2024我愛學前班社會教案。

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的學前兒童社會領域教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024我愛學前班社會教案 篇1

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒已有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

活動過程：

(一)、提出問題，激發幼兒興趣。

1、 老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達。

2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”

(二)、講述故事，理解故事情節。

1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小朋友根據故事情節大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的`大衣就是讓我多做運動啊!”。

3、引導幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。

4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎?這個結尾真有意思，是我們沒有想到的” 。

(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。

1、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”

2、講第3幅圖：“小伙伴們為什么笑啊?”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖。

(四)、集體講述故事。

1、 教師和幼兒一起結合圖片講述故事。

2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”

3、幼兒自由講述。

反思：

勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現中。4--5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現。主題“勇敢的我”當中有一活動內容《不怕冷的大衣》其活動目標：1. 理解兒歌內容，知道運動能讓自己暖和起來。 2. 初步運用不同的語氣表現兒歌內容。 活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現代技術產物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發現到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動后我帶小朋友一起到戶外活動。鼓勵幼兒在寒冷的季節里要勇敢的戰勝寒冷。

2024我愛學前班社會教案 篇2

教學目標：

能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》；主動積極地參與表演活動，并能自信、有表情地當眾進行歌表演。

教學重點：

能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

教學難點：

運用夸張、幽默的`表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教

2、師生問好

二、新課教學

１、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！

２、范唱《粗心的小畫家》

３、有感情朗誦歌詞；

４、la音模唱曲譜；

５、跟琴輕唱歌曲；

６、全班齊唱。

三、總結下課師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢？

生自由回答聽音樂出教室。

2024我愛學前班社會教案 篇3

活動設計

第二章學前兒童美術能力的發展

第一節學前兒童繪畫能力的發展

第二節學前兒童手工能力的發展

第三節學前兒童美術欣賞能力的發展

學習目標

掌握學前兒童繪畫能力的發展階段及各階段的主要發展特點；

掌握學前兒童手工能力的發展階段及各階段的主要發展特點；

掌握學前兒童美術欣賞能力的發展階段及各階段的主要發展特點；

能夠綜合運用關于學前兒童美術能力發展規律的知識分析兒童的美術活動和美術作品。

第一節學前兒童繪畫能力的發展

一、涂鴉期（1.5歲—3.5歲）

二、象征階段（3.5歲—5歲）

三、圖式階段（5歲—7歲）

四、幼兒繪畫中獨特的表現形式

一、涂鴉期（1.5歲—3.5歲）

階段涵義：指兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段）轉變為對圖畫的想象、思考階段。

表現特征：此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的畫發生視覺上的興趣，產生形象上的聯想。

