幼兒園教案活動三維目標(集合9篇)。

幼兒園教案活動三維目標 篇1

教案目的：

運用角色游戲活動，幫助小朋友建立初步的角色意識，豐富小朋友的生活經驗，復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征，啟發小朋友用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

教案難點：

在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述，能區分物體圖形、顏色的二維特征。

教案準備：

小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干，可以操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。

教案過程：

1、老師以讓小朋友選擇掛飾掛在身上，激發小朋友對活動的興趣，引出今天的課題。

2、引導小朋友根據自己的掛飾說出小動物的名稱。

3、出示禮物，讓小朋友每人選擇一個禮物，去小熊家給它送生日禮物。

4、老師讓小朋友按照小動物分組把禮物送給小熊，鼓勵小朋友嘗試按照禮物的圖形進行分類。從而復習鞏固圓形、正方形和三角形的特征認識。

5、出示兩盒餅干，讓小朋友根據自己佩戴的頭飾選擇對應形狀的餅干。進一步鞏固加深對幾何圖形的認識。

6、出示生日蛋糕，引導小朋友一起唱生日快樂歌，讓小朋友在愉快的環境中結束課題。

幼兒園教案活動三維目標 篇2

一、教材分析

聯系第4課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術的思維。

三、教學目標

知識目標：

1、認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2、熟悉配合使用shift鍵 的技巧；

能力目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具畫規則的圖形。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

情感目標：

1、 激發并提高學生熱愛自己學校的感情；

2、 學會善于欣賞別人作品中的優點；

四、教學重點

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具的`使用方法。

五、教學難點

1、 多邊形工具的使用；

2、配合使用shift鍵的技巧；

六、學習準備：

電子教室、任務課件、圖畫、投影儀

七、課時安排：

一課時

七、學習過程：

一、導入：

1、師：今天我為大家準備了一份禮物，請看（欣賞圖）這是我國未來十大著名建筑，好看嗎？（生：好看）這些設計師們棒不棒？（棒）那如果讓你來當回設計師，敢不敢接受這個挑戰？（敢）

2、師：那好，今天我們就來當回小小設計師（板書課題）在成為設計師之前，老師要考考你們的觀察力。我們再來看看那些建筑物，觀察它們都是由什么圖形組成的。（播放課件）

生說：長方形……師出示課件

3、師：看來大家觀察得很仔細，可是當設計師并不是這么簡單，它還得接受考驗，你們有沒有信心挑戰成功？（有）

二、第一關：小小練兵場

1、師：看來大家信心十足呀，現在我們就開始闖第一關吧！（課件出示：小小練兵場）

2、請看題：（出示圖）照樣子畫一畫，在規定的時間內完成。同學們打開電腦中d盤的 “第一關”的圖，在畫圖過程中遇到困難的話請看書第39-41頁或請教同伴。計時開始。

3、生操作，師巡視

4、展示作品，講解工具

師：時間到，有誰愿意來為大家展示下他的作品。

師：請你選擇其中一個工具來向大家介紹你是怎么做的。

學生介紹。

師：、說得很棒，這就是我們今天學到的第一工具：xxxx。還有誰來說一說。

三、設計師小絕招

1、師：在闖第一關時，使用工具畫圖時有沒有發現什么小絕招？比如說：在畫直線時，如果按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線，（課件出示）那如果我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕招2）那如果畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法（引出絕招3）

師：這些小絕招都掌握了沒有？（掌握了）好，咱們帶著這些絕招向第二關進軍吧！

四、第二關：有趣的幾何圖形

1、師：，我們生活中許多東西都是由幾何圖形組成的。那第二關的任務就是同學們在這三幅圖中挑一幅你喜歡的畫，用畫圖軟件畫出來。

3、評價作品（點評四個不同的畫）

師：哪位同學愿意來展示你的作品。

師：好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？

幼兒園教案活動三維目標 篇3

活動目標：

了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。

經驗準備：活動前經常關注一些常見的運動項目。

物質準備：

1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

3、非競技運動項目的錄象片。統計表、筆。

活動重點：知道一些常見的運動項目，會簡單的介紹。

活動過程：

一、我知道的運動員。

1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己相關圖片、照片。

2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導將幼兒圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結束后與同伴繼續交流。

