2024八年級語文全冊教案(集錦六篇)。

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的八年級上冊語文書教案，希望能夠幫助到大家。

2024八年級語文全冊教案 篇1

教學目標

◆知識與能力

1.學會用細節描寫展示人物內心世界。

2.把握作者感人致深的寫作手法。

3.通過揣摩語句，提高寫作能力。

◆過程與方法

1.以學生自學為主，教師輔導為輔。

2.討論法、問答法、點撥法。

◆情感態度價值觀

感受各國人民在反法西斯戰爭中用血肉凝結的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養學生的道德情操。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者寫作手法感人的原因。

2.體會主人公對戰士深厚的情誼。

3.揣摩語句，體會其意蘊。

◆難點

作者的寫作手法之所以感人的原因。

◆疑點

文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

教學準備

◆教師準備

閱相關資料，了解南斯拉夫解放戰爭的史實。

◆學生準備

預習課文，借助工具書掌握文中疑難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、導入課文，把握課文內容(約________分鐘)

二、完成課后習題一(約________分鐘)

三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產生的(約________分鐘)

四、課堂練習(約________分鐘)

板書設計

體會老婦人的感情：

看炮火連天想老婦人不顧生死

看年老體弱想老婦人力量的源泉

看保護遺體想老婦人對烈士的感情

看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情

練習設計

閱讀文章“她穿過方場，到了……她在旁邊坐了下來。”完成下列題目：

1.從文中摘出關于“她”的'動作描寫的詞語，分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。

2.文中描寫外貌的一句是什么?

3.“她在旁邊坐了下來。”揣摩此時老婦人的心理。

輔導練習提示：以學生自主完成為主，教師只是給予指點。(3)可以讓學生口述，不必用文字表達。

教法探討

1.這篇文章非常感人，讀之讓人心靈為之震顫，要注意引導學生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術效果的。

2.本文有許多意味深長的語句，意蘊十分豐富，要引導學生著重體會，在具體方法上可靈活處理，可先讓學生提問，教師與學生逐一探討。

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信?教學設計

教學內容

教科書29頁～32頁。

◆課時安排

1課時。

教學目標

◆知識與能力

1.體會文中反語的運用。

2.領會文章中語句的意蘊，分析其如何體現作者愛憎分明的強烈感情。

3.掌握文中相關知識，擴大知識面。

4.文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。

◆過程與方法

l.以學生自學為主，教師輔導為輔。

2.討論法、問答法、誦讀法、點撥法。

◆情感態度價值觀

l.體味雨果的博大胸懷和高尚品質，培養學生高尚的情操。

2.了解英法聯軍遠征中國的歷史，激發學生愛國情感。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.把握文中反語的運用。

3.引領學生回顧文中的那段歷史，了解文中相關知識，豐富知識面。

◆難點

1.領會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.感受作者富有特色的語言。

◆疑點

作者譴責英法聯軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。

教學準備

◆教師準備

準備幾幅圓明園的圖片。

◆學生準備

1.查資料了解英法聯軍遠征中國那段歷史。

2.預習課文，準確認讀文中的生難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導入課文(約______分鐘)

二、整體感知課文，了解文中相關知識(約________分鐘)

三、品味文章精彩的語言，從中分析作者的感情和品質(約____分鐘)

板書設計

圓明園的藝術性質和成就：

1.東方幻想藝術中的成就

2.幾乎集中了超人的想象力所能產生的一切成就

3.是幻想的某種規模巨大的典范

練習設計

1.結合句意，寫出下邊句中加粗詞語的同義詞。

(1)從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

(2)豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

(3)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人，這是文明對野蠻所干的事情。

(4)先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

輔導練習提示：在讓學生思考回答問題前，先向學生講解反語的作用，提醒學生在回答這道題時一定要結合句意，不要僅從詞的表面意思來作答。這四個問題的答案沒有，只有更好，不應作硬性規定。

教法探討

1.中國是被掠奪的對象，中國人控訴侵略者是理所當然，然而作者雨果作為侵略國的一員，卻能如此仗義執言，可見其胸懷的博大和品格的高尚，從另一方面也反映出他對全人類文化成果的熱愛，這些在教學中應引領學生重點體會。

2.英法聯軍在中國犯下累累罪行，雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點?要明白這一點，必須對英法聯軍侵華戰爭的史實加以介紹，這樣學生才能更好的理解課文，理解雨果。

參考資料

英法聯軍之役，又稱第二次鴉片戰爭，是1856～1860年英法聯合發動的侵華戰爭。1860年8月，英法聯軍二萬五千人從北塘登陸，攻陷大沽，進占天津。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后，直攻北京。10月英法聯軍控制北京城，焚掠圓明園，使這個人類文明的奇跡毀于一旦。

2024八年級語文全冊教案 篇2

一、教學目標、任務和教學要求。

1、基礎知識方面的目標：

讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續學習。

2、基本技能和能力培養方面的要求。

根據上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯系。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力，這一冊繼續練習寫記敘文，能夠寫出一篇富于真情實感，語言生動，語句優美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學習，培養學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。

