思維導圖讀書筆記8篇。

一本好書，可以使人廢寢忘食的學習，閱讀作品，仿佛讓我身臨其境，被書中情懷所感動，為書中人物所折懷。我們可以通過文字書寫的方式來完完成一篇讀后感，你最近寫過作品的讀后感嗎？讀書筆記吧小編為大家準備了這篇“思維導圖讀書筆記”的相關內容，希望您享受本文帶來的體驗！

思維導圖讀書筆記(篇1)

這個假期除了閱讀教育心理學方面的書籍外，還讀了學校假前贈送的一本勵志書――《思維導圖》。說心里話，勵志方面的書籍有點不適合我這個年齡段的人讀了，為什么呢？人到中年，經歷過太多的波折，雖說不上近乎麻木，卻也斗志漸退。我不是樂天派，更不是悲觀者，只想盡力活好當下，如何讓當下的生活更有意義是我不斷思考并踐行之的。讀完這本《思維導圖》，發覺它與以往的勵志書稍有不同，有些章節能給我們很大啟發。下面，對閱讀之感觸做以簡單梳理。

《思維導圖》是英國的東尼。博贊所寫，整本書緊密圍繞“思維”展開論述，共有八個章節。第一章揭開“思維導圖”的神秘面紗，講了如何繪制；第二章與認識大腦有關，是我最喜歡的一個章節；第三章關注了記憶力；第四章、第五章都與發散思維有關；第六章、第八章重點講了思維的導圖的妙用；第七章談及閱讀。全書除了語言平實外，配有多幅思維導圖，方便閱讀者掌握思維導圖的繪制方法。

在作者的論述中，我們能夠明顯覺察到他對“右腦”偏愛，如“右腦具有創造性活動的本領”，“發揮右腦記憶功能的最好工具便是思維導圖”等。其實，關于大腦的功用，在腦科學叢書中一定能找打更科學的答案。作者談大腦的保護與保養時圖文結合，詳細且全面，我們可以參考和借鑒。

讀完此書，恰值女兒的二胡要考十級了，于是，和小家伙一起嘗試繪制腦圖，閉上眼睛，腦海中就呈現出一幅骨骼清晰的框架，思維導圖的確能讓人對各個目標把握更全面、更具體，因為色彩斑斕，所以便于記憶，但是，運用彩筆繪制腦圖也需要一番工夫，凡事皆需練習才能得心應手！

思維導圖讀書筆記(篇2)

思維導圖，顧名思義，就是一種將腦中的智慧以清晰的脈絡呈現出來的圖像化思維。使用這種方法可以讓我們突破思維的自我限制，并且通過多方面的思考，增加思想的的廣度和深度，在紙上讓自己的思想得到無限延伸。

本書書名是《思維導圖筆記整理術》。因此在文章中，作者不僅僅介紹了一些概念性，理論性的東西，還介紹了許多非常有用的思維方式及注意事項。經過整理，我認為，最重要的幾點分別是色彩、關鍵詞和方法。

首先便是色彩，在書中，作者強調畫思維導圖一定不能只有黑白兩色，必須要有色彩的運用。她強調，這樣可以調動我們的左右腦，促進記憶，同時還可以縮短我們82%的信息搜尋時間。

其次，就是精簡。一張思維導圖，如果其中的關鍵詞能讓我們快速回憶出大致內容，那它就是成功的。為體現出關鍵詞的重要性，作者還類比了學渣備考的一個例子：全部死背與從他人筆記里找重點的同學，成績相差無幾……最后，掌握方法也是非常必要的。作者提到了很多細節，比如一個部分就用一個顏色的畫筆、每個層次或分支只能有一個節點，或者說一些不用的思維導圖該怎么去處理等。

思維導圖的運用是非常廣泛的—實際上，這篇讀后感也是基于思維導圖的結構寫出來的。在這一篇作文中，有三個重點：通過描述思維導圖的作用，引出我與思維導圖的“愛恨情仇”，最后總結出列思維導圖的注意事項，對啟發各位同學畫思維導圖也有一定的促進作用。

綜上，這本書讓我對思維導圖有了很大改觀，打開了我的思考僵局，也解決了不少難題。“高齋曉開卷，獨共圣人語”，好書，該讀。

思維導圖讀書筆記(篇3)

一般來說，閱讀時你完成上述步驟后，重復幾次可以讓你更加深入了解書本內容和清楚全書框架。數據統計表明，一般人閱讀一兩遍可以吸收書中30%的內容，而利用思維導圖做讀書筆記可以達到50%，完成主題閱讀后可以提高到70%。這時候再進行分享、講述、實踐活動等，才有可能吸收90%的內容。

