幼兒教育學的教案（集錦16篇）。

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園學前教育教案（通用16篇），歡迎大家分享。

幼兒教育學的教案 篇1

活動內容

科學活動：各種各樣的紙

活動目標

1.認識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

活動準備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁。

活動過程：

一、自由玩紙，交流感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點）

四、送紙回家。（難點）

1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀察紙制品，了解紙的`用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

幼兒教育學的教案 篇2

活動目標：

1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。

體驗與同伴玩玩具的.歡樂和情趣。

活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書

活動過程：

1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。

（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？

（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒教育學的教案 篇3

活動領域：語言—講述

活動名稱：我愛幼兒園

活動班級：小班

活動目標：

． 能用自己的語言講述圖片的主要內容

． 樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法

． 熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感

活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容

活動準備：

物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）

經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解

活動過程：

一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）

二．幼兒講述

教師繼續出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述

將剩下的圖片發給幼兒，請幼兒兩兩結伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里

教師小結，激發幼兒對幼兒園的.喜愛之情

三．結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

活動領域：科學—自然

活動名稱：毛毛蟲找媽媽

活動班級：大班

活動目標：

能在猜想p觀察p傾聽p表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程

幼兒教育學的教案 篇4

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。

2、萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

活動準備：

1、《我和我的老師》教學掛圖語言CD

2、幼兒學習資源

活動過程：

1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。

2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。

幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發幼兒說說，小朋友和老師在做什么。

引導幼兒撫摸教師的頭發，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發幼兒對老師的喜歡之情。

教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。

（2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。

3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發幼兒敢于保護老師的情感。

4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。

5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。

幼兒教育學的教案 篇5

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

（1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"

（2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、引導理解詩歌內容

1、分析理解詩歌內容：

提問：

（1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的'？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

幼兒教育學的教案 篇6

活動背景

大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。

以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

內容與要求

通過對周圍事物變化的了解，培養探索世界的興趣。

活動準備

1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

過程與指導

一、操作感受

這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

二、交流經驗

這些東西是怎么變的？

（幼兒交流講述自己的發現）孩子是天，我是云

三、討論磨合

1、生活中還有哪些東西是會變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）

四、遷移記錄

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制

作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒教育學的教案 篇7

設計意圖：

在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉規律，認識時鐘上的整點和半點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。

教學目標：

1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規律。

2、教幼兒認識整點和半點。

3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養成按時學習、生活的.良好作息習慣。

教學重點：

認識整點和半點；體驗生活與數學的聯系。

教學難點：

整點和半點鐘面指針的規律。

教學準備：

實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個（時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。

教學過程：

一、情境導入

1、童話引入：

一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地干活去......

2、提出問題：

（1）公雞打鳴是叫人們干什么？

（2）每天早晨你是幾點起床的？

（3）你每天都是怎樣醒來的呢？

（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機（表）、其它……）

3、談話揭示課題：

你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人！（愿意！）這節課，我們就一起來"認識時鐘"。

二、自主探究（一）初步認識鐘面

1、出示實物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？

2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什么？（1—12數字、有三根針）。

3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規律：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。

（二）、認識整點和半點

1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數字幾就是幾點整（教師撥針，幼兒說正確時間）；當分針指向數字6時，時針指向數字幾就是幾點半（教師說時間，個別幼兒撥針）。

2、反復練習幾次。

3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。

4、游戲："老狼老狼幾點鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間，老狼檢查，當發現有錯誤時間時，該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。

三、珍惜時間我們已經知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數數至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時間，好好學習、好好生活，愛惜生命。

幼兒教育學的教案 篇8

活動目標

1.學習按照大小正逆排序三個物體。

2.用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

3.培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

活動準備

1.趣味練習：比較概念

2.小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

活動過程

一、導入

情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、展開

1.復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

（1）引導幼兒觀察

小朋友看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）

小朋友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

（出示大小不同的三個球）

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2.學習大小排序

教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說“謝謝！”

（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

（請1——2名幼兒）

教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？

我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在最后面。

（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）

小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的'順序排隊。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習

小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？

請小朋友把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

（教師個別指導）

教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

3.游戲：大家一起拍拍手

小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手小？

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

幼兒教育學的教案 篇9

活動目標：

1、初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。

2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣，在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。

3、培養幼兒養成良好的用餐習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

布置一個快餐店服務員一個自制面條、米粉、米飯、湯數碗餐票。

活動過程：

1、“肚子好餓呀！我們去吃點東西吧。”帶領幼兒走到快餐店前。

2、幼兒進去參觀快餐店。

3、“小朋友想吃什么呢？今天我請客。”（幼兒答）

4、“好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一定要按餐票上的名稱買相應的食物，否則，服務員不會買給你的。我們先來認認這些餐票。”