階段劃分：未控制的涂鴉、有控制的涂鴉、圓形涂鴉、命名涂鴉。

（一）未控制的涂鴉（1.5歲—2歲）

也稱為未分化涂鴉

（一）未控制的涂鴉（1.5歲—2歲）

（二）有控制的涂鴉（2歲—2.5歲）

（二）有控制的涂鴉（2歲—2.5歲）

（三）圓形涂鴉（2.5歲—3歲）

（三）圓形涂鴉（2.5歲—3歲）

（四）命名涂鴉（3歲—3.5歲）

（四）命名涂鴉（3歲—3.5歲）

總結

涂鴉出現的原因：

源于兒童身體運動的需求，隨著身體運動能力和協調性的提高逐漸發展；

源于兒童探索周圍世界的欲望。——模仿

總結

成人的作用：

成人應該重視兒童的涂鴉，切不可認為是孩子的隨意胡鬧而加以制止；

成人應該為兒童的涂鴉創造良好的條件，給兒童留出一定的涂鴉空間，提供必要的涂鴉工具以及各種尺寸的紙張；

成人應該在兒童涂鴉期發揮恰當的作用：最初階段，鼓勵兒童的`涂鴉；命名期時，尊重兒童的想法，學會傾聽，認真解讀兒童畫，用適當的問題刺激兒童進行新的想象思考。

二、象征階段（3.5歲—5歲）

1、幾何形狀累積造型

二、象征階段（3.5歲—5歲）

二、象征階段（3.5歲—5歲）

二、象征階段（3.5歲—5歲）

2、純度色彩堆積

二、象征階段（3.5歲—5歲）

二、象征階段（3.5歲—5歲）

3、隨機偶然的空間構圖

二、象征階段（3.5歲—5歲）

總結

成人的作用：

應該保護幼兒的繪畫興趣，鼓勵幼兒大膽作畫，激發他們通過繪畫表達自己的愿望；

保證幼兒適當的繪畫工具；

保護興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞；

豐富幼兒生活和視覺經驗。

三、圖式階段（5歲—7歲）

兒童繪畫創作的高峰期。

1、造型特點：流暢線條、細節表現

2、色彩特點：色彩豐富、色調和諧、涂色均勻

3、構圖特點：注意比例、位置關系，出現”透明畫“、”基底線“

三、圖式階段（5歲—7歲）

總結

成人的作用：

多手段激發創作熱情

提供機會加深對生活、世界的感知和體驗，擴大創作與表現的的范圍和主題

提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇

四、幼兒繪畫中獨特的表現形式

第二節學前兒童手工能力的發展

一、玩耍階段（約2歲—4歲）

二、直覺表現基本形狀階段（約4歲—5歲）

三、樣式化表現階段（約5歲—7歲）

一、玩耍階段（約2歲—4歲）

前期表現：

材料或工具成為玩具

后期表現：

學會借助手掌力量將泥塑材料壓平，運用雙手的配合制作出小圓球等基本物件，進行撕紙活動

一、玩耍階段（約2歲—4歲）

啟示：

1、態度上鼓勵；

2、提供必要的時間、空間、材料和工具

3、教給幼兒正確使用工具的方法

二、直覺表現基本形狀階段（約4歲—5歲）

表現：有著自己的創作意圖，并愿意通過自己的努力去實現

泥塑：開始通過雙手的配合以及采用手部的不同動作來制作球形、長條等基本的物件；

紙工：可以比較熟練地使用膠水，運用剪刀剪直線和弧線，進行簡單的折紙活動和拼貼活動；

二、直覺表現基本形狀階段（約4歲—5歲）

啟示：

1、鼓勵并引導兒童使用不同材料工具；

2、增加兒童的成就感和活動興趣。

三、樣式化表現階段（約5歲—7歲）

表現：已經學會使用一些基本的工具和材料，喜歡運用多種材料表現自己的創作意圖

泥塑：能夠靈活地運用各種技能制作出不同形狀的基本物并通過對基本物的雕塑和組合來塑造物體，能夠利用其他材料對作品進行加工和細部刻畫；

紙工：能夠自如地使用剪刀，剪出自己希望的形狀，邊緣較整齊，進行拼貼創作，能夠折疊剪出窗花等剪紙作品；利用廢舊物品進行綜合材料立體造型。

三、樣式化表現階段（約5歲—7歲）

啟示：

1、鼓勵幼兒利用多種材料實現自己的創意；

2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。

第三節學前兒童美術欣賞能力的發展

一、本能直覺階段（約0-2歲）

二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）

一、本能直覺階段（約0-2歲）

（一）對顏色的早期直接審美感知

兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛

（二）對形狀的早期直接審美感知

兒童早期對復雜圖形比較偏愛

這些本能反應為以后高層次的美術欣賞做心理準備

二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）

（一）關注作品內容多于形式

欣賞作品時，首先感知的是作品的內容；但對作品內容的把握是淺表的。

二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）

（二）初步關注作品的形式審美特征

對線條、形狀的感知；對色彩的感受；對空間構圖的感知；對情感表現性的感知。

《蒙特芳丹的回憶》

柯羅

二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）

（三）兒童對美術作品的偏愛和評價標準

偏愛：再現性作品和能夠識別出作品中所描繪對象的非再現的作品；

判斷標準：

1、作品畫得像不像；

2、作品繪畫技巧；

3、色彩、形狀、整體的形式

