據、讀取數據的能力，所以在平時教學和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進行考察。

4、注重學生的易錯點和模糊點的積累：很多知識點之所以會成為難點，主要是學生在理解和分析上容易形成易錯點和模糊點，我們在實際教學中要特別注意積累，到總復習的時候再加以呈現和練習，我在實際中的做法就是建立“易錯本〞，將每次作業，單元測試中學生錯誤率比擬高的知識點和題目進行積累，到總復習的時候再改編成冊讓學生強化訓練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。 由于能力和水平的問題，我沒有能夠將我的體會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。

中考心得體會 篇10

20xx年5月10日我參加了縣初中數學課培訓活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節課。又聽了樂安學校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學習機會，對于步入教師行業行業不久的我來說，教學經驗自然不足。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是聽課。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的`教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學經驗和教學方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學生有一定的了解。

我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們新教師也像老教師一樣對自己的學生非常地愛護，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。

中考心得體會 篇11

一、老師“講”得好，“導”得更好

導課這一環節具有針對性、啟發性、趣味性、新穎性和簡潔性，以滿足學生的聽課需要；發展學生的思維能力；吸引學生的注意力；激發學生學習的興趣。使學生在課堂過程中真正成為學習的主人。讓學生在生活中學習數學。

二、學生在操作中感悟，在感悟中學習數學知識

《數學課程標準》強調：讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。動手操作容易吸引學生的參與，既豐富了學生感知，又為學生創造一個生動活潑的活動情境，以激起他們對所學內容的關心和強烈的求知欲望，由此獲得成功感。老師引導孩子由看到摸，從摸到描，眼看，手摸，手描，腦想，整體感知具體圖形的周長，給學生一個直觀感知的過程。在整個教學過程中，教師提供給學生各種各樣的.交流感知、體驗、感悟的時間和空間。看一看、議一議、說一說，同桌交流，小組交流等實踐操作活動，讓學生自己去感知，自己去體驗，達到學習數學知識之目的。

三、學生在操作中體驗，在體驗中掌握數學知識

讓學生親歷“做數學”的過程，幫助他們在自主探究和合作交流過程中真正理解、掌握基本的數學知識與技能，數學思維和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。在實踐操作和自主探究中，讓學生感受數學，體驗數學，做數學，使學生學到了知識與方法，更獲得了更深層次的情感體驗，從而掌握數學知識。

四、學生在操作中經歷，在經歷中應用數學知識

在知識的應用上，教師設計了富有挑戰性的練習。從具體到抽象，把抽象的數學知識融入生活實際中去認識和理解。通過學生充分的交流，恰好給每個學生提供展示自我的平臺，交流中每個學生不但能自由地發表自己見解，還能學會聽取他人意見，獲得積極的數學學習情感。使學生在輕松、民主、愉快的氛圍中應用數學知識。

中考心得體會 篇12

這次培訓共兩天，上午聽的報告講座題目是《如何進行初三復習》，下午講了《初中數學復習課設計與課例分析》，第二天講了《初中學生數學思維品質的培養》。通過培訓，對初三復習階段的劃分有了進一步的認識。

范老師、郝老師、徐老師的講座對我課堂教學的啟示：我知道了在今后的教學中要重視基礎，重視課本。一定要做到夯實基礎，打牢根基。對于基礎知識一定要準，要知道為什么，要反復，做到溫故知新。在教學中也要重視小組合作，利用小組可用于提問，討論問題，訂正答案。在教學中要重視板演，讓課堂中每個細節的作用發揮到極致。今天的講座也教給了我很多復習的方式：具體的做法有：第一步復習知識要全面；第二步要及時查漏補缺；第三步對重點知識要強化訓練；第四步做到真正歸納總結；第五步臨到復習最后階段一定要對復習內容再殺個回馬槍。上課講題，題不要太多，要有典型性，要有整合性，要深入挖掘。在復習的過程中要利用好練習題，讓其發揮應有的作用：首先要知道試題的由來，明白試題絕對是某課或某章或某難點的.再現；其次要讓試題的作用發揮出來，通過試題的練習，讓學生的以下方面得到發展：做題思路、解決問題的方法，對知識的解釋，能力的培養等；第三就是做好中考題，而且對試題要做到精選，要知道知識點的出處。