有人可能會奇怪，為什么達不到100%？事實上，單純而孤立的閱讀，本質上都是一種淺薄的吸收。沒有經過長時間的思考、整理，缺乏自己的想法，不能將吸收到的知識和實踐結合，不能清晰、深入將書中內容表達出來，所以才說是淺閱讀。

利用思維導圖做讀書筆記是什么時候開始做，開始讀書？讀完？還是一邊讀一邊做？怎樣用思維導圖做讀書筆記？

答：除了小說只讀一兩遍外，大部分書想做筆記的話，需要讀兩遍或以上。第一遍看完書，對全書內容和框架有了初步印象，第二遍開始做筆記。

思維導圖讀書筆記(篇4)

如果是理論性書籍，很多情況下前后章節連續性不是很強，可以讀完一章之后進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，并且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。

您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是將書籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。

將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下；第二種是與框架無關，但您認為很好的話，您可以在導圖中建立一個“雜項”的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。

如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那么很可能您并不絕對關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關心如果做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個主要的分支。或者您在讀《麥肯錫工作方法》時，至少我更加關心麥肯錫人的工作步驟，那么就做一個工作步驟相關的思維導圖——重點不在于作者是如何寫的，重要的是你關注什么！另外，就算您希望了解作者或者本書的思維框架，基本上來說您前面根據目錄做出的書籍框架一定是有問題的，或者說并不是您理解到的框架。在這個步驟中，根據您自己的理解整理出一個全書的框架。

您已經完成了整體框架的構建，現在是細化的時候了。幾乎所有的思維導圖都提供了拖拽功能，這時，您可以很輕松的將前面錄入的內容拖入相應分支中去。

現在框架已經有了，每個分支下也有了一定內容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化！同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。

大家沒有忘記雜項中還有很多內容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說的重要，但是永遠不如你理解的更重要！這時，您可能會發現有些內容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關注的內容并不相關。

我在前面的文章中反復提到，大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現在不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好注明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。

9、重新審視和整理框架性導圖，或者，把它整個拆分！

這是非常非常關鍵的一步！可以說前面所有的步驟不過是在為這個步驟做準備！您可能以前閱讀過相關方面的書籍，也做過相應的思維導圖，也就是說您的知識管理系統中已經有了這個部分的`相關內容，現在將這本書的框架歸類進已有的知識管理系統中去。這時您會發現很多困難，因為這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個框架直接放進去！您可以選擇將現在的框架拆分或者選擇將原來的框架拆分，總之，讓您在同一方面的知識成為唯一的系統和框架，而不是兩個！這個過程非常麻煩，但卻是收獲最大的時刻，因為您并不是在單純從一本書中獲得知識和能量，而是將您以前讀過相關類型的知識再次進行了一次梳理和思考。當您看到無數相關分支時，您很可能將本來毫無關聯的分支進行聯系，發展出非常新穎的想法，也可能由于幾個分支并列到同一項目下，順其自然的找到的突破的途徑。當您完成了這個步驟時，可以說，您已經基本將這本書中這次理解到的內容完全消化吸收了！

10、現在，欣賞一下您的思維導圖，然后去看場電影，聽會音樂，喝杯咖啡，或者，再拿起一本書……

這種方法適合于大多數的暢銷書，因為這些書大多沒有太難的東西，大多數知識需要的并不是非常非常深刻的反省和思考，更多的是要求我們進行梳理，把現在閱讀的內容和原有知識體系進行融合，同時給我們一定的啟發，延伸出某些自己的東西。在前面的論述中，我沒有將最后一步列出來：落實到實踐中！這是非常重要的，但是更多的情況下，我們很難僅僅由于一本書說了什么就直接落實到行動中來，我會在主題閱讀中重點強調這一部分。

思維導圖讀書筆記(篇5)

今天，我主要探討一般的讀書筆記制作方法，這是我最常用的“思維導圖做讀書筆記”方法，用思維導圖做讀書筆記。

如果是理論性書籍,很多情況下前后章節連續性不是很強，可以讀完一章之后進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，并且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。

您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是將書籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。

將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下;第二種是與框架無關，但您認為很好的話，您可以在導圖中建立一個“雜項”的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。

如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那么很可能您并不絕對關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關心如果做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個主要的分支。或者您在讀《麥肯錫工作方法》時，至少我更加關心麥肯錫人的工作步驟，那么就做一個工作步驟相關的思維導圖――重點不在于作者是如何寫的，重要的是你關注什么!另外，就算您希望了解作者或者本書的思維框架，基本上來說您前面根據目錄做出的書籍框架一定是有問題的，或者說并不是您理解到的框架。在這個步驟中，根據您自己的理解整理出一個全書的框架。

您已經完成了整體框架的構建，現在是細化的時候了。幾乎所有的思維導圖都提供了拖拽功能，這時，您可以很輕松的將前面錄入的內容拖入相應分支中去。

現在框架已經有了，每個分支下也有了一定內容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化!同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了，讀書筆記大全《用思維導圖做讀書筆記》。

大家沒有忘記雜項中還有很多內容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說的重要，但是永遠不如你理解的更重要!這時，您可能會發現有些內容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關注的內容并不相關。

我在前面的文章中反復提到，大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現在不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好注明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。

9、重新審視和整理框架性導圖，或者，把它整個拆分!