特征（形象簡練、色彩豐富）；

4、幼兒對作品題材的熟悉度。

2024我愛學前班社會教案 篇4

活動目標：

1、在老師的幫助下，嘗試使用穿衣過程中常用的動詞。

2、引導幼兒大膽地在集體面前講話，幼兒能夠在活動中體會樂趣。

活動準備：

毛絨玩具、小動物圖片、（衣服、帽子、褲子等實物和圖片）

活動過程：

一、導入部分：

1、以變魔術的形式引出毛絨玩具“小熊多多”，吸引幼兒興趣。

t：今天我給小朋友們帶來了一件神奇的東西，1，2，3變，（引出魔術袋）請小朋友們仔細聽，魔術袋里發出了什么聲音？

x：（模仿多多講話，聲音稍粗一點）向小朋友們打招呼，哎呀，今天的天氣真冷呀，有誰能來幫幫我？（引出小熊多多沒有穿衣服，請小朋友們幫幫忙）。

t：引導幼兒發揮想象）請我們的小朋友來想一想，你們要怎樣幫助他呢？

二、進入部分：

1、教師示范，幫小熊多多穿衣服，吸引幼兒興趣。

t：（老師從自己的衣服里邊變出一件小衣服）幫多多穿上衣服，提問小朋友老師在幫小熊多多干什么？

2、（將衣服等物品放至方桌上并用布將其蓋住）將事先準備好的小衣服逐個地展現給小朋友們看并讓他們說出來是什么，請小朋友上來給小熊多多穿褲子，鞋子等等。（在幫多多穿的同時一定要注意要讓他們大膽地說出來）給上臺的'小朋友每人一個貼貼進行獎勵。

3、帶領幼兒玩游戲，加深對“穿衣服，戴帽子，圍圍巾等”常用動詞的使用，鍛煉幼兒的反應能力。

游戲：“我說，你說”玩法：老師說：“衣服”小朋友們說：“穿衣服”。。（也可以適當加快速度）

4、出示黑板上的兩個小動物朋友，吸引幼兒興趣。

t：今天還有兩位朋友也來到了我們小三班呢，你們想知道他們是誰嗎？（整頓紀律）將白板上的兩位動物朋友請出來，讓小朋友們觀察這兩位朋友都怎么了呀？（引出沒有穿衣服）出示衣服，褲子等圖片，請小朋友們上來幫他們穿衣服，（全班分兩組，可將圖片放至方桌上進行）要求小朋友一邊幫他們穿的同時要一邊說出來，我在幫他干什么，例如：我在幫他穿衣服。將小朋友們完成的作品進行展示，表揚。

5、玩“找錯”的游戲：老師故意說錯“圍衣服，戴襪子等”讓小朋友們指出錯誤并進行糾正。不是圍衣服，應該是穿衣服。

三、結束部分：

1、模仿小熊多多講話，吸引幼兒興趣，要請小朋友們一起律動“動一動”

t：謝謝你們幫我，我們現在都暖和拉，讓我們一起來動一動吧，準備好了嗎？（帶領幼兒一起唱動一動，配班老師伴奏，請小朋友們站起來并加上動作）

2、律動結束，送小熊多多回家。

t：今天我們的小熊多多和他的兩個好朋友已經與我們小三班的小朋友們玩了很長時間了，他們都得回家了，歡迎他們下次再來，讓我們一起去送送他們吧…line up！

2024我愛學前班社會教案 篇5

活動目標：

1．通過多媒體讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

2．通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。

3．通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

4．培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1．玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2．多媒體課件。

活動過程：

1．出示娃娃表演引出課題：

〈1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”

提問：小電影里的小紅怎么了？（幼兒表達）小紅哭著叫媽媽做什么？（幫忙穿衣服）

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？她應該怎樣做就是能干寶貝？（學習自己穿）

2．看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服？

師：圖片里的'小寶貝是怎么穿衣服的？

幼：抓住衣服領幼：套在衣服袖子里

3．出示實物讓幼兒來認識衣服的正反面。

師：看，這里有一件小朋友的衣服，請觀察仔細老師用手抓住了哪里？

幼：抓住了衣服最上面。

師：那就是衣領。

師：誰來告訴老師衣服哪面是正面哪面是反面？

幼：我媽媽說有洞洞看到的是反面。

師：可以套進我們小手的是反面，前面有圖案和小口袋的是正面。

4、老師用多媒體結合兒歌介紹穿衣服的方法及要領。

師：那我們再來看看小電影里的寶貝怎么教你們穿衣服？

師生共同欣賞多媒體。

師小結：原來是抓領子，蓋房子，一手鉆進衣袖子，下擺對整齊，扣扣子，大家都是好朋友。

師：你們想學穿衣服做個能干寶貝們嗎？

5、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉給娃娃穿衣服。

〈2〉邊念兒歌邊做動作。

〈3〉自己穿衣服。

啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1．“XX小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)2.穿衣比賽。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣，看誰穿得又快又好。得到能干寶貝的笑臉花。

