六年級復習課教案(范文6篇)。

作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學六年級復習教案，希望能夠幫助到大家。

六年級復習課教案 篇1

【教學目標】

知識與技能：

1、理解壓強的概念。

2、理解壓強的大小與哪些因素有關。

3、能用壓強公式進行簡單的計算。

4、了解增大和減小壓強的主要方法。

過程與方法：

1、觀察生活中各種跟壓強有關的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關。經歷探究的主要環節，通過探究實驗，觀察實驗現象、采集實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。

3、通過實際動手，實踐如何改變壓強。

情感態度與價值觀：

1、經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生等重客觀事實、實事求是的科學態度。

2、通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

重點：壓強的概念及增大和減小壓強的方法.

難點：1、壓力和重力的區分及壓強的計算.

2、壓強公式的靈活運用.

學習過程

一、【導入新課】

一塊平板上釘了幾百個釘子，釘子尖朝上，都在一個平面上．一個演員光著兩只腳，正準備站上釘板．釘子會不會扎穿他的腳呢?

二、【檢測預習】

1、力是____對____的作用，物體間力的作用是____________。

2、力的作用效果是：___________和_______________。

三、【自主學習】

作出下列物體所受壓力的示意圖

2、物理學中壓力是指：______________。方向是______________。

3、__________________________叫做壓強，用符號_____表示。

4、公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：____；F：________；S:_________。

四、【合作探究】

㈠探究：壓力的作用效果跟什么因素有關？

參看課本30頁的實驗（圖14.1-3）：

⑴三次實驗時泡沫被壓下的深淺，這顯示了_______。壓力的作用效果與______和_____有關。比較乙、丙，壓力一定時，_____越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲乙，在受力面積相同時，_____越大，作用效果越明顯。

⑵在這個探究實驗中用到的研究物理問題的主要方法是：________。

㈡壓強

在上述實驗中，如果小桌對泡沫塑料的壓力時30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時，請計算單位面積所受的壓力分別為_______、_________。

可見：壓力產生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用________上所受到的壓力的大小來比較壓力產生的效果。

⑴定義：__________________叫做壓強，用符號________表示。

⑵公式：_________，由公式可知，當壓力一定時，壓強與_______成反比，當受力面積一定時，壓強與________成正比。

⑶單位：在國際單位制中，壓強的單位是______，符號______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。

1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa

物理意義：1N／m2，表示___________________________________________。

㈢增大和減小壓強的方法

①增大壓強

a、壓力一定，減小_____；b、受力面積一定，增大_______；

②減小壓強

a、壓力一定，增大_______；b、受力面積一定，減小__________；

五、【課堂評價與小結】

1、壓力：垂直作用在物體表面上的力

2、壓力與重力的區別①性質不同：壓力是彈力，重力是引力；

②方向不同：壓力：垂直于接觸面，重力：豎直向下

3、壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強

物理意義：表示壓力的作用效果的物理量

單位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S

4、怎樣減小或怎大壓強

5、⑴當F一定時①S增大p減小②S減小p增大

⑵當S一定時①F增大p增大②F減小p減小

六、【當堂檢測】（總分10分，每小題2分）

1、一頭重量為6104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時對地面的壓強為_______Pa。若大象抬起一條腿，它對地面的壓強______(選填變大、變小或不變)。