這是非常非常關鍵的一步!可以說前面所有的步驟不過是在為這個步驟做準備!您可能以前閱讀過相關方面的書籍，也做過相應的思維導圖，也就是說您的知識管理系統中已經有了這個部分的相關內容，現在將這本書的框架歸類進已有的知識管理系統中去。這時您會發現很多困難，因為這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個框架直接放進去!您可以選擇將現在的框架拆分或者選擇將原來的框架拆分，總之，讓您在同一方面的知識成為唯一的系統和框架，而不是兩個!這個過程非常麻煩，但卻是收獲最大的時刻，因為您并不是在單純從一本書中獲得知識和能量，而是將您以前讀過相關類型的知識再次進行了一次梳理和思考。當您看到無數相關分支時，您很可能將本來毫無關聯的分支進行聯系，發展出非常新穎的想法，也可能由于幾個分支并列到同一項目下，順其自然的找到的突破的途徑。當您完成了這個步驟時，可以說，您已經基本將這本書中這次理解到的內容完全消化吸收了!

10、現在，欣賞一下您的思維導圖，然后去看場電影，聽會音樂，喝杯咖啡，或者，再拿起一本書……

這是我針對大多數書籍做讀書筆記的方法，可以說這種方法適合于大多數的暢銷書，因為這些書大多沒有太難的東西，大多數知識需要的并不是非常非常深刻的反省和思考，更多的是要求我們進行梳理，把現在閱讀的內容和原有知識體系進行融合，同時給我們一定的啟發，延伸出某些自己的東西。在前面的論述中，我沒有將最后一步列出來：落實到實踐中!這是非常重要的，但是更多的情況下，我們很難僅僅由于一本書說了什么就直接落實到行動中來，我會在主題閱讀中重點強調這一部分。

[思維導圖讀書筆記]

思維導圖讀書筆記(篇6)

學習要講究方法，老師們常將此話掛在嘴邊，可是要講究什么方法？讀了很多這方面的書，都覺得只是提及泛泛的理論，沒有實際價值，讀過“畫出好成績”這本書，讓人耳目一新，其實幾年前聽過一次類似的講座，已經嘗試使用這個方法，感覺很有效果，“畫出好成績-通過思維導圖提高分數”讀后感。

一、思維導圖的原理。

1、人腦的工作機理是左右腦共同合作。

2、思維導圖則采用圖形的辦法解決左右腦之間的聯系。

3、思維導圖就是一種學習方法。

4、思維導圖也是一種思考問題的方法。

二、各個學科的特點。

看完整本書后，作者對幾個學科的總結很準確，后悔當年沒有人這樣總結，這與工作這么多年了，習慣從整體、全局的角度看問題有關。

1、數學

一個嚴密結合在一起的大廈，就好織一件毛衣，如果中間產生一個窟窿，后果可能是整件毛衣織不成。學習者要能夠從全局的角度去學習數學，這樣可能效果就會很明顯。數學的核心是抽象思維，比如用A代表10個蘋果，用AB表示一段距離，抽象思維方面有體現。其次，數學是數字的游戲，從自然數-整數-無理數-復數這樣展開與深入，用思維導圖很容易將抽象的東西形象化。

2、語文

語文是一個平時積累的功夫，屬于墻內開花墻外香的代表，語文的知識點分散、考松散，學生考試成績不穩定，讀后感《“畫出好成績-通過思維導圖提高分數”讀后感》。

（1）對于詩詞：找出詩詞的核心字詞，轉化成為圖形，將詩文當成故事。

（2）對于字詞：古文中的實詞、虛詞分類，進行匯總后用思維導圖用圖形展示出來。

（3）語法：用思維導圖匯總更為方便。

（4）作文：可以在短時間內提高作文的內容及水平。

3、英語

英語學科與語文很相似，用思維導圖很容易從全局領略到學習的樂趣。

三、對于思維導圖方法的評價

從一維的文本延伸至圖文并茂，我想這也符合當前網絡時代讀圖的需要，用豐富的圖形、鮮艷的顏色喚起記憶，這絕對是一種省時又高效的作法。另外當學習者能夠跳出學習的范圍從全局觀察學習內容，他的思維也更加靈活與開放。思維導圖還特別適合于合作學習，當大家在一起時就可以進行頭腦風暴，一起學習的效果更是好上加好。