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。

2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

2024我愛學前班社會教案 篇6

活動目標：

1、認識小區中的一些機構和設施，從而激發幼兒對周圍事物與生活的關注。

2、懂得尊敬為小區服務的人。

重難點：激發幼兒熱愛小區為小區多做一點事的愿望，融洽人與環境的關系。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、師生共同收集有關小區的資料（畫、照片），開展“美麗的社區”圖片展。

3、認識小區里的各種標志。

活動過程：

一、營造氣氛、激發興趣。

1、教師朗讀詩歌《家》，幼兒欣賞。

2、你們的家在哪里呢？

二、出示掛圖，了解小區的設施。

1、回憶導入：這是哪里？誰愿意來介紹自己居住的小區？

2、幼兒交流時，教師展示小區的照片或圖片進，并提問：你所住的小區叫什么名稱？小區里有哪些設施？它們有什么作用？你最喜歡小區的什么設施？為什么？

三、分享交流，認識小區里的工作人員。

每天小區里的垃圾哪里去了？是誰做的？小區里還有哪些工作人員？他們每天做什么事情？（出示工作人員圖片：門衛，書報亭，花工等）

小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為了的安全，幸福生活付出了辛勤勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！

四、發揮想象，完善小區設施。

1、在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？

2、我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？

3、我們可以畫出心目中美麗的社區，把我們的設想告訴給社區的工作人員。

五、分組操作，設計“未來的小區”。媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

六、音樂游戲《數高樓》。

活動延伸：

1、教師可以和運用各種廢舊材料搭建自己最感興趣的設施，讓孩子們在角色游戲中開展“管理處、停車場、自選商場、美容美發店”等有趣的模仿、扮演活動。

2、請家長和孩子一起進行親子手工制作“美麗的社區”。

3、組織幼兒到小區里進行“愛護小區宣傳活動”。

2024我愛學前班社會教案 篇7

活動前評析

根據我班幼兒的認知特點和生活經驗，我們嘗試通過多媒體課件、游戲、討論等方式，充分調動幼兒的學習積極性、主動性，逐步引導幼兒了解特殊電話號碼的作用，掌握特殊電話號碼的正確使用方法。知道這是人們在遇到特殊情況時撥打的電話，不能隨意撥打。

活動目標

1、認識一些特殊的電話號碼，如110、119、120等。初步了解它們在人們生活中的用途，學習正確地撥打和清楚地表述。

2、增強自我保護意識，提高對突發事件的應變能力。

活動準備

經驗準備：豐富幼兒有關電話方面的知識，記住自己家的電話號碼以及親人（爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等）的電話號碼。幼兒知道自己家的家庭住址。

物質準備：多媒體課件，圖片（包括火災場景、家里生病的病人、壞人作案警車等）、數字卡片若干，110、119、120數字卡各一。電話機一部。

活動過程實錄

活動一：我知道的電話號碼

1、小朋友你們一定知道很多電話號碼，請你們用數字把知道的電話號碼拼出來。

2、你拼的是什么號碼，讀給我們聽一聽，并說一說這個號碼能幫助你找到誰。

3、你知道的電話號碼有什么用呢？（電話號碼是非常有用的，我們只要一撥誰的電話號碼，就可以找到誰。）

組織幼兒交流，大膽地說出自己的想法。

活動二：認識特殊的電話號碼

1、引導幼兒發現號碼的特殊性。我剛才也拼了三個特殊的'電話號碼，大家看一看，這是什么號碼？（出示110、119、120的卡片）這里有三個電話號碼，它們跟我們家里的電話號碼有什么不同？（只有三位數、容易記。）