2、下列說法中，正確的是（）

A、重力就是壓力

B、壓力的方向與重力的方向總是一致的

C、壓力和重力是兩種不同性質的`力，有的壓力是由重力產生的

D、壓力與重力無關

3、下列做法中，能夠減小壓強的是（）

A．把書包帶做得寬些B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖

C．刀鈍了用磨刀石磨一磨D．將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放

4、站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強變為最小，他應該（）

A．抬起一只腳B．走動C．坐在地面上D．平躺在地面上

附板書第九章第一節《壓強》

1、壓力：垂直作用在物體表面的力。方向：垂直并指向被壓的物體。

2、壓強：物體在單位面積上所受的力叫壓強。

3、壓強公式：P=F/S其中P：表示壓強單位是帕斯卡；F：表示壓力單位是牛S:表示受力面積單位是平方米

4、1Pa＝1N/m2物理含義使物體在1平方米的面積上受到的壓力是1牛。

5、（1）增大壓強的方法：

a、壓力一定，減小受力面積；b、受力面積一定，增大壓力；

(2)減小壓強的方法

a、壓力一定，增大受力面積；b、受力面積一定，減小壓力；

（3）列舉增大壓強和較小壓強的實例

課后反思

《壓強》是八年級物理教學的重點知識，通過高效課堂教學模式教學來看，對提高學生的把握知識和對實驗的分析是達到預期目標的。在課堂教學中，對壓力的作用效果、壓力的大小及方向的補充是十分必要的，從課堂達標率來看，90％的同學把握較好，能及時準確的把握本節課的重難點知識。在小組實驗教學中我要進一步充分發揮小組長的積極帶頭作用，把物理課堂教學把握好。

六年級復習課教案 篇2

一、教學目標

知識與技能：

1、通過練習進一步加深學生對20以內退位減法的計算方法的理解，并找到優化方法。

2、熟練地進行20以內的退位減法的口算。

3、利用20以內的退位減法解決實際問題。

過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優化思想。

情感態度與價值觀：通過用20以內的退位減法解決實際問題，激發學生的學習興趣。

二、教學重難點

重點：利用20以內的退位減法解決實際問題

難點：

1、快速口算20以內的退位減法。

2、解決實際問題時，排除多與條件。

三、教學方法

引導探究法練習法

四、教學設備

多媒體課件卡片獎勵貼

五、教學過程

同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學題不會做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。

（一）復習20以內退位減法的`方法

課件出示：14—8=？

師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？

生：

師：同學們你們真聰明，算20以內的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

下面就和大頭兒子一起去玩闖關游戲吧。

（二）闖關游戲

第一關口算

下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。

13—5=8

12—3=9

16—9=7

12—8=4

8+3—7=4

12—7=5

15+2—9=8

6+10—3=13

師：同學們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。

第二關圈一圈，算一算

（兩個學生板演，其他同學在題單上寫，寫完展臺展示）

第三關：我會看圖列式

第四關：解決問題一

師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數學信息呢？要我們解決的問題是什么呢？

生：獲得的數學信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。

問題是：踢球的女生有幾人？

生：解決這個問題有用的信息是什么？

生：一共有14人，男生有8人。

師：誰會列式解決這個問題？

生：14—8=6

師：式子的最后要寫上單位。

師：我們在解決問題時要學會排除多余條件。（板書）

總結：踢足球的時候要注意安全。要遵守規則，學校里也要遵守學校的規則。

第五關解決問題二

師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發現這里有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學信息呢？

生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只

師：要解決的問題是什么？

生：小猴比小兔少來了幾只？

師：誰會列式計算這個問題？

生：11—9（只）

師：小鳥比小猴多來了幾只？

生：16—9=7（只）

師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）

師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。

六年級復習課教案 篇3

按比例分配實際問題專項復習

教學內容：復習按比例分配應用題

教材分析：

《按比例分配問題》是在學生理解了比與分數的聯系，已掌握簡單分數乘、除法應用題數量關系的基礎上，把比的知識應用于解決相關的實際問題的一個課例，它是"平均分"問題的發展，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、生產中把一個數量按照一定的比進行分配的問題，也為"比例""比例尺"奠定了基礎。

由于這是臨時加入的一課時，我們在設計的時候著重復習基本的三類按比例分配實際問題的基本題型和基本解題方法。我們主要讓學生掌握找準對應份數，用歸一法來解答此類實際問題。在學生熟練掌握解題方法后，我們還安排了一些比較難的、容易出錯的習題，幫助學生建構按比例分配的知識網絡，培養學生解決問題的能力。