二、他們也在運動。

1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。

三、我們來做運動員

1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。

2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動項目運動。

4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數。

5、帶領幼兒觀看記錄表，數一數，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數最多，哪些項目，哪頂運動參加人數最少。

反思：活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。

幼兒園教案活動三維目標 篇4

活動目標：

1、了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。

2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

經驗準備：活動前經常關注一些常見的運動項目。

物質準備：

1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

3、非競技運動項目的錄像，統計表、筆。

活動重點：知道一些常見的運動項目，會簡單的介紹。

活動過程：

一、我知道的運動員。

1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己收集的相關圖片、照片。

2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結束后與同伴繼續交流。

二、他們也在運動。

1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。

三、我們來做運動員

1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。

2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動項目運動。

4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數。

5、帶領幼兒觀看記錄表，數一數，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數最多，哪些項目，哪頂運動參加人數最少。

反思：活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。

幼兒園教案活動三維目標 篇5

教學目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗數學的快樂。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學過程：

一、興趣激發：

1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

活動反思：

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

幼兒園教案活動三維目標 篇6

教學內容：

教科版小學語文五年級上冊快樂讀書屋四中的一篇閱讀課文。

教材分析：

本文記敘了董存瑞在解放隆化的戰斗中，舍身炸碉堡的動人事跡。按事情發展順序來寫，通過多種表現手法刻畫人物形象，圍繞單元主題贊揚人物為了解放事業壯烈犧牲的革命精神。

學情分析：

課文內容淺顯，學生容易讀懂。因為我們生活在和平年代，學生們沒有經歷過戰爭，可能對董存瑞“舍身”產生質疑，我利用影片再現了當時的戰爭場面，幫助學生了解董存瑞舍身炸碉堡的經過，體會董存瑞英勇獻身、視死如歸的革命精神。同時，達到情感的升華。

三維目標:

知識與能力：正確、流利、有感情朗讀課文，會認6個字。

過程和方法：在大家自主、合作、探究的過程中，閱讀歸納，分析討論。

情感態度價值觀：感受中國人民解放軍不怕犧牲，頑強戰斗的精神。

教學重點：

體會董存瑞舍身炸碉堡英勇獻身、視死如歸的革命精神。

教學難點：

培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

教學流程：

一、借助媒體，整體感知。

上課伊始，可以從課題入手，揭題、審題，董存瑞為什么要炸碉堡，董存瑞怎樣炸碉堡？結果怎樣？

引導學生初步感知課文，然后借助媒體集聲、色、光、圖為一體的功能再現當年戰斗情景，從整體上去感知課文的內容。

（本環節設計意圖：教育技術應用與課堂講授型的整合，課文朗讀視頻起到范讀，指導的作用。充分激發學生的學習興趣,珍視學生獨特的感受體驗。）

二、初讀課文，理清脈絡。

學生自由讀課文，教師巡視指導。

自學提示：

1、讀準字音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、說說各段的主要內容，給各段加小標題。

3、讀一讀，說一說這個故事講了什么事？

（本環節的設計意圖：1.學生是閱讀的主體，讓學生自主閱讀，在閱讀中思考，在閱讀中加深理解、體驗和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。2.讓學生真正成為學習的主人，給予學生主動參與、自讀自悟的機會，主動發展的機會。）

三、品讀感悟，突出重點。

1、指名朗讀第四段，學生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的`？

2、指導學生抓住人物的動作、神態、語言，體會人物的思想感情。

引導學生抓重點詞句理解，如：站、托、拉、鋼鑄一般、像巨人一樣、堅毅的光芒、“同志們，為了新中國，沖啊”等。

3、學習小組討論：有沒有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？

品析詞句的過程可以借助課件演示。再引導想象：他為什么要舍身炸暗堡？最后，通過指導讀、評讀、賞讀等多種朗讀方式領悟文章主旨，同時，也讓學生品味語言文字的美。

（本環節的設計意圖：質疑探索法、組織討論法和邊讀邊議。在合作學習中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）

