初三道德與法治部編版教案九年級上。

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版六年級道德與法治下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三道德與法治部編版教案九年級上 篇1

教學目標：

知識目標：了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。

能力目標：培養學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。

情感目標：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學重點：了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出

教學難點：培養學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。

教學準備：教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學家庭收入來源。學生向家長調查統計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入新課：同學們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當家不知柴米貴。”那我們這些小同學今天參與當家，了解自己家的收入來源。

本節課我們來一次研究性學習活動，調查一下家庭收入的來源。

二、老師將同學按照自己家長的職業進行分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經營家庭、農民家庭讓學生分別說說自家的收入來源。

我們發現同學們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經營收入這種經濟來源叫勞動收入;還有一部分的家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。

你家的屬于那種是其中一個或兩個。

三、教師補充：對那些沒有經濟來源的家庭我國健全了社會保障體系;完善了城鎮基本養老保險制度和基本醫療保險制度;健全失業保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農村養老、醫療保險和最低生活保障制度。

第二課時

一、說說“我”花家里多少錢

同學們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學到現在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項你們的'花費還很多如伙食費、服裝費、特長費、醫療費、娛樂費、零用錢等其他讓父母給你補充。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預想不到的支出叫做非固定支出。

說一說：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說一說。

指名學生來匯報。

那你家的不固定支出又有哪些?請你把它認真填寫在書上。

你們的支出有一部分是固定支出如學費、還有一部分是不固定支出如買衣服等。

二、學著當媽媽的小幫手。

將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學們我們算一算自己的消費占家里總消費的比例。

小結：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應該注意節儉，盡量少花錢。

初三道德與法治部編版教案九年級上 篇2

教學目標

通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現在和將來聯系在一起，讓自己在將來做得更好重難點分析重點分析從反思的內涵、反思的意義、反思的方法，以及反思的影響這幾個方面去理解反思。反思是一種內心活動，比較抽象，學生比較難以理解。

難點分析

六年級的孩子，雖然有了一定抽象思維，但仍以形象思維為主，要把反思作為一種自我教育的手段，需要在體驗中不斷地內化。

教學方法

1.這節課的內容應化抽象為形象，深入淺出。

2.通過討論及問題探究，將之與孩子的內心活動與實際體驗結合起來。

教學過程

導入

1.聽音頻：深刻的檢討

2.討論：你有做過檢討嗎？檢討的實質是什么？知識講解（難點突破）

3.以問題推進課堂：

（1）什么是反思呢？（結合最平常的一些心理活動，引導學生理解反思的內涵）反思進行時：圖片展示進行反思的方式。①自從我認真學習后，進步可大了。②為什么我總是考不好？③我為什么這么害怕“山羊跳”？提示：當你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。

總結：反思，聽起來感覺很抽象。其實，我們都進行過反思，都有一定的反思能力。當我們思考過去的事情，并從中得到經驗或教訓時，就是在反思。

（2）小學階段你印象最深刻的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？（結合自己的實際經歷，去感知其實反思一直陪伴著我們的成長。）

①競選班長落選這件事令我印象最深。當時我很難過，也從中知道了自己的不足。

②我印象最深刻的是第一次參加夏令營。第一次離開父母，生活中的問題都要自己解決，我才發現自己有很多事情都不會做。

③我印象最深的是，去年跳繩比賽前，我練了半個月，成績提高很快。真的是一分耕耘一分收獲。

（3）反思有什么意義呢？（通過對比對待反思的不同觀點，引導學生感受反思的意義，學會正確、科學反思。）觀點一：晚上，白天的事情經常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。反思這件事一點都不讓人開心。

觀點二：過去的事就讓它過去唄！想來想去也不會有多少改變，還有什么好想的呢，多累啊！交流、反饋：對以上的兩個觀點，你怎么看呢？

a.通過反思，我們可以總結經驗，進一步提升自己；

也可以看到自己的缺點與不足，更好地完善自己，還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標的`實現。

b.如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應該在不斷反思的過程中積累經驗，進行更加科學、合理的反思，從而更好地完善自我。

c.反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認知。那么，下面我們一起來搶答（題目見課堂練習）。

（4）怎樣反思，養成反思的好習慣，做一個善于反思的人？

①我的反思小故事：說說我的反思經歷。

思考：請你結合自己的反思經歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？總結：反思作為內心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結過去。如果主動反思，則能更好地把握現在和未來。

反思的方法：掌握反思的方法，可以讓我們更好地進行反思。

a.選擇發生在自己身上的某件事情，回憶事情的經過。

b.在這件事情中，哪些地方自己做得對？有哪些成功的經驗？

c.在這件事情中，哪些地方自己做得不對？有哪些失敗的教訓？

d.如果能夠重來，或以后遇到類似的事情，自己會怎樣做？

②在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進行反思？我喜歡完成作業后，把當天的事情在眼前“過電影”，這時候反思正合適。