教學目標：

1、通過復習使學生熟練地掌握按比例分配應用題的結構特征，并能溝通聯系不同題型之間的聯系和區別。

2、通過復習使學生掌握按比例分配的基本解題方法，并能靈活的運用所學知識加以區別與解決問題，從而提高學生解決實際問題的能力。

3、使學生能養成良好的學習習慣，提高學生分類、比較、歸納等的數學學習能力。

4、培養探究意識、合作意識、搜集與分析信息意識，獲得成功的體驗。

教學重難點：熟練掌握按比例分配的題型和解題方法，提高解決問題的能力。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、歸納三類按比例分配應用題的特征與解題方法

導語：前面我們已經對比和比例的相關知識進行了梳理復習，今天這節課我們就對其中的按比例分配實際問題做一個專門的復習。

1、請同學們看黑板，黑板出示：六（1）班男、女生人數比是3：2

師：根據男女生人數比，你了解了哪些信息？

生交流（男生3份，女生2份，男生是女生的幾分之幾，女生是男生的幾分之幾，男生是全班人數的幾分之幾，女生是全班的幾分之幾……）

2、你能再添一個條件并提出問題，成為一個應用題嗎？小組合作完成，看有多少種方法。

交流：根據學生敘述師板演出按比例分配三種類型

（1）、六1班有50人，男女生的比是3:2，男女生各有幾人？

（2）、六1班男生有30人，男女生的比是3:2，女生各有幾人？全班有多少人？

（3）、六1班男生比女生多20人，男女生的比是3:2，女生各有幾人？全班有多少人？

這三個題目有什么區別和聯系。（都告訴了我們男女生的比，第一題已知的是總量，第二題已知的是部分量，第三題已知的是相差量。）

3、那么這些題目該怎么解決呢？

（1）、先來說說第一題該怎么解答?強調：這里的總量50人對應多少份？先求出每份數，再看問題對應幾份？

（2）、第二題中的部分量30人對應多少份？怎么求每份數？問題對應幾份？

（3）、第三題中的相差量20人對應幾份？怎么求每份數？問題對應幾份？

4、小結方法。

像剛才這三道題目就是按比例分配的實際問題，我們該如何來解答這類應用題？

交流方法：不管是總量比、部分比、相差比的應用題都是先找到題目中的已知量所對應的份數，求出每份數，再看問題所對應的份數，求出問題。

著重強調：主要是兩次找對應份數，一次是找已知量的對應份數，一次是找問題的對應份數。

二、找對應份數專項練習

從剛才的題目，我們可以發現，解決按比例分配實際問題的過程中，最重要的是什么？

那么下面我們就來找找這些語句中的對應份數。

1、現在有121克藥水，它是由藥粉和水按1:10的比配制而成的。

藥粉對應（）份，水對應（）份，藥水對應（）份。

2、學校買來3包少兒讀物，每包50本，按7∶8分給五、六兩個年級。

3包少兒讀物有（）本，它對應（）份。

3、飼養場養的雞、鴨、鵝只數的比是5:3:2，已知雞與鴨共養了1600只。

1600只對應（）份，如果雞、鴨、鵝共養了1600只，1600只對應（）份

4、老年教師28人，中年教師35人，青年教師42人，按人數比選拔15人去參加座談會。

15人對應（）份

5、長方形的周長30厘米，長與寬的比是3∶2。

30厘米對應（）份。5份對應（）厘米。

6、一個等腰三角形兩個內角度數的比是1︰2，180度對應（）份，180度對應（）份

三、解決實際問題

1.配制一種藥液，藥粉和水的質量比是3：400。

（1）要配制1612克這樣的藥水，藥粉需要多少克？

（2）用48克藥粉，可以配制成多少克藥水？

（3）600克水中應加藥粉多少克？

只列式不計算。第一題注意求出每份數之后不要忘記乘以3.