四、拓展教學，深化主題。

說說你知道的革命戰爭年代的英雄人物及他們的事跡。你對這些人物的感情是什么樣的？

匯報你收集到的關于這些人物的其他故事或詩句。

（本環節的設計意圖：快樂讀書屋里的課文應起到橋梁，紐帶的作用，由課內引向課外。我們語文教師的任務，不只是要完成原文中所要求達到的目標，更應創造的挖掘文章所蘊含的情感力量，培養學生正確的人生觀和價值觀）。

五、小結

1、董存瑞為了祖國的解放，為了人民的幸福，勇于獻身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會在碑文上寫些什么？

2、討論交流，教育學生學習董存瑞不怕困難、英勇獻身的精神，努力學習，力爭做一個對國家有用的人。

（本環節設計意圖; 圍繞“在和平年代的今天，我們該怎么做”展開討論。激發學生強烈的責任感和使命感.）

六、作業：小組內自學本課詞語。小組自學本課生字。

積累內化：摘抄課文中出現的好詞佳句。

幼兒園教案活動三維目標 篇7

教學目標：

1、自學生字詞，讀準字音，理解有關詞語的意思。

2、理解董存瑞為什么要炸暗堡壘，他是怎么舍身炸堡的。

3、從人物的動作，神態、語言的描寫，感受董存瑞為人民的解放事業勇于犧牲的獻身精神。

4、有感情地朗讀課文第一段和第四段。

教學過程

一、揭示課題。

1、談話引入

（投影董存瑞的圖像）

師簡介董存瑞：同學們，今天我給大家介紹一位年青的英雄——董存瑞。他是河北懷來人，1945年參加八路軍，1948年5月25日在解放隆化的戰斗中，用自己的身體掃清了大部隊前進的障礙。當時董存瑞只有19歲。我們今天要學的這篇課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事跡。

出示：14

董存瑞舍身炸暗堡（齊讀課題）

2、你們知道什么是暗堡嗎？

3、課題中哪個詞你認為最重要？是什么意思？

（“舍身”的意思是舍棄自己的生命。生命是寶貴的，可是董存瑞能夠“舍身”，很讓人敬佩。）（出示加點）

4、面對這個課題你有哪些問題要提出來讓大家討論呢？

（出示為什么炸？怎樣炸？炸的結果？）

二、檢查學生的預習情況。

1、出示生詞，自由讀，抽讀

2、下面老師還要檢查一下朗讀課文的情況

師：剛才同學們提出了幾個問題，下面我們就一起來閱讀課文，我想這些問題都會在課文中找到明確的答案。

三、學習第一段。

1、來，讓我們一起來讀讀課文的第一句話“1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個隆化城，解放隆化的戰斗打響了。”

“解放隆化的戰斗打響了”，這與炸掉暗堡有什么關系？也就是說為什么要炸掉暗堡？

2、請同學們快速閱讀課文第一段，回答戰士們在進軍過程中遇到了什么？

師：戰士們在進軍過程中遇到了暗堡，（出示：遇到暗堡）

A、請大家找到課文中的有關句子讀一讀。

B、“戰士們像潮水一樣沖向敵軍司令部……”，這里有個比喻“像潮水一樣”，通過這個比喻，你看到了什么呢？（戰士們進軍的聲勢很大，速度很快。在這種情況下，敵人的六條火舌從一座橋上的暗堡中噴了出來。）

讓我們一起來讀讀這兩個句子。

C、遇到了暗堡這件事在我們的大部隊沖鋒前料想到了嗎？哪個詞告訴我們了？

（沒想到。是“突然”這個詞告訴我們的.。因為“突然”一詞是“在短時間里發生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出現是事出意外，是大部隊沖鋒前沒有料想到的。）