晚飯后，我經常和爸爸媽媽一起散步，聊聊一天中發生的各種事情，互相出出主意，這也是一種反思。

③你有專屬自己的反思時間嗎？反思時時都能進行，在特定情況下，反思尤其必要。反思時間無須太長，每日堅持，必有收獲。生活中需要反思的情況有很多。反思一開始也許有難度，一旦形成習慣，做起來就非常輕松了。

④怎樣正確地對待反思的結果呢？反思的過程很重要，反思的結果更應該記錄下來。

4.課堂延伸：從《曾子自省》故事中，體會反思對自己人生的重要影響。

5.課堂反思通過這節課的學習，你學會了什么？都有哪些收獲？課堂練習（難點鞏固）反思可以讓我們發現自己做得好的地方，下次繼續努力。

反思可以讓我學習別人的優點。

反思的內容不僅僅是失敗與錯誤，還有經驗和教訓。

反思雖然不能改變已經發生的事情，但是可以改變未來的路。

反思可能會帶來一些情緒上的波動，不過這不是沒有意義的，它可以使我們更清楚地認識到自己的不足。

小結

通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現在和將來聯系在一起，讓自己在將來做得更好。

初三道德與法治部編版教案九年級上 篇3

教學目標：

1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

3.尊重他人，自覺遵守道德規范。

教學重難點：

教學重點：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

教學難點：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

教學準備：PPT 收集不尊重他人的事例

教學課時：2課時

第二課時

教學過程：

一、游戲引入。

1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

2.說一說玩游戲的感受。

3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發怒，別人也就會對你發怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。

4.揭示課題：1.學會尊重之尊重他人

二、新知探究。

（一）了解尊重

1.說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？

2.從實際的案例中體驗尊重。

案例1：張家明和我共同制作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。

案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態度讓我很開心。

3.師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

（二）感受尊重

1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什么?你的感受是怎樣的?

（1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當時的感受。

（2）小組推薦一名同學在全班交流。

2.思考：感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現?

3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。

（三）故事引領學尊重

1.聽故事。

古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答：“請原諒，陛下!在我眼里，病人都是國王。

2.思考：醫生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受?當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?為什么?

3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什么。

（1）先在小組內交流。

（2）全班交流。

4.師小結：

尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

（四）“不尊重他人”快照

1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？

2.小品表演《比賽歸來》

小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說：“放學后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。”李銘終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。

3.議一議：看了這個小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

4.師小結：

語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

（五）話語顯尊重

1.師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。

2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。

3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點。

4.尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。

（1）不好意思，打擾您一下。

（2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？

（3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。

（4）謝謝，我已經完成了。

……

5.師小結：

尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。

（六）行動顯尊重

1.觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在采訪 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的.聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。

2.閱讀活動園的《六三班的新班規》。

六(3)班的班規中有一條：“如果上課遲到，應在教室前門處喊‘報告’，經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他：“你是不希望老師發現你遲到吧! 這樣做不尊重老師。”黃凱卻說：“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。

經過全班商議，又征求了老師的意見，六(3)班同學把這條班規改成：“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。

3.師小結：

平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

（七）“善”也是尊重

1.故事：《小小的善》

小小的善

改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說：“童童，把飲料給媽媽拿過來。”兒子說：“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。

多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么?

3.師小結：

在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

三、總結提升。

同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

初三道德與法治部編版教案九年級上 篇4

學習目標

1、情感態度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試。

2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為。

3、知識目標：使學生明白我們要敢于挑戰和嘗試，并懂得區分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。

重點

敢于挑戰第一次。

難點

要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。

教學過程

導入新課

小劇場：《小馬過河》。

1、 師：同學們，現在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個角色呢？

2、 師：好了，角色已經選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢？

3、 師：感謝你們為我們帶來的精彩表演。

4、 動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？

5、 師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？

6、 提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？”

7、 總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰了。我們每個人都是在無數次的“第一次”中成長起來的。

表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。 通過故事《小馬過河》，讓學生明白我們應該敢于挑戰第一次，在不斷的挑戰中獲得成長。從而導入新課。

備注：小劇場的表演只需要表演到前半部分，即“動動小腦筋”環節前。后半部分由學生翻閱課本找到答案。

講授新課

一、我的第一次。

1、 師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的經歷呢？

2、 我也要說（小討論）：

（1）你都有過哪些第一次的經歷呢？

（2）當時你的.感覺怎樣呢？有發生什么有趣的事情嗎？

（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？

3、 展示第一次的經歷和當時有趣的回憶：

（1）第一次買東西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包餃子；

（5）第一次游泳。

4、 師：同學們真勇敢，有過那么多的第一次的經歷，你們正是一個小勇士。

5、 師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會越做越好了。

二、 我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？

2、小小冒險家：我的冒險計劃（說一說，你還想嘗試什么。）

3、展示“我還想試……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。

6、大家一起來幫忙：

（1）小晨；

（2）小圖。

7、思考：

（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

9、思考：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！

11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？

12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。

13、分一分。

三、課后實踐作業。

完成你的冒險計劃。

討論。

說一說、寫一寫、畫一畫。

思考并回答問題。

思考并回答問題。

通過一個小討論讓學生暢所欲言，談談自己的第一次經歷和收獲，讓學生在思考當時的困難和后來的收獲當中懂得我們要敢于嘗試和挑戰的道理。

通過冒險計劃，讓學生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問題，區分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險計劃去進行分類。