2.果園里的桃樹與蘋果樹的比是3：5，蘋果樹比桃樹多種了320棵，果園里一共種了多少棵樹？

320棵對應幾份？注意問題求的是什么，問題的對應份數是多少？

3、一種混凝土是由水泥、黃沙、石子按2:3:5的比配制而成，要配制120噸這樣的混凝土，三種材料各需多少噸？如果這三種材料都有18噸，當黃沙全部用完時，水泥還剩多少噸？石子呢？

這里的18噸應該對應幾份？當黃沙全部用完的時候水泥和石子各式怎么樣的情況？

四、拓展練習

1、一個等腰三角形的周長是80厘米，其中兩條邊的長度比是1：2，那么這個三角形的三條邊分別是多少厘米？

不同的兩邊之比，周長所對應的的份數也不同，而且必須滿足兩邊之和大于第三邊，所以有可能只有一種成立的情況。

2、用56米長的竹籬笆靠墻圍成一個長方形的雞圈，長與寬的比是3:2，這塊雞圈的.面積最大是多少平方米？

注意有兩種情況，必須把兩種情況都算出來才能知道哪種面積更大。

3、甲箱有100個蘋果，乙箱有80個蘋果，從甲箱中拿出多少個放入乙箱后，甲、乙兩箱的個數比是7：11？

兩箱蘋果都在變化，這時要找出其實總箱數不變。

五、全課總結

今天我們復習了按比例分配的實際問題，你有什么收獲？

板書設計：按比例分配復習

六1班男女生的比是3:2

1、六1班有50人，男女生各有幾人？（總量比）

2、六1班男生有30人，女生各有幾人？（部分比）

3、六1班男生比女生多20人，女生各有幾人？（相差比）

已知量對應幾份每份數問題對應幾份求出問題

作業設計：

1、三角形的三個內角的比是1:2:3，這是一個什么三角形?

2、開學前六年級三個班共領了練習本532本，六1班有40人，六2班有48人，六3班有45人，按三個班的人數比將這些練習本分配給三個班，三個班各應分得多少本?

3、用144厘米長的鐵絲圍成一個長方體，長寬高的比是5:3:4，那么這個長方體的體積是多少立方厘米？

4、小明期末考試語數外三門的平均分是75分，語數外三門的分數比是8:8:9，他期末考試三門各考了幾分？

5、一個等腰三角形的周長是80厘米，其中兩條邊的長度比是1：2，那么這個三角形的三條邊分別是多少厘米？

6、用56米長的竹籬笆靠墻圍成一個長方形的雞圈，長與寬的比是3:2，這塊雞圈的面積最大是多少平方米？

7、甲乙丙三人合作制作一批600個的零件，甲完成了這批零件的20%，余下的由乙丙按5:3來完成，乙、丙各完成了多少個零件？

8、果園里有桃樹、梨樹和蘋果樹，桃樹與梨樹的比是4:3，梨樹與蘋果樹的比是2:5，三種樹共有1450棵，三種樹各有幾棵？

六年級復習課教案 篇4

教學目標：

1、學習新詞，了解“搬弄是非”的含義，掌握多音字“系、臊、沒”

2、了解文章的主要內容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。

3、用聯系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學生的神態、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。

4、初步體會側面烘托的表達方法。

教學重點：

從人物的言、行、色體會人物的內心情感。

教學難點：

學習文中的表達方法：老師對學生的愛是通過生動、簡潔的敘述和對話加以表現，字里行間都含情。學生對老師的愛是通過描寫學生的神態、動作、語言表現。

教學準備：

詞語卡片、多音字卡片、出示課文句子的課件

教學過程：

一、導課

1、再過一個多月，你們就要小學畢業了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實地的去開辟自己的未來。你可曾想過在小學的最后一天，你將會做點什么?

2、學生暢所欲言。

3、今天這節課，我們就跟隨意大利作家喬萬尼·莫斯卡了解他和學生們在學校的最后一天是怎樣度過的?板書課題：齊讀課題和作者

二、檢查預習

1、出示生詞，糾正學生讀準字音。

瞌睡(和磕腫、溘然長逝比較)

玳瑁(引導學生閱讀小資料)

搬弄是非(解釋：把別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。

系領結(提示多音字：關xì、jì領結)

害臊(提示多音字：害sào、sāo氣)

沒收(提示多音字：mò收、méi有)

陀螺、熱淚盈眶、蜥蜴、簇擁、煙消云散

2、這篇文章主要講了什么事?