從中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質、運算法則、例題、習題等。也要認真研讀《中考說明》，由點帶面，進行系統復習。做好三輪復習的同時注重復習方法技巧，做到有效學習。

總之，復習后要做到這樣的效果：心中有書，心中有定理；要把握好每一個知識點，做到重視理解，突出重點，突破難點；對所學內容要做到融會貫通，構筑體系。此外，在深入研究復習備考策略的同時，還應結合學生實際，為他們提供切實可行的訓練和指導，把復習備考工作落到實處，讓每個學生的能力都獲得最大程度的提高。

中考心得體會 篇13

為期一周的歷史學習培訓就要結束了，回顧這段學習的日子，讓我收獲了許多。在培訓學習專家和其他老師理念的過程中，也引導著自己不斷思考歷史教學的方方面面。在此，簡單概述本次學習的體會。

首先，作為新教師，必須轉變教育觀念，這是課改的前提和基礎。如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學生被動地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學的過程與方法的選擇，并且要關注學生的情感教育、態度、價值觀的培養。在今后的教學中，我想我們老師應該做到：學生才是課堂活動的主體，教學過程中應該由重教師“教”轉向重學生“學”，這樣才能真正調動起學生的學習積極性。

其次，要認真鉆研課標，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎，只有全國統一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，且每種教材的內容會有些許的不同，而考試卻是依據課標而非教材。這就要求我們在教學的過程中，應牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據。在備課中，應深入研究課標內涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程。在今后的歷史教學中，我決定每節課之前，將課標內容首先在黑板上標出，讓學生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學的實施過程中應時時處處將課標理念貫徹進來，指導自己的教學。

第三，要轉變以往的教學方式方法。注重學生活躍的思維方式的培養。新課標應時下，學生的思維活躍和批判精神應作為新課改下的首要問題來探索。老師應鼓勵學生發表自

己的見解，讓學生大膽地陳述自己對事件的看法，并應該敢于質疑老師的教學。老師不再是高高在上的知識的傳授者，而應是一個平等的對話者的姿態與學生共同學習和探討，培養學生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學中，我將努力做到：上課先由學生閱讀，各個小組之間可以就課文內容互相提問，由學生自己得出結論；對于有爭論的問題，可以讓學生自己大膽地發表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學生參考；教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分。總之，教師的組織教學的`過程中，應該始終擺正自己的位置，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。 不過，在這次的學習培訓中，我和其他一些教師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個方面：

第一、就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰。常言道：江山易改，本性難移，要改變已經根深蒂固的原有的教學觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個過程必定是要經歷一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏足夠實施案例，因此需要教師發揮能動性，不斷的探索與提高。 第二、新課改對學生提出了比較高的要求。課外需要投入大量的時間，學生在以往的學習中已經養成了被動接受、不會積極動腦的習慣，要改變他們的惰性，也是一個艱巨的任務，同時，對于學生基礎好的學生來說，他們在課堂上可以按照教師的要求動起來，但對于我們普通初中的學生，提出問題往往是一問三不知，怎么開展課堂教學，發揮學生的能動性？

其三、新課改過程中，新課標相應的配套體系還不完善，評價制度無法統一。對于一線的教師怎么教沒有明確的指導要求，這都是目前我們所面臨的問題。

針對上述問題，我作為一名參加工作不久的普通的中學歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力，在新課程改革的指引下，在

實踐中不斷探索，掌握學生的認知心理，揚長避短，力圖使學生通過歷史教學，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。既然選擇了這個職業，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養，我們也許無權選擇自己的工作環境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。

中考心得體會 篇14

在校領導的關心與培養下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數學復習研討會。兩日學習內容如下：25日下午認真聽取了XX四中兩位老師觀摩課堂教學（1）和觀摩課堂教學（2），兩節觀摩課后又認真聽取了劉XX等數學專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經驗介紹和孫XX主任的20xx年數學復習方針的總結報告。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的復習。

復習建議：

把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段復習中應做到：

1、組織復習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的復習。

2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。

3、教師要處理好教材與復習資料的'關系，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。

4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學生，分層設計復習，通過綜合模擬，增強學生信心。

5、制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數學復習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富。