課堂小結

同學們，第一次的經歷可能會有些困難，但是挑戰之后就會發現其實很簡單。我們不停地去嘗試和挑戰，就能慢慢地成長為一個勇敢的人！

板書 挑戰第一次第一課時

1、我的第一次。

2、我還想試。

初三道德與法治部編版教案九年級上 篇5

教學目標：

1、通過教學，從中了解學生的主要任務是學習;

2、讓學生知道自己來學校的目的和行為;

3、通過教學，培養他們“熱愛學習，講究方法的好習慣”。

教學重難點：

1、了解學生的主要任務是學習;

2、知道自己的目標和行為;

3、培養學生“講究方法，熱愛學習的好習慣”。

4、好好學習，天天向上!

教學過程：

第一課時

一、導入：

“活到老，學到老”，每個人都需要不斷地學習，那么怎樣才能搞好學習呢?今天我們就來學習《學會學習》這課的知識。

二、課中深究

(一)小組合作匯報展示

1、學習44——45頁的`內容

2、指名說短文中的人物是怎樣學習的，這樣的學習有何意義?

3、說說你是怎樣學習的，今后應該怎么學習?

4、你在學習上遇到過困難嗎，是怎樣解決的?

(二)小組合作匯報展示

1、自讀46——47頁內容。

2、指名說說文中分別講了哪些學習方法?

3、你喜歡怎樣學習?把你的方法跟同學們交流一下。

4、你認為哪些學習方法較好?

板書設計：

8、學會學習

端正態度

講究方法

第二課時

一、導入：學習中我們除了端正學習態度，講究學習方法，還要養成好的學習習慣——板書：養成習慣

二、探究新知

1、良好的習慣有什么好處?

2、文中哪些習慣值得我們學習?

3、討論：為了更有效地學習，你認為自己還可以養成哪些好習慣?

三、小結：學生的根本任務是學習，為了搞好學習，人們就要端正學習態度，講究學習方法，養成良好的學習習慣。

板書設計：

8、學會學習

養成習慣

初三道德與法治部編版教案九年級上 篇6

學習目標：

1、情感態度與價值觀目標：幫助學生樹立自信心。

2、能力目標：善于發現他人優點，善于發現自己的優點和不足。

3、知識目標：學會欣賞他們和自己的優點，了解自己的不足，并努力克服不足。重點善于發現自己的優點和不足。難點善于發現自己的優點和不足。教學過程教學環節導入新課教師活動老師做出“你真棒”的手勢，提問學生：這個手勢是什么意思呢？講授新課！

教學過程：

【“大拇哥”送給你和我】

1、跟我一起學手語：你真棒！學習手語手勢，并運用在后面的活動中，增加課堂的趣味性。學會發現和欣賞他人的優點。學生活動設計意圖

2、提問：如果要說“我真棒”，應該怎樣做呢？跟我一起學手語：我真棒！

3、小常識：我們一般會用豎起大拇哥的方式表達對他人的稱贊。我們每個人都有大拇哥，都懂得欣賞和贊美他人。

4、小活動：你真棒

（1）在我們的班里，你有沒有發現哪位同學真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？

（2）請你給你的大拇哥起一個好名字，送給班里的一位同學吧！

5、小分享：

（1）說一說：你的大拇哥叫什么名字呢？

（2）猜一猜：誰知道這個大拇哥是要送的哪位同學的.呀？

（3）請你把這個大拇哥送給你要送的人，并用剛才你學習到的手語，告訴他/她“你真棒！”

6、過渡語：我們每位同學都有一雙善于發現美、做手勢、學手語。分享。

懂得欣賞別人的優點的眼睛。那么，你能不能也發能夠發現自己的優點。主要讓學生認識到自己不是真的不行，通過努力也能行。現自己的優點呢？請你也送給自己一個大拇哥吧！

7、小小分享會：你送給自己的大拇哥叫什么名字呢？請你先用學習到的手語對自己說“我真棒”，再告訴我們，你在哪方面很棒！

8、 總結：我們每個人都有自己的優點，你在這點行，我在那點行，每個人都很棒！

9、播放音樂《大家都很棒》

【我哪里還不行呢】

1、小青蛙想變成大青蛙：

（1）你認為這是一只怎樣的青蛙？

（2）這個故事告訴了我們一個怎樣的道理？

2、自我小觀察：你覺得自己有哪些地方不行呢？說說看吧！

3、提問：你是真的不行嗎？

4、想一想，說一說：他們為什么覺得自己不行？他們怎樣才能行？（課本第51頁）

課堂小結：

我們每個人都會有某些方面暫時還做得不夠好，但是今天不行，經過努力，明天可能就會行！

板書：

我能行第一課時

1、“大拇哥”送給你和我

2、我哪里還不行呢