提示學生：

地點：在學校

時間：最后一天

人物：老師和學生們

事件：互相告別的情景。

3、鼓勵學生嘗試分段，集體交流，每段的段意。

1-9自然段：“我”與學生即將分別，“我”對學生的認識和囑托。

10-27自然段：“我”與學生分別的情景。

28-30自然段：學生散去之后，“我”對學生的留戀。

4、這篇文章敘述的是誰“在學校的最后一天”?

5、既是老師在學校的最后一天(課文第6自然段提到)，也是學生們在學校的最后一天(板書：教師、學生們)看來這個日子真是與眾不同的，讓我們一起走進課文，了解這是一位怎樣的老師，又是一群怎樣的學生，他們在彼此告別的時候又是怎樣的情景?

三、學習課文

1、瀏覽課文，你認為這是一群怎樣的學生?

2、學生暢所欲言：調皮、搗亂、不好好學習、勇于認錯、熱愛老師……

3、從哪些語句讓你們感受到這群學生是這樣的?用直線畫出相關的語句，在旁邊寫寫批注。

4、小組交流。

5、匯報交流

關于馬蒂尼里：(可以作為重點理解)

(如果學生提到他，就引導學生聯系上下文找出描寫他的所有語句，進一步了解這個孩子)

①“馬蒂尼里及格了。當他看見自己的分數時，還真以為看錯了呢。”(馬蒂尼里及格了，自己都覺得很意外，看來他經常不及格，是個學習不好的孩子。)

②“馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。”(馬蒂尼里非常不舍的老師走，他很難過，從“噙著淚水”這一神態描寫感受到)

③“老師，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。” (體會孩子認識到自己的錯誤，勇于承認了自己的錯誤。在離別之際告訴老師也表達了對老師的喜愛)

④“馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。”(這句話看出馬蒂尼里很激動，很喜歡老師，不想和老師分別。引導學生畫出描寫他動作的詞語：跳、擁抱、吻，感受這個孩子的心情。)

⑤“還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣鈕扣扯去的。”(這句話看出他很調皮，他很想記住自己的老師，用紐扣作紀念。同時也能感受到老師非常了解自己的學生。)

關于其它：

可以讓學生從具體的語句中關注這群孩子的學習情況：(成績都不太好，勉強及格)

①“克利帕也及格了──那個13歲的高個子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時老打瞌睡。到明年進了中學，他照樣會在課堂上睡著的。”

②沒有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過，他的.速度實在太慢，到現在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。

③但今天早上奇奧蒂尼很快活，因為他及格了。9個月來第一次，他爸爸不會揪他的耳朵了。

從具體的語句中感受孩子們的調皮搗蛋。

①我拉開抽屜，把今年沒收來的東西發還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍，斯巴多尼的幾個筆帽，馬尼利的陀螺，還有達尼埃里的5枚極普通的瑞士郵票，而他還認為挺值錢的呢。

②斯巴多尼說：“老在教室后面發出喇叭聲的是我。

③馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

從具體的語句中感受孩子對老師的愛和依依不舍。(指導學生朗讀)

①奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒什么，老師，現在我這兒都長了個繭子了。”他挨近我，讓我摸他的繭子。“我也有，”斯巴多尼說著，也擠過來。當然，并沒有什么腱子，只不過是為了在走之前也想讓我拍拍他。

他們都擠在我的教課桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點什么東西要給我看;弄破皮的手指、一點燒傷、頭發下的一塊疤。

②于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經地鼓起腮幫子，發出一陣喇叭聲，像是在向我告別。

③馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。

這一部分的交流，教師要引導學生，除了從學生的表現中能感受到和老師告別時的依依不舍，還從哪些描寫中能感受到?引導學生關注第24自然段。

“正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室。”