5、帶領幼兒認識餐票上的漢字。

6、幼兒領取餐票去購買食物，與同伴一起分享。

幼兒教育學的教案 篇10

一、有趣的影子

活動領域：科學—自然

活動名稱：有趣的影子

活動班級：中班

活動目標：

1. 知道影子產生的原因。

2. 初步了解影子的大小與光源距離有關系。

活動重點：知道影子產生的原因

活動準備：電筒·小玩具

活動過程：

一.影子是怎樣產生的

1. 帶領幼兒觀察影子;什么地方有影子;什么地方沒影子;為什么?(進行思考)

2. ⑴談話：幼兒對剛剛的探究有什么發現⑵教師小結：有光直射的地方有影子，沒有光的地方沒有影子，影子的產生需要光

二.實驗探究

1. 運用電筒·玩具創造出影子，感受影子產生需要光

2. 教師引導幼兒注意光源和玩具間的距離對影子的影響

3. 教師小結

二、我愛幼兒園

活動領域：語言—講述

活動名稱：我愛幼兒園

活動班級：小班

活動目標：

1. 能用自己的語言講述圖片的主要內容

2. 樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法

3. 熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感

活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容

活動準備：

物質準備：圖片若干(幼兒在園內各處活動·游戲的圖片)

經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解

活動過程：

一.教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么?誰在做什么?這是哪里?)

二.幼兒講述

1. 教師繼續出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述

2. 將剩下的圖片發給幼兒，請幼兒兩兩結伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里

3. 教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情

三.結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

三、毛毛蟲找媽媽

活動領域：科學—自然

活動名稱：毛毛蟲找媽媽

活動班級：大班

活動目標：

1. 能在猜想﹑觀察﹑傾聽﹑表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程

2. 能通過查詢資料擴展自己的認知經驗

3. 體驗科學活動的樂趣

活動重點：能在猜想﹑觀察﹑傾聽﹑表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程

活動難點：能通過查詢資料擴展自己的認知經驗

活動準備：收集各種動物的生長資料;蝴蝶生長過程圖

活動過程：

一.猜一猜

1.在情景對話中激發幼兒的.好奇心，猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?

二.看一看

1.幼兒看圖片，了解蝴蝶的生長過程(卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

2.毛毛蟲：我怎樣才能長大?(鼓勵幼兒完整講述蝴蝶的生長過程)

三.演一演

請幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

四.找一找

1. 查資料：還有哪些動物寶寶和他們的媽媽不一樣?

2. 分類將與蝴蝶生長過程相似的放在一起，不相似的放在一起

3. 教師小結

五.活動延伸

與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍人一起分享。

四、多喝水身體好

活動領域：健康

活動名稱：多喝水身體好

活動班級：中班

活動目標：

1. 知道人體需要水分，要多喝白開水

2. 形成少喝飲料多喝白開水的良好習慣

活動重點：知道人體需要水分，要多喝白開水

活動準備：幼兒每人一個杯子;與水相關的圖片

活動過程：

一.導入

教師談話導入，引起幼兒興趣(教師：你們口渴的時候嘴巴有什么感覺?喝了水之后又有什么感覺?)

二.知道人體需要水分，要多喝白開水

㈠.教師讓幼兒觀察兩株水分不一樣的花，了解植物缺水的后果

㈡.教師通過談話法讓幼兒知道人體需要水

㈢.教師出示圖片，讓幼兒知道什么時候要喝水

㈣.教師通過談話法讓幼兒知道要少喝飲料多喝白開水

㈤.教師總結。評選“喝水小寶貝”

四.活動延伸：

教師組織幼兒排隊喝水，到戶外做游戲。

五、比較長短

活動領域：科學—數學

活動名稱：比較長短

活動班級：小班

活動目標：

1. 知道物體有長有短

2. 學習比較長短的方法，并能比較物體的長短

3. 體驗學習數學活動的快樂

活動重難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的長短

活動準備：手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶

活動過程：

一.導入

教師以故事導入，引起幼兒興趣(教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)

二.知道物體有長有短，學會比較長短

(一)利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短

(二)通過談話法，引導幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短

(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短

(四)教師總結

知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊

三.活動延伸

教師帶幼兒到戶外發現還有什么長短不一的物體

幼兒教育學的教案 篇11

教學目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的`廣場。

2、領略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。

教學準備：

1、掛圖

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學

重點、難點：

重點：

觀察圖會講故事。

難點：

體會最長的長城，最大的廣場。

教學過程：

1、劃小船。

老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2、傾聽故事①故事的題目叫什么？

②蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？

③說一說，演一演。

故事中說的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？④學講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。教學反思：

將故事轉化為藝術感受的嘗試，帶領幼兒談論自己的地方，講講為什么喜歡嘛。

幼兒教育學的教案 篇12

活動目標:

1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

2.認真觀察自己的特征，初步學習用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

活動準備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

教學過程：

一、導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區別。

1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。

提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

2.教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的.特點。1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。

提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

2.教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。

三、幼兒進一步了解漫畫的表現手法。

1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。

五、給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。

六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

幼兒教育學的教案 篇13

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導幼兒注意畫面之間的關系，理解故事情節。

2．啟發幼兒根據故事情節展開想像，引發獨創性思維和豐富的想像。

(二)情感目標

培養幼兒樂于與同伴分享的美好情感。

二、活動準備

(一)物質準備

每人一本操作卡片構成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。

(二)知識經驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。

三、活動過程

(一)幼兒自己閱讀圖書。

教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節的發展。

1．幫助幼兒感受故事所表達的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么?小老鼠咬蘿卜，是準備把它吃掉，還是干什么?引導幼兒看下一幅圖。

2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發生什么呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。

3．請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。

(三)請幼兒繼續看書，一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。

1．咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。

2．讓幼兒來表演這個情節，感受這段所表現的情感。

(四)圍繞閱讀重點討論。

1．你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎?當它有了蘿卜船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的'娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2．你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?