4、創新意識。

從課堂到課外，培養學生的創新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發言，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發學生創造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養了學生的自學能力。

課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內容；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學，這些學生來源于不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態度，培養他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

1、學生的基礎知識與學生能力發展水平分析。

通過一學期的觀察和了解，這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發展不平衡，一部分優生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少，約占班級總人數的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友等；有的同學書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結構安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內容不真實，把小學中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。可見，抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經常，即使運用也是應付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此，積累的內容沒有經過精選，只是隨便記一些沒有利用價值的東西，在今后的教學中，還要加強這方面的指導本人任教的是初二年級四、五班語文。學生來源于原初一的六個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力的發展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的教育學生，樹立學習信心，培養他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。

2、學生的學習態度分析

通過近幾天的學習來看，大多數學生學習目的`明確，學習態度端正，學習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看，學生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風，今后要幫助學生克服這一弱點。由于受學習習慣和生活環境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現為課下只顧玩耍，老師布置的作業不能及時認真地完成，造成“作業堆成山”局面，最后干脆不交作業了，這樣長期下去會出現厭學的兆頭。在作業的書寫方面要引導學生合理安排時間，保證作業及時上交。個別學生書寫潦草，對學習缺少興趣，針對這種情況，應采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分批評，加強養成教育，教育他們明確學習目的，端正學習態度，增強努力學習的信心和勇氣，揚起知識的風帆，努力把學習搞好。

3、學生的學習方法和學習習慣。

語文的基礎性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強，語文素養高，今后教學中要好學生帶動學生，以小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養，養成良好的學生習慣。

三、教材分析

（一）教材的內容構成

本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來，且現今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：一單元，關于戰爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰爭生活和平民生活，目的是通過學習引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，培養學生的愛心；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文。兩個單元都是說明性文體，重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科學精神；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

（二）編寫的具體特點

（1）教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。語文課程標準對七～九年級在閱讀方面規定的目標有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發展過程中形成的，古人說“文無體不立”，學生不了解一點文體的知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，從教學的角度，八年級的學生應該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求，并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。教師在教學時，應讓學生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求，也要著眼于學生能夠理解、運用，而不能僅僅提供學生一些死的知識，讓學生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學生閱讀和寫作。有一點需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學生的閱讀興趣，也為了便于進行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。

因為“記敘文”和“說明文”只是教學上使用的概念，所以編者在選編課文的時候，突破了舊有的束縛，大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質是“工具性和人文性的統一”，我們把文學作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標準的順應與尊重。當然，作家并不一定在道德素質上高于普通人，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學過程中，要注意發掘作品的內涵，體味其中深長的意蘊，而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡單，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復雜，主要寫在特殊時期“我”和老王互相關照（老王更多關照“我”）。事情很瑣細，但我們在被那種質樸無華的感情深深地打動了的同時，也產生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活？……只要教師引導得當，學生就能受到一次情感上的洗禮。

（2）從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

七年級教材出于和小學銜接及學生接受能力的考慮，文言文分量較輕，只占百分之二十；但是，要培養學生比較扎實的文言文功底，培養文言語感，必須集中學習文言文。語文課程標準對七～九年級的學生在文言文閱讀方面規定的目標是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。

要達到這些目標，必須有一定的閱讀量，即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學，大家的共識是減少煩瑣的講解；注重朗讀、背誦；注意字詞的遷移運用；培養文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效，學生就必須接觸較多的文言詩文。當然，學習文言詩文，意在了解和吸收中國傳統的優秀文化，對詩文中所含的應該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應該以批判的眼光來看待。

本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

2024八年級語文全冊教案 篇3

一、指導思想

執行學校的教育教學計劃，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素養。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我學習和終身學習的意識。讓學生學到了語文知識、提高語文運用能力，提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“講讀”、“自讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，前面五個單元是現代文章，后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。

三、班情分析

我擔任的八年級x班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強，如班上的x同學，寫作文不知如何動手。本期必須花較大的力氣對這類學生進行強化訓練。

四、教學目標

1、思想品德目標：

進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生熱愛社會主義的優良品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和獨立思考的能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭手法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標：

正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的`習慣。

4、人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、具體措施

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學，貼近生活實際富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

11、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

2024八年級語文全冊教案 篇4

教 學目 標

1、體會蘊含于小說中的父母對子女濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

2、學習在曲折的情節中展示人物鮮明的個性特征和表現深刻的主題思想。

3、學習本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法。

重難點

1、重點：學習本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法。

2、難點：作品流露出的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

【自學質疑】

結合學案內容，學生自學，小組交流，提出自己的疑惑，組內解決問題。教師對學生的活動進行點撥和指導。（此環節放在課前）

教學過程：

一、創設情境，導入新課

播放音樂《假如愛有天意》，創設情境。

傳說：上帝創造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個人創造了父母。于是有了這么一個地方，它永遠在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護它，這個地方，叫做“家”；而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一顆心，就是父母的心。 今天讓我們一起來學習獲諾貝爾文學獎的日本作家川端康成的作品——《父母的心》，感受父母的偉大、博愛。