3、出示幻燈請同學們說一說，誰能用下面的句式說說必須炸掉暗堡的原因。

幻燈內容：

1、因為（），所以必須炸。

2、由于（），所以必須炸。

3、之所以（）是因為（）。

4、敵人之所以能憑借這個暗堡阻擋我軍前進，是因為……（生答：這個暗堡建在一座橋上，兩側還筑了墻，頂上加了蓋，構成了一個暗堡，）而且它有六條火舌，說明暗堡四周都有槍眼，強攻是不行的，我軍傷亡會很慘重。

5、可是一味等待，時間又不允許，所以必須——炸掉它。（生齊答）

對，炸掉它。只有炸掉這個暗堡，才能搗毀敵軍司令部，才能解放隆化。在這緊要關頭，董存瑞挺身而出，堅決要求去炸掉它。那么董存瑞是怎樣炸掉暗堡的呢？

四、學習第四段。

1、下面請同學們來看一段錄象。（播放影片）

課文哪一自然段寫了這個內容呢？請大家把它找出來讀一讀。

你能用四個字來概括你剛才所讀的內容嗎？

3、舍身炸堡這一段是文章的高潮，從圖中我們可以看到董存瑞手舉炸藥包，導火索還在冒著火花。同學們想一想，這個炸藥包一爆炸結果會怎樣？

3、董存瑞是一名軍人，他很清楚，這個炸藥包的威力，可是他為什么還要這樣做？就沒有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全生命？

4、是呀，沒有合適的地方可以安放炸藥包。這時“嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近”，說明大部隊已經沖上來了，如果還不立刻炸掉暗堡，部隊就會有更大的傷亡。炸掉暗堡已經迫在眉睫。

課文里用了哪個詞語來形容他當時所面臨的形勢？（出示“萬分緊急”）

5、讓我們來讀一讀這些句子，體會一下當時情況的緊急。（出示課文）

A、自由讀

B、個別讀

C、齊讀

6、戰斗就是搶時間，時間就是勝利。董存瑞沒有任何選擇，他是怎樣做的？請大家找出有關的句子，

“他昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。”（出示課文句子及圖片）

A、請大家再多讀幾遍找出其中的動詞，說一說你從中體會到了什么？董存瑞為什么要這樣做呢？（生答，出示紅線）

師：通過站、托、頂、拉這些動作的描述，表現董存瑞堅決果斷、義無反顧。此時他的心中只有一個念頭，就是……一定要炸掉敵人的暗堡，至于個人生命，早已置之度外，

B、我們一起再來讀讀這段話，要讀他視死如歸，大無畏的英雄氣慨（生齊讀）

7、那么課文里又是怎樣描寫他當時的神態和語言的呢？（出示圖片與課文）

A、自由讀這段話，劃出有關的詞句。

“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。”“火光”指什么？為什么說是“鋼鑄一般的臉”？

（出示紅線

讓我們讀讀這句話。）

B、還可以從哪些句子看出董存瑞面對犧牲毫不動搖、毫不畏懼。

“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。”（出示紅線，

誰來讀一讀）

師：課文通過昂首挺胸、鋼鑄一般、像巨人一樣、堅毅這些神態的描述，表現出董存瑞視死如歸的威武形象；

8、我們一起來讀董存瑞叔叔的最后一句話。

（生練讀）

這句話表達了他怎樣的心情？（齊讀）

9、我們一起來把董存瑞舍身炸堡的這一段有感情地讀一遍。先請大家自由練習。

10、看到這里，讀到這里，你想對董存瑞叔叔說點什么？

五、總結全文。

1、同學們，舍身炸暗堡反映了董存瑞為人民的解放事業勇于犧牲的獻身精神。

出示：勇于犧牲的獻身精神

2、讓我們懷著對烈士的崇敬再來讀讀課文。

幼兒園教案活動三維目標 篇8

活動目標：

1、體驗當小特工的樂趣，激發幼兒樂意挑戰的情感。

2、探索過障礙物的多種方法，學會匍匐爬行。

3、能用不同方式，動作協調地過障礙物。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點：學會匍匐爬行。