3．如果你發現一只大蘿卜，你會用它做什么?啟發幼兒的創造性思維。

(五)歸納閱讀內容。

幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的了解。

藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發幼兒想像坐在月亮船上的情境。

五、生活中滲透

在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發幼兒閱讀圖書的興趣。

六、環境中滲透

在活動室內為幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演游戲，復習《蘿卜船》內容，感受其中的情感。

七、家庭中滲透

請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發幼兒早期閱讀。

幼兒教育學的教案 篇14

設計意圖

選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應，文問圖答。畫面不僅呈現了文字描述的內容，還增添了豐富的圖畫細節。繪本中的小黑像一個活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。

活動目標

1、初步理解故事大意，感受故事情節的新奇有趣；

2、能認真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現；

3、能根據教師的引導進行自主閱讀，享受發現的樂趣

重點難點

重點：初步理解故事大意，并能根據教師的引導進行自主閱讀，認真觀察故事畫面；

難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現；

活動準備

經驗準備：有捉迷藏的游戲經驗。

物質準備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點20個。

活動過程

（一）開始部分：談話導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經驗，了解小黑的基本特征，激發幼兒興趣。

1、談話導入。

教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

（有人要藏起來，有人要去找）

教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？

教師：小黑是一個黑色的圓點點，它最喜歡玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戲。

教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面。

（二）基本部分：傾聽故事，理解故事內容。

1、出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現

教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。

依次出現小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。

2、幼兒自主閱讀，享受發現小黑的樂趣

教師：小黑真調皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？

幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

3、集體共讀

教師：你找到的小黑藏在哪里？

幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。

教師：你們找到小黑了嗎？

（三）結束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進一步體驗理解故事的'內容。

1、教師藏，幼兒找

教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了？

2、幼兒藏，幼兒找

教師：現在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上

教師：藏起來了嗎？現在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。

誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里？

活動總結

本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動開始，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來，另一個人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數數”，可見幼兒有此游戲經驗，了解游戲規則。接著通過出示小黑，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，從而引出故事。

基本環節，主要是為了理解故事內容，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發現，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學習輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內容；在幼兒自主閱讀中，通過指尖的翻動來觀察畫面，享受發現小黑的樂趣，這是紙質書所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過回顧，表達了各自在書中的發現，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發現了很多紫色的圓點，但有一個是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車輪里”，引發了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現，孩子們并沒如我預設般說出：“找不到了”，而是敢于說出自己內心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認為最小的那個就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，每一個孩子都有自己理解的小黑。

最后，通過游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

短暫的集體活動時間，孩子們初步了解到故事內容，而繪本中的其它細節，還有待孩子們通過其它時間段，在進一步的翻閱中去發現書中的秘密，所以最后將

幼兒教育學的教案 篇15

活動目標：

1、讓幼兒復習書本知識，掌握以前所學內容。

2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征。

活動準備：

小動物的圖片、《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

1、請小朋友看各種小動物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動物，它們有什么特征。

2、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌。

3、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作。

4、請各別小朋友表演、背誦兒歌。

5、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內容。

反思：

在我們的語言教學中，兒歌憑借其節奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小朋友也根據兒歌的內容掌握知識點。班里的小朋友也都很能干的。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的他們就背得大聲一點，不是那么知道的'就小聲一點了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念，一會又玩了起來，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀，因為這個年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發現就好了，這樣他們才會真正長大的。今天我們復習了第5本書，讓小朋友學習了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫。看著書本大家一起念、一起做游戲，真得好有趣呀。今天的復習也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學一次呀，讓他們也加深所學的知識。

幼兒教育學的教案 篇16

教案目標：

1、引導幼兒根據圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學的興趣。

準備活動：

1、大大書《大灰狼的新娘》

2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

教案過程：

一、導入

師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們愿意嗎？”

“開起小火車，我們出發了。嗚，咔嚓咔嚓……”

“森林王國到了，好，請小客人入座！”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

引導幼兒根據畫面所提供的`線索，理解情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁：大灰狼先生

“原來是大灰狼先生要結婚了，咿！他的新娘怎么不在啊？”

（放錄音：我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊？”）

2、第二頁：一塊紅布

出現一塊紅布，引導幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。

3、第三頁：紅布后面伸出了一只手

師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會對新娘說什么呢？”（幼兒回答）

師：“你們內說的對不對呢？”（播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看！）

幼兒學說后教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看！”引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話