二、交流展示：了解感人故事

1、第一小組代表展示學案第1題。

（1）走近作者

川端康成，日本現代小說家。1968年獲諾貝爾文學獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風格。《父母的心》同樣具有這種風格特征。這也許和他本身的`經歷有關。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調和傷感的情緒。

（2）給劃線字注音。

瀨戶lài 襤褸lánlǚ 酬謝chóu 函館hán

艙房 cāng 失魂落魄 hún p

2、第二小組代表展示學案第2題。

用簡潔的語言概括本文內容。

本文 本文講述一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。表現了父母

對子女的崇高愛心。

3、第三小組代表展示學案第3題。 （學生板書文中幾件事）

故事是通過哪些具體的情節來表現這一主題的？這些情節有什么特點？（請用最簡潔的語言概括）

富人要求領養一個孩子

送長子

一波三折 換次子

換女兒

要女兒

分析本篇小說的三要素

人物：窮父母、四個孩子、貴婦人和她的女傭；

環境：航行在海上的輪船；

情節：開端，貴婦人想要領養窮人的一個孩子；

發展，窮父母三次換送子女給貴婦人；

高潮，窮父母要回自己的女兒；

結局，窮人一家六口又團員團聚了。

３、你認為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節有何特點？作用怎樣？

學生交流：

情節特點：一波三折，跌宕起伏；

作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了貧窮父母內心的矛盾和對子女的愛。

4、討論閱讀本文時在語速、感情方面應該注意些什么？

學生交流并范讀。

教師指點：語速舒緩，語帶無奈、哀怨，讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁

故事是通過哪些具體的情節來表現這一主題的？這些情節有什么特點？

三、合作探究：感受人物形象

1、父母把孩子送出去，抉擇是如此的艱難，內心是如此的矛盾，小組合作朗讀5-15節，在文中畫出能表現這種心理的語句，找出具體的詞語賞析，仔細體會課文中所寫的“當爹媽的心”。

（學生齊讀或小組分讀）配樂《假如愛有天意》

——小組展示：一生讀句子，其他學生說出表現這種心理的語句，一生總結。

a、 財主夫人要求送一個孩子給她時？

b、送走長子時？

c、用次子換回長子時？

d、用女兒換回次子時？

e、要回女兒時？

四、精講點撥：領悟文章主旨

（質疑探究：學生事先提出問題，教師投影展示）

1、你覺得父母要回孩子的哪一次理由最讓你感動？為什么？

（ 師總結：最后一次理由，是實質性的理由，表現了父母對子女的一顆至親至誠的愛心。）

（請同學們從文中父母的話語中選出你最受感動的語段讀一讀來傳達你內心的感動。）

2、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，不是更能體現父母的愛子之心嗎？文章現在這

樣寫有什么好處？

（師總結：因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優

越的條件時，貧窮父母是不能不考慮的，為下文情節發展蓄勢。）

五、拓展遷移：表達情感

1、過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢？請同學們結合課文內容展開合理的想象。（小組討論，時間3分鐘）

結束語：同學們，說的多好啊，可以看出你們都是懂事的孩子，都能夠體諒和理解父母。當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補。”所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。希望同學們學會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！

板書：

父母的心

〔日〕川端康成

主人公：窮父母

↙ ↘

情節 神態描寫 → 體會心理

富人要求領養一個孩子 十分猶豫 一

送走長子 眼含熱淚、難割難舍 切

次子換回長子 無精打采 為

女兒換回次子 失魂落魄 子

要回女兒 痛哭失聲 女

2024八年級語文全冊教案 篇5

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

3、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

4、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、學生情況簡析

本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣。

2、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

2024八年級語文全冊教案 篇6

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻體現語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二、教學的總要求

1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養的進一步提高。除教材安排的必讀內容以外，我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續實施素質作文過程體系與研究的課題，培養學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長。

4、繼續每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養學生在做中學、在生活中學的良好習慣。

三、教材分析

本冊教材按照《課程標準》編排，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質的提高。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養——學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

德育目標：

在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的`思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

知識目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、班級基本情況分析

本班共有學生45人，上學期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重，差生較多。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除，難以轉化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，特別是高考改革把語文學科的分數調整為180分，這對初中語文學習提出了新的要求。

五、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，繼續實施“小組建制，務本課堂“實驗探究，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本班實際情況出發，對重點現代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點;對文言文則穩扎穩打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

9、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。

六、教學課時安排

第一單元總課時10課時：

《背影》3課時，《永久的悔》1課時，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊?安東尼》1課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時。

第二單元總課時9課時：

《大堰河——我的保姆》3課時，《現代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，朗誦1課時，寫作1課時。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第四單元總課時9課時

《為人民服務》2課時，《應有格物致知精神》2課時，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第五單元總課時9課時

《南京大屠殺》2課時，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰》1課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第六單元總課時l6課時

《鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細柳》2課時，《古文二則》(孫權勸學、祖逖北伐)》2課時，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時，寫字1課時。

第七單元總課時l6課時

《桃花源記》3課時，《岳陽樓記》3課時，《醉翁亭記》3課時，《湖心亭看雪》1課時，《詩詞五首》3課時，口語交際1課時，寫作2課時。