讓學生說說這句話使用了什么修辭方法?(擬人)

讓學生談談體會到什么?(從“闖進”這個詞體會到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學覺得時間過得很快，他們還不想離開……)

6、面對這樣一群調皮搗蛋、學習不好的學生，老師是怎樣對待他們的?這又是一位怎樣的惡老師呢?用曲線畫出相關的語句，寫寫批注。

7、集體交流

關于老師說的話：

①好啦，孩子們，咱們在一起已經兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說“再見”啦。

②孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。

③“中學的老師要嚴格得多，你們要繼續努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的!我對你們說的都是心里話，記住我的話吧!”

引導學生體會老師說這些話時的不舍和對學生的囑托，指導學生有感情的朗讀。

④“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉。”

⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

⑥“那就吹吧，我們一起吹。”

引導學生體會老師說這些話時對學生的關愛和不舍。

這一部分要引導學生除了從老師說的話感受老師的不舍和愛，還應該關注關于家長的描寫;

斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。

奇奧蒂尼的父親也準會來的。他是個壯實的小個子，老遠就跟我打招呼。

這些語句表達了家長對老師的尊敬，從側面烘托了老師教學認真、嚴厲、慈愛、關愛孩子得到了家長的認可。(了解側面烘托的表達方法。)

關于老師的感受：(文章的最后三段)

再見吧，學校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢?

不管怎么樣，我還有：達尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣鈕扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。

引導學生從這些語句體會老師想要留住學生的記憶，珍惜和學生在一起的點點滴滴的那份愛與不舍。

四、整體回顧

1、了解了這群學生和這位老師，感動于他們彼此的愛和不舍。假如你就在告別的現場，你想對這群學生說點什么?你想對這位老師說點什么?

2、是啊!天下沒有不散的筵席，老師和同學們還是分別了。但是這份濃濃的師生情卻會永遠記在他們的心中!

作業設計：

1、積累好詞、好句

2、感受老師對自己的點滴和自己對老師的點滴，寫一篇感受。

六年級復習課教案 篇5

教學內容：

教材第58頁整理復習及相關內容

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算的方法。

2、使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。

教學重點：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學難點：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習和整理

讓學生打開教材第四單元內容，看看本單元都學了哪些內容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。

二、復習口算乘法

計算。

9030

8080

1520

70030

8040

5070

40020

學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。

教師總結：為了簡便計算整十數和整百數相乘，兩位數乘整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

三、復習口算和筆算

讓學生看教材第58頁的'第1、第2題，給學生充足的時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。

通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。

四、鞏固練習

1、直接寫出得數。

4072=

600300=

3023=

1320=

5330=

20700=

10070=

2240=

2320=

8090=

5020=

6070=

2、筆算。

5829

6713

4754

3114

2413

3311

6528

5236

3、解決問題。

（1）學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？

（4） 一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數，使算式成立。

3□=1□

6□=3□

教學反思：

通過本節的復習，系統整理了兩位數乘兩位數這一單元的知識，鞏固了口算和計算方法，并能靈活運用知識解決連乘和連除的實際問題，飄揚了分析問題、解決問題的能力。

六年級復習課教案 篇6

一、課題：量的計量

1．單名數、復名數的復習，并舉例．

請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．

2．小組共同回憶探討．

二、復習平面圖形的面積．

談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。

提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數據進行比較研究嗎？

小結：用統計圖可以把數量之間的關系表示得更加形象具體。

提問：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？

總結：我們是根據統計圖的特點來選擇統計圖的。現在打開書p140，再看一看統計圖的特點與作用。

三、根據統計表畫統計圖。

要求：小組長拿出課前老師發放的制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統計圖。

引導評價板演學生的制圖。

四、分析統計圖。

出示討論題：

1．從折線統計圖中可以看出，哪個廠的.產值增長得快？

2、從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工作人數多？哪個廠的技術人員多？

3、從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數的百分比大？

4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？