幼兒園啄木鳥教案（通用六篇）。

幼兒園啄木鳥教案 篇1

一、指導思想

傳承弘揚中華優秀傳統文化，為建設與綜合國力相適應的語言文化強國、全面建成小康社會提供有力支撐。

二、活動時間

本屆推普周時間為20xx年9月11日至17日。

三、活動主題

本屆推普周主題為：大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化。結合第二十屆推普周活動，我校組織全體師生開展“啄木鳥在行動”活動。高一年級部分別成立“啄木鳥”小分隊利用課間、課余、周末等時間對我縣社會、社區、家庭、學校等場所用字情況進行查錯糾錯大行動。

三、活動時間

20xx年9月11日至17日。

四、活動范圍

1.校內：包括檢查同學的作業、黑板報、手抄報、校內各種標牌、指示牌、標語（牌）、校內櫥窗宣傳欄、電子屏、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字情況。

2.校外：突泉鎮內街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等用字（含漢語拼音的拼寫、英語使用）情況進行檢查，查找不規范用字，并將查找到的`不規范用字進行登記。

五、活動安排

（一）活動準備階段（9月8日—10日）

學校進行宣傳動員。召開班級師生動員會，充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生的活動興趣，班主任要做好組織和引導工作。

（二）活動實施階段（9月11日—17日）

第一階段：

1.校內檢查

⑴以班級為單位，學生進行結合，組成調查行動小組，每組5～6人，小組成員先在自己的作業中或同學之間互查，找出寫錯或不規范的用字并記錄下來。

⑵以班級為單位，分小組組成合作組，在組長的安排下，找出教室黑板報、學習標語、老師課堂板書、學校出版的刊物（弘毅和校報）等寫錯或不規范的用字并記錄下來（記錄表見附件1）。

(3)以小組為單位，找出教學區域內的標語（牌）、指示牌、張貼物等寫錯或不規范的用字并記錄下來。

(4)以小組為單位，找出校園內各種標牌、櫥窗宣傳欄、電子屏、公告，校內公文，學校出版的印刷書、報、刊，音像，電子文章，學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料以及校園網上寫錯或不規范的用字并作記錄。

2.校外檢查

學生利用課余時間對校園周邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標語、公告、地名、路名、站名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書寫的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查（包括漢語拼音和英語）并作記錄。

第二階段：交流匯報活動情況

1、交流。

返校后小組間交流調查的結果。

2、匯報展示。

（1）小組長負責，組內充分交流欣賞。

（2）小組間互相交流展示，評選出調查認真、反映用字正確的表格，上交學校。

六、活動要求

（一）學生在校外查找不規范用字作記錄，照相。可以提醒，但不要與有關單位直接交涉，避免沖突。

（二）加強安全教育，制定安全措施，確保學生活動交通安全和人身安全。

（三）要根據收集到的內容（圖片資料、登記表等）進行梳理匯總，活動結束后將有關登記表及其它資料，以年級為單位，每班級裝訂一起，報送語言文字工作小組張宇航老師處，照片資料以班級為單位，照片命名為(班級+拍照者+拍照對象名稱)格式，于9月14日前發送至程彥秋老師郵箱。

幼兒園啄木鳥教案 篇2

夏天，小河邊有一棵枝繁葉茂的大樹生病了，可她絲毫沒有察覺。“神醫”啄木鳥看見了，急忙飛過來，對大樹說：“大樹姐姐，你的身體里有些害蟲，我來幫你把他們捉出來！”

大樹不屑地說道：“去，你會弄痛我的，我好著呢！去，去去。”

啄木鳥勸她說：“不行的！那些害蟲就會把你的樹皮、葉子和樹心都吃掉的。”

大樹還在反抗：“我年輕得很，春天開花，秋天結果，你說，我哪里有病了？別沒事找事！”