目前結合思維導圖還有思維導圖軟件，幫助人們將內容用電子的形式儲存，方便更為廣泛的交流。我一直在教小女兒使用這種方法，對于小學生有一定的難度，但我想今后她會掌握這種學習方法。

思維導圖讀書筆記(篇7)

這是思維導圖繪制的最后一步，也是畫龍點睛的一個步驟。一幅很平淡的思維導圖，在簡單上色之后就變得光彩照人。絕不要忽視顏色對視覺和大腦的沖擊力。

思維導圖的上色原則一般有三個：

一、主要圖像要使用兩種以上的顏色。

二、同一個大的分支，或者有緊密聯系的分支，要使用一種顏色。

三、文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。當然這不是硬性規定，只是為了讓導圖更漂亮、更突出重點，從而刺激大腦。

學習思維導圖，重在應用。學習工作當中都可以使用，舉幾個例子：

高中化學碳族元素的思維導圖，從分類，水化物，最高價氧化物，氫化物，五元素，結構，主要化合價來講解了碳族元素。分類從金屬和非金屬的角度去分，水化物可以探討酸性減弱，氫化物可以探討熱穩定性。碳族結構的五元素的化學名可拓展，結構從最外層和它的特點來梳理。還有，化學元素可以從它的主要化合價來分類。通過分類整理各個知識點，可以一目了然地進行記憶。

希望大家好好學習，多多練習，學以致用！

思維導圖讀書筆記(篇8)

內容簡介：思維導圖是一本開啟大腦的使用說明書。無論您是誰，您都會發現思維導圖是快速提升工作效率的絕佳思考工具，您隨時隨地都可以獲得它的幫助。無論是目標設定、時間管理、資源分配、創新思考、會議報告，還是人生規劃，您都可以運用思維導圖在一張紙上把它完整、清晰地展示出來。在任何關鍵時刻，即使是再錯綜復雜的事情，思維導圖都可以給您最有力的支持！《圖謀職場:思維導圖實戰手冊(全彩)》詳細介紹了思維導圖在職場中的應用，并附帶了大量的練習。無論您是初學者還是老用戶，通過《圖謀職場:思維導圖實戰手冊(全彩)》的學習，您都可以利用思維導圖在職場中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的職場達人。《圖謀職場:思維導圖實戰手冊(全彩)》適合職業經理人、白領，以及所有的上班族閱讀。

圖謀職場:思維導圖實戰手冊的讀后感，來自淘寶網的網友：正如思維導圖的創始人東尼·博贊所說，它可以應用到工作和生活的各個層面，應用到所有需要大腦思考的地方，只要你愿意嘗試去用。因為思維導圖不僅能幫助我們確立并實現我們在職場中所有的目標和抱負，而且在職場之外還能給我們騰出更多的時間去享受自己的生活。思維導圖是一種能讓我們充分發揮才能的工具，它能幫助我們把前進道路上迎面而來的每一挑戰都變成施展我們出色才能的機會。換言之，思維導圖不但能使我們生存下去，還能使我們在工作中積極進取，獲得成功，透過日常瑣事的迷霧看到我們生活和事業的光明遠景。只要我們把這一點銘記在心，我們就能冷靜地謀劃自己的人生之路，從而一步一步地實現自己的目標。通過互聯網絡和與思維導圖相關書籍的傳播，思維導圖現在已是一個全球范圍內都在使用的思維創新和智力拓展的工具。也是因為思維導圖的關系，2005年，我在互聯網上看到了這位“立志做中國的東尼·博贊，把推廣和普及思維導圖作為自己終身使命”的年輕人，我深深地被他對思維導圖的執著與癡迷所打動。思維導圖進入中國將近25個年頭了，然而目前國內的使用者仍然為數不多，其中一個很重要的原因，就是我們一直缺少由中國人自己撰寫的、適合中國人使用的、系統地講解思維導圖的制作規則與技巧的圖書。曲智男先生這本《“圖”謀職場——思維導圖實戰手冊》凝聚了他對思維導圖十幾年研究的精華。這本圖書的出版無疑是填補了國內在這方面的空白。

圖謀職場:思維導圖實戰手冊的讀后感，來自當當網的網友：通過學習《圖謀職場:思維導圖實戰手冊(全彩)》，您將獲得：大腦操作系統迅速的升級，成為職場高效達人，改變全球2.5億人學習、工作、生活的高效學習方法，世界500強企業主管極力推薦并使用的世界級思維訓練工具。