難點：探索通過低障礙物的方法。

活動準備：

1、了解特工隊的生活

2、場景布置：

（1）封鎖線：①適宜跨越通過的封鎖線；②適宜鉆通過的封鎖線；③適宜匍匐爬行的封鎖線

（2）飛檐走壁（架梯）

（3）戰壕（沙袋，子彈箱設置的戰壕）

3、紅旗，口哨，

4、音樂：《一二三四歌》《BGM》《打靶歸來》

活動過程：

一、熱身活動，激發當小特工的情感

1、（口哨）音樂熱身，表演《一二三四歌》。

口號：我是特工，我有本領；我是特工，能打勝仗。

2、激發情感，接受任務。

師：小特工，在哪里？

能打勝仗嗎嗎？能。

剛剛，接到一個緊急任務，前方來了一批敵人，需要我們去消滅。只有練好過封鎖線的本領，才能消滅敵人。我們一定要想辦法越過封鎖線，但不能碰響警報鈴鐺。

二、自主探索，小特工們過封鎖線

1、自主探索通過三種高低不同封鎖線的方法師：我們先看看這三組封鎖線高低一樣嗎？

師：自己選擇一組封鎖線，想一想，去試一試，怎樣的方法才能安全通過，不碰響警報鈴鐺。

2、分享交流，嘗試用跨跳、鉆、匍匐爬行等方法通過封鎖線。

①（口哨集合）師：剛才有許多小特工想辦法安全通過了封鎖線，但也有特工碰響了警報，誰來試一試這組封鎖線怎樣安全通過？

他是單腳跨過去的，還有雙腳跳過去的。這兩種方法都很好，我們一起試一試。

②師：通過這組封鎖線用什么方法？誰來試一試？

他用的什么方法？（鉆）咦？他們方法不一樣呢！他是單腳彎腰鉆過去，他是雙手撐地鉆過去。來，我們一起試一試。

③師：看看這組封鎖線有什么特點？你們剛才用什么方法通過的？(爬)請兩個小特工試一下？

警報響了，師：咦？他哪兒把警報碰響了？（xx）怎樣爬，xx才不會碰響警報？

順利通過了，師：哇！他順利通過了！我們仔細看看他爬的時候肚子，胸，膝蓋是怎樣的？

3、鞏固練習，用匍匐前進的方法通過低封鎖線。

（1）學習匍匐爬行的技巧（口哨集合，走到旁邊）師：看來，通過這組封鎖線用爬行比較合適，但在爬行時一定要注意，胸，肚子，膝蓋要緊貼地面。我們先到草地上練習一下吧。

（2）練習過低封鎖線師：我們已經學會了匍匐爬行，現在我們去過封鎖線試試

三、綜合游戲：小特工演練

1、熟悉訓練基地：說說你想怎樣通過？

飛檐走壁--------戰壕---------草地----------封鎖線（口哨集合）小特工們，我們練好了過封鎖線的本領，現在要集中演習，來，看看演習場地。

走到飛檐走壁處，師：這飛檐走壁可以怎樣過去呢？說的好，可以爬過去，可以滑過去。

戰壕處，師：再來到戰壕，怎樣通過呢？（幼兒試著一起通過，老師可以釋放不一樣的方法，可以蹲下來躲避子彈。）最后通過封鎖線。

2、綜合練習：攀爬、跨跳、匍匐爬行（口哨）演習開始。

教師注意觀察，重點指導幼兒選擇合適位置成功過線，及時鼓勵幼兒挑戰自我勇氣，并進行適當點撥）

3、攻打敵人（口哨）

師：我宣布，演習成功。小特工們非常勇敢，現在，準備執行任務，去消滅敵人，我們先通過演習基地到達前線，找到秘密武器來攻打敵人。（吹口哨）執行任務。（小特工特工演習場地后，在城堡里找到槍，與敵人對打，直到把敵人消滅）

四、整理放松，小特工回營

1、分享喜悅，整理放松。

師：（吹口哨）我們勝利啦！

2、隨《打靶歸來》音樂，勝利歸營。

幼兒園教案活動三維目標 篇9

活動目標：

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。