啄木鳥笑了笑，說：“大樹姐姐，現在的蟲子少，你可能感覺不到，但不治的話，你的果子會一年比一年少，甚至連你的命都會沒了，你不能像蔡桓公一樣諱疾忌醫啊！”

聽了啄木鳥的話，大樹陷入了沉思：如果那樣的話該多可怕啊，美貌的我不僅會變得光禿禿的，還可能失去生命。不！不能害怕眼前短暫的疼痛。于是她說：“啄木鳥醫生，請您幫我治病吧！”

啄木鳥飛到大樹身上，這兒敲敲，那兒敲敲，最后停在了一根樹枝上，用他那尖尖的嘴伸進一個洞，捉出了好大一堆蟲子來。

大樹看了這些蟲子，不好意思地說：“啄木鳥醫生，謝謝您！”從此，啄木鳥和大樹成了好朋友，而且啄木鳥還在大樹上安了家。

幼兒園啄木鳥教案 篇3

在一片茂密的森林里，住著一棵高大粗壯的樹木，大家稱他為“樹王”。

有一天，啄木鳥醫生看見樹王身上有個蟲洞，里面有一只又大又肥的蟲子，啄木鳥把樹皮啄開，消滅了蟲子。沒想到，把樹王的美夢吵醒了，樹王生氣地說：”你在干什么？知不知道吵到我睡覺了？”啄木鳥說：”你身上有一只蟲子，我幫你啄出來，是給你治病啊。”“一只蟲子沒什么大不了的，我是樹王，我這么高大粗壯，能把我怎么樣？快走開。”樹王說道。啄木鳥只好搖搖尾巴飛走了。

一個月后，樹王的身體里長滿了蟲子，他疼得‘’哎喲哎喲”直叫，難受得眼淚都快掉下來了，很后悔當初趕走了啄木鳥。

后來，啄木鳥正好路過。樹王說：“醫生，醫生，我需要看病。”啄木鳥回過頭，看見是樹王，皺著眉頭問：“你不是不怕蟲子嗎？”樹王連忙道歉說：“都怪我不好，您別生氣了。”“好吧，我來幫助你。”啄木鳥說。忙活了好久，啄木鳥才把蟲子捉完了，累得滿頭大汗，樹王很感謝啄木鳥：“對不起，我以前不應該那樣對你。”啄木鳥笑著說：“沒關系，以后可不能那么自大了。”樹王連連點頭。

經過這次生病，樹王知道了，人不能太驕傲，一定要聽朋友的勸告。

幼兒園啄木鳥教案 篇4

為進一步推進語言文字規范化工作，宣傳語言文字方針政策，實現我校語言文字規范化，我校決定開展語言文字規范化，“啄木鳥”行動。具體安排如下：

一、行動目標

進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規范漢字的意識，培養中小學生的社會實踐能力和團隊合作精神。

二、行動時間

20xx年3月10日至4月24日

三、行動任務

以《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《現代漢語辭典》以及《漢語拼音方案》為依據，全方位檢查、規范校內外用字（包括標準漢字和外文）。重點檢查：

（一）檢查學校內學生的作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況等。

（二）學校周邊區域內社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。

四、行動要求

（一）加強領導。制定開展“啄木鳥”行動的`實施方案，并由牛海艷主任負責。做到班班參與、人人參與，切實將“啄木鳥”行動納入學生雙休日和校內社會實踐活動之中，確保工作扎實有效。

（二）加強宣傳。組織教師、學生認真學習《國家通用語言文字法》和語言文字相關的規范要求，充分利用黑板報、校園廣播等多種形式，大力開展宣傳教育活動，特別是要做好家長的宣傳工作，爭取家長支持，使“啄木鳥”行動走向社會，提高宣傳效果。學校成立“啄木鳥行動”先鋒隊，由指定教師帶隊，對學校周邊范圍內的社區、單位、商店等場所用字情況進行檢查、拍照等，當場向發現不規范用字的單位、店鋪作提醒，并抄送相關部門、單位，督促其限期整改。