2、這些號碼能幫助我們找到誰？打了這個電話以后會發生什么事情？啟發幼兒講述什么時候需要打這些電話。

3、觀看多媒體課件（一）、“爺爺突然暈倒了”。

（1）、提問：爺爺突然生病了，毛毛打的是什么電話？

“120”是什么電話？毛毛在電話里是怎么說的？誰來了，誰把爺爺送進醫院的？

（2）、幼兒模擬撥打“120”，要求說清爺爺的病情以及家庭住址。

4、觀看多媒體課件（二）、火災場景片段。

（1）、組織幼兒觀察講述：發生了什么事？如果發生了火災，該打什么電話？“119”是什么電話？

（2）、引導幼兒了解火災的危害（房屋被燒毀，人畜受傷、死亡，發生爆炸等）；其次可讓幼兒知道哪些原因可能引起火災（電線短路，放鞭炮，使用蠟燭、使用蚊香方法不當，小孩玩火等）；教育幼兒注意安全，不玩火，在發現火災的第一時間報警。

（3）、討論：怎么撥打“119”？怎樣才能讓消防隊員叔叔盡快趕來救火？

（3）、引導幼兒模擬撥打“119”。

5、游戲：報警。

（1）、觀看多媒體課件（三）、教師講述小紅家被盜的場景。

（2）、啟發幼兒討論：遇到這種情況，你該怎么辦？

（3）、全體幼兒扮演小紅報警，老師以110接線員的身份提醒幼兒再報警時說清楚自己的姓名、所在位置、發生的事情。

6、教師小結：

在我們的生活中，常常會發生許多意想不到的情況，當遇到緊急情況時，我們要動腦筋想辦法來避開危險，保護自己。遇到不同的緊急情況時，可撥打不同的電話，只要我們說清楚在什么地方發生了什么事情，便會立即得到幫助，但是平時不能隨便撥打這些號碼。

活動三：圖片連線游戲：

1、根據火災場景與所需撥打的電話連線。

2、將特殊的電話號碼與相應的生病人物連線。

3、將特殊的電話號碼與相應的壞人作案連線。

活動四：拓寬思路，進一步豐富幼兒的知識經驗

除了110、119、120這三個特殊號碼外，你還知道哪些特殊的電話號碼？它們有什么用？（如果我們忘記了這些號碼怎么辦？我們可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。如果我們想知道時間、天氣預報，可以撥打117查詢等）

活動延伸：

1、制作特殊電話號碼薄。

2、在區域中創設場景，投放相關的區域材料，引導幼兒自主學習，在實際生活中進一步理解這些特殊電話號碼的意義，掌握它們的用法。

本次活動我通過多媒體課件、游戲、討論等手段，滿足幼兒的好奇心，一下子抓住幼兒的注意力，通過再現真實情景，讓幼兒逐步了解三個特殊電話號碼的意義和用途；重點選取一個特殊號碼進行情景練習，通過游戲練習和鞏固，學習在實際情境中準確應用。通過這次活動，幼兒增強了自我保護意識和自我保護的能力。