（三）加強安全管理。各中小學校在開展此項活動時，必須加強安全管理，嚴防意外安全事故發生。“啄木鳥行動”要以宣傳、調查、整改為主，注意溝通方式，力爭社會各界的支持與配合。

（四）活動總結。“啄木鳥行動”結束后，將學校活動情況編成《校園簡報》。

幼兒園啄木鳥教案 篇5

一、目的意義

為進一步提高我校語言文字工作規范化水平，增強學生規范用字的意識，培養學生從小規范使用漢字的習慣，學校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯別字糾錯在行動”的活動。

二、活動主題

我是城市小主人，我為城市添光彩。

三、參與對象：

3—6年級全體學生

四、活動時間：

3月—4月

五、活動內容及時間安排

（一）準備階段 （3月下旬）

1、學生動員。語文老師召開全體學生動員會，明確什么字是“錯別字”及錯別字的危害，做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生的活動興趣。

2、家長動員。向家長宣傳開展本次活動的意義，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動的支持，確保學生出校后的安全。

3、根據各班實際情況成立班級”啄木鳥”小分隊。

（二）實施階段（4月1-20日）

第一步：校內糾錯活動

1、 學生準備一個記錄本，在自己的.各類作業本中去尋找錯別字，及時記錄下來并改正。

2、同學之間互查，找出同學們日記、作文、手抄報等作業中易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來，并提醒同學改正。

3、分組查找，課下在組長的安排下，在教室內、課堂板書、樓道內、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報刊等雜志上，找錯別字及不規范用字用語情況并記錄下來。

第二步：校外糾錯活動

周六周日，隊員在小隊家長組織帶領下，組織學生在街道、廣場、社區、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規范用字情況；對電臺、電視臺不規范用語情況進行檢查和糾正，記錄好錯別字內容及正確寫法，完成調查報告。（確定活動口號，有條件的小組可以制作標語）。

第三步：尋找病因

各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因。

第四步：整理匯總過程資料：將相關資料（活動經歷、活動心得、調查報告、專題手抄板、糾錯匯總等）整理裝訂成2冊，一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯活動紀實》

（三）總結表彰階段（4月下旬）

1、 4月23前，以年級組為單位，由語文教研組長收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。

2、表彰評選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊”。

幼兒園啄木鳥教案 篇6

一天，森林里傳來了一陣憂傷的哭聲，原理是大樹伯伯生病了。它看上去很虛弱，流下了痛苦的淚水，樹葉也紛紛落了下來。

啄木鳥正在工作，它聽到了哭聲覺得很奇怪，于是飛過去想看個究竟。啊！原來是大樹伯伯在哭呀！啄木鳥問道：“您怎么了，大樹伯伯？”大樹伯伯傷心地說：“我的肚子有點兒不舒服，頭也有點兒暈乎乎的。”啄木鳥看了看大樹伯伯的身體，胸有成竹地說：“別擔心，您的病并不嚴重，我來幫您治一治吧！”

啄木鳥用尖而有力的嘴巴敲擊樹枝，來確定蟲子的位置。然后，它仔細地扒開樹皮，果然發現了兇手——一群既狡猾又可惡的大蟲子！它們正在大樹伯伯的肚子里津津有味地享用著美餐呢！

啄木鳥憤怒地說：“讓你們來嘗嘗我名不虛傳的&qut;手術刀&qut;吧！”說完它就舉起“手術刀”，伸出長舌頭把蟲子一條一條地消滅干凈。不一會兒蟲子就無影無蹤了。

過了幾天，大樹伯伯又像以前一樣挺起了腰，長出了茂密的枝葉。啄木鳥又像往常一樣給森林里的大樹治病。

大樹伯伯微笑地說：“啄木鳥醫生，上次謝謝您幫我治病，我的身體已經恢復了！”

“不用謝，這是我們森林醫生應該做的事。”說完，它繼續忙碌地工作了。