整個活動過程清晰，設計巧妙，思路明朗。活動中老師注重幼兒在活動中的感受和體驗，充分調動幼兒的學習積極性、主動性，引導幼兒主動學習很好的完成教學目標。

2024我愛學前班社會教案 篇8

活動目標

1、了解穿戴整齊的意義。

2、學習穿衣服的正確方法。

3、學習整理衣服的方法。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

懂得穿戴整齊的重要性，學習穿衣服和疊衣服的方法，能積極參與集體游戲、

活動準備

有扣子和拉鏈的衣服各數件，不同材質的衣服若干。

活動過程

開始部分：1、故事《迪沙長大了》導入。

提問：1、 迪沙的衣服為什么找不到了？

2、 如果你是迪沙你脫下來的衣服會怎樣放？

總結：我們小朋友要做一個愛整齊不亂扔東西的好孩子，我們已經長大了自己的事情要自己做。

基礎部分：1、 首先來叫孩子說一說家里都有那些樣式的衣服，孩子們發表自己的意見。

2、 老師出示兩件不同上衣，一件帶扣子一件帶拉鏈，請孩子仔細觀察兩件衣服的不同之處，小朋友們這些樣式的衣服你們自己會穿嗎？

3、 請幾位小朋友來到前面按照自己的方法來穿一下這些衣服，然后試著把這些衣服疊好，這時不管孩子穿的好壞都要給予鼓勵。

4、 老師分別講解不同款式衣服的穿法和疊法，老師講過之后在請幾名孩子穿衣服，看看孩子對于穿衣服的一些要領掌握的如何。

結束部分：進一步總結穿衣服和疊衣服的注意事項，告訴孩子們我們已經長大了自己的事情要自己做，要做一個勤勞整齊干凈的好孩子。

游戲部分：《比一比，誰最快》

活動目的：鍛煉孩子要自己的事情要自己做，從小養成整齊干凈的`好習慣。

教學反思

穿衣服和疊衣服看似很簡單，但對于我們的孩子來說卻很難，再選本節課之前，考慮到我們中班的小朋友應該自己來做這些事情了，但我們班還有很多孩子不會，我決定來選這節課，在講課之前我認真的研究了孩子們如何才能正確快速的把衣服穿好，首先教孩子認識衣服的反正，以及在拉拉鏈時的一些小細節，孩子們在學的時候都很感興趣，都想伸手試一試，經過我的講解和示范令我興奮的是孩子們學的很快，穿的很好，疊的也很整齊，我本節課的目的也達到了。

2024我愛學前班社會教案 篇9

設計背景

上好藝術課是一項艱難的探索性實踐。我努力使這門課越來越受學生歡迎，更有效地促進他們的學習和發展。因此，我以孩子們在生活中接觸最多的水果為主題設計了這門課。

活動目標

了解水果的品種、形狀和顏色變化，發揮想象力，畫出變形的水果。

重點和難點

讓孩子們從不同的角度理解水果有不同的形狀。

活動準備

1.收集各種水果，舉辦水果派對。

2.觀察大樹的形狀。

3.畫紙、水彩筆。

活動過程

1.老師示范畫這些大樹：

（1）畫果樹的樹干。

（2）畫出果樹茂密的葉子。

（3）畫出樹上滿是誘人的果實。

（4）讓誘人的'果實在樹上到處生長。

2.引導孩子們不僅要畫這些水果，還要想到變形的水果？

3.繪畫要求：畫一棵神奇的樹；一棵充滿各種水果的樹。

4.兒童繪畫，老師指導。

（1）引導畫畫的孩子在畫畫前觀察水果。

（2）鼓勵孩子大膽想象，老師引導他們。

5.孩子們在老師的指導下練習畫水果。

6.所有的兒童作品都將展出，孩子們將被教育畫出圓潤、色彩更鮮艷的水果。

教學反思

由于萬小里是一個幼兒園，年齡不同，有些孩子不太擅長聽普通話，所以我在這個班級的設計中主要關注一些常見的成果。如果我在設計這個課程，當老師畫一棵滿是誘人水果的樹時，除了在日常生活中吃這些水果外，讓孩子們討論你知道什么水果，它們是什么顏色？如果我們注意這個環節，孩子們在畫葡萄時就不會有差異。另一點是，對于技能差的孩子，如果我提示他們選擇一種類似玩具水果的顏色，他們不會無法啟動。將來，我會在這方面學到更多，讓藝術課越來越受孩子們的歡迎。

2024我愛學前班社會教案 篇10

活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感

2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。

重點：

感受并表達對老人的尊敬之情。

難點：

用繪畫的方式表達對老人的情感。

活動準備：

掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒活動過程：

一、討論

1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人？你喜歡他們嗎？

2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的？

3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？請小朋友一起來聽聽吧！

二、聽故事

1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什么？故事里的七彩蝦是誰？

2、再次傾聽故事一遍，提問，故事里小青魚幫助了誰？

為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦？

小青魚為什么要幫助蝦公公？

它是怎么幫助蝦公公的？

你認為，小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

你在生活中有沒有幫助過老人？怎樣幫的？

三、繪畫

1、其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧！

2、教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。

四、活動延伸帶著自己的畫，把它送給小區里或者路上，也可以是自己家里的.老人。

設計意圖：

